第一篇：五上人自然社會教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)第1課時(shí)當(dāng)別人取得成績時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得當(dāng)別人取得成績時(shí)，不應(yīng)該存嫉妒的心理，而是真誠的祝賀別人。2.知道消除嫉妒的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：班級同學(xué)取得成績時(shí)的故事（搜集一二個(gè)）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事引入

1.班級的同學(xué)取得成績時(shí)的故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物人物的做法。（板書：嫉妒）

二、介紹周瑜的故事。1.指名學(xué)生讀。

2.討論：從這個(gè)故事中你明白了什么？

3.你曾經(jīng)嫉妒過別人嗎？這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)呢？

三、小組交流發(fā)生身邊的故事。

四、談?wù)劶刀实奈：Α?/p>

討論：嫉妒在學(xué)習(xí)、生活中的危害。

五、說說如何消除嫉妒？ 討論：如何克服嫉妒心理。1.學(xué)會欣賞別人。2.變壓力為動(dòng)力。3.看到自己的閃光點(diǎn)?？傉n時(shí)第2課時(shí).直面挫折 教學(xué)目標(biāo)：

1.促進(jìn)學(xué)生自我意識的覺醒，增強(qiáng)抗挫折的能力。

2.樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：貝多芬《命運(yùn)交響曲》 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.播放歌曲

（渲染氣氛）播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》創(chuàng)設(shè)一種意境和氛圍。2.簡介貝多芬 3.揭題。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際探討挫折感出現(xiàn)的原因

1.你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些挫折呢？請你說出來。①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩惱。②作業(yè)沒做好，受到老師的批評。③體育測驗(yàn)，很努力，但就是不過關(guān)。④來到新學(xué)校，很難與同學(xué)交往。

⑤上課想發(fā)言，又怕說不好別人笑話我。2.根據(jù)學(xué)生感受分析引起挫折的原因。

（1）外部原因這種外部原因又可以包括自然條件和社會條件的原因。（2）內(nèi)部原因自己的意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)；沒有抗挫折的經(jīng)驗(yàn)。

三、要正視挫折 1.怎樣看待挫折。2.故事：微笑的桑蘭

3、談?wù)剳?yīng)該怎樣正視挫折。

四、探討對戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法

1.當(dāng)挫折來臨后，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

其一，學(xué)會客觀地對待自己。其二，學(xué)會暫時(shí)的擱置，忘卻不愉快，離開你所厭煩的情境。其三，學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力?！巴摇钡厝嶂杂谀汩_心的事。其四，學(xué)會寬容。其五，做一件事要善始善終。

2.由名人名言來勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折。

失敗是成功之母。失敗是個(gè)未知數(shù)。吃一塹，長一智。

生于憂患，死于安樂。人生的道路不可能一帆風(fēng)順，只有不畏艱險(xiǎn)的人，才有可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

3.總結(jié)：同學(xué)們，在人生的道路上，挫折是難免的，只有那些勇于面對挫折，不畏艱難，憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力拼搏的人，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天?？傉n時(shí)第3課時(shí)了解“他”和“她”、成長的軌跡 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解男女生理上的區(qū)別。

2.了解成長過程中，生理上的變化。

3.通過了解生理上的變化，養(yǎng)成學(xué)生全面地看待自己、正確地評價(jià)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：生理構(gòu)造圖 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、了解他

1.男孩的外表與女孩的區(qū)別 2.男孩的生殖器構(gòu)造及功能。（結(jié)合圖片來理解）

二、了解她

女孩的生殖器構(gòu)造及功能.（結(jié)合圖片理解）

三、青春期簡介

1.男孩與女孩的青春期時(shí)間。2.美麗的“第一次”

（1）女孩的第二性征的變化（2）男孩的第二性征的變化

四、課外鏈接

1.青春期網(wǎng)，長大的生理變化，心理上該如何對待。

2.正視自己的變化，正確評價(jià)自己，給自己一個(gè)快樂的身心?？傉n時(shí)第4課時(shí)文明網(wǎng)絡(luò)行 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道青少年上網(wǎng)的利弊性。2.文明健康的上網(wǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)利弊資料 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.我們已經(jīng)學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、查找、下載信息。大家覺得網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容多不多呀？你喜歡在網(wǎng)上干些什么呀？

2.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在為我們提供便利和幫助的同時(shí)，往往也會給我們帶來很多不必要的麻煩、甚至是威脅到我們的健康成長。3.揭題。

二、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的利和弊

1.請學(xué)生欣賞資料。現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說：談?wù)勀憧赐赀@段資料的感受，你覺得它表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)呢？

2.教師：同學(xué)們都很好的表達(dá)了自己的感受，通過大家的歸納，我們可以看出第一段資料主要說明了網(wǎng)絡(luò)的好處，也就是網(wǎng)絡(luò)的利。

3.接下來我們來看看第二段資料，這是一段影視資料，請大家認(rèn)真觀看。4.請同學(xué)們來談?wù)勀憧赐赀@段資料的感受，你覺得它說明了什么問題呢？ 5.說說青少年上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。

三、學(xué)習(xí)“文明上網(wǎng)”知識：

1.大家覺得怎樣才能做到文明、健康的上網(wǎng)，做個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明小公民呢？ 2.出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，說說青少年上網(wǎng)應(yīng)該注意學(xué)謝什么？

四、小結(jié)

我們還了解該如何文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的知識，希望這些知識能促使大家早日成為一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”。

總課時(shí)第5課時(shí)我是小戰(zhàn)士 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過介紹軍訓(xùn)故事，讓學(xué)生明白其精神意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生居安思危的意識，爭當(dāng)一名校園小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備：軍訓(xùn)故事 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.你們中有誰參加過軍訓(xùn)？ 2.什么是軍訓(xùn)？ 3.揭題

二、軍訓(xùn)小故事

1.多媒體放映軍訓(xùn)小故事。2.你從故事中感受到了什么？ 3.軍訓(xùn)的用意何在？

三、增強(qiáng)居安思危小意識 1.解釋“居安思?！薄?/p>

2.現(xiàn)在時(shí)代為什么要增強(qiáng)“居安思危”意識？其用意何在？ 3.歷史簡介。4.我們當(dāng)前的任務(wù)

自覺接受國防教育，學(xué)習(xí)國防只是，培養(yǎng)國防意識，爭當(dāng)一名校園小衛(wèi)士。

四、課外小知識

1.你知道哪些國防知識？

2.小學(xué)生應(yīng)該怎樣自覺參與國防建設(shè)？ 總課時(shí)第6課時(shí)成長的軌跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、青春期的心理、，知道青春期是一個(gè)快速生長的階段，且存在著個(gè)體的差異。

2、開導(dǎo)門生相識身材、生理上的，、高興自負(fù)地進(jìn)入青春期。

3、經(jīng)過搜集青春期、變革的，進(jìn)步聚集信息、信息等綜合理論舉動(dòng)的和互助進(jìn)修的。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：意識青春期的心理、變革，精確相識、上的轉(zhuǎn)變。

難點(diǎn)：進(jìn)步匯集信息、信息和深造等綜合理論行為的和相助的。

教學(xué)過程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

1、你對青春期的有哪些？

2、青春期

3、青春期的、生理轉(zhuǎn)變。

二、分組探索青春期的變革

1、分組探索（男一組，女同硯一組）

2、女生組探究的話題

（1）說說話，聊聊月經(jīng)的話題。

（2）心思討論：

A、有人認(rèn)為“月經(jīng)是不的?！眮碓陆?jīng)是倒運(yùn)征象。你說呢？

B、來月經(jīng)了，但體育課要800米測驗(yàn)，你會怎樣辦？ C、女生來月經(jīng)時(shí)要具體哪些衛(wèi)生？

D、治療痛經(jīng)的小驗(yàn)方。

3、男生組探討的話題

（1）說說寂靜話，聊聊無關(guān)月經(jīng)的話題。

（2）心思探究：

A、有人說，“遺精會得到的精髓，傷元?dú)??！蹦阏J(rèn)為呢？

B、睡覺時(shí)遺精，你會辦？

（3）男生遺精時(shí)，怎么制止這些難堪呢？

三、行為

1、涂色自測。

（1）你你的、生理上了哪些轉(zhuǎn)變？

（2）考查本人的涂色，你了什么？（長了）

2、說說本人長年夜的煩惱

3、說說本人撲滅煩惱

四、構(gòu)造

★在與同性交往中應(yīng)些什么呢？

1、要彼此呼喚和崇敬，要講文化，自尊自愛，互尊互愛。待人要，寬容英俊。

2、穿著要整齊，同的身份，不要，也不要穿奇裝異服，那樣輕易給人以佻薄之感。

3、言行舉動(dòng)要有分寸，對待同性不用過度，也不要過度隨意。一些不應(yīng)開的玩笑、不應(yīng)做的是要過細(xì)男女有。

4、之間的交往應(yīng)在舉動(dòng)的時(shí)光內(nèi)，時(shí)候過晚或在。男女間的交往應(yīng)該是暗地的，只限于、事情和存心義的行為范疇內(nèi)，并應(yīng)為多半人所繼承。總之，與交往是一門科學(xué)和藝術(shù)，只要在不停地實(shí)際和中，才干使?jié)u漸駕馭其體例。咱們應(yīng)該踴躍、康健、勇敢地到場到同性的交往中，一直人際交往。經(jīng)過交往能夠駕馭適應(yīng)社會的，進(jìn)修男女之間相處的禮儀和文化舉動(dòng)。

五、延伸

構(gòu)造看青春期影片或影視節(jié)目

總課時(shí)第7課時(shí)回首古越

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道浙江年事、秦漢、三國、東晉、南朝時(shí)期的社會歷史外貌。

2、意識吳越爭霸和越國興衰、會稽郡的創(chuàng)建等史事，領(lǐng)會浙江文明的意蘊(yùn)，引發(fā)門生熱愛故鄉(xiāng)的情緒，討論故鄉(xiāng)歷史的。

3、經(jīng)過古越干系的質(zhì)料，、處置信息和相助本領(lǐng)。教授教養(yǎng)重點(diǎn)：認(rèn)識從年歲戰(zhàn)國到南朝的浙江歷史。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識社會歷史。

教學(xué)過程：

一、單刀直入導(dǎo)入

1、讀課題，問：讀了課題后，有什么想問的？

2、簡介古越

3、本日，領(lǐng)你們走進(jìn)浙江歷史。

二、相識古越

1、古越的歷史。（參考書P32）

1）看質(zhì)料，分組收拾整頓

2）匯報(bào)填表朝代建國時(shí)光對立光陰

統(tǒng)治者年事秦漢三國東晉南朝

2、孕育發(fā)生在古越的歷史傳奇故事。

1）吳越爭霸

2）秦漢“會稽郡”

3）馬臻修鑒湖

3、古越的浙江是中國當(dāng)代文化的地之一，素稱“文物之幫”，他有許多，誰來說說有哪些？

三、歷史上浙江經(jīng)濟(jì)

1、浙江經(jīng)濟(jì)開發(fā)較早。次要在那里那邊？

2、學(xué)生質(zhì)疑

3、匯報(bào)。

四、全課總結(jié)

總課時(shí)第8課時(shí)西湖三杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、岳飛終身和岳家軍抗英的；意識于謙平生和抗擊蒙古族瓦刺部入侵的古跡；意識張蒼水平生及其抗清奮斗的。

2、領(lǐng)會“西湖三杰”的族和愛國。

3、收集、處置信息和單干本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：意識“西湖三杰”的平生。

教學(xué)難點(diǎn)：體味“西湖三杰”的愛國肉體。

教學(xué)過程：

一、、猜猜他是誰

新詩一：《滿江紅》????（岳飛）

新詩二：《石灰吟》????（于謙）

三：《甲辰八月辭桑梓》????（張蒼水）

1、門生讀一讀這三首。

2、小結(jié)，課題。

二、收拾整頓質(zhì)料匯報(bào)結(jié)果

1、分組匯集、。

2、小組探索：抉擇一個(gè)匯報(bào)內(nèi)容，確定匯報(bào)模式（講故事、小品、談感想??）。

3、以種種匯報(bào)

1）故事：“岳母刺字”、“囊空如洗”

2）小品

3）展現(xiàn)手抄報(bào)

三、身邊的好漢人物

1、想一想，洞頭有這樣的歷史人物嗎？

2、要是要讓更多的人他們的古跡，你有什么？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)的快樂嗎？

總課時(shí)第9課時(shí)英勇抗倭誓保家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道倭寇擾亂東南沿海及其給帶來災(zāi)害的史實(shí)。

2、相識戚繼光組建戚家軍和戚家軍抗倭的古跡與趣味。

3、無關(guān)浙江人平易近的抗倭奮斗的史事，感悟浙江人平易近侵占、保家衛(wèi)國的愛國主義肉體。

重點(diǎn)：知道倭寇東南沿海及其給帶來災(zāi)禍的史實(shí)

難點(diǎn)：意識戚繼光和戚家軍抗倭的古跡與趣味。

教學(xué)過程：

一、看今景，憶古昔

1、直奔主題：今日教師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)。（出示現(xiàn)在的蒲城）

2、感知?dú)v史變遷

1）你們這個(gè)中間樣？？他是那里那邊，你們知道嗎？

2）這么美的中央本來卻飽受外敵的入侵。

3）簡介蒲城的歷史。

3、小結(jié)，課題

二、相識戚繼光的（收拾整頓）

1、戚繼光的

2、戚繼光的成績

三、意識戚家軍（收拾整頓質(zhì)料）

1、戚家軍的組建。

2、認(rèn)識戚家軍嚴(yán)明的紀(jì)律。

3、戚家軍抗倭的與趣味。

四、故事會

全班學(xué)生講講戚家軍抗倭的故事。

五、全課總結(jié)

總課時(shí)第10課時(shí)浙江人民奏響抗英戰(zhàn)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道近代英國侵占者中國浙江的。

2、定海三總兵的平生及血灑抗英的勇敢古跡。

3、寧波黑水黨智斗英國侵占者的史事。

4、以為近代浙江軍平易近抗擊外來進(jìn)犯的肉體。

5、幫助學(xué)生收集、信息和單干本領(lǐng)。

重點(diǎn)：定海三總兵的一生和寧波黑水黨智斗英國陵犯者的古跡。

難點(diǎn)：輔佐門生、信息和。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)建情境

1、出示“三忠祠”圖片。

2、問：有誰知道“三忠祠”嗎？

1）“三忠祠”在什么？

2）“三忠祠”中的“三忠”指的是什么？

3）引見定海三總兵的一生

3、小結(jié)，課題

二、定海三總兵血灑抗英戰(zhàn)場

1、簡介定海三總兵抗英的歷史靠山。

（戰(zhàn)前的中國—列強(qiáng)擴(kuò)張---鴉片輸入---政府禁煙---抗英妥協(xié)）

2、定海戰(zhàn)（門生收集預(yù)防戰(zhàn)的圖片、查找戰(zhàn)的歷程）

1）定海戰(zhàn)的疆場在那兒？

2）考慮：三總兵是捐軀的？為什么要舟山？另有哪些？

3、分組

4、整體師生交換定海預(yù)防戰(zhàn)的歷程，并填寫表格：

定海戰(zhàn)的時(shí)分表工夫英軍舉動(dòng)三總兵舉措 9.26 9.27 9.28 9.29-9.30 10.1

三、延伸

1、你還知道鴉片戰(zhàn)役中哪些抗擊英軍的著名將領(lǐng)和故事？

2、鴉片給中國帶來了哪些深重的災(zāi)害？

四、全課總結(jié)

總課時(shí)第11課時(shí)細(xì)數(shù)浙江標(biāo)志性構(gòu)筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道錢塘江年夜橋、新安江水電站、杭州蕭山海內(nèi)機(jī)場、境內(nèi)的高速公路、鐵路等修建性修筑。

2、孕育發(fā)生為設(shè)置做奉獻(xiàn)的。

重點(diǎn)：

知道一些著名的構(gòu)筑性修筑。難點(diǎn)：

著名的構(gòu)筑性修筑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、離開一座里的修建物都會的抽象，經(jīng)過修筑物，咱們看到這座的形態(tài)，就像浙江的錢塘江年夜橋、新安江年夜橋、蕭山機(jī)場等浙江的標(biāo)志性，了浙江的經(jīng)濟(jì)倒退，體現(xiàn)了浙江的綜合力氣和競爭力。

2、讓意識一下浙江的標(biāo)志性構(gòu)筑。

二、進(jìn)入新課。

1、學(xué)生看書，初階感知認(rèn)識錢塘橋、新安江年夜橋、蕭山機(jī)場。

2、交換讀后以為。

（1）從中失掉哪些知識？

（2）從這里失掉什么？

3、西席彌補(bǔ)不答應(yīng)的知識點(diǎn)。

（1）另有什么題目要問？

（2）提出的。

三、寓目視頻（彌補(bǔ)銜接）

1、看杭州灣年夜橋的質(zhì)料。

2、師更多的杭州灣年夜橋值得得意的本性。

3、讓門生以為，長年夜后要為浙江裝備做孝敬。

四、理論舉動(dòng)。

1、與父母觀光本地的一個(gè)基本辦法，把后的以為寫，和同硯交換。

2、稀罕要觀光五島連橋?？傉n時(shí)第12課時(shí)喜看故鄉(xiāng)新轉(zhuǎn)變

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究電話、電視廣泛對人們生活生計(jì)帶來的變革。

2、知道電話、匯集、手機(jī)通訊是人的次要對象。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：意識電話、電視廣泛對人們生涯帶來的。

難點(diǎn)：聚集、措置信息的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、上節(jié)課意識了浙江的幾處標(biāo)志性修筑，這一堂課咱們來看看的新。

2、問題。

二、深造新課

1、偏遠(yuǎn)看書，搜集、電視、電話在的遍及景象。

2、爺爺爸爸們辨別是怎么相同交換的。

3、說說有了聚集、電視、電話后給帶來了哪些變革，給生活生計(jì)帶來了哪些。

4、說說家里與這些通訊之間的故事。

三、1、看臺州溫嶺手機(jī)來販賣產(chǎn)品的故事。

2、再說說行使進(jìn)步前輩的通訊信息來獲取經(jīng)濟(jì)好處的故事。

四、實(shí)際舉動(dòng)。

1、連續(xù)搜集變化生涯、經(jīng)濟(jì)的例子，和同硯舉行。

2、給屯子的親戚冤家打一個(gè)電話，聊一聊生活生計(jì)的新轉(zhuǎn)變。（電話）

3、有的行使聚集交易一個(gè)小物品。

五、全課總結(jié) 總課時(shí)第13課時(shí)日新月異的城市

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道所在都市的轉(zhuǎn)變形狀。

2、對爆發(fā)自傲感，長也要為故鄉(xiāng)裝備做。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識本人所在故鄉(xiāng)的形態(tài)。

難點(diǎn)：門生聚集、措置信息的的幫手。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

2004年，國家統(tǒng)計(jì)局首次公布了年度中國綜合氣力地級以幾百強(qiáng)都會名單，浙江省杭州、寧波、紹興、溫州、嘉興、臺州，金華、湖州和舟山9個(gè)市入圍，個(gè)中杭州市躋身前十強(qiáng)。2007年11月，十年夜中國最具幸福感評比功效，浙江的三個(gè)都市——杭州、寧波、臺州占有十幸福都市前五強(qiáng)中的三席。那咱們浙江真相有若干吸惹人的中央呢。請看看〈日積月累的都會〉。

二、新內(nèi)容。

1、同桌看書，意識“菜籃子工程”、“的故居子”、“亮閃閃的新車子”。

2、交換看后。

3、說說本人小區(qū)或村鎮(zhèn)有代表性又很義的。

4、說說若是你是規(guī)畫料理人，你將怎樣料理洞頭新城或三盤的各村。

三、理論舉動(dòng)。

1、在家長的領(lǐng)導(dǎo)或教師的構(gòu)造下觀光的農(nóng)貿(mào)市場、菜場或超市。

（1）認(rèn)真。

（2）選一個(gè)角度，將的所見、所聞、所感寫，而后和家長或交換。

2、向父母意識家住房前提的變革。

3、行使考察、拜訪等體式格局，收集信息認(rèn)識城鎮(zhèn)住民生活生計(jì)品格的還顯示在哪些方面呢？

四、全課總結(jié)

第二篇：四上人自然社會教案

四年級上冊人自然社會教案

課題：

1、安全使用家電 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集一些常見家電的使用說明書?；顒?dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1.家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

2.把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3.教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時(shí)人不能離開；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨 析：

1.仔細(xì)看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？ 2.集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。

3.評一評，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。

課題：

2、觸電的預(yù)防與急救 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2.學(xué)會一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學(xué)過程：

一.教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時(shí)，又該怎么辦？

二.學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三.說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個(gè)觸電事故的案例。

四.看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？

五.演一演，有人觸電時(shí)該怎么做的情景。師生評議。六.讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七.課外延伸：回家與父母一起做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。

課題：

3、火災(zāi)可預(yù)防 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道火災(zāi)的危害。

2.能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災(zāi)隱患，知道基本的預(yù)防活災(zāi)的措施和方法。

3.積極參加消防活動(dòng)，增強(qiáng)消防意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集一些火災(zāi)的案例，熟悉一些消防知識。教學(xué)過程：

一、了解火災(zāi)危害：根據(jù)課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災(zāi)案例。說說火災(zāi)灰給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成怎樣的損失？

二、知道火災(zāi)怎樣引起：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災(zāi)的一些原因。

三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃?xì)馄鸹鸬姆椒凹彝シ阑鸫胧?/p>

四、認(rèn)一認(rèn)，連一連課文中的消防安全標(biāo)志——禁止標(biāo)志。

五、課后實(shí)踐活動(dòng)：與家長一起進(jìn)行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。

課題：

4、火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一些基本應(yīng)變措施。2.會火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。3.察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前搜集有關(guān)消防知識的資料或搜索消防網(wǎng)站。2.查本地區(qū)發(fā)生火災(zāi)的案例?；顒?dòng)過程： 一.提問導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時(shí)該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。二.討論問題：

1.習(xí)課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2.從這個(gè)案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運(yùn)用正確的火災(zāi)逃生方法。）三.認(rèn)一認(rèn)消防標(biāo)志：

1、請學(xué)生仔細(xì)觀察文中的各個(gè)消防提示標(biāo)志，說說各個(gè)圖表示什么意思？

2、說說這些標(biāo)志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？

四.學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫?。再說說自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。五.設(shè)置情景，開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。

六.畫一畫學(xué)校或家里的火災(zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板

上。

七.教師總結(jié)談話，提出希望。

八.課外延伸題：考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。

課題5 ：遇到壞人怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社會上還存在少數(shù)壞人，懂得要提高警惕，保護(hù)自己。

2、學(xué)會講究斗爭策略，機(jī)智地保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集一些動(dòng)物自我保護(hù)的資料或圖片。

2、師生收集少年兒童機(jī)智保護(hù)自己的事例。

3、準(zhǔn)備課堂模擬表演的小道具。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、在自然界，許多動(dòng)物面對比自己強(qiáng)大的敵人的侵害，都有保護(hù)自己的本領(lǐng)和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團(tuán)、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2、那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護(hù)自己呢？（揭題）

3、學(xué)生四人小組討論，指名匯報(bào)。

二、事例探討。

1、指名學(xué)生讀《機(jī)智勇敢的謝尚逸》，其余學(xué)生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護(hù)自己的？你覺得哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？

2、同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機(jī)智地保護(hù)自己）

3、說說你曾經(jīng)聽到過的類似的機(jī)智故事，并談?wù)剰倪@些小故事中獲得的啟發(fā)。

4、如果小朋友不是勇敢機(jī)智地保護(hù)自己，而是一味反抗，結(jié)果可能會怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1、四人小組學(xué)生共同研究課文中的兩種情況，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案，做好表演準(zhǔn)備。

2、請多對同學(xué)上來表演，表演后說說這樣做的意圖。

3、集體評比出最佳的行動(dòng)方案，教師點(diǎn)評。

4、還可能遇到哪些危險(xiǎn)情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結(jié)指導(dǎo)。

1、教師用小黑板出示《自我保護(hù)八要領(lǐng)》。

2、學(xué)生齊讀《自我保護(hù)八要領(lǐng)》，并談?wù)勛约旱睦斫夂褪斋@。

3、教師補(bǔ)充講解并總結(jié)機(jī)智保護(hù)自己的方法。

課題：

6、認(rèn)識外幣

教學(xué)目標(biāo)：

1、美元、歐元、日元等常見的外幣，知道常見外幣的一般特點(diǎn)。

2、觀賞各國貨幣上印有的精美圖案，感受各國、各地區(qū)歷史文化的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集各種外幣和有關(guān)圖片資料。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識外幣。

1、教師出示人民幣和一些外幣，學(xué)生觀察辨析。

2、學(xué)生說說：什么叫外幣？外幣有哪兩種形式？你認(rèn)識哪些外幣？

二、了解外幣。

1、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，閱讀課文。

2、學(xué)生交流。

（先同桌互說，再指名交流）

請你介紹其中的一種外幣的圖案設(shè)計(jì)和一般特點(diǎn)。

三、介紹外幣實(shí)物。

1、讓學(xué)生拿出課前收集的外幣實(shí)物或圖片資料。

2、先在四人小組中介紹、觀賞，再指名上臺展示和介紹。

3、教師也把課前從網(wǎng)上收集來的一些外幣圖片和資料展示給同學(xué)們看，并作簡單介紹。

四、了解貨幣與各國、各地區(qū)歷史文化的關(guān)系。

1、教師分別介紹美元、歐元、日元的種類和圖案設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

2、教師分別介紹美元、歐元、日元的發(fā)展歷史和代表的時(shí)代文化。

五、課外延伸。

1、引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)網(wǎng)站：

順天收藏——世界錢幣商店： ht： //004km.cn 出一期有關(guān)介紹外幣的圖展。

課題：

7、廢舊電池回收 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生課前收集各種電池實(shí)物和圖片。2.準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學(xué)過程：

一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：

1.展示師生課前收集的各種電池實(shí)物和圖片。2.說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1.讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）2.說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

三、了解廢舊電池的危害：

1.你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2.學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）

四、了解回收廢舊電池的方法與意義： 1.為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/

2.為什么要進(jìn)行廢舊電池的回收/

五、制作廢舊電池回收箱：

1.學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。2.交流制作方法，教師補(bǔ)充說明。

3.學(xué)生動(dòng)手制作，教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生作品。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1.校外開展收集廢舊電池的活動(dòng)。

2.要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時(shí)將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

課題：

8、保護(hù)珍稀瀕危植物

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。

2、要知道保護(hù)瀕危植物的重要性。

二、教學(xué)過程：

（一）檢查交流

課外了解到哪些是瀕危植物？

搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。學(xué)生交流

師板書學(xué)生的交流所得：

（二）閱讀教材

1、學(xué)生閱讀課本。

2、說說課本里介紹了哪些瀕危植物？

3、學(xué)生匯報(bào)。（1）天目鐵木（2）百山祖冷杉（3）羊角槭

（三）課堂總結(jié)

提出設(shè)想，該如何保護(hù)珍稀瀕危植物，我們該怎么做。

課題：

9、珍愛野生動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道哪些是屬于珍貴的野生動(dòng)物。

2、我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些野生動(dòng)物。

二、教學(xué)過程：

（一）、談話激趣

同學(xué)們都很喜歡動(dòng)物，尤其是珍愛的野生動(dòng)物。

（二）、列舉野生動(dòng)物

1、揚(yáng)子鱷

2、黑（）

3、梅花鹿

4、黃腹角雉

5、白頸長尾雉 ……

（三）、活動(dòng)

1、訪問長輩，了解家鄉(xiāng)原來能夠經(jīng)常見到，而現(xiàn)在卻很難見到或根本無法見到的野生動(dòng)物，分析其原因。

2、動(dòng)物是大自然不可分割的一部分，是人類親密的朋友。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。

（四）、活動(dòng)倡議

分組寫一份保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書。

課題：

10、探尋國家級自然保護(hù)區(qū) 教學(xué)目標(biāo)

1.知道浙江省的九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)名稱，能夠從地圖上識別八個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)的分布。

2.簡單了解九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)的特色。3.促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。教學(xué)過程

一、教師提問引入新課。

你知道什么是自然保護(hù)區(qū)？

二、學(xué)生帶著問題自學(xué)全文，明確自然保護(hù)區(qū)的概念。

三、了解什么是國家級自然保護(hù)區(qū)。

1.討論交流問題。

自然保護(hù)區(qū)內(nèi)保護(hù)的是什么？它具有什么特征？保護(hù)的條件是什么？

2.教師簡介自然保護(hù)區(qū)分為的三個(gè)級別：

（1）省級自然保護(hù)區(qū)；（2）國家級自然保護(hù)區(qū)；（3）世界級自然保護(hù)區(qū)。

四、認(rèn)識浙江的九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)的地理位置。

1.說說浙江有哪九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)？并在課文插圖（浙江行政區(qū)域地圖）中找出九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)。再說說它們分別所屬的行政區(qū)域。

2.說一說它們與自己的家鄉(xiāng)在地理位置上的關(guān)系。

五、了解九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)各自的特色。

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文中有關(guān)九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)的插圖，想想：這八個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)各自有哪些特色特色？

2.同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進(jìn)行介紹。（學(xué)生可結(jié)合課前收集的有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片進(jìn)行介紹和上講臺展示。）

3.教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹。

六、討論：進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)我們應(yīng)該注意什么？

七、課外延伸。

1、課后閱讀有關(guān)介紹這九個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)的書籍，這八個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)。

2、上網(wǎng)搜索：

課題：11江南古民居 教學(xué)目標(biāo)

江南水鄉(xiāng)繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構(gòu)成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。教學(xué)過程

一、揭示課題

看到這個(gè)課題，你有什么想問的？

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生閱讀課文

2、從課本中你學(xué)到了什么？

三、解讀文本

（一）學(xué)生匯報(bào)。

（二）教師播放視頻，了解各個(gè)民居的景觀和特點(diǎn) 1.烏鎮(zhèn)的水閣 2.西塘的廊棚 3.南潯小蓮莊 4.諸葛村 5.俞源村

四、總結(jié)全文

課題：12四大藏書樓 教學(xué)目標(biāo)：

了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂四大古代藏書樓的藏書特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、讀課題導(dǎo)入新課。

你們知道這四大藏書各指什么？（學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充）

二、學(xué)生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。

三、介紹天一閣。

1.天一閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？

2.天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？

3.這些書籍是研究哪些方面內(nèi)容的？被美譽(yù)為什么？

四、介紹文瀾閣。

1.文瀾閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？

2.說說《四庫全書》的編寫年代、完成時(shí)間。

3.《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？

4．說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚(yáng)州文匯閣、鎮(zhèn)江文宗閣、杭州文瀾閣）

5.介紹清代珍藏《四庫全書》的七大藏書閣。（結(jié)合課前收集相關(guān)的圖片和資料）

五、介紹嘉業(yè)堂。

1.說一說嘉業(yè)堂的藏書與前兩個(gè)藏書樓的藏書有什么不同。

2.討論 嘉業(yè)堂藏書樓的建筑特點(diǎn)與藏書樓之間的關(guān)系。

3.為什么藏書樓建在離水比較近的地方？

六、總結(jié)延伸。

1.讓學(xué)生介紹其他的藏書樓。

2.課后查資料，進(jìn)一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業(yè)堂藏書樓在建筑上有什么特點(diǎn)。

課題：13家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解浙江主要農(nóng)特產(chǎn)品，感受家鄉(xiāng)農(nóng)特產(chǎn)品的豐富，增進(jìn)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。

2.提高收集、處理信息的能力。教學(xué)過程

一、教師簡介浙江地理位置和地形特點(diǎn)，引入新課。

二、學(xué)生自學(xué)全文，交流匯報(bào)。1.同桌討論。

2.指名交流。（分別從糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、水產(chǎn)品、林產(chǎn)品、畜禽產(chǎn)品類介紹來介紹浙江的農(nóng)特產(chǎn)品。）

三、教師補(bǔ)充介紹。

四、學(xué)生分組交流課前收集的資料。

學(xué)生交流：（介紹產(chǎn)品的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、信息來源渠道等，展示自己收集的圖片、包裝樣本、實(shí)物樣本或根據(jù)實(shí)物的畫等。）

五、學(xué)生評議：

1.面對這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你有什么感受？

2.面對這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你打算如何進(jìn)一步把它們宣傳、推廣出去？（針對某一產(chǎn)品來說。征集金點(diǎn)子，進(jìn)行評比。）

六、教師總結(jié)，指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)。

1.出示浙江特色之鄉(xiāng)名單，使學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)物產(chǎn)的特色。

2.實(shí)踐活動(dòng)：家鄉(xiāng)還有哪些農(nóng)特產(chǎn)品？請學(xué)生通過逛超市、詢問、查閱書報(bào)和網(wǎng)絡(luò)等方法去獲取新的信息，完成實(shí)踐活動(dòng)——“我的新發(fā)現(xiàn)”。

課題：14風(fēng)景秀麗的四大名湖 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點(diǎn)。2.了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學(xué)過程

一、教師啟發(fā)談話。

學(xué)完了名人故事，我們今天要飽覽“風(fēng)景秀麗的四大名湖”了。

二、學(xué)生閱讀全文，討論問題。

1.你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點(diǎn)？ 2.說說這些湖是怎樣形成的？ 3.教師出示地圖講解。

4.指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹自己最喜歡的一個(gè)名湖的風(fēng)景。師生評議。

（學(xué)生介紹時(shí)可將自己收集的圖片資料或游覽時(shí)拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。）

三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級科學(xué)書本中。）

四、課外延伸。

課外收集或上網(wǎng)搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。

課題：15走進(jìn)畬鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解初步畬族那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。是我少數(shù)民族中人口最多的民族。

2.通過學(xué)習(xí)初步了解那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)，一、提問引入

1、看到這個(gè)課題，你有什么想問的？學(xué)生自由回答。

2、小結(jié)：知道浙江少數(shù)民族散雜居，多民族的融合地區(qū)。

二、畬族鄉(xiāng)情

（一）學(xué)生匯報(bào)。

（二）教師播放視頻，了解各個(gè)民居的景觀和特點(diǎn) 1.畬族的服飾 2.畬族的歌聲 3.畬族的編織工藝 4.畬族的節(jié)日 5.畬鄉(xiāng)的名產(chǎn)

三、活動(dòng)

到地圖上找找景寧畬族自治縣的位置

第三篇：(五)自然之道

記敘文閱讀訓(xùn)練

（五）自然之道

一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。

小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。

黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。

我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí)，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。

“別做聲，注意看?！碑?dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f：“它馬上就要進(jìn)攻了?！?/p>

反舌鳥一步一步地走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。

伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了?！澳銈兏蓡釤o動(dòng)于衷？”一個(gè)人喊到。

向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑剑f：①“這是自然之道。” “我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?！币晃缓蜕频穆渖即壢颂岢隽丝棺h。

“你為什么不聽他的？”我替那位向?qū)мq護(hù)道，“我們不應(yīng)該干預(yù)她們。”

“既然你們不干，那就看我的吧！”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。我們的爭吵把那只反舌鳥驚跑了。②那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。

然而，隨后發(fā)生的一切使我們每一個(gè)人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。

我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號而大量地涌出洞穴，而且它們這種瘋狂地沖刺為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。

剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐它們在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”

“噢，上帝！”我聽到身后一個(gè)人懊悔地叫道：“我們都干了些什么！” 對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著，③年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力地走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。

屠殺過后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。

大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。④這肅靜也許包含著一種沉思。1．一句話概括本文記敘的事件。

2．該怎樣理解○

1句中的“自然之道”？

3．○

2句中的“極不情愿地”表達(dá)了年輕向?qū)г鯓拥乃枷敫星椋?/p>

4．品析第○

3句，說說年輕向?qū)У摹俺踔浴笔鞘裁?，并從文中摘錄出描寫他為彌補(bǔ)這違背自己初衷的惡果而幫助小海龜奔向大海的6個(gè)動(dòng)詞。5．文中“它們這瘋狂的沖刺為時(shí)過早”的原因是什么？

6．品析第○

4句寫出大家“沉思”的內(nèi)容。

7、讀了本文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣維護(hù)生態(tài)平衡？

第四篇：三年級《人 自然 社會 》 (1--10課教學(xué)設(shè)計(jì))

三年級《人 自然 社會 》（1--10課教學(xué)設(shè)計(jì)）

1.大禹治水

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。

3．學(xué)生進(jìn)行 “治理洪水”的調(diào)查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。教學(xué)過程：

一集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難? ②古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?

(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個(gè)什么樣的人? 三．交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。

(1)交流調(diào)查情況。指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個(gè)問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?

(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水。

2.秦始皇游會稽

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道中國歷史上第一個(gè)皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在當(dāng)皇帝時(shí)曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉(xiāng)地名的來源。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.圖片資料。

2.收集家鄉(xiāng)地名來源的資料。

三、教學(xué)過程 1.了解秦始皇。（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？ 自己看書了解，再請學(xué)生回答。2.說說家鄉(xiāng)地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動(dòng)。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。

收集一些反映自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片。`

3.畢昇與活字印刷

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道什么是活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)在世界科技史上的很需要地位。2.了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實(shí)踐中的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實(shí)踐中的創(chuàng)造精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 橡皮 小刀 教學(xué)過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學(xué)生提問，教師補(bǔ)充內(nèi)容。

2.在師生討論中，重點(diǎn)指導(dǎo)理解：活字印刷術(shù)為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命？

3.活字為什么都做成反向的？

4.讓學(xué)生觀察課本中的泥活字圖片，組織學(xué)生討論。

三、實(shí)踐活動(dòng)。我們來做小畢昇。

把橡皮當(dāng)成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。

4.賀知章的故事

教學(xué)目標(biāo)：

了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：

與賀知章有關(guān)的圖片、小故事 教學(xué)過程：

一、讀詩引入

學(xué)生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。

二、看書了解

1.學(xué)生閱讀書中故事，思考并討論：從這個(gè)故事中，你知道賀知章是一個(gè)怎樣的人？

2.你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關(guān)的故事嗎？

3.賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術(shù)。課件演示。

三、拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

5.名人魯迅

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文學(xué)大師魯迅的童年生活。2.了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學(xué)過程：

一、了解魯迅： 1.簡介魯迅： ①魯迅生平。

魯迅（1881-1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

②魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀(jì)念館的西側(cè)。三味書屋在紀(jì)念館東側(cè)，是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。

2.閱讀教材文本，進(jìn)一步了解魯迅小時(shí)候的故事。

二、實(shí)踐活動(dòng)：

1.獨(dú)立通過上網(wǎng)和書刊新聞?dòng)浾?，收集關(guān)于魯迅的資料。2.分組進(jìn)行專題介紹的設(shè)計(jì)。

3.以小組為單位，舉行實(shí)踐活動(dòng)的交流匯報(bào)，演講、講故事、出小報(bào)等形式。學(xué)生對《祝?！贰栋正傳》的故事內(nèi)容較熟悉。

6.茅以升和錢塘江大橋

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。2.了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1.課前讓學(xué)生收集古今中外各種橋的圖片。2.了解茅以升的有關(guān)生平。

二、閱讀課文： 1.簡介茅以升的概況；

①了解茅以升小時(shí)候下決心長大要造最結(jié)實(shí)的橋的原委； ②了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋； 2.討論與實(shí)踐： ①討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②實(shí)踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進(jìn)一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。

三、拓展活動(dòng)：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內(nèi)容，并當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學(xué)生熱愛橋梁建設(shè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。

7.美麗的浙江

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2.認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。3.通過介紹自己去過的風(fēng)景點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。4.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。

教學(xué)過程： 1.活動(dòng)一：

讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學(xué)生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個(gè)活動(dòng)以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來完成。

2.活動(dòng)二：

在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動(dòng)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評比。

3.活動(dòng)三：

在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對介紹的風(fēng)景點(diǎn)按景色特點(diǎn)和地理位置進(jìn)行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。

8.千年古剎

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點(diǎn),特點(diǎn)。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。3.了解家鄉(xiāng)的寺廟,說說它們的地點(diǎn),特點(diǎn),了解佛教文化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。

2．學(xué)生進(jìn)行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作。教學(xué)過程：

1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

指導(dǎo)語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點(diǎn)？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

9.避暑勝地莫干山 教學(xué)目標(biāo): 1.知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。2.知道浙江其他的旅游景點(diǎn)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集浙江景點(diǎn)的資料或圖片 教學(xué)過程：

一、故事引入

示圖片——干將莫邪劍 教師講述傳說，引出“莫干山”

二、看課文，了解內(nèi)容

1.莫干山“三勝”———竹 云 泉

2.結(jié)合圖片與課文簡介了解。師補(bǔ)充莫干山其他風(fēng)景圖片，感受美麗。

三、了解浙江景點(diǎn)

1.你還知道浙江的國家級景點(diǎn)嗎？ 學(xué)生出示材料，解說。

2.教師映示部分景點(diǎn)圖片并解說。3.請學(xué)生講講有關(guān)景點(diǎn)的傳說。

四、提出要求

小組合作：制作浙江省國家級風(fēng)景名勝明信片。

10.浙江工藝

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道杭州織錦、龍泉寶劍的產(chǎn)地及藝術(shù)特色，了解甌塑、甌繡、蕭山花邊、樂清細(xì)紋刻紙的產(chǎn)地及藝術(shù)特色。

2.嘗試仿制民間工藝美術(shù)作品，在制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。3.培養(yǎng)對民間工藝作品的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)過程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看書本22頁的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江工藝的種類和特點(diǎn)。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對浙江工藝的喜愛贊美之請。

五、拓展

1.交流收集的浙江工藝的圖片與資料。2.小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。

第五篇：一年級上冊人自然與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《人、自然、與社會》

一、教材分析

（一）、教材內(nèi)容及其編排

本冊教材是依據(jù)浙江省教育廳新頒布的《浙江省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部分）》編寫的，共有26課，主要涉及《浙江省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部分）》內(nèi)容綱要中的主要內(nèi)容有浙江沿革（浙江名人）、浙江環(huán)境（浙江氣候）、浙江經(jīng)濟(jì)（浙江風(fēng)景）、浙江文化（浙江工藝）、和諧浙江等五大主題內(nèi)容。各個(gè)板塊的內(nèi)容的安排如下： 浙江沿革：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花線》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》、《清明節(jié)的活動(dòng)》、《過端午》、《牛郎織女的傳說》。浙江環(huán)境：《怎樣洗手更干凈》、《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘車去杭州》； 浙江文化：《張樂平和三毛的故事》、《江南神童駱賓王》、《家鄉(xiāng)的古橋》； 浙江經(jīng)濟(jì)：《我是浙江人》、《家鄉(xiāng)的古橋》； 和諧浙江：《認(rèn)識新同學(xué)》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》、《怎么辦》、下課了》、《走路的安全》、《乘車去杭州》。每課課文由課題、主體文和活動(dòng)欄目“閱讀”“交流”“活動(dòng)”組成，并配有相應(yīng)的圖畫、照片等。全冊課文按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要各模塊的排列順序編排。

（二）、教材的主要特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的羈絆，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更貼近兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)造了兒童參與活動(dòng)過程、思維過程的條件。同時(shí)，使教學(xué)過程在實(shí)際的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童的實(shí)際發(fā)展需求。

二、教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)一年級學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解，樂意和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，從中體會其友情和樂趣。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心。逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。讓學(xué)生知道我們的身體需要水，我們每天都要喝水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全。初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。懂得垃圾應(yīng)仍到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。初步懂得在不同才，場合要注意說話聲音，學(xué)會輕聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，通過交流、討論，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。培養(yǎng)與同學(xué)合作的精神，以及練習(xí)身體的反映能力。平時(shí)能注意交通安全。

三、學(xué)生情況分析：

一年學(xué)生30名，因?yàn)榈靥幤мr(nóng)村，學(xué)生知識面較狹窄，課外知識儲備及少。而且又是一年級新生，有很多知識幾乎是空白，而且學(xué)生缺少實(shí)踐能力，動(dòng)手能力，探究的能力，對于這類課程的開展，帶來了一定的難度。但是一年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索科學(xué)，探索奧妙的精神，所以，學(xué)生對這門課程的興趣是比較強(qiáng)的，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，積極性較高，能夠很好的和教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。為了盡量發(fā)揮每個(gè)孩子的聰明才智，盡量讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，有所特長，上課時(shí)想方設(shè)法給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會。用新理念、新思想去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)。從而讓他們走出社會時(shí)學(xué)會一點(diǎn)用武的本領(lǐng)。

四、教學(xué)措施

1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)思想教育，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，平時(shí)善于收集家鄉(xiāng)的資料等。

4、拓展課程資源，提高教學(xué)效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一周 開學(xué) 1課時(shí)

第二周《認(rèn)識新同學(xué)》 1課時(shí)

第三周《我們做游戲》 1課時(shí)

第四周《玩小棒》 1課時(shí)

第五周《跳房子》 1課時(shí)

第六周 國慶放假 1課時(shí)

第七周 《挑花線》 1課時(shí)

第八周： 《踢毽子》 1課時(shí)

第九周： 《我們一樣嗎》 1課時(shí)

第十周： 《男孩和女孩》 1課時(shí) 第十一周 《怎樣洗手更干凈》 1課時(shí) 第十二周 《垃圾桶在哪里》 1課時(shí) 第十三周 《讓教室更整潔》 1課時(shí) 第十四周： 《管好我們的物品》 1課時(shí) 第十五周： 《怎么辦》 1課時(shí) 第十六周 《下課了》 1課時(shí) 第十七周 《走路安全》 1課時(shí) 第十八周 機(jī)動(dòng) 1課時(shí) 第十九周 期末考查 1課時(shí)

1、認(rèn)識新同學(xué)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

鼓勵(lì)一年級學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識并簡單描述自己的特點(diǎn)。

[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們照過鏡子嗎？說說你照鏡子看到你自己是怎么樣的？

二、新課

1.觀察自己的特點(diǎn)，想一想，我給大家介紹自己的哪些方面？ 2.介紹自己。在小組里介紹

3.各組代表上臺介紹。4.認(rèn)識更多的同學(xué)。如：你好！我是***。

大家好！我叫***。我和你們一起玩，好嗎？ 我叫***。我叫***8。小朋友，你叫什么名字？ 老師，我叫***。

三、小結(jié)

你學(xué)到了什么？

2、我們做游戲

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 石頭剪刀布活動(dòng)的目標(biāo)是在游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的互相親近與了解，并在活動(dòng)中增強(qiáng)四肢的靈活性和思維靈敏性。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

小朋友，你們有沒有玩過游戲？ 玩過什么游戲？

二、新課

1.玩游戲有很多好處，我們來玩游戲吧。石頭 剪子、布

石頭勝過剪子，剪子勝過布，布勝過石頭。2.點(diǎn)將

我倆是點(diǎn)將人。用“石頭、剪子、布”選出先后。我選小明。3.踢腳絆伴

1)找根竹條，幾個(gè)人一起玩。

石頭、剪子、布，誰贏誰當(dāng)點(diǎn)金人。2)踢腳絆絆游戲規(guī)則

踢腳絆絆： 四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢腳絆絆，絆過南山，南山北斗，鯉魚開口。新伴上任，舊伴請進(jìn)?！狈矓?shù)至“進(jìn)”字，被數(shù)者即將腳伸進(jìn)。誰雙腳最早伸進(jìn)為勝，反之為負(fù)。4.游戲的時(shí)候，我們一定要按游戲規(guī)則玩。

三、小結(jié) 你學(xué)會了什么？

3、玩小棒

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競爭性的活動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。[活動(dòng)建議]

一、這是一個(gè)學(xué)生個(gè)人依次參加的游戲，教師指導(dǎo)比較困難，也比較費(fèi)時(shí)間。所以建議先把每小組的小棒分成幾份，每人一份進(jìn)行教學(xué)與嘗試活動(dòng)。

二、活動(dòng)的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計(jì)分，以簡化計(jì)算。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

你們玩過小棒嗎？ 說說你的感受。

二、新課

1.玩小棒是傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)。石頭、剪子、布，誰贏誰先玩。石頭、剪子、布 可以一個(gè)人玩

2.我贏了，我先撒小棒 3.動(dòng)了就停撿，一根一根撿 1根1分，算算得了幾分。

也可以規(guī)定不同的顏色，計(jì)不同的分 4.說說玩過游戲之后有什么感受。

三、小結(jié)

今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？

4、跳房子

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

跳房子是一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)。參加跳房子的人數(shù)不限，形式有兩人輪換跳，幾個(gè)人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。幾個(gè)人一起跳房子，既是合作，又是交流。在熟練掌握基本的跳房子方法后，活動(dòng)還會進(jìn)入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個(gè)有利于孩子們發(fā)展的活動(dòng)。[活動(dòng)建議]

一、跳之前，先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格，有正方形、長方形，也有長方形與半圓形相結(jié)合的.。準(zhǔn)備一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也可以用沙包）。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。[教學(xué)過程]

1、游戲方法和規(guī)則

（1）教師示范游戲方法：3－5人一組，一組一個(gè)場地，跳躍中不踩線。（2）教師講解規(guī)則：跳時(shí)先將一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神貫注，用一只腳將石塊輕輕踢進(jìn)第一格內(nèi)，然后單腳跳進(jìn)第一格內(nèi)，用支撐腳將石塊踢進(jìn)第二格。依次進(jìn)行下去，直至將石塊踢過全部方格。如果中途累了，可以在規(guī)定的“老窩”方格內(nèi)休息片刻。如果有人在踢的過程中出現(xiàn)石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現(xiàn)象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。先到達(dá)終點(diǎn)的，要把石塊放在腳背上，輕輕地走出方格。先完成全套動(dòng)作者為勝，負(fù)者要接受勝者的處罰。

2、學(xué)生可根據(jù)自行圖示進(jìn)行游戲，教師參與學(xué)生活動(dòng)，并幫助學(xué)生解決一些實(shí)際產(chǎn)生的一些技術(shù)間。

3、學(xué)生可根據(jù)實(shí)際難度更換小組或修訂規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

4、提示學(xué)生課間活動(dòng)也可作簡化的活動(dòng)練習(xí)。（可兩人一組，簡化規(guī)則，縮小場地）

5、小結(jié) 今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？

5、挑花線

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 挑花線也是一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)。幾個(gè)人一起挑花線，既是合作，又是交流。在熟練掌握基本的挑花線方法后，活動(dòng)還會進(jìn)入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個(gè)有利于孩子們發(fā)展的活動(dòng)。[活動(dòng)建議]

一、在玩挑花線的游戲前，為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備，或要求每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一條粗線或細(xì)帶。老師自己準(zhǔn)備一條較粗的布帶，使自己的演示能讓全班學(xué)生看清楚。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

活動(dòng)一 我們來挑花線。

1、導(dǎo)入：會玩“挑花線”的游戲嗎？

2、一位會挑花線的學(xué)生挑給大家看。

3、老師示范一次挑花線。

活動(dòng)二 在手上挑一個(gè)簡單的花線。

1、線或細(xì)帶接成圈，套在兩只手上。

2、著老師做挑花線的動(dòng)作。

3、自己在手上挑一個(gè)簡單的花線 活動(dòng)三 兩人合作挑花線。

1、請一位學(xué)生用粗帶在手上挑一個(gè)剛才挑的花線。

2、老師演示從別人手上挑出新花樣的花線的過程。

3、請兩個(gè)學(xué)生模仿著做一次。

4、分成兩人小組，做兩人合作挑花線的游戲?；顒?dòng)四 學(xué)習(xí)更多的挑花線的花樣。

1、兩人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣。

2、三、四人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣?；顒?dòng)小結(jié)：

今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？

6、踢毽子

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 踢毽子也是一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，既是游戲，又是運(yùn)動(dòng)。踢毽子的活動(dòng)目標(biāo)就是教會并組織學(xué)生參加踢毽子的游戲性活動(dòng)。[活動(dòng)過程]

一、做一個(gè)簡單的牽線的毽子并不復(fù)雜，可以準(zhǔn)備好制作的材料，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上自己制作。當(dāng)然，如果是雞毛毽子，無論是制作的要求，還是踢的要求，對一年級的學(xué)生來說，都是很高的，不必作為活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

活動(dòng)一 ： 我們來做一個(gè)帶牽線的毽子。

1、老師出示一個(gè)帶牽線的毽子。自己表演踢幾下毽子。請一位學(xué)生上來表演踢毽子。

2、我們來做一個(gè)這樣的毽子。（1）檢查一下準(zhǔn)備的材料。

（2）老師講解制作的方法，并作演示。（3）學(xué)生制作毽子?；顒?dòng)二 ：我們來踢毽子。

1、請幾位學(xué)生表演牽著線踢毽子。

2、每人自己練習(xí)踢毽子。

3、表演剪掉牽線后怎么踢毽子?；顒?dòng)三 ：踢雞毛毽子

1、看漂亮的雞毛毽子。

2、表演踢雞毛毽子。

3、我們來試試踢雞毛毽子?；顒?dòng)小結(jié)：

今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？

7、我們一樣嗎

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

在觀察認(rèn)識我們的身體的活動(dòng)中，孩子們會發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的身體都是相同的。本課的活動(dòng)目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)其實(shí)又有許多不同之處。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)自我的課。

[背景知識] 在前一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手都有手指、手掌、手背等許多相同的地方，身體的其他部分也基本相同。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步比較，發(fā)現(xiàn)粗看起來一樣的手，仔細(xì)比較可以發(fā)現(xiàn)許多不同之處，身體的其他部分也是各不相同的，甚至每個(gè)人說話的聲音也各不相同。

本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是從手的比較開始的，大致安排的順序如下：

1、我們的手有許多相同的地方。

2、我們的手還有許多不同的地方。

3、我們身體的其他部分也是這樣，粗看起來一樣，細(xì)加比較也都有許多不同的地方。

4、甚至連講話的聲音都各不一樣。

5、我們可以找出兩個(gè)人的許多不同的地方來。

6、我們還能找出自己與其他人不同的地方。

一年級小學(xué)生觀察兩個(gè)人的不同處時(shí)，還會涉及服飾方面的不同。也不妨讓注意到這方面不同的孩子說完，然后再問還有什么不同。[教學(xué)過程]

一、手的比較需要近距離觀察，所以比較適宜兩人或四人小組活動(dòng)。說話的聲音的比較適宜全班一起活動(dòng)。比較兩個(gè)人的不同的活動(dòng)可以在小組也可以在全班一起做。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 我的手和你的手一樣嗎？

1、我們的手有什么相同的地方？

2、我們的手有什么不同的地方？(1)我們來比較手的大小。①手掌和手掌貼著比較。

②把自己的手描在紙上，與同學(xué)描下的手比較。(2)我們來猜猜哪只手是哪個(gè)同學(xué)的。

①看看小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？ ②摸摸小組里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰的手？

3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方?；顒?dòng)二 我們的頭發(fā)一樣嗎？

活動(dòng)三 我們說話的聲音一樣嗎？

1、我們來聽聽四個(gè)同學(xué)說話的聲音。

2、他們說話的聲音一樣嗎？

3、我們來做游戲：猜猜這是誰的說話聲音？ 活動(dòng)四 說說兩個(gè)人不同的地方。

1、我們請兩位同學(xué)上來，大家一起找找兩個(gè)人不同的地方。

2、我們兩人一組，找找自己和同學(xué)不同的地方?；顒?dòng)小結(jié)：

今天你快樂嗎？你知道了什么？

8、男孩和女孩

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 這是一節(jié)認(rèn)識性別的課。自己是個(gè)男孩還是女孩，一年級小學(xué)生是知道的。但對性別的認(rèn)識還停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本課的活動(dòng)目標(biāo)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的性的教學(xué)，通過觀察了解男孩與女孩的不同，包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等。[背景知識] “男孩和女孩”一課初步涉及性的教育。一提到性，人們往往會作出回避、難為情、討厭、神秘等反應(yīng)。這自然會影響孩子。其實(shí)，性的認(rèn)識就是對人的認(rèn)識，對生命的認(rèn)識，對環(huán)境的認(rèn)識，對自己的認(rèn)識。也可以說是前一節(jié)課“我們一樣嗎”的繼續(xù)。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人之所以如此不同，之所以是世界上獨(dú)一無二的，正是因?yàn)橛心行?、女性這種性別存在的緣故。無性繁殖的動(dòng)物，如無性繁殖的變形蟲，可以世世代代保持相同的形狀和性質(zhì)。而我們每個(gè)人由于一半繼承于父親，一半繼承于母親，才產(chǎn)生了一個(gè)人不會完全相同于另一個(gè)人的結(jié)果。

教材的活動(dòng)是從我是男孩還是女孩開始的。大體上由下列活動(dòng)組成：

1、我是男孩還是女孩？(1)我是男孩。我是女孩。

(2)我們是男孩。我們是女孩。

2、我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩？(1)我們來畫一個(gè)男孩，畫一個(gè)女孩。(2)畫的是男孩嗎？男孩是怎樣的呢？(3)畫的是女孩嗎？女孩是怎樣的呢？(4)男孩、女孩的更多的不同的地方。[教學(xué)過程]

一、分組

這是一節(jié)認(rèn)識男孩、女孩的課。在分組活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)組都要有男孩與女孩。有的活動(dòng)還可以考慮一個(gè)男孩與一個(gè)女孩合作進(jìn)行。當(dāng)然，在“我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩”的活動(dòng)中，還可以男孩坐一邊，女孩坐另一邊進(jìn)行活動(dòng)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 我是個(gè)男孩還是女孩？

1、說說我是個(gè)男孩還是女孩。

2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？

3、我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！活動(dòng)二 數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩。

1、數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩。

2、男孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)。女孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)?；顒?dòng)三 我們來畫一個(gè)男孩。

1、我們來畫一個(gè)男孩。

2、畫的是男孩嗎？

3、男孩是怎樣的呢？

活動(dòng)四 我來畫一個(gè)女孩。

1、我們來畫一個(gè)女孩。

2、畫的是女孩嗎？

3、女孩是怎樣的呢？

活動(dòng)五 男孩、女孩的更多的不同的地方。

1、出示男、女廁所的標(biāo)志。問：這是什么標(biāo)志？

2、男孩、女孩還有哪些不同的地方？ 活動(dòng)小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

9、把手洗干凈

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會洗手，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展。[背景知識] 看看自己的手是否臟了，手臟了，就需要洗了?？纯醋约旱氖郑此撇慌K，但看看洗過手的水就知道了，看似干凈的手其實(shí)并不干凈。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)活動(dòng)中，我們的手要接觸各種各樣的物體，手是很容易弄臟的。所以要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣。

養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣的同時(shí)，還要學(xué)會正確洗手的方法。正確的洗手方法的主要內(nèi)容是用肥皂仔細(xì)地洗，用流動(dòng)的水洗，把肥皂也洗干凈三個(gè)方面。教材的主要教學(xué)活動(dòng)是圍繞著認(rèn)識、學(xué)習(xí)洗手的方法，養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣進(jìn)行的。[教學(xué)過程]

一、本課的教學(xué)是通過一系列實(shí)踐性的活動(dòng)展開的。讓每個(gè)孩子參與這些實(shí)踐活動(dòng)是本課教學(xué)取得成果的前提。要求課前能為每個(gè)小組準(zhǔn)備洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流動(dòng)的水洗手的場地。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了？ 活動(dòng)二 我們來洗手。

1、給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？ 活動(dòng)三 我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背。

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細(xì)地看看洗過的手，仔細(xì)地看看洗過手的水。

(1)問：手變干凈一點(diǎn)了嗎？ ——手變干凈了。(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？ 手上沾著的水是盆里的水嗎？

盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？ 我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？

活動(dòng)四 我們用流動(dòng)的水洗手。

1、我們可以用流動(dòng)的水來洗。

(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動(dòng)的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈?；顒?dòng)五 我學(xué)會洗手了嗎？

1、在什么情況下我們要洗手？

2、我學(xué)會洗手了嗎？

3、我們來把洗手的過程說一遍。活動(dòng)小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

10、《垃圾箱在哪里》

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用,從而能用好垃圾箱,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣.能力目標(biāo):制作一個(gè)《放垃圾的小盒》

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生。不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識,態(tài)度和價(jià)值觀,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識,態(tài)度和價(jià)值觀,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感.課前準(zhǔn)備

教師:課件,自己拍的錄相

學(xué)生:廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新知

1、課件出示:這樣做對嗎引出課題:垃圾箱在哪里

2、找垃圾箱.(1)說說你們教室里的垃圾箱在哪里學(xué)校里的垃圾箱在哪里？

(2)這些垃圾箱有什么用你用過嗎什么時(shí)候小朋友的觀察真仔細(xì),能找到那么多放在不同地方的形狀各異的垃圾箱,為什么設(shè)計(jì)師要把垃圾箱設(shè)計(jì)的那么漂亮呢(引導(dǎo)學(xué)生明確:垃圾箱不僅能使我們的環(huán)境變得干凈、也能美化我們的環(huán)境)

3、給垃圾箱找個(gè)家老師這兒有很多垃圾箱,請你給它安排一個(gè)最適合它呆的地方(你在什么地方看見過這樣的垃圾箱)課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進(jìn)行選擇,教師事前進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臍w類.二、學(xué)文明理,交流反饋可是,面對這么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然視而不見.1、看兩則自己拍的錄相:是他們找不到垃圾箱嗎片段

一、(1.學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶.2.吃完飯后,餐巾紙扔在了地上.3.吃完零食,把包裝紙扔在了垃圾車旁.)評一評:A,這樣做對不對為什么B,如果是你,你會怎樣做

2、片段二(幾則生活中常見的亂到垃圾的現(xiàn)象)但是面對這些現(xiàn)象,我們該怎么辦呢？

3、說一說,你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為你想對那些亂扔垃圾的人說些什么(同桌討論.意在引出:保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé))

4、如果我們生活在一個(gè)沒有垃圾箱的世界里、你會有什么感覺(學(xué)習(xí)小組討論.意在引出:保護(hù)環(huán)境、從我做起.)

三、以理促行、互動(dòng)探究那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢馬上動(dòng)手,給教室美容.四、動(dòng)手實(shí)踐,拓展延伸

1．課件示:一個(gè)男生在做完手工后,將桌上的紙屑吹到了課桌下.幫這個(gè)男同學(xué)出出主意:身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦學(xué)習(xí)小組討論解決方案.(1)變廢為寶.用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了.(2)變廢為寶.動(dòng)動(dòng)手,用廢報(bào)紙動(dòng)手自己折一個(gè)垃圾盒.(3)找一個(gè)塑料袋

2．教師課件演示設(shè)計(jì)方向,并提供一定量的設(shè)計(jì)成品.3．學(xué)生設(shè)計(jì)并制作垃圾箱,教師巡視指導(dǎo)。4．作品展覽.學(xué)生互評,優(yōu)秀作品介紹設(shè)計(jì)思路.五、合作體驗(yàn)、活動(dòng)匯報(bào)走出課堂,多看看周圍的環(huán)境、多彎彎腰,讓地上的垃圾回到它們該去的地方;多走幾步路,不要讓自己制造的垃圾在風(fēng)雨中飄搖給別人帶來不便;多說一句話、舉手之勞,讓我們攜起手來為地球媽媽,我們共同的家園盡一份力所能及的義務(wù).六、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

11、《讓教室更整潔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？ 讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說說怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。

活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，通過活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒?dòng)三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?；顒?dòng)四：實(shí)際行動(dòng)

老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室?；顒?dòng)小結(jié)：

今天你快樂嗎？你知道了什么？

12、《管好我們的物品》

[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。

3．培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。[背景知識] 學(xué)習(xí)用品是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)必不可少的工具。雖然，學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)曾對學(xué)習(xí)用品有所接觸，但小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)用品比幼兒園時(shí)豐富多了，除了每天課程表要求帶的學(xué)習(xí)用品外，有時(shí)還要帶一些與自己生活和學(xué)校組織活動(dòng)有關(guān)的學(xué)習(xí)和生活用品，這需要學(xué)生費(fèi)心管理。因此，當(dāng)孩子步入學(xué)習(xí)生活后，迫切需要得到這方面的指導(dǎo)，使他們一開始就較快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

課文內(nèi)容分三部分。

第一部分：認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品，知道它們的名稱、用途，從而帶齊學(xué)習(xí)用品。其次是讓學(xué)生學(xué)會自己對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行整理、存放的方法。

課文從我有許多學(xué)習(xí)用品引入，插圖展示了一般小學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)的內(nèi)容為認(rèn)識自己的各種學(xué)習(xí)用品，知道它們的用途，從而讓學(xué)生記住上學(xué)要帶的學(xué)習(xí)用品。

在學(xué)習(xí)用品的整理和存放中，課文又以三幅插圖作了對學(xué)生作了指導(dǎo)。并以書本的整理存放作為重點(diǎn)展開。要點(diǎn)為按下面大、上面小的順序疊放書本；書背朝里裝進(jìn)書包。一本書的大小，有長、寬、厚三個(gè)維度，對一年級學(xué)生來說，一些書的大小比較也會產(chǎn)生難度。背景圖畫的就是給學(xué)生于啟示“看看我的書包，我的學(xué)習(xí)用品是這樣放的?！?/p>

第二部分：為能在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)和生活，知道自己還應(yīng)帶的物品及其存放的方法。課文插圖中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸到的或玩的一些物品，有上學(xué)要戴的小黃帽、小手帕、胸卡、家里的鑰匙、喝開水用的塑料瓶和玩具等，其余的插圖都是以學(xué)生對這些物品的存放的介紹和提問呈現(xiàn)的。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生說說自己還帶了哪些物品，并選擇一、二件學(xué)生常帶的物品，討論如何存放比較好？

第三部分：物品的管理方法。

1．一樣的物品的管理方法。在學(xué)生帶的物品中有許多同學(xué)之間是一樣的，如教材中列舉的鉛筆，還課本、校服、小黃帽等，用什么辦法認(rèn)出自己的物品呢？可讓學(xué)生動(dòng)一番腦筋，想出一些辦法來解決自己生活中的問題。教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變角色，做一個(gè)參與者，并引導(dǎo)學(xué)生在討論中獲得較好的方法。

2．課前準(zhǔn)備的物品怎么放。課前準(zhǔn)備的物品如放得不好，同學(xué)活動(dòng)時(shí)易碰到地上損壞或丟失。二幅背景圖二種不同的放法，第一種的放法物品放在離過道遠(yuǎn)的雙人課桌的中間，這樣不易碰倒地上而損壞；另一種是物品放在雙人課桌靠過道一側(cè)，同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)易碰撞而損壞。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自己討論，該怎么放？學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)已有自己的經(jīng)驗(yàn)，讓他們在交流中總結(jié)，這是最好的回答。

3．橡皮保潔的方法。課文針對一年級小學(xué)生的橡皮最易臟而提出了“橡皮臟了怎么辦”這一問題，強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成保持橡皮潔凈的習(xí)慣，書中介紹了兩種清潔橡皮的方法：用別的物體擦拭或用水洗。教學(xué)時(shí)，教師還可根據(jù)實(shí)際有機(jī)進(jìn)行擦橡皮的方法指導(dǎo)。[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

我們有哪些學(xué)習(xí)用品？給自己帶的東西分分類，看看哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是？

1、活動(dòng)一 認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品。

（1）說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？（2）整理鉛筆盒。

把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰整理得快、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）（3）把書本疊放整齊。

把自己的課本、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰疊得快、疊得整齊？怎樣疊，看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）（4）往書包里裝書。

請兩位同學(xué)上講臺演示：往書包里裝書。看一看他們的裝書方法，哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些是需要改進(jìn)的？

2、整理書包比賽。

二、怎樣管好我們的學(xué)習(xí)用品？

1、討論方法

2、交流反饋

（1）怎樣愛護(hù)書本的交流（2）橡皮臟了怎么辦？

字寫錯(cuò)了怎么辦？——用橡皮擦?？纯醋约旱南鹌?，引出橡皮臟了怎么辦？（小組討論清潔橡皮的方法，介紹用水沖洗橡皮的方法，同時(shí)讓學(xué)生試一試。）

3、我想出的管好各種物品的方法。

三、怎樣管好生活有關(guān)的物品

四、方法總結(jié)，習(xí)慣養(yǎng)成教育

13、怎么辦

[教學(xué)目標(biāo)] 1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。[背景知識] 在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會碰一些困難與問題，這對于剛進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，如何指導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)生活中碰到的實(shí)際問題，教給一些解決問題的方法尤為重要。

課文分兩部分。

第一部分：說說我碰到過的問題。這部分教學(xué)內(nèi)容包含兩個(gè)層次，第一層次是通過教材中的四幅插圖，讓學(xué)生說說圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些困難與問題。第二層次是引導(dǎo)學(xué)生想想自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些困難與問題。教材中的五幅圖，主要反映在生活上遇到的困難。教學(xué)時(shí)，教師首先要了解學(xué)生，本班學(xué)生在生活上有哪些問題，在學(xué)習(xí)上有哪些困難，針對本班學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的困難與問題說出來，以達(dá)到指導(dǎo)解決的目的。

第二部分：我有辦法。有了問題怎么辦？學(xué)生在一段學(xué)校學(xué)習(xí)生活中他們也已積累一定的經(jīng)驗(yàn)，教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，組織討論、交流。教材插圖提示的方法有：對常忘了帶學(xué)習(xí)用品的，可每天根據(jù)課程表整理學(xué)習(xí)用品；對同學(xué)之間的游戲出現(xiàn)的爭執(zhí)，可采用制定游戲規(guī)則或方法解決；身體不適的、學(xué)習(xí)困難、同學(xué)間矛盾等問題，可告訴老師幫助解決，還可以跟爸爸、媽媽說。教學(xué)時(shí)，教師不要局限這一些方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種方法，從中討論哪種方法相對比較好，進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。[教學(xué)過程]

一、老師讓同學(xué)們看教材中插圖，圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問題來導(dǎo)入活動(dòng)，再讓學(xué)生在小組、全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些問題，同時(shí)思考，碰到問題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問題的方法。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，及碰到問題后自己的想法與做法，而且在交流、研討過程中習(xí)得更多的解決問題的方法，并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問題。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 在學(xué)校里有時(shí)候也會碰到問題。

教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？

活動(dòng)二 說說自己碰到過的問題。

讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進(jìn)行板書。

活動(dòng)三 我有了辦法。同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個(gè)個(gè)具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法?；顒?dòng)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

14、下課了

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們在干什么。（可一項(xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲。”

下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。

下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)?；顒?dòng)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

15、走路的安全

[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識]

一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。

4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。

5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。??

二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]

一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對性地實(shí)施教學(xué)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。活動(dòng)二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？ 老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。

（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）

16、我的家

[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會的細(xì)胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。

課文內(nèi)容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語言或圖畫來描述自己的家。

第二部分：認(rèn)識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。

第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨椋B(yǎng)成習(xí)慣。

二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達(dá)自己對家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)二 認(rèn)識家庭成員。說說你家里有哪些人。

在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。

活動(dòng)三 我們都愛自己的家。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對家人愛意的具體做法。

活動(dòng)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？

22、過端午

[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

[教學(xué)過程]

一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，我們知道中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽

師：對、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年歷史。一個(gè)月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動(dòng)小主題到制定小組活動(dòng)方案，課外活動(dòng)探究，在這個(gè)活動(dòng)過程中我相信我們對五月端陽有了新的認(rèn)識，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個(gè)來月的活動(dòng)成果與大家一起分享吧！

師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學(xué)給我們匯報(bào)“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報(bào)

★第一小組匯報(bào)“端午探源”

生：紀(jì)念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報(bào)你們有什么感受？

師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強(qiáng)烈的地方特色和時(shí)代特色。其實(shí)端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個(gè)人當(dāng)我們提起端午就會想起一個(gè)人——屈原，對，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進(jìn)屈原，再探來源”的成果匯報(bào)。

★第二小組匯報(bào)《走進(jìn)屈原，再探來源》，他們以詳實(shí)的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。

1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學(xué)生上臺簡述端午節(jié)與屈原的故事

3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊(yùn)涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻(xiàn)身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實(shí)質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。

師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊(duì)”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報(bào)他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個(gè)小隊(duì)親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。

1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；

2、播放錄象介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨(dú)特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、經(jīng)驗(yàn)介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動(dòng)的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實(shí)也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實(shí)，還需下點(diǎn)工夫好好學(xué)學(xué)。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報(bào)“端午龍舟知多少”在匯報(bào)之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》

★第四小組匯報(bào)《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗，起源于古時(shí)楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時(shí)卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實(shí)

4、介紹劃龍舟的意義及活動(dòng)感受

師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動(dòng)也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請第五小組的同學(xué)為我們匯報(bào)“掛香囊、做蛋袋”

★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣賞：

2、小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋

師：同學(xué)們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進(jìn)快樂的五月端陽。

三、談感受總結(jié)

師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動(dòng)成果一一展示，我們看到了一個(gè)來月每小組的點(diǎn)滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報(bào)之后，每個(gè)人對這次活動(dòng)會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。

★ 同學(xué)之間紛紛談感受或提出某些疑問 同學(xué)們，我們今天的這堂課將要結(jié)束了，但我們的端午探究活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解將繼續(xù)下去，我們將繼續(xù)用自己的親身實(shí)踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國傳統(tǒng)文化。

23、牛郎織女的傳說

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。2．認(rèn)識牛郎織女的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認(rèn)識牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握主要情節(jié)。

2、認(rèn)識牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。教學(xué)難點(diǎn)：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

2、體會以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 ［課件出示］

夜空群星閃爍圖。

師問學(xué)生看了此圖想到了什么？

引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時(shí)，由于織布機(jī)的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟(jì)上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的這種理想是不能實(shí)現(xiàn)的，牛郎織女這個(gè)故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事比賽。結(jié)合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。

五、評比

1、小組討論，評出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

2、全班集體評比。

六、活動(dòng)小結(jié)

今天你高興嗎？你想說些什么？

24、張樂平和三毛的故事

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術(shù)成就。

2．了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時(shí)代變遷的原因，增強(qiáng)對弱者的同情和對現(xiàn)在美好生活的熱愛之情。[背景知識]

1、漫畫大師張樂平。

張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙者。1923年，少年張樂平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)?shù)孛胍粫r(shí)。30年代初期，經(jīng)常在《時(shí)代漫畫》等刊物上發(fā)表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報(bào)》發(fā)表，第二年《三毛流浪記》在《大公報(bào)》連載，引起轟動(dòng)。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔(dān)任上海美術(shù)工作者協(xié)會副主席，后任中國美術(shù)家協(xié)會理事、中國文聯(lián)委員、全國政協(xié)委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時(shí)代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進(jìn)兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達(dá)到了很高水準(zhǔn)。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個(gè)側(cè)面反映了近代社會的歷史變遷，表達(dá)了人民在一定歷史時(shí)期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”與《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)勝利后又在上海復(fù)活。1947年初一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個(gè)弄堂口發(fā)現(xiàn)有三個(gè)流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發(fā)抖，正圍著一個(gè)剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當(dāng)時(shí)他自己實(shí)在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經(jīng)過那個(gè)弄堂口，發(fā)現(xiàn)三個(gè)流浪兒已經(jīng)凍死了兩個(gè)，另一個(gè)也已經(jīng)快不行了，一輛收尸車正要把尸體運(yùn)走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產(chǎn)生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運(yùn)。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個(gè)不合理的社會制度提出嚴(yán)厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學(xué)過程]

1、走近張樂平。

了解創(chuàng)作背景有利于加深對作品內(nèi)涵的認(rèn)識。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時(shí)代背景，增強(qiáng)感性認(rèn)識，為學(xué)生更好地理解張樂平漫畫創(chuàng)作的意義作好準(zhǔn)備。

2、說漫畫故事?！度骼擞洝肥菑垬菲降穆嫶碜鳎湫问酵峭ㄟ^四幅連環(huán)畫反映一個(gè)生活的故事。課前，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容講故事，使學(xué)生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時(shí)代變遷的原因。

3、比童年生活。

比較是重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學(xué)生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的同情心，珍惜現(xiàn)在美好的生活，并為創(chuàng)造更加美好的生活而努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？ 課程資源

1、和流浪兒交朋友。

1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個(gè)集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認(rèn)為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負(fù)他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個(gè)地方。有幾個(gè)流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。

2、“三毛之父”的由來。1935年，自從一個(gè)只留三根頭發(fā)的光頭小孩三毛在上海《小晨報(bào)》上誕生后，四十年代長篇連環(huán)漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報(bào)》和《大公報(bào)》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發(fā)表，七、八十年代《三毛學(xué)雷鋒》、《三毛愛科學(xué)》、《三毛旅游記》等作品的又連續(xù)發(fā)表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術(shù)典型，張樂平也被譽(yù)為“三毛之父”。

25、江南神童駱賓王

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道駱賓王的生平與主要文學(xué)成就，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。

2、領(lǐng)悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光陰，增強(qiáng)自信心。[背景知識]

1、駱賓王生平簡介。

駱賓王(約626—684)，婺州義烏（今屬浙江）人，唐代詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，號稱“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年間，他在道王李元慶府中做屬員。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禪，齊州各界推舉駱賓王寫了一篇“請陪封禪表”，后被擢為奉禮郎，不久因故而被罰從軍西域。后入蜀居姚州道大總管李義軍幕，平定蠻族叛亂，文檄多出其手，提拔為侍御史。但好景不長，因被誣而下獄。次年，遇赦出獄后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任臨?？h丞，世稱駱臨海。光宅元年(684)，武則天廢中宗李顯為廬陵王，準(zhǔn)備改唐為周。九月,徐敬業(yè)據(jù)揚(yáng)州起兵反對武則天，駱賓王積極響應(yīng)，被任為藝文令，寫下了著名的《討武上瞾檄文》。當(dāng)武則天讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“試看今日之域中，竟是誰家之天下”時(shí)，連連贊嘆，認(rèn)為這樣的人才不被重用真是宰相的過錯(cuò)。兩個(gè)月后，徐敬業(yè)兵敗，從此駱賓王下落不明。

2、歷史上的中國“神童”。

我國歷史上出現(xiàn)過許多“神童”：秦朝甘羅12歲立大功，被秦王拜為上卿。南朝文學(xué)家劉孝綽6歲能文，陰鏗4歲誦詩賦，一日千言。初唐四杰中，盧照鄰幼年即“閱禮而聞詩”；王勃5歲就寫出構(gòu)思嚴(yán)密的文章，常常語驚四座，8歲寫《漢書注指瑕》；楊炯9歲中神童舉，后授校書郎。王維年少時(shí)寫的“每逢佳節(jié)備思親”傳誦至今。李白5歲時(shí)能背誦《六甲》（道家典籍），10歲時(shí)已讀完諸子百家之書。杜甫7歲時(shí)便詠出有名的《鳳凰》詩。白居易五六歲就能寫詩、九歲能辨韻律。韓愈4歲出語驚人，6歲能讀《詩經(jīng)》、《孟子》、《國語》、《史記》等。李賀五六歲開始寫詩，7歲時(shí)寫的樂府詩在京城競相傳抄。[教學(xué)過程]

1、畫詩境。

“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@是一首學(xué)生非常熟悉和喜愛的小詩，很多學(xué)生都會背誦這首詩。教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用手中的筆畫一畫詩歌的意境，體會詩歌所反映的畫面的色彩美、白鵝的形態(tài)美，使學(xué)生在繪畫的過程中，進(jìn)一步體會詩歌的美，感受到駱賓王的聰明才智，初步認(rèn)識“自古英雄出少年”的道理。

2、賞詩歌。

作為“初唐四杰”之一的駱賓王，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩歌，在詩歌創(chuàng)作上有很高的造詣。課前，讓學(xué)生找一找駱賓王的詩；課中，讓學(xué)生讀一讀自己最喜歡的詩歌，說一說自己喜歡的理由。通過詩歌交流，使學(xué)生在欣賞駱賓王詩歌的過程中，了解駱賓王的文學(xué)成就，進(jìn)一步認(rèn)識駱賓王。

3、講故事。

在中外歷史上，像駱賓王這樣從小聰穎的少年奇才還有很多。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華少年奇才》、《世界少年奇才》等書籍；課中，讓學(xué)生講一個(gè)自己最佩服的少年故事。在學(xué)生講故事的過程中，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解這些少年奇才除了天資聰穎以外，還和他們從小愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛鉆研有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生向少年奇才們學(xué)習(xí)，珍惜少年這一美好的時(shí)光。

4、活動(dòng)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)駱賓王什么？ 課程資源

1、駱賓王續(xù)詩。

傳說唐代詩人宋之問被貶越州（今浙江紹興），途經(jīng)杭州靈隱寺。月光中，他看到巍峨壯觀的古剎，剛吟兩句“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之際，忽然一個(gè)長老替他續(xù)道：“樓觀滄海日，門對浙江潮?！?宋之問頓時(shí)思緒豁朗，急忙回房寫下《靈隱寺》一詩。第二天天剛亮，宋之問拿著這首詩去請教長老，卻怎么也找不到，經(jīng)打聽才知道那位長老是大詩人駱賓王。

2、駱賓王詩選。

駱賓王擅長于七言歌行體，《帝京篇》在當(dāng)時(shí)被稱為絕唱。他還有不少五律佳作和絕句小詩，如《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來時(shí)白頭吟？露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心！”；《在軍登城樓》：“城上風(fēng)威冷，江中水氣寒。戎衣何日定，歌舞入長安”。