第一篇：后課堂教案

云雀的心愿（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：云雀的心愿（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.通過閱讀，認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，從課文的語句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說話時(shí)不同的情感，并感受到森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文按照總分總的寫作方式寫一段話 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、小組交流前課堂學(xué)習(xí)情況

二、針對問題，精講點(diǎn)撥

（一）為什么說森林實(shí)在是太重要了？

老師想請同學(xué)們到課文中去尋找答案。（老師還有一句悄悄話要告訴大家：會(huì)讀書的人的兩只眼睛，一只看紙面上的文字，另一只看到紙的背后。你明白這句話的意思嗎？在讀書時(shí)，就要很好地思考，不僅字面上的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含的意思。這就一定要用心去想，邊讀邊想邊思考。這就是老師送給大家的讀書秘訣。）

請同學(xué)們帶著這個(gè)秘訣讀讀9——13自然段，邊讀邊思考：為什么森林實(shí)在是太重要了？畫出你覺得重要的語句，好好品讀品讀，還可以與同桌交流一下體會(huì)。（學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。）

學(xué)生匯報(bào)：為什么森林實(shí)在是太重要了？誰愿意將你的讀書收獲與大家一同分享？指名。

1、森林是一座“大水庫”。

（1）森林就是森林，為什么說是森林水庫？哪位同學(xué)能用一句話告訴我們？（板書：森林水庫）（出示第10自然段）指名讀。

（2）森林是怎樣蓄水的呢？多媒體展示樹冠——樹干——枯枝敗葉——土壤 引導(dǎo)學(xué)生看看這是怎樣的表達(dá)順序。（板書：從上到下 有順序）

出示：你看，森林不就是一座大水庫嗎？（你能把這句話換種說法嗎？再看看第10節(jié)的第一句話，你有什么發(fā)現(xiàn)。第一句和最后一句是總寫，這就是總分總的寫作方法。板書：總分總）

（3）指導(dǎo)朗讀：誰能讀好云雀媽媽的話？先練一練再指名讀。

（4）小結(jié)：有了茂密的“森林水庫”就可以儲(chǔ)存雨水，難怪人們常說“山上多種樹，等于修水庫。”難怪小云雀會(huì)說，森林——（生齊說）實(shí)在是太重要了！

2.森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

還有誰愿意將自己的讀書收獲與大家一同分享。

（1）空調(diào)器有什么作用？森林是怎么調(diào)節(jié)溫度的呢？（出示第13自然段）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（板書：空調(diào)器）

（2）指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能讀出冬暖夏涼的感覺來？你覺得涼快嗎？你喜歡這個(gè)天然的空調(diào)嗎？把你的喜歡讀出來吧！自由讀、指名讀。

（3）云雀媽媽說了兩段話，這兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（反問、比喻）（4）小結(jié)：多么舒服的家呀，！難怪小云雀會(huì)說：森林——（生齊讀：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

森林的作用可真多啊！讓我們和小云雀一齊說：森林——實(shí)在是太重要 了！

（二）云雀是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的？

1．可是，你們知道我們美麗的森林現(xiàn)在正發(fā)生什么變化嗎？（出示第2、5自然段）

（1）同學(xué)們，用你的會(huì)讀書、會(huì)思考的“兩只眼睛”讀讀這段文字吧！（2）你仿佛看到了什么嗎？（播放視頻：沙漠、洪水）

（3）指導(dǎo)朗讀：能將你所看到的用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自由讀、指名讀、生互評。

2．我們的森林水庫呢？我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？為什么變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子！指名說（出示第4、8自然段）

（1）讀一讀這些文字吧。重點(diǎn)關(guān)注：亂砍濫伐 泛濫成災(zāi)

什么叫“亂砍濫伐”？（圖片展示，資料展示：據(jù)有關(guān)資料顯示，我國每年消耗一次性筷子450億雙。）

比較：亂砍濫伐 泛濫成災(zāi)

出示

濫：A流水漫溢 B不加選擇，不加節(jié)制

（2）知道原因是什么了嗎？用“因?yàn)椤浴眮砘卮?。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、憤怒等）讓我們將此刻的心情讀出來吧。齊讀

三、情感遷移，片段練習(xí)。

1.交流課前收集的森林還有哪些作用。

2.你能學(xué)著云雀媽媽的樣子，也用上剛才總分總的方式來寫一下森林的作用嗎？（教師提供相關(guān)的資料）指名朗讀，全班交流。

4.出示本學(xué)期第一課全文《走，我們?nèi)ブ矘洹?，全班齊讀，結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)：

沙漠 水庫 空調(diào)器

19、云雀的心愿 ↓ 森林重要

綠洲 風(fēng)沙 洪水 有順序 總分總

第二篇：課堂教案

第一節(jié)

? ? ? 世界上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書，那便是母親。上帝不能親自到你家，所以他創(chuàng)造了母親。少年時(shí)，父親是樹，為我們撐起了一片天； 壯年時(shí)，父親是犁，耕耘著我們的衣食； 老年時(shí)，父親是夢，縈繞在我們的心頭。? ? ? 親情是世界上最燦爛的陽光，無論我們走的多遠(yuǎn)，飛的多高，父母深情的目光總是跟隨著我們，大愛無言，而這無言的愛，就是人間最美妙的聲音。

我知道這一生，無論我人生的坐標(biāo)有多高，都高不出那份父愛的高度雖然他是無形的，可我心中有把尺??！母愛 〉愛母

作文滿分的四點(diǎn)要求：

1、真情實(shí)感。

2、構(gòu)思新穎。

3、語言有文采。

4、立意深刻。

王國維說：“有境界，自成高格，自有名句?！鄙砘冀^癥，家里死人，讓父母離婚都未必得高分，寫游記真高興，寫家鄉(xiāng)就變化大，都是寫假情，抒庸情。

初中必備的幾本書：《古漢語字典》《現(xiàn)代漢語詞典》（商務(wù)印書館）〈議論文論點(diǎn)論據(jù)手冊〉〈話題作文素材庫〉

1、議論文知識

2、〈談骨氣〉文章

論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。

論據(jù)（事實(shí)）文天祥拒絕高官厚祿------富貴不能淫

民族英雄

不食嗟來之食-------貧賤不能移

平民

聞一多寧死不屈--------威武不能屈

民主戰(zhàn)士

（道理）孟子的三句話

與三件事例相照應(yīng)，順序不能顛倒。論證方法：舉例、對比、道理、比喻論證。語言特點(diǎn)：簡潔、有力度。

3、讀相關(guān)的議論文?？奸喿x〈一碗牛肉面〉

第二節(jié) ? ? ? ? ? 為了受教育你付出了很大的代價(jià)，但是不要抱怨，因?yàn)闊o知的代價(jià)更高。

這世界就象水總是平的，你今天送出一些，明天送出一些，雖然是注進(jìn)了別人的水面，但這水注定是要回流的，回流之時(shí)，正是你缺水的難關(guān)。母親眼中的不舍永遠(yuǎn)是兒女離家的痛。

世界上有一樣?xùn)|西，即使給了別人也不會(huì)少，那就是“愛”。

人生是一次長途旅行，當(dāng)一扇門關(guān)上了，一定還有另一扇門，你要做的就是尋找并打開這扇門。以“把握現(xiàn)在”

“理解”等為話題找論據(jù)

路從腳下走，事從今日做。（諺語）

青春須早為，豈能長少年。------孟郊

做閱讀〈寬容〉等

第三節(jié)

一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。寬容的海很深，深得可以淹沒一切憤恨； 寬容的海很凈，凈得可以洗刷世間的一切污垢； 寬容的海很美，美得可以折射出世間的純潔； 寬容的海很廣，廣得可以映襯出快樂的人生。寬容的心就象海，狹隘與丑陋的風(fēng)在上面吹不起半點(diǎn)波瀾。

寬容是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，它給寬容的發(fā)出者也帶來好心情，也許它的效應(yīng)不在眼下，卻在將來，不管怎樣都是美好的。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗，遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無垠。寬容勝過批評百倍。

認(rèn)識一個(gè)人，要靠機(jī)緣；了解一個(gè)人，需要智慧，了解之后的和睦相處，則要靠寬容。議論文的結(jié)構(gòu)

一、引故事或現(xiàn)象，引出中心論點(diǎn)。（150字）

二、明確地提出中心論點(diǎn)。（50字）

三、運(yùn)用正、反事例進(jìn)行論證

先敘（筆墨要集中，語言要簡潔）（150字）

正

后議（緊扣敘述，緊扣中心論點(diǎn)）（50字）

過渡

（50字）

先敘（筆墨要集中，語言要簡潔）（150字）

反

（50字）

后議（緊扣敘述，緊扣中心論點(diǎn)）（50字）

四、強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重要性（議論要嚴(yán)密）（50字）

五、結(jié)尾有號召力

（50字）一般全文有五——八個(gè)段落。

作文要求：

1、字工整漂亮

2、題目空天地格

3、每少50字扣2分。

4、錯(cuò)字扣0·5分

5、用鋼筆和中性筆書寫。

6、題目若是2個(gè)字，之間空兩格。3個(gè)字空一個(gè)格。作文：寫一篇議論文。

第四節(jié)

夏天在變賣完了苦生了半載的綠葉后，悄悄離去，不知何時(shí)走的，只是在清晨醒來，看見雁銜了一片紅葉飛過。張曉風(fēng)說春天是人們快樂的口哨聲，簡禎說夏天是一首絕句，仄仄平平仄。三毛說秋天的落葉似舞倦了的蝴蝶。風(fēng)來了，風(fēng)吹開了大樹的襟懷，燕子

作文中存在的問題：

1、論題大（路要寬走題要窄做）談成敗、談生死。

2、入題慢。

3、語言缺少氣勢。缺少典型事例，缺少感染力。

4、開頭不精彩

5、結(jié)尾沒有號召力。三招出彩

考閱讀〈人生是一次次歷險(xiǎn)〉

第五節(jié) 幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。有這樣一朵 親情是

江城子

虞美人

一剪梅 講閱讀

中考閱讀題型一|注音

二、仿句

第六節(jié) 有這樣一朵誠信的花 有這樣一方

你給了生活多少耕耘，生活就會(huì)賞賜你多少果實(shí)，你給了生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀。曾經(jīng)有一個(gè)人，為了你的到來而興奮得徹夜難眠，曾經(jīng)有一個(gè)人，為了你毫無理由的哭鬧而手足無措，那個(gè)人便是母親。

總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。冰心老人說過

中考閱讀題型：

詞語：本義

文中義

比喻義

引申義

同義詞解析

怎樣解詞 作文結(jié)構(gòu)模式：小標(biāo)題式

讀例文

抄題記、結(jié)語 閱讀：〈尊嚴(yán)〉

第九節(jié)

有一棵樹，很大很大 思念是一種 友情何其悠遠(yuǎn)，講閱讀 寫作文

第十節(jié) 虛榮的人就象 教師節(jié)是火把 前腦門

走過水深火熱，怎樣讓主觀題答案流光溢彩

第十一節(jié)

此日足可惜 珍珠忘記了 不要善意地用 有一種愛，其實(shí)是害

第十二節(jié)

自信創(chuàng)造精彩

珍惜屬于每一個(gè)日升日落，珍惜屬于生命的分分秒秒，因?yàn)榍啻褐挥幸淮巍?/p>

掌聲是彌足珍貴的，它不僅能使勝利者領(lǐng)略人生的風(fēng)采，更能使失敗者看到希望的曙光。善于給別人機(jī)會(huì)是一種品格，一種胸懷，善于為別人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，是一種修養(yǎng)，也是一種生動(dòng)。機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)眼即逝，努力不一定成功，但放棄就一定失敗。欣賞自己，哪怕淚水泡白了昨天，也需以微笑的心緒策劃明天。機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)眼即逝，努力不一定成功，但放棄就一定失敗。心中沒有陽光的人看不到陽光的明媚。

臉上沒有微笑的人也發(fā)現(xiàn)不了微笑的魅力。讓我們用微笑這一世界語，組成人際關(guān)系的鏈條，造就美麗的自我，成功的人生和充滿溫情的世界。

把握現(xiàn)在，不要給人生留下太多的來不及，創(chuàng)造未來，不要給人生留下太多的空白

十三節(jié)

漫步在青春的林蔭路上，采擷著沿路的朵朵鮮花，我把鮮花捧在懷中，象捧著一個(gè)含苞未放的夢想。但我又怕花兒太嬌嫩，容易枯萎，我又把花兒輕輕放入將伴我走過青春旅程的行囊——書包。

人生有了承諾，而變得美好，正是承諾才有了美麗的人生，無論成敗，在人生的舞臺(tái)上，有了承諾便是快樂，讓我們在瞻仰承諾的同時(shí)，對著流星劃過的夜空，譜寫自己美麗的人生吧！

烏啼花開讓我明白春天的嫵媚，密林驟雨，讓我領(lǐng)略夏季的豪情，落葉飛紅讓我感悟秋季的颯爽，銀裝素裹讓我欣賞冬季的圣潔。

擁有是一朵盛開的鮮花，不知它何時(shí)將悄悄凋謝在每一天里，仔細(xì)欣賞它的美艷，才不會(huì)在它化作春泥責(zé)備自己忘記去珍惜，也只有珍惜擁有，才不會(huì)在失去后方知可貴。作文：

1、命題：因?yàn)橛心?/p>

2、以“書的啟迪”為話題

要求：有創(chuàng)新、立意高、有文采、結(jié)構(gòu)新、不少于600字。

十四節(jié)

人生能有多少路程，那些路程，你牽我走過； 人生能有多少日子，那些日子，我至今仍不知道我的智商

作文中存在的問題：

1、題目與內(nèi)容不符，語言沒有文采。

2、入題慢，缺少具體事例。

3、議論過長，語句重復(fù)，錯(cuò)字多。出示例文

四大名著是令人一生受用的，《紅樓夢》中賈家的世態(tài)炎涼，《西游記》中唐僧師徒的堅(jiān)定意志。《水滸傳》中忠與義的盤根錯(cuò)節(jié)，《三國演義》中劉關(guān)張的真摯情誼，這一切的一切，令我汗顏，令我震撼，在這書之墨香中我長大了，面對人生我勇往直前。話題作文所涉及的寫作范圍：

十五節(jié)

寬容是一種品格，也是一筆財(cái)富，大海因?qū)捜莺恿鞫兊煤棋?，高山因?qū)捜萆侄兊蒙畛粒{(lán)天因?qū)捜莅自贫兊渺`動(dòng)，因?qū)捜莘毙嵌兊昧聋?，心靈因?qū)捜葸^失而變得溫厚。

也許是牛郎說錯(cuò)了一句話把織女惹得哭了，那散落下來的滴滴淚珠，似在我耳邊奏著一曲哀怨的歌。好象天空放了一個(gè)長假，讓一個(gè)個(gè)白色的精靈去悠閑地散步，張開潔白的笑的梨花。

樹好象被陰冷的秋風(fēng)惹怒了，發(fā)了脾氣，把滿身的樹葉嚇得紛紛飄落，那最先落在地上的不停的抖顫?，F(xiàn)代文閱讀的相關(guān)知識 考閱讀〈我的四季〉

靨，在空中演繹成千朵萬朵

十六節(jié)

牽掛是一顆心對另一顆心的深深惦記，是維系親情，聯(lián)接友情，傳遞愛情的紐帶，它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩，只有慷慨的給予和無私的奉獻(xiàn)。只有衷心的祝福與深情的祈禱。

匆匆的是流水，易逝的是青春，短暫的是夕陽，永恒的是友誼。

生命就是一個(gè)過程，就像大自然有春夏秋冬，一樣從容，一樣簡單，一樣自然，每一個(gè)季節(jié)都有自己美麗的內(nèi)涵；春的綠葉和生機(jī)，夏的鮮花與燦爛，秋的紅葉與成熟，冬的白雪與純潔，重要的是把握住每一個(gè)季節(jié)好的日子，請不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，螢燭只在夏夜里閃光，白雪不會(huì)覆蓋在月季花上。

中考閱讀解析

鑒賞語言技巧

1、了解詞語的一般意義和用法

2、了解不同句式的不同特點(diǎn)

3、把握語境

4、語言風(fēng)格

5、修辭

附 文學(xué)鑒賞的專門術(shù)語 風(fēng)格平淡清新 明快辛辣

表達(dá)技巧：情景抒情 托物言志 動(dòng)靜結(jié)合 表現(xiàn)手法：渲染 烘托 映襯 反襯 象征 聯(lián)想 想象

結(jié)構(gòu)：層層深入 首尾呼應(yīng) 伏筆照應(yīng) 卒章顯志 以小見大 鋪墊

第十七節(jié)（9月10號）如果生活是一條船，感恩之心則是讓船前進(jìn)的漿 如果生活是一片林，感恩之心則是這片樹林里的花朵 如果生活是一條河，感恩之心則是河中美麗的浪花

落葉飛揚(yáng)的樂章，是樹林對大地滋養(yǎng)的感恩 絲絲飄蕩的晴空是白云對藍(lán)天的感恩

感恩之心，既能幸福他人，也會(huì)快樂自己，學(xué)會(huì)感恩是為了回報(bào)他人而付出的點(diǎn)滴行動(dòng)：學(xué)會(huì)感恩，是為了用道德的甘露滋潤心靈

感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)花開花落——我一樣會(huì)珍惜

文言文 對聯(lián)常識

第十八節(jié)（9月17日）學(xué)對聯(lián)決

第十九節(jié)（9月24日）

當(dāng)再次不經(jīng)意的回首曾經(jīng)的足跡，我看到的是一行并不筆直的腳印，彎彎曲曲，腳印印在校園滿是雪花的道路上，我想，冬天里的腳印最清晰，難耐的日子里的足跡最堅(jiān)定，沒有東西讓我沿著直線行走，畢竟那不是探索，其實(shí)彎曲的足跡也未嘗不值得欣喜，只要他們沒有中斷

我們登不上月亮，但盡可以享受皎潔的月輝，我們不能抓住清風(fēng)，但盡可以享受清風(fēng)的宜人，我們可能不能的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，但可退一步，另走一條路，月夜聽泉，古剎聞鐘，乘江南漁舟，賞溪邊荷花，不也是一種令人神往的事嗎？ 如何把握話題作文中的“三自”

1、立意自定

2、文體自選

3、題目自擬

第二十節(jié){10月1日} 每一朵花都有盛開的理由，每一滴水的最終愿望都是永不干涸，每一條小溪的最終目的都是流向大海。為了永不干涸，水滴可以升華凝集，變?yōu)樵谱優(yōu)橛曜優(yōu)榫К摰难瑸榱肆飨虼蠛?，小溪可以永不停歇地向前挺進(jìn)，也可以匯成河匯成江，路是人的腳走成的，為了多辟幾條路，必須多向沒有人的地方走去！——契訶夫

失意并不可怕，不得志猶可以似太白之高歌“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，不必像柳三變低吟“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，不必憂慮，這次第，怎一個(gè)愁字了得，尋一個(gè)世外桃源，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是另一種人生。

現(xiàn)在的我們，風(fēng)華正茂，風(fēng)風(fēng)火火，幾分不如意轉(zhuǎn)眼便煙消云散，愿這份歡樂灑脫能伴你一生 第二十一節(jié)（10月15日）

云淡淡地走了，正如它悠悠地來，但是它不知道它一縷縷的青輝，永遠(yuǎn)留在了眺望它的人的內(nèi)心深處

看春天一片桃紅柳綠，那是愛回報(bào)陽光的沐浴 看夏天大樹投下綠蔭，那是愛回報(bào)大地的養(yǎng)育 看秋天莊稼碩果累累，那是愛回報(bào)農(nóng)民的辛勤 看冬天臘梅迎風(fēng)開放，那是愛回報(bào)風(fēng)雪的考驗(yàn)！

讀懂愛，接受愛，付出愛，并向一切感恩，感恩朋友，甚至感恩對手！讓世界每一個(gè)角落撒滿愛的陽光！風(fēng)雨過后方能出現(xiàn)彩虹，成功只在鍛煉中濾出，雄鷹展翅方能翱翔天際，暴風(fēng)雨過后方能山清水秀。鳳凰涅磐，欲火重生，雨雁減肥，展翅飛翔，所以讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！溫室的花朵永遠(yuǎn)沒有天山雪蓮的高雅，永遠(yuǎn)沒有高崖百合的孤傲之美。

第二十二節(jié)（10月22日）

曾經(jīng)在流星閃過時(shí)許下的心愿，已如流星般悄悄錯(cuò)過，曾經(jīng)的笑容和淚水凝固在夢想的世界，心中盛滿的灰色，恍然間才明白是自己錯(cuò)過了，因?yàn)樽约嚎偸呛诎道锩髋佬?，推窗望月悄然凝思，路還在前面，唯一要做的就是腳踏實(shí)地，一步步地走進(jìn)自己夢想的舞臺(tái)。

歷史把明天交給我們，明天把希望交給我們，希望把行動(dòng)交給我們，行動(dòng)把堅(jiān)持叫交給我們，堅(jiān)持把成功交給我們，成功把微笑交給我們，讓我們一起微笑著走過初中的這一段百味人生。

一直在崇尚向往著歷史中那片詩詞并發(fā)的芳草地，當(dāng)李清照帶著人比黃花瘦的容顏從歷史向我走來，當(dāng)岳飛的《滿江紅》激蕩起我滿腔的熱血·······我的心中便蕩起陣陣的激流。宋詞，那古老的精華，已融入我的生命。

一條幽徑，曲折迂回中才能引起人心曠神怡的向往，一波微瀾，潮起潮落時(shí)才能疊出驚心動(dòng)魄的回響，一個(gè)故事，哀婉憂傷中才能讓人體會(huì)肝腸寸斷的悲傷，一種人生，坎坷磨難中才能成就驚世駭俗的豪壯！

寫作知識：

1、符合提意（揣摩命題意圖，確立寫作角度，理清行文思路）第二十三節(jié)（10月29日）

幾年如一日，你對我關(guān)愛有加，問寒問暖，情濃如水。

查看歷史的典籍，我們叩問世間所有的生命，才驚奇的發(fā)現(xiàn)，每段生命的生長方式都不會(huì)相同，有的一如瓦縫間的蒿草，有的一如峭巖邊的孤松，有的一如天空中的流星。

生命本身就是一個(gè)不斷完美的過程。再繼承中沉淀，在升華中涅磐，讓生命蛻其浮華，變得純粹而厚重。（〈〈史記〉〉人物片段）一個(gè)強(qiáng)羊皮抵不上一頭狐貍的腋毛，一千個(gè)點(diǎn)火附和的人，也不如一個(gè)敢于直言爭辯的人。周武王時(shí)有很多直言之士，結(jié)果國家興旺昌盛，商紂王卻因暴 而使群臣不敢直言，到最后國破人亡。

汩羅江畔玉簡山，“獨(dú)醒亭”駐足

舉世渾濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，圣上如不能舉賢授能，東聯(lián)齊國，西抗強(qiáng)秦，楚國將亡也。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將將上下而求索，公元前278年五月初五，心之所善兮，雖九死其猶未悔（堅(jiān)定志向）長太息以掩涕兮，哀民生之為艱（憂國憂民）

在秦國做人質(zhì)的燕太子丹，派荊軻刺殺秦王，在易水河邊，荊軻非常激動(dòng)就唱了起來，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”！

八龍?zhí)顿鈹仳札垼瑝阎玖柙瀑饣L虹。

寫作知識

2、符合文體要求

3、感情真摯，思想健康

第二十四節(jié)（11月5號）

有一年冬天，我遇到個(gè)童話，它并沒有有深刻的含義，但我覺得它很美麗······陽光在雪面鍍上炫目的幻想，這是，學(xué)員上跑過來一只狐貍，讓這火紅的生命在雪原上跳動(dòng)吧，沒有它，曠野該多么寂寞〈冬天里遇到的新童話〉

人類用熱情去擁抱自然，自然便賜予人類繁花似錦的美麗 人類用真誠去歌頌自然，自然便綻放出燦爛的微笑 人類用心靈去感受自然，自然便敞開了寬廣的胸懷 人類用狂妄去征服自然，自然便會(huì)盡顯它的威力 人類用私欲去破壞自然，自然便對我們施以嚴(yán)厲的懲罰 新年的腳步讓我們看到了天空的高遠(yuǎn)，也聞到了春天的芳香，一位哲人曾經(jīng)這樣說過：如果今天不比昨天多做一點(diǎn)什么，那么明天還有什么意義。

第二十五節(jié)（11月12日）語文是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚 語文是魯迅的彷徨吶喊，是郭沫若的鳳凰涅磐

語文是千里冰封萬里雪飄的北國寒冬，是朱自清的和風(fēng)細(xì)雨 語文是老舍筆下的濟(jì)南冬天的清透與香氣

語文在哪里？在大自然優(yōu)美的景色里，看古渡橫斜，如血?dú)堦枺纷x夕陽西下，斷腸在天涯的秋思，覽四季更迭，賞花開花落，領(lǐng)會(huì)“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”的襟懷，語文就在你身邊，不需要華麗的言詞，不需要艷壯的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素，是那種“小橋流水人家”的靜謐，是那種“只緣身在此山中”的神秘······

曾苦苦追求心中的桃花園，直到有一天語文走進(jìn)了我的生活，它若撒哈拉沙漠中的綠洲，哺育著饑渴的我，又若希洛的火炬為我詮釋生活的哲理。

寫作知識

4、內(nèi)容充實(shí)，中心明確

第二十六節(jié)（11月19日）

生活中沒有完美的書，更沒有完美的人，但總有些東西去讀，在書中讀人，體驗(yàn)的是他的思想，追求的是他的品質(zhì)，在生活中讀人，感動(dòng)的是他的行為，感受的是他的價(jià)值，讀好別人是為了最終讀懂自己，做好人。

不論何時(shí)何地，愛都可以無限傳遞，給予愛是幸福的，收獲愛是感動(dòng)的，每一天我們都被別人惦念，也要去惦念別人，以為在愛的世界里，沒有單行道。

人生的進(jìn)程就好象走迷宮，很難猜出下一個(gè)轉(zhuǎn)彎處是死角還是通道，只能毅然轉(zhuǎn)過去，然后才得以看見，命運(yùn)給我們安排了無數(shù)驚喜，挫折、重逢、別離、高潮、低谷······但不管怎樣，只要永不放棄，我們就有希望。

魚兒告別池塘，可能面對干涸，鳥兒告別竹籠，可能面對死亡，石子告別高山，可能告別寂寥，但他們有自己的念信，因此他們選擇了告別，閃耀著豪邁的膽魂之光，開始尋求最適合自己的地方的征程。

寫作知識

5、豐富（材料豐滿厚積薄發(fā)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)）

第二十七節(jié)（11月26日）

天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過

道路不留下深深的足跡，但我已很艱難的走過 生活不留下成功后的喜悅，但我已經(jīng)苦苦的追求過

寄蜉蝣于天地，渺滄海一粟（《蘇軾·前赤壁賦》）（愛談人生之短暫，被談人生之無可奈何）

無人無己，神人無功，圣人無名（莊子·〈逍遙游〉）

（修養(yǎng)高的人忘掉自己，神明的人忘掉功名，圣哲的人不求聲明）

舉世譽(yù)之而不加功，舉世非之而不加淚（莊子〈逍遙游〉）

（責(zé)任）掛在嘴上，不知記在心上，記在心上，不知扛在肩上，它不一定能使你的前程燈火輝煌，但一定會(huì)給你一份厚厚的人生禮物

人生有三樣必吃的東西：奶、飯、虧。吃奶，讓我們從嬰兒成為幼兒，吃飯，讓我們獲得成長，活動(dòng)的能量，而吃虧，則讓我們學(xué)會(huì)生活。

第二十八節(jié)（12月4日）

還是看看蘇軾吧，縱然歷“烏臺(tái)詩案，宦海沉浮”，身似不系之丹，然直面挫折，化解痛苦——莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行？——何等瀟灑！——衰煙煙雨任平生！——何等坦然！回首向來蕭瑟處，歸去也風(fēng)雨也無情！——怎樣的瀟灑險(xiǎn)灘急流處，蘇東坡昂然挺立，捋須而笑，衣袂翩翩······

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮追不逝，面對滔滔江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江山已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走還是投身烏江，“死亦為鬼雄？”如果你正在項(xiàng)王身邊，是否會(huì)勸他“留的青山在，不怕沒柴燒呢？”江東父老們也期望項(xiàng)王忍辱負(fù)重，說不定歷史會(huì)為此改寫，然而項(xiàng)王最終選擇投江而死，他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán)，認(rèn)為那才是英雄本色。

定**（詞牌名·蘇軾）

第二十九節(jié)（12月10日）

課外文言文

第三十節(jié)（12月17日）

一只白色的蝴蝶，自由而快樂的飛著······它流連在姹紫嫣紅的花叢中，徘徊于清澈湍急的小溪邊，盡情享受著大自然賜予的明月清風(fēng)，甘露醇漿。它飛過一望無際的平原，飛過連綿起伏的高山，它凝視著長河落日，大漠孤煙，品味著鐵馬秋風(fēng)，杏花春雨，忘記了人間的是非榮辱，遺世孤立，擺脫了世俗中生死名利的糾纏，它不知飛到了何處，要去何方，只知道從從容容的飛翔，安安靜靜的生活······

我羨慕莊周，因?yàn)樗袎舻愕囊饩?；我嫉妒李白，因?yàn)樗醒鎏齑笮Φ暮肋~；我佩服蘇軾，因?yàn)樗行撵o的超然。停下腳步，坐坐休息休息，我想我會(huì)在某個(gè)放飛希望的清晨或是黃花堆積的黃昏，對著飄逸的白云唱到：“我需要這種生活！”

是溪流，就應(yīng)該歡快的在山間潺潺流消；是江河，就應(yīng)該在波濤如雪中盡情怒吼；是長夜，就應(yīng)該保留住那份夜的璀璨；是人生，就必須在亂迷的江渚之上穩(wěn)位行舟

在離你最近的地方，距離最遠(yuǎn)；最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的努力——泰戈?duì)?/p>

寫作知識：文采

第三十一節(jié)（12月24日）

1、自己的認(rèn)識與別人的期待

荊柯不朋志，他不能清楚的認(rèn)識自己，在邯鄲時(shí)，人們都看不起他，而他卻認(rèn)為自己是不平凡之人，整日于高漸離，欽與市歌于市，旁若無人，最后還真被太子丹看重，擔(dān)負(fù)起刺秦的重任，結(jié)果秦王沒死，而自己這方先死，田光又死樊淤期，最后自己死了，還加快了燕國的滅亡。

2、感情親疏和對事物的認(rèn)識

人做事時(shí)，總要受感情的影響，感情是促進(jìn)人正確認(rèn)識事物的催化劑，正是有了感情，人對事物的認(rèn)識欲更強(qiáng)，更能加深對事物的認(rèn)識，易水河邊那位高唱“風(fēng)蕭蕭······壯士”的荊柯正是因?yàn)閷ρ鄧母星?，使他認(rèn)識了為國犧牲的意義和價(jià)值

3、心靈的選擇

那風(fēng)蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園和故國？難道他不知道深入虎穴的陷惡與危險(xiǎn)？他義無返顧的去了，去的那樣堅(jiān)定，帶著一腔對國君的忠誠和滿懷對誓言的忠貞。

第三十二節(jié)（1月7日）風(fēng)雪飄搖團(tuán)月寒——貂禪 雁落塞北空遺恨——王昭君 美人一笑傾神稷——褒 一江春水向東流——西施 羞花人謝馬嵬坡——楊貴妃 紅顏禍水——蘇妲己

王昭君：毛延壽，公元33年北方匈奴首領(lǐng)，呼喊邪單于匈奴 漢和親之重任，漢兇兩族團(tuán)結(jié)和睦，國泰民安。屈原淚灑汨羅江，司馬遷宮于朝堂，李白長+——

▲你知道嗎?當(dāng)我細(xì)數(shù)你額頭上的皺紋時(shí),心里的痛楚你知道嗎?當(dāng)我拉著你粗糙的手時(shí),無來由的內(nèi)疚,您在朝陽與晚霞間,依舊揮汗如雨.當(dāng)金色的陽光灑落在那些歲月的溝壑時(shí),赫然而現(xiàn)的那種絢麗,我知道它叫父愛.

第三篇：反邪教課堂教案

認(rèn)識邪教

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)目標(biāo):

1、通過反邪教警示教育課程，達(dá)到讓師生們認(rèn)清邪教面目、自覺抵制邪教的目的。

2、幫助小學(xué)生培養(yǎng)理性思維，樹立科學(xué)精神，促進(jìn)健康成長 教學(xué)方式

采取教師講課與學(xué)生問答、知識競賽、情景演示等方式，力求簡明扼要、通俗易懂、生動(dòng)活潑、寓教于樂，體現(xiàn)互動(dòng)性和啟發(fā)性。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、明確什么是邪教。

2、充分認(rèn)識?法輪功?等邪教組織的危害性。

3、掌握防范和抵制邪教的方法。

4、通過引導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，讓小學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的看法，并加以正確點(diǎn)評。

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入部分

簡單介紹?法輪功?的基本情況，并介紹外國的邪教組織。

?法輪功?是1992年起在我國出現(xiàn)的一個(gè)非法組織，于1999年7月22日被國家依法取締，該組織的創(chuàng)立人是李洪志。1992年李洪志非法成立?法輪功?組織以來，從事了大量非法活動(dòng)，1998年以來，李洪志操縱策劃?法輪功?人員多次圍攻黨政機(jī)關(guān)和新聞單位，1999年圍攻了黨中央和國務(wù)院所在地－中南海，2001年1月23日除夕下午，制造了震驚中外的天安門廣場?法輪功?人員自焚事件。

（播放天安門廣場自焚事件的短片，看完短片后，讓學(xué)生談感想，進(jìn)而提出問題）（1）她們?yōu)槭裁匆苑?，自焚不痛嗎?/p>

她們是因?yàn)樾逕捔?法輪功?，受到邪教的蠱惑，認(rèn)為自

焚可以?圓滿?、?升天?，可以到天國?美妙?的世界去做?法王?，所以才去自焚。他們以為自焚不痛，但當(dāng)火苗竄起后，卻產(chǎn)生了鉆心的疼痛和巨大的恐懼。

（2）為什么去自焚的只有信眾，而李洪志自己不去呢？

由此你悟出些什么呢？由此看出?法輪功?比其他的邪教組織更具有欺騙性和虛偽性，李洪志要制造流血事件，向黨和政府示威，所以說?法輪功?的實(shí)質(zhì)是反人類、反科學(xué)、反社會(huì)的，它泯滅親情人性，殘害人的生命，目無道德法律，破壞社會(huì)穩(wěn)定。

3）如果天安門廣場自焚的當(dāng)事人就在你面前，你最想跟她說什么？

（二）講授

第一個(gè)知識點(diǎn)：什么是邪教？

過渡：通過看這個(gè)短片，我們對 ?法輪功?等邪教有了

一個(gè)初步的認(rèn)識，我們要認(rèn)識到兩點(diǎn)：一是?法輪功?是一個(gè)邪教組織，邪教組織往往利用人們善良的愿望拉你入教，進(jìn)而對教徒進(jìn)行精神控制，迫使教徒干出一些自傷、自殘、殺人等極端行為，邪教給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了危害。二是?法輪功?嚴(yán)重干擾社會(huì)秩序和公共安全，對社會(huì)穩(wěn)定和國家政權(quán)構(gòu)成了極大的威脅。

我國除了?法輪功?外，還有其他一些邪教組織，如?被立王?、?主神教?、?耶穌基督真理教會(huì)（三班仆人派）?、?三贖基督（門徒會(huì)）?等，其中，?耶穌基督真理教會(huì)（三班仆人派）?、?三贖基督（門徒會(huì)）?等邪教組織在我國一些地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)比較活躍，我國政府一直都加大對這些組織的打擊力度。

五、總結(jié)

邪教是人類文明的毒瘤，已成為一種國際公害，當(dāng)今世界有邪教組織近萬個(gè)，他們制造了一系列駭人聽聞的事件。如日本的?奧姆真理教?，1995年在東京地鐵施放毒氣，造成無辜乘客死傷5000多人；南美的?人民圣殿教?大肆宣揚(yáng)世界未日來臨，人人難逃核戰(zhàn)大劫。1978年11月18日，914名教徒被騸服毒死亡，其中有276名兒童。一樁樁鐵的事實(shí)向我們揭露了邪教反人類、反科學(xué)、反社會(huì)的本質(zhì)。

教學(xué)后記

邪教及其危害

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是邪教，了解邪教對人的危害性，教育孩子要遠(yuǎn)離邪教。教學(xué)重難點(diǎn)：明白邪教的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：《生活與法律》讀本 教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，邪教危害人類、危害社會(huì)，我們應(yīng)遠(yuǎn)離邪教，反對邪教。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)邪教的相關(guān)知識。

1、什么是邪教？

邪教是指冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。

2、邪教的嚴(yán)重危害？

（1）煸動(dòng)反對政府，危害基層政權(quán)。邪教頭子煸動(dòng)成員發(fā)泄對現(xiàn)實(shí)的不滿，反對政府。有的邪教公開提出，?我們面前有三大敵人，一是‘三自’教會(huì)，二是共產(chǎn)黨，三是政府?。有的邪教公然打出?推翻共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，奪取政權(quán)，建立神國?的旗號。一些邪教組織還有目的地拉攏黨、團(tuán)員和基層干部，侵蝕基層黨政府組織。

（2）從事違法犯罪活動(dòng)，危害社會(huì)。邪教組織往往使用綁架、非法拘禁、色情勾引、恐嚇甚至殺人等手段擴(kuò)充組織、控制成員。邪教組織用收取?奉獻(xiàn)款?、銷售邪教用品等名目詐騙群眾的錢財(cái)。某邪教?教主?欺騙成員說?信教的主要目的就是看輕錢財(cái)?、?錢財(cái)最損害靈性?，但自己卻大肆揮霍成員上繳的?奉獻(xiàn)款?，過著奢侈糜爛的生活。邪教組織非法印制、傳播大量邪教書籍和宣傳品，宣揚(yáng)歪理邪說。

（3）破壞正常的生產(chǎn)生活，危害群眾健康。邪教鼓吹?世界末日論?，宣揚(yáng)吃?賜福糧?，?生命糧?以及?一切靠神的恩賜?等歪理邪說，致使一些群眾受騙上當(dāng)，整天忙于信?教?、傳?教?，有田不耕，有工不作，有的甚至高不歸，外出傳?教?，導(dǎo)致家庭破裂，家破人亡。邪教還宣揚(yáng)?信主可以免災(zāi)，禱告可以治病?，胡說?只要虔誠禱告，不用打針、吃藥，疾病自然會(huì)好?，不讓患病的成員去醫(yī)院看病，或用騙術(shù)來為成員治病，導(dǎo)致其傷殘、精神失常甚至死亡。

（4）侵蝕和毒害未成年人。邪教利用未成年人識別判斷能力較低的弱點(diǎn)，極力在未成年人中發(fā)展成員，給他們的身心健康和成長造成難以挽回的損害。

二、教師小節(jié)。

三、作業(yè)。

1、什么是邪教？ 教學(xué)后記

邪教的特征

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解邪教特征，使學(xué)生明白邪教的殘酷性，誘惑性。

2、教育孩子不要上當(dāng)受騙。教學(xué)重難點(diǎn)：明白邪教的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：《生活與法律》讀本 教學(xué)過程：

1、邪教的基本特征？（1）神化其?教主?、?創(chuàng)造?一人活在人世間的至上神。所有邪教有一位以?救世主?面目出現(xiàn)的頭目，通常都自封為先知、教主、使者、首領(lǐng)、大師等，自稱具有特異功能、神靈感應(yīng)等超自然能力，而無所不知、無所不能。

（2）組織嚴(yán)密，活動(dòng)詭秘，擁有一套極權(quán)主義結(jié)構(gòu)。?結(jié)社?是邪教建立?秘密王國?、擴(kuò)大邪惡勢力的主要手段。

（3）盤剝信徒錢財(cái)，非法牟取暴利。?教主?們往往借口考驗(yàn)信徒們的虔誠，誘惑他們購買其邪教活動(dòng)用品等，使他們認(rèn)購認(rèn)捐，自己從中盤剝牟利。

（4）打著宗教的幌子破壞宗教秩序和信仰自由。大凡邪教，通常都打著宗教的幌子，借用宗教的術(shù)語名詞，通過貶損宗教的聲譽(yù)、擾亂宗教秩序來宣揚(yáng)自己的歪理邪說。

（5）實(shí)施精神控制。邪教?教主?們常常通過神功異能、精神誘惑、暴力威脅、心理暗示等手段，誘導(dǎo)、脅迫和控制信徒的心理和意識，使他們心甘情愿地接受?教主?的為所欲為，任其擺布。而這正是一切邪教的用心險(xiǎn)惡之所在，也是邪教危害酷烈之所在。

2、邪教是怎樣騙人的？

⑴、打著宗教或氣功的幌子蒙騙人。⑵、用治病、免災(zāi)誘惑人。

⑶、用看相算命、裝神弄鬼、玩符讖 ⑷、套近乎拉攏人。⑸、小恩小惠收買人。⑹、用暴力手段脅迫人。

3、教師小結(jié)。

4、作業(yè)。

邪教的特征有哪些？ 教學(xué)后記

校園拒絕邪教

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日

一、教學(xué)目的

1、通過教育課讓學(xué)生認(rèn)識邪教的危害，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)清邪教面目、自覺抵制邪教的目的。

2、讓學(xué)生了解邪教的傳播途徑，傳播方法都有哪些。

3、面對邪教我們應(yīng)該怎么做。

4、使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀，價(jià)值觀。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識?法輪功?等邪教組織的危害性。

2、掌握防范和抵制邪教的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入部分

老師：通過看漫畫圖片，我們來認(rèn)清邪教的本質(zhì)，現(xiàn)在邪教在社會(huì)中猶如過街老鼠一樣，人人喊打。

（二）講授

第一個(gè)知識點(diǎn)：邪教的危害

老師：看PPT，這是老師在中國反邪教網(wǎng)站上搜集到的邪教所產(chǎn)生的巨大危害，邪教不但在中國人人恨之入骨，在世界更是被人深惡痛絕。

邪教組織是社會(huì)的不安定因素，有的邪教頭子煽動(dòng)成員發(fā)泄對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，反人民，反政府，前幾年的法輪功煽動(dòng)成員在天安門前靜坐就是最有力的證據(jù)。

有的邪教打著?一份奉獻(xiàn)可以有十份回報(bào)?的幌子大量斂財(cái)，奉獻(xiàn)的越多，證明心越誠來欺騙信徒的錢財(cái)。

有的邪教宣傳歪理邪說，讓信徒?有工不做?，?有病不看??有田不耕?，宣傳?世界末世論?，制造恐慌，有的導(dǎo)致成員傷殘，精神失常，甚至死亡。

第二個(gè)知識點(diǎn)：邪教的傳播途徑

老師：現(xiàn)在我們知道邪教的危害了吧？同學(xué)們知道邪教的傳播途徑有哪些呢？ 第一條，通過血緣、地緣等關(guān)系來傳播。借助血緣、地緣關(guān)系，邪教組織靈活利用多種手段，進(jìn)行面對面的直接傳播，是與受眾深層溝通的最有效和最普遍的方法。

第二條，通過聚會(huì)來傳播。聚會(huì)既是邪教組織的內(nèi)部活動(dòng)方式，也是邪教傳播的重要途徑。邪教組織舉行各種各樣的聚會(huì)，假聚會(huì)之名行傳播之事。

第三條，是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大大提高了信息傳播速度，還能實(shí)現(xiàn)傳播者和受眾之間的雙向互動(dòng)傳播。

第三個(gè)知識點(diǎn)：邪教的傳播方法 邪教本身是違法的，所以其傳播方法帶有隱蔽性，讓人防不勝防，難以捉摸。

1、心理戰(zhàn)術(shù)：利用對方心理，利用他們的弱點(diǎn)，威迫利誘，吸收新人。

2、催眠洗腦：不容對方有發(fā)問的機(jī)會(huì)，無思考的空間與時(shí)間，灌輸其歪理邪說。

3、不擇手段，但求目的：隨時(shí)改變方式，兇柔并用，軟硬兼施，又勸又責(zé)。

4、神秘莫測：許多事情不公開，外人難以知道。

5、集體進(jìn)退：邪教組織，一般都有其較嚴(yán)密的組織體系和?工作規(guī)則?。信徒絕對服從領(lǐng)袖，言語思想，行為表現(xiàn)，完全被邪教頭目控制操縱。

6、破壞關(guān)系：破壞或斷絕個(gè)人與家庭、親友之間的人際關(guān)系，做到?六親不認(rèn)?。

7、排斥外界：新入邪教組織者，要與外界勢不兩立，完全隔絕，要他們完全獻(xiàn)身邪教組織。

8、攻擊恐嚇：如果邪教成員的行徑被發(fā)現(xiàn)，或有人背叛，他們就以恐嚇甚至恐怖手段對付，明顯有?黑社會(huì)性質(zhì)?。

9、賄賂：邪教組織通過美言、人情、物質(zhì)、婚姻的賄賂和投資來發(fā)展新成員，他們用金錢和美色等流氓手段誘人就范。

10、勸說：這種方法廣泛運(yùn)用于邪教傳播中，邪教組織瞄準(zhǔn)確定的對象在健康、祛病、消災(zāi)等方面的需求，向其極力推銷邪教的?益處?，以此把個(gè)體的需求轉(zhuǎn)化為改變觀點(diǎn)或行為的動(dòng)機(jī)。

11、編造?神跡奇事?，蠱惑信徒：一是雞蛋上印記；二是利用磷化合物在電線桿或墻上寫字的方式傳教；三是在癩蛤蟆、蛇等動(dòng)物身上粘貼經(jīng)熒光處理加工的宣揚(yáng)邪教內(nèi)容的文字等等。

第四個(gè)知識點(diǎn)：作為學(xué)生我們應(yīng)該如何防范邪教呢？ 1.提高防范意識

2.提高警惕，不聽、不信、不傳歪理學(xué)說。3.如果家人和親友誤入歧途，及時(shí)做好提醒。結(jié)束語：

老師：同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，希望大家聽了這節(jié)課，能夠真正認(rèn)識邪教，提高防范和抵御邪教的能力。這里我們有八個(gè)字來結(jié)束今天的課，珍愛生命，善待生命。

教學(xué)后記

第四篇：反邪教課堂教案

反邪教課堂教案

鳳雛小學(xué)四（1）班

趙文琳

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過反邪教警示教育課程，達(dá)到讓師生們認(rèn)清邪教面目、自覺抵制邪教的目的。

2、幫助小學(xué)生培養(yǎng)理性思維，樹立科學(xué)精神，促進(jìn)健康成長

二、教學(xué)方式

采取教師講課與學(xué)生問答、知識競賽、情景演示等方式，力求簡明扼要、通俗易懂、生動(dòng)活潑、寓教于樂，體現(xiàn)互動(dòng)性和啟發(fā)性。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、明確什么是邪教。

2、充分認(rèn)識“法輪功”等邪教組織的危害性。

3、掌握防范和抵制邪教的方法。

4、通過引導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，讓小學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的看法，并加以正確點(diǎn)評。

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入部分

簡單介紹“法輪功”的基本情況，并介紹外國的邪教組織。

“法輪功”是1992年起在我國出現(xiàn)的一個(gè)非法組織，于1999年7月22日被國家依法取締，該組織的創(chuàng)立人是李洪志。1992年李洪志非法成立“法輪功”組織以來，從事了大量非法活動(dòng)，1998年以來，李洪志操縱策劃“法輪功”人員多次圍攻黨政機(jī)關(guān)和新聞單位，1999年圍攻了黨中央和國務(wù)院所在地－中南海，2001年1月23日除夕下午，制造了震驚中外的天安門廣場“法輪功”人員自焚事件。

（播放天安門廣場自焚事件的短片，看完短片后，讓學(xué)生談感想，進(jìn)而提出問題）（1）她們?yōu)槭裁匆苑?，自焚不痛嗎?/p>

她們是因?yàn)樾逕捔恕胺ㄝ喒Α?，受到邪教的蠱惑，認(rèn)為自

焚可以“圓滿”、“升天”，可以到天國“美妙”的世界去做“法王”，所以才去自焚。他們以為自焚不痛，但當(dāng)火苗竄起后，卻產(chǎn)生了鉆心的疼痛和巨大的恐懼。

（2）為什么去自焚的只有信眾，而李洪志自己不去呢？

由此你悟出些什么呢？由此看出“法輪功”比其他的邪教組織更具有欺騙性和虛偽性，李洪志要制造流血事件，向黨和政府示威，所以說“法輪功”的實(shí)質(zhì)是反人類、反科學(xué)、反社會(huì)的，它泯滅親情人性，殘害人的生命，目無道德法律，破壞社會(huì)穩(wěn)定。

3）如果天安門廣場自焚的當(dāng)事人就在你面前，你最想跟她說什么？

（二）講授

第一個(gè)知識點(diǎn)：什么是邪教？

過渡：通過看這個(gè)短片，我們對 “法輪功”等邪教有了

一個(gè)初步的認(rèn)識，我們要認(rèn)識到兩點(diǎn)：一是“法輪功”是一個(gè)邪教組織，邪教組織往往利用人們善良的愿望拉你入教，進(jìn)而對教徒進(jìn)行精神控制，迫使教徒干出一些自傷、自殘、殺人等極端行為，邪教給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了危害。二是“法輪功”嚴(yán)重干擾社會(huì)秩序和公共安全，對社會(huì)穩(wěn)定和國家政權(quán)構(gòu)成了極大的威脅。我國除了“法輪功”外，還有其他一些邪教組織，如“被立王”、“主神教”、“耶穌基督真理教會(huì)（三班仆人派）”、“三贖基督（門徒會(huì)）”等，其中，“耶穌基督真理教會(huì)（三班仆人派）”、“三贖基督（門徒會(huì)）”等邪教組織在我國一些地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)比較活躍，我國政府一直都加大對這些組織的打擊力度。

五、總結(jié)

邪教是人類文明的毒瘤，已成為一種國際公害，當(dāng)今世界有邪教組織近萬個(gè)，他們制造了一系列駭人聽聞的事件。如日本的“奧姆真理教”，1995年在東京地鐵施放毒氣，造成無辜乘客死傷5000多人；南美的“人民圣殿教”大肆宣揚(yáng)世界未日來臨，人人難逃核戰(zhàn)大劫。1978年11月18日，914名教徒被騸服毒死亡，其中有276名兒童。一樁樁鐵的事實(shí)向我們揭露了邪教反人類、反科學(xué)、反社會(huì)的本質(zhì)。

無邪教教案

二年級 先勇艷

第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：邪教及其危害

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是邪教，了解邪教對人的危害性，教育孩子要遠(yuǎn)離邪教。

教學(xué)重難點(diǎn)：明白邪教的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：《生活與法律》讀本 教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，邪教危害人類、危害社會(huì)，我們應(yīng)遠(yuǎn)離邪教，反對邪教。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)邪教的相關(guān)知識。

1、什么是邪教？

邪教是指冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。

2、邪教的嚴(yán)重危害？

（1）煸動(dòng)反對政府，危害基層政權(quán)。邪教頭子煸動(dòng)成員發(fā)泄對現(xiàn)實(shí)的不滿，反對政府。有的邪教公開提出，?我們面前有三大敵人，一是‘三自’教會(huì)，二是共產(chǎn)黨，三是政府?。有的邪教公然打出?推翻共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，奪取政權(quán)，建立神國?的旗號。一些邪教組織還有目的地拉攏黨、團(tuán)員和基層干部，侵蝕基層黨政府組織。

（2）從事違法犯罪活動(dòng)，危害社會(huì)。邪教組織往往使用綁架、非法拘禁、色情勾引、恐嚇甚至殺人等手段擴(kuò)充組織、控制成員。邪教組織用收取?奉獻(xiàn)款?、銷售邪教用品等名目詐騙群眾的錢財(cái)。某邪教?教主?欺騙成員說?信教的主要目的就是看輕錢財(cái)?、?錢財(cái)最損害靈性?，但自己卻大肆揮霍成員上繳的?奉獻(xiàn)款?，過著奢侈糜爛的生活。邪教組織非法印制、傳播大量邪教書籍和宣傳品，宣揚(yáng)歪理邪說。

（3）破壞正常的生產(chǎn)生活，危害群眾健康。邪教鼓吹?世界末日論?，宣揚(yáng)吃?賜福糧?，?生命糧?以及?一切靠神的恩賜?等歪理邪說，致使一些群眾受騙上當(dāng)，整天忙于信?教?、傳?教?，有田不耕，有工不作，有的甚至高不歸，外出傳?教?，導(dǎo)致家庭破裂，家破人亡。邪教還宣揚(yáng)?信主可以免災(zāi)，禱告可以治病?，胡說?只要虔誠禱告，不用打針、吃藥，疾病自然會(huì)好?，不讓患病的成員去醫(yī)院看病，或用騙術(shù)來為成員治病，導(dǎo)致其傷殘、精神失常甚至死亡。

（4）侵蝕和毒害未成年人。邪教利用未成年人識別判斷能力較低的弱點(diǎn)，極力在未成年人中發(fā)展成員，給他們的身心健康和成長造成難以挽回的損害。

二、教師小節(jié)。

三、作業(yè)。

1、什么是邪教？ 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：邪教的特征

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解邪教特征，使學(xué)生明白邪教的殘酷性，誘惑性。

2、教育孩子不要上當(dāng)受騙。教學(xué)重難點(diǎn)：明白邪教的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：《生活與法律》讀本 教學(xué)過程：

1、邪教的基本特征？

（1）神化其?教主?、?創(chuàng)造?一人活在人世間的至上神。所有邪教有一位以?救世主?面目出現(xiàn)的頭目，通常都自封為先知、教主、使者、首領(lǐng)、大師等，自稱具有特異功能、神靈感應(yīng)等超自然能力，而無所不知、無所不能。

（2）組織嚴(yán)密，活動(dòng)詭秘，擁有一套極權(quán)主義結(jié)構(gòu)。?結(jié)社?是邪教建立?秘密王國?、擴(kuò)大邪惡勢力的主要手段。

（3）盤剝信徒錢財(cái)，非法牟取暴利。?教主?們往往借口考驗(yàn)信徒們的虔誠，誘惑他們購買其邪教活動(dòng)用品等，使他們認(rèn)購認(rèn)捐，自己從中盤剝牟利。

（4）打著宗教的幌子破壞宗教秩序和信仰自由。大凡邪教，通常都打著宗教的幌子，借用宗教的術(shù)語名詞，通過貶損宗教的聲譽(yù)、擾亂宗教秩序來宣揚(yáng)自己的歪理邪說。（5）實(shí)施精神控制。邪教?教主?們常常通過神功異能、精神誘惑、暴力威脅、心理暗示等手段，誘導(dǎo)、脅迫和控制信徒的心理和意識，使他們心甘情愿地接受?教主?的為所欲為，任其擺布。而這正是一切邪教的用心險(xiǎn)惡之所在，也是邪教危害酷烈之所在。

2、邪教是怎樣騙人的？

⑴、打著宗教或氣功的幌子蒙騙人。⑵、用治病、免災(zāi)誘惑人。⑶、用看相算命、裝神弄鬼、玩符讖 ⑷、套近乎拉攏人。⑸、小恩小惠收買人。⑹、用暴力手段脅迫人。

3、教師小結(jié)。

4、作業(yè)。

邪教的特征有哪些？

第五篇：家長課堂教案

家長課堂教案

讓我們與孩子架起親情的橋梁

——談家長與孩子溝通

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長能給孩子一個(gè)正確的定位。

2、樹立起家長對孩子、對自己的信心。

3、學(xué)會(huì)搭建起與孩子溝通的平臺(tái)。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

那是我小時(shí)侯 |常坐在父親肩頭 |父親是兒那登天的梯 |父親是那拉車的牛 |忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒 |想兒時(shí)一封家書千里循叮囑·|盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗·|都說養(yǎng)兒能防老 |可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留·|都說養(yǎng)兒為防老·|可你再苦再累不張口兒只有輕歌一曲和淚唱 |愿天下父母平安渡春秋 用歌曲《父親》導(dǎo)入，以此喚起家長情感上的共鳴。

（二）講述的具體內(nèi)容：

1、您是否能給孩子一個(gè)正確的定位。

①您是否了解您孩子的學(xué)習(xí)與成績。

②您對孩子在學(xué)業(yè)上是否有個(gè)正確的目標(biāo)。

③您是否對孩子有一個(gè)綜合的了解。

④您希望您的孩子以后有個(gè)怎樣的發(fā)展。

⑤給孩子理性的定位是我們理性選擇的開始。

2、您對孩子的期望是否全身心的付出。

①為了孩子，您是否暫時(shí)的舍棄了自己的所愛。

②為了孩子，您是否暫時(shí)淡化了自己的事業(yè)。③為了孩子，您是否有一個(gè)切實(shí)的培樣目標(biāo)。

④為了這個(gè)目標(biāo)，您是否全身心的付出。

3、您是否真正的了解自己的孩子。

①您了解自己的孩子的主要途徑是什么。

②一周之內(nèi)，您與孩子相處的時(shí)間是多少。

③您與孩子傾心交談過嗎。

④孩子對您最想說的是什么。

⑤孩子日常對您的傾訴，您是如何對待的。

4、您對孩子是怎樣的付出方式。

①對孩子的關(guān)愛并不是金錢上的充分滿足。

②對孩子的教育并不僅僅是嚴(yán)父慈母。

③不能用成人的價(jià)值觀來要求一個(gè)孩子。

④對自己的孩子應(yīng)充滿信心。

⑤學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)呵護(hù)，與孩子一起成長。

（三）總結(jié)：

子不教，父之過；教不學(xué)，師之惰。為了我們的孩子，讓我們一起努力。