第一篇：人教版一上自己去吧教案

14、自己去吧

莒南縣筵賓小學(xué) 杜振芝

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自己”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：喜歡

師：你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢? 生答

師：你們可真厲害，認(rèn)識(shí)那么多的小動(dòng)物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識(shí)兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，好不好？ 生：好

師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題?！白浴⒓骸笔俏覀冞@節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。注意“自”是平舌音，讀的時(shí)候要把舌頭放平，“吧”是輕聲，來一起跟老師來讀一讀，（師領(lǐng)讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

師：課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？想不想去讀一讀它？（想）孩子們，我們?cè)谧x書的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？ 生：拼拼音、問老師、多讀一讀、看看書、、、、、、師：看，你們多棒啊，想到了這么多認(rèn)識(shí)生字的好方法。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，除了拼拼音以外，你還可以問問老師，問問同學(xué)呢！下面就請(qǐng)同

學(xué)們打開課本找到P111，大聲的去把課文讀兩遍，讀完第一遍你就對(duì)老師微笑一下，讀完兩遍你就把課本反扣在課桌上，坐端正了，聽明白了嗎？ 生：聽明白了

師：那好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們大聲的去讀課文吧，注意一定要把字音讀準(zhǔn)！開始吧！

（生讀書，師巡視）

師：老師發(fā)現(xiàn)你們剛才讀書的時(shí)候都特別認(rèn)真，課文讀熟了，那下面再請(qǐng)你們拿起筆來把課文后面生字條里的字在課文中圈出來，然后大聲的多讀幾遍，和它們都交上朋友。能做到嗎？ 生：能

（一）檢查生字詞

師：孩子們，文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？ 生：認(rèn)識(shí)了

師：那好，下面老師可要來考考你們了，請(qǐng)看大屏幕！課件出示： 學(xué) 會(huì) 美 景

師：誰愿意來讀一讀？（指2——3名）

師：細(xì)心的孩子仔細(xì)的觀察一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了它們中學(xué)會(huì)、美景可以組成詞語

師：看，你們多棒啊！不但認(rèn)識(shí)了它們，而且還發(fā)現(xiàn)它們能組成詞語呢!趕緊自己去讀一讀它?。ㄉ杂勺x）課件出示： 學(xué)會(huì) 美景

師：同學(xué)們想一想：你通過自己的努力學(xué)會(huì)了什么呀？ 生答（3-4名）

師：你們真棒，通過自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，真是勇敢的孩子！那假期里和爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候肯定見到過不少美景吧！生：是的

師：這些景美嗎？ 生：美

師：喜歡嗎? 生：喜歡

師：喜歡那就一起美美的把它讀一讀吧！生齊讀這個(gè)詞 課件出示：你

師：看，這個(gè)字我們以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么讀？ 生：你

師：我如果給它加上一個(gè)“心”字就是一個(gè)新朋友呢！該怎么讀它呢？課件出示：你+心=您 生：您

師：看，你們多有禮貌?。　澳笔亲鹬貏e人，有禮貌的表現(xiàn)呢！你愿意做一個(gè)有禮貌的好孩子嗎？ 生：想

師：那就一起來讀一讀吧?。ㄉR讀）師：你能不能給“您”組個(gè)詞？ 生：您好、、、、、、師：你們真是有禮貌的好孩子！不但認(rèn)識(shí)了它，還給它找到了好伙伴呢！咱們?cè)僖黄饋砜?，這里還有兩個(gè)生字寶寶想認(rèn)識(shí)你們呢？ 課件出示：吧 嗎 師：它們應(yīng)該怎么讀呢？ 生讀

師：對(duì)的，這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。如果我們把它們放到句子中去讀就好讀多了。

課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

小溪的水不深，自己去游吧！師：誰愿意來讀一讀？ 指3-4名生讀

師：這里還有三個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)你呢！課件出示：深 那 帶 師：誰能來讀給我們大家聽？ 指兩名生來讀

師：讀的真不錯(cuò)，那你能能給它組個(gè)詞？ 生組詞匯報(bào)（齊讀）

師：你們真是太厲害了，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。下面咱們一起來做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？ 生：好 師：請(qǐng)同學(xué)們聽清游戲規(guī)則：如果你讀對(duì)了蘋果上的生字寶寶它就會(huì)被你摘到下面的籃子里去。你想不想摘？ 生：想

師：誰來摘？你想摘哪個(gè)呢？ 生摘蘋果

課件出示：自 己 學(xué) 會(huì) 美 景 深 那 您 嗎 吧

三、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：孩子們，看你們多棒?。⊥ㄟ^自己的努力學(xué)會(huì)了這么多生字寶寶！老師相信，你們一定會(huì)把課文讀的更棒！有沒有信心？ 生：有

師：誰愿意來讀給大家聽？（指2名生分自然段讀）

師：他們要讀書了，其他的同學(xué)該怎么辦呢？（認(rèn)真聽）是的，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，而且還要邊聽邊想：課文講了誰和誰的故事？你都知道了什么？聽明白你的任務(wù)了嗎？ 生：聽明白了 師：好，開始吧！

師：他們讀的真不錯(cuò)，要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！那孩子們你們知道課文主要講了誰和誰的故事嗎？ 生：小鴨子和小鷹的故事

師：是的，課文主要講了小鷹和小鴨子的故事（師板貼圖）師：課文主要講了它們的什么故事呢？ 生答

師：是的，課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。那小鴨子是怎么學(xué)會(huì)游泳的呢?我們一起來看課文的第一自然段，自己去讀一讀。

生自由讀文

師：誰來說一說小鴨子是怎么學(xué)會(huì)游泳的呢？ 生匯報(bào)

課件出示：小鴨說：“媽媽您帶我去游泳好嗎？” 媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”

師：你找到了小鴨和媽媽的對(duì)話，真棒！我們來一起看一看小鴨子再和媽媽說這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢？ 生：非常的想去，師：是的，特別期待?。∧隳荏w會(huì)著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話嗎？（生讀）老師看到了，你真的很想去啊，誰還想去？（再找一生）老師看到了一只特別想學(xué)游泳的小鴨子。那孩子們，你們?cè)倏匆豢矗▲喿釉诤蛬寢屨f話的時(shí)候用到了——您，看，多么有禮貌啊。誰愿意做一只有禮貌的小鴨子來讀一讀呢？ 指一生來讀

師：誰還想也做一只有禮貌的小鴨子來讀讀它？

再找一生

師：真是一只有禮貌又懂事的小鴨子！同學(xué)們你們看，你能用什么什么好嗎來說一句話嗎？

課件出示：---------------好嗎？ 找2-3名學(xué)生來說

師：在你們想去做這些事情的時(shí)候是不是特別想去做?。?生：是的 師：小鴨子和你們的心情是一樣的也特別的想去學(xué)游泳啊，現(xiàn)在你能再體會(huì)著小鴨子的心情去讀一讀小鴨子的話嗎？ 生：能

師：那我們一起來讀一讀吧 生齊讀

師：那媽媽又是怎么回答呢?生齊讀鴨媽媽的話 師：鴨媽媽不帶小鴨去游泳時(shí)不愛小鴨嗎？ 生：不是

師：那是為什么呢？ 生答2-3 師：看，你們說的多好啊，誰能帶著鴨媽媽的這種心情去讀一讀鴨媽媽的話？（生讀）你也來試一試吧！看，你們讀的多好啊，想不想去做這只可愛的小鴨子??？（想）看老師給你準(zhǔn)備好了，來請(qǐng)你到前面來做這只有禮貌的小鴨子，你來當(dāng)鴨媽媽，讀他們的對(duì)話，明白嗎？（找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾）

師：有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力，過了幾天就學(xué)會(huì)了游泳（板：自己去）

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段 師：小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，下面你們就自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段好嗎？ 生：好 師：聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。聽明白了嗎？ 生：聽明白了（生練習(xí)）檢查學(xué)習(xí)情況 師：哪一組同桌愿意來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話呢？老師還給你們做好了準(zhǔn)備呢。

找2組同學(xué)來讀它們的對(duì)話 課件出示：小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？” 媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。”

師：你們通過自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。（板：學(xué)會(huì)了）

四、總結(jié)拓展

師：小鴨子通過自己的努力自己學(xué)會(huì)了游泳。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。那你們通過自己的努力都學(xué)會(huì)了什么？ 生答（3——5名）師：老師相信你們以后一定會(huì)做的很棒！看這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫這兩個(gè)生字呢！

課件出示：在田字格中的生字：自 己

師：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫春昧藛幔?生“看好了

師：那好伸出你的小手來跟老師一起來寫一寫。

師：下面請(qǐng)你們打開課本P113自己去描一描，然后自己試著去寫兩個(gè)。師指導(dǎo)書寫“自己”生練寫、展示。

五、總結(jié)

師：孩子們，愉快的40分鐘很快地就過去了，老師相信以后你們一定會(huì)通過自己的努力勇敢的學(xué)會(huì)更多生活的本領(lǐng)！

――好，下課。

說課稿：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

今天我要說課的內(nèi)容是：14課自己去吧。在對(duì)這課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我主要考慮一年級(jí)上學(xué)期的孩子還比較小，自制力太差，時(shí)時(shí)需要老師的引導(dǎo)，才能去學(xué)習(xí)。于是我在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：由于這節(jié)課的生字不適合組詞教學(xué)，因此我對(duì)生字進(jìn)行分類教學(xué)。把語氣詞放在一組，由于是輕聲，在句子中學(xué)習(xí)比較容易識(shí)記。于是我把它們放在一組中進(jìn)行教學(xué)。利用熟字加偏旁的方法對(duì)“您”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。把兩個(gè)生字能組成一個(gè)詞語的放在一組進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。把沒有規(guī)律的放在一組，可以讓學(xué)生組詞，說句子等方式來識(shí)字。我自己認(rèn)為識(shí)字教學(xué)形式多樣，比較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀文學(xué)習(xí)中，我利用學(xué)生自己讀體會(huì)小鴨子，鴨媽媽的心情的形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并在教學(xué)中安排了這樣一個(gè)句式——————好嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。同時(shí)也能讓學(xué)生通過對(duì)自己的心情體會(huì)去體會(huì)小鴨的心情，從而進(jìn)行感情朗讀。對(duì)于小鷹一自然段的教學(xué)，我主要是根據(jù)這篇課文的教學(xué)主題_自己去學(xué)習(xí)它。在整個(gè)閱讀教學(xué)中我還采用了學(xué)生戴頭飾表演分角色朗讀課文的形式，目的是為了激起學(xué)生的讀書興趣，并有效的體會(huì)小鴨和小鷹的心情。根據(jù)低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)，我在這節(jié)課的教學(xué)最后還安排了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自、己”的寫字教學(xué)，符合低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。

第二篇：人教新課標(biāo)一上《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

制作課件、準(zhǔn)備頭飾

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。”）

三、自學(xué)這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、匯報(bào)朗讀、表演。

第二教時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學(xué)習(xí)新課

1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問：

1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會(huì)怎么說呢？

7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？

四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評(píng)議。

第三篇：一上“自己去吧”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說（師故作神秘樣），噓，我來聽聽（把圖貼在耳邊）噢，原來它們說不要我?guī)?，要自己到教室里來。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。師把圖貼在黑板上。

二板書課題 14 自己去吧 讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。

三師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

四再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍

五學(xué)習(xí)生字

1、指名讀生字

2、開火車讀

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音

4、識(shí)記字形，出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。

5、去掉拼音讀生字。

六師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。

七（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，它對(duì)媽媽說了什么？自己到書上去找吧。生讀書上小鴨子說的話，師相機(jī)指導(dǎo)

1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)，教師語言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你不是很想去游泳。還有哪些“小鴨子”想去游泳？出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?/p>

3、生讀小鴨子的話，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”課件演示鴨**的話，指名讀，師板書：自己去吧

師語言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點(diǎn)也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說呢？生爭辯，說出不同見解，體會(huì)鴨**的苦心。

師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問平時(shí)你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語氣。指名讀，配音，師語言：鴨**的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！

4、師語言：小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳嗎？你們自己在書上找找答案吧。指名讀，為小鴨子鼓掌。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。

師語言：小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，想一想，它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會(huì)后會(huì)對(duì)媽媽說什么？

4、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。

八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會(huì)怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。

九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。

十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。

十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。

十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。出示

猴子自己學(xué)會(huì)了———

小狗自己學(xué)會(huì)了———

蜜蜂自己學(xué)會(huì)了——---

我自己學(xué)會(huì)了————

十三、自主作業(yè)：1 回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。

2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：自己去游

自己去飛

自己去學(xué)

第四篇：自己去吧教案

《自己去吧》第一課時(shí)

育英學(xué)校

胡珍

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)“自、己”等12個(gè)生字；會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字。

二、正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語氣。能背誦課文。

三、通過分角色朗讀、情境對(duì)話、表演等學(xué)習(xí)形式，了解鴨媽媽鼓勵(lì)自己的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的用意，知道小鴨怎樣靠自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

四、初步建立自立的意識(shí)，懂得能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音和已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。

二、練習(xí)多種形式的朗讀，并從中了解小鴨的媽媽讓它們自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的用意 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

一、導(dǎo)入：

1、《數(shù)鴨子》，一群可愛的鴨子在水里游得多歡??！游泳，是鴨子的——本領(lǐng)。

2、喜歡小鴨嗎？老師把它請(qǐng)到咱們課堂上來了。打招呼。

3、還請(qǐng)來了一位朋友——小鷹。它的本領(lǐng)是——飛翔。

4、小鴨會(huì)游泳，小鷹會(huì)飛翔，多棒呀。它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的呢？這節(jié)課呀，我們就來學(xué)習(xí)他們學(xué)本領(lǐng)的故事——讀題。

二、初讀

1、自由讀。說說初讀要求，按已學(xué)會(huì)的方法去讀。

2、字詞（詞語寶寶排著隊(duì)來了）（1）帶拼音的詞語

去吧 好嗎

（指名讀準(zhǔn) 語氣詞，口字旁）

水不深

您好

風(fēng)景

（指名讀。為什么把這三個(gè)詞排成一隊(duì)呢，發(fā)現(xiàn)字音）

那邊

帶我去

很美

（指名讀，評(píng)價(jià)，理解“帶”并給句子填詞語）

自己

學(xué)會(huì)（請(qǐng)生用上這兩個(gè)詞說句子，允許說學(xué)生自己的，但要引到說課文中來）

（2）去拼音的詞語寶寶（開火車）（3）生字寶寶

問：生字寶寶單獨(dú)來和我們玩了。能不能記住它們，讓它們成為我們的好朋友呢？（自由讀）

考考你們，找反義詞,該請(qǐng)出哪位字寶寶：（每說到一個(gè)字，那個(gè)字底下出現(xiàn)一朵花）我說丑——我說美生：美，美，就是美；淺—深；這—那（請(qǐng)一生用上“這，那”說說身邊的同學(xué)）

剛才，我們用找反義詞的方法來和字寶寶交朋友，孩子們表現(xiàn)真棒。

繼續(xù)認(rèn)真聽：太陽照北京，又是哪位？（景）人在云上飛（會(huì)）這回，咱們用的是——編字謎的辦法了

識(shí)字的辦法有很多，你們還會(huì)用什么辦法來和他們交朋友？

學(xué)生交流識(shí)字方法，師相機(jī)點(diǎn)撥（最后讓每個(gè)生字下方都出現(xiàn)了一朵花）（如果帶字沒人說，老師就說，看來這個(gè)字有點(diǎn)難，我們一起記住它：可用擴(kuò)詞的方式。）（4）和生字真的交上朋友了嗎？誰敢接受挑戰(zhàn)？（去金子塔上奪紅旗）（5）紅的花，綠的草，你覺得怎么樣？——很美（課件呈現(xiàn)“美 ”字）師情境描述：春天來了，??到處都是很美的風(fēng)景。小鴨和媽媽出來散步?？粗@清清的小溪水，他最想干什么呢？

3、學(xué)習(xí)第一自然段【指導(dǎo)讀好小鴨子的話?！?/p>

（1）這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么，這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。（2）你平時(shí)是怎么問媽媽的，誰來撒撒嬌。

（3）從這只小鴨子的話里你聽出什么？來，請(qǐng)你大聲地再讀一遍！

（4）這句話是小鴨說的，所以提示語就是小鴨說。（我們來完整的讀一遍）

4、指導(dǎo)讀好鴨媽媽的話。（1）、鴨媽媽是怎樣說的呢，誰來讀一讀？（2）聽錄音，讓生模仿鴨媽媽的語氣

（3）這句話是鴨媽媽說的，所以提示語就是鴨媽媽說。（我們來完整的讀一遍）

三、分角色配音樂朗讀。

1、小朋友，這段話如果我們請(qǐng)三位小朋友來讀的話，你想怎樣給他們分工?。?/p>

2、，男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀剩下的！先小聲試一試。（學(xué)生小聲練習(xí)。）

3、早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到小溪邊，清清的溪水嘩嘩地流著，小鴨子多想去游泳呀。聽！小鴨說———

4、指名學(xué)生上來演

5、過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

6、我想采訪鴨媽媽，您放心讓寶寶自己去游泳嗎？為什么讓寶寶自己去游泳呢？這位媽媽是位有智慧的媽媽，它這樣做是為了讓寶寶學(xué)會(huì)本領(lǐng)來。

四、拓展延伸

1、過了幾天又有一只小鴨子和媽媽來到了小溪邊，清清的溪水，聽！小鴨子跟媽媽說什么呢？（師讀對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境）誰來當(dāng)媽媽勸勸寶寶？

2、這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹艘晃恍』锇?，一起來認(rèn)識(shí)一下。小猴和媽媽在說些 什么？小朋友能不能也像課文中那樣也來編一個(gè)小故事？像小鴨一樣，自己獨(dú)立地編故事，自己試一試吧！

3、誰想把你的小故事講給大家聽？請(qǐng)你吧?！径嘤腥さ墓适卵?，誰來接著講?！?/p>

4、你看，我們小朋友自己編的故事多么有趣呀！

五、讀兒歌（現(xiàn)在啊老師給大家?guī)硪皇變焊栉覀円黄鹋氖肿x一讀）

六、寫字指導(dǎo)（自和己）

七、總結(jié)：

我和小朋友一起學(xué)習(xí)，非常開心，我們班小朋友活潑、可愛，給我留下了很好的印象。這節(jié)課我們就上到這里，下課！

板書：

14、自己去吧

小鴨

游泳

小鷹

飛翔

《自己去吧》反思

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單，基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。下面是我本節(jié)課教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一、識(shí)字教學(xué)

本課的生字我根據(jù)班中的學(xué)習(xí)實(shí)際放手學(xué)生去讀、去認(rèn)、去說。我讓孩子們自己先去讀一讀課文，從語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這些生字，再通過出示詞語、生字寶寶單獨(dú)見面，讓孩子來認(rèn)識(shí)這些生字，避免單一識(shí)字的枯燥。如在本課中，“深”與“您”的教學(xué)就是兩種不同的識(shí)字方法，深是在集中識(shí)字的時(shí)候通過偏旁識(shí)記，并同時(shí)滲透歸類識(shí)記的識(shí)記方法?！澳笔墙Y(jié)合生活中跟長輩打招呼如何稱呼來理解處理這個(gè)字的，不僅讓學(xué)生記住了字形，還懂得了字的意義。另外，識(shí)字中還用了各種形式的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂d趣盎然中學(xué)習(xí)生字，鞏固了生字。

二、讀中感悟，體驗(yàn)情感

教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中，讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟，通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時(shí)，有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌，有的體會(huì)到了商量的語氣．．．．．．我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn)，但沒能很好的通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如果我這一環(huán)節(jié)做好了，那教學(xué)效果肯定會(huì)很好。

三、課外拓展。

我對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了拓展。通過演課本劇，模仿課本編小故事，提高學(xué)生口語表達(dá)能力和語言組織能力。

四、寫字教學(xué)

本節(jié)課指導(dǎo)寫兩個(gè)字，寫字指導(dǎo)是非常重要的，所以在本課的寫字教學(xué)中，我先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去觀察田字格中生字的書寫格式，筆順與重點(diǎn)的教學(xué)由我?guī)е?，書寫的時(shí)候養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。老師只做重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。

第五篇：自己去吧教案

14.自己去吧

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

2、今天老師給你們帶來了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰呀？

3、今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？

4、請(qǐng)看老師寫課題《14.自己去吧》，識(shí)記“吧、自、己”。

師：誰會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰再來讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）

“吧”：誰有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）

“自”：之前我們學(xué)過加一筆變成新字的識(shí)記方法，誰能用這種方法記這個(gè)字呢？什么字加一筆變成“自”？

“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開大口甩尾巴。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）讀字

師：下面請(qǐng)小朋友們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)確，開始吧?。憧矗@位小朋友讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好?。?/p>

1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來了，來請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧?。▽W(xué)生自由讀）

2、誰想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表揚(yáng)）

3、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來，請(qǐng)你，小老師的聲音大一點(diǎn)）

師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們?cè)賮硪黄鹱x一讀。

（二）記字

1、師：小朋友們讀得真好！再來看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說哪個(gè)。（來，請(qǐng)你說，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說）

教師鼓勵(lì)語言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！

也不錯(cuò)，還有誰想說。

（這里，如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”，教師進(jìn)行歸類識(shí)字）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：都有口字旁

師：你看，他的眼睛多亮?。∵€有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：對(duì)呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。

師小結(jié)：你們看，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。

2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來讀一讀）（學(xué)會(huì)、美景）

師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì)、美景）

3、師：前面我們記住了不少的字，剩下四個(gè)字（課件出示：您、帶、深、那）誰能把它們記住呢？

“您”：熟字+偏旁

“帶”（會(huì)意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾?！吧睢保何覀兛梢岳梅戳x詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。

（三）鞏固字

1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里，下面我們來輕松，輕松好不好？來玩?zhèn)€小游戲。

師：看，這是什么，這叫識(shí)字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？

2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰來試一試？（開火車讀）

3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰會(huì)讀呢？這一次誰會(huì)讀誰就站起來大聲的讀。

三、朗讀感悟

師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀一讀課文吧！

師：先來聽老師讀一讀。（想聽的同學(xué)手抱臂）師：那誰來說一說，課文講了兩位小伙伴的什么事呢？

1、貼詞語卡片（游泳

飛翔）

2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。

（一）學(xué)習(xí)小鴨的話

師：下面，我們就先來看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰來把課文的第一自然段讀給大家聽。

師：這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么？這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。

師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀？ 生1

師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語氣。生2

師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。

生3

師：多么有禮貌的小鴨子，我聽出來了這只小鴨子在和媽媽

聲量呢。

生4

師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請(qǐng)求媽媽帶它去游泳呢。

（二）學(xué)習(xí)鴨媽媽的話

師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰來讀一讀。

生1

師：多么親切的媽媽呀，再請(qǐng)一位。生2 生3

師：哎喲！我想問一問這位鴨媽媽，鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳??？

生1

師：你瞧！這位鴨媽媽多會(huì)教育自己的孩子呀！所以，你想要你的小鴨子自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)，對(duì)嗎？

生2

師：難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？

生3

師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。（獎(jiǎng)小鴨子）

（齊讀鴨媽媽的話）

（三）指導(dǎo)分角色朗讀

1、這段話我想請(qǐng)男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其 它的部分，好嗎？（1）我們先小聲試一試

（2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？

師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳?。。ū尘耙魳废肫穑┞?，小鴨說（男生讀）；媽媽說（女生讀）

師：小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳它可真高興啊！這時(shí)，小鴨又來到鴨媽媽跟前，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說什么呢？現(xiàn)在我就是鴨媽媽，你們就是小鴨子，孩子們，你們想對(duì)媽媽說什么？

生

師：這只小鴨子多么高興啊！媽媽也為你高興。

師：孩子們，你們?cè)趯W(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難啊？誰來給媽媽講一講。生1 師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2 師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳?，F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

師：是呀！小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳，瞧它游得多開心。下面，我們來 看看小鷹是怎樣練習(xí)飛翔的？

師：小朋友，老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來讀，那就請(qǐng)你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰來當(dāng)小鷹（生讀小鷹的話，相機(jī)評(píng)價(jià)）師：誰來當(dāng)鷹媽媽（生讀鷹媽媽的話，齊讀）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)三位小朋友到臺(tái)上讀一讀，請(qǐng)你讀——，請(qǐng)你讀——，你來讀剩下的話。

師：臺(tái)下的小觀眾，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。開始吧！

師：讀得好不好，夏老師也覺得你們讀得很好，不過，有個(gè)小建議，如果你們能夠一邊讀一邊加上動(dòng)作就更好了，有沒有信心再來一遍。師：是不是比上次更好啦？我們來問一問這位小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，要你自己去呢？

師：你看，多么懂事的小鷹啊！鷹媽媽，你的孩子說的對(duì)嗎？ 師：來，用掌聲歡送他們回去。

師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔，好不好？（全體起立）

師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？（來，我們繞過大樹）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累?。∧窃趺崔k呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀?。?/p>

四、情境背誦

師：小鴨、小鷹都自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，了不起，課文我們先學(xué)到這里。小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，夏老師就把我們學(xué)習(xí)的課文做成了動(dòng)畫片，想看嗎？一起來看一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（沒有聲音）師：哎呀，動(dòng)畫片沒有聲音這該怎么辦??？ 生

師：行不行?。⌒∨笥芽梢越o它配音。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小朋友。我們把書合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師：不錯(cuò)，誰能自己給動(dòng)畫片配音。

師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡單，都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。

五、指導(dǎo)寫“自”

師：下面請(qǐng)小朋友打開書p113頁，我們來練習(xí)寫字，一共有四個(gè)字，這節(jié)課來寫哪一個(gè)呢？

師：小朋友來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）

師：真聰明，自己的自，那快來觀察一下，怎樣才能把這個(gè)字寫得端正又漂亮呢？誰來說一說。生說

師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。

師：來，小朋友看老師寫一個(gè)。（邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫）師：看仔細(xì)了嗎？都來做好寫字的準(zhǔn)備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細(xì)觀察，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫。