第一篇：克、千克、噸教案

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上）教案 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點(diǎn) 建立“克”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。

2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過(guò)程

一、組織交流，了解單位與工具 1了解質(zhì)量單位

課前，老師請(qǐng)大家去了解一些物品有多重，誰(shuí)愿意把了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流。老師把學(xué)生說(shuō)的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸??

教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2認(rèn)識(shí)工具

在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書(shū)第1頁(yè)圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)克

1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量 請(qǐng)學(xué)生想一想，要用什么工具來(lái)稱？ 經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生確定要用天平來(lái)稱。2介紹天平

出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了）。3稱鹽 教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。用手掂一掂1克的鹽，說(shuō)一說(shuō)感受。4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰(shuí)來(lái)估一估

學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說(shuō)一說(shuō)感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位

三、課堂活動(dòng) 1分組活動(dòng)：稱學(xué)習(xí)用品

先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

2獨(dú)立作業(yè)，看圖，填一填（教科書(shū)第2頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點(diǎn) 建立“千克”的概念。教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們測(cè)量了自己的體重嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出體重之后，問(wèn)一問(wèn)，誰(shuí)比他重？還有誰(shuí)更重？咱們班上誰(shuí)最重？ 教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克??

我們班最重的同學(xué)都沒(méi)有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺(jué)？ 為了便于比較，也為了記錄簡(jiǎn)便，老師用來(lái)表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千克。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)千克）

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請(qǐng)學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問(wèn)學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？ 告訴學(xué)生1 000克就是1千克。教師板書(shū)：1 000克＝1千克 千克用kg表示。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺(tái)秤上，請(qǐng)學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物品重1千克？（3）學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說(shuō)出自己的感受。（4）討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？ 結(jié)論：計(jì)量較重的物品有多重時(shí)，通常用千克作單位。

（二）操作活動(dòng)，稱物品 每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書(shū)等代替）用手掂一掂。（2）稱8個(gè)蘋果、3個(gè)蘿卜，掂一掂，估計(jì)一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？

（三）克與千克的換算

（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書(shū)）這3個(gè)蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？ 比較這兩個(gè)式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？

000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。

三、課堂活動(dòng)（1）對(duì)口令。（2）填一填。3（3）分組活動(dòng)，稱一稱。

選擇一件你想稱的物品（例如書(shū)包、椅子、桌子、學(xué)生??），估計(jì)一下有多重。全班交流

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸

小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過(guò)33千克，小木船規(guī)定不能超過(guò)９千克。它們?cè)鯓幼?/p>

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

（三）教學(xué)目標(biāo)

1在實(shí)踐、觀察與推算的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1噸物品有多重，建立噸的概念。2掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點(diǎn) 建立噸的概念。教學(xué)準(zhǔn)備

1請(qǐng)學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。

2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸??

教師發(fā)現(xiàn)了一輛長(zhǎng)安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？

引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，進(jìn)而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)噸。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)噸）

二、建立概念 1認(rèn)識(shí)1噸

（1）請(qǐng)一個(gè)體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說(shuō)一說(shuō)對(duì)25千克的感受。（2）請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩希杏X(jué)怎樣？100千克重不重？（3）請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？ 板書(shū)：1噸＝1 000千克。2算一算，加深對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)

（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請(qǐng)學(xué)生用手拎一拎，說(shuō)一說(shuō)感受。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。請(qǐng)學(xué)生用手提一提（先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生提，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一起提，然后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生一起提），說(shuō)一說(shuō)感受。推算一下，多少袋米重1噸？

3想一想，生活中還有哪些地方用到噸

啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸??

第二篇：千克、克與噸教案

千克、克、噸

知識(shí)要點(diǎn)

1、質(zhì)量單位：千克、克、噸2、1千克=1000克 1kg=1000g 千克用字母kg表示。1噸=1000千克 1t=1000kg 噸用字母t表示.典型習(xí)題

一、填空

1、我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有（）、（）和（）。稱一般物體有多重，常用（）作單位，稱比較輕的物體，常用（）克作單位，稱大批貨物或描述橋梁的載重量等，通常用（）作單位。

2、填上合適的質(zhì)量單位。

⑴一枚2分硬幣重1（）⑵一筐水果重25（）⑶一個(gè)足球重455（）⑷一個(gè)鴨蛋重60（）⑸一頭豬重150（）⑹一塊巧克力重100（）⑺一盒藥片重30（）⑻一條魚(yú)重2（）⑼一枝鋼筆重80（）⑽一只雞重2（）⑾一頭大象重3（）⑿一輛自行車重15（）⒀一包掛面重約200（）⒁一枝鉛筆重約10（）⒂一個(gè)西瓜重8（）⒃一輛卡車能裝貨物4（）⒄小明體重35（）⒅一枚環(huán)形針重約2（）⒆一頭鯨大約重35（）⒇一袋大米重50（）3、1噸=（）千克 5000千克=（）噸 9000千克=（）噸 3噸=（）千克 7000千克=（）噸 10噸=（）千克 8000千克=（）噸 4噸=（）千克

4、讀一讀，填一填。

5、我會(huì)填。填上合適的單位（克、千克、噸）

2（）350（）2（）載重4（）455（）32（）

6、在○里填上“﹤”“﹥”或“=”

3000千克○3噸 76克○67 千克 2001克○2千克 1500kg○5t 4000kg○4t 8000g○8kg 9000g

二、小法官，巧斷案。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1、小紅媽媽的體重是50kg。（2、4t=4000g（3、2000克的大米比2千克的面粉重。（4、1小瓶墨水重100千克。（5、1袋食鹽重500g，2袋這樣的食鹽重1kg。（6、1千克棉花比1千克鹽輕。（7、4千克24克與424克相等。（8、千克是比克大的質(zhì)量單位。（9、5千克和5000千克相等。（10、1枚按釘重約1千克。（11、噸可以用來(lái)測(cè)量很重的物體。（12、1噸木頭和1噸棉花比。木頭重。（13、一輛汽車的載重大約是8噸。（噸○998千克 ○9t）））））））））））））14、8噸和8000千克相等。（）

三、解決問(wèn)題

1．工廠原有煤30噸，如果每天燒950千克，那么8天后還剩多少千克?

2．小紅體重30千克，哥哥比小紅重18千克，哥哥又比爸爸輕20千克，爸爸重多少克?

3．?huà)寢屬I回20千克的大米，如果每天吃2千克，吃一個(gè)星期夠不夠?

4．菜場(chǎng)里有冬瓜8l千克，上午賣出38千克，下午賣出30千克，還剩多少千?

5、工廠運(yùn)來(lái)一批煤，每輛貨車每次運(yùn)8噸，運(yùn)了9次后，還剩23噸沒(méi)運(yùn)，這批煤一共有多少噸？

6、王大伯從9個(gè)瓜架上共改得南瓜2噸700千克，平均每個(gè)瓜架上改南瓜多少千克？

7、一頭豬重120千克，一頭牛的體重比一頭豬體重的4倍還多20千克，一頭牛重多少千克？

8、學(xué)校買來(lái)10噸水泥，第一次用去7噸，第二次用去650千克，還剩下水泥多重少于克?合多少噸多少千克?

9、l頭大象重3噸200千克，是一頭獅子重量的5倍。一頭大象比一頭獅子重多少千克？合多少噸多少千克？

10、一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋重1千克500克，是普通雞蛋質(zhì)量的30倍。一個(gè)普通雞蛋重多少克?

11、一輛汽車載重是7噸，用它運(yùn)送一批貨物，運(yùn)了6次后，還剩下24噸沒(méi)運(yùn)，這批貨物原有多少噸？

12、食堂買回來(lái)面粉60千克，買回大米是面粉的7倍，一共買回面粉和大米多少千克？

13、三年級(jí)學(xué)生有100人，平均每人體制30千克，一共重多少千克？合多少噸？

第三篇：噸克千克認(rèn)識(shí)

課題: 認(rèn)識(shí)噸 教案序號(hào)：2 課型：新授 教學(xué)時(shí)間：2014.9.3 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與能力 1.認(rèn)識(shí)噸。

2.知道噸與克、千克之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

過(guò)程與方法

1.初步感受1噸有多重。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) ：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

袋裝大米 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 認(rèn)識(shí)噸（t）1噸=1000千克

教法與學(xué)法設(shè)計(jì) ： 在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體

重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。教學(xué)過(guò)程：

一、溝通舊知

1.同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克

有多重。（可以舉例說(shuō)明）2.填空。

1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

思考交流 口頭解答

【設(shè)計(jì)意圖】：

這是本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的第三個(gè)情境，也是對(duì)教材原有情境的延

伸。

二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 1.在（）里填上合適的單位。

一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）

一個(gè)雞蛋約重50（）

一條鯨魚(yú)體重約34（）2.師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸（板書(shū)課

題：噸的認(rèn)識(shí)）獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流

三、自主探索 研究問(wèn)題 1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí) 提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？

引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少

千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓

每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是 1000千克，也是1噸。（板書(shū)：1噸＝1000千克）

提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100 千克，幾桶油重1噸？

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量

大約都是1噸。

出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。2.教學(xué)千克與噸的換算

出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的

強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克

就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000 千 克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報(bào)課

課前所 做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué) 生 匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就 是??的重量”。

舉例：重量大約是1噸的物品。獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)

練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克

四、鞏固與反思

1.日常生活中計(jì)量哪些東西的重量 用噸作單位？寫

出幾種來(lái)。

2.2噸＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）

噸

9000克＝（）千克

3.一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào) 【設(shè)計(jì)意圖】：

通過(guò)本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，達(dá)到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)

查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 課外小調(diào)查：調(diào)查常見(jiàn)物品的質(zhì)量 教學(xué)反思：

噸作為一個(gè)質(zhì)量單位對(duì)學(xué)生而言非常的陌生，他們沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只知道表示很重很重的物品時(shí)可以用噸來(lái)表示。教學(xué)時(shí)

借助一袋大米來(lái)學(xué)生來(lái)搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫

助學(xué)生感知一噸的重量。

第四篇：克千克噸的認(rèn)識(shí)教案

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教材分析：本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書(shū)館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問(wèn)，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生

估量物體質(zhì)量的能力。

教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見(jiàn)實(shí)物 課時(shí)安排：5課時(shí) 信息窗一：動(dòng)物趣聞 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千

克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生

估量物體質(zhì)量的能力。

教學(xué)構(gòu)想：

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問(wèn)，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見(jiàn)實(shí)物 課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

2——3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過(guò)掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)）

2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

1）問(wèn)：“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克 2）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？

1、自主練習(xí)P6—

1、2

2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物

教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過(guò)程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容

練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片 200g 薯片 150g

2.5元 2.5元 你會(huì)買哪種，為什么？

四、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．

教學(xué)重難點(diǎn)： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。教與學(xué)的過(guò)程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明）2．填空．

1千克＝（）克

3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題． 在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）

一條鯨魚(yú)體重約34（）

（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．）

師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問(wèn)題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量．（2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書(shū)：1噸＝1000千克）

（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 課后反思: 第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量

教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情境問(wèn)題使學(xué)生能靈活運(yùn)用克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位。教與學(xué)的過(guò)程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問(wèn)你答。你能把我說(shuō)的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度）

3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克

※ 最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)（從大到小排）1）3千克 3噸 3克

2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、自主練習(xí)P7—6（同位討論解決方案）

1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加 2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸

5、自主練習(xí)P7—7 獵豹體重80（）鯨魚(yú)體重34（）袋鼠體重30（）每小時(shí)跑100（）每小時(shí)游30（）每小時(shí)跑50（）（此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度）

三、拓展延伸 200kg 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來(lái)體重是1噸？ 課后反思： 第五課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測(cè)出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。教學(xué)過(guò)程 一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺(jué)是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）（1）1噸=1000千克 1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生……

（3）一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。一千克…… 1克…… 4.解決問(wèn)題 鉛球籃球乒乓球杠鈴 4650450 學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰(shuí)是超市大贏家。

2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？

（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？ 物品蘋果橘子西紅柿黃瓜 數(shù)量

第五篇：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教案

第一單元 動(dòng)物趣聞 ——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教材分析：

本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書(shū)館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問(wèn)，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見(jiàn)實(shí)物 課時(shí)安排：2課時(shí)

信息窗一：動(dòng)物趣聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

2——3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過(guò)掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)）

2、學(xué)生置疑：

（1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？

（2）1克有多重？

（3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

（1）問(wèn)：“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）

（2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重（3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

（1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？（2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克

（3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？

1、自主練習(xí)P6—

1、2

2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物

教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過(guò)程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

四、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空

間想象能力．

教學(xué)重難點(diǎn)： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．

教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。教與學(xué)的過(guò)程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明）

2．填空．

1千克＝（）克

3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題． 在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）

一條鯨魚(yú)體重約34（）

（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．）師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）

三、自主探索，研究問(wèn)題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量．

（2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書(shū)：1噸＝1000千克）

（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸

② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？