第一篇：三年級(jí)教案eec

教科版：Lesson1 What's Your Name?

《教科版：Lesson1 What's Your Name?教案》摘要：是學(xué)習(xí)聽簡(jiǎn)單命令語做動(dòng)作、睡覺前或晚間告別時(shí)的打招呼。鍛煉學(xué)生的聽說能力和日?？谡Z交際能力，知道懂禮貌，與家人互敬互愛。

教材分析：

1、EEC教材是由黑龍江省EEC學(xué)院編寫的小學(xué)英語教材。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格愛好，教材選取學(xué)生喜聞樂見的生活內(nèi)容，以生動(dòng)的故事為主線，并配有歡快音樂的學(xué)習(xí)磁帶，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、本課是EEC教材第一冊(cè)第一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)聽簡(jiǎn)單命令語做動(dòng)作、睡覺前或晚間告別時(shí)的打招呼。鍛煉學(xué)生的聽說能力和日?？谡Z交際能力，知道懂禮貌，與家人互敬互愛。

學(xué)情分析:

教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，英語學(xué)習(xí)處于起步階段，結(jié)合這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)理念：

英語教學(xué)面向全體學(xué)生，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)和感受，以提高學(xué)生的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

Teaching aims：

(1)English letters :

(2)Words: bear here come ight

(3)Sentences : ⅹⅹ!Come here!Ok, ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning.(4)Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:

(1)To use come here

(2)To use the sentences : ⅹⅹ!Come here!Ok, ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning.Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture, some cards.Teaching steps:

Step 1 Warm-up

（1）If you are happy follow me.Stand up Sit down(ⅹ2).Hello, Hi.(Acting the sentences.)

Step 2 Reviewing and leading in

(1)Greetings : T: Hello, boys and girls.How are you?

Ss: Hello, teacher.I’m fine, thanks.And you ? T: I’m fine, too.Thank you very much.(2)Review: Write A a on the blackboard.(the students write with the teacher and read.)

I will sing a song for you.Are you happy? Listen to me carefully and answer my questions.OK?

English song :I’m a big big girl.In the big big world.My name’s Wei Na.Nice to meet you.And I want to know your name.What’s your name, please?(Ask some students to answer.)

Ss: My name’s...I’m...Act the dialog.(P2-3)

(3)T: Today we will also study Lesson 1 What’s your name?(Together read after me)Pick up a picture and ask : Who’s this? Do 2 you know? Let me introduce.Point to the people in the picture and say : This is Lisa, this is her mom…

Step 3 Learning

Look at the picture and teach letter and the words: Bmom

T: show me your finger, write with me in the air.T: Please open your book to page 6.Look at the pictures.Do you want to know what happened? Ok, Let’s listen to the story.Look at the picture and learn:

Lisa Lisa 小女孩 Jack Jack 她哥哥

Dad Dad 她爸爸, Mom Mom 她媽媽。到這來，到這來 Come here!叫誰就喊誰名字。

晚上問好 Good night.明天早上見 See you in the morning.(1)Read it after the teacher and repeat.(2)Students practice in work pairs.Step 4 Drilling

Point to the student ask and answer one by one.S1: ⅹⅹ!Come here!S2 : Ok,ⅹⅹ.S3:...Step 5 Consolidating

(1)Look at the book, listen to the tape carefully.Repeat it after the tape.Then read it together.(Chant)

(2)Listen and speak.(If you know you can stand up and speak.)

(3)Play a game: Choose five students and act in role play.（通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運(yùn)用的機(jī)動(dòng)靈活。）

Step 6 Homework

(1)Listen to the tape and read after it.ear dad

(2)Copy letters and words.Step 7 Summary

OK.At this time.we’re learnt a lot of new knowledge.I hope you can remember them.Ok? It’s time for say “Good--bye”.Blackboard design:

Lesson 1 What’s your name?

ⅹⅹ!Come here!Good night，Ok,ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning

ⅹⅹ.4 教科版：Lesson2 Nice to Meet You 教案

《教科版：Lesson2 Nice to Meet You 教案》摘要：朋友，奧運(yùn)福娃，他想和大家交朋友，用K K 音標(biāo)教單詞friend。讓學(xué)生互相介紹This is my friend.5、利用課件，福娃向大家說：Nice to meet you.我們向福娃說：Nice to meet you，too.并進(jìn)行操練。Step3: Practice...設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)的學(xué)生還是比較活潑好動(dòng)，所以我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，還是要針對(duì)學(xué)生以上的特點(diǎn)，采用歌曲、游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：This is my friend.A: Nice to meet you

B: Nice to meet you，too.教具：tape

教學(xué)內(nèi)容及過程：

Step1: Prepare

1、Greeting

2、Sing a song

Step2: Present

1、聽故事，回答問題。

Tutu和小蘭認(rèn)識(shí)嗎？

你來記得Jack向小蘭介紹Tutu的那句話嗎？引出句子This is 并板書。以各種形式讀。

2、向老師介紹一下自己的同桌和同學(xué)。

3、做游戲。幾個(gè)學(xué)生到前面來，另一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，猜是誰，說句子?！癟his is ……”

4、今天來了一個(gè)新朋友，奧運(yùn)福娃，他想和大家交朋友，用K K 音標(biāo)教單詞friend。讓學(xué)生互相介紹“This is my friend.”

5、利用課件，福娃向大家說：“Nice to meet you.”我們向福娃說：“Nice to meet you，too.”并進(jìn)行操練。

Step3: Practice

1、Listen and Repeat

2、做手指操

Tutu, this is Xiao lan.Xiao lan, this is Tutu.This is my friend, Tutu.This is my friend, Xiao lan.Nice to meet you.Nice t meet you, too

Step: Sum up

畫一張你的好朋友的畫像，向你的爸爸、媽媽介紹他們

板書設(shè)計(jì)：

Lesson2 Nice to meet you

This is my friend.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.反思：我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這節(jié)課，學(xué)生能較好地掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握所學(xué)的知識(shí)。設(shè)計(jì)的課件福娃，學(xué)生也會(huì)喜歡，能達(dá)到一定的教學(xué)效果。但是在開始引出句子“This is ……”時(shí)，沒有新意，同學(xué)可能會(huì)在這里失去部分注意力。

教科版：Lesson3 This Is My Room 教案、《教科版：Lesson3 This Is My Room 教案》摘要：TPR, Natural Aproach Instruments: tape recorder, pictures Teaching Steps: I.The Teaching Leading: 1.Greetings:T: Good morning,class.Nice to meet you.S: Good morning.Nice to meet you, too.2.Have a...Teaching Aims:

1.The Knowledge Aims:

（1）Enable the students to use following sentence patterns to ask and answer: Is this...? Is that...?

(2)Learn to say the letter “Hh”, the word “hippo”, and spell them.2.The Ability Aims: Develop students' abilities of speaking, listening, acting, and writing.3.The Emotion Aims:

(1)To educate the pupils cooperation.(2)Encourage the pupils to have good cooperation with each other, help each other.Important Points:

Enable the students to use following sentence patterns to ask and answer: Is this...? Is that...?

Difficult Points:

Distinctive “this” and “that”

Teaching Methods: TPR, Natural Aproach

Instruments: tape recorder, pictures

Teaching Steps:

I.The Teaching Leading:

1.Greetings:T: Good morning, class.Nice to meet you.S: Good morning.Nice to meet you, too.2.Have a revision: Review words: cat, dog, fish, elephant...3.The Leading Words: Today ,let's study lesson three :This Is My Room.II.The Teaching Presentation:

1.Study letter “Hh” and word “hippo”

(1)Read letter “Hh” and word “hippo”

(2)Write letter “Hh” and word “hippo”

2.Listen and Speak

(1)Look at the book and listen to the tape.Think over these questions:

a.Whose dog is that?

b.What's dog's name?

c.Is Tutu afraid of dog?

(2)Answer these questions.(3)learn to drills: This is...That is...Is this...? Is that...?

(4)Listen and repeat.(5)Make up a dialogue.(6)Small talk.III.Sum Up：

Who can tell me what we learn today?

Homework:

1.Listen to the tape.Read the dialoge.2.Do the activity book.The Blackboard Writing:

Lesson3 This Is My Room.H h This is my dog.Hippo Is this your dog?

Oh,no.Thinking After Class:

積極地推進(jìn)新課程就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做最全面的了解，把觀念根植于自己心里，為學(xué)生著想，以學(xué)生為主，為學(xué)生服務(wù).其次，要認(rèn)真深入探究教學(xué)設(shè)計(jì)的某些環(huán)節(jié)，以其達(dá)到讓學(xué)生愉快高效的學(xué)習(xí)的目的，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將此作為自己從事小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)來擔(dān)當(dāng)。

最后，要不斷學(xué)習(xí)英語口語和閱讀英語書籍，收聽英語廣播，不斷鞏固自己的英語基礎(chǔ)，加強(qiáng)英語基本功的學(xué)習(xí)。

教科版：Lesson4 Who's She? 教案

《教科版：Lesson4 Who's She? 教案》摘要：和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、本課是 EEC 教材第一冊(cè)第四課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、介紹和用 who 提問及回答，鍛煉學(xué)生的聽說能力和日?？谡Z交際能力，知道愛家人，愛朋友是一種美德。

教材分析：、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格愛好，教材選取學(xué)生喜聞樂見的生活內(nèi)容，以生動(dòng)的故事為主線，并配有歡快音樂的學(xué)習(xí)磁帶，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、本課是 EEC 教材第一冊(cè)第四課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、介紹和用 who 提問及回答，鍛煉學(xué)生的聽說能力和日?？谡Z交際能力，知道愛家人，愛朋友是一種美德。

學(xué)情分析 ：教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，英語學(xué)習(xí)處于起步階段，結(jié)合這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)理念： 英語教學(xué)面向全體學(xué)生，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn) 和感受，以提高學(xué)生的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。Teaching aims ：

(1)words : he she who dad sister brother

(2)Sentences : Who's thisheshe? It's my…

(3)Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:(1)To use : he she

(2)To use the sentences : Who' s this he she ? It's my dad mom brother …

Teaching aids: a tape, a recorder , a picture.Teaching steps:

Step 1 Warm-up

Listen to the song This is My Family

（通過歌曲活躍課堂氣氛，重溫句子，了解家庭成員的稱呼，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。）

Step 2 :Reviewing and leading in

Greeting students.Hello, boys and girls.How are you? Today we study Lesson 4 Who's this ? Pick up a picture and ask : Who's this? Do you know? Let me introduce.Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…

教科版：Lesson4 Who's She? 教案(2)

(通過圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)介紹別人的句子。)

Step 3 Learning

Look at the picture and learn:

Who who 都是誰？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我媽媽。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼鏡男孩 It's me.Look at the picture and understand the words.He shewho dad brother sister me.Read it after the teacher and repeat.Students practice in work pairs.Learn the sentences Who's this heshe ? It's my dad mom …

（通過歌謠學(xué)習(xí)本課的單詞，瑯瑯上口，記憶快速準(zhǔn)確。）

Step 4 Drilling

Point to the picture ask and answer one by one.S1: Who's this ? S2 : It's my dad.S3 : Who' s he ? S4 : It's my mom.S5 : …

Drill with sentence : This is my dad mom…

（通過圖片操練句型，生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)句型達(dá)到脫口而出的程度，記憶深刻。）

Step 5 Consolidating

Look at the book, listen to the tape carefully.Repeat it after the tape.Then read it together.Play a game: Choose five students and act in role play.（通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運(yùn)用的機(jī)動(dòng)靈活。）

Step 6 Summary

(1)Words: heshebrothersister…

Sentences: Who's thisheshe? It's my dad mom brother…

（通過總結(jié)，使同學(xué)對(duì)本課知識(shí)更加清晰，抓住重點(diǎn)）

Step 7 Homework

Listen to the tape and read after it.教科版：Lesson4 Who's She? 教案(3)

Copy the word.Make a picture of your family.（作業(yè)類型豐富，使同學(xué)不感到枯燥乏味。）

Blackboard design:

Lesson 4 Who's this ?

Who who 都是誰？

He 是 dad 我爸爸 ，she 是 mom 我媽媽。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼鏡男孩 It's me.Who’s this?

教材分析：、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格愛好，教材選取學(xué)生喜聞樂見的生活內(nèi)容，以生動(dòng)的故事為主線，并配有歡快音樂的學(xué)習(xí)磁帶，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、本課是 EEC 教材第一冊(cè)第四課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、介紹和用 who 提問及回答，鍛煉學(xué)生的聽說能力和日?？谡Z交際能力，知道愛家人，愛朋友是一種美德。

學(xué)情分析 ：教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，英語學(xué)習(xí)處于起步階段，結(jié)合這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)理念： 英語教學(xué)面向全體學(xué)生，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)和感受，以提高學(xué)生的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。Teaching aims ：

(1)words : he she who dad sister brother

(2)Sentences : Who's thisheshe? It's my…

(3)Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:(1)To use he she

(2)To use the sentences Who' s this he she ? It's my dad mom brother …

Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture.Teaching steps:

Step 1 Warm-up

Listen to the song This is My Family

（通過歌曲活躍課堂氣氛，重溫句子，了解家庭成員的稱呼，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。）

Step 2 Reviewing and leading in 教科版：Lesson4 Who's She? 教案(4)

Greeting students.Hello, boys and girls.How are you?

Today we study Lesson 4 Who's this ? Pick up a picture and ask : Who's this? Do you know? Let me introduce.Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…

(通過圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)介紹別人的句子。)

Step 3 Learning

? Look at the picture and learn:

Who who 都是誰？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我媽媽。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼鏡男孩 It's me.? Look at the picture and understand the words.He shewho dad brother sister me.? Read it after the teacher and repeat.? Students practice in work pairs.? Learn the sentences Who's this heshe ? It's my dad mom …

（通過歌謠學(xué)習(xí)本課的單詞，瑯瑯上口，記憶快速準(zhǔn)確。）

Step 4 Drilling

Point to the picture ask and answer one by one.? S1: Who's this ? S2 : It's my dad.S3 : Who' s he ? S4 : It's my mom.S5 : …

Drill with sentence : This is my dad mom…

（通過圖片操練句型，生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)句型達(dá)到脫口而出的程度，記憶深刻。）

Step 5 Consolidating

Look at the book, listen to the tape carefully.Repeat it after the tape.Then read it together.Play a game: Choose five students and act in role play.（通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運(yùn)用的機(jī)動(dòng)靈活。）

Step 6 Summary

(1)Words: heshebrothersister…

Sentences: Who's thisheshe? It's my dad mom brother…

（通過總結(jié)，使同學(xué)對(duì)本課知識(shí)更加清晰，抓住重點(diǎn)）

Step 7 Homework

Listen to the tape and read after it.Copy the word.Make a picture of your family.（作業(yè)類型豐富，使同學(xué)不感到枯燥乏味。）

Blackboard design:

Lesson 4 Who's this ?

Who who 都是誰？

He 是 dad 我爸爸 ，she 是 mom 我媽媽。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼鏡男孩 It's me.

第二篇：EEC小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè) Lesson1教案

EEC小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Lesson1教學(xué)案例

EEC小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Lesson1教學(xué)案例

《EEC小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)

Lesson 1 教學(xué)案例

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的英語課，所教授的內(nèi)容是黑龍江省《EEC小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)第一課第一課時(shí)。本課主要學(xué)習(xí)用Wname?詢問對(duì)方的姓名并回答；學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞dog, cat；學(xué)唱歌曲Hello!What's your name ?記得以前教授這句話時(shí)，著實(shí)讓我有的學(xué)生剛學(xué)會(huì)答句，加上問句就忘了，有的My name is… 發(fā)音怎么也說不準(zhǔn)。今年面對(duì)的又是三年級(jí)的孩子，怎樣讓他們?cè)凇者@些知識(shí),獲得運(yùn)用能力呢？

下面通過這節(jié)課例解決這個(gè)問題。

片斷一：課前我做了精心的準(zhǔn)備，并給學(xué)生們準(zhǔn)備了禮物——Stickers。

上課前我播放了第一課學(xué)習(xí)的歌曲Hello!來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。上課后我對(duì)學(xué)生們說：At first ,introduce myself.I'm Missfriend.．My English name is Lily．指指自己的胸牌(直接切入主題。)問學(xué)生Would you like to be my friends ? Please introduce yourselsentence：Hello!Hi!I'm...Let me know your names．請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的句子介紹自己，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)，并能夠在實(shí)際情景中交由于學(xué)生們剛剛接觸英語。充滿了積極性和好奇心，全班合唱歌曲，營(yíng)造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。師生均對(duì)本課充滿信心。我充分利用剛剛開學(xué)，師生、生生之間還不互相熟悉這一將其作為介紹新知、運(yùn)用新知的最佳情景，使整個(gè)教學(xué)過程避免了沒有意義的、鸚鵡學(xué)舌的機(jī)械操練。）

片斷二：練了一部分后，我告訴學(xué)生You may also say：My name's...我反復(fù)重復(fù)單詞name，并讓學(xué)生仔細(xì)看我的口型讓學(xué)生試著方式介紹自己，誰要是說對(duì)了就給他一個(gè)sticker作為獎(jiǎng)勵(lì)。果然在我的意料之中，學(xué)生們很積極踴躍地嘗試著新的句子，個(gè)別學(xué)題并給予糾正。在學(xué)生們介紹自己的同時(shí)，我問他：What's your name?首先給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。練習(xí)了我又說So many pupils here.Can you help me ask their names?請(qǐng)同學(xué)幫助老師詢問，實(shí)際上是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，操練本課的形式上力求有“信息差”，避免明知故問不動(dòng)腦筋的機(jī)械性操練，學(xué)習(xí)過程就是在老帥的引導(dǎo)下學(xué)生用所學(xué)語言交流的過程；在大量的基礎(chǔ)上學(xué)得語言。我適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和糾正，這樣在我的計(jì)劃中，順利地完成了本課第一部分Just speak的重點(diǎn)句子并能夠交際中運(yùn)用。）

片斷三：因此我對(duì)學(xué)生說Let's relax．Sing a song．播放本課將要學(xué)習(xí)的歌曲Hello!What's your name?我問學(xué)生What did you he學(xué)生們紛紛舉手回答What’s your name? My name’s Peter.Hello!等。這首歌曲旋律歡快, 歌詞簡(jiǎn)單，容易上口，一遍下來學(xué)生們已了，而后我們將歌詞稍做改動(dòng)，答句換成學(xué)生的名字，學(xué)生的興致更高了，唱得一遍比一遍帶勁，唱了四五個(gè)學(xué)生，他們好象還意（評(píng)：學(xué)生們經(jīng)過剛才緊張的練習(xí)，已有些疲憊，這時(shí)必須讓學(xué)生的大腦放松一下，否則會(huì)起到相反的作用。在緩和緊張氣氛和減注的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的疲勞方面，唱歌是大有益處的，尤其它特別有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，有助于記憶單詞而且極易引起學(xué)生的興趣。

純是唱唱歌，還加強(qiáng)和鞏固了已學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也得到了美的享受。受到了事半功倍的效果。）

片斷四：放松之后，我對(duì)學(xué)生們說：今天我還帶來了兩個(gè)新朋友，Who are they? Look，they’re coming．這時(shí)我拿出玩具小動(dòng)物學(xué)習(xí)了單詞。我告訴學(xué)生這兩個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)很好聽的名字，你們想知道嗎?你問的聲音宏亮而且發(fā)音準(zhǔn)確，它們就會(huì)告訴你。用What's your name?來詢問，令我意想不到的是有一個(gè)學(xué)生站起來后，可能由于緊張，忘記怎樣去問，正當(dāng)我要提示時(shí)，他大聲唱Hollo!Hello!What's your name?我對(duì)他贊許到 Excellent!歌曲的作用在這里又得到了體現(xiàn)。而后我播放提前制好的錄音：My name iname is Doggy．請(qǐng)學(xué)生重復(fù)他們的名字，來進(jìn)一步鞏固答句My name’s ．．．。這一部分我們不僅學(xué)習(xí)了本課Fun with Words中三而且讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用了本課的句子，學(xué)生在真實(shí)的語境下運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)的交際。（評(píng)：課堂上，如果讓學(xué)生一味地過的句子，他們一定會(huì)感到乏味，詞句記憶也未必記得牢，只有在真實(shí)的言語情景或模擬真實(shí)情景中才能更好地組織思維，理解具所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)，鞏固興趣。）

片斷五：我為他們創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景，讓學(xué)生去想象，去編對(duì)話1）班上來了一個(gè)新同學(xué)，你怎樣和他聊天? 2)Mimi看到新朋友和他用英語交談?……最后我們進(jìn)行了一個(gè)擊鼓傳花的游戲，播放英語歌曲，當(dāng)音樂停止時(shí)，花傳到哪個(gè)同學(xué)手里，參與游戲的全問What's your name?請(qǐng)他回答。下課的鈴聲響了，同學(xué)們極不情愿地回到座位上，就這樣我們?cè)跉g快的氣氛中圓滿完成了本課的教（評(píng)：為了讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用本課所學(xué)的語言功能進(jìn)行簡(jiǎn)單初步的交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。）

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)的思路:在教學(xué)中構(gòu)建快樂的學(xué)習(xí)課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，通過各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，使語言教學(xué)變得生動(dòng)有趣。讓歌曲把語言習(xí)與語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，在活動(dòng)情境中突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生正確理解新語言的意義，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在中語景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生積極主動(dòng)地習(xí)得語言是一個(gè)亮點(diǎn)。

這是一節(jié)三年級(jí)起始階段的英語課，學(xué)生還沒有一定的語言基礎(chǔ)和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)，使他們所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐，語言交際能力得以提高。在獲取新知的過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心理活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生無意識(shí)的心理活動(dòng)、潛能并舉，使學(xué)生思想高度集中，循著教師指導(dǎo)的方向，進(jìn)行積極的、自覺的、有創(chuàng)習(xí)。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想。學(xué)生能在我所設(shè)計(jì)的各種情景中使用所學(xué)的句子What’s your name?及回答。所動(dòng)有信息差，避免了明知故問，不是不動(dòng)腦筋的重復(fù)，而是體現(xiàn)了Learning by using.Learning for using.的觀念。使學(xué)生的思維一直積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，做到真實(shí)的交流。本節(jié)了所制定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！

點(diǎn)評(píng):

這節(jié)課是新版小學(xué)英語第一冊(cè)第一單元第二課。孩子們第一次接觸英語，興趣是最主要的。簡(jiǎn)單的一句What's your name? My 師變化多種形式，在與學(xué)生的交流中學(xué)生學(xué)得語言，運(yùn)用聽、說、讀、唱、演等形式，教會(huì)學(xué)生與人交流、與人合作。小學(xué)英語初

節(jié)課內(nèi)容不多，怎樣使單調(diào)的語言知識(shí)活化，為孩子們交流所用，真正做到learning by using, learning for using，這是值得我們初始教師思考的。本節(jié)課基本完成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。

第三篇：EEC 英語教學(xué)反思

EEC八年級(jí)下冊(cè)Unit9 Lesson3 Infinitive

教學(xué)反思

時(shí)光如此匆匆，快升入初四了，進(jìn)入了準(zhǔn)畢業(yè)班的備戰(zhàn)狀態(tài)，還沒有從緊張而忙碌的身影中走出來，就又沉浸在對(duì)英語教學(xué)的探討中，這次做課，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一節(jié)課的內(nèi)容多得多。靜靜思索，沉淀一番吧。

這是一節(jié)語法課，首先是從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面。經(jīng)過我自己精心的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真的挖掘教材，對(duì)教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)如何處理，怎樣更加合理的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的一系列的思考和調(diào)整。但上完了課還是馬上就有遺憾浮上心頭了。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，在實(shí)現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。首先是課堂氣氛的營(yíng)造、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)以及師生互動(dòng)的配合還有不令人滿意的地方。第二，對(duì)于問題的設(shè)臵還應(yīng)在更加合理。另外就是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)臵應(yīng)注意“求實(shí)”，多放手讓生生互動(dòng)的范圍更加廣泛、深入。更好的體現(xiàn)新課標(biāo)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的要求。另外就是從課堂的教學(xué)過程方面。作為一名青年教師，我還是應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，盡量避免不必要的差錯(cuò)。另外，我還意識(shí)到應(yīng)加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，避免給人過于隨意的感覺。雖然在作課的過程中有一些意想不到的突發(fā)事件，就像我日夜兼程、廢寢忘食才做出的能起到畫龍點(diǎn)睛作用的課件，由于學(xué)生的緊張而沒發(fā)揮作用，而導(dǎo)致對(duì)于課堂時(shí)間有些影響。但無論發(fā)生了什么樣的事件我都始終堅(jiān)信要用微笑感染每名學(xué)生，要將快樂的英語帶給每名學(xué)生，要用自己沉穩(wěn)的行動(dòng)和堅(jiān)韌的意志告訴給每名學(xué)生無堅(jiān)不摧的意志可以戰(zhàn)勝任何困難。

教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好?！八贾簧?，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

第四篇：小學(xué)EEC英語三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)單詞：

四會(huì)掌握

1.ant2.bear3.cat4.dog 5.elephant6.fish7.goat8.hippo9.insect10.jet11.kangaroo12.lion13.monkey14.nest

15.ox16.panda17.queen18.rabbit19.seal 20.tiger 21.umbrella22.violin23.whale24.fox25.yo-yo26.zebra

三會(huì)掌握：

1.eraser2.pencil3.bag4.book5.chair

6.desk7.car8.cap9.eye10.ear

11.nose12.mouth13.foot14 hand.二、詞組或短語.come in2.go out3.stand up4.sit down

5.Pick up the picture.6.Put down the picture.7.Close the window.8.Open the window.三、重點(diǎn)句子

1.What’s your name? 2.My name’s Tutu.3.How are you? 4.Nice to meet you.5.This is my friend, Xiaolan.6.Have a nice day.7.Is this your computer? 8.It’s an eraser.9.What’s this? 10.Are you okay?

11.What’s your number? 12.You’re number eight.13.I have three cats.14.Do you have a dog?

15.Do you like monkeys?

第五篇：小學(xué)EEC四年英語教案

I Like Music

(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書EEC小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè))

【教材分析】

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書EEC四年級(jí)上冊(cè)第四課的第二課時(shí)，本課在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生每天都能接觸上的課表，學(xué)習(xí)并使用與科目有關(guān)系的單詞及句型。呈現(xiàn)方式更近似于實(shí)際生活，更具實(shí)際操作性。同時(shí)對(duì)于四年級(jí)已經(jīng)有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，更側(cè)重了測(cè)試性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的使

用?！緦W(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的詞匯量及英語交際能力。在創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境的同時(shí)，更加注重學(xué)生使用英語的能力，讀、寫在教學(xué)中的比例有所提高，特別是測(cè)試性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的使用，促使孩子在聽、說的基礎(chǔ)上提高讀、寫的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)學(xué)科的單詞及問答。在聽、說、讀、寫的各技能綜合運(yùn)用中，培養(yǎng)學(xué)生“用英語解決

實(shí)際問題”的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠?qū)W習(xí)及應(yīng)用：math, English, art, music, science, P.E., Chinese.七個(gè)學(xué)科單詞，能夠運(yùn)用英語在實(shí)際生活中獲取知識(shí)，如設(shè)計(jì)并介紹自己喜愛的課程表。

【教學(xué)思路】

根據(jù)新一輪課改的理念，教師要摒棄以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的舊思想，利用多維的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)學(xué)生，所以本課教學(xué)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，隨時(shí)用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，在結(jié)合課文原文情境的同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)漂亮的課程表，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生猜一猜別人的課程表，這樣孩子們便主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將測(cè)試性評(píng)價(jià)融入到課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，及語言運(yùn)用能力，孩子在完成題目后自主的進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這樣真正的將多維的評(píng)價(jià)體系融入教學(xué)當(dāng)中、切實(shí)的為學(xué)生服務(wù)。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，分層復(fù)習(xí)1.師生共同唱英文歌曲《Weeks》

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.（活潑、可愛的歌曲能夠拉近與學(xué)生之間的距離。）

2.師生進(jìn)行“Free Talk” 的自由問答

T：How are you? S1: I'm great, thank you.T: What day is it?

S2: Today is….（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，并自然引出復(fù)習(xí)內(nèi)容。）

3.課件演示星期及序數(shù)詞 S3: …is the…day of the week.二、結(jié)合實(shí)際，引出新知

1.通過版畫展示學(xué)生當(dāng)天的課表，引出新授單詞，每教授一個(gè)新單詞，都引導(dǎo)學(xué)生用已有的語言知識(shí)運(yùn)用

新單詞

(1)學(xué)習(xí)math一詞，利用學(xué)生身邊隨處可見的教科書訓(xùn)練新單詞

T: The first class is math.Ss: math T: Can you show me your math book?

S4: This is my math book.學(xué)習(xí)art一詞

T:指黑板上的第二節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The second class is art.學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)

T: Do you like art? Who draws very well in our class?

S5: I like art.I draw very well.(2)學(xué)習(xí)music一詞

T:指黑板上的第三節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The third class is music.學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)

T: Do you like music? Who sings very well in our class?

S6: I like music.I sing very well.多媒體音頻播放一個(gè)難聽song T: She sings very well, but now listen!集體邊做手勢(shì)邊說句型，通過實(shí)際聲音刺激的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的祈使句型。

Ss: Oh, no, Stop it!學(xué)習(xí)English一詞

T:指黑板上的第四節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型，學(xué)生進(jìn)行個(gè)體練習(xí)

Ss: The fourth class is English.利用實(shí)物投影演示學(xué)生自己的課程表

T: How many English classes do you have in a week?

S7: We have four English classes in a week.(3)學(xué)習(xí)science一詞 課件演示學(xué)生科學(xué)教師的照片

T: Who?s this?

Ss: Mr.…is our science teacher.學(xué)生個(gè)體練習(xí)

T:個(gè)別指導(dǎo)science發(fā)音(4)學(xué)習(xí)Chinese一詞

T:指黑板上的第六節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The sixth class is Chinese.學(xué)生進(jìn)行個(gè)體練習(xí)

T: Can you show me your Chinese books? Do you like Chinese?

S8: This is my Chinese book.I like Chinese.(5)學(xué)習(xí)P.E.一詞

T:指黑板上的第七節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生已知句型

Ss: The seventh class is P.E.學(xué)生進(jìn)行個(gè)體練習(xí)

T: I think all of you like P.E..When I was a student I like P.E.very much.Ss: I like P.E.very much.(在這個(gè)部分中集中新授7個(gè)單詞，主要注重已知內(nèi)容的運(yùn)用，以舊帶新、新舊結(jié)合，將單詞巧妙的結(jié)合在師生對(duì)話中，語言的運(yùn)用技能很突出的體現(xiàn)出來，多媒體始終貫穿在這一部分中，起到了輔助教學(xué)的作用。)2.演示新單詞的幻燈片

T: Now, please look at the TV and then speak out!Ss: math, English, art, music, science, P.E., Chinese.(利用多媒體圖片反饋學(xué)生新知掌握情況)

三、融入生活，其樂無窮

1.教授新句型 課件演示柯南的圖片

T：Today I ?ll introduce a friend, and I think all of you know him

Ss: 柯南.T: Do you want to know Ke Nan?s schedule? OK, let?s go!

板書句型

T: What?s the first class on Thursday?

Ss: Math.T:領(lǐng)讀句型，用課程表引導(dǎo)學(xué)生說出新句型，學(xué)生同桌問答。

Ss: What?s the third class on Thursday?(利用孩子喜歡的動(dòng)畫人物柯南，新授句型)2.測(cè)試性評(píng)價(jià)一，即時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型的情況 T: In our English books we have many new friends.課件演示課文中人物的圖片 Ss: Ken, Jess, Kate, Jimmy.放聽力材料

T: Do you want to know what are they talking?

T: Who can do number 1? S9: ….課件演示題目

T: OK.Now you can give yourself stars.Ss:涂星星Three stars,….3.聽讀原文

T: Please open your books, and turn to page 48,listen and repeat.Ss: ….(這個(gè)環(huán)節(jié)中共有三個(gè)題目，都是針對(duì)剛學(xué)過的“What?s the…class”及科目單詞設(shè)計(jì)的選擇題，選項(xiàng)設(shè)定為兩個(gè)，難度都不是很大，聽力材料也是課文的原文，在做完題目后，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，根據(jù)自己答對(duì)題目的數(shù)量涂星星，并且馬上把結(jié)果反饋給教師和其他同學(xué)。學(xué)生很熱忠于這種方式，不僅有趣，更重要的是讓

學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

四、寓教于樂，學(xué)以致用

1.猜謎游戲

T: What class are you in? Ss: We?re in class….T: Do you want to know class…?s schedule?

學(xué)生背對(duì)大屏幕

T: Some words are missing, who want come here and guess?

Ss: What?s the …class on…?

S10: ….(“Guessing game ”是操練句型的最佳手段之一，利用多媒體將一個(gè)完整的課程表中的幾個(gè)科目用問號(hào)擋住，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型和單詞猜所缺少的科目，整個(gè)游戲過程都是學(xué)生主動(dòng)的來說，并且在猜對(duì)了以后都能得到一個(gè)用科目單詞做成的小卡片作為獎(jiǎng)品，這樣不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還強(qiáng)化鞏

固了整個(gè)新內(nèi)容。)2.測(cè)試性評(píng)價(jià)二 學(xué)生完成測(cè)試題目

T: Today we also have some new friends, Billy and Jack.Let?s go and look what are they talking.T: Who can do number 1?

課件演示題目 S11: ….T: OK.Now you can give your partner stars.Ss:涂星星Three stars,….(這個(gè)評(píng)價(jià)，是以教學(xué)重點(diǎn)為材料，編寫的一個(gè)對(duì)話，共有四到題目，前兩題是選擇，第三題是寫單詞，第四題是開放性的題目，說說自己喜歡什么科目，為什么。這樣設(shè)計(jì)可以使不同層次的學(xué)生都得到不同程度上的訓(xùn)練，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠完成所有的題目，而程度普通的學(xué)生回答簡(jiǎn)單的測(cè)試題目也是沒問題的，這樣既建立了學(xué)生的自信心，又使孩子得到了差異性的發(fā)展。)

3.測(cè)試性評(píng)價(jià)三，設(shè)計(jì)自己喜歡的課程表

T: OK.Now, you know many words about subject.Do you want to make a schedule that you like? Ss:學(xué)生完成任務(wù)以后，教師先做一組示范，用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生完成的課表

S12: What?s … class on …?

S13:….(這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己喜歡的課表，完成后與同組之間的同學(xué)談?wù)撍O(shè)計(jì)的課表，在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)

學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行鞏固。)

五、課外擴(kuò)展，拓寬視野

T: You can use all the words, and change your Chinese schedule into English.課件展示中英文科目(最后的作業(yè)環(huán)節(jié)，在本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生擴(kuò)展了一些課堂上沒有學(xué)過的學(xué)科的英文，這樣拓寬了學(xué)生的思維，并且讓孩子利用所有的單詞將自己鉛筆盒里的中文課表換成英文版的課表。)

EEC版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語Lesson4 I Like Music教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)怎樣對(duì)喜歡的事物進(jìn)行問答及課程名有關(guān)的句子。、能聽懂、會(huì)說 third music sing stop 單詞，學(xué)會(huì)熟用句型“ What“s the third class?Music” 及“ Do you like …… ?yes,I do.No,I don”t.”、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維入語言應(yīng)用的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：、能正確、熟練地運(yùn)用本課的日常交際用語。、能用正確的語言、語調(diào)、表情和動(dòng)作表演對(duì)話創(chuàng)作對(duì)話。教學(xué)用具：圖片、錄音機(jī)。教學(xué)過程： Step 1 warm up T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you,today? Ss:We“re fine.thank you,And you? T:I”m very well.thanks a lot.et“s sing a song: “ What”s your name?”

T

T:（指著班級(jí)的課程表）What“s the first class? S1:Math.T:What”s the third class? Step 2 Presentation isten to the tape carefully.who can tell me?（文中講什么）Teach “ third”.、T、T: 第四、第五……通常在基數(shù)詞后加“ th”.3、T:What“s the fifth class?

S: 音樂

T:Let”s study “ music”.Teach “ music”.T:I Like music.Do you like music?

S:Yes.Yes.S:No,I don“t.I Like ……

T: 同桌兩人合作操練 Do you like …… ?Yes,I do./No,I don”t 句型。

4、T:Look at this pictur.“ sing” “ stop” 教讀。

Ss:Make sing in the air.Make sing in the air.S-i-n-g sing

Make sing in the air.T: 說到唱歌“ sing ”你還會(huì)想到什么？

S:dance.T: 說到停止 stop，你們會(huì)想到什么？

S:begin start.Step 3 Practice、T:Listen to the tape and repeat.、T:Cheak it out.、T:Let“s act out the dialogue.I”ll give you a star.Step 4 Production、T: 以小組為單位，看師手中的圖片，操練 Do you like …… ?Yes,I do./No,I don“t.、T ： Let”s play a game.Ask、answer and write.、T ： Let“s make a new dialogs.(四人一組并表演對(duì)話)

Step 5 Homework、給你們當(dāng)一次老師的機(jī)會(huì)，把所學(xué)的內(nèi)容教給你的親朋好友。

2、背課文

師生共唱“ Good-bye to you” 結(jié)束

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的情境精心別致，貼近生活，符合學(xué)生的興趣需求，并具有一定的開放性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知過程中，我把生活中，課堂上所能捕捉的東西都加入了教學(xué)中。對(duì)所學(xué)內(nèi)容由淺入深的引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，運(yùn)用了知識(shí)。使學(xué)生感受到英語距離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我身邊，隨處可見。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語的好奇心，自然興趣就提高了。在語言輸出環(huán)節(jié)中，新舊知識(shí)得到結(jié)合延伸，達(dá)到語言的自然積累

教學(xué)目標(biāo)：（Teaching aims）

1.教會(huì)學(xué)生如何用英語表達(dá)每日放學(xué)后的活動(dòng)。

2.讓學(xué)生會(huì)用英語說一些樂器名稱。

3．營(yíng)造良好的課堂心理氣氛，提高學(xué)生的注意力，消除他們的緊張情緒，讓他們?cè)趯捤伞⒚裰鞯臍夥罩羞M(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：（Important pints）

To learn the patterns:(“What do you do after school ?”:I like reading books)

“Do you like music?”

教具：課件、圖片，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表。

教學(xué)過程：（Teaching steps）

一.組織教學(xué)：（The organization of class）

T：Hello！Everyone！

Ss：Hello！Miss Ni！

T：I?m so glad to see you again.I miss you very much.What about you?

Ss:Me too.T:I hope you can have a nice day.Ss:Thank you.（此步驟是通過與學(xué)生親切的問候，拉近了師生間的距離，為創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

二.復(fù)習(xí)：（Revision）

(放大屏幕)Then choose “English”.T:What?s the first class？

Ss:English.T；Do you like English?

S1：Yes, I do./No, I don?t.(Choose “Chinese”)

T：What?s the second class？

SsChinese ．(Choose“Music”)

T:Whah?s the third class?

Ss:Music.T:Do you like music?

Ss:Yes,I do.T:Good,Let?s sing a song.“If you happy and you know it”.(放大屏幕)。

（英文歌的演唱使學(xué)生情緒放松，消除了緊張心理。）

三.教授新課：（Teaching the new lesson）

T:Let?s learn lesson5“I Ride a Bike.”Now please open your books to page 58.Listen carefully.Teacher wites the title on the blackboard after listening.T:Look at next page.How many people can you see in the picture?

Ss:Four.T:Who are they

S:Ken,LiL,Jess and Robo.T:Can you guess where they are going ?

S:Maybe they?re going to school,or going home.T:Great!Listen to the story,you?ll know the answer after listen.(Listen the story).T:Where are they going?

S: They?re going home.Teacher asks the students some questions after listening to the tape,the students answer the questions Then listen to the chant,chant.1.（放大屏幕）About one?s daily activities:play the violin/watch TV /play the piano /sing /read books/play computer games.T:If I?m the person in these pictures, you can ask me“What do you do after scool?”I?ll answer you.Clear?

S:Yes.T:One,two three,go!

Ss:(Point to picture)What do you do after school?

T:I play the violin(Do the motion and answer.)Follow me.Boys:What do you do after school.T:I watch TV.Girls:What do you do after school.T :I play the piano.etc.2.Stich the pictures on the blackboard.T:Now,you can choose an activity from these pictures.When you stand up,others will ask you and you answer

(a girl)stand up.Ss:What do you do after school?

S1:I play the computer games.We can say:She plays computer games.(Teacher says twice).T:Are you clear?Remeber:We must say“plays”not“play”here.Ss:What do you do after school?

S2:(a boy)I sing.Ss:Oh,he sings.(Tother with the teacher.)

（電腦課件的使用，不但提高了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。）

四.鞏固練習(xí)：（Consolidation）

1.Pair work:

T:What do you do after school?

S1:I go to the library.T:(To other students)She goes to the library.(To S1)Do you like reading?

S1:Yes,I like reading books.T:(To other students)Oh,she like reading books.T:What do you do after school?

S2:I go swimming.T:(To other students)Let?s say together.Oh,he goes swimming.(To S2)Do you like swimming?

S2:Yes,I like swimming.T:Oh,she likes swimming.Now you can do the dialogue with your deskmate.（同座間的對(duì)話練習(xí)，以及師生對(duì)話，達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目的。）

2.Group activites:

①Teacher hands out the survey sheet,Deride the students into eight groups ,students do the survey in groups.After the survey,each group will select a student to report the result of the group to the whole class and the teacher.（本環(huán)節(jié)既加強(qiáng)了學(xué)生英語口語交際能力，又鍛煉了學(xué)生與人交往的能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。）

五．總結(jié)：（Summer）

T：Today，we?ve learned “violin，library ”and“What do you do after school？”You?ve learnt how to use them.Homework for today.Liaten to the tape and read it.板 書 設(shè) 計(jì)

Lesson 5.I Ride a Bike(Part I)

What do you do after school?

I play the violin.violin

library

How about you ?

She goes to the library.She likes reading.Yes, I like reading books.小學(xué)英語四年級(jí)上第五課教學(xué)設(shè)計(jì) I ride a bike

小一班 劉桂菊

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)交流課后活動(dòng),了解同學(xué)課后愛好及相關(guān)的英文表達(dá)。

知識(shí)目標(biāo):聽懂會(huì)用下列句子What do you do after school? I play the violin.I ride my bike.Don't do that again.能力目標(biāo):自主大方與人溝通,了解同學(xué)興趣愛好,廣交朋友。

情感目標(biāo):看到有人做危險(xiǎn)活動(dòng)要出面勸阻,會(huì)關(guān)心人.教學(xué)重點(diǎn):會(huì)問答并結(jié)合自己實(shí)際情況進(jìn)行回答.教學(xué)難點(diǎn):能用完整句子進(jìn)行替換問答.學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極思維;通過分組活動(dòng),練習(xí)學(xué)生合作能力;在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行表達(dá)與交流.課前準(zhǔn)備:道具模型自行車,小提琴,常玩的球類

課件內(nèi)容熱鬧的公園,肅靜的圖書館,漂亮的體育館里面人們?cè)趶椾撉?踢

球,拉小提琴,騎自行車,游泳,讀書等多種業(yè)余活動(dòng)情景.教學(xué)過程:

一 導(dǎo)入:聊天式直接進(jìn)入主題

Hello,everyone.I want to know what do you do after school?誰

知到我的問題是什么?放慢語速再說幾遍并適時(shí)板書.同學(xué)會(huì)說出”你們放學(xué)做什

么?“我接過話”對(duì)呀,你們放學(xué)后都做什么呢?"把同學(xué)們的回答中與本課相關(guān)的

活動(dòng)板書下來,同時(shí)懸疑:他們放學(xué)又做什么呢?進(jìn)入新課學(xué)習(xí)來了解一下吧!

二 觀看多媒體課件,學(xué)習(xí)各種活動(dòng)表達(dá)

play the piano play the violin play football play basketball swim in the pool ride a bike play games read books go fishing...三 聽課文錄音解答學(xué)生不懂內(nèi)容.如:She goes to the library.She likes reading.四 解決前面懸疑問題 強(qiáng)調(diào)注意安全游樂

Jess : play the violin Li Li: read books/ go to the library Kate : ride a bike Jimmy: ride a bike,too

五 鞏固訓(xùn)練運(yùn)用 模擬課后活動(dòng)情景運(yùn)用語言

選出兩名同學(xué),一人問What do you do after school?另一人做動(dòng)作來回答,并

說出半句I...下面同學(xué)一起補(bǔ)充完整play games等短句.六 鞏固強(qiáng)化 小結(jié)并補(bǔ)充板書 鞏固重點(diǎn)句子

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個(gè)句型是什么?同學(xué)們的課后活動(dòng)豐富多彩,大家說一

說都有哪些活動(dòng),看誰說的多?

七 作業(yè) 完成調(diào)查表,詢問三至五位同學(xué)朋友課后活動(dòng),了解他們的興趣并練習(xí)書

寫句子.Name:_______________ Hobby:______________________

_______________ ______________________

_______________ ______________________

What do you do after school? I ______________________.