第一篇：《西游記》閱讀課教案

一、教學(xué)重點(diǎn)

了解《西游記》這部書的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

《西游記》相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。

三、教學(xué)過程 【預(yù)習(xí)檢查】

1．你知道了《西游記》這本書的哪些知識(shí)？

2．除了書上介紹的，你還知道有哪些？ 【目標(biāo)展示】

了解《西游記》這部書的相關(guān)知識(shí)。【新知研習(xí)】 閱讀課本 1．了解作者 2．了解主要內(nèi)容

3．概括重要故事情節(jié)。4.了解人物特點(diǎn)。5.識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！練w納總結(jié)】

《西游記》知識(shí)點(diǎn)歸納

一、作者生平

吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號(hào)射陽山人?；窗哺疥柨h(今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉世矚目的神話小說《西游記》。這是中國(guó)古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。吳承恩出身于一個(gè)由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補(bǔ)了個(gè)貢生。到浙江長(zhǎng)興縣當(dāng)了長(zhǎng)興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對(duì)百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，決心寫神話小說來與統(tǒng)治階級(jí)抗?fàn)帯?/p>

除了小說《西游記》之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長(zhǎng)詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。

1981年淮安進(jìn)行的吳承恩墓地調(diào)查證實(shí)了他的最后官職。同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭，據(jù)此復(fù)制了吳承恩的立體半身塑像，成為中國(guó)古代文學(xué)家中惟一有科學(xué)依據(jù)的可靠塑像。

二、內(nèi)容概括

《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個(gè)部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。

三、經(jīng)典情節(jié)

1．孫悟空三打白骨精：白骨精為吃唐僧肉，三次變化成人形，騙過唐僧，被孫悟空一一識(shí)破，不顧師傅的緊箍咒，最終將妖怪打回原形。

2．孫悟空三借芭蕉扇：唐僧師徒為過火焰山，派孫悟空去向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主因記仇，不愿借，孫悟空只好智取，第三次終于借得芭蕉扇，師徒過了火焰山。

3．孫悟空一調(diào)芭蕉扇：孫悟空為過火焰山向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不借，只好智取，先向靈吉菩薩借的“定風(fēng)丹”，不怕鐵扇公主扇他，然后又變做小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，逼她交出芭蕉扇，最后得到的是一把假扇子，越扇火越大。

4．美猴王：孫悟空本來是一個(gè)來歷不凡的石猴，本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢，率先發(fā)現(xiàn)瀑布的后面別有洞天，于是眾猴一致推舉他作為領(lǐng)袖。（故事的啟示：真正的領(lǐng)袖從來都是在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，最后由公眾推舉出來的。）

四、人物評(píng)價(jià)

孫悟空：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務(wù)盡，充滿斗爭(zhēng)精神，最受讀者喜愛。

豬八戒：他也有許多優(yōu)點(diǎn)：不怕臟、不怕累，戰(zhàn)斗勇敢。也有許多小毛病，愛占便宜、好吃貪睡、嫉妒心強(qiáng)，、喜歡撥弄是非、一遇困難就打退堂鼓。他有時(shí)耍點(diǎn)小聰明，結(jié)果反而壞了大事。但他還是一個(gè)好人，他憨厚純樸，沒有害人之心，并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。

唐僧：目標(biāo)堅(jiān)定、信念執(zhí)著，慈悲忠善。有時(shí)糊涂，人妖不分。

沙僧：任勞任怨，忠心不二；心地善良、敦厚樸實(shí)，老實(shí)忠誠(chéng)，默默無聞。但同時(shí)又過于老實(shí),缺乏主見。

六、藝術(shù)特色

第一、塑造的人物既有個(gè)性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，這些是融為一體的。

第二、巧妙結(jié)合故事情節(jié)，在尖銳的矛盾沖突中，充分深刻顯示人物復(fù)雜內(nèi)心世界，突出了對(duì)人物性格的刻畫，使其有血有肉，栩栩如生。第三、用幽默、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實(shí)，增添了故事情趣。第四、用生動(dòng)貼切的對(duì)話，來突出人物性格。

第五、小說雖然是長(zhǎng)篇巨作，但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。

第二篇：《西游記》課外閱讀匯報(bào)課教案

《西游記》課外閱讀匯報(bào)課教案

蘇波蓋中心學(xué)校

尚羽芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)完《三打白骨精》之后，讓學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。

2、交流自己所讀的《西游記》，提高學(xué)生閱讀課外書的興趣。

3、說一說《西游記》里的故事，分析、點(diǎn)評(píng)人物。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

我們?cè)黄稹皞髁荷胶脻h，殺富濟(jì)貧、懲惡揚(yáng)善，逼上梁山不歸路；”今天我一起“誦大唐圣僧，千辛萬苦、斬妖除魔，萬里西天取真經(jīng)?！?/p>

二、講解名著，了解背景

1、提到《西游記》，我想大家都熟悉，它是中國(guó)古典四大名著之一，也是最為優(yōu)秀的神話小說，深受人們喜愛。尤其那個(gè)機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會(huì)給大家留下很深的印象，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，向大家介紹一下作者。

2、把你所了解的《西游記》的相關(guān)內(nèi)容向大家作介紹！可以介紹小說的主要內(nèi)容，也可以說說小說在我國(guó)文學(xué)史上的地位。

3、教師介紹《西游記》的演變

（1）大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年（627），年僅25歲的和尚玄奘離開京城長(zhǎng)安，只身到天竺（印度）游學(xué)。他從長(zhǎng)安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險(xiǎn)阻，最后到達(dá)了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會(huì)任主講，受到了贊譽(yù)。貞觀十九年（645）玄奘回到了長(zhǎng)安，帶回佛經(jīng)657部。他這次西天取經(jīng)，前后十九年，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長(zhǎng)征，轟動(dòng)一時(shí)。這是小說《西游記》的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)！

（2）那么《西游記》這部小說是怎樣演變而來的呢？

唐代的大和尚玄奘到天竺取經(jīng)，回國(guó)后，由他親自口授，門徒記錄整理，寫《大唐西域記》一書，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》則給取經(jīng)過程加上若干神話傳說，不完全是信史了。在宋代的《大唐三藏取經(jīng)詩話》一書中，神

話傳說的成分進(jìn)一步增加，中心人物也由唐三藏變?yōu)樯裢◤V大的孫行者。到元代，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一道去西天取經(jīng)的故事大體定型。元明兩代還產(chǎn)生了不少以取經(jīng)故事為題材的平話和戲劇。吳承恩正是在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步予以加工整合，經(jīng)過一番再創(chuàng)作，才寫成了故事情節(jié)完整、人物形象生動(dòng)的長(zhǎng)篇章回小說《西游記》。

4、簡(jiǎn)介書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個(gè)部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致?？芍^是孫悟空的一部“英雄史”。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創(chuàng)業(yè)史”。

三、師生品評(píng)主要人物形象

過渡：《西游記》這本書，我感覺同學(xué)們都非常愛讀。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從了解、分析典型人物入手，從而感受人物的多姿多彩。就讓我們一同走近孫悟空。

1、孫悟空

（1）簡(jiǎn)介孫悟空：原是五百年前大鬧天宮，后被如來壓在五行山下的齊天大圣。受觀音點(diǎn)化，護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，取經(jīng)成功后，封為“斗戰(zhàn)勝佛”。（2）孫悟空用何兵器？（3）孫悟空有哪三大本領(lǐng)？（4）根據(jù)原著內(nèi)容分析人物性格 我們究竟如何認(rèn)識(shí)孫悟空呢？

A、（對(duì)玉皇大帝說）“若還不讓，定要攪攘（jiǎo rǎng），永不清平！”（對(duì)太上老君說）“你這老官兒，縱放怪物，搶奪傷人，該當(dāng)何罪？”（對(duì)如來佛說）“如來，若這般比論，你還是妖精的外甥！” 從孫悟空的這些語言可以看出他的哪些性格特征呢？

B、在駝羅莊，聽李老者說此地有妖怪，便上前唱喏（rě古代表示敬意的呼

喊）道：“承照顧了！”八戒稱他“聽見說拿妖，就是他外公也不這般親熱。”

在烏雞國(guó)，他聽說國(guó)王的魂魄前來伸冤，十分興奮：“分明是照顧老孫的一場(chǎng)生意?！?/p>

在隱霧山打死豹子精，救出了貧困的樵夫。從孫悟空的這些言行可以看出他的哪些性格特征呢？（5）小結(jié)孫悟空的性格特點(diǎn)

A、在我們眼中孫悟空有很多優(yōu)點(diǎn)：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由，除惡務(wù)盡，不畏艱難險(xiǎn)阻，充滿了斗爭(zhēng)精神。

B、但人無完人，他也有很多缺點(diǎn)：有時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮、搗蛋，愛和八戒開玩笑，好聽奉承話。

C、關(guān)于孫悟空的性格特點(diǎn)，有首歌曲總結(jié)得更全面，我們來欣賞?? 【課件播放《西游記》插曲《猴哥》】

2、請(qǐng)你模仿上面對(duì)孫悟空的介紹，分別對(duì)唐僧、八戒、沙僧作介紹。（提醒學(xué)生：

1、要盡量客觀、公正地評(píng)價(jià)；

2、評(píng)價(jià)要有依據(jù)，主要是分析原著中相應(yīng)的內(nèi)容；

3、抓住主要性格特點(diǎn)，抓住其典型特點(diǎn)；

4、做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師及時(shí)出示課件總結(jié)

4、教師小結(jié)：我們看人要看主流，則其善者而從之，特別是真面人物，唐僧師徒四人都是正面人物，老師對(duì)他們四人進(jìn)行了總結(jié)：唐 僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底；孫悟空—戰(zhàn)勝自我，改變世界；豬八戒—快樂生活，幽默人生；沙和尚—謙遜為人，踏實(shí)做事。

過渡：像《西游記》這一類的書，我們不僅可以從了解、分析典型人物，感受人物的多姿多彩入手，還可以通過研讀精彩的篇章，進(jìn)而把握全書的內(nèi)涵。剛才我們分析了唐僧師徒四人的性格特征，接下來老師向大家推薦幾則精彩故事。

四、精讀片段，以點(diǎn)帶面

（一）閱讀閱讀《美猴王出世》，并回答問題：

1、試概括一下本節(jié)的主要內(nèi)容。

2、用自己的語言給大家描繪一下水簾洞內(nèi)的景象。

3、石猴為什么會(huì)成為眾猴之王，從中你得到什么啟示？

（二）閱讀《孫悟空三借芭蕉扇》，并思考下列問題：

1、孫悟空說鐵扇公主是他的嫂嫂，可是鐵扇公主看了他卻“骨都都紅生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭 ”這是為什么？

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括一下二借、三借芭蕉扇的過程。

3、有人把我地下黨比成是“鉆進(jìn)鐵扇公主肚子的孫悟空。”你認(rèn)為這個(gè)比喻形象嗎？為什么？

（三）學(xué)生向大家推薦自己喜歡的章節(jié)。

1、剛才老師向同學(xué)們推薦了《西游記》中的兩則經(jīng)典故事，《美猴王出世》《孫悟空三借芭蕉扇》，你向大家推薦《西游記》中哪一個(gè)精彩故事呢？并說明原因。

2、學(xué)生介紹??

五、全課總結(jié)，拓展延伸

這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話天地，其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，社會(huì)生活閱歷的豐富，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。

1、好了，與同學(xué)們分享下我讀《西游記》的體會(huì)：

團(tuán)隊(duì)力量：一個(gè)團(tuán)隊(duì)中各司其責(zé)，通力合作，才能達(dá)到目標(biāo)。成功定律 成功＝信念＋智慧＋勇敢＋奉獻(xiàn)

2、課后請(qǐng)同學(xué)們放飛想象：假如孫悟空頭上沒有了金箍，會(huì)怎么樣？

第三篇：西游記讀書展示課教案

《品味〈西游記〉》閱讀交流課教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）、結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象。

課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版《西游記》，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇啄銈兎浅Ｊ煜さ母枨?，想不想聽一聽？（想）好！[聽歌]喜歡這首歌嗎？這就是電視連續(xù)劇《西游記》的主題曲。《西游記》是深受人們喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說男女老少無人不曉。前段時(shí)間老師和你們一起認(rèn)真閱讀了這本青少版的《西游記》，今天就讓我們?cè)賮砗煤玫鼗匚兑幌掳伞Ｊ紫茸屛覀冞M(jìn)入品味的第一環(huán)節(jié)：請(qǐng)你談一談。

二、整體感知，品位一：請(qǐng)你談一談

師：看過《西游記》這本書后，同學(xué)們都有哪些收獲呢？請(qǐng)大家談一談。

學(xué)生分別回答：

師：嗯，同學(xué)們的收獲還真不少。看來，大家對(duì)《西游記》整體知識(shí)的掌握情況還是很不錯(cuò)的。下面就讓我們進(jìn)入品味的第二環(huán)節(jié)：請(qǐng)你講一講。

三、品味二：請(qǐng)你講一講：

（出示投影）

師：《西游記》講述了一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激、生動(dòng)有趣的故事，大家已經(jīng)熟讀了這本書，對(duì)其中的故事一定還記憶猶新吧？下面，老師就給大家播放兩個(gè)視頻片段，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它描寫的是《西游記》中的哪個(gè)故事？

播放視頻1：大鬧天宮

師：這是哪個(gè)故事？（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑ù篝[天宮）那誰（你）能講一講嗎？

（請(qǐng)同學(xué)講故事）

師：講的怎么樣？誰能幫他評(píng)價(jià)一下？（同學(xué)自評(píng)）好！接下來我們?cè)賮硇蕾p第二個(gè)視頻。

播放視頻2：真假美猴王

（請(qǐng)同學(xué)講故事，評(píng)價(jià)、補(bǔ)充步驟同上）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，問題答得好，故事講得棒，讓我們有了身臨其境的感覺。以上只是《西游記》中的兩個(gè)故事片段，書中還有那么多精彩的故事，哪個(gè)故事給你的印象最深刻呢？我們分小組討論一下。（給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)）

師：好，哪個(gè)小組先來說？？（各小組分別匯報(bào)）

師：好，同學(xué)們說的太棒了！讀《西游記》，大家不僅欣賞了故事，沐浴了好詞美句，還得到了啟示。真是太有收獲了！

師：剛才，我們一起回味了《西游記》中的幾個(gè)經(jīng)典故事，賞析了幾個(gè)精彩片段，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要講的都是誰呀？？（唐僧師徒四人、六耳獼猴、天上的各類神仙……）對(duì)！也就是一個(gè)個(gè)鮮明的的人物形象，接下來，讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)你賞一賞。

四、品味三：請(qǐng)你賞一賞

師：賞析人物特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，老師想讓同學(xué)們自己做主，看看你們想先分析哪個(gè)人物？（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡）說說看他有什么特點(diǎn)？

人物賞析：孫悟空

教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、天不怕地不怕，他有火眼金睛，能明辨是非，對(duì)有恩于自己的師父忠心耿耿。一路上降妖除魔，貢獻(xiàn)巨大。

人物賞析：豬八戒：

師：第二個(gè)人物我們要分析誰呢？（豬八戒）嗯，豬八戒在《西游記》中也是一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他有什么特點(diǎn)呢？

師：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長(zhǎng)得丑，還凈做一些丑事，正因?yàn)槿绱?，我們才覺得豬八戒非常有意思。

人物賞析：沙僧：

師：好，下一個(gè)人物，我們準(zhǔn)備分析——（沙僧）。沙僧有什么特點(diǎn)呢？

（1）、他非常老實(shí)。

（2）、他老實(shí)本份，任勞任怨。

師：所以，我們看到在取經(jīng)的道路上，總是沙僧在挑行李。

人物賞析：唐僧：

師：最后讓我們一起來分析這三位徒弟的師父——（唐僧）誰來說說他的特點(diǎn)？

教師點(diǎn)撥：作者寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的。

教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，他們的性格特點(diǎn)也不盡相同。這么多鮮活的人物形象，作者是通過對(duì)他們外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫來體現(xiàn)的。（課件）

①形象夸張的外貌描寫；②符合人物特點(diǎn)的語言（對(duì)話）描寫；③栩栩如生的神態(tài)描寫；④生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫；⑤細(xì)膩貼切的心理描寫；當(dāng)然也少不了作者非凡的想象力。

師：看來想突出一個(gè)角色的性格特點(diǎn)，需要從這幾方面加強(qiáng)描寫。西游記的作者吳承恩正是做到了這一點(diǎn)，才使得故事當(dāng)中的人物各具特色。因此，《西游記》被列入我國(guó)的四大名著。

其實(shí)，同學(xué)們可以試著將這一方法運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中，相信在你們的筆下，也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。

五、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：

今天我們一起回味了《西游記》中最經(jīng)典的幾個(gè)故事，最主要的幾個(gè)人物，又一次領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力。在我們的文學(xué)寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像同樣被稱為中國(guó)四大名著的《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》，都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮鵀榘?/p>

與經(jīng)典同行。當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺的行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂！

六、在好聽的歌曲中結(jié)束本課。

第四篇：《西游記》閱讀交流課教案

走進(jìn)《西游記》閱讀交流課（播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭主題歌）師：熟悉這旋律嗎？ 生（齊）：熟悉。師：是什么？

生（齊）：《西游記》。

師：確切地說，是電視連續(xù)劇《西游記》片頭主題歌。提起《西游記》，可以說是家喻戶曉。很早以前，民間就流傳著許多有關(guān)孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事。前些日子，老師布置同學(xué)們閱讀了《西游記》這部神魔小說，今天，我們就來一起來聊聊《西游記》。

師：首先，我們來聊聊故事中的人物。（板書：人物）不用我問，唐僧師徒四人中，你最喜歡的人物一定是??

生（齊）：孫悟空。（出示孫悟空?qǐng)D片）

師：你知道孫悟空這個(gè)名字是誰取的？ 生1：唐僧。師：不對(duì)。生2：是菩提祖師。

師：對(duì)，是孫悟空最初拜師學(xué)藝的師傅菩提祖師。孫悟空還有一個(gè)法號(hào)，叫什么？它又是誰給他取的？

生3：叫“孫行者”，是唐僧取的。師：在你們的心目中，孫悟空有什么特點(diǎn)？

生1：孫悟空會(huì)七十二變。書中寫道：二郎睜開鳳眼四處探看，發(fā)現(xiàn)大圣變成了麻雀，就搖身變做一只餓鷹，飛撲過去。大圣見事不妙，變做一只大鶿老，沖天而去。二郎急抖翎毛，變做一只大海鶴，沖上云霄。大圣急轉(zhuǎn)直下，鉆入水中，變成一條小魚。二郎追至澗邊，不見大圣蹤影，心想：“這妖猴肯定變做魚蝦之類下水了，看我怎么拿他！”二郎變成一只魚鷹，在水波中尋覓。大圣變的魚兒游得正歡，見一只魚鷹飛來，心想：“不好！肯定是二郎變的！”急轉(zhuǎn)頭，蕩起了水花。二郎看見水花，樂道：“見到我就轉(zhuǎn)頭的魚兒，肯定是那猴子變的?！弊飞蟻砭妥牧艘豢?。大圣跳出水面，變成一條水蛇，鉆入草中。二郎沒有啄著，卻見一條水蛇躥了出去，肯定是大圣！又變成一只長(zhǎng)嘴灰鶴，直追水蛇。水蛇又變成了一只花鴇??

師：這處描寫中，孫悟空變化了幾回？ 生1：五回。

師：孫悟空善于變化。

生2：孫悟空有一雙火眼金睛。在“三打白骨精”中有這樣一段話：那白骨精逃走以后，把孫悟空恨得咬牙切齒，她不甘心，又搖身一變，變成一個(gè)七八十歲的老太婆，手里拄著拐杖，一邊走，一邊哭著向唐僧他們走去。孫悟空走上前去，睜開火眼金睛，一眼看出這老太婆是白骨精變的，也不說話，舉起金箍棒就打??

師：孫悟空在太上老君的煉丹爐里練就了一雙火眼金睛，能識(shí)破妖魔鬼怪。師：孫悟空真是神通廣大。在我們的語文教材中，就有這樣一些成語，高度贊美了孫悟空這一“神”的形象。

出示：齊天大圣 大鬧天宮

不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng)

騰云駕霧 來去無蹤

千變?nèi)f化 大顯神通

明察秋毫 火眼金睛

除惡務(wù)盡 天下太平)

生：(齊讀)師：在許多讀者的心目中，孫悟空是“神”。但是，別忘了，最早出現(xiàn)在我們眼前的孫悟空是什么樣的？

生1：孫悟空是個(gè)猴子?！懊篮镒映鍪馈边@一章中就告訴我們，他出世的時(shí)候是個(gè)石猴。

師：誰能模仿一下孫悟空行動(dòng)的樣子？ 生2：（模仿孫悟空撓癢癢及瞭望的樣子）

師：除了美猴王出世之外，你在閱讀小說的時(shí)候，有沒有注意到還有哪些情節(jié)描寫告訴我們孫悟空就是一只猴子？

生3：在“大鬧天宮”這一章中說，孫悟空本來就喜歡吃桃子，而這桃子更是仙家珍品，孫悟空望著桃子，饞得口水直淌，多想摘幾個(gè)下來解解饞，可那些力士們一直跟在孫悟空左右，孫悟空一直下不了手。這天，孫悟空把力士們?nèi)口s到桃園外面，自己一個(gè)人爬上樹，專揀熟的，飽飽地吃了一頓。師：愛吃桃子是猴子的天性。

師：還有嗎？老師提示一下，孫悟空被二郎神追趕，變成一座廟宇，結(jié)果被二郎神識(shí)破，是怎么會(huì)被識(shí)破的呢？

生5：孫悟空來到山下，變成一座廟宇，嘴變成廟門，牙齒變成門扇，眼睛變成窗棱，慌忙之中，把尾巴變成旗桿，豎在土地廟后面。二郎神趕到山下，不見孫悟空的影子，卻看見一座土地廟，二郎神繞土地廟轉(zhuǎn)了兩圈，見旗桿豎在廟后，不禁笑道：“這猴頭又在哄我，我見過無數(shù)寺廟，從來就沒有見到旗桿豎在后面的。”??

師：這是一處細(xì)節(jié)描寫。你讀書真細(xì)心，能注意到這樣的細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們，只有當(dāng)我們關(guān)注、品味小說中的情節(jié)——（板書：情節(jié)）尤其是一些細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候，你才有可能對(duì)人物的特點(diǎn)有更深入的了解。

師：像這樣的描寫在小說中還有不少，作者這樣做，正是為了提醒讀者時(shí)刻不要忘記孫悟空是個(gè)猴子。當(dāng)然，孫悟空又具有喜怒哀樂等人之常情。對(duì)孫悟空“人”的特點(diǎn)，這里暫時(shí)不討論。

師：神、猴、人，三者就是這樣完美地結(jié)合到了孫悟空身上，這在我國(guó)以往的文學(xué)畫廊中，還沒有任何一個(gè)形象能做到這一點(diǎn)。

師：與孫悟空形成鮮明對(duì)比的另一人物形象，那就是?? 生（齊）：豬八戒。（出示豬八戒圖像）

師：在你的印象中，豬八戒又是怎樣的一個(gè)形象？

生1：豬八戒很貪吃。他給高太公家當(dāng)女婿，高太公這樣說他：“初來時(shí)，是一條黑胖漢，后來就變做一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，腦后又有一溜鬃毛，頭臉就像個(gè)豬的模樣。食量又很大，一頓要吃三五斗米飯，早晨點(diǎn)心也得百十個(gè)燒餅才夠?！?/p>

師：整天就是惦記著吃，這是你看到的豬八戒。

生2：豬八戒還十分懶惰。唐僧叫豬八戒去化齋飯，豬八戒答應(yīng)一聲，前去化齋，可走了十幾里路，也沒有碰到一個(gè)人，豬八戒又氣又累，見到一塊草地，就躺在草地上睡起覺來。

師：能偷懶就偷懶，這在作品中顯得非常突出。生3：豬八戒十分好色。“盤絲洞除妖”這一章中，豬八戒見七個(gè)女妖精在泉中洗澡，忍不住笑嘻嘻地說：“女菩薩，也帶我和尚一塊兒洗洗怎么樣？”說完，丟下釘耙，脫了衣服，“撲通”一聲跳進(jìn)水里??

師：豬八戒原來是玉皇大帝的天蓬元帥，你知道他為何被逐出天界，貶到凡間的嗎？

生4：因?yàn)樵隗刺視?huì)上調(diào)戲嫦娥仙子。師：真是色膽包天！

師：唐僧被黃袍怪捉拿去，豬八戒去波月洞找?guī)煾浮?/p>

（出示：“??我是大唐差往西天去的！我?guī)煾甘悄怯?。若在你家里，趁早送出來，省了我釘鈀筑進(jìn)去。”那怪笑道：“是，是，是有一個(gè)唐僧在我家。我也不曾怠慢他，安排些人肉包兒與他吃哩。你們也進(jìn)去吃一個(gè)，如何？”

這呆子認(rèn)真就要進(jìn)去??）師：（朗讀）你說他笨在哪？

生5：他師父唐僧是和尚，而和尚是不吃葷，只吃素的。師：他竟然連師父是和尚都忘了，真是笨到家了！

師：豬八戒的身上集中了那么多缺點(diǎn)，不過，有時(shí)八戒還挺機(jī)靈的。小說中也有幾次這樣的“靈光一現(xiàn)”，你注意到了嗎？

生6：第三十一回“豬八戒義激猴王，孫悟空智降妖怪”中，八戒又思量：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。道：“哥呀，不說你還好哩，一說你，那妖怪便一發(fā)無狀：‘是甚么孫行者，我可怕他！他若來，我剝了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨，吃了他的心，饒他猴子瘦的，也要把他剁炸著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，道：“賢弟，你起來，我這就去把他拿住，以報(bào)罵我之仇！”

師：你從哪兒看出豬八戒的機(jī)智來？ 生6：他用激將法請(qǐng)出孫悟空去救師父唐僧。

師：同時(shí)，他又巧妙地借妖怪之口，大罵了一通孫悟空，還真夠機(jī)靈的。師小結(jié)：貪吃、懶惰、貪財(cái)、好色、呆笨、機(jī)靈??同學(xué)們，這就是吳承恩給我們刻畫的豬八戒的藝術(shù)形象，真是栩栩如生，呼之欲出。

師：同學(xué)們，除了鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和引人入勝的故事情節(jié)之外，《西游記》這部小說還有一個(gè)為讀者津津樂道的地方，這便是它的語言特色（板書：語言）。老師讀原著的時(shí)候，也非常喜歡它的語言描寫，尤其是一些詩詞描寫。請(qǐng)看??

（出示：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅扇鹤?，麂鹿作群行。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天??萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀。生：（朗讀）

師（走近一學(xué)生）：我看你一臉困惑，是不是遇到什么困難了？ 生1：有許多字不認(rèn)識(shí)。

師：不僅如此，是不是還有許多不理解的生僻的詞或句子？ 生1（點(diǎn)頭）：是。

師：是啊，讀像《西游記》這樣的原著，在字音、詞義方面，我們有不少障礙。不要說你們，就連在座的老師初讀的時(shí)候，也會(huì)遇到跟你一樣的困難，老師自然也不例外。你猜猜，當(dāng)時(shí)老師是怎么做的？

生1：查《漢語詞典》。

師（笑）：來，跟你握個(gè)手，恭喜你，答錯(cuò)了。（哄笑）

師：老師時(shí)常把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞跳過去閱讀，這樣也能讀懂個(gè)八九不離十。如果你讀原著，不妨也這樣試試。

師：今天，為了方便同學(xué)們閱讀，老師給有些生僻的字加上拼音。（出示：峰巖重疊，澗壑（hè）灣環(huán)?；⒗浅扇鹤撸洌╦ǐ）鹿作群行。無數(shù)獐（zhānɡ）豝（b?。┿@簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜（bì）蘿滿目，芳草連天??萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。?/p>

師：（誦讀）這樣的環(huán)境描寫有什么作用？ 生1：這樣寫可以襯托出取經(jīng)路途的艱險(xiǎn)。生2：“山高必有怪”，暗示接下來要出現(xiàn)妖怪了。師：說得對(duì)。如果你讀《西游記》的原著，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境下，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)妖怪。這在文學(xué)寫法上叫“伏筆”，就是設(shè)下一個(gè)埋伏，預(yù)示著下面即將發(fā)生的事情。原著也正是這么寫的??

（出示：卻說常言有云：“山高必有怪，嶺峻卻生精?！惫贿@山上有一妖精??）

師：（朗讀）

（出示：第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”）師：請(qǐng)你結(jié)合這一回的標(biāo)題猜一猜：這座山上藏著哪個(gè)妖精？ 生3：白骨精。

師：讀了這個(gè)題目，你大致能了解到這一回主要的故事情節(jié)嗎？ 生4：就是孫悟空三打白骨精。

師：對(duì)。那么，“圣僧恨逐美猴王”主要講什么呢？ 生5：唐僧把孫悟空趕回花果山。

（出示：第十九回“云棧洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心經(jīng)”）師：你讀一讀第十九回的題目，能猜一猜這一回的主要內(nèi)容嗎？ 生6：就是講孫悟空在云棧洞打敗豬八戒，唐僧收豬八戒為徒弟。師：“浮屠山玄奘受心經(jīng)”說的是在浮屠山，有一位禪師傳授給唐僧一卷多心經(jīng)，共五十四句，二百七十字。

師：《西游記》屬于章回小說，每一回都有一個(gè)題目，我們稱它叫“回目”（板書：回目），在形式上是一個(gè)工整的對(duì)句，字?jǐn)?shù)相等，對(duì)仗工整，如“云棧洞”對(duì)“浮屠山”，“悟空”對(duì)“玄奘”，“收”對(duì)“受”，等等。同時(shí)，它也高度概括了這一回的主要內(nèi)容，顯得十分凝煉。這一語言特色非常值得我們?cè)陂喿x的時(shí)候好好玩味。

師：第十九回中有這樣一段打斗場(chǎng)面的描寫??

（出示：行者金睛似閃電，妖魔環(huán)眼似銀花。這一個(gè)口噴彩霧，那一個(gè)氣吐紅霞。氣吐紅霞昏處亮，口噴彩霧夜光華。金箍棒，九齒鈀，兩個(gè)英雄實(shí)可夸：一個(gè)是大圣臨凡世，一個(gè)是元帥降天涯。那個(gè)因失威儀成怪物，這個(gè)幸逃苦難拜僧家。鈀去好似龍伸爪，棒迎渾若鳳穿花??）

師：誰試著來讀一讀？ 生7：（高聲朗讀）

師：從這段打斗的場(chǎng)面描寫中，你體會(huì)到了什么？ 生7：武打的場(chǎng)面非常激烈，讓人覺得眼花繚亂。

師：這處描寫，語言對(duì)仗工整，長(zhǎng)句、短句參差結(jié)合，讀來朗朗上口，給人一種酣暢淋漓的感覺。

師：像這樣生動(dòng)明快的描寫，在原著中可謂比比皆是，堪稱一絕。這也正是這部小說吸引世人目光的原因之一。

師：同學(xué)們，《西游記》原著共100回，70多萬字，在文學(xué)史上享用崇高的地位，它不僅是中國(guó)的，也是世界的。

（出示并引讀：《西游記》是古代長(zhǎng)篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù)。《美國(guó)大百科全書》認(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說”，《法國(guó)大百科全書》說：“全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味?！睆?9世紀(jì)開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十來種文字流行于世。）

師：聊到這兒，我們可不要忘記創(chuàng)作了這部不朽名著的人。你對(duì)吳承恩有多少了解呢？

生：吳承恩（1500～1582），漢族。字汝忠，號(hào)射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人，明代小說家。成年后的吳承恩卻很不順利，在科舉進(jìn)身的道路上屢遭挫折，晚年隱居創(chuàng)作《西游記》，以賣文為生，大約活了82歲。（出示上述文字）

師：吳承恩的生平背景，與他創(chuàng)作《西游記》之間有什么聯(lián)系呢？他小說中寫了許多妖魔鬼怪，又有什么用意呢？同學(xué)們，三十多年前，老師第一次讀這部小說，根本沒有想過這樣的問題?，F(xiàn)在思考這個(gè)問題，便又有了新的認(rèn)識(shí)。相信大家隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，當(dāng)你再次研讀這部神魔小說的時(shí)候，對(duì)小說的思想意義一定會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

師：同學(xué)們，讓我們捧起《西游記》這部古典名著，讀過青少版《西游記》，我們不妨去“啃一啃”原著。當(dāng)你沉下心來，走進(jìn)作品，你一定會(huì)被書中扣人心弦的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象、詼諧幽默的人物語言所吸引。

板書設(shè)計(jì)：

西游記

人物

情節(jié)

語言

回目

第五篇：西游記閱讀指導(dǎo)課教案[范文模版]

《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習(xí)說話，欣賞電視片段，體會(huì)原著的精妙，學(xué)生學(xué)會(huì)精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)閱讀的信心。課前準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、專題閱讀方法指導(dǎo)

1、以課文《猴王出世》導(dǎo)入。（1分鐘）

老師吟誦：“海外有一國(guó)土，名曰傲來國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。??內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴?！边@段描寫選自根據(jù)《西游記》改編的課文——生答（《猴王出世》。）這個(gè)石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學(xué)們對(duì)機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！

2、指導(dǎo)閱讀方法讀書匯報(bào)。（14分鐘）

據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有30位同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡(jiǎn)單，這本書有八十萬字呢！請(qǐng)讀完這部書的同學(xué)起立，為自己歡呼！也請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的了解?，F(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識(shí)最豐富，有沒有信心？好，請(qǐng)看題：

1、《西游記》中唐僧的原型是—A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的—A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將

3、《西游記》一書共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚

C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

6、孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號(hào)是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、我國(guó)古代四大名著指——

A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》

師：剛才老師出的題沒有難倒大家，說明同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，那么，你是怎樣讀書的呢？誰能起來給大家介紹自己的好的讀書方法呢？

1、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

2、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié)？

3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。大家說得真好，說明你們都是個(gè)愛讀書，會(huì)讀書的同學(xué)。

二 學(xué)生閱讀實(shí)踐

1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩植磺f尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿?！x自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動(dòng)有趣?？梢赃x一個(gè)代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。也可以同組表演。

3、指生匯報(bào)

4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味

5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇《西游記》的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞

電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。

6、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個(gè)字，多么的精煉呀！下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹校煤闷肺?，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來。

7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對(duì)《西游記》作了這樣的評(píng)價(jià)：（齊讀）

《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭(zhēng)，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書 三暢談收獲體會(huì)

1、同學(xué)們，通過運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法讀《西游記》，你有怎樣的閱讀體驗(yàn)?zāi)?？（可以談閱讀的收獲，也可以談一談自己在閱讀中領(lǐng)悟出的新方法、發(fā)現(xiàn)的新問題等，）指生交流。比如：

(1)我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會(huì)，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

(2)我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮邸⑸鷦?dòng)。比如：妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸?、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì)，趕走了孫悟空。（3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海

觀音慈善縛紅孩》。

2、教師總結(jié)：所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)生動(dòng)曲折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！3總結(jié)

《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！教學(xué)后記