第一篇：《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的探討

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的探討 文/劉在英張麗曉

作者簡(jiǎn)介：劉在英（1977.-），男，山東人，碩士，副教授，研究方向：圖像與大數(shù)據(jù)處理。張麗曉（1979.-），女，河北人，博士研究生，講師，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘。

摘要：本文提出了《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中存在的一些問題，并針對(duì)性的給出了課程教學(xué)改革的實(shí)施方案，主要包括編制詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立嚴(yán)格的學(xué)生考核機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式等。關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；考核機(jī)制；

中圖分類號(hào)：TP31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214(2015)08-0096-02

一、引言

《C語言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力的入門課程，同時(shí)也是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》等課程的先導(dǎo)課程；C語言也是IT企業(yè)中常用的編程語言。因此，該課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后的工作都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于初學(xué)者而言，因?yàn)檫壿嬎季S能力較弱，所以在學(xué)習(xí)過程中積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，難以提高其編程語言解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)過多年的授課，筆者對(duì)《C語言程序設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)進(jìn)行了一些探討和實(shí)踐

二、教學(xué)中存在的問題 1．教學(xué)主體以教師為主

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)主體往往以教師為主，高等院校對(duì)教師的考核注重“科研”，因此很多教師容易忽視“教學(xué)”的重要性。在《C語言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)中教師方面的問題主要包括：①課程的知識(shí)點(diǎn)較多，存在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)數(shù)之間的矛盾；②教師的教學(xué)方法、方式陳舊，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；③教師在教學(xué)中大多重課堂教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)；④任課教師往往沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷，其綜合業(yè)務(wù)水平有待提高。2．教學(xué)中沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

《C語言程序設(shè)計(jì)》的課程學(xué)習(xí)是在新生入學(xué)的第一學(xué)期，這對(duì)課程的教學(xué)也帶來一定的消極影響，主要體現(xiàn)在：①學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，動(dòng)力不足，很多學(xué)生以為進(jìn)入了大學(xué)主要是鍛煉社會(huì)交往能力；②學(xué)生的邏輯思維能力較弱，想象空間較窄，遇到挫折容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；③由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生大多重教輕學(xué)，重理論輕實(shí)踐，考試能力強(qiáng)，編程能力弱，不能用計(jì)算思維解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)改進(jìn)的舉措

針對(duì)上述問題，筆者摒棄以單向性知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式，主張講課教師應(yīng)以課程的內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)積累為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和能力，自主地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，學(xué)生在研討中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)。具體的教學(xué)實(shí)施方案包括： 1．編制詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

為幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，需要制定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，該方案是課程教學(xué)具體實(shí)施的主線，它相當(dāng)于一場(chǎng)晚會(huì)的節(jié)目演出單，講課教師是導(dǎo)演和主持人，而學(xué)生是主角和演員。教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要包括：教學(xué)日期和時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容和主題、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和作業(yè)安排等。2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

該課程存在教學(xué)內(nèi)容較多而教學(xué)時(shí)數(shù)受限，全面而細(xì)致的講解所有的內(nèi)容已不合時(shí)宜。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。因此，我們按照“少而精、寬而新，突出核心的知識(shí)點(diǎn)”的原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性。按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，給學(xué)生安排相應(yīng)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些內(nèi)容要求學(xué)生自主完成。3．改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式效果并不好[2]，因此，我們?cè)诮虒W(xué)引入并主要采用了“討論式”教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，具體的做法包括：①每次授課結(jié)束前，布置預(yù)習(xí)思考題，要求學(xué)生在課下充分預(yù)習(xí)，課上圍繞思考題展開討論，每次課分組討論1-3次，每次2-5分鐘；學(xué)生課堂討論、發(fā)言或回答問題的時(shí)間約占總學(xué)時(shí)的20%；②隨機(jī)抽查回答問題與各組指派同學(xué)回答問題相結(jié)合，回答問題不以正確性為唯一依據(jù)，也注重表達(dá)過程的清晰度和邏輯性，尤其鼓勵(lì)問題回答者闡述自己的觀點(diǎn)或提出問題。統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生回答問題次數(shù)平均水平有6-8次；③將學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將其分值記入到平時(shí)成績(jī)檔案中。

4．加強(qiáng)教學(xué)方法的改革

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，通過合理施壓，注重師生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力[3-4]。在《C語言程序設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)中，我們對(duì)教學(xué)方法做了如下改革：①“案例教學(xué)法”貫穿教學(xué)全過程，“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”貫穿了該課程的全部章節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“長(zhǎng)期任務(wù)”；②“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，“長(zhǎng)期任務(wù)”可以分解為多個(gè)對(duì)應(yīng)于知識(shí)點(diǎn)的“短期任務(wù)”，有助于學(xué)生逐步提高編程能力；③用“負(fù)反饋教學(xué)法”解決學(xué)生學(xué)習(xí)中問題，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；④弱化語法，以“算法為先”實(shí)現(xiàn)實(shí)際問題的求解；⑤并用“多媒體”教案擴(kuò)大課堂信息量，精心制作與教材配套的CAI課件和習(xí)題。5．建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們通過建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[5]，包括：①為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，減少了基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)比例，增加綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例；②建立以小組為單位的實(shí)驗(yàn)完成機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；③加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位意識(shí)；④建立定期的課外討論機(jī)制，教師定期發(fā)布討論主題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，然后通過專題討論和點(diǎn)評(píng)，并將學(xué)生的表現(xiàn)記入平時(shí)成績(jī)檔案；⑤鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的較強(qiáng)的同學(xué)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并依據(jù)結(jié)果給予其一定的平時(shí)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。6．健全嚴(yán)格的學(xué)生考核機(jī)制

傳統(tǒng)的考核以筆試為主，學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試采取死記硬背的方式，為此我們建立嚴(yán)格全面的考核機(jī)制，包括：①建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，分組原則是小組內(nèi)部異質(zhì)化，小組之間同質(zhì)化；②建立每個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)檔案，學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)與分值相對(duì)應(yīng)；③制定公平合理的成績(jī)?cè)u(píng)定方案：學(xué)期總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×60% +期末考試成績(jī)×40%，平時(shí)成績(jī)=小組成績(jī)*小組人數(shù)*組員在項(xiàng)目組的貢獻(xiàn)百分比（組員的貢獻(xiàn)百分比是在教師給出小組成績(jī)之前，經(jīng)過該小組的全體成員一致同意后提交給任課教師），這種考核方式可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；而期末考試側(cè)重于通過編程以解決實(shí)際問題，從而促使學(xué)生平時(shí)多思考、多上機(jī)實(shí)踐，有助于提高他們的邏輯思維和編程能力。7．積極開展第二課堂教學(xué)

四、結(jié)束語

以上是我們?cè)凇禖語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方面所做的探索和嘗試，學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐編程能力得到了較明顯的提升：①在全國(guó)和上海市的計(jì)算機(jī)二級(jí)C語言考試中，本專業(yè)學(xué)生的通過率逐年提高；②學(xué)生參加上海市和全國(guó)的C語言程序設(shè)計(jì)大賽獲得良好的成績(jī)；③近年來學(xué)生對(duì)本課程教學(xué)反應(yīng)和評(píng)價(jià)良好，本課程被評(píng)為學(xué)校的重點(diǎn)課程。（作者單位：上海杉達(dá)學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：上海市教育委員會(huì)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目；上海杉達(dá)學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。

第二篇：《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

理學(xué)院電子科學(xué)系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室 趙永梅

《C語言程序設(shè)計(jì)》是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系列中的核心課程之一，是計(jì)算機(jī)及信息類專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它講述了C語言的語法、數(shù)據(jù)類型、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法等方面的內(nèi)容，從而形成一個(gè)比較完整的、系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)及信息類專業(yè)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)員從技術(shù)的角度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主要基礎(chǔ)課，具有不可替代的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。

一、課程教學(xué)對(duì)象分析

本課程的教學(xué)對(duì)象是培訓(xùn)部計(jì)算機(jī)類專業(yè)一、二年級(jí)本科層次學(xué)員。所有教學(xué)對(duì)象都應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，但由于學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的較大差異，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求，給以適當(dāng)?shù)姆诸悺⒎謱哟谓虒W(xué)，即一般要求和較高要求，使學(xué)員掌握C語言的簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)的基本技術(shù)和方法。

二、課程基本理念

本課程以培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，全面貫徹素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)員掌握正確的程序設(shè)計(jì)方法與思想。具有初步的利用計(jì)算機(jī)分析問題、解決問題的意識(shí)與能力，為學(xué)員將來到社會(huì)從事專業(yè)應(yīng)用軟件的開發(fā)打下重要基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)計(jì)思路

以本課程的基本理念為指導(dǎo)，對(duì)課程目標(biāo)分別從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了具體明確的闡述。課程內(nèi)容與教學(xué)要求主要闡述學(xué)員學(xué)習(xí)本課程必須掌握的內(nèi)容要點(diǎn)及達(dá)到的基本要求，并注明了重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)施建議部分，分別對(duì)課程教學(xué)實(shí)施、課程考核評(píng)價(jià)、教材選編使用、課程資源開發(fā)與利用以及教學(xué)保障等提出了明確建議。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)改變傳統(tǒng)的注重語法規(guī)則的應(yīng)試型教學(xué)模式，合理安排教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)技能的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)技能，突出學(xué)員學(xué)習(xí)的主體地位?？赏ㄟ^與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密的例題，增設(shè)小型工程應(yīng)用項(xiàng)目的研究或運(yùn)用案例式教學(xué)，提高學(xué)員編程的技巧。

四、課程教學(xué)目標(biāo)

以《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，根據(jù)教育部新的精神和要求，通過課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)員了解《C語言程序設(shè)計(jì)》這門課程的性質(zhì)、地位和在工程應(yīng)用中的價(jià)值；熟練掌握C語言的語法，掌握程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，具備良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格和程序的調(diào)試技能。能夠利用軟件工程的思想，運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本知識(shí)和算法，解決實(shí)際生活中或者專業(yè)課中涉及到的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)員分析問題、解決問題的能力。

五、課程教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《C語言程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，參照相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及后續(xù)課程的開設(shè)情況，講授8個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容。

第一單元：C語言概述

教學(xué)內(nèi)容：C語言的特點(diǎn)、C語言源程序簡(jiǎn)介、C語言源程序的基本結(jié)構(gòu)、C程序的編輯、編譯、鏈接和運(yùn)行

學(xué)時(shí)分配：講課2學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)2學(xué)時(shí)

目的和要求：了解C語言及其特點(diǎn)、掌握C語言源程序基本結(jié)構(gòu)、掌握C語言源程序集成開發(fā)環(huán)境

重 點(diǎn)：C語言源程序的基本結(jié)構(gòu)。難 點(diǎn)：C語言源程序集成開發(fā)環(huán)境。第二單元：基本數(shù)據(jù)類型及其運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：C語言的基本數(shù)據(jù)類型及其分類、變量與常量、各種運(yùn)算符及其表達(dá)式

學(xué)時(shí)分配：講課4學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)2學(xué)時(shí)

目的和要求：了解C語言的數(shù)據(jù)類型、掌握常量與變量的概念和使用方法、掌握C語言中的整型數(shù)據(jù)、浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)的表示方法、掌握各種運(yùn)算符和表達(dá)式的使用方法、掌握各類數(shù)值型數(shù)據(jù)之間混合運(yùn)算的方法

重 點(diǎn)：基本數(shù)據(jù)類型及其分類 難 點(diǎn)：各種運(yùn)算符和表達(dá)式的使用 第三單元： 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：算法的概念及特性、算法的描述、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法、C的語句、賦值語句、數(shù)據(jù)的輸入與輸出、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算和條件運(yùn)算、if語句、switch語句、while、do?while、for、break、continue語句、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí)分配：講課22學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)6學(xué)時(shí)

目的和要求：理解算法的概念和特性、掌握用N-S圖描述算法、初步了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想、掌握用N-S圖描述三種基本結(jié)構(gòu)、掌握C語句的種類和特點(diǎn)、掌握數(shù)據(jù)輸入、輸出的方法、掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法、掌握關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算和條件運(yùn)算、掌握if語句和switch語句的執(zhí)行過程、掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法、掌握三種循環(huán)語句的執(zhí)行過程和區(qū)別、掌握break和continue語句的用法、掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法。

重 點(diǎn)：算法的概念及特性、C的語句、邏輯運(yùn)算，if語句和switch語句構(gòu)成選擇結(jié)構(gòu)、三種循環(huán)語句

難 點(diǎn)：掌握用N-S圖描述算法、數(shù)據(jù)的輸入與輸出、switch語句的執(zhí)行過程、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

第四單元：函 數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的定義與聲明、函數(shù)的調(diào)用與返回、數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)、變量的存儲(chǔ)類別、內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)

學(xué)時(shí)分配：講課4學(xué)時(shí)、實(shí)習(xí)2學(xué)時(shí)

目的和要求：理解函數(shù)的基本概念、掌握函數(shù)的定義、聲明、調(diào)用和返回、掌握數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)的特性、掌握變量的作用域及存儲(chǔ)方式、了解內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)的使用方法及區(qū)別

重 點(diǎn)： 函數(shù)的定義和調(diào)用，數(shù)組作函數(shù)的參數(shù) 難 點(diǎn)： 函數(shù)的遞歸調(diào)用和嵌套調(diào)用 第五單元：數(shù) 組

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)組的概念、一維數(shù)組的定義、引用和初始化、二維數(shù)組的定義、引用和初始化、字符數(shù)組的定義、引用和初始化、字符串處理函數(shù)

學(xué)時(shí)分配：講課6學(xué)時(shí)、實(shí)習(xí)2學(xué)時(shí)

目的和要求：理解數(shù)組的基本概念、掌握數(shù)組的定義、初始化和數(shù)組元素的引用方法、掌握字符數(shù)組和字符串處理函數(shù)的使用、掌握與數(shù)組有關(guān)的常用算法（冒泡排序和選擇排序）

重 點(diǎn)：數(shù)組的定義、初始化和數(shù)組元素的引用 難 點(diǎn)：二維數(shù)組和字符數(shù)組的應(yīng)用 第六單元：結(jié)構(gòu)體和共用體

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)體類型及其使用方法、指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針、用指針處理鏈表、共用體類型及其使用方法、枚舉類型及其使用方法、用typedef定義新類型

學(xué)時(shí)分配：講課4學(xué)時(shí)、實(shí)習(xí)2學(xué)時(shí)

目的和要求：理解結(jié)構(gòu)體、共用體類型和枚舉類型的概念、掌握結(jié)構(gòu)體、共用體和枚舉類型數(shù)據(jù)的使用、了解用指針處理鏈表的方法和意義、掌握typedef命令的使用方法

重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)體、共用體類型和枚舉類型數(shù)據(jù)的使用方法 難 點(diǎn)：指針處理鏈表的方法 第七單元：指 針 教學(xué)內(nèi)容：指針的概念、指針與變量、指針與數(shù)組、指針與字符串、指針與函數(shù)

學(xué)時(shí)分配：講課6學(xué)時(shí)、實(shí)習(xí)2學(xué)時(shí)

目的和要求：理解指針的概念、掌握指針變量的定義、引用方法及運(yùn)算、掌握通過指針訪問數(shù)組的方法、掌握通過指針處理字符串的方法、掌握使用指針作為函數(shù)的參數(shù)、掌握函數(shù)指針、掌握指針數(shù)組和指向指針的指針

重 點(diǎn)：指針的概念、指針作函數(shù)的參數(shù)、數(shù)組的指針和字符串的指針

難 點(diǎn)：函數(shù)的指針、指針數(shù)組和指針的指針 第八單元：文 件

教學(xué)內(nèi)容：文件類型指針、文件的打開與關(guān)閉、文件的讀寫 學(xué)時(shí)分配：講課2學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)2學(xué)時(shí)

目的和要求：掌握文件概念及文件的打開與關(guān)閉、掌握文件的順序和隨機(jī)讀寫、了解文件的出錯(cuò)檢測(cè)

重 點(diǎn)：文件的打開、關(guān)閉和讀寫函數(shù)的使用 難 點(diǎn)：文件類型指針

（二）教學(xué)實(shí)踐

本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)員熟練掌握C程序編輯、編譯、鏈接和運(yùn)行的基本步驟，提高學(xué)員在TURBOC環(huán)境下，運(yùn)用C語言對(duì)具體問題進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程共安排20 學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)習(xí)。

為了更好地開展教學(xué)實(shí)踐，給每位學(xué)員統(tǒng)一發(fā)放了與主講教材配套的上機(jī)指導(dǎo)書《C程序設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)書》，以輔助理論教學(xué)，提高學(xué)員的程序設(shè)計(jì)的能力。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配如下： 實(shí)驗(yàn)1： TURBOC 2.0環(huán)境下的基本操作 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）掌握TURBOC 2.0的基本操作；

（2）掌握TURBOC 2.0環(huán)境下編輯、編譯、鏈接和運(yùn)行程序的基本方法；

（3）初步了解C語言源程序的基本結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)2 ：基本數(shù)據(jù)類型及其運(yùn)算 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）掌握C語言的基本數(shù)據(jù)類型，學(xué)會(huì)變量的定義和賦值；（2）熟練掌握C語言有關(guān)運(yùn)算符、表達(dá)式的使用方法；

（3）進(jìn)一步熟悉C語言程序的編輯、編譯、鏈接和運(yùn)行的基本步驟。實(shí)驗(yàn)3： 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）熟練掌握各種基本類型數(shù)據(jù)的輸入、輸出方法；（2）熟練掌握賦值語句的使用方法；

（3）熟練掌握格式輸入、輸出函數(shù)的使用方法。實(shí)驗(yàn)4 ：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）掌握關(guān)系表達(dá)式、條件表達(dá)式以及邏輯表達(dá)式；（2）熟練運(yùn)用if語句的不同形式編寫程序；（3）掌握switch語句的使用方法。實(shí)驗(yàn)5： 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）熟練掌握while，do?while,for語句的使用；（2）掌握在程序設(shè)計(jì)中用循環(huán)方法實(shí)現(xiàn)的一些常用算法；（3）進(jìn)一步熟悉調(diào)試程序的方法。實(shí)驗(yàn)6： 函數(shù) 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）掌握實(shí)參和形參在函數(shù)間進(jìn)行“值傳遞”的對(duì)應(yīng)關(guān)系和傳遞方法；

（2）掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用；（3）理解變量的存儲(chǔ)類別和作用域。實(shí)驗(yàn)7： 數(shù)組 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）掌握數(shù)值型數(shù)組的初始化和輸入、輸出的方法；（2）掌握字符數(shù)組的初始化和字符串的輸入、輸出方法；（3）掌握數(shù)組下標(biāo)的表示方法。實(shí)驗(yàn)8： 結(jié)構(gòu)體與共用體 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）掌握結(jié)構(gòu)體類型和結(jié)構(gòu)體變量的定義和使用方法；（2）學(xué)會(huì)構(gòu)造合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題的方法；（3）理解動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配的概念；（4）掌握簡(jiǎn)單鏈表的定義和操作；（5）掌握共用體數(shù)據(jù)的定義和使用方法；（6）掌握枚舉類型數(shù)據(jù)的定義和使用方法。實(shí)驗(yàn)9： 指針 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）理解指針和地址的概念；掌握指針變量的定義和使用方法；（2）掌握用指針處理數(shù)組的方法；（3）掌握字符串指針的使用方法；（4）掌握函數(shù)的指針的使用方法；（5）掌握指針數(shù)組和指針的指針的使用方法；（6）掌握指針變量的運(yùn)算。實(shí)驗(yàn)10： 文件 課時(shí)分配：2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）掌握文件的打開和關(guān)閉方法以及文件的讀寫方法；（2）了解文件的定位以及出錯(cuò)的檢測(cè)。

六、教學(xué)方法手段

（一）教學(xué)方法

通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，突出基本概念、基本思想的講授和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合案例精講多練，注重講解與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密的例題，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。在教學(xué)過程中，貫穿“講授式”、“啟發(fā)式”、“案例式”、和“研討式” 等教學(xué)方法。

注意教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)過程中，借助現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，再現(xiàn)問題情景，增加互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)員分析問題、解決問題的能力和探究意識(shí)。

作業(yè)量每次3-5題，難度應(yīng)當(dāng)適中，教員應(yīng)做到定時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)。

注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)課（20學(xué)時(shí)），在教員指導(dǎo)下，單人單機(jī)自主進(jìn)行。實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)程序設(shè)計(jì)基本技能中的要求合理設(shè)計(jì)，依次實(shí)施。

適當(dāng)增加一些小型項(xiàng)目或以大作業(yè)的形式，使學(xué)員進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。

（二）備課與課堂設(shè)計(jì) 1．備課

按照人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求，在開課前需要深刻理解本課程各單元的主要教學(xué)內(nèi)容，以課程教學(xué)組為基本單位組織集體備課，統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一授課標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一課程進(jìn)度。認(rèn)真撰寫教案、制作課件并對(duì)針對(duì)重點(diǎn)如何突出、難點(diǎn)如何突破進(jìn)行討論與試教練講。

2．課堂設(shè)計(jì)

將課程的全部教學(xué)內(nèi)容分解落實(shí)到有限的25次課堂面授（50學(xué)時(shí)）和10次自主上機(jī)實(shí)習(xí)（20機(jī)時(shí)）之中去。在開課之前適當(dāng)時(shí)候組織學(xué)員進(jìn)行摸底考試，并且在開課后的兩周之內(nèi)及時(shí)組織召開教學(xué)聯(lián)系會(huì)，全面了解學(xué)員對(duì)C語言的掌握情況和掌握程序設(shè)計(jì)方法的情況，以便因材施教，有的放矢。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本門課程采用筆試與上機(jī)考試（機(jī)試）成績(jī)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)。筆試成績(jī)占70％，上機(jī)考試成績(jī)占30％。

第三篇：C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇小紅

一 課程內(nèi)容體系 :

基本描述

課程名稱： C 語言程序設(shè)計(jì)

英文譯名 ： C PROGRAMMING LANGUAGES 總 學(xué) 時(shí)： 50 ； 講課學(xué)時(shí)： 30 ； 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) ： 0 ； 上機(jī)學(xué)時(shí) ： 30 授課對(duì)象 ：非計(jì)算機(jī)專業(yè) 本科生 授課單位 ：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 主講教師 ：蘇小紅等

先修課程 ：高等數(shù)學(xué)，計(jì)算方法 課程要求 ：必修課 課程分類 ：專業(yè)基礎(chǔ)課 開課學(xué)期 ： 2

教學(xué)定位 ：

本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，屬我校所有理工科專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中的主要必修課程之一。在計(jì)算機(jī)教育方面，C 語言是為數(shù)不多的與國(guó)外保持內(nèi)容同步的課程之一，可見，它在本科生教學(xué)中的地位之重要不言而喻。由于 C 語言是許多后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，在本科生教學(xué)體系中中，C 語言教學(xué)僅是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。本著面向未來的精神，本課程的教學(xué)宗旨是要努力把 C 語言從應(yīng)試課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)踐工具，主要目的不再局限于使學(xué)生單純地了解和掌握 C 語言的基本語法規(guī)范，而是要致力于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 C 語言解決實(shí)際問題的編程能力，以 C 語言為工具，介紹程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生無論以后在學(xué)習(xí)、工作中使用什么語言編程，都能靈活應(yīng)用這些思想和方法的能力。

知識(shí)點(diǎn)與學(xué)時(shí)分配 ：

第 1 章 程序設(shè)計(jì) ABC（1 學(xué)時(shí)）

計(jì)算機(jī)與人之間的關(guān)系、計(jì)算機(jī)與程序設(shè)計(jì)語言之間的關(guān)系、程序設(shè)計(jì)語言的故事、程序設(shè)計(jì)語言的工作機(jī)理。

第 2 章 數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式（3 學(xué)時(shí)）

為什么引入數(shù)據(jù)類型、C 語言基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、算術(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、增 1 減 1 運(yùn)算符、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換運(yùn)算符、位運(yùn)算符、逗號(hào)運(yùn)算符、運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性、各種運(yùn)算表達(dá)式。

第 3 章 簡(jiǎn)單的 C 程序設(shè)計(jì)（2 學(xué)時(shí)）

C 語句分類、表達(dá)式語句、復(fù)合語句和空語句、字符輸入輸出函數(shù)、格式輸入輸出函數(shù)。第 4 章 程序的控制結(jié)構(gòu)（5 學(xué)時(shí)）

算法的概念及其描述方法、條件語句、循環(huán)語句、流程轉(zhuǎn)移控制語句（goto、continue 和 break）、自頂向下、逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法。第 5 章 函數(shù)（4 學(xué)時(shí)）

程序結(jié)構(gòu)的藝術(shù)、函數(shù)定義、函數(shù)調(diào)用、函數(shù)返回值、函數(shù)原型、參數(shù)傳遞、變量的作用域和存儲(chǔ)類，函數(shù)封裝、模塊分解原則、模塊化程序設(shè)計(jì)方法。第 6 章 數(shù)組（4 學(xué)時(shí)）

一維數(shù)組、二維數(shù)組、向函數(shù)傳遞一維數(shù)組、向函數(shù)傳遞二維數(shù)組、字符數(shù)組、字符串處理函數(shù)。第 7 章 指針（4 學(xué)時(shí)）

指針的概念、為什么引入指針的概念、變量的指針作函數(shù)參數(shù)、字符指針做函數(shù)參數(shù)、指針和數(shù)組之間的關(guān)系、指針數(shù)組、代碼風(fēng)格、防御性程序設(shè)計(jì)。第 8 章 結(jié)構(gòu)體和共用體（4 學(xué)時(shí)）

結(jié)構(gòu)體類型、結(jié)構(gòu)體變量、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、向函數(shù)傳遞結(jié)構(gòu)體指針、共用體類型。第 10 章 文件操作（2 學(xué)時(shí)）

計(jì)算機(jī)中的流、文件、基本文件操作、高級(jí)文件操作。復(fù)習(xí)總結(jié)（1 學(xué)時(shí)）

第四篇：《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

一、課程教學(xué)目的

本課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)C語言的基本知識(shí)和基本語法，較好地訓(xùn)練學(xué)生解決問題的邏輯思維能力以及編程思路和技巧，使學(xué)生具有較強(qiáng)的利用 C 語言編寫軟件的能力，為培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)軟件開發(fā)能力打下良好基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)熟練掌握 C 語言中的基本知識(shí)、各種語句及程序控制結(jié)構(gòu)，熟練掌握 C 語言的函數(shù)、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、鏈表等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本算法；并能熟練地運(yùn)用 C 語言進(jìn)行結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)；具有較強(qiáng)的程序修改調(diào)試能力；具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力。

三、課時(shí)分配

本學(xué)科計(jì)劃學(xué)時(shí)為246學(xué)時(shí)，其中理論與實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例為7:3。

四、課程教學(xué)重、難點(diǎn)

課程教學(xué)重點(diǎn)：掌握C語言變量類型及不同類型常量的表示；標(biāo)準(zhǔn)的輸入輸出函數(shù)的使用；運(yùn)算符及常用數(shù)學(xué)函數(shù)的使用；控制流程、數(shù)組和指針的使用；結(jié)構(gòu)體、鏈表的構(gòu)造使用；函數(shù)結(jié)構(gòu)、函數(shù)參數(shù)傳遞及遞歸等方面的知識(shí)；基本的文件操作。難點(diǎn)：指針的使用、結(jié)構(gòu)體鏈表的構(gòu)造和使用及函數(shù)的參數(shù)傳遞。

五、課程教學(xué)方法（或手段）

本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，故采用講授和上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

六、課程教學(xué)內(nèi)容 第一章 C語言概述 1．教學(xué)內(nèi)容

(1)編程歷史的回顧、程序設(shè)計(jì)介紹（過程式，面向?qū)ο?，函?shù)式，邏輯式）；(2)C語言的歷史背景、特點(diǎn)；(3)C語言源程序的格式和程序結(jié)構(gòu)；(4)C程序的上機(jī)步驟。2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的 C程序格式，包括main()函數(shù)、數(shù)據(jù)說明、函數(shù)開始和結(jié)束標(biāo)志等；

（2）難點(diǎn)：編程入門以及對(duì)語言的理解。第二章 算法 1．教學(xué)內(nèi)容

(1)算法的概念及特性；評(píng)價(jià)算法優(yōu)劣的方法（時(shí)間和空間）；(2)簡(jiǎn)單算法舉例；

(3)算法的表示（自然語言、流程圖、N－S流程圖）；(4)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本思想及基本步驟。2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)： 算法流程圖三種基本結(jié)構(gòu)（以后各章學(xué)習(xí)中利用流程圖強(qiáng)化對(duì)程序的理解）；

（2）難點(diǎn)： 算法概念以及對(duì)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想的理解。第三章 數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式 1．教學(xué)內(nèi)容

(1)基本數(shù)據(jù)類型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各種數(shù)制（八、十、十六進(jìn)制）的整型數(shù)和長(zhǎng)整型數(shù)，實(shí)型數(shù)（float和double）；

(2)變量的類型說明、初始化及引用；(3)運(yùn)算符與表達(dá)式： 2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)： 掌握 C的幾種基本數(shù)據(jù)類型，不同類型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算規(guī)則；不同運(yùn)算符的使用特點(diǎn)，清楚每種運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合性；各種表達(dá)式的含義與使用要點(diǎn)。

（1）難點(diǎn)：不同類型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算；運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合性。第四章 最簡(jiǎn)單的 C 程序設(shè)計(jì) — 順序程序設(shè)計(jì) 1．教學(xué)內(nèi)容

(1)C程序結(jié)構(gòu)和語句的構(gòu)成；

(2)順序結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)：賦值語句的使用要點(diǎn)；(3)數(shù)據(jù)的輸入與輸出： 2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)： 順序結(jié)構(gòu)程序的表達(dá)式語句形式； 輸入/輸出函數(shù)的表示與調(diào)用方法； 利用流程圖加深對(duì)順序結(jié)構(gòu)程序的理解。

（2）難點(diǎn)： 格式輸入與輸出表示中各種格式字符的表示含義。

第五章 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) 1．教學(xué)內(nèi)容

(1)關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式；(2)邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式；

(3)if語句(if；if?else?；if?else if?else?)；(4)switch和break語句。2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)：關(guān)系、邏輯運(yùn)算符及其表達(dá)式的語法形式；掌握if語句；switch語句； 利用流程圖加深對(duì)選擇結(jié)構(gòu)程序的理解。

（1）難點(diǎn)： 關(guān)系與邏輯運(yùn)算符表達(dá)式的結(jié)果判定； if語句嵌套的層次判定；程序中使用break語句運(yùn)行結(jié)果的判定。第六章 循環(huán)控制 1．教學(xué)內(nèi)容

(1)用goto語句構(gòu)成循環(huán)、for語句、while語句和do?while語句；(2)循環(huán)嵌套；

(3)break，continue語句。2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)：掌握while語句與do while語句的結(jié)構(gòu)，for語句的結(jié)構(gòu)，其使用方法；常見的循環(huán)嵌套形式；正確區(qū)分for語句、do?while語句與while語句；break語句和continue的應(yīng)用及其區(qū)別；

（2）難點(diǎn)：分析總結(jié)常用的程序設(shè)計(jì)方法及算法特點(diǎn)，并能編寫相應(yīng)的程序。第七章 數(shù)組 1．教學(xué)內(nèi)容

⑴ 數(shù)組的含義與存儲(chǔ)特點(diǎn)； ⑵ 數(shù)組的定義與使用； ⑶ 字符數(shù)組。2．重、難點(diǎn)提示

(1)重點(diǎn)：掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組；字符數(shù)組與字符串的概念與定義方法，常用的字符串處理函數(shù)。

(2)難點(diǎn)：數(shù)組下標(biāo)的起始數(shù)問題；利用數(shù)組形式進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的一般方法與典型算法。

第八章 函數(shù) 1．教學(xué)內(nèi)容 ⑴ 函數(shù)的定義；

⑵ 函數(shù)的調(diào)用（一般調(diào)用、嵌套調(diào)用、遞歸調(diào)用），return語句； ⑶ 參數(shù)的傳遞方式：形式參數(shù)與實(shí)在參數(shù)； ⑷ 局部變量與全局變量； ⑸ 變量的動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)與靜態(tài)存儲(chǔ)； ⑹ 內(nèi)部函數(shù)與外部函數(shù)。2．重、難點(diǎn)提示

(1)重點(diǎn)： 掌握函數(shù)定義的一般形式；函數(shù)的調(diào)用的幾種形式；函數(shù)嵌套調(diào)用的一般過程；數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)的一些特點(diǎn)；局部變量與全局變量的概念及它們的使用特點(diǎn)。

(2)難點(diǎn)：不同的函數(shù)參數(shù)傳遞方法在程序中應(yīng)用的結(jié)果判定；利用函數(shù)調(diào)用方法實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)中涉及的參數(shù)定義、參數(shù)傳遞以及返回值問題；函數(shù)調(diào)用的理解。第九章 預(yù)處理命令 1．教學(xué)內(nèi)容

⑴ 預(yù)處理的概念與特點(diǎn)； ⑵ 符號(hào)常數(shù)和宏的定義； ⑶ “文件包含”處理。2．重、難點(diǎn)提示

(1)重點(diǎn)：宏定義的方法；“文件包含”與預(yù)處理的應(yīng)用。(2)難點(diǎn)：宏定義的方法。第十章 指針 1．教學(xué)內(nèi)容

⑴ 指針與地址的概念；

⑵ 指針變量的定義，初始化；指針變量的引用（取地址運(yùn)算符&及指針運(yùn)算符*）；指針變量作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用；

⑶ 指針與數(shù)組（數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量）； ⑷ 字符串的指針和指向字符串的指針變量；

⑸ 函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量、返回指針值的指針函數(shù)； ⑹ 指針數(shù)組和指向指針的指針；

⑺ 對(duì)main()函數(shù)命令行參數(shù)的基本了解。2．重、難點(diǎn)提示

(1)重點(diǎn)：指針變量定義、初始化和引用；數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；字符串的指針和指向字符串的指針變量；指針數(shù)組與指向指針的指針。

(2)難點(diǎn)：指針概念深刻理解；區(qū)別指向數(shù)組的指針和指針數(shù)組；指向指針的指針； 有關(guān)指針的數(shù)據(jù)類型定義和指針的相關(guān)運(yùn)算。第十一章 結(jié)構(gòu)體與共用體 1．教學(xué)內(nèi)容

⑴ 定義結(jié)構(gòu)體類型變量的方法；

⑵ 結(jié)構(gòu)體變量的引用與結(jié)構(gòu)體變量的初始化； ⑶ 結(jié)構(gòu)體數(shù)組與指向結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)的指針； ⑷ 指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針及用指針處理鏈表； ⑸ 共用體； ⑹ 枚舉類型；

⑺ 用typedef定義類型。2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)：掌握結(jié)構(gòu)體類型變量的定義方法；結(jié)構(gòu)體類型變量的引用方法；結(jié)構(gòu)體類型變量如何在定義的同時(shí)初始化； 通過圖示正確理解鏈表的概念和形態(tài)，共同體的含義、共同體類型變量的定義方法。

（2）難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)體與共用體概念的掌握；各種結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)的定義。第十二章 位運(yùn)算 1．教學(xué)內(nèi)容

⑴ 運(yùn)算符和位運(yùn)算； ⑵ 位運(yùn)算舉例； ⑶ 位段。2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)：掌握各種位運(yùn)算符，運(yùn)算規(guī)則和優(yōu)先級(jí)。（2）難點(diǎn)：各種位運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則和優(yōu)先級(jí)。第十三章 文件 1．教學(xué)內(nèi)容

⑴ 文件類型指針； ⑵ 文件的打開與關(guān)閉； ⑶ 文件的讀寫； ⑷ 文件的定位。2．重、難點(diǎn)提示

（1）重點(diǎn)：掌握文件操作的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)；（2）難點(diǎn)：文件的讀寫和定位操作。

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(一)：C 語言中控制語句的使用（1）項(xiàng)目類別：必做（2）項(xiàng)目性質(zhì)：綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：

掌握各類控制語句的書寫格式，能在具體問題解決時(shí)給出合適的程序控制結(jié)構(gòu)；用分支結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)程序的條件控制；用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)程序中重復(fù)執(zhí)行操作的控制。（4）主要儀器：計(jì)算機(jī)（5）實(shí)驗(yàn)考核方法：隨堂考查 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(二)：C 語言中數(shù)組的使用（1）項(xiàng)目類別：必做（2）項(xiàng)目性質(zhì)：綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：

掌握數(shù)組這種構(gòu)造類型的特點(diǎn)，如何用數(shù)組數(shù)據(jù)對(duì)象并對(duì)數(shù)據(jù)對(duì)象進(jìn)行處理；熟練掌握一維數(shù)組的定義、引用、初始化，用一維數(shù)組來對(duì)字符進(jìn)行處理；掌握二維數(shù)組的定義、引用、初始化，用二維數(shù)組實(shí)現(xiàn)矩陣的有關(guān)方法算法。（4）主要儀器：計(jì)算機(jī)（5）實(shí)驗(yàn)考核方法：隨堂考查 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(三)：C 語言中函數(shù)的使用（1）項(xiàng)目類別：必做（2）項(xiàng)目性質(zhì)：綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：

C語言中用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)子功能模塊，掌握系統(tǒng)函數(shù)的調(diào)用方法及用戶自定義函數(shù)的定

義、調(diào)用方法；用自定義函數(shù)來實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體問題；用自定義函數(shù)的嵌套調(diào)用來實(shí)現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜問題。

（4）主要儀器：計(jì)算機(jī)（5）實(shí)驗(yàn)考核方法：隨堂考查 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(四)：C 語言中指針的使用（1）項(xiàng)目類別：必做（2）項(xiàng)目性質(zhì)：綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：

掌握指針變量的運(yùn)用，通過指針引用數(shù)組元素的方法，函數(shù)指針變量作函數(shù)的參數(shù)；在程序中進(jìn)行指針變量的運(yùn)算操作，指針變量作函數(shù)的參數(shù)；數(shù)組元素的指針。（4）主要儀器：計(jì)算機(jī)（5）實(shí)驗(yàn)考核方法：隨堂考查

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(五)：C 語言中結(jié)構(gòu)體與鏈表的使用（1）項(xiàng)目類別：必做（2）項(xiàng)目性質(zhì)：綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：

掌握結(jié)構(gòu)體類型變量的定義和使用；結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組的概念和應(yīng)用；鏈表的創(chuàng)建與使用；檢共用體的概念與使用。（4）主要儀器：計(jì)算機(jī)（5）實(shí)驗(yàn)考核方法：隨堂考查

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(六)：C 語言中文件的使用（1）項(xiàng)目類別：必做（2）項(xiàng)目性質(zhì)：綜合性（3）項(xiàng)目主要目的要求：

掌握文件以及緩沖文件系統(tǒng)、文件指針的概念；學(xué)會(huì)使用文件打開、關(guān)閉、讀、寫等文件操作函數(shù)；學(xué)會(huì)用緩沖文件系統(tǒng)對(duì)文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。（4）主要儀器：計(jì)算機(jī)（5）實(shí)驗(yàn)考核方法：隨堂考查

八、課程考核方式 1.考核方式：

閉卷考試 2.成績(jī)構(gòu)成：

平時(shí)+期末

九、選用教材和參考書目

［1］《Ｃ程序設(shè)計(jì)》（第三版），譚浩強(qiáng)編，清華大學(xué)出版社，2007。

［2］《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)—用C語言描述》（第二版），唐策善編，高等教育出版社，2004。［3］《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與C語言》（第一版），梁力.郭曉玲.高浩編，西安電子科技大學(xué)出版社，2001。

［4］《C語言程序設(shè)計(jì)》（第二版）劉德恒編，電子工業(yè)出版社，2001。

第五篇：c語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱2012

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：

適用專業(yè)：機(jī)械制造、數(shù)控、焊接 專業(yè)責(zé)任教學(xué)單位：機(jī)電工程系 總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 考核形式：閉卷 筆試 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 選讀方式：必修課 教學(xué)目的：

我們的時(shí)代是一個(gè)離不開計(jì)算機(jī)的時(shí)代，對(duì)于機(jī)械制造、數(shù)控、焊接專業(yè)學(xué)生，程序設(shè)計(jì)是學(xué)生必備的技能之一。C語言是一種廣泛使用的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語言，它既具有高級(jí)語言的特點(diǎn)，又具有低級(jí)語言的特點(diǎn)，它的通用性與靈活性使得它比一般的程序設(shè)計(jì)語言更加通俗易懂。

本課程從介紹C語言的基礎(chǔ)知識(shí)入手，引入“模塊化程序設(shè)計(jì)”思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)例教學(xué)，并結(jié)合大量的上機(jī)實(shí)踐，要求學(xué)生在模仿、實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)編寫程序，提高閱讀程序的能力及實(shí)際操作能力和技能，為以后更好的理解程序，學(xué)習(xí)程序，開發(fā)軟件打好基礎(chǔ)。

主要教學(xué)內(nèi)容及要求：

第一部分 進(jìn)入C語言程序世界（2學(xué)時(shí)）

1、要求：了解C語言的特點(diǎn)，掌握C程序的結(jié)構(gòu)組成，算法的概念及其表示方法，熟悉VC編程環(huán)境使用。

2、內(nèi)容：

1.1 了解C語言程序的結(jié)構(gòu) 1.2 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的C語言程序 1.3 C程序的調(diào)試與運(yùn)行 1.4 計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展

3、重點(diǎn)：C程序的結(jié)構(gòu)、VC編程環(huán)境、算法的概念及其表示、編寫最簡(jiǎn)單的C程序。難點(diǎn)：編寫簡(jiǎn)單的C程序。

第二部分 編制C程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)（2學(xué)時(shí)）

1、要求：熟練掌握C語言基本數(shù)據(jù)類型和表達(dá)式，掌握并熟練運(yùn)用常用的I/O函數(shù)。

2、內(nèi)容： 2.1 常量與變量

2.2 C語言的基本數(shù)據(jù)類型 2.3 C語言的常用運(yùn)算符與表達(dá)式

3、重點(diǎn)：C語言基本類型、C語言常用表達(dá)式。難點(diǎn)：C語言表達(dá)式運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)的判斷。第三部分 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）

1、要求：了解三種結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想，掌握順序化結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的方法。

2、內(nèi)容：

3.1 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu) 3.2 數(shù)據(jù)的輸入與輸出 3.3順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例

3、重點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，printf與scanf函數(shù)的使用。難點(diǎn)：printf與scanf函數(shù)的使用。

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

一、輸入/輸出函數(shù)編程實(shí)訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)

二、順序程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第四部分 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）

1、要求：掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的方法，if語句，switch語句的應(yīng)用。

2、內(nèi)容：

4.1 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介 4.2 if語句的典型應(yīng)用形式 4.3條件運(yùn)算符和條件表達(dá)式 4.4 switch語句的應(yīng)用 4.5 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)應(yīng)用

3、重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，if語句與switch語句的應(yīng)用。難點(diǎn)：if語句與switch語句的使用。

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

三、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

第五部分 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）

1、要求：掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思路，while語句、do—while語句和 for語句的使用，循環(huán)語句嵌套，break和continue語句。

2、內(nèi)容：

5.1 為什么使用循環(huán)

5.2 while語句與do...while語句 5.3 for語句實(shí)現(xiàn)循環(huán) 5.4 幾種循環(huán)的比較 5.5 多重循環(huán)（嵌套循環(huán)）5.6 break和continue語句 5.7 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例

3、重點(diǎn)： while語句、do—while語句和 for語句的使用，循環(huán)語句嵌套，break語句。難點(diǎn)：循環(huán)語句的嵌套。

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

四、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

第六部分 應(yīng)用數(shù)組設(shè)計(jì)程序（4學(xué)時(shí)）

1、要求：掌握數(shù)組的定義、引用和初始化，熟練運(yùn)用數(shù)組解決同類型的多個(gè)變量問題。

2、內(nèi)容： 6.1 數(shù)組的引入 6.2 一維數(shù)組 6.3 二維數(shù)組 6.4 字符數(shù)組 6.5 數(shù)組的應(yīng)用

3、重點(diǎn)：一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組的定義和應(yīng)用。難點(diǎn)：二維數(shù)組、字符數(shù)組的應(yīng)用。

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)五、一維數(shù)組的使用 實(shí)驗(yàn)

六、字符數(shù)組的使用

第七部分 應(yīng)用函數(shù)設(shè)計(jì)程序（4學(xué)時(shí)）

1、要求：掌握函數(shù)的定義及調(diào)用規(guī)則，理解實(shí)參和形參數(shù)據(jù)的傳遞方式，熟練運(yùn)用函數(shù)實(shí)現(xiàn)模塊化程序設(shè)計(jì)，理解函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用，內(nèi)部函數(shù)與外部函數(shù)，理解變量的作

用范圍和存儲(chǔ)類別

2、內(nèi)容： 7.1 函數(shù)的引入 7.2 函數(shù)的定義與調(diào)用 7.3 函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用 7.4 函數(shù)應(yīng)用實(shí)例

7.5 局部變量、全局變量及其存儲(chǔ) 7.6 內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)

3、重點(diǎn)：函數(shù)的定義與調(diào)用、遞歸和嵌套函數(shù)、變量的存儲(chǔ)類別和作用范圍。難點(diǎn)：函數(shù)的調(diào)用、遞歸函數(shù)的使用。

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

七、函數(shù)的使用 第八部分 應(yīng)用指針編制程序

1、要求：了解指針的概念及定義，掌握指針的使用方法，掌握指針和一維數(shù)組以及指針和二維數(shù)組的應(yīng)用。掌握幾種特殊類型的指針。

2、內(nèi)容： 8.1 指針概述 8.2 指針變量 8.3 指針與數(shù)組 8.4 指針與函數(shù) 8.5 指針數(shù)組 8.6 指向指針的指針

3、重點(diǎn)：指針變量的定義和使用、指針與變量、數(shù)組、函數(shù)指向應(yīng)用。難點(diǎn)：指針變量作為函數(shù)參數(shù)、指針指向數(shù)組、函數(shù)的應(yīng)用。

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

八、指針的簡(jiǎn)單使用 實(shí)驗(yàn)

九、指針的高級(jí)使用

第九部分 結(jié)構(gòu)體、共用體和枚舉類型的應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）

1、要求：理解并掌握結(jié)構(gòu)體的基本概念和用法，掌握共用體和枚舉類型的基本概念及一般使用方法，了解用戶自定義類型。

2、內(nèi)容：

9.1 結(jié)構(gòu)體類型與結(jié)構(gòu)體變量的定義 9.2 結(jié)構(gòu)體變量的引用 9.3 結(jié)構(gòu)體數(shù)組 9.4 結(jié)構(gòu)體與指針 9.5 結(jié)構(gòu)體與函數(shù) 9.6 結(jié)構(gòu)體應(yīng)用—鏈表 9.7 共同體 9.8 枚舉類型

9.9 用typedef定義類型

3、重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)體、共用體和枚舉類型的定義、引用和初始化 難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)體的概念和使用

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

十、結(jié)構(gòu)體和共用體的應(yīng)用 第十部分 文件（2學(xué)時(shí)）

1、要求：理解文件的結(jié)構(gòu)類型、文件指針的相關(guān)概念，掌握文件的打開、關(guān)閉、讀寫、定位等文件操作

2、內(nèi)容： 10.1 文件概述 10.2 文件的常用操作 10.3 文件的應(yīng)用舉例

3、重點(diǎn)：文件的打開與關(guān)閉，文件的讀寫 難點(diǎn)：文件類型指針的概念，文件的讀寫

4、實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)

十一、文件的使用

第十一部分 C語言程序設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例（4學(xué)時(shí)）

1、要求：成功完成“實(shí)現(xiàn)通訊錄的管理程序”與“貪吃蛇游戲編程實(shí)例”訓(xùn)練。

2、內(nèi)容：

11.1 實(shí)現(xiàn)通訊錄的管理程序 11.2 學(xué)生成績(jī)管理程序

11.3 圖形與游戲編程實(shí)例

3、重點(diǎn)：強(qiáng)化多種C語句、規(guī)則的混合使用，理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思路。難點(diǎn)：C語句規(guī)則的熟練使用，圖形庫函數(shù)的使用。本課程與其它課程的聯(lián)系與分工：

先修課程：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》

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****年**月**日 系部審核：

教務(wù)處批準(zhǔn)：

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****年**月**日

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