第一篇：鄂教版四上.doc別董大
鄂教版四上：《別董大》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 《鄂教版四上：《別董大》教學(xué)設(shè)計(jì)》摘要：究詩(shī)意，感悟詩(shī)意
1、通過(guò)再學(xué)，學(xué)生提出問(wèn)題<詩(shī)中那句是寫(xiě)景的，那句是作者的勸勉？>指名讀）
2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌（指名背和全體背結(jié)合，教師做評(píng)價(jià)；學(xué)生自己寫(xiě)，同桌檢查并更正）五．升華延伸 這一句句...相 關(guān)：
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教學(xué)目標(biāo):
1.理解“曛、知己、君”等詞在句中的意思。
2.理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描述的意境。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，體會(huì)朋友間的深厚友誼。
3.正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，體會(huì)朋友間的深厚友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)新朋友，想一想與朋友分別時(shí)的心情，從而引出古人分別時(shí)的心情是怎樣的。今天，我們學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)《別董大》。
2齊讀課題
3、釋題：別：分別。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)探討，提出目標(biāo)問(wèn)題。
三．初讀詩(shī)文，整體感知
1、學(xué)習(xí)詩(shī)文（范讀、自瀆、男女分角色讀）
2、自學(xué)古詩(shī)，想一想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
3、匯報(bào)。把你們初讀的收獲和體會(huì)談一談。
四．再讀詩(shī)歌，探究詩(shī)意，感悟詩(shī)意
1、通過(guò)再學(xué)，學(xué)生提出問(wèn)題<詩(shī)中那句是寫(xiě)景的，那句是作者的勸勉？>指名讀）
2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌（指名背和全體背結(jié)合，教師做評(píng)價(jià)；學(xué)生自己寫(xiě)，同桌檢查并更正）
五．升華延伸
這一句句激動(dòng)人心的文字，這一首首流傳千古的文字，讓我們激動(dòng)不已?，F(xiàn)在，老師再給同學(xué)們推薦這樣的文字（出示《送別》），大家一起讀一讀。
六．作業(yè)
1、課內(nèi)作業(yè)
《別董大》是 代邊塞詩(shī)人 寫(xiě)的。這首詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了 的景色；景中寓。后兩句的意思是：
表現(xiàn)了詩(shī)人 的胸懷。
2、課后作業(yè)
<配套練習(xí)>第一、第二及理解古詩(shī)，完成練習(xí)第1題。
第二篇：鄂教版思品四上
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)知識(shí)提綱
第一單元 在集體中生活
一、學(xué)會(huì)合作（P2-8）
1、合作，就是為了達(dá)到共同的目標(biāo)，人和人之間彼此配合，互相協(xié)調(diào)。在工作、學(xué)習(xí)、生活中，許多事情需要我們合作完成。
2、集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有相互配合，才能把事情做得更好。
3、做集體中的合作者，才能真正融入集體。在合作中，因?yàn)楦魅说脑竿?、想法等方面的不同，可能?huì)產(chǎn)生沖突，這就需要集體中的每個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)行動(dòng)。
4、成功的合作不僅要有①協(xié)作意識(shí)，②還要有一定的方法和技巧： 事先商量，合理分工，人人負(fù)責(zé)。
5、合作的大雁告訴我們的道理。
答：大雁以“人”字形在天上飛行，是因?yàn)檫@樣合力大。我們也要學(xué)會(huì)合作，才能把事情做得更好。
6、當(dāng)你的愿望與集體不一致時(shí)，你怎么辦？ 答：放棄個(gè)人想法，與他人保持一致。
二、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)（P9-11）
1、在集體中，對(duì)同一件事，每個(gè)人常常會(huì)有不同的想法，意見(jiàn)不一致很自然的。真正優(yōu)秀的伙伴，應(yīng)該以大家的意見(jiàn)為重。
2、傾聽(tīng)是溝通與交流的開(kāi)始。即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。讓別人把話(huà)說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)。
3、不懂得尊重他人的人，也不會(huì)得到被他人尊重的機(jī)會(huì)。
4、意見(jiàn)不一致時(shí)的解決方法：①投硬幣、②舉手表決、③石頭剪刀布、④少數(shù)服從多數(shù)、⑤分小組一一進(jìn)行。
5、怎樣調(diào)和意見(jiàn)不一致時(shí)產(chǎn)生的矛盾？
答：我們每個(gè)人都既有長(zhǎng)處也有短處，只有相互配合，才能把事情做得更好。
6、春游時(shí)，老師讓同學(xué)們分組活動(dòng)。張麗這一組的同學(xué)有的想進(jìn)行踢毽比賽，有的想進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。當(dāng)小組成員出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)時(shí)，該怎么辦才好呢？請(qǐng)你給張麗這組的成員提提建議。
答：建議有：①可以舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)；②投擲硬幣決定；③先集體玩一種，再分開(kāi)玩另一種，把時(shí)間分配好。
三、誠(chéng)信是金（P12-20）
1、誠(chéng)實(shí)，就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話(huà)，不欺騙他人。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。
2、有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事：①華盛頓（美國(guó)第一任總統(tǒng)）砍掉父親心愛(ài)的櫻桃樹(shù)；②曾子殺豬；③誠(chéng)實(shí)的晏殊；④商鞅立木取信；⑤宋慶齡與“食言而肥”
3、不誠(chéng)實(shí)行為的危害：①心里會(huì)害怕；②會(huì)失去別人的信任；③會(huì)失去朋友了；④會(huì)影響自己的進(jìn)步；⑤會(huì)留下不誠(chéng)實(shí)的記錄，影響自己終身的發(fā)展。
4、區(qū)分： 不誠(chéng)實(shí)行為和善意的謊言。
答；對(duì)陌生人最好不要講真話(huà)，因?yàn)槟悴恢滥吧说那闆r和目的。
5、言而有信，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。信，就是承諾，是信譽(yù)。守信是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)，也是個(gè)人、集體和國(guó)家走向成功的保證。在工作崗位上，要講崗位承諾； 在經(jīng)營(yíng)經(jīng)商中，要講商業(yè)信譽(yù)； 政府執(zhí)政，要講政府承諾。
6、你怎么做到講誠(chéng)信？守信用體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴小事中。答應(yīng)了的事要做到，遵守時(shí)間不遲到，答應(yīng)了別人的事做不到時(shí)要及時(shí)說(shuō)明原因并表示歉意。
7、誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離，誠(chéng)信帶給我們信任、友誼。誠(chéng)信比金子還寶貴，擁有它受益終身。（誠(chéng)信的好處）
8、一諾千金：“得黃金百斤，不如得季布一諾”。
9、老師講完了一道文字題，然后問(wèn)：這道題目弄明白了嗎？小華舉手說(shuō)：還是不太清楚！小華是誠(chéng)實(shí)的嗎？為什么？
答：小華誠(chéng)實(shí)。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話(huà)，不欺騙他人。
10、請(qǐng)結(jié)合“曾子殺豬“的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解孔子“人無(wú)信不立”這句話(huà)的？ 答：“曾子殺豬”體現(xiàn)了重承諾、講誠(chéng)信的道理?！叭藷o(wú)信不立”也告訴我們：一個(gè)人在社會(huì)上要講信譽(yù)、守承諾，否則就無(wú)立足之處。
11、誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的基本品德，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出的要求，還是一種良好的行為習(xí)慣。
（1）同學(xué)們，相信你已經(jīng)養(yǎng)成了誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。請(qǐng)你給大家舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)吧！
答：少先隊(duì)今天上午8；00開(kāi)展活動(dòng)，我準(zhǔn)時(shí)參加；昨天小明要我?guī)椭鴨?wèn)的事情我問(wèn)了。
（2）寫(xiě)出你知道的兩句誠(chéng)信格言。
答：①如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信——莎士比亞；②民無(wú)信不立——孔子；③言必信，行必果?！鬃印墩撜Z(yǔ)·子路》 第二單元 學(xué)習(xí)更上一層樓
四、我是學(xué)習(xí)的主人（P22-26）
1、人世間有各種各樣的責(zé)任。有的責(zé)任可以分擔(dān)，有的責(zé)任可以轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄓ凶约旱呢?zé)任，只能由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。父母、老師對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)有責(zé)任，我們小學(xué)生要對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們自己的事，自己的事情要自己做。
2、茅以升造橋： 錢(qián)塘江大橋和武漢長(zhǎng)江大橋
3、一位著名足球教練曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“態(tài)度決定一切。”
4、毅力就是堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。毅力是成功的必備條件，水滴石穿，繩鋸木斷。毅力是堅(jiān)韌的，它使我們堅(jiān)持到底，攻克一切堡壘，取得最后勝利。一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”毅力不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的鍛煉，逐步培養(yǎng)成的。
5、“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的意思。
解釋?zhuān)鹤鍪虑橐种院?，不輕言放棄。
6、冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)習(xí)的道路上有毅力陪伴，我們才能更上一層樓。
7、（1）學(xué)習(xí)中會(huì)遇到困難，遇到了我們?cè)撊绾翁幚恚?/p>
答：①每天回家都做好復(fù)習(xí)；②遇到難題先想，再問(wèn)老師；③每天練習(xí)寫(xiě)字；④不懂得地方，敢于向他人請(qǐng)教。
（2）學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)缺少了毅力，對(duì)成績(jī)會(huì)有什么影響？ 答：缺少了毅力。這樣做就不能進(jìn)步，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上都應(yīng)該有毅力的陪伴，只有這樣我們才能更上一層樓。
8、你是學(xué)習(xí)的主人嗎？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？
答： 是。①自己動(dòng)手查資料、做實(shí)驗(yàn)。②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。③做完作業(yè)再出去玩。④ 作業(yè)做錯(cuò)了及時(shí)訂正。
9、關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)？
答： 不恥下問(wèn)、一絲不茍、精益求精、學(xué)而不厭、聚精會(huì)神、專(zhuān)心致志。
10、關(guān)于學(xué)習(xí)的故事：（孔子）韋編三絕，（匡衡）鑿壁借光，（楊時(shí)）程門(mén)立雪，（孫敬）懸梁（蘇秦）刺股，（車(chē)胤）囊螢映雪，（祖狄、劉琨）聞雞起舞，陳毅吃墨水
11我們?cè)鯓硬拍艹蔀閷W(xué)習(xí)的主人？
答：要成為學(xué)習(xí)的小主人，我們：①應(yīng)明白學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，自己的事要自己做；②要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；③要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力；④要和同學(xué)合作；⑤要和好書(shū)交朋友等。
12、小明每次做作業(yè)，開(kāi)頭都寫(xiě)得工工整整，后來(lái)就越寫(xiě)越亂了。小明缺少了什么？對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響？談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>
答：小明缺少毅力。對(duì)學(xué)習(xí)的影響有：會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生懶惰心理，使學(xué)習(xí)缺乏自信，弄虛作假等。
13、為什么說(shuō)“世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持”？
答：說(shuō)它容易是因?yàn)橹灰敢庾?，人人都能做到；說(shuō)它難是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。
五、和好書(shū)交朋友（P27-34）
1、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?讀好書(shū)使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的“朋友”，也讓我們感受到許多快樂(lè)。讀書(shū)能使我們知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊的胸懷。
2、閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)，走向成功的必要途徑。一個(gè)人 80%的知識(shí)是靠閱讀得來(lái)的，只有20%的知識(shí)是靠親身實(shí)踐得來(lái)的。只有通過(guò)閱讀，人的知識(shí)面才能廣博，理解力才能深刻，知識(shí)才能夠迸發(fā)出智慧。讀書(shū)是一個(gè)文化、知識(shí)的獲得過(guò)程，需要經(jīng)歷多次的咀嚼與品位，因此，閱讀的過(guò)程是至關(guān)重要的。讀書(shū)不僅僅是閱讀書(shū)的內(nèi)容，而且還體驗(yàn)書(shū)所帶來(lái)的一種文化氣息和文化氛圍。
3、怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)？
答:①選擇適合我們的書(shū)籍，（五類(lèi)：少兒故事、詩(shī)歌、科學(xué)童話(huà)和科學(xué)故事、英雄人物故事和歷史故事、兒童報(bào)刊等）；②合理安排讀書(shū)時(shí)間（上課不能看課外書(shū)，注意看書(shū)姿勢(shì)、保護(hù)眼睛）；③采取有效的讀書(shū)方法（好記性不如爛筆頭，做讀書(shū)卡片、讀書(shū)剪報(bào)、讀書(shū)筆記、背誦）
4、書(shū)籍變遷的三個(gè)階段 ：第一階段:甲骨、青銅器、石鼓文；第二階段:竹簡(jiǎn)、帛書(shū)；第三階段:書(shū)籍、電子光盤(pán)（電子書(shū)）
5、精讀： 反復(fù)讀，弄清每個(gè)詞、每句話(huà)的含義
略讀： 只需要了解文章的大概內(nèi)容
6、世界上最早的圖書(shū)館——亞述巴尼拔圖書(shū)館； 中國(guó)最早的公共圖書(shū)館出現(xiàn)在武漢。
7、書(shū)籍是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？
答：我們要做文明的小讀者。讀書(shū)時(shí)不能只顧自己，不顧別人；讀書(shū)時(shí)要講衛(wèi)生，不能把臟手在書(shū)上擦，讀完了要把書(shū)放回原處，不能在書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)，撕掉書(shū)中的內(nèi)容等。
8、讀萬(wàn)卷書(shū)重要還是行萬(wàn)里路重要？
答：兩者都很重要，一個(gè)人80%的知識(shí)是靠閱讀得來(lái)的，只有20%的知識(shí)是靠親身實(shí)踐得來(lái)的。所以閱讀和實(shí)踐都不可少。
9、怎樣讓大家讀到好書(shū)？ 你有什么好點(diǎn)子？
答： 可以在黑板報(bào)上開(kāi)辟一個(gè)好書(shū)推薦的欄目，定期向大家介紹自己喜歡的書(shū)。還可以辦一個(gè)圖書(shū)角，大家把書(shū)拿來(lái)交換看。
10、讀過(guò)的書(shū)越來(lái)越多，怎樣記住內(nèi)容呢？
答：①做讀書(shū)筆記；②做讀書(shū)卡片；③把需要的文章剪下來(lái)，裝飾裝飾，制成我的資料書(shū)等。
11、讀書(shū)有哪些好處？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
答：①讀書(shū)使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的“朋友”； ②讓我們感受到許多快樂(lè)；③使我們知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開(kāi)闊的胸懷；④使人的知識(shí)面廣闊、理解力深刻等。
第三單元 我的家鄉(xiāng)
六、我的家鄉(xiāng)在哪里？（P36-39）
1、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)湖北在洞庭湖以北，形狀像帽子。湖北簡(jiǎn)稱(chēng)鄂。湖北省面積有 18.59 萬(wàn)平方千米，人口6000 多萬(wàn)，有漢、土家、回、滿(mǎn)、苗、蒙古等民族。武漢市是湖北省省會(huì)城市，由武昌、漢口、漢陽(yáng)三鎮(zhèn)構(gòu)成。
2、地圖上的方位通常是上北下南，左西右東。還有四個(gè)方位是西北、東北、西南、東南。
3、家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰，它們的簡(jiǎn)稱(chēng)分別是什么？（或者問(wèn)： 請(qǐng)由北向南逆時(shí)針寫(xiě)出與湖北相鄰省份和地區(qū)的名稱(chēng)）
答：河南?。ê?jiǎn)稱(chēng)豫）、陜西?。?、秦）、重慶市（渝）、湖南省（湘）、江西?。ㄚM）、安徽?。ㄍ睿??！咀⒁庖欢ㄒ错樞蛴洝?/p>
4、一句話(huà)贊美自己的家鄉(xiāng)。
答： 我的家鄉(xiāng)美麗富饒等
5、地圖： 說(shuō)明地球表面的事物和現(xiàn)象分布情況的圖。分類(lèi)：政區(qū)圖、地形圖、航海地圖、軍事地圖和物產(chǎn)分布圖。
七、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)（P40-51）
1、我的家鄉(xiāng)湖北素有“千湖之省”的美稱(chēng)，它最突出的特點(diǎn)就是湖泊眾多，洪湖是湖北省第一大淡水湖。省內(nèi)水道縱橫交錯(cuò)，長(zhǎng)江穿省而過(guò)，滋養(yǎng)著兩岸人民。以前面積在3平方千米以上的湖泊在 1962 年有 1066 個(gè)，目前只有 300 個(gè)，集中于江漢平原。
2、漢水（漢江）是長(zhǎng)江最大支流，自西北向東南，到武漢匯入長(zhǎng)江。
3、河流湖泊給我們的生活帶來(lái)了什么？
答：它美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、提供水源、提供水產(chǎn)品、方便通航。
4、長(zhǎng)江是我國(guó)第一大江河，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。在湖北宜昌三斗坪，有全球規(guī)模最大的水利工程三峽工程。三峽工程在 1994 年 12 月 14 日正式開(kāi)工修建，為建好這世紀(jì)工程，建設(shè)者和 100 多萬(wàn)三峽移民（秭歸移新城，香溪變香江）為此作出了巨大貢獻(xiàn)。三峽工程的三大作用是通航、防洪蓄水、發(fā)電。5、1919 年孫中山提出建設(shè)三峽工程的設(shè)想； 1956 年毛澤東暢游長(zhǎng)江后提出“高峽出平湖”的壯麗詩(shī)篇。
6、三峽工程之最：①它是全球最大的水電站；②它是目前全球水庫(kù)移民最多、工作最為艱巨的移民建設(shè)工程；③它是世界上工程量最大的水利工程；④它是世界上建筑規(guī)模最大的水利工程；⑤它是世界上防洪效益最為顯著的水利工程；⑥它是世界上施工難度最大的水利工程。
如何介紹三峽工程？答：三峽工程是全球最大的水利工程，它具有防洪蓄水、通航、發(fā)電三大功能。
7、家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，降水豐沛，氣候有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，素有“湖廣熟，天下足” 之說(shuō)。
8、江漢平原是全國(guó)聞名的糧、棉、油基地。江漢油田享有“水鄉(xiāng)油城” 美譽(yù)。武漢鋼鐵公司號(hào)稱(chēng)“十里鋼城”。神農(nóng)架林區(qū)號(hào)稱(chēng)“華中屋脊”，是我國(guó)唯一以“林區(qū)”命名的行政區(qū)。
9、天門(mén)是全國(guó)最大的棉鄉(xiāng)。羅田板栗甲天下。
10、咸寧是聞名全國(guó)的“桂花之鄉(xiāng)”和“茶葉之鄉(xiāng) ”。
11、十里不同風(fēng)，百里不同俗： 荊州龍舟競(jìng)渡；利川劃旱船；黃石民俗慶典“大春?！?；十堰鳳凰燈；鄂西土家族哭嫁。
12、農(nóng)歷節(jié)令歌。
13、湖北風(fēng)俗：吃年飯時(shí)，中間這條叫“看魚(yú)”，不能吃掉，是希望“年年有（魚(yú))余”。正月初二，外甥要給舅舅拜年。
14、漢劇、楚劇、黃梅戲被稱(chēng)作湖北省的三大地方戲劇。漢劇號(hào)稱(chēng)“八百出”，是京劇的起源之一。家鄉(xiāng)有哪些你熟悉和喜歡的習(xí)俗？
答：耍龍燈、放風(fēng)箏、賽龍舟、包粽子、殺年豬、拜年、哭嫁、劃旱船等。
八、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事（P52-58）
1、家鄉(xiāng)湖北人杰地靈，“唯楚有才”就是夸咱們的家鄉(xiāng)是人才輩出之地。
2、熟知家鄉(xiāng)歷史名人：炎帝神農(nóng)（隨州）；屈原（秭歸）：《離騷》《天問(wèn)》《九章》；宋玉（鐘祥）；王昭君（興山）；陸羽（天門(mén)）：《茶經(jīng)》；孟浩然（襄陽(yáng)）：《春曉》《過(guò)故人莊》； 米芾（襄陽(yáng)）：《蜀素帖》； 李時(shí)珍（蘄春）：《本草綱目》； 諸葛亮（襄陽(yáng)古隆中）：《出師表》；張居正（江陵）； 聞一多（黃岡市浠水縣）:《七子之歌》；李四光（黃岡市團(tuán)風(fēng)縣）；曹禺（潛江）：《雷雨》，等。
3、從紅安走出了 223 名共和國(guó)的將軍。所以紅安縣被稱(chēng)為將軍縣。長(zhǎng)勝街。
4、家鄉(xiāng)湖北是楚文化的發(fā)祥地之一。在湖北省博物館里，我們看到了精美的曾侯乙編鐘（編鐘是具有悠久歷史的打擊樂(lè)器，樂(lè)鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏）和奇異的彩棺。
5、湖北省文物古跡有襄陽(yáng)古隆中（劉備三顧茅廬）、咸寧武赤壁（赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)）、黃岡文赤壁。
6、家鄉(xiāng)湖北的傳說(shuō)有董永賣(mài)身葬父（孝感）、神農(nóng)嘗百草（隨州）、武漢琴臺(tái)高山流水遇知音。
7、你的家鄉(xiāng)一定有很多名勝古跡，它們?cè)獾狡茐牧藛?？你想?duì)破壞古跡的人說(shuō)些什么？
答：遭到破壞了。我會(huì)告訴他們?cè)诿麆俟袍E游玩不能亂扔垃圾，不亂刻亂畫(huà)，要遵守規(guī)定等。
8、家鄉(xiāng)有哪些你熟悉和喜歡的習(xí)俗？
答：耍龍燈、放風(fēng)箏、賽龍舟、包粽子、殺年豬、拜年、等。補(bǔ)充
房縣名人：尹吉甫、鄧子新、賈文治、余德元、戢翼翹。房縣特產(chǎn)：黃酒、黑木耳、香菇、花菇、板栗、娃娃魚(yú)、絞股藍(lán)。房縣風(fēng)景名勝：野人谷野人洞、掛榜巖、觀音洞、溫泉度假村、顯圣殿、廬陵王故居。
房縣主要河流：南河、堵河、北河、官山河。
九、家鄉(xiāng)的變化真大?。≒60-65）
1、改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫溃藗兊娜兆釉竭^(guò)越紅火，人們?cè)絹?lái)越精神。
2、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化：①生態(tài)環(huán)境變好了；②街道變寬了；③廣場(chǎng)綠起來(lái)；④高樓多起來(lái)。
3、家鄉(xiāng)生活的變化：①過(guò)去的住房破舊擁擠，現(xiàn)在寬敞明亮； ②過(guò)去的衣服主要自己做，藍(lán)、灰、黑一統(tǒng)天下，現(xiàn)在人們衣著講究時(shí)尚，越來(lái)越漂亮；③以前食品單一，特別是冬天，大白菜和蘿卜是當(dāng)家菜，現(xiàn)在三天兩頭去超市購(gòu)魚(yú)、肉；④以前人多路窄，現(xiàn)在路寬車(chē)多，出行方便。⑤以前，人們生活用的是水塘水、水井水，水不干凈，許多人都得了病?，F(xiàn)在我們生活的城市都用上了自來(lái)水，干凈又方便。⑥以前，每家做飯燒柴草，后要砍柴割草；現(xiàn)在，農(nóng)村用上了沼氣，既環(huán)保又方便，城市都用上了煤氣、天然氣。
4、對(duì)比爺爺奶奶、爸爸媽媽和我現(xiàn)在生活用品的變化介紹家鄉(xiāng)有哪些變化？
答：變化太多了,五六十年代,沒(méi)電,更別說(shuō)各種電器,照明用的是煤油燈.沒(méi)有化纖布,穿的都是自己手工做的粗布衣.別說(shuō)汽車(chē),就連自行車(chē)也沒(méi)有,幾十里路,幾百里路都是靠?jī)蓷l腿步行；
到八九十年代,有自行車(chē)了,有電燈,沒(méi)有電腦和手機(jī).歷史在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步.科技發(fā)達(dá)了,但是,也帶來(lái)了很多副作用,環(huán)境污染嚴(yán)重,不如過(guò)去環(huán)境好,過(guò)去吃、穿、用的都是純天然環(huán)保的真正綠色食品和用品.5、在你的家鄉(xiāng)，人們有哪些變化？
答：法制意識(shí)增強(qiáng)了，懂法律的人多了。有病求醫(yī)，相信科學(xué)的人多了。說(shuō)普通話(huà)的人多了，交流更方便了。關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事的人多了。
6、改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平
7、家鄉(xiāng)有哪些變化讓你感到自豪？又有哪些變化讓你感到憂(yōu)慮？
答：感到自豪的變化有：①環(huán)境變美了；②生活變好了；③人們有了新風(fēng)貌等。
感到憂(yōu)慮的變化有：①水污染；②大氣污染；③白色垃圾污染；④人們還有不文明行為等。
十、我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心（P66-75）
1、保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，我們可以從身邊做起，從小事做起。
2、只有爭(zhēng)做文明人，家鄉(xiāng)的明天才會(huì)更美好。但是，一些不文明的行為與家鄉(xiāng)的發(fā)展極不協(xié)調(diào)。
3、由于湖泊自然淤積和受污染，現(xiàn)在湖泊的面積越來(lái)越小，水也越來(lái)越淺。水資源是有限的，我們應(yīng)該節(jié)約用水。
4、含磷的洗衣粉會(huì)嚴(yán)重污染我們的水資源，水中含磷量升高，導(dǎo)致各種藻類(lèi)瘋狂生長(zhǎng)，許多生物缺氧而死，水質(zhì)變得極差。
5、設(shè)計(jì)文明宣傳用語(yǔ)：（1）文明你我他，快樂(lè)屬大家。（2）漫漫人生路，文明第一步。（P74 或者作業(yè)本 63 頁(yè)）
6、為了保護(hù)水資源，我們能做些什么呢？
答：①改掉用水時(shí)把水龍頭開(kāi)到最大的習(xí)慣，盡量節(jié)約用水。
②買(mǎi)無(wú)磷的洗衣粉。③不往江河中扔垃圾，用淘米水澆花。
④不往江河中排放污水，用洗衣水沖廁所
7、找一找，家鄉(xiāng)的公共場(chǎng)所還有哪些不文明行為？
答：①亂扔垃圾；②亂吐亂拉；③亂刻亂畫(huà)；④打架鬧事；⑤污言穢語(yǔ)等。
8、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，你有什么“高招”嗎？和大家交流一下。
.答：①?gòu)纳磉呑銎?，從小事做起；②自覺(jué)撿拾垃圾；③向家人宣傳環(huán)保法規(guī)；④自覺(jué)抵制破壞環(huán)境的行為；⑤向有關(guān)部門(mén)提建議等。
9、學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)爭(zhēng)做“文明小使者”的活動(dòng)，你能幫忙設(shè)計(jì)幾條文明宣傳用語(yǔ)嗎？
答：①文明你我他，快樂(lè)屬大家；②漫漫人生路，文明第一步；③你我文明一小步，社會(huì)文明一大步；④家庭因文明而和美，城市因文明而和諧。
第三篇：別董大說(shuō)課稿
別董大說(shuō)課稿
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的別董大說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
別董大說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材
《別董大》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容包括：《可愛(ài)的中國(guó)》 《古詩(shī)二首》 《城市的標(biāo)識(shí)》 拓展閱讀和綜合活動(dòng)?！秳e董大》是本單元的精讀課文，借景抒情，描述與友人依依惜別的場(chǎng)面。新課標(biāo)指出：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有初步的自學(xué)能力，已經(jīng)建構(gòu)了自己的心理詞典，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，讓他們?cè)谧詫W(xué)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教法 學(xué)法
通過(guò)精彩的開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情境。良好的開(kāi)端是成功的一半，假如讓學(xué)生認(rèn)可你了，那你的教學(xué)會(huì)盡善其美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師多引導(dǎo)，多啟發(fā)，通過(guò)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，利用“洋思”的一套模式，少講多練，把權(quán)力還給學(xué)生，給學(xué)生一座花園、一座田園。在這一理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心靈，通過(guò)小組探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的情況下理解問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生智慧的火花，進(jìn)一步理解教材。
三、其他
詩(shī)歌，文字優(yōu)美，感染力強(qiáng)，在教學(xué)中，教師要盡可能讓他們多讀，古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。只有這樣，學(xué)生才能受到熏陶，才能增強(qiáng)語(yǔ)感。
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)(下)《別董大》
教學(xué)目標(biāo):
1.理解“曛、知己、君”等詞在句中的意思。
2.理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描述的意境。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，體會(huì)朋友間的深厚友誼。
3.正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，體會(huì)朋友間的深厚友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)新朋友，想一想與朋友分別時(shí)的心情，從而引出古人分別時(shí)的心情是怎樣的。今天，我們學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)《別董大》。
2齊讀課題
3、釋題：別：分別。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)探討，提出目標(biāo)問(wèn)題。
三．初讀詩(shī)文，整體感知
1、學(xué)習(xí)詩(shī)文（范讀、自瀆、男女分角色讀）
2、自學(xué)古詩(shī)，想一想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
3、匯報(bào)。把你們初讀的收獲和體會(huì)談一談。
四．再讀詩(shī)歌，探究詩(shī)意，感悟詩(shī)意
1、通過(guò)再學(xué)，學(xué)生提出問(wèn)題<詩(shī)中那句是寫(xiě)景的，那句是作者的勸勉？>指名讀）
2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌（指名背和全體背結(jié)合，教師做評(píng)價(jià)；學(xué)生自己寫(xiě)，同桌檢查并更正）
五．升華延伸
這一句句激動(dòng)人心的文字，這一首首流傳千古的文字，讓我們激動(dòng)不已。現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們推薦這樣的文字（出示《送別》），大家一起讀一讀。
六．作業(yè)
1、課內(nèi)作業(yè)
《別董大》是 代邊塞詩(shī)人 寫(xiě)的。這首詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了 的景色；景中寓。后兩句的意思是：表現(xiàn)了詩(shī)人 的`胸懷。
2、課后作業(yè)
<配套練習(xí)>第一、第二及理解古詩(shī)，完成練習(xí)第1題。
別董大說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材
《別董大》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首古詩(shī)。這是一首
送別詩(shī)，送別的對(duì)象是著名的琴師董庭蘭。他最擅長(zhǎng)七弦琴，但盛唐時(shí)盛行胡樂(lè)，能欣賞七弦琴這類(lèi)古樂(lè)的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，覺(jué)得京城
再也無(wú)法呆下去了，便決定離開(kāi)。也就是在這樣的情形下，好朋友高適趕來(lái)為
他送行，寫(xiě)下了這千古名篇。
古詩(shī)前兩句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，用白描手法寫(xiě)眼前之景：北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來(lái)璀璨耀眼的陽(yáng)光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。詩(shī)人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別這位身懷絕技卻又無(wú)人賞識(shí)的音樂(lè)家。
古詩(shī)后兩句“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！話(huà)說(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿(mǎn)著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、理解詩(shī)意，感悟及想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的心情及所表達(dá)的情感。
2、了解詩(shī)人高適，理解詩(shī)句含義。
能力目標(biāo)：有感情地背誦古詩(shī)，并能積累幾首此類(lèi)離別詩(shī)。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者豪邁的氣概及樂(lè)觀精神
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，以讀悟情，想象詩(shī)境。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中景物描寫(xiě)與抒發(fā)情感的關(guān)系。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我采取品味法、師生合作精讀入境法、小組合作質(zhì)疑探究法、以讀代講法等，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)境。
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備：
根據(jù)課文內(nèi)容我制作了多媒體課件，把音樂(lè)、文字、圖片有機(jī)地融為一體，迅速拉近了學(xué)生、教師和古詩(shī)之間的距離。實(shí)用、省時(shí)、高效。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)對(duì)古詩(shī)的解讀和對(duì)學(xué)生情況的了解，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了富有特色的五個(gè)
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人及相關(guān)背景，出示古詩(shī)
3、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
4、理解詩(shī)意
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生順利達(dá)成我們的“知識(shí)目標(biāo)”：理解詩(shī)意，感悟及想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的心情及所表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生充分地讀，在讀中悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，將學(xué)生帶入詩(shī)境和詩(shī)人的內(nèi)心世界，體會(huì)作者的豪邁氣概及樂(lè)觀精神，并逐漸把詩(shī)句內(nèi)化成自己的東西。充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，4、背誦古詩(shī)。
5、拓展延伸。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
別董大
（唐.高適）
寫(xiě)景凄涼、寒冷、空曠
抒離別情以心相送，以話(huà)鼓勵(lì)
別董大說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材
《別董大》這首詩(shī)是詩(shī)人高適在困境中送別朋友時(shí)所寫(xiě)的，但是他不僅沒(méi)有氣餒，反而勉勵(lì)朋友自信、樂(lè)觀、積極的面對(duì)人生。本節(jié)課目的是讓學(xué)生能體會(huì)到高適的這種精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
這首詩(shī)放在第六單元，我個(gè)人認(rèn)為是進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學(xué)中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題設(shè)計(jì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景、豐富古詩(shī)內(nèi)容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。
三、說(shuō)教法
要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生思考董大的憂(yōu)愁是什么，你怎樣開(kāi)導(dǎo)他?如果你是董大聽(tīng)了朋友的勸慰你的心情怎樣?董庭蘭是著名的琴師，能聽(tīng)懂董大琴聲的人不多，高適是他難得的知音。知音相別會(huì)是怎樣的不舍?伯牙斷琴別知音，董大和高適呢?將《伯牙斷琴》與這首詩(shī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解了詩(shī)句的內(nèi)涵，使詩(shī)句更加富有生命力，使古詩(shī)教學(xué)鮮活起來(lái)。要抓住重點(diǎn)詞以引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫(huà)面。詩(shī)中只有短短的28個(gè)字，但要從這28個(gè)字中感悟出詩(shī)境是不容易的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自讀勾畫(huà)重點(diǎn)詞，并且指名讀詩(shī)，突出重點(diǎn)詞，逐步引導(dǎo)，使得學(xué)生明白詩(shī)人是在黃沙漫天、寒風(fēng)凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話(huà)別的，為下面體會(huì)詩(shī)人的精神作鋪墊。
四、說(shuō)學(xué)法
由環(huán)境到現(xiàn)實(shí)，由雁及人，體會(huì)詩(shī)人那種精神。在那樣的環(huán)境中一只大雁卻在奮力高飛，不畏嚴(yán)寒與困難，由此引出幾種對(duì)話(huà)方式，學(xué)生通過(guò)選擇自己喜歡的句式來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，逐步感悟出這只雁實(shí)際是引喻現(xiàn)實(shí)中的人，雁有如此的品格，人也有如此高貴的精神，從而體會(huì)出詩(shī)人那種不斷奮斗拼搏的精神。五、說(shuō)板書(shū)在“愁”、“莫愁”的對(duì)比中，在“景”、“情”中，感受朋友間的這份深情厚誼，在這送別詩(shī)里，于慰藉中充滿(mǎn)著信心和力量，激發(fā)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。
別董大說(shuō)課稿4【說(shuō)教材】
《別董大》這首詩(shī)是詩(shī)人高適在困境中送別朋友時(shí)所寫(xiě)的，但是他不僅沒(méi)有氣餒，反而勉勵(lì)朋友自信、樂(lè)觀、積極的面對(duì)人生。本節(jié)課目的是讓學(xué)生能體會(huì)到高適的這種精神。
【說(shuō)學(xué)情】
本班學(xué)生活潑可愛(ài)，喜歡舉手發(fā)言，學(xué)生已經(jīng)能掌握語(yǔ)文基本的，能自主閱
讀課文，主動(dòng)學(xué)習(xí)生字。在日常生活中誦讀多首古詩(shī)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣
吟誦古詩(shī)詞；學(xué)生愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解與感悟，在課堂上積極發(fā)
言。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
這首詩(shī)放在“送別詩(shī)”一組，我個(gè)人認(rèn)為是進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學(xué)中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題設(shè)計(jì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景、豐富古詩(shī)內(nèi)容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。
1．學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“莫”“愁”兩個(gè)生字。
2．有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。
1．能生活積累，借助工具書(shū)理解關(guān)鍵詞句的意思。
2．品味語(yǔ)言，讀中悟情。
3．理解作者和董大的生平。
3．掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。
1．感受大漠的壯美，理解詩(shī)人此刻心境的憂(yōu)愁。
2．幫助學(xué)生了解詩(shī)人樂(lè)觀向上的情懷。
3．有感情的朗讀，并能熟讀成誦。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。
2.感悟品味詩(shī)中所表達(dá)的深刻含義。
【說(shuō)教法】
本堂課我抓住重點(diǎn)詞以引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫(huà)面。詩(shī)中只有短短的28個(gè)字，但要從這28個(gè)字中感悟出詩(shī)境是不容易的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自讀勾畫(huà)重點(diǎn)詞，并且指名讀詩(shī)，突出重點(diǎn)詞，逐步引導(dǎo)，使得學(xué)生明白詩(shī)人是在黃沙漫天、寒風(fēng)凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話(huà)別的，為下面體會(huì)詩(shī)人的精神作鋪墊。
要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生從詩(shī)歌的前兩句先感受送別的場(chǎng)面十分壯美，然后用一個(gè)“曛”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的暗冷。最后再出示詩(shī)人與董大的生平與整首詩(shī)的背景，來(lái)感受詩(shī)人面對(duì)困難時(shí)積極進(jìn)取樂(lè)觀向上的精神。
【說(shuō)教學(xué)程序】
（一）復(fù)習(xí)引入
（二）了解相關(guān)背景，出示古詩(shī)
（三）初讀古詩(shī)，體會(huì)情感
1、把古詩(shī)讀通、讀順，解決生字詞
2、劃分節(jié)奏地讀古詩(shī)
（四）再讀古詩(shī)，了解意思
1、理解“黃云”“千里”，感受整首詩(shī)場(chǎng)面的壯美、遼闊
2、再由一個(gè)“曛”字讓學(xué)生感受到場(chǎng)面的暗冷、凄涼
3、引入詩(shī)人與董大的生平來(lái)理解他們此時(shí)此刻的心境。
4、加入小練筆：如果你是董大，你想對(duì)高適說(shuō)些什么？
（五）背誦古詩(shī)
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】 別董大
（唐高適）
愁 景
莫愁 情
第四篇：別董大教案
《別董大》教案
【教學(xué)理念】
設(shè)計(jì)古詩(shī)主題教學(xué)，運(yùn)用詩(shī)意語(yǔ)文的構(gòu)建策略，以情感人，注重情感體驗(yàn)，感同身受地與文本對(duì)話(huà)，與自我的心靈對(duì)話(huà)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的大概意思
二、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。
三、在送別主題古詩(shī)的對(duì)比參讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體悟詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)特情感
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，感受詩(shī)境
（一）播放歌曲《送別》。師誦讀：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。這是近代著名學(xué)者李叔同先生的一首送別之詞，從這個(gè)旋律之中我們感受著作者濃濃的別愁離緒。（板書(shū)：別）
（二）送別這種情感自古有之?，F(xiàn)在有汽車(chē)、飛機(jī)等發(fā)達(dá)的交通工具，便捷的通訊方式，但是在古代，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?，所以一旦分離，要想再見(jiàn)上一面就很難了，正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”。于是，古人就把這種種別離的愁思化作了一句句真情的詩(shī)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首送別詩(shī)，讓我們一起穿越時(shí)空，回到唐朝，和著名詩(shī)人高適一起去送一位好朋友。知道他的好友叫什么嗎？（補(bǔ)板書(shū)：董大）
（三）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自己小聲地讀讀古詩(shī)，把它讀正確、讀通順了。
（四）指名讀，聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。
（五）通過(guò)自學(xué)，你從這首詩(shī)中感受到什么？
（匯報(bào)交流，師生共同補(bǔ)充介紹這是高適寫(xiě)給董大的一首送別詩(shī)。董大名叫董庭蘭，因?yàn)樵诩揖永洗?，所以又叫董大。董大是唐玄宗時(shí)代的著名琴手，可是當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下卻盛行胡樂(lè)，能欣賞古琴的人并不多。董大倍受冷落，感到心灰意冷，覺(jué)得京城再也無(wú)法呆下去了，便決定離開(kāi)。也就在這樣的情形下，他碰到好朋友高適。）
過(guò)渡：高適又是如何為失意落魄的好友董大送行的呢？
二、分步解讀，品悟詩(shī)情
（一）請(qǐng)大家再次回到課本，借助注釋?zhuān)纯茨懿荒茏约鹤x懂詩(shī)句。
（二）你讀懂了哪句詩(shī)，你就說(shuō)哪一句。
（教師抓住以下重點(diǎn)詞點(diǎn)撥：第一句的“曛”，第三句的“知己”，第四句的“君”。）
（三）指名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
（四）品讀前兩句。師：詩(shī)人是在怎樣的環(huán)境下送別好朋友的呢？ 1.指名讀前兩句詩(shī)并說(shuō)理解。2.你從這樣的環(huán)境中感受到什么？你是如何感受到的？（通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解這兩句詩(shī)中涉及到的一些景物——黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。順勢(shì)
點(diǎn)到古詩(shī)詞中的借景抒情——這昏黃一片的天地，這寒冷凄清的境地，就好像是董大遭遇的困難挫折。）
3.指導(dǎo)感情朗讀這前兩句詩(shī)。讀出自己的理解。（結(jié)合教師范讀）4.是啊，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，此情此景，你注意到那奮力高飛的大雁了嗎？它又有何感受呢？
（五）品讀后兩句。在董大的心里，自己就好像是被北風(fēng)和大雪包圍著的孤獨(dú)的大雁。面對(duì)遭受挫折、懷才不遇的好友董大，詩(shī)人高適又是如何安慰他的呢？
1.指名讀。
2.聽(tīng)了這樣的話(huà)語(yǔ)，董大還繼續(xù)陷入無(wú)邊無(wú)際的憂(yōu)愁之中嗎？這句話(huà)有何神奇的的力量，竟然能讓處于抑郁悲傷之中的董大精神抖擻地踏上別途呢？ 3.從這真情的話(huà)語(yǔ)中，你體會(huì)高適對(duì)董大的鼓勵(lì)了嗎？高適會(huì)對(duì)董大怎么說(shuō)。
(學(xué)生自由表達(dá)，充實(shí)后兩句詩(shī)的內(nèi)涵。)4.說(shuō)得多好，說(shuō)得多輕松?。⊥瑢W(xué)們，可是你們畢竟不是高適，很難體會(huì)到他的苦衷阿?。◣熒a(bǔ)充：好友董大受到冷落，高適送別他，可這時(shí)也正是詩(shī)人自己失意落魄的時(shí)候啊！高適一生無(wú)人賞識(shí)近30年。這時(shí)的高適也到處流浪，陷入貧賤的境地之中?！秳e董大》共有兩首，他在第一首中寫(xiě)道：“丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無(wú)酒錢(qián)?！?一個(gè)窮困潦倒到連買(mǎi)酒的錢(qián)都沒(méi)有的人，在困境面前依然是那么自信，那么樂(lè)觀！他在鼓勵(lì)好友董大，同時(shí)也在——鼓勵(lì)著自己?。?/p>
5.面對(duì)即將遠(yuǎn)行的董大，詩(shī)人充滿(mǎn)深情地說(shuō)——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
面對(duì)即將遠(yuǎn)行的董大，詩(shī)人滿(mǎn)懷豪氣地說(shuō)——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
面對(duì)漸漸消失在茫茫風(fēng)沙之中的好友董大，詩(shī)人依然在心底祝福，依然在心底高聲吶喊——莫愁前路無(wú)
知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
6.感受著這樣一番肺腑之言，此時(shí)此刻，你能想象得到董大又會(huì)對(duì)詩(shī)人高適說(shuō)些什么呢？
7.是啊，生活中，每個(gè)人都會(huì)有失落，都會(huì)有悲哀。所以：假如生活中你的好朋友遇到了挫折，我們可以對(duì)他說(shuō)——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
當(dāng)我們?cè)馐艽煺?、滿(mǎn)懷憂(yōu)愁時(shí)，我們也可以對(duì)自己說(shuō)：——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。當(dāng)我們無(wú)處施展自己的才情、傷心落魄時(shí)，我們依然會(huì)對(duì)自己說(shuō)：——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
8.背誦古詩(shī)。感受著這對(duì)朋友的深情，我們心潮澎湃?，F(xiàn)在你能把這首詩(shī)背下來(lái)么？
（生試背，齊背。提醒注意誦讀的節(jié)奏與韻律。）
三、對(duì)比參讀，感悟詩(shī)蘊(yùn) 是啊，人生自古傷離別。送別主題的古詩(shī)我們學(xué)過(guò)的還有很多，老師今天隨手也抄了幾首，與大家共同欣賞。（出示古詩(shī)：《送元二使安西》、《贈(zèng)汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）請(qǐng)同學(xué)們比較一下，看看這些古詩(shī)之間有什么相同與不同的地方？
生比較，指名匯報(bào)。
同是送別之詩(shī)，這些詩(shī)又各有什么特色？自己思考，然后在小組內(nèi)交流討論。
匯報(bào)交流。
小結(jié)：這些古詩(shī)，同是寫(xiě)對(duì)好友的別情，然而描寫(xiě)的景物不同，抒發(fā)的情感也不同。這些詩(shī)中，有的以歌
相送，有的以目相送，有的以酒相送，有的以話(huà)相送，說(shuō)到底詩(shī)人是以什么相送？
（板書(shū)：以心相送 以情相送）
就讓我們帶著這份心，帶著這份情來(lái)吟誦這四首送別古詩(shī)吧。你最喜歡哪一首，就把這一首讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（生配樂(lè)深情誦讀）設(shè)計(jì)說(shuō)明：
語(yǔ)文課程具有綜合性的特點(diǎn)。遵循這一特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在整合上做文章。三維目標(biāo)要整合，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
本課主要以《別董大》這首詩(shī)為主，設(shè)計(jì)送別詩(shī)主題教學(xué)。我想，主題不僅是一個(gè)“話(huà)題”，更是一種意境，一種文化。古往今來(lái)，離情別意，讓多少文人墨客為之肝腸寸斷，留下了千古傳唱的不朽之作。送別，已經(jīng)不僅作為一種儀式，一個(gè)話(huà)題，它已經(jīng)衍生成為一種“送別文化”。我教學(xué)的目標(biāo)，是要引導(dǎo)學(xué)生走近這種文化，感受這種文化。今后還要借助教材，嘗試望月詩(shī)、登高詩(shī)、傷春詩(shī)、臨水詩(shī)、悲秋詩(shī)等主題詩(shī)歌的教學(xué)。
古詩(shī)教學(xué)尤其應(yīng)該努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在形象感知中入情、在切己體察中悟情、在展開(kāi)想象中融情、在參讀互訓(xùn)中升情。同是送別之詩(shī)，《贈(zèng)汪倫》是一曲李白汪倫友誼的贊歌，詩(shī)風(fēng)激情浪漫；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》則多了一些綿長(zhǎng)與悠遠(yuǎn)，比起李汪的情意，更顯深情；《渭城曲》則如一幅清新淡雅的水墨畫(huà)，質(zhì)樸而優(yōu)美；《別董大》則一改離別詩(shī)的悲切惜別情調(diào)，豁達(dá)豪爽地勸慰朋友，體現(xiàn)出摯友豪放灑脫的情懷。引領(lǐng)學(xué)生欣賞其中蘊(yùn)含的別具一格的美，從而使他們興趣盎然地置身于民族燦爛文化的熔爐之中，從而洗滌心靈、鋪墊精神底子。
第五篇：別董大教案
北師大版小語(yǔ)12冊(cè)
別 董 大
成都市簇橋小學(xué)
廖馨梅
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通詩(shī)句、讀出節(jié)奏，了解大意。
2、通過(guò)對(duì)景物的學(xué)習(xí)，借助資料，感受前兩行詩(shī)句中的“愁”。（此為難點(diǎn)）
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)句中“起承轉(zhuǎn)合”中的“轉(zhuǎn)”的妙處，感受高適的豪邁。(重點(diǎn))教學(xué)過(guò)程：
一、引入：唐朝是中國(guó)詩(shī)詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期，我們學(xué)過(guò)的絕大多數(shù)的詩(shī)都是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的，我們隨口就能說(shuō)出幾個(gè)唐朝著名的詩(shī)人——李白、杜甫、白居易、王維??在唐朝比較突出的2000多位詩(shī)人中，幾乎人人都寫(xiě)過(guò)同一類(lèi)詩(shī)——送別詩(shī)。（板書(shū)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首送別詩(shī)——齊讀課題《別董大》。它的作者是唐朝著名的邊塞詩(shī)人——高適。
二、自學(xué)，了解大意。
1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
3、齊讀。（板書(shū)：讀出節(jié)奏。）
4、詩(shī)句讀通讀順、讀出節(jié)奏以后，我們還應(yīng)該弄清楚詩(shī)句的意思。借助注釋?zhuān)胂胱约鹤x懂了哪些詩(shī)句，哪些還不太懂。同桌之間交流一下、幫助一下。
5、老師有幾個(gè)：解題、解釋前兩行（相機(jī)點(diǎn)出前兩行寫(xiě)景，解決“曛”的意思。）、解釋后兩行（抒情）。還有什么不懂的？
6、齊讀。
三、感受“景”中包含的愁緒。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，只知道它的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得明白詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感。PPT王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?也就是說(shuō)，景物的描寫(xiě)當(dāng)中暗藏著作者的內(nèi)心情感。
2、那在這首詩(shī)里寫(xiě)了怎樣的景？齊讀前兩行。詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？
3、反復(fù)讀前兩行的景物，邊讀邊想象畫(huà)面。想想你體會(huì)了詩(shī)人怎樣的心情？（預(yù)期：壓抑、沉重、凄涼、辛酸、難受。）你怎么體會(huì)出來(lái)的？（點(diǎn)評(píng)落到“從景中悟出了情”。）你能把它讀出來(lái)嗎？（備用問(wèn)題：當(dāng)千里的黃云、暗淡的太陽(yáng)、呼嘯的北風(fēng)、哀啼的大雁、紛紛的大雪統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前，你又是什么感受？ 這種種心情用詩(shī)中一個(gè)字來(lái)表達(dá)——（提煉出“愁”，板書(shū)。）是啊，這樣的景物，就讓我們產(chǎn)生了這樣的情感！從景中我們能悟出情，這就是我們常說(shuō)的觸景生情！那詩(shī)人就是在借景抒情。
4、高適抒發(fā)著他的愁緒，他到底在愁什么呢？看著以下的資料，也許你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。（董庭蘭擅長(zhǎng)彈奏七弦琴，有一首詩(shī)是這樣寫(xiě)他的琴聲的——PPT（董夫子，通神明，深山竊聽(tīng)來(lái)妖精。??川為靜其波，鳥(niǎo)亦罷其鳴。）通過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么？可是在唐朝的宮廷里，幾乎沒(méi)有人會(huì)欣賞七弦琴。唯一能欣賞董庭蘭的宰相房琯被貶了官，董庭蘭被迫遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、四處漂泊。當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)是50多歲的老人了，在與高適短暫相聚后，他又不得不繼續(xù)漂泊??）孩子們，你們現(xiàn)在知道高適在愁什么了嗎？
預(yù)期學(xué)生答案：愁董大生活落魄；愁董大懷才不遇；愁兩人很快就要分別，不知何時(shí)才能再見(jiàn)面；備用問(wèn)題：PPT懷才不遇的、生活落魄的董大是在這樣一個(gè)陰沉的天氣里，冒著寒風(fēng)，頂著大雪遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，你想想，高適還愁什么？）（適時(shí)板書(shū)憂(yōu)愁、哀愁）
5、董大懷才不遇，愁?。《筮h(yuǎn)走他鄉(xiāng)，更愁啊！董大走后不知何年何月才能再見(jiàn)，更是愁上加愁！高適把這種種的愁緒都寄托在了這眼前的景物當(dāng)中，讓景物也染上了愁的色彩！讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。單獨(dú)讀、分男女生讀。（板書(shū)：讀出情感）
6、小節(jié)：高適心中的愁讓他眼中的每一處景物都染上了愁的色彩，而暗淡、悲涼的景物又反過(guò)來(lái)增添了高適的愁緒，難怪王國(guó)維說(shuō)——PPT讀：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！
四、感受“情”
1、過(guò)渡：可接下來(lái)，高適卻這樣說(shuō)——PPT
2、如果你就是高適，老師就是董大，請(qǐng)你對(duì)我說(shuō)這兩句話(huà)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？先自己練讀，然后指名讀，追問(wèn)，你為什么用這樣的語(yǔ)氣？（激勵(lì)，激勵(lì)我怎樣？鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我干什么？給我以勇氣，什么勇氣？患難見(jiàn)真情?。ㄌ崾緦W(xué)生加上動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)）（板書(shū)：莫愁）。
3、是啊，我們不能一直沉浸在愁的情緒當(dāng)中，要大膽向前、勇敢面對(duì)！齊讀，一起來(lái)鼓勵(lì)我！
4、生活落魄的董大在高適的鼓勵(lì)下，一定會(huì)燃?xì)馍畹南Ｍ??？僧?dāng)時(shí)高適的生活又是怎樣的狀況呢？我們讀讀他另一首《別董大》就知道了。PPT
5、高適這么窮、這么艱難，卻樂(lè)觀地鼓勵(lì)朋友勇敢向前，多么難得??！同學(xué)們，古詩(shī)學(xué)到這里，我們不僅了解了詩(shī)的意思，也領(lǐng)悟了詩(shī)中的情感，我們應(yīng)該可以從這些信息中推斷出高適是個(gè)怎樣的人？（交流時(shí)點(diǎn)出高適豪邁、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)??）
6、只有高適這樣豪邁的人，才能寫(xiě)出這樣激勵(lì)人心的豪邁之詞，才讓“愁”，變成“莫愁”，這就是古詩(shī)“起承轉(zhuǎn)合”里的“轉(zhuǎn)”。正是這一轉(zhuǎn)，讓董大燃?xì)馍畹南Ｍ?，也正是這一轉(zhuǎn)，讓《別董大》成為——千古名篇！
7、PPT我們把這首詩(shī)完整讀一讀，讀出前后不同的情感來(lái)。配樂(lè)讀全詩(shī)。
六、總結(jié)：同學(xué)們，你們即將畢業(yè)，也許你在今后的道路上也會(huì)遇到挫折，老師把這句話(huà)送給大家：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
別董大
愁 ——————莫愁
轉(zhuǎn)
憂(yōu)而不戚 哀而不悲
讀出節(jié)奏 讀出情感
別董大
（唐）高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
董大：董庭蘭，唐朝著名樂(lè)師、音樂(lè)圣手。在家中排行最大，故稱(chēng)“董大”。
曛：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。莫：不要。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 