第一篇：選材與構(gòu)思教學(xué)設(shè)計

◆選材與構(gòu)思教學(xué)設(shè)計

獻給母親的歌

【設(shè)計理念】

作文選材最基本的要求是真實，真實來源于生活，學(xué)生應(yīng)該在生活和作文中體味感動，欣賞真實。因此，選擇真實感人的素材進行作文創(chuàng)作是本次體驗活動的核心目標(biāo)。

活動中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會從自己最親近的母親身上觀察真實，擷取感動，懂得感恩。體諒母親的付出，了解母親的不易，用微薄之力去愛母親。進而選擇其中最純美最深情的素材書寫母親，感恩母愛。

生活和真實是作文最本色的選材，緊扣主旨選材是創(chuàng)作根本的宗旨?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

學(xué)會選材，能夠選擇新穎真實緊扣主旨的材料進行作文創(chuàng)作。

1.正面取材：選取生活中最真實最感人的素材表現(xiàn)中心。

2.側(cè)面選材：通過側(cè)面轉(zhuǎn)述故事，或者選擇同主旨語言材料深化中心?！厩捌隗w驗】

安排學(xué)生進行以下體驗活動。

1.整理關(guān)于描寫母親贊美母愛的文章、歌曲、圖片等素材。

2.和同學(xué)講講你心中的母親，或者母親的故事。

3.進行專題采訪：親人（朋友、鄰居）眼中的母親?！咀魑恼n堂】

一、導(dǎo)入新課

師：無論是閻維文的《母親》還是張含韻的《媽媽我愛你》，這些歌情真意切，道出了所有人的心聲。無論是現(xiàn)在還是將來，無論我們走多遠(yuǎn)，也走不出母親愛的牽念。今天，讓我們走進這一永恒的主題——母愛，共同唱響“獻給母親的歌”。

二、體驗交流 1.道不盡的母愛

根據(jù)課下搜集的資料，小組內(nèi)交流。可展示圖片，可朗讀課文，可詠唱母親的歌謠，可呈現(xiàn)贊美母愛的詩詞名句，采用多種形式展示交流。

要求：在整個活動的過程中，學(xué)生把自己捕獲的最精美的語句、詩文等做好記錄?！紝崿F(xiàn)目標(biāo)：側(cè)面選擇富有表現(xiàn)力的抒情語言素材為文章增色添彩?！?/p>

師歸結(jié)：這就是母親，有著“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”的嶄不斷的絲絲牽掛。

2.我與母親的故事

A.資料中的是文人墨客筆下的母親，你對自己的母親又有怎樣的認(rèn)識呢？請聽朗誦，稍后請你訴說你與母親之間最讓你難以忘懷的一件事。（配樂朗誦《報答》）

B.學(xué)生根據(jù)內(nèi)心的記憶，精選其中最真切的感動，講述自己與母親之間最真實最感動的一兩個小故事，教師引導(dǎo)如何選材。

〖選材指導(dǎo)：1.真實：生活中真實而平凡的感動。2..避免俗套，力求新穎?！?/p>

C.細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以細(xì)致的描繪。

方法：錘煉詞語，運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型。

細(xì)致白描，母親的眼睛、手、腿腳、背影等

巧用修辭，她的眼睛花了，把明亮的雙眸給了我 選用典型細(xì)節(jié)：媽媽秋風(fēng)中的背影等

〖實現(xiàn)目標(biāo)：善于從紛繁的事例中選擇真實新穎的素材充分展現(xiàn)創(chuàng)作主旨?！?/p>

3.他人眼中的母親

形式：采用訪談式，展示訪談記錄。（采訪自己親人，朋友，鄰居以及母親自己）

思考：篩選他人眼中關(guān)于母親的材料，保留什么，擯棄什么。

〖選材指導(dǎo)：選材應(yīng)緊緊圍繞中心展開，與中心無關(guān)的材料一律不用。〗 方法：必要的側(cè)面描寫，烘托主人公的品質(zhì)。

注意簡潔、精當(dāng)，不能淹沒重點描寫對象。

歸結(jié)：你從未見過母親藏起的淚水和痛苦，有空就多摸摸她的手，把手牽著一起夢游。

〖實現(xiàn)目標(biāo)：善于圍繞中心選材，一切材料服務(wù)于中心。〗 4.母愛頌歌:

情感升華，送給母親的最真誠的話語

示例：媽媽，如果有一天，你老了，會不會安心的把手交給我呢？這是女兒我美麗的期待！三.思路點撥: 選材：1.真實 2.新穎 3.緊扣中心

構(gòu)思：精美語句入文章

傳神細(xì)節(jié)傳神韻

側(cè)面烘托添色彩

情感升華凝真愛

四.歸納總結(jié):

音樂《聽媽媽的話》高潮部分：聽媽媽的話，別讓她受傷；想快快長大，才能保護她。美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽；天使的魔法，溫暖中慈祥。。。【教后反思】

這節(jié)課所要展示的作文模式，不同于以往的作文告知學(xué)生作文題目，簡明扼要的說幾句話就讓學(xué)生生澀的動筆寫作。

這節(jié)課重在學(xué)生的一種情境的體驗，使學(xué)生置身于母愛這個大的環(huán)境之中，對自己的母親從不同的側(cè)面來做更加詳盡的了解。所以，在這樣的體驗中，學(xué)生會對自己的母親有一個嶄新的認(rèn)識，或者是從情境中獲得觸動，進而引發(fā)自己的感慨，從而下筆成文。

體驗中，學(xué)生產(chǎn)生紛繁的素材，在這樣的情境下，順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材，合理篩選，并給與選材之后的構(gòu)思引導(dǎo)。較好實現(xiàn)了體驗---選材---方法三者之間的有機統(tǒng)一。

選擇真實，抒發(fā)真情；側(cè)面選材，烘云托月；緊扣中心，言必中的。這樣選材指導(dǎo)之后的作文創(chuàng)作一定是緊湊而充滿鮮活的生命氣息。

第二篇：A級作文選材與構(gòu)思

A級作文選材與構(gòu)思

一、表現(xiàn)我的精神成長

中考作文命題依據(jù)初中生的心理特點，把反映自身的精神成長，表現(xiàn)“我”在思想認(rèn)識、文化學(xué)習(xí)、課余生活、人際交往以及各類活動中的自我發(fā)展作為選材的重點范圍。

1．思想上的磨練和成熟

青少年的成長首先反映在對世界、對人生的思想認(rèn)識的提高和發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和成熟是青少年成長的主旋律，也是成長最為重要的標(biāo)志。

我也銜過一枚青橄欖 吃一塹，長一智 我學(xué)會了寬容

2．學(xué)習(xí)中的挫折和成功

上課、讀書、寫作、實驗、考試、競賽等學(xué)習(xí)生活中的憂慮和歡樂、失敗和成功、過程和結(jié)果，是作文應(yīng)當(dāng)反映的生動內(nèi)容。

好書伴我成長 感悟失敗 我成功啦

3．業(yè)余生活中的活動、愛好

繪畫、書法、養(yǎng)花、集郵、唱歌、舞蹈、足球、上網(wǎng)等，都是青少年所特別鐘愛的。在表現(xiàn)這類生活時，不能忘記寫出自己的真切體驗和心靈感受。

我的另一片天地 興趣伴我成長 我在探究活動中

4．親近自然中的經(jīng)歷和感愛

在與大自然的接觸中，我們要注重感悟，學(xué)會思考，從中領(lǐng)悟做人的道理，生活的真諦。

5．社會交往中的經(jīng)歷和感觸

一個人在成長過程中，要不斷地與他人交往，與社會交往，在交往中熟悉社會、了解社會，并不斷地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想文化，逐步成為一個融入社會的成熟的人。

美在我身邊 一道美麗的風(fēng)景線

二、反映身邊的人和事

我們的視野不能僅僅關(guān)注自身，還要關(guān)愛家庭、關(guān)心集體、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在與身邊的人和事的接觸中，去認(rèn)識、理解、發(fā)現(xiàn)，去表現(xiàn)、反映、贊美。

1．家庭中的故事和教益

家庭是孩子成長的溫床，父母是孩子最早的教師。在家庭中，我們享受著父母的呵護和照顧，承受著父母的鞭策和希冀，這些天天發(fā)生的事情，正是演繹親情的最動人的樂章。

有家真好 感受親情 爸爸幫我閶難關(guān) 2．同學(xué)間的友誼和真情

友情，是生活中的一盞明燈。記敘同學(xué)間的交往、友情，反映同學(xué)的精神風(fēng)貌，是作文中的一大內(nèi)容。

我的競爭對手 難忘的友誼 同桌

3．師生間的交往和深情

老師播種著春天的希望，播種著秋天的收獲。在老師播種的辛勞中，流淌著的是愛的奉獻；在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，老師用生命的火炬，為我們開道。

潤物細(xì)無聲 心中的歌獻給您 良師

4．社會上的好人好事

他們是那么平凡，就像你的家人、同學(xué)；他們又是那么高尚，以一種催人淚下的力量讓你感動，讓你久久地銘記。贊美、歌頌社會上的好人好事，是中考作文中的又一個重要內(nèi)容。

第二講 選擇最優(yōu)寫作材料

? 選材恰當(dāng)，有新意；對生活的認(rèn)識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富。

--------中考作文評分方案

? 考場作文的特點是充分展示自己多年的蘊蓄和積淀，展示自己優(yōu)秀的思想和才華。

1.材料的思想性

? 材料有比較深刻的教育意義還是無教育意義？ ? 在平平淡淡中參悟普遍哲理 ? 從普普通通中透視社會風(fēng)云 ? 積極思維，對生活進行提煉 ? 廣泛聯(lián)想，讓思想獲得升華

2.材料的真實性

? 材料來源于真實的生活,具有真情實感，還是胡亂編造，情感虛假？ ? 記敘真實的事情，反映真實的生活。

? 寫好真實的細(xì)節(jié)，寫自己深切感受過的事情，抒發(fā)從心底里發(fā)出來的情感。

3.材料的獨特性

? 材料具有獨特的感悟、獨特的經(jīng)歷還是似曾相識,與別人大同小異？ ? 寫?yīng)毺氐捏w驗,獨特的感受 ? 寫具有個性的經(jīng)歷和思想

第三講 開掘第二作文資源

第二作文資源，即書本、傳媒等可以間接獲取的作文材料的重要資料。這一資源的潛力非常深廣。認(rèn)真研究并開掘這一資源，對提高作文水平、提升思想素養(yǎng)具有重要意義。

一、讓歷史風(fēng)云為作文壯陣

歷史上發(fā)生的重大事件凝注著豐富的意蘊。審視并回顧這些歷史，常常可以開掘出警策的震撼人心的深意來。

為他人喝彩 他真的很棒

二、讓名人軼事為文章增光

文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家等名人的事例。如果選用恰當(dāng)，讓名人成為文章的主角，一定會為文章增光添彩。

我成功啦 他有一顆美麗的心

三、讓藝術(shù)作品中的人物走進作文

小說、散文、戲劇、童話、民間故事等藝術(shù)作品中的人物走進我們的作文，那一定是一種令人迷醉的景象。

忘不了他

四、讓政治文化進入作文視野

政治、文化，似乎是一種嚴(yán)肅而沉重的話題。但正因為它的嚴(yán)肅而沉重，常常使作文增加了政治的重量和文化的深沉，因而使文章具有了沉甸甸的價值。

珍貴的禮物

五、讓傳媒信息為作文添彩

人們可以通過現(xiàn)代媒體獲取無比廣泛的信息。傳媒信息是一個十分重要的資源庫，里面有無比豐富的作文素材。我們完全可以以網(wǎng)絡(luò)、電視、書報等方面獲取重要的珍貴材料，讓它們?yōu)槲覀兊奈恼略鎏砉獠省?/p>

我的視線 為他人喝彩

第三篇：作文的選材與構(gòu)思

我一共講三部分：一是講講選材的要求，二是講講選材的方法，三是講講平時怎樣積累材料。

第一部分，選材的要求

1、要選擇小而有意義的材料。

每當(dāng)老師布置一個作文題，不少同學(xué)總要搜腸刮肚去揀“大”材料，比如寫《我的爸爸》，就要去想爸爸干過哪些驚天動地的大事，當(dāng)過什么大英雄，得過什么大獎，見過什么大人物等等，有的還胡亂地編造事實，結(jié)果爸爸在自己的筆下走了樣。

其實，寫一篇文章，真的不需要一味地去揀“大”材料，生活中的小材料，小事情同樣可以寫出好文章，反映大主題。課文中這方面的例子是很多的。

《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并沒有去寫他在花山夜以繼日地操勞，怎樣指揮作戰(zhàn)，怎樣制定重大的方針、政策等，而是寫了他“把鄉(xiāng)親請回來碾米”、“給鄉(xiāng)親送茶”、“和鄉(xiāng)親說茶、給鄉(xiāng)親端茶、推碾子”這些生活中的小事情，由于作者把這幾件小事情寫得很真實，就很好地反映了毛主席在花山關(guān)心人民群眾，處處為群眾著想這樣一個大主題。再如《我的伯父魯迅先生》，作者也是通過看到“很多人來吊唁”，回憶“伯父和我談《水滸》”、“談碰壁”、“看到伯父為車夫上藥”、“聽女傭談伯父”這些日常小事來反映魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質(zhì)。還有《一夜的工作》、《誠實的孩子》、《吃墨水》、《數(shù)星星的孩子》、《我的爸爸》、《小攝影師》、《親人》、《渡船》、《落花生》等都是用日常小事作為素材來頌揚某個人的精神品質(zhì)或說明一個深刻的道理的。

選擇材料要小要有意義。哪些是有意義的事？對此，有些同學(xué)在理解上有偏面。他們以為，有意義的事只是拾金不昧、乘車讓座、扶盲人過馬路之類“好人好事”，或者是英勇機智地與壞人作斗爭、冰河上救人、大火中搶救國家財產(chǎn)這樣的大事。在這樣的認(rèn)識下，他們覺得自己沒有做過這類事，就沒有材料可寫了，因而一提筆寫作文就為難，有的甚至就把作文當(dāng)作編故事了。其實，寫有意義的事不一定就是寫好人好事或什么驚天動地的大事情。誠然，好人好事可以寫，重大題材應(yīng)該寫，但我們不能用這個框子限制自己。大事可以教育人，小事也同樣能使人感動。在我們的生活中有許多平凡的事蘊含著深刻的思想意義，有許多看似微小的事能給人留下深刻的印象，使人受到教益。它們也都是寫作的好材料。請看下面兩篇作文：

買冰棒

盛夏的一天中午，火辣辣的太陽無情地烘烤著大地。路上的行人寥寥無幾，只有路邊的樹木頑強地挺立在陽光下。它的身邊留下了一片陰涼，讓又熱又累的人們稍微休息一下。

我手里拿著剛買的一本《優(yōu)秀作文選》，急沖沖地走著。

尼龍絲連衣裙早已濕透了，臉上汗珠滾滾，喉嚨仿佛在冒煙，我難受極了。

樹蔭下，一位年過花甲、頭發(fā)花白的老大爺不停地叫著：“冰棒，奶油冰棒……”

我不由自主地走到老大爺身邊，“喂，買根冰棒?！蔽野盐鍌€一分的硬幣，往冰棒箱上一扔。

四個硬幣落在冰棒箱上，就勢躺倒不動了，還有一個硬幣頑皮地在冰棒箱上跳了一下，落在地上，滾了兩步，鉆進了石縫里。“小朋友，少一分錢?！崩洗鬆敽吞@地對我說?！板X在地上，你沒看見？”我生氣地說。

老大爺看了我一眼，只好慢慢地彎下腰從石縫中取出錢，拿了一根冰棒，剝了紙，遞給我。

我接過冰棒，頭一扭，悠閑地邊走邊吃。

走了幾十步，忽聽后面有人喊：“小朋友，小朋友……”

我回頭一看，原來是那位老大爺。只見他面頰上汗珠直往下淌，急急向我追來。

我很納悶，“難道……”我猶豫了一下，停下腳步。

老大爺走到我跟前，向前伸出的手里拿著一本書，笑著對我說：“小朋友，這是你的書吧？”

我恍然大悟，連忙接過來，紅著臉，嗓眼哽咽著：“是，老大爺，我……”“當(dāng)學(xué)生的可不能丟了書??！”老大爺語重心長地說。

我呆呆地佇立著，抬頭望去，老大爺已經(jīng)遠(yuǎn)去了。我望著他的背影，百感交加，我這個平時不愛流淚的人，此時兩顆又大又熱的淚珠奪眶而出，掛在面頰上……

捕蜻蜓

暑假，我到姥姥家去玩。姥姥家門前有一塊很大的草坪，鄰居家的孩子舉著竹竿在草坪上追逐著蜻蜓，我也順手拿了一根秫秸加入了這場戰(zhàn)斗。

一只蜻蜓快活地向我飛來，我舉起秫秸，迎頭一擊，蜻蜓靈巧地一閃，轉(zhuǎn)兩個彎，悠閑自得地向遠(yuǎn)方飛去了。

又一只蜻蜓向我飛來。我瞄準(zhǔn)它的腦袋用力一擊，秫秸的前端重重地落在地上，折斷了。蜻蜓像直升飛機一樣懸浮在空中，好像在嘲笑我無能。我氣極了，舉起秫秸用力一擊，沒打著，又用力一擊，還沒打著。

我累得氣喘吁吁，滿頭大汗，那只蜻蜓卻顯得格外神氣了。

我躺在草地上，一邊休息，一邊思索：“為什么打不著呢？一定是風(fēng)泄露了機密。對，有辦法了！”

我從地上一躍而起，把秫秸直直地舉在空中，以逸待勞。蜻蜓飛近了，更近了，我瞄準(zhǔn)它的頭部用力一擊，又快又猛，蜻蜓像被擊落的敵機一樣，一個倒栽蔥，落在地上。

“啊，我捕到一只蜻蜓！”我狂呼著奔過去，拾起蜻蜓，捧在手心里，仔細(xì)地觀賞起來：這只蜻蜓真漂亮！圓圓的腦袋上兩只又圓又大的復(fù)眼，像珍珠一樣閃閃發(fā)光，它的翅翼像薄紗一樣，透明發(fā)亮，桔黃色的腹部配著一圈圈黑環(huán)，也挺夠標(biāo)致的。

蜻蜓的翅膀微微顫動著，它的身體在發(fā)抖，我仿佛覺得它在哭泣。我忽然起了憐憫之心：“多么小的生命??！竟遭我迎頭痛擊，至少被我打成腦震蕩了?！?/p>

老師說的話在我耳畔回響：“一只蜻蜓一小時能捕食二十只蒼蠅，至于蚊蟲更是它的美餐……”

我的良心受到了責(zé)備：“我打了人類的好朋友，我傷害了無辜的小生命?！?/p>

“讓它回到大自然去吧。”我高高捧起蜻蜓，用力向上一拋，蜻蜓卻重重地落在地上。

一只可惡的大公雞猛撲過來，一口把蜻蜓啄在口中，我連撲帶搶，只撿到兩片薄紗般的透明發(fā)亮的翅翼。

我捧著這兩片翅翼，呆若木雞。

微風(fēng)吹來，輕紗般的透明發(fā)亮的翅翼向空中飄去，遠(yuǎn)了，更遠(yuǎn)了。我仿佛覺得它又活了，加入了捕食蚊蟲的蜻蜓隊伍之中。

不知什么時候，小伙伴們紛紛放下手中的竹竿，和我站在一起，久久地，久久地，仰望著空中……

買冰棒，恐怕是許多同學(xué)都親身經(jīng)歷過的；捕蜻蜓，那更是許多孩子感興趣的。這兩篇文章的選材都是生活中的平凡小事，但都寫得相當(dāng)好，很有意義，很有感情，很動人。如果我們選材時能像這兩位小作者一樣打開思路，把視線移向過去被忽略了的地方，那么，有些同學(xué)也許會驚訝地發(fā)現(xiàn)：呀，有這么多事情可以寫?。∧蔷筒粫г棺魑碾y做，不會抱怨自己的生活太單調(diào)、太枯燥、太乏味了。

2、選擇材料要嚴(yán)肅認(rèn)真。

那么，如何做到選材的嚴(yán)肅認(rèn)真呢？

我的體會是要冷靜地選材。有時在創(chuàng)作熱情很高的情況下，往往容易不冷靜，“抓到籃里就是菜”，結(jié)果弄得材料很龐雜。選材最根本的原則應(yīng)該是寫自己熟悉的東西。選擇材料，要在寫作思路逐漸連貫、周密、清晰的情況下進行。這就要求作者能在冷靜的心理狀態(tài)下進行選材。

這里舉個例子，一個畫家寫生團到著名風(fēng)景區(qū)黃山游覽。在觀光的十幾天中，絕大多數(shù)畫家不離畫板，一刻不停地臨摹、速寫，唯恐錯過大好風(fēng)光。但是，有位畫家卻從不帶筆，只是這看看，那看看?；氐疆嬙阂院?，畫家們搞了一個“黃山風(fēng)景繪畫展”，不少人一下子就拿出十幾張作品，畫得飄灑淋漓，頗具神韻，贏得人們一片喝彩。上面那位只看未畫的畫家，似乎無動于衷，照常睡覺上班。直到別人催他拿出一幅作品參展時，他才用一個晚上一揮而就。結(jié)果在畫展剛一掛出，立刻令所有人拍案叫絕，自嘆不如。因為這位畫家的作品超凡脫俗，畫盡黃山之靈氣，且?guī)в袠O大的個人風(fēng)格。有人問他：“你是怎么構(gòu)思出來的？”他回答得妙極了：“在黃山時，我沒有跟大家一樣盲目地畫，而是認(rèn)真仔細(xì)地觀察，全是為了捕捉黃山瞬息萬變的靈韻。切實地感受黃山?；貋硪院?，我也未草率地動筆，為的是看我心里忘掉了黃山的哪些東西。如果經(jīng)過時間的考驗，黃山仍然給我留下一些難忘的印象，那便是最打動我、最精華的部份。這時我一氣呵成，便畫了我心中的黃山。記住，在生活中能打動你的事情和場面，總是有價值的東西，被忘掉的不會值錢。別人畫的都是靠臨摹稍加工的黃山，當(dāng)然沒法和我心靈的沖動相比！”

在創(chuàng)作中，有經(jīng)驗的作家也和那位畫家一樣，通常不是立即把他在激情影響下選擇的素材，寫進自己的作品，而常常要經(jīng)歷一個“靜以求之”的過程，即運用“遺忘法”，讓被感動的事物在記憶中輸藏一段時間，使其中次要的東西自然淘汰，選取那最難忘的印象作為創(chuàng)作題材。寫作文也是如此。

3、選材要圍繞中心、定點挖掘法

所謂的定點挖掘法，就是指在選定要寫的主題后，深入生活和感情世界的深層去用整個身心去體察它、理解它，經(jīng)過反復(fù)的實踐調(diào)查得到好的材料。

定點挖掘法是我們選材中最常用的一種方法。但這也不是很簡單就能完成的，不僅需要用心，而且要親自去做。

具體來說分三個方面：

(1)調(diào)查訪問。這是最常用的方式、通過調(diào)查訪問可以獲得比較全面的第一手材料。

轟動世界的名著《深淵中的人們》的作者為了完成他的創(chuàng)作，在寫這部書時就深入貧民窟中，以流浪漢的身份同他們一起出入，一同聊天，經(jīng)過幾個月的調(diào)查訪問，他獲得了十分寶貴的材料，因而寫成了這部令世界文壇為之震撼的文章。

(2)用心去體驗。要深入挖掘一個主題的材料，不僅需要用我們的眼睛仔細(xì)觀察，而且還要用我們的身心去體驗、去感受。這樣才能寫出與眾不同的文章。

如：茅盾寫的《白楊禮贊》，就是他在艱苦的戰(zhàn)爭年代體會到了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊為了祖國的自由、獨立與解放勇于獻身的崇高精神。怎樣來歌頌贊揚他們呢?茅盾先生用白楊樹——這種生長在大西北的樹木，來贊揚、歌頌根據(jù)地的戰(zhàn)士們。因為白楊樹的那種挺拔向上的特點正與革命戰(zhàn)士們的偉大精神給作者的震撼是一致的。

(3)親自實踐。深入挖掘材料，利用可能的條件自己親身去實踐一番，有的時候是特別重要的。舉一個很簡單的例子，讓你寫一篇文章《我第一次洗碗》，如果你從別人那里知道，碗很好洗，用水一沖，用抹布一抹就洗好了，或者只是閉著眼睛想怎樣刷碗，你寫寫出來的作文，肯定不如親自刷過碗的同學(xué)寫得好。為什么呢?因為每個人在做某件事情時，都有自己的特點。自己經(jīng)歷過的就顯得很真實、生動。所以能夠親自實踐的事情還是多實踐一些為好。

2、提煉法

第四篇：考場作文第二步——選材構(gòu)思

二、考場作文第二步

——選材構(gòu)思

一、習(xí)作斑馬線

寫作有兩只攔路虎：一是材料關(guān)，二是語言關(guān)。除了有踏實的知識基礎(chǔ)和生活積累外，我們還需要掌握些技巧，打虎過關(guān)。這節(jié)課，我們先過選材關(guān)：

1、“巧婦難為無米之炊”，用發(fā)散思維等訓(xùn)練方式打開學(xué)生的思路，使他們能夠圍繞命題快速選材，做到有事可寫，有話可說。

2、在眾多的材料中能夠有效的選擇剪輯材料，更好地表現(xiàn)主題，并使文章脫穎而出。

二、習(xí)作指南針

1、發(fā)散思維打開思路。就是以給出的作文題目為中心，將思維像太陽射線一樣打開，一束束無窮無盡地向四面八方展開，對各種大大小小的作文點快速地搜索。這時人的大腦就像一個小太陽，能量是無窮的。

以“校園”這一命題為例，我們可以用發(fā)散思維畫出很多條線：校園里的人（老師、同學(xué)??），校園里的事（學(xué)習(xí)、比賽??），校園里的物（花壇、圖書館、教學(xué)樓??），校園的風(fēng)景（風(fēng)、雨、花、草??），校園的四季，校園的過去、現(xiàn)在和未來等等。這些線又有很多交叉點，比如“冬天在校園里打雪仗”“十年后校園的建筑物”??這樣，我們就得到了很多關(guān)于校園的寫作素材。

2、選擇符合題目要求的材料。一般來說，一道作文題會在主題、體裁等方面有一定的限制。我們要根據(jù)題目要求選擇相應(yīng)的材料來組合文章，圍繞中心選材。

3、選擇自己熟悉的材料。選材要真實可信，不可胡編亂造（想象作文也應(yīng)在合情合理的基礎(chǔ)上大膽想象），否則就會鬧出笑話。只有自己親身經(jīng)歷過或自己熟悉的材料，才容易把事情的來龍去脈交代清楚，表達(dá)自己的真情實感。

4、材料源于平凡小事。生活中平常的小事俯首皆是，不注意它，它就像過眼云煙一樣飄逝，不留一點痕跡；倘若稍加咀嚼，則往往能發(fā)掘出深長的意味。我們可以從小事作為切入口，以小見大，使小事不小。例如：

這天，我?guī)蛬寢専鹱鲲垼桓桓靥聿?，火總是不旺。媽媽走過來說：“幾根木柴架在一起，互相挨著，中間又要留空兒，火才能越燒越旺。就像我們做事一樣，大家團結(jié)起來力量就大了?！惫?，我按照媽媽說的去做，火一下子就旺了起來。是啊，人多力量大，這話一點兒也不假，我牢牢地記住了它。

這就是以小見大的寫法。

5、選材要有新意，寫出個性。很多學(xué)生很難擺脫思維定勢的束縛，往往寫出的文章千篇一律。例如：《在學(xué)雷鋒活動中》這個作文題，如果不啟發(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維，很有可能出現(xiàn)編造扶瞎子、讓位子、抱孩子、撿包子、推車子等所謂“五子登科”的現(xiàn)象，這種習(xí)作取材，共性大于個性，自然失去了創(chuàng)新的活力。

6、關(guān)注近期熱點話題。就考場作文來說，在文章中加入一些有關(guān)社會上熱點話題的材料，會使文章內(nèi)容更具吸引力。這就需要我們平時留心關(guān)注身邊的事，社會上新近發(fā)生的事，并有自己的想法和感受，這樣日積月累，我們的文章就會有時代感和深刻性。

三、習(xí)作風(fēng)向標(biāo)

1、病文診斷室

題目：夸夸我的好鄰居

病文：

今天，我要夸夸我的好鄰居們。

一次下雪了。一大早，張阿姨就拿著掃帚悄悄出門掃雪了。李大媽一眼看見就出來說：“小張，你們是上班的人，這活兒我來干。”

記得有一次，我父母上班了。我一個人悶得慌，溜出來玩，結(jié)果摔了一跤，衣服弄臟了，而且腿上破了一個大口子，我疼得哇哇之苦，真后悔。我以后應(yīng)該聽媽媽的話，再也不淘氣了。??

你來把把脈：小作者選擇的這兩件事是否都與中心緊密相連？第一件事的敘述存在什么問題？應(yīng)該怎么去改？

2、訓(xùn)練集中營

發(fā)散思維訓(xùn)練

（1）“0”是什么？

提示：圓、英文字母o、雞蛋、扣子、面包、句號??

（2）以“花”為話題，你可以想到多少相關(guān)素材？

提示：花朵、雪花、警花、繁花似錦的事業(yè)??

3、模擬考場

題目：音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲，美妙的歌聲、音樂聲??選取生活中的幾種音響或仔細(xì)聆聽一段錄音，展開想象，把你想到的、感受到的寫下來。題目自擬，300字左右。

【小提示】

（1）這是一篇以“聲音”為話題的作文，可選擇的材料范圍十分廣泛，可以先運用發(fā)散思維法擴寬思路，再按照本節(jié)課所學(xué)的選材原則合理選擇運用。

（2）展開大膽想象，寫出你的想法和感受。

四、佳作展示臺

1、妙語連珠

余音繞梁珠圓玉潤抑揚頓挫雷霆萬鈞燕語鶯聲

娓娓動聽震耳欲聾聲如洪鐘鐘磬之音細(xì)弱游絲

★大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

★唱了十?dāng)?shù)句后，漸漸的越唱越高，忽然拔了個尖兒，像一線鋼絲拋入天際??唱到極高的三四疊后，陡然一落，如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤旋穿插。

★“轟隆隆—”獅子一樣威風(fēng)的低吼，寺廟大鐘一般的遼遠(yuǎn)，這是大自然里最威風(fēng)的聲音，恍惚間似乎見到了一群浩浩蕩蕩不斷低誦的勇士們從天際涌了過來??

★雨聲淅瀝，如杜鵑低鳴，如歌，如泣??

2、考場佳作

聽——海的聲音

海是動的，它會笑，它會哭，它會歌唱。海的聲音是怎么樣的？是海螺里“嗚嗚”的轟鳴聲，是海水撞擊巖石的“嘩嘩”聲？還是潮水與沙灘親吻的“沙沙”聲？小荷作文網(wǎng)

海的聲音在遠(yuǎn)處輪船的汽笛聲里，它用低沉博大的長鳴向你表示歡迎，讓你知道海的寬廣和深邃，海的雄渾和熱情。

海的聲音在浪花拍打海岸的音樂里。它為你引吭高歌，為你打節(jié)奏，為你擊響生命的節(jié)拍。你可以追逐著海浪跑一路、唱一路，海浪也會隨著你嬉戲。

海的聲音在“呼呼”的海風(fēng)里。它用舒緩的小夜曲撫慰你的心靈，告訴你它心中的故事，告訴你所有的憂傷都可以隨風(fēng)而去。

海的聲音在千變?nèi)f化的海螺里。那“嗚嗚”的聲音像海的哭泣，它在傷心什么呢？那低沉的聲音時不時尖叫一聲，又像調(diào)皮的孩子一樣想引起人們的注意。

海是可愛的；海是嫵媚的；海是溫柔的；海是勇猛的。我喜歡海，因為它會唱歌。

【賞評感悟】

通過汽笛、海浪、海風(fēng)、海螺等的聲音描寫將海擬人化，表現(xiàn)出海的性格，也表達(dá)了作者的獨特感受和情感。象聲詞運用的很到位，小作者在用心聆聽和感悟。

第五篇：“作文選材與立意”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：“作文選材與立意”教學(xué)設(shè)計

教師 楊興利

年級

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生進一步明確什么是主題，且如何來為文章確立一個新穎、深刻的主題。

重點、難點：

怎樣從材料中提煉出新穎、深刻的主題。

四、教學(xué)方法：

為了能讓學(xué)生對文章立意的認(rèn)識與把握有所提升，我打算采取以下教學(xué)方法：

1、指導(dǎo)點撥法。教師給予學(xué)生立意技巧以理論指導(dǎo)。

2、小組合作探究法。根據(jù)教師講解，學(xué)生就具體作文內(nèi)容討論，探究立意方法，同時輔以多媒體展示。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

以學(xué)生的一篇以《有效期限》為話題，將主題確立為“任何食物都有自己的保質(zhì)期”這樣一篇立意不高的文章為例，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)撟约簩@篇文章的看法，抓住學(xué)生對立意的看法，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

[設(shè)計意圖]這種形式的導(dǎo)入，針對性較強，能讓學(xué)生較快地進入角色，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）合作探究

1．學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，小組討論：何為主題？什么樣的主題吸引人，算作好的主題？

2．每小組派一名代表交流，老師根據(jù)學(xué)生的已有生成，加以引導(dǎo)、指點，最終加深學(xué)生對兩個問題的認(rèn)識：

A．明確主題含義。立意，其中的“意”，即文章的主題。主題就是作者通過文章內(nèi)容要實現(xiàn)的表達(dá)意圖，是作者思想、感情的走向和凝聚點。像以《陶醉》為題的文章，“何種美景讓自己陶醉”，“怎樣的親情、友情讓自己陶醉”這就是主題。有句話說：文不在多，有“仙”則“名”，“仙”就是主題，辭不在采，有“龍”則“靈”，“龍”就是主題。文章離開了主題，就會黯然失神，有了主題，則會神采流動。

[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學(xué)生明確主題在一篇文章中舉足輕重的地位。

B．確立主題要求：

（1）集中。一篇文章要讓別人明白要來表現(xiàn)什么，并且要表現(xiàn)一個中心，不要既想表現(xiàn)這個，又想說明那個，讓人摸不著頭腦。

（2）新穎。也就是說文章要從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，這一點對于學(xué)生來說，很難做到。至于怎樣做到這一點，我給學(xué)生歸結(jié)了個“十六字方針”：人無我有，人有我新，人新我深，同中求異”。給學(xué)生解釋清楚后，我將兩篇文章打印稿發(fā)給學(xué)生（文章篇幅較短），讓學(xué)生進行小組討論：三篇文章各有新意，其“新”體現(xiàn)在哪里？從而進一步體會新穎的立意的良好表達(dá)效果。

（3）深刻。所謂“深刻”，就是對材料作深入挖掘，強調(diào)文章要站在時代高度，透過生活高度，能“以小見大”，揭示能夠反映時代風(fēng)貌的本質(zhì)問題。學(xué)生九（上）學(xué)過的《孔乙己》，九（下）的《范進中舉》都是通過社會底層的小知識分子的落魄、癡迷、辛酸來反映封建科舉制度對知識分子的摧殘，都是透過生活現(xiàn)象挖掘社會根源，可謂做到了一個“深”字。

[設(shè)計意圖]確立主題的三個要求這一環(huán)節(jié)的設(shè)立，為下面立意方法的學(xué)習(xí)，從而最終確立好文章主題奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）指導(dǎo)立意方法

學(xué)生明確了確立主題的要求，那么究竟該怎樣來確立主題，我給予他們具體方法的指導(dǎo)。1.讓學(xué)生明確每一種方法的含義。2.舉例解釋。

3.讓學(xué)生自己從學(xué)過的文章中找出此類文章談?wù)?，以加深對含義的理解。

我介紹了這樣三種方法: A.聯(lián)系發(fā)現(xiàn)法。

“聯(lián)系”——即通過自己掌握的一些平凡小事情，去聯(lián)系社會大背景，然后再“發(fā)現(xiàn)”這些小事情所表現(xiàn)的重大社會主題。也可算作“一滴水見太陽”法。

像學(xué)生學(xué)過的《變色龍》，通過一個小警官處理一起狗咬人案件中前后態(tài)度六次變化這樣一件平凡小事折射出當(dāng)時沙皇專制統(tǒng)治下社會的黑暗。《最后一課》等等文章亦是如此。

B.反彈琵琶法。就是克服“思維定勢,從事物的反面去進行立意作文。古語說“飛蛾撲火，自取滅亡”，而巴金先生卻在《日》一文中大家贊揚飛蛾為追求光明而甘灑熱血的精神。學(xué)生在閱讀中接觸的此類文章較多。

C.寓意作比法。此法有兩方面內(nèi)容：一是把要寫的材料與自然界的某一種東西聯(lián)系起來，找出兩者的相似點；二是把自然界的某某事物與要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來，并以此事物作比，賦予其新意。像學(xué)生學(xué)過的《行道樹》，以行道樹喻那些像他一樣默默奉獻的人；《失根的蘭花》已無根底的蘭花喻那些漂泊海外心系故鄉(xiāng)的游子。這樣來寫，加深了文章立意。

[設(shè)計意圖]：立意方法這一環(huán)節(jié)由理論到實例，目的是讓學(xué)生通過回顧、聯(lián)系以往知識，加深對立意方法的理解，最終讓學(xué)生真正掌握立意技巧，這也是本堂課的教學(xué)重點。

（四）發(fā)展學(xué)生立意思維

1．將打印文章《笛聲》發(fā)給學(xué)生。

2．學(xué)生小組合作討論：這篇文章各采用什么方法來表達(dá)主題的，并具體分析其特點。

3．學(xué)生進行成果展示，小組評價。

[《笛聲》采用聯(lián)系發(fā)現(xiàn)法]

[設(shè)計意圖]：此環(huán)節(jié)主要是發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生立意水平和能力。

（五）拓展提高學(xué)生立意水平

給出學(xué)生《感受中國式溫暖》、《關(guān)愛》兩個題目，讓學(xué)生根據(jù)題目自行立意，然后小組討論交流。

[設(shè)計意圖]：此環(huán)節(jié)意在進一步加深學(xué)生對立意技巧的把握。

（六）課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們主要明確了主題對一篇文章的重要性以及如何來為一篇文章確立較高立意。當(dāng)然，這其中最關(guān)鍵的是要細(xì)心思考和練習(xí)。思考能幫助同學(xué)們提煉出新穎、集中、深刻的主題，練習(xí)能切實提高同學(xué)們的寫作水平。相信只要同學(xué)們認(rèn)真努力，就一定會寫出文情并茂的好文章。

（七）作業(yè)設(shè)計

就以下兩個題目，從不同角度提煉出主題，并加以具體分析。

1．感動中國式人物 2.變化