第一篇：語文：《狼》教案(人教版七年級(jí)下冊(cè))

狼

狼

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．需要掌握的字的讀音：

綴

窘

苫蔽

弛

眈

瞑

隧

黠

2．掌握下列詞語（實(shí)詞）的意思：

止

從

綴

敵

顧

弛

徑

黠

3．掌握下列一詞多義現(xiàn)象：

止

同“只”

止有剩骨

停止

一狼得骨止

意

神情

意暇甚

想

意將隧人以攻其后也

敵

攻擊

恐前后受其敵

敵方

蓋以誘敵

前

前面

恐前后受其敵

向前

狼不敢前

4．掌握下列詞性活用現(xiàn)象：

洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。

一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。

意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。

其一犬坐于前。

5．通假字

“止”同“只”，只有。止有剩骨。

能力目標(biāo)

1．能比較流利地熟練地朗讀課文，并能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2．能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思。

3．理解刻畫人物形象的方法。

情感目標(biāo)

認(rèn)清狼的陰險(xiǎn)狡詐的本性，對(duì)待像狼一樣敵對(duì)者，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

教學(xué)建議

文章主題思想

通過屠戶劈狼的故事贊揚(yáng)了屠戶機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝惡狼，揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性及其可恥的下場(chǎng)。

文章結(jié)構(gòu)

第一部分（“一屠晚歸”至“蓋以誘敵”）是故事本身，主要借助于動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫形象，展開情節(jié)?？煞譃槿龑印?/p>

第一層（“一屠晚歸”至“綴行甚遠(yuǎn)”），故事開端——屠戶遇狼。交代了人物、矛盾產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象。

第二層（“屠懼”至“眈眈相向”），故事發(fā)展——屠戶避狼。寫屠戶因懼怕而將骨頭投給狼，但狼的貪欲并未得到滿足。

第三層（“少時(shí)”至“蓋以誘敵”），故事高潮和結(jié)局——屠戶劈狼。果然在屠戶持刀相對(duì)下，狼改換策略：一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣坐在屠戶面前，前者走得蹊蹺，后者坐得古怪。

第二部分（“狼亦黠矣”至“止增笑耳”），是評(píng)論，揭露了狼的本質(zhì)，嘲笑了玩弄陰謀詭計(jì)，自取滅亡的惡狼，贊揚(yáng)了機(jī)智勇敢的屠戶。

寫作特點(diǎn)

1．篇幅短小，但情節(jié)曲折。在文章中，矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局交待得都很清楚。隨著情節(jié)的展開，狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠戶性格的變化過程寫得波瀾起伏，引人入勝。

2．語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如，“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠，“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐，“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和對(duì)狼的本性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。

3．借助于動(dòng)作、神態(tài)的描寫，刻畫形象。例如“顧”“奔倚”“馳”“持”等動(dòng)詞，恰切地展示屠戶認(rèn)識(shí)提高的過程以及準(zhǔn)備抗?fàn)幍膭?dòng)作，“暴起”“劈”“斃”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠夫機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神。

教法建議

1．可組織學(xué)生排演課本劇，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并達(dá)到以形象促記憶的目的。具體做法：課前由學(xué)生自己組成表演小組，分別承擔(dān)編劇、導(dǎo)演、演員等職，并做好表演準(zhǔn)備。表演加深印象。上課時(shí)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分片斷、全劇、創(chuàng)新三個(gè)層次進(jìn)行表演。

2．有條件的學(xué)校可利用多媒體放映幻燈片。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)，預(yù)先繪制屠戶“遇狼”“避狼”“御狼”“殺狼”的投影片，然后讓學(xué)生一邊觀察投影片，一邊學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛。既重激又重學(xué)，既重傳授知識(shí)又重能力培養(yǎng)，對(duì)提高教育教學(xué)效果有很大的作用。

怎樣理解本文的主旨?

本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的議論。文章是以狼為主來敘事的，并從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的。狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，開始是不停地追，伺機(jī)吃掉屠戶；屠戶背倚積薪后，又是狼主動(dòng)“誘敵”進(jìn)攻。而屠戶則一直處于被動(dòng)地位，迫不得已進(jìn)行自衛(wèi)，奮起殺死兩狼。因此，在這個(gè)故事中，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。這個(gè)故事也表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢和斗爭(zhēng)精神，但決非故事主旨所在。

《聊齋志異》一書的“志異”二字，即“記述奇異的故事”之意。文中寫一狼誘敵于前，一狼隧入而攻其后，兩狼如此“合作”，其心計(jì)與人無異，令人稱奇。作者是把這個(gè)故事當(dāng)作奇事逸聞來寫的，主要突出故事之“奇”，不一定有什么深意。當(dāng)然，人們可以從中受到某些啟發(fā)：認(rèn)為這個(gè)故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，或者認(rèn)為這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利，諸如此類的理解均無不可，但也未必一定要這樣理解。

比喻和諷刺的手法

運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇寓言故事通過對(duì)狼的一連串動(dòng)作的描述，生動(dòng)刻畫了狼的形象，揭示出狼的本性?？窗?，狼遇到擔(dān)有剩骨的屠戶，貪心勃勃地“綴行甚遠(yuǎn)”，搶吃骨頭時(shí)貪得無厭，“后狼止而前狼又至”；骨頭吃完了，仍然跟在屠戶的后面“并驅(qū)如故”，當(dāng)屠戶進(jìn)行防御時(shí)，它們還是不甘心地“眈眈相向”。這些動(dòng)作的描述，充分表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠。狼又是非常狡詐的。當(dāng)屠戶自妥協(xié)退讓轉(zhuǎn)入防御斗爭(zhēng)時(shí)，兩狼配合，一明一暗地“誘敵”：一狼“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，用“假寐”來蒙騙屠戶；一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后打洞，“意將隧入以攻其后”。真是狡猾到了極點(diǎn)!然而狼又是非常愚蠢的?！凹倜隆钡睦?，由于“目似瞑，意暇甚”，給屠戶造成了“刀劈狼首”的有利時(shí)機(jī)；打洞的狼，由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶獲得“自后斷其股”的有利條件。因此作者在故事結(jié)束時(shí)發(fā)表的議論，告訴人們一個(gè)道理：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會(huì)被識(shí)破、被殲滅的。

“后狼止而前狼又至”譯法

關(guān)于《狼》中“后狼止而前狼又至”一句的翻譯，我們認(rèn)為有的《教學(xué)參考資料》的譯文不妥當(dāng)?，F(xiàn)將原文和譯文抄錄如下：

原文：一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。

譯文：一只狼得到骨頭停止下來了，另一只狼仍跟著屠戶。屠戶再扔骨頭，后一只狼停下來了，前一只狼又追上來。

原文的“前”“后”是表明狼得骨的“先后”，還是表明狼行走次序的“前后”?我們認(rèn)為應(yīng)該是前者，而不是后者。從原文看，僅有一句說明兩只狼開始行走的情況：而兩狼并驅(qū)如故。這里的“并驅(qū)如故”，只是說“像原來一樣一起跑”，而并沒有說一只狼在前面，另一只狼在后面。狼行走有前后次序，是在屠戶第一次扔骨頭后才有的。因此，正確的譯文應(yīng)該是：

一只狼得到骨頭停下來了，另一只狼仍跟著屠戶。屠戶再扔骨頭，后得到骨頭的那只狼停下來了，先得到骨頭的那只狼卻又追上來了。

這里的“后狼”是第一次未得到骨頭，跑到前面的那只狼；而“前狼”則是第一次得到骨頭，落到后面的那只狼。有的《教學(xué)參考資料》的翻譯，意思正相反，提出來供同行研究。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

課題：狼

重點(diǎn)：實(shí)詞的含義的掌握

難點(diǎn)：對(duì)文章寓意的理解

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

從“扁鵲見蔡桓公”這個(gè)故事中，我們得到啟發(fā)，就是不要諱疾忌醫(yī)。由此，我們可以看出，寓言、故事、童話都往往包含了深刻的寓言，它的意義并不在表面上，所以我們?cè)谧x故事、寓言時(shí)，都要想想這個(gè)故事或者寓言后面包含著怎樣的道理。今天，我們所學(xué)的一則故事“狼”后面同樣也蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，這個(gè)道理是什么呢？

二、教師范讀，學(xué)生正音正字，初步感知課文。

三、學(xué)生大聲讀課文，熟悉文章內(nèi)容。

四、讀讀、講講、議議

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)？

2、請(qǐng)結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請(qǐng)用原文語句回答。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、屠夫急中生智想出了一個(gè)什么辦法？

2、“一狼得骨止一狼仍從，復(fù)投之，后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性？

3、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)？

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、請(qǐng)指出描寫屠夫心理的句子

2、他采取了怎樣的行動(dòng)？(原文回答)

3、狼的表現(xiàn)呢？

（四）學(xué)習(xí)第五段請(qǐng)用原文回答

1、兩狼的計(jì)謀；

2、前狼假寐的姿勢(shì)；

3、前狼假寐的神態(tài)；

4、前狼假寐的目的；

5、后狼徑去的目的；

6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)？

7、請(qǐng)結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)？

（五）朗讀最后一段

1、作者的感嘆是怎樣的？

2、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思？

3、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

五、結(jié)合幻燈演示的圖片復(fù)述并背誦課文。

六、片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（100字左右，當(dāng)堂抽查交流）

要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

設(shè)計(jì)思想

使用教學(xué)課件，進(jìn)行多媒體教學(xué)，一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)

嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，教育人們對(duì)待像狼一樣的敵人要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．通譯全文。

2．分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。

3．掌握小說主題。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭(zhēng)，以凈化我們的社會(huì)，使世界變得更美好。

（四）美育滲透點(diǎn)

這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)屠夫敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神美。

二．學(xué)法引導(dǎo)

1．本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)，可采用講故事的方法，教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等，以達(dá)到銘記于心的目的。

2．查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句

子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧。止、幾何。股”等。

3．反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動(dòng)描繪及作品的中心思想。

4．把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狠的形象，表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn)，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場(chǎng)”的描寫，精彩細(xì)膩，值得回味。

5．在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上，對(duì)作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎？

通過思考作品給人們的啟示，認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。

三．重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

四．課時(shí)安排

1課時(shí)

五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。

2．學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片，進(jìn)行知識(shí)積累。

3．投影儀。

4．有條件的可制作多媒體課件，效果會(huì)更好。

六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解放事梗概。

2．分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。

3．思考、歸納小說的主題。

4．背誦全文。

七．教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

一提起狼這種動(dòng)物，同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然，對(duì)于狠的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎？今天，我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。（教師板書課題。）本文節(jié)選自《聊齋志異?狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人?，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。

（一）明確目標(biāo)

1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。

2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3．分析、歸納文章的主題。

4．熟讀、背誦課文。

（二）整體感知

學(xué)生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．翻譯重點(diǎn)詞句，疏通文義。教師出示小黑板，要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句，教師講評(píng)。

兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽场ㄍ缿簦┛峙虑昂蠖际艿嚼堑墓簟Ｉ槐纬汕稹采w成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

2．分析小說的情節(jié)。

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評(píng)論。然后要求學(xué)生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意，討論后明確

第一自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

第三自然段 寫屠戶御狠，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。

第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狠的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。

3．歸納小說的主題。

狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？

學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

（六）板書設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例3 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗誦文言課文。

2．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

3．積累文言詞匯。

4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

5．理解句意、文意。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3 5

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

預(yù)習(xí)指導(dǎo):

１．熟讀課文，盡量背誦

２．看注釋，查字典試翻譯課文

教學(xué)過程: 一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

要求學(xué)生講一則狼的故事

教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

二、作家作品簡(jiǎn)介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

三、朗讀課文

１．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)

２．教師作較高水平的示范朗讀。

３．學(xué)生們自由高聲誦讀一次

４．抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。

四、疏通字詞句篇的意思

１．教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

一詞多義：

止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

２．講解詞性活用

洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

３．講解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決

５．抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。

五、大意理解：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說明了什么問題。

六、練習(xí)背誦

分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

七、教師小結(jié)：

１．虛詞的用法：

（1）之

代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的, 禽獸之變?cè)p幾何哉

助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

（2）以

介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵

（3）“其”的含義

①恐前后受其敵。（指狼）②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼）

八、作業(yè)

[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

2．理解刻畫人物形象的方法

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)過程 一、三分鐘演講

二、導(dǎo)入

老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。

教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析

三、分析課文

1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

提問后交流評(píng)價(jià)歸納：

（l）開端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和結(jié)局：殺狼。

2．獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

提問后歸納：

（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

至；而兩狼之并驅(qū)如故。

（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

以攻其后也。

3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析

交流后歸納：

（l）心理描寫

懼——投骨避狼。／ 大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。

一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

（2）動(dòng)作描寫

“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€(gè)動(dòng)詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺ィ焕羌倜碌挠欣麜r(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（100字左右，抽查三人）

要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

四、作業(yè)

[說課精要]

本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能取得勝利.在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法.

第二篇：人教版語文七年級(jí)下冊(cè)《狼》教案

導(dǎo)語：教案有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果下面就由小編為大家?guī)砣私贪嬲Z文七年級(jí)下冊(cè)《狼》教案，歡迎大家參考借鑒！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟讀古文，能熟練的翻譯課文，積累課文中的文言詞。

2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。理解句意、文意。

3、認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)。2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容及過程】

一、導(dǎo)入新課。

有關(guān)“狼”的成語展示。

1、形容大聲哭叫，聲音凄厲。（鬼哭狼嚎）

2、象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。（狼貪虎視）

3、比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。（引狼入室）

4、四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜。（狼煙四起）

5、比喻膽小怕事，顧慮太多。（前怕狼，后怕虎）

6、比喻趕走了一個(gè)敵人，又來了一個(gè)敵人。（前門拒虎，后門進(jìn)狼）

7、形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。（狼心狗肺）

8、比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。（狼子野心）

9、象豺狼一樣兇惡殘暴成了習(xí)性。形容為人殘暴。（豺狼成性）

10、比喻壞人當(dāng)權(quán)。（豺狼當(dāng)?shù)溃?/p>

二、作家作品簡(jiǎn)介。

蒲松齡（1640～1715）清代小說家，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，山東淄博人。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家庭，廣讀經(jīng)史，學(xué)識(shí)淵博。一生熱衷科舉，卻不得志，72歲時(shí)才補(bǔ)了一個(gè)歲貢生，因此對(duì)科舉制度的不合理深有體驗(yàn)。加之自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng)作營養(yǎng)，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》。以花妖狐魅的幻想故事，反映現(xiàn)實(shí)生活，寄托了作者的理想。

《聊齋志異》清代短篇小說集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右時(shí)基本完成，作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐 敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)意義。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐 敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望。我們所熟悉的“畫皮” 就是出自《聊齋志異》中。

三、朗讀課文，感知內(nèi)容。

（一）讀準(zhǔn)字音。

綴 窘 苫 弛 眈 瞑 隧 黠

（二）讀懂字詞、句子。

段1：寫屠戶遇狼。這是故事的開端。點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)和矛盾的雙方。

止：通“只” ；綴：緊跟。

段2：寫屠戶懼狼。這是故事的發(fā)展。表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。

從：跟從。并驅(qū)：一起追趕。

思考下面問題:

1、面對(duì)狼“綴行甚遠(yuǎn)”，屠戶的心理狀態(tài)如何？（內(nèi)心害怕。）

2、他用什么方法對(duì)付狼？（把骨頭扔給狼。）

3、用這樣的方法對(duì)付狼，體現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的態(tài)度是怎樣的？（遷就安撫。）

4、“復(fù)投之”又體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？（妥協(xié)退讓。）

5、“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！闭f明了狼的什么本質(zhì)？（貪婪兇殘。）

段3：寫屠戶御狼。故事進(jìn)一步發(fā)展。表現(xiàn)屠戶果斷抉擇和狼的不甘罷休。

窘：危急。顧：回頭看。薪：柴草。苫：蓋上。弛：放下。敵：攻擊。

段4：寫屠戶殺狼。高潮結(jié)局。表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。

少時(shí)：一會(huì)兒。去：離開。暇：空閑。洞：鉆洞。

隧：鉆洞 股：大腿。蓋：原來。暴：突然。

思考下面問題:

1、“狼不敢前”的原因是什么？（屠戶“弛擔(dān)持刀”準(zhǔn)備搏斗。）

2、狼既然“不敢前”，為什么又“眈眈相向” ？（不甘罷休、耍弄陰謀。）

3、狼到底耍弄了什么陰謀？（“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚?！薄耙焕嵌雌渲小保?/p>

4、這兩只狼除貪婪外，還有什么特點(diǎn)？其最終結(jié)果又是如何呢？（狡詐陰險(xiǎn)。再狡詐陰險(xiǎn)，還是被屠戶殺死了。）

段5：評(píng)論部分：點(diǎn)明故事主題。

黠：狡猾。頃刻：一會(huì)兒。幾何：多少。

思考下面問題:

1、作者對(duì)狼的態(tài)度如何？（嘲笑。）

2、如何理解“禽獸之變?cè)p幾何哉”？（狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。）

3、從這則故事中你受到了什么啟示？（人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。）

四、拓展延伸。

1、千百年來，在人和動(dòng)物的矛盾斗爭(zhēng)中人類憑自己的聰明才智總能取得暫時(shí)的勝利，并以自己的“機(jī)智”而沾沾自喜，若把褒義詞“機(jī)智”換成貶義詞，該怎樣說？（狡猾、狡詐。）

2、狼是狡猾的，但與人比，人就更狡猾（正面說“機(jī)智”）了，文中哪些地方寫出了人的狡猾呢？（“投以骨 ”、“復(fù)投之 ”、“奔倚其下，馳擔(dān)持刀 ”、“暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之 ”、“自后斷其股，亦斃之 ”。）

結(jié)語：狼再狡猾，然而它哪里是人類的對(duì)手呢？在人面前，狼的那些手段只能是小巫見大巫，“止增笑耳 ”。這樣說來，動(dòng)物們又如何算計(jì)過人類呢？因此，在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物與人類享有同樣的生存空間，人類必須關(guān)愛動(dòng)物、善待生命。

3、把下面的材料擴(kuò)寫成一篇600字以上的文章。

有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問水牛為什么怕農(nóng)人，水牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸薄＠匣⑾蜣r(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把水牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說，這就是“智慧”。

要求：以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語言、心理描寫，以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾。題目自擬。

第三篇：人教語文七年級(jí)(上)狼同步訓(xùn)練

一、積累與運(yùn)用

1.給下列句中加點(diǎn)的字注音。

綴行甚遠(yuǎn)（）屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔(dān)持刀（）眈眈相向（）少時(shí)（）目似瞑（）止露尻尾（）狼亦黠矣（）

文言文閱讀重在積累，請(qǐng)根據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文卡片”填寫完整。字詞 意思 例句 翻譯

故

骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

犬

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

洞

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

3.寫出下列各組中加點(diǎn)字的不同含義。（1）止①止有剩骨()②一狼得骨止()（2）意①意暇甚()②意將隧入以攻其后也()（3）敵①恐前后受其敵()②蓋以誘敵()（4）前①恐前后受其敵()②狼不敢前()（5）乃①屠乃奔倚其下（）②乃悟前狼假寐（）

（6）之①兩狼之并驅(qū)如故()②久之()③又?jǐn)?shù)刀斃之()④禽獸之變?cè)p幾何哉()4.指出下列句中加點(diǎn)詞語的古義和今義。①蓋以誘敵古義：今義：

②禽獸之變?cè)p幾何哉？古義：今義：

5.請(qǐng)用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。①后狼止而前狼又至。②其一犬坐于前。6.文學(xué)常識(shí)填空。

①本文選自文言短篇小說集《聊齋志異》，作者，字，號(hào)，（朝代）著名。

②《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名；“志異”的意思是。7.寫出三個(gè)帶“狼”字的成語。

8.學(xué)習(xí)本文后，班級(jí)開展以“狼”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下列任務(wù)。①寫出幾個(gè)與狼有關(guān)的成語。說說看，從成語中可以看出人們對(duì)狼有著怎樣的認(rèn)識(shí)？

②一位詩人用悲憤的筆調(diào)寫下這樣的詩句：“如今狼已經(jīng)越來越少，荒野里盡是人在嗥叫”，你是如何理解的？

③在動(dòng)物學(xué)家的眼里，狼是一種智商很高，富有人情味，在整個(gè)草原和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動(dòng)物。正如美國狼基金會(huì)主席阿斯金所說的：“自然界中若沒有了狼，就像一個(gè)鐘表沒有了發(fā)條一樣?！闭?qǐng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀理解。

（一）閱讀下面兩段文言文，回答問題。

［甲］少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

［乙］有屠人貨肉歸，日已暮，欻①一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而蚤②取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。

昧爽③往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡④近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹⑤之，是可笑也?。ㄟx自《聊齋志異.狼三則》）［注釋］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂曉，黎明。④逡（qūn）巡：有顧慮而徘徊不前。⑤罹（lí）遭遇禍患。9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①有屠人貨肉歸（）②瞰擔(dān)上肉（）③隨屠尾行數(shù)里（）④仰首細(xì)審（）10.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①屠懼，示之以刃，少卻。

②不如懸諸樹而蚤取之。

11.［甲］［乙］兩文中的兩只狼有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？

12.［甲］［乙］兩文中的兩個(gè)屠戶，你喜歡哪一個(gè)？為什么？

13.［甲］［乙］兩文的最后一段都是什么表達(dá)方式？都在文中起怎樣的作用？

14.［甲］［乙］兩文告訴我們?cè)鯓拥牡览恚?［甲］文： ［乙］文：

（二）閱讀下文，回答問題。人狼情 黃山

那是1964年10月，我們?cè)诘嵛鞅钡貐^(qū)普查找礦。

一天下午兩點(diǎn)多鐘，面對(duì)路面上半尺厚的積雪，汽車終于顯得無能為力了，喘著粗氣，車輪飛轉(zhuǎn)，就是不能前進(jìn)。我們的人，包括搭車的納西族老鄉(xiāng)，一起下來推車，并找些干樹枝打眼，汽車艱難地一步步前進(jìn)。

正在這時(shí)，我們幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在我們車后200米的路上，一群褐黃色的東西慢慢向我們靠近。納西族老鄉(xiāng)急喊：“上克（去），上克，趕緊上車克，這是一群餓狼?！?/p>

我們不禁大驚失色，急慌慌爬上車，司機(jī)小王趕緊發(fā)動(dòng)車，加大油門，前后加力，車還是在原地空轉(zhuǎn)，真急死人了。這時(shí)狼群已靠近汽車，好家伙，一共8只，個(gè)個(gè)都像小黃牛犢似的，肚子吊得老高，后腿顯得更細(xì)。

戰(zhàn)士小吳抄起沖鋒槍轉(zhuǎn)向后門，納西族老鄉(xiāng)大喝一聲：“干那亞（干什么）!”他一手奪下小吳的槍，高聲道：“絕不能開槍打，打也打不到，槍一響，它們或鉆到車底下或拐進(jìn)樹林，我們可就完了。狼群會(huì)不顧一切把車胎咬壞，把我們看起來，然后召集更多的狼和我們拼命。”

我說：“那可怎么辦？”老鄉(xiāng)說：“別急，有辦法。雪封山了，狼找吃的東西難了，一個(gè)個(gè)餓瘋了，車上可有吃的？”我們幾乎同聲回答：“有?！薄澳蔷腿酉氯ソo它們吃?！崩相l(xiāng)像是下達(dá)命令。

我們七手八腳把從麗江買的準(zhǔn)備帶回昆明的臘肉、火腿，還有十分珍貴的鹿子干巴，一塊塊、一串串往下丟。狼群眼都紅了，大吼著撲向食物，第一批丟下去的東西，一眨眼就被吃光了。但它們不走，狼群排成一排坐下盯著后車門。

直到我們將車上所有的肉品全都甩下車去。我清楚地看到8只狼的肚子已滾圓滾圓，目光開始變得溫順。其中一只狼圍著汽車轉(zhuǎn)了兩圈，又朝車前方跑去，其余7只狼沒動(dòng)。不一會(huì)兒，那只狼又跑回來，帶著那7只狼朝松林鉆去。

我們懸著的心終于放了下來。

正在這時(shí)，我們看見那8只大狼又鉆出松林，跳到公路上。奇怪的是每只狼的口里叼著一根大樹枝，不知它們又想干什么？我們只得又爬上車，警惕地觀察著。

只見8只大狼把口里叼著的樹枝分別放到汽車兩個(gè)后輪下面?！肮?，狼給汽車打眼了！”我高興地大叫起來。狼見我大叫，只是朝我望了望，我也發(fā)現(xiàn)狼的眼光里沒有了敵意。接著8只狼一齊鉆到車底，我正不解其意，卻見汽車兩側(cè)積雪飛揚(yáng)，一部分雪飄到山下，一部分雪堆向路邊。不一會(huì)兒，8只狼又從車底鉆出來，跑向車的前方，頭朝前，尾朝車頭一字排開，嘴一齊拱到雪里，朝前拱去，然后又頭對(duì)頭一邊4只，一齊用強(qiáng)有力的后腿向后扒雪，路面漸漸露了出來。

我眼里滾動(dòng)著淚花，大呼小王：“狼幫我們扒雪了，趕快發(fā)動(dòng)車。”車果然啟動(dòng)了。有希望了，納西族老鄉(xiāng)也激動(dòng)得和我們緊緊抱在一起。

先打眼，后扒雪，就這樣每重復(fù)一次，汽車就前進(jìn)一段。如此重復(fù)了十來次，車向前行進(jìn)了一里多地，也就到了山頂，再向前就是下坡路了。

我們激動(dòng)極了，一起給狼鼓掌。可是這8只可愛的狼似乎沒有什么反應(yīng)，只定定地望了望我們，然后頭狼在前，其余隨后，緩緩地朝山上走去，消失在松林中?！哆x自《傳奇.傳記文學(xué)選刊》2011年第1期》

15.請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容。

16.從文中看，搭車的納西族老鄉(xiāng)是一個(gè)怎樣的人？

17.文中的“我”面對(duì)狼群時(shí)經(jīng)歷了怎樣的情感變化？（請(qǐng)各用四個(gè)字回答）初遇狼群：；對(duì)峙狼群：；狼群復(fù)來：；走出困境：。18.文章是篇頗令人心動(dòng)的記敘文，請(qǐng)你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的詞語并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

19.狼在我們的心目中一直是兇殘、貪婪、狡詐的形象，讀了上面的故事后，你有什么感想？

三、寫作

20.閱讀下列材料，按要求作文。

周日，你和同學(xué)高翔到某生態(tài)原林穿林賞景，行至密林深處時(shí)，突聽一聲狼嚎，舉目四望，一只野狼橫臥在前面一個(gè)土堆旁??

根據(jù)這一情節(jié)，發(fā)揮你的想象，以《我與狼》為題，編寫一個(gè)故事。要有生動(dòng)的描寫，注意敘述的詳略。不少于500字?！緟⒖即鸢浮?/p>

一、1.ZhuìJiǒngshànchídāndānshǎomíngkāoxiá 2.①舊，原來；骨頭已經(jīng)沒有了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②像狗似的；一會(huì)兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶面前。③打洞；另一只狼正在柴草堆中打洞，想要鉆過去從背后攻擊屠戶。3.（1）①副詞，通“只”，僅。②動(dòng)詞，停止。（2）①名詞，神情。②動(dòng)詞，打算。（3）①動(dòng)詞，攻擊。②名詞，敵方，敵人。（4）①名詞，前面。②動(dòng)詞，向前。（5）①副詞，于是，就。②副詞，才。（6）①助詞，用于主謂之間，無實(shí)義。②湊足音節(jié)，無實(shí)義。③代詞，狼。④助詞，的。

4.①古義：原來是。今義：蓋子，覆蓋。②古義：多少。今義：學(xué)科名稱。5.①后狼止/而前狼/又至。②其一/犬坐/于前。

6.①蒲松齡留仙柳泉居士清初文學(xué)家。②書齋；記述奇異的故事。7.示例：狼狽不堪引狼入室鬼哭狼嚎。

8.①示例：狼心狗肺狼狽為奸狼子野心；關(guān)于狼的成語，沒有一個(gè)褒義詞。中國人自古就在接受敵視狼的教育，幾乎所有的人都對(duì)狼有一種厭惡的態(tài)度。②人類破壞生態(tài)環(huán)境，使得狼等一些重要物種瀕臨滅絕。③應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)，建立與狼等動(dòng)物和諧相處的環(huán)境。

二、（一）9.①賣。②窺視。③緊跟著走。④仔細(xì)觀看。10.①屠戶很害怕，拿出刀來嚇狼，狼稍微退后了幾步。②不如把肉掛在樹上到第二天早上來取。11.相同點(diǎn)：貪婪。不同點(diǎn)：［甲］文中的狼狡猾陰險(xiǎn)；［乙］文中的狼愚蠢。

12.示例：喜歡［甲］文中的。因?yàn)椋奂祝菸闹械耐缿艟哂杏赂?、機(jī)智、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。他通過自己的拼搏與奮斗奪得了最終的勝利，其精神給人以教益。而［乙］文中的屠戶雖然也獲利了，但只是坐享其成，其教育意義遠(yuǎn)沒有［甲］文那么積極而深刻。13.議論；總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

14.［甲］文：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，一定要敢于斗爭(zhēng)并善于斗爭(zhēng)。［乙］文：不能過分貪婪，不能為了某種利益而不計(jì)后果。

（二）15.普查小組汽車雪地拋錨遭遇餓狼群，狼群得到食物后做出感恩之舉幫助推車，絕望中的人們得以最終走出困境。

第四篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)語文下冊(cè)教案30 狼

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

2.積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

4.揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。5.體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程。6.學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累詞匯，理解文意，體會(huì)道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣理解文章的主旨。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。

二、回憶鞏固作者：

蒲松齡（1640～1715）字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1.檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀）2.檢查字詞句疏通情況。（以考查的形式進(jìn)行）

3.讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）

四、自由朗讀，整體感知：

1.用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事，并能說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。

2.理清情節(jié)。

（屠戶）遇狼--懼狼--御狼--斃狼

五、變換角度，讀評(píng)故事：

1.揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富想象，用生動(dòng)的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演。

提示：要扣住幾個(gè)主要情節(jié)： 屠夫：遇狼--懼狼--御狼--斃狼

狼：綴行甚遠(yuǎn)--并驅(qū)如故--眈眈相向--假寐誘敵，挖掘出狼的性格。（教師點(diǎn)評(píng)，師生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭(zhēng)。狼：貪婪、兇狠、狡詐。2.悟讀：明主旨，談感受。

思考：你讀了這個(gè)故事有什么感悟？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。學(xué)生暢談之后，教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。）

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象，將此文改寫成一篇白話故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

第五篇：七年級(jí)語文狼教案

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《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)] 1． 能比較流利地熟練地朗讀課文

2． 能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思 3． 能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

4． 能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。[教學(xué)課型及課時(shí)] 1.教讀課 2.一課時(shí) [媒體設(shè)計(jì)] 多媒體投影儀 [教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險(xiǎn)些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。

二、簡(jiǎn)介作者及作品（出示投影）

作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

三、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

1.教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動(dòng)。

2.提出聽讀要求 ：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。

3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。

重點(diǎn)解決的字詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘。恐：恐怕。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。

黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。其它不論實(shí)詞還是虛詞，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn)。4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。5.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

1這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（請(qǐng)兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評(píng)其得失。）2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個(gè)形象？

3.故事中的主體是人還是狼？為什么？

4．故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰右哉f明。

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5.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？

（揣摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加于學(xué)生。）

明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對(duì)不能對(duì)狼有半點(diǎn)憐憫之心。同樣，我們對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，要善于做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。『布置作業(yè)』

請(qǐng)大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。

3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

4、拓展延伸：多角度分析問題；關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片；學(xué)生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“？”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。教學(xué)內(nèi)容：

《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動(dòng)形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機(jī)智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié)，并訓(xùn)練求異思維，如：狼真的該殺嗎？ 教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。

同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物？在生活中，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等。（可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情），并得出結(jié)論：

狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

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好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰？ 學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。教師出示材料。

如：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長(zhǎng)期艱辛的生活，加深了他對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的認(rèn)識(shí)和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》８卷、４９１篇，約４０余萬字?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡(jiǎn)練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。欣賞歌曲：《說聊齋》。

（二）整體感知

1、朗讀并熟悉課文。

（1）教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：（同時(shí)結(jié)合flash朗讀）

聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。

2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題

（1）讀一讀課文，解決暫時(shí)不懂的字，不理解的詞。

（2）小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（3）好了，相信大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對(duì)文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請(qǐng)自由提問。

學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。（教師完成指導(dǎo)）綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()

3、檢查閱讀。

如果大家都對(duì)文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。

4、看來大家都還解決的不錯(cuò)，請(qǐng)看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎？（1）復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文

（2）進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。（遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗牵?/p>

（三）研讀與賞析

1、賞析：

（1）文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

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（2）讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語時(shí)從動(dòng)作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機(jī)智等（3）議狼：請(qǐng)學(xué)生多角度評(píng)價(jià)課文，并得出自己的啟示。

（4）你能說說本文的主旨是什么嗎？或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理？

提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可）

（5）課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用？（議論，點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點(diǎn)）課文寫的狼是否有別的含義？從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn)：揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味？

（6）在這個(gè)故事中，發(fā)生矛盾、進(jìn)行斗爭(zhēng)的兩方，一方是屠戶，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭(zhēng)的過程中，誰處在主動(dòng)地位，誰處在被動(dòng)地位呢？故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示？

（四）拓展

1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?？拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎？可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。

2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼？

3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。附：板書 狼

狼 綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘

屠戶 遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢

（五）課堂練習(xí)：

＜一＞、說出下列紅色字的意思

1、止有剩骨 一狼得骨止

2、綴行甚遠(yuǎn)

3、一狼仍從 擇其善者而從之

4、恐前后受其敵

5、顧野有麥場(chǎng)

6、弛擔(dān)持刀

7、一狼徑去。＜二＞、用現(xiàn)代漢語解說下列語句

1、并驅(qū)如故

2、其一犬坐于前

3、目似瞑，意暇甚

4、一狼洞其中

5、禽獸之變?cè)p幾何哉 ＜三＞、背誦練習(xí)。

六、歌曲欣賞 《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重要實(shí)詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。

2、積累文言詞匯。

3、能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

4、認(rèn)識(shí)狼的另一面，讓學(xué)生意識(shí)到看待事物應(yīng)該全面 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、4 學(xué)習(xí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入及明確目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，明確方向）

1、由東郭先生和狼導(dǎo)入

2、明確目標(biāo)

二、了解作者：作者，字，號(hào)，朝山東人，是我國著名的。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《 》?！?》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評(píng)價(jià)：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

三、朗讀課文，正確停頓并給加點(diǎn)的字注音：

綴行()屠大窘()苫蔽成丘()．．．弛擔(dān)持刀()眈眈相向()目似瞑()．．．． 隧入()狼亦黠矣()．．

四、讀一讀

1、學(xué)生自由放聲朗讀課文。對(duì)于讀不準(zhǔn)的字詞或需要提醒同學(xué)們注意的字詞做上標(biāo)記，然后在課堂提出。

2、個(gè)別學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生注意聽并做評(píng)價(jià)）

3、聽讀范讀。（注意緊張感和生動(dòng)）

4、學(xué)生自由讀并齊讀。

五、練一練

第二課時(shí)

一、背誦導(dǎo)入

二、疏通文意并解釋加點(diǎn)字的意思：（聯(lián)系上下文和課文下面注釋理解）

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止有剩骨 顧野有麥場(chǎng) 一狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 ．．．．．．．意將隧入 恐前后受其敵 蓋以誘敵 ．．．

三、注意下列特別詞類：（細(xì)心比較，一定會(huì)有收獲）

1、一詞多義：

其：恐前后受其敵。場(chǎng)主積薪其中。屠乃奔倚其下。一狼洞其中。

意將隧人以攻其后也。屠自后斷其股。其一犬坐于前

之：復(fù)投之 禽獸之變?cè)p幾何哉 兩狼之并驅(qū)如故

久之 又?jǐn)?shù)刀斃之 以：投以骨 以刀劈狼首

意將遂人以攻其后也 蓋以誘敵 意：意暇甚 意將隧人以攻其后也 敵：恐前后受其敵 蓋以誘敵 前：恐前后受其敵 狼不敢前

2、詞性活用

一狼洞其中。意將隧入以攻其后也。其一犬坐于前。

3、通假字

止同“只”

四、課堂檢測(cè)

第三課時(shí)

一、理解課文，思考下列問題：

1、試翻譯課文，明確課文內(nèi)容?？梢杂脙蓚€(gè)字的動(dòng)賓短語對(duì)本文內(nèi)容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。

2、從這篇文章中，我們可以看出狼的哪些特性？

3、上題中狼的特性表現(xiàn)在哪里？（在課文中找去相關(guān)詞語或句子寫在下面）

二、更上一層樓：

1、找出課文中描寫屠戶的語句寫在下面，想一想這些語句注重于人物的哪方面描寫？可看出他有什么性格特點(diǎn)？

2、課文中寫了屠戶的哪些動(dòng)作，從中你能看出他在想些什么嗎？（想象一下，選一處動(dòng)作進(jìn)行分析）

3、作者對(duì)這件事有什么議論？想通過這件事告訴我們一個(gè)什么道理？（提示：可從狼和屠戶兩個(gè)方面思考）

4、討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析）

5、文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？。

6、《狼》一文給我們什么啟示？

三、說一說。

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1這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（請(qǐng)兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評(píng)其得失。）

2、故事中的狼是怎樣的一個(gè)形象？你是從文中的什么地方看出來的 ？

3、故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？表現(xiàn)在哪些地方？

4、作者對(duì)這件事有什么議論？ 這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？

（揣摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。）

四、拓展延伸

1、本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？

2、從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”？

3、本文中“狼”顯然是個(gè)比喻，究竟比喻的是什么呢？ 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１．讀通、讀懂課文，體會(huì)本文語言的簡(jiǎn)潔傳神；積累文言詞語：顧、暴、蓋、止。

２．了解“之”等詞的不同含義，理解文言詞語活用的知識(shí)和古代文學(xué)常識(shí)。

３．了解故事旨意，把握文章善于識(shí)破狼一樣的伎倆、除惡務(wù)盡的思想意義。【課文提示】

１．蒲松齡，是清初著名文學(xué)家?！读凝S志異》是他的代表作。

２．本文選自《聊齋志異》。“聊齋”是蒲松齡的書屋名；“志”是記述的意思；“異”是指奇異的故事?！读凝S志異》具有強(qiáng)烈的批判精神，具有豐富而深刻的思想內(nèi)容，是我國著名的文言短篇小說集。它的主要藝術(shù)特色是：語言精煉，想象豐富，情節(jié)曲折。

３．詞類活用，是文言文實(shí)詞的詞性活用現(xiàn)象。古漢語的一個(gè)實(shí)詞屬于某一詞類，基本上是固定的。有些詞只是在某種條件下，臨時(shí)處在另一類詞的位置上，偶爾具有另一類詞的語法特點(diǎn)，暫時(shí)增加了新的意義，這種詞性的變化，叫詞類活用。詞類活用包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的活用；名詞作狀語；使動(dòng)用法；意動(dòng)用法。

【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)：

窘j(luò)iǒng 眈dān 瞑míng 寐mèi 黠xiá

倚yǐ

綴zhuì

尻kāo 【積累詞語】

１.解釋下列詞語：

窘（緊迫、為難、困窘急迫）

眈眈（注視的樣子）

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瞑（閉上眼）

寐（睡覺）

黠（狡猾）

倚（靠）

２.解釋下列時(shí)間詞語：

晚（夜晚、晚上）

少時(shí)（一會(huì)兒）

久之（很久）

頃刻（一會(huì)兒）【朗讀課文】 【復(fù)述故事】

【結(jié)構(gòu)層次】這是一篇文言短篇小說，可分為四個(gè)層次。

第一層次（第1、2句），故事的開端，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，寫屠戶“遇狼”。

第二層次（第3-10句），故事的發(fā)展，寫屠戶“懼狼”之后“御狼”。

第三層次（第11-17句），故事的高潮，寫屠戶“殺狼”后對(duì)狼的奸詐有了深刻的認(rèn)識(shí)。

第四層次（第2段），作者評(píng)論，揭示主題：狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的?！菊n文簡(jiǎn)介】

本文選自《聊齋志異·狼三則》。故事贊揚(yáng)了屠夫敢于殺狼的勇氣和善于殺狼的智慧，揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性、可恥的必然的下場(chǎng)，從而揭示一個(gè)深刻的思想：對(duì)于狼一樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能退縮，必須堅(jiān)決、靈活地斗爭(zhēng)。

全文二百來字，生動(dòng)地描寫了屠夫“遇狼-避狼-劈狼”的全過程，言簡(jiǎn)意賅。小說以屠夫的行動(dòng)描寫、心理描寫為主線，真實(shí)地寫出了他的思想變化，生動(dòng)地刻畫了狼的狡猾。【朗讀課文】 【課外作業(yè)】

１.完成“學(xué)習(xí)建議”。

２.按要求，逐句翻譯全文。

３.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品，并制作卡片。

４.找出本文“詞類活用”詞，解釋意義，并制作卡片。第二課時(shí) 【朗讀課文】

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【串講課文】

原文：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

翻譯：一個(gè)屠夫晚上回家，擔(dān)子中的肉沒了，只剩下一些骨頭。路上兩只狼，跟著走了很遠(yuǎn)。要點(diǎn)：屠：屠夫。

歸：回家。

擔(dān)：擔(dān)子。

盡：沒有。

止：通“只”，只有。

綴：連接，這里是“緊跟”。

甚：很。

原文：屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。

翻譯：屠夫害怕，把骨頭丟給它們。一只狼得到骨頭停下了，一只狼仍然跟著。

要點(diǎn)：投以骨：“投”省略賓語“之”，即“以骨投之”，把骨頭丟給狼。止：停止、停下。從：跟從。

原文：復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

翻譯：再次把把骨頭丟給它，后來（得到骨頭的）狼停下了而先前那只狼又來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來那樣一起追趕。

要點(diǎn)：止：停止。至：到達(dá)。矣：相當(dāng)于“了”。并：一起。驅(qū)：追趕。故：原來。原文：屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。

翻譯：屠夫很困窘急迫，擔(dān)心前后受到它們的攻擊?？匆娨暗乩镉写螓湀?chǎng)，主人在麥場(chǎng)里堆積了柴禾，覆蓋成小山似的。

要點(diǎn)：大：很。

恐：恐怕、擔(dān)心。

其：它們，指代兩只狼。

敵：脅迫、攻擊。

顧：看見。

積：堆積。

其：麥場(chǎng)。

薪：柴。

苫：蓋上。

蔽：遮蔽。

原文：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

翻譯：于是屠夫跑過去靠在它的下面，放下?lián)幽弥?。狼不敢向前，瞪著眼睛朝著（屠夫）。要點(diǎn)：乃：于是、就。弛：放松、卸下。前：名詞作動(dòng)詞，向前。眈眈相向：瞪眼朝著。原文：少時(shí)，一狼徑去，一狼犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

翻譯：一會(huì)兒，一只狼徑直走開，一只狼像狗似的蹲坐在前面。很久，眼睛好像閉著，神情悠閑得很。要點(diǎn)：少時(shí)：一會(huì)兒。

徑：徑直。

去：離開、走開。

犬：名詞作狀語“像狗”。

之：調(diào)節(jié)音節(jié)。

意：神情、態(tài)度。

暇：空閑。

甚：很。

原文：屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

翻譯：屠夫突然跳起來，用刀劈狼的頭，又（砍）幾刀把它殺死。：

要點(diǎn)：暴：突然。斃：使動(dòng)詞，使?斃、殺死。之：它，指代“犬坐”的狼。原文：方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

翻譯：剛要走，轉(zhuǎn)身看柴堆后面，一只狼在里面打洞，企圖鉆洞進(jìn)去攻擊他的后面。要點(diǎn)：洞：名詞作動(dòng)詞，打洞。

隧：名詞作動(dòng)詞，鉆洞。

其：指代屠夫。

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原文：身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

翻譯：身體已經(jīng)進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從后面砍斷它的大腿，也殺死了它。要點(diǎn)：尻：屁股。

尾：尾巴。

股：大腿。

斃：使動(dòng)詞，使??斃、殺死。原文：乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

翻譯：（這）才醒悟到面前的一只狼假裝睡覺，原來以此欺騙對(duì)手。要點(diǎn)：假寐：不脫衣服小睡，這里是“假裝睡覺”。

蓋：原來。原文：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

翻譯：狼夠狡猾了，可是一會(huì)兒兩只都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐皇牵ńo人）增加笑料罷了。

要點(diǎn)：黠：狡猾。

頃刻：一會(huì)兒。

變?cè)p：作假、欺騙。

幾何：多少。

止：只是。笑：名詞，笑料。

耳：罷了?！纠首x課文】 【課文分析】

故事的開端，寫屠戶“遇狼”。作者的語言極為儉省，沒有一個(gè)字多余?！耙煌馈迸c后面的“兩狼”相對(duì)，表明力量對(duì)比懸殊。因是“晚歸”，所以，當(dāng)時(shí)路上行人稀少，惡狼經(jīng)常出沒?！爸褂惺９恰保f明擔(dān)中的骨頭不足以把狼喂飽?！巴局小秉c(diǎn)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，暗示不太沒有人來幫助屠戶。“綴行甚遠(yuǎn)”，表明狼的惡意和貪婪。這里創(chuàng)設(shè)了緊張的氛圍，作品一開始就把矛盾的尖銳性凸現(xiàn)出來，為下文設(shè)置了懸念。

故事的發(fā)展，寫屠戶“懼狼－御狼”?！皯帧北砻魍缿魧?duì)狼的本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)?！巴丁薄ⅰ皬?fù)投”，表明他對(duì)浪抱有一絲幻想，本想妥協(xié)退讓，結(jié)果仍然失敗?！安Ⅱ?qū)如故”將狼的貪婪無厭、兇狠無比表露無遺?！按缶健?、“恐”表現(xiàn)了屠戶的緊張急迫。出此情勢(shì)，他只能采取防御措施。“顧”、“奔倚”、“弛”、“持”等一系列動(dòng)詞，表明屠戶當(dāng)機(jī)立斷。此時(shí)，他已認(rèn)識(shí)到狼的兇殘本性，于是，迅速占領(lǐng)有利地勢(shì)，做好了與狼搏斗的準(zhǔn)備。“狼不敢前”、“眈眈相向”，說明屠戶和狼之間劍拔弩張，情節(jié)扣人心弦。

故事的高潮，寫屠戶“殺狼”?！耙焕菑饺ァ保阋娖淞碛袌D謀；“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，氣氛似有緩和，更見狼的狡猾。此時(shí)，屠戶不為假象迷惑，當(dāng)機(jī)立斷，“爆起”、“刀劈”、“斃之”，殺死一狼?！稗D(zhuǎn)視積薪后”表明屠戶已認(rèn)識(shí)到狼的狡詐陰險(xiǎn)，果然，“一狼洞其中”，屠戶又殺一狼?！澳宋颉闭f明經(jīng)過搏斗后的屠戶對(duì)狼的奸詐有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

最后以作者的評(píng)論結(jié)束全文，揭示主題：狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的。

文中，“犬坐于前”，“意將隧入以攻其后也”，均是名詞活用現(xiàn)象：

“犬坐于前”中的“犬”，名詞活用為副詞，意思是“像犬那樣”

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“洞其中、隧入”中的“洞、隧”，是名詞用作動(dòng)詞，分別是“打洞”和“鉆洞”意。第三課時(shí) 【朗讀課文】

【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

１.把下列單音節(jié)詞翻譯成雙音節(jié)現(xiàn)代詞語：

懼：恐懼。

恐：恐怕。

徑：徑直。

去：離去。

蔽：遮蔽。

悟：領(lǐng)悟。

增：增加。

尻：屁股。

股：大腿。

誘：誘惑、引誘。

２.寫出下列劃線詞語的意思：

狼不敢前

（名詞作動(dòng)詞：向前）

其一犬坐于前

（名詞作狀語：像狗一樣）

一狼洞其中

（名詞作動(dòng)詞：打洞）

意將隧入

（名詞作動(dòng)詞：鉆洞）

又?jǐn)?shù)刀斃之

（使動(dòng)詞：使??死、殺死）

亦斃之

（使動(dòng)詞：使??死、殺死）

３.解釋下列的“一詞多義”詞：

顧：顧野有麥場(chǎng)

（看、看見）

顧不如蜀鄙之僧哉

（難道）

敵：恐前后受其敵

（攻擊）

蓋以誘敵

（敵人、對(duì)手）

意：意暇甚

（神情）

意將隧入

（企圖）

前：狼不敢前

（向前、前進(jìn)）

犬坐于前

（前面）

去：一狼徑去

（走開、離去）

西蜀之去南海

（距離）

止：一狼得骨止

（停止、止步）

止露尻尾

（只、僅僅）

止增笑耳

（只是）

故：并驅(qū)如故

（原來、先前）

問其故

（緣故、原因）

其：恐前后受其敵

（指代兩狼）

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場(chǎng)主積薪其中

（指代麥場(chǎng)）

屠乃奔倚其下

（指代積薪）

一狼洞其中

（指代積薪）

意將隧入以攻其后也（指代屠戶）

屠自后斷其股

（指代一狼）

之：久之

（助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)）

兩狼之并驅(qū)如故

（取消獨(dú)立性）

復(fù)投之 亦斃之

（它，指代狼）

禽獸之變?cè)p幾何哉

（助詞，的）

４.找出描寫屠夫動(dòng)作的語句。

晚歸

投以骨

復(fù)投之

顧野有麥場(chǎng)

奔倚其下

弛擔(dān)持刀

暴起

以刀劈狼首

又?jǐn)?shù)刀斃之

轉(zhuǎn)視積薪后

自后斷其股

亦斃之

５.找出描寫屠夫心理的語句。

屠懼

屠大窘

恐前后受其敵

乃悟前狼假寐 ６.找出描寫狼的狡猾習(xí)性的語句。

綴行甚遠(yuǎn)

一狼得骨止，一狼仍從

后狼止而前狼又至

兩狼之并驅(qū)如故

狼不敢前，眈眈相向

一狼徑去，一狼犬坐于前

目似瞑，意暇甚

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

前狼假寐??誘敵）

７.本文借助動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，刻畫了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，以及屠夫的心理變化，請(qǐng)分別找出這些句子。

刻畫狼的貪婪

（綴行甚遠(yuǎn) 一狼得骨止，一狼仍從）

刻畫狼的兇狠

（兩狼之并驅(qū)如故 眈眈相向）

刻畫狼的狡詐

（一狼徑去，一狼犬坐于前 目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意將隧入以攻其后 前狼假寐）

表現(xiàn)屠戶的害怕心理

（屠懼，投以骨 復(fù)投之 屠大窘）

表現(xiàn)屠戶下決心斗爭(zhēng)

（顧野有麥場(chǎng) 奔倚其下，弛擔(dān)持刀）

表現(xiàn)屠戶的勇敢、堅(jiān)決，敢于斗爭(zhēng)（屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之）

表現(xiàn)屠戶的聰明、機(jī)智，善于斗爭(zhēng)（轉(zhuǎn)視積薪后 屠自后斷其股，亦斃之）

８.課文第１段共17句，將它分為三個(gè)層次，并且寫出每一層次的大意。

⑴ ⑵／⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽／⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ ⒄

①故事的開端，寫屠戶遇狼。

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②故事的發(fā)展，寫屠戶避狼。

③故事的高潮和結(jié)局，寫屠戶劈狼。

９，狼的本性是要吃人，但是為什么只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著，不敢靠近？

狼還不太了解屠戶的態(tài)度和力量，所以只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著。這也表現(xiàn)了狼的狡猾和謹(jǐn)慎。10.通過相關(guān)的描寫，分析屠戶的心態(tài)。

兩狼綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。

這時(shí)屠戶怕狼，想用肉骨緩解危機(jī)。

屠大窘，恐前后受其敵。

情急之下，屠戶開始思考自身的安全。

顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠戶尋找有利地形，準(zhǔn)備斗爭(zhēng)。

屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

屠戶作好了準(zhǔn)備，勇敢地應(yīng)敵。

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

屠戶出其不意出手堅(jiān)決，狼措手不及。

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中??亦斃之。

屠戶為了持久安全，除敵務(wù)盡，不留后患。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

屠戶總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，徹底醒悟。

11.課文第２段是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，它點(diǎn)明了什么主題？

通過一個(gè)屠戶戰(zhàn)勝兩只惡狼的故事，揭示了狼的兇殘、狡詐又愚蠢的本性，贊揚(yáng)了人的善良、聰明而勇敢的精神，告誡人們：對(duì)待像狼一樣的惡人，不能行善，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

12.學(xué)習(xí)這篇課文以后，你得到什么啟示？

《狼》詳細(xì)記敘了人與狼的智斗過程，揭示了狼無論怎樣貪婪、狡詐，在人的面前終歸難逃失敗的命運(yùn)。

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