第一篇：七年級語文下冊《丑小鴨》學(xué)案 人教新課標(biāo)版
《丑小鴨》學(xué)案
教師寄語：心中有夢，向著夢想飛翔、不懈追求，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。
3、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)童話
同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。
二、初讀課文，述情節(jié)
１、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？
２、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來
３、（知內(nèi)容）：并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。
二、細(xì)讀課文，說形象
４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
用心
愛心
專心 1
5、邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說話。
6、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析
三、議讀課文，談意義
7、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
8、當(dāng)你身處某個環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會怎樣？請結(jié)合自身體驗(yàn)回答。
四、拓展引申
9、、假如你進(jìn)入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？
10、通過對這篇童話的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫個小片段吧。
題目可以是《我愛丑小鴨??》、《丑小鴨與我??》、《我也是丑小鴨??》、《丑小鴨》給我的啟示”等等。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
用心
愛心
專心
（一）、基礎(chǔ)知識題
11、給下列畫線的字注音。
丑陋（）
訕（）笑
駭（）人
沼（）澤
木屐（）
嫉妒（）颼（）颼
12、詞語解釋。
來勢洶洶：_____________________________________________________
沮喪：_________________________________________________________ 恭恭敬敬：_____________________________________________________
13、下列各項(xiàng)關(guān)于“丑小鴨”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）
Ａ、它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。
Ｂ、經(jīng)過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。
Ｃ、丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對美的向往和不懈的追求。
Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。
（二）、閱讀題
閱讀下面文字，然后回答問題。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒
用心
愛心
專心
有什么關(guān)系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”
14、選文描寫丑小鴨時，運(yùn)用了語言、心理、動作等描寫方法，試找出相應(yīng)的句子。
______________________________________________________________
15、理解下面句子的含義。
⑴ “那些老天鵝不禁在他面前低下頭來”是什么意思？
____________________________________________________________
⑵ “紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語具有異曲同工之妙？（）
Ａ、花好月圓 Ｂ、柳暗花明 Ｃ、羞花閉月 Ｄ、花香襲人
⑶ 對“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的”你是怎樣理解的？
____________________________________________________________
16、當(dāng)丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？
17、丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？最后的結(jié)果說明了什么？
______________________________________________________________
18、“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？
用心
愛心
專心
《丑小鴨》學(xué)案答案
1、以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里
3、沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
花園里：（被贊美）
4、仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。
5、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；它生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移，那就是追求快樂，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。
6、關(guān)鍵句子：
⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。
⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。
⑶ 只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
⑷ 他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。
7、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。
8、永不放棄。
用心
愛心
專心 5
“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”答案
（一）、基礎(chǔ)知識題
11、lòu shàn hài zhǎo jī
jì
dù
sōu
12、動物或事物的到來氣勢盛大 失望灰心 對尊長或賓客嚴(yán)肅有禮貌
13、Ａ
（二）、閱讀題
14、語言描寫：“‘請你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說?！?/p>
心理描寫：“他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好?！?/p>
動作描寫：“花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片
15、⑴ 反襯其年輕、漂亮。
⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運(yùn)用了擬人手法。）
⑶ 正直善良的人永遠(yuǎn)是謙遜溫和易于相處的。
16、向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。
17、磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊??這一切旨在說明：金子終究會發(fā)光，是天鵝終究要飛翔。
18、此題是開放題，無統(tǒng)一答案，旨在引導(dǎo)去聯(lián)系生活。
示例：司馬遷、徐霞客、李時珍、魯迅、張海迪等。
用心
愛心
專心
用心
愛心
專心7
（符合要求均可）
第二篇：七年級語文下冊 丑小鴨教案 人教新課標(biāo)版
丑小鴨
一、教學(xué)目標(biāo):
1.速讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會字里行間流露的思想感情.2.學(xué)習(xí)應(yīng)用豐富的想象,幻想,夸張來塑造形象的寫法。
3.理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使深處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。
2、通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂”；
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：】
1．關(guān)于童話及特點(diǎn)。
2．寫作背景：
3．走近作者：
4．給加線字注音。蛋殼（）脖頸（）冰雹（）訕笑（）籬笆（）．．．．．．（）妒嫉（）（）．．5．多音多義字注音組詞。
（）（）（）（）（）（）殼 漲 喪（）（）（）（）（）（）6．閱讀課文，找出自己不理解的詞，查字典做在下面。
7、形近字辨析
訕（）詛（）駭（）迸（）伸（）燦（）沮（）該（）進(jìn)（）紳（）【探究研討﹕】
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？——（理線索）
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ ——（明結(jié)構(gòu)）
3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答?！ㄖ獌?nèi)容）
4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 ——（悟主題）
5、語言品析：
1、這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！
用心
愛心
專心
（這一自然環(huán)境的描寫有什么作用？）
2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
（試闡釋這句話的含義）
3、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,蛋他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。
(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？)
【拓展延伸：】
㈠、假如你是文中的丑小鴨，在變成白天鵝后，你接受記者的采訪，當(dāng)他們問起你對不幸和苦難的認(rèn)識和態(tài)度時，你將如何應(yīng)答？
（二）、閱讀課文“‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！’??‘當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！’”這一部分，回答下列問題。
1、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
2、你知道其他的與下面這句話意思相近的格言、詩句或者俗語嗎？請寫出來。如果沒有合適的，就自己寫出一條來。
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
用心
愛心
專心
3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。
（1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續(xù)篇
4、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。
用心
愛心
專心 3
第三篇：七年級語文下冊《丑小鴨》同步練習(xí)2 人教新課標(biāo)版
丑小鴨 同步練習(xí)
1.你知道嗎？
安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說______________等。1835年開始寫童話，共寫168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。
2.文學(xué)常識。
童話是______________的一種，這種作品通過豐富的______________、幻想和
______________來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
3.簡答題。
（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？
（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？
（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？
（4）為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？
4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。
（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野桑 边@只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。
（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）
（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
（試闡釋這句話的意思）
（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。
用心愛心專心 1
（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）
5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？
6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。
（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。
（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨
1.丹麥 《即興詩人》
2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動 擬人
3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??
（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。
（3）略（只要結(jié)合書本，發(fā)表自己的評論、想象即可）
（4）簡介作者生活經(jīng)歷。
4.（1）略（2）略（3）略
5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學(xué)典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。
1.你知道嗎？
安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說______________等。1835年開始寫童話，共寫168篇，有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。
2.文學(xué)常識。
童話是______________的一種，這種作品通過豐富的______________、幻想和
______________來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言______________、______________，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用______________的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
3.簡答題。
（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？
（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？
（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？
（4）為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？
4.聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。
（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。
（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）
（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
（試闡釋這句話的意思）
（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。
（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）
5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義？
6.反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。
（1）搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。
（2）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨
1.丹麥 《即興詩人》
2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動 擬人
3.（1）在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他，喂雞鴨的女傭人也用腳踢他，他獨(dú)自流浪到??
（2）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦，他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。
（3）略（只要結(jié)合書本，發(fā)表自己的評論、想象即可）
（4）簡介作者生活經(jīng)歷。
4.（1）略（2）略（3）略
5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學(xué)典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。
第四篇：七年級語文下冊 《丑小鴨》課堂實(shí)錄5 人教新課標(biāo)版
《丑小鴨》課堂實(shí)錄
（早自修布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生理清丑小鴨的流浪足跡。）師：同學(xué)們以前知道丑小鴨的故事嗎？ 生：小學(xué)學(xué)過的。
師：學(xué)過啊。那今天我們來學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文章，是不是沒有意義了呢？ 生：有啊。溫故知新嘛
生：小學(xué)學(xué)的比較簡單，沒這么長?，F(xiàn)在可以更全面地了解丑小鴨。師：“溫故知新”，說的真不錯，“溫故”是我們接下來要做的事，至于能不能有新的體會、新的收獲，要靠我們一起努力咯。
溫故，我們就從這位故人開始吧，了解安徒生嗎？ 生：他是丹麥人。生：寫了很多童話。生：他是一個鞋匠。（生笑）
師：他出生在一個鞋匠家庭，他的老爸是鞋匠。
知不知道他的一些作品？ 生：《海的女兒》、《賣火柴的的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》…… 師出示安徒生簡介。
師：了解了安徒生，我們再來了解丑小鴨吧。請大家回顧丑小鴨的流浪足跡，一個小要求：盡量不要看課文。（生思考，有學(xué)生輕聲的說）
師：可以了嗎？你們說，我來寫。
（形成板書：養(yǎng)鴨場－沼澤地－農(nóng)家小屋－湖泊－種田人的家－沼澤地－大花園）
丑小鴨的經(jīng)歷十分豐富，那么你對他的哪段經(jīng)歷感觸最深，為什么？同桌之間互相說一說，聽一聽。然后告訴我們大家。（師巡視）
生：我對他在大花園的經(jīng)歷感觸很深。因?yàn)樗K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。師：成功總是令人向往。
生：我對他在養(yǎng)鴨場的經(jīng)歷感受很深。我覺得他很可憐。
生：雖然他離開了種田人的家，我還是覺得他在種田人那里體會到了溫暖。因?yàn)樗攘怂?/p>
師：啊，你的見解真獨(dú)到。
生：我對他在老太婆家里的經(jīng)歷有感受，在那里他的到了朋友的幫助。師：朋友？幫助？你是說老母雞和貓是他的朋友，幫助了他？ 生：是的，他們鼓勵他。
（師于是指導(dǎo)學(xué)生讀老母雞、貓與小鴨之間的對話）師：他們是在鼓勵、幫助小鴨嗎？
生：啊，原來是嘲笑他不會下蛋，不會咪咪叫。
師：綜上看來，小鴨一直在不停的逃啊走啊。我們說根本原因是…… 生：（輕聲的）他長得丑
師：丑？小鴨丑嗎？（生小聲議論：外表丑內(nèi)心美）去課文中找，找出有力的證據(jù)來。找到后劃出來，為交流作準(zhǔn)備。（生思考，不時在課文上劃劃寫寫，師不時參與其中）
生：我覺得他不丑，因?yàn)樗兂闪颂禊Z。生：我覺得他是丑的，他的媽媽都不要他。
生：他丑，他跟其他的雞鴨不一樣，他體積很大。師：你認(rèn)為長得大就是丑嗎？ 生：不丑。
生：他很丑，他自己都說“我丑的連獵狗都不咬我了”。我發(fā)現(xiàn)他因?yàn)槌蠖舆^一劫。師：你是說丑有時也是一種福氣嗎？（眾生笑）師：哪些動物覺著他丑？ 生：雞，鴨，野鴨，獵狗。師：課文有具體描述他的丑嗎？
生：小鴨們啄他，小雞們打他，女傭人踢他。生：在41段中有，他的羽毛是深灰色的。師：那么你認(rèn)為羽毛不好看就是丑嗎？ 生：不是的
師：假如他長在天鵝湖里，大家會覺得他丑嗎？ 生：不會的。
師：那么這里的丑是指？ 生：長得丑。（眾生笑）
師：雞鴨們覺得他丑，天鵝就不會覺得他丑。很矛盾哦！生：雞鴨把他和自己比。生：他長得與眾不同。
師：因此我們說，小鴨不丑，只是不同標(biāo)準(zhǔn)下的不同評價。
我們設(shè)身處地的想一想，假如有一天你陷入了丑小鴨的尷尬境地，沒有人認(rèn)可你、理解你，你的心情怎樣？
生：我會很難過。
生：有一點(diǎn)兒不高興，不過我還是會走自己的路，讓他們說去吧。（生笑）生：雖然我會感到自卑，但是我還是會挺住的。
生：雖然我會感到傷心，但是生活還要繼續(xù)下去的。
師：大家用了“雖然……但是……”的句式，既是真實(shí)想法，又給人以希望。
我們來看看：面對不幸，丑小鴨是怎么做的？（指導(dǎo)：文章比較長，大家可以到具體的場景中去找，比如在養(yǎng)鴨場的時候……）找到后，劃一劃，讀一讀。
生：在養(yǎng)鴨場的時候，面對雞鴨的排擠，媽媽的不理解，他沒有屈服，他“飛過籬笆逃走了”。
師：逃。
生：在種田人家里，他被女主人拿火鉗追著打，拼命向外跑。
生：在沼澤地的時候，剛剛遇到對他友善一點(diǎn)的大雁，結(jié)果大雁被獵人打死了，他只好藏到蘆葦里，好幾個小時后才敢出來。
生：在農(nóng)家小屋，受到老母雞和貓的嘲諷，他選擇離開。師：文中怎樣說？
生：他說：我想我還是走到更廣大的世界中去好。結(jié)果他就走了。師：走。
生：在湖泊游泳時，別的動物都不理他。他發(fā)現(xiàn)了天鵝。師：這是第一次發(fā)現(xiàn)天鵝。他的感覺怎樣？
生：他感到興奮，忘不了他們。讀讀原文中的句子。師：那他第二次看到天鵝，他怎么做？ 生：他就飛向他們。師：飛。
師：我們看到了小鴨的流浪足跡，逃—走—飛。那么他是無憂無慮地飛向天鵝的嗎？ 生：不是的，他害怕。師：害怕還要飛向他們？
生：他以一種等死的心態(tài)飛向天鵝。師：在小鴨心中，天鵝是什么樣的？ 生：美麗的。
師：文中有具體的句子嗎？ 生：有?！拔乙w向這些高貴的鳥兒?！备哔F的。
師：既然天鵝是高貴而美麗的，為什么小鴨要以等死的心態(tài)飛向他們？ 生：害怕。
生：他受了太多的挫折。
生：他拿不準(zhǔn)天鵝會怎樣對他，但又很向往他們。師：一起來讀這一段。（生齊讀41段）丑小鴨發(fā)現(xiàn)了什么？再看看 生：他發(fā)現(xiàn)了天鵝。
生：他發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝。
師：原文是這樣的。我把它改成這樣好不好？
（出示）改寫：于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去，這些動物看到他馬上豎起羽毛游過來，說：“嗨，小天鵝，你是新來的嗎？你真漂亮，歡迎你?！保◣熌睿?/p>
和同桌或前后桌討論一下，然后推舉代表把意見告訴我們大家。生：我們組認(rèn)為原文好。理由很簡單，因?yàn)槭撬慕?jīng)歷嘛。生：我們認(rèn)為改文好。因?yàn)榈玫絼e人的承認(rèn)。
生：我覺得還是原文好，因?yàn)槌笮▲喗?jīng)歷了很多的曲折，一路的苦都是他自己承擔(dān)的，最后的幸福也應(yīng)由他自己最先感受到。（聽課老師驚嘆）
生：原文好?！岸牉樘摚垡姙閷?shí)”嘛。
師：你們說的真精彩。我可以發(fā)表觀點(diǎn)嗎？我傾向于剛才那位女同學(xué)（就是贏得老師驚嘆的學(xué)生）的看法……
生：老師，改文好。得到別人的贊美更幸福嘛。師：再想想，小鴨會輕易相信他人的話？ 生：會。
師：真的會嗎？別人說你好不一定就好。特別對小鴨來講，文中好像有暗示？ 生：（驚喜地）在種田人家里，小孩們要和他玩，他卻以為他們要傷害他。師：說明了什么？
生：丑小鴨經(jīng)過那么多的艱難，不是很相信旁邊的人。所以如果別人說他美，他反而可能覺得別人在諷刺他。
師：說的很好。丑小鴨就是生在養(yǎng)鴨場里，最終還是變成了白天鵝，與其說是它不斷努力的結(jié)果，不如說是他通過努力發(fā)現(xiàn)自我的結(jié)果。
（板書：努力發(fā)現(xiàn)自我）
安徒生說：生活中有很多可以變成白天鵝的丑小鴨。因此他送給我們一句話…… 生：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有關(guān)系。師：我們一起來念一遍。（齊念）
真的沒關(guān)系？ 生：沒關(guān)系 生：有關(guān)系 師：請根據(jù)你的體驗(yàn)再加一個條件。
只要你是一只天鵝蛋，只要________，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有關(guān)系。生：永不放棄
生：有夢想并去追求 生：努力
師：是的，生活中你我都能變成美麗的天鵝，不過有很長的路…… 生活中有沒有這樣的例子呢？ 生：愛因斯坦 生：霍金 生：張海迪
師：讓我們再來看看安徒生吧：（出示）
安徒生簡歷：
安徒生1805年出生在丹麥奧登塞城，11歲時父親去世，全家靠母親給人洗衣維持生活。家境貧寒，沒有受過正規(guī)教育。他14歲就離開家鄉(xiāng)，孤身前往當(dāng)時的文化中心哥本哈根，去追尋他的夢想。他最初想做一名芭蕾舞演員，沒能實(shí)現(xiàn)；后來被一所音樂學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)聲樂，卻因疾病毀壞了嗓子，使他不能成為一個舞臺藝術(shù)家。那段時間，貧困和不如意困擾著他。藝術(shù)家當(dāng)不成了，于是他開始寫作。1835年30歲時開始寫童話，當(dāng)他出版第一本童話集時，其作品并未獲得一致好評，有人認(rèn)為他沒有寫童話的天份，建議他放棄，但安徒生說：“這才是我不朽的工作呢！”他發(fā)現(xiàn)了自己寫童話故事的才能并持之以恒地寫了下去，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。他成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。他在童話作品中創(chuàng)造出來的美，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。
師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：安徒生就是丑小鴨。生：他寫的是自己的經(jīng)歷。
師：是啊，丑小鴨的經(jīng)歷是安徒生自身生活的寫照！所以他說：生活本身就是童話。
生活中的我們或許現(xiàn)在還是一只丑小鴨，但只要我們不放棄，不斷的超越自我，努力的發(fā)現(xiàn)自我，我們就會離天鵝湖……（生齊：越來越近）所以路再長，我們也不怕！
第五篇：人教版七年級語文下冊《丑小鴨》精品學(xué)案
人教版七年級語文下冊《丑小鴨》精品學(xué)案 《丑小鴨》學(xué)案
教師寄語：心中有夢，向著夢想飛翔、不懈追求，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。
3、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)童話
同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。
二、初讀課文，述情節(jié)
１、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？
２、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來
３、（知內(nèi)容）：并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。
二、細(xì)讀課文，說形象
４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
5、邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說話。
6、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析
三、議讀課文，談意義
7、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
8、當(dāng)你身處某個環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解”，會怎樣？請結(jié)合自身體驗(yàn)回答。
四、拓展引申
9、、假如你進(jìn)入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？
10、通過對這篇童話的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫個小片段吧。
題目可以是《我愛丑小鴨......》、《丑小鴨與我......》、《我也是丑小鴨......》、《丑小鴨》給我的啟示“等等。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
（一）、基礎(chǔ)知識題
11、給下列畫線的字注音。
丑陋（）訕（）笑駭（）人沼（）澤
木屐（）嫉妒（）颼（）颼
12、詞語解釋。
來勢洶洶：_____________________________________________________
沮喪：_________________________________________________________ 恭恭敬敬：_____________________________________________________
13、下列各項(xiàng)關(guān)于”丑小鴨“的說法，不正確的一項(xiàng)是（）Ａ、它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。
Ｂ、經(jīng)過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。
Ｃ、丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對美的向往和不懈的追求。
Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。
（二）、閱讀題閱讀下面文字，然后回答問題。
”我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！“于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！闭埬銈兣牢野?！“這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手。--許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：”你們看那只新來的天鵝！“別的孩子也興高采烈地叫起來：”是的，又來了一只新的天鵝！“于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：”這新來的一只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手。--許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”
14、選文描寫丑小鴨時，運(yùn)用了語言、心理、動作等描寫方法，試找出相應(yīng)的句子。______________________________________________________________
15、理解下面句子的含義。
⑴ “那些老天鵝不禁在他面前低下頭來”是什么意思？
____________________________________________________________ ⑵ “紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語具有異曲同工之妙？（）Ａ、花好月圓 Ｂ、柳暗花明 Ｃ、羞花閉月 Ｄ、花香襲人 ⑶ 對“一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的”你是怎樣理解的？
____________________________________________________________
16、當(dāng)丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？
17、丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？最后的結(jié)果說明了什么？
______________________________________________________________
18、“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？《丑小鴨》學(xué)案答案
1、以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里
3、沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
花園里：（被贊美）
4、仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。
5、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍
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