第一篇：克、千克、噸解決問題專項訓(xùn)練

一、列式計算1、5個9千克是多少千克?

1、把81千克平均分成9份，每份是多少千克?

二、應(yīng)用題

1、一個小皮球重45克，一個大皮球重54克，兩個球共重多少克?

2、學(xué)校食堂買8箱蘋果，每箱重9千克，又買來了28千克鴨梨，一共買了多少千克的水果?

3、一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2000千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少噸?

4、食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的總質(zhì)量比1噸少多少千克?

5、一頭牛的質(zhì)量是 5噸，8頭這樣的牛共重多少千克?

6、毛毛家養(yǎng)了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，這兩頭豬總質(zhì)量比1噸少多少千克?

7、把20噸大米，平均分成5份，每份是多少千克? 8、1塊橡皮重5克，6塊這樣的橡皮重多少克？

9、小華體重26千克，小方體重23千克，小華比小方重多少千克？ 小方比小華輕多少千克？

10、一頭牛的質(zhì)量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?

11、一瓶飲料連瓶重1千克，瓶重100克，請問飲料有多重？

12、用載重量是3噸的汽車將6100千克的沙子運走，至少需要多少次才能運完？

13、果品公司收購蘋果26噸，先運走6000千克，剩下的用載重為4噸的卡車一次運完，請問需要幾輛這樣的卡車？

14、一頭大象重4噸，一頭牛重300千克，一頭大象比一頭牛重多少千克？

15、有2噸大米，第一天賣出380千克，第二天賣出620千克，還剩多少千克？合多少噸？

16、果園里收了120千克蘋果和8筐梨，每筐梨重40千克。一輛汽車最多能裝500千克，這些水果能一次運走嗎？

第二篇：噸克千克認(rèn)識

課題: 認(rèn)識噸 教案序號：2 課型：新授 教學(xué)時間：2014.9.3 教學(xué)目標(biāo) : 知識與能力 1.認(rèn)識噸。

2.知道噸與克、千克之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

過程與方法

1.初步感受1噸有多重。

2.能進行重量單位間的簡單換算。

情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點 ：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

袋裝大米 板書設(shè)計 ： 認(rèn)識噸（t）1噸=1000千克

教法與學(xué)法設(shè)計 ： 在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體

重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。教學(xué)過程：

一、溝通舊知

1.同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克

有多重。（可以舉例說明）2.填空。

1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

思考交流 口頭解答

【設(shè)計意圖】：

這是本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的第三個情境，也是對教材原有情境的延

伸。

二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 1.在（）里填上合適的單位。

一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）

一個雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）2.師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。

這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課

題：噸的認(rèn)識）獨立計算，匯報交流

三、自主探索 研究問題 1.教學(xué)噸的認(rèn)識 提問：那么1噸到底有多重呢？

引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少

千克？

40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓

每個同學(xué)都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學(xué)的體重約是 1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）

提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100 千克，幾桶油重1噸？

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量

大約都是1噸。

出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位?！驹O(shè)計意圖】：

備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。2.教學(xué)千克與噸的換算

出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的

強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克

就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000 千 克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課

課前所 做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學(xué) 生 匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見）

根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就 是??的重量”。

舉例：重量大約是1噸的物品。獨立計算，然后匯報

練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克

四、鞏固與反思

1.日常生活中計量哪些東西的重量 用噸作單位？寫

出幾種來。

2.2噸＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）

噸

9000克＝（）千克

3.一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設(shè)計意圖】：

通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，達到對學(xué)過的知識

查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個性特長。

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流

六、作業(yè)設(shè)計 課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量 教學(xué)反思：

噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認(rèn)識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學(xué)時

借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫

助學(xué)生感知一噸的重量。

第三篇：克、千克、噸教案

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）教案 克、千克、噸的認(rèn)識

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點 建立“克”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生進行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。

2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過程

一、組織交流，了解單位與工具 1了解質(zhì)量單位

課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流。老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸??

教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2認(rèn)識工具

在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。

二、動手操作，認(rèn)識克

1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量 請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？ 經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。2介紹天平

出示天平，介紹天平的使用方法（強調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了）。3稱鹽 教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位

三、課堂活動 1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品

先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸 克、千克、噸的認(rèn)識

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。

3培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點 建立“千克”的概念。教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？

當(dāng)一個學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？ 教師隨機作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克??

我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？ 為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識千克。（板書：認(rèn)識千克）

二、探索新知

（一）認(rèn)識1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？ 告訴學(xué)生1 000克就是1千克。教師板書：1 000克＝1千克 千克用kg表示。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。說一說，生活中哪些物品重1千克？（3）學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（4）討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？ 結(jié)論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。

（二）操作活動，稱物品 每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替）用手掂一掂。（2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？

（三）克與千克的換算

（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書）這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？ 比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？

000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。

三、課堂活動（1）對口令。（2）填一填。3（3）分組活動，稱一稱。

選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生??），估計一下有多重。全班交流

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸

小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過９千克。它們怎樣坐船？

克、千克、噸的認(rèn)識

（三）教學(xué)目標(biāo)

1在實踐、觀察與推算的活動中，認(rèn)識1噸物品有多重，建立噸的概念。2掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點 建立噸的概念。教學(xué)準(zhǔn)備

1請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。

2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸??

教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？

引發(fā)學(xué)生的爭議，進而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識噸。（板書：認(rèn)識噸）

二、建立概念 1認(rèn)識1噸

（1）請一個體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學(xué)生大約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。（2）請4個學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？（3）請40個學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？ 板書：1噸＝1 000千克。2算一算，加深對1噸的認(rèn)識

（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。請學(xué)生用手提一提（先請一個學(xué)生提，再請兩個學(xué)生一起提，然后請三個學(xué)生一起提），說一說感受。推算一下，多少袋米重1噸？

3想一想，生活中還有哪些地方用到噸

啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸??

第四篇：克、千克、噸的認(rèn)識

克、千克、噸的認(rèn)識 姓名

成績

1、填上合適的單位

一袋大米重25（）

一袋食鹽重500（）

一袋餅干重250（）

一艘輪船重2000（）

一粒花生米重1（）

一包奶粉的重量約是484（2、火眼金睛辨對錯

一袋面包重250克。（一根火腿重100克。（一個西瓜重3克。（一袋話梅重80克。（3、估一估下面物品的質(zhì)量

一個蘋果（）克

一棵大白菜（）千克

4、比較大小

560克（）5千克

6000千克（）6噸

一頭藍鯨重35（）)））））

一瓶礦泉水（）克

一本數(shù)學(xué)書（）克 4噸（）3900克

3千克（）3000克

5、單位轉(zhuǎn)換

2噸200千克＝（）千克

5千克＝（）克 14000千克＝（）噸 2噸＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）噸＝（）克

6、解決問題

（1）一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?

（2）食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的總質(zhì)量比1噸少多少千克?

（3）一頭牛的質(zhì)量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?

（4）毛毛家養(yǎng)了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，兩頭豬共比1噸少多少千克?

第五篇：克千克噸檢測題

三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元檢測

（一）班級————

姓名———— 一.我會填。

（1）我們學(xué)過的質(zhì)量單位有（）、（）、（），表示較重的物品的質(zhì)量，通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（2）1千克＝（）克（）千克= 1噸

（3）一袋大米重10千克，200袋這樣的大米重（）千克，也就是（）噸。（4）3噸＝（）千克

8000克 ＝（）千克（）t ＝ 5000kg

6000g ＝（）kg（5）填上合適的單位名稱。

①一?；ㄉ状蠹s重1（）

②兩袋鹽重1（）

③小明的體重是25（）。

④一輛卡車最大載重8（）。

⑤一根火腿腸重40（）。

⑥一條鯨魚體重40（），每小時游50（）。（6）比較大小（在○里填上“＞”“＝”或“＜”）。6噸○5900千克

900㎝○90dm

8㎏○8000g 3t○2999㎏

9800㎏○10t

6米○60厘米

（7）按一定的順序排列。

（1）4千克 3900克 4000千克（）＞（）＞（）(2)3030克 1千克 1噸 990克（）＜（）＜（）＜（）

二、判斷對錯我能行（正確的打√，錯誤的打×）。（1）一枚2分的硬幣約重1千克。()（2）5千克鐵比5千克棉花重。（）（3）200 千克比 199 米大。（）（4）一個桃子重50千克。（）（5）一頭小豬重25千克，40頭這樣的小豬重1噸。()

三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元檢測

（二）班級————

姓名————

一、我會算。1.直接寫得數(shù)

5×0×4＝

5×6＝

18+9×2＝

18÷3＝

32÷8＝

42÷7＝

24÷3＝

9×5=

千克－ 20 千克＝

千克－ 700 克＝

81÷9＝

2.列豎式計算

703－528 ＝

356+748＝

600－249＝

195+277＝

二.解決實際問題。

1、載重1噸 的卡車，要運2箱貨物，每箱400kg，這輛卡車能一次將這批貨物運完嗎？

2、一袋鹽1千克，一袋味精100克，一袋香料10克。（1）一袋鹽和一袋味精一共重多少克？

（2）一袋鹽比一袋香料重多少克？

3、媽媽買來5袋洗衣粉，每袋2千克，用去了7千克，還剩多少千克？

4、弟弟體重30千克，哥哥的體重比弟弟的2倍多4千克，哥哥有多重？

5、油桶里原來有7千克油，又倒進去35千克油，現(xiàn)在油桶里油的質(zhì)量是原來的幾倍？