第一篇:人教版《自己去吧》教案[最終版]
《自己去吧》一課講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。下面是小編為大家整理的人教版《自己去吧》教案,希望能幫到您!
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、課前準(zhǔn)備:小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
五、課時(shí)安排:2課時(shí)
第二課時(shí)
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動(dòng)作。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我是誰(shuí)啊?今天老師變成了鴨媽媽,你們就變成鴨寶寶了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個(gè)。)
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答
師:我的鴨寶寶們真棒??!你們還有只鴨弟弟要出生了!
3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講述:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界,??!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢?
學(xué)生自由回答。
4、師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師:誰(shuí)找到小鴨子的話了?
指名讀。
師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣,“您”的發(fā)音。)
2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?
生回答。
師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?
學(xué)生自由回答
3、師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
4、師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演
6、匯報(bào)表演。
7、師:表演得真好,獎(jiǎng)給你一條小魚吃。
8、師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),還懂得了很多知識(shí),現(xiàn)在啊,又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)
1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么?
2、媽媽怎么回答?
3、最后小鷹怎么樣呢?
4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?
2|、匯報(bào)。
3、總結(jié):鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么?請(qǐng)學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè):(自己選擇喜歡的作業(yè)完成)
1、表演:回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫畫??梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?;厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì):
14、自己去吧
圖圖貼學(xué)生的照片
自己去游自己去看自己去做
第二篇:冀教版《自己去吧》教案
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,接下來,小編為您介紹了冀教版《自己去吧》教案,感謝您的閱讀!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
設(shè)計(jì)理念:
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,并且語(yǔ)言有童趣,課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實(shí)踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計(jì)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進(jìn)行細(xì)讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),在表演中“加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友,今天有兩位新朋友來到了我們中間。看,是誰(shuí)啊?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。
2、出示課題〈自己去吧〉。誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。認(rèn)讀生字:自、己、吧。
二、自學(xué)課文,認(rèn)讀生字
1、先聽一聽這個(gè)故事吧!想一想:小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)?
2、你們有沒有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢?請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,把課文讀通順。
3、自學(xué)反饋。
⑴ 剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真,小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙:教教它認(rèn)生字。
出示生字,把你讀得準(zhǔn)的教給它?(指名教,一起教)
⑵ 小朋友你們可真是能干的小老師,小鴨可高興了,想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲,好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里)師出示拼音,生舉字牌,并讀生字。
⑶ 看來小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰(shuí)愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽,給他們當(dāng)小老師,說說優(yōu)點(diǎn),指指不足。
三、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感
1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽,帶著你們這群小鴨子一起玩,我們邊玩邊學(xué),好不好啊?
(出示鴨子圖)仔細(xì)觀察一下,鴨子長(zhǎng)什么樣?
你知道鴨子的腳連起來有什么用么?
原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么?
2、(課件出示圖)今天天氣真好,小鴨第一次跟著鴨媽媽出去,他們來到了草地邊,小鴨看到了什么啊?指名說。
用“這里真美呀,有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水,真希望自己是個(gè)游泳健將,下去好好游個(gè)痛快,它怎么跟媽媽說呢?指名說。
出示句子:媽媽,您帶我去好嗎?
指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的?小鴨會(huì)怎么說這句話呢?指名讀。
小鴨心理非常想去游泳,但又怕,所以才叫媽媽帶他去,而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答 應(yīng),所以讀的時(shí)候應(yīng)該——
(有禮貌地,請(qǐng)求商量的語(yǔ)氣)
4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說的?指名答。
出示句子:小溪的水不深,自己去游吧。
這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么辦?要是我,我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽?喜歡我,還是書上的鴨媽媽?為什么呀?
學(xué)生自由回答
我對(duì)你這么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?
原來是這樣,鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳,是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來讀?
5、同桌演一演。
6、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話,就自己學(xué)游泳去了。他通過努力,終于學(xué)會(huì)了游泳,我們真替小鴨感到高興啊!出示句子:過了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
指導(dǎo)朗讀。
想一想,小鴨學(xué)會(huì)游泳之后,會(huì)怎么跟媽媽說,媽媽又會(huì)怎么說?同桌一起討論一下。指名說。
7、引背課文。
8、句式練習(xí)
四、自學(xué)第二段
小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?
有一個(gè)小朋友也很想學(xué),他這樣對(duì)老師說(課件出示畫面及文字:老師,您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎?)指名讀。你覺得,老師會(huì)怎么說?(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)
生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。
五、小結(jié),指導(dǎo)書寫
小鴨聽了鴨媽媽的話,通過努力,自己學(xué)會(huì)了游泳,小鷹聽了媽媽的話,通過努力自己學(xué)會(huì)了飛翔,我們小朋友聽了老師的話,通過努力,也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,很多事都能自己做了,因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>
第三篇:《自己去吧》教案
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)
回民小學(xué) 王麗敏
一.創(chuàng)設(shè)情境景,引出課文
1.展示美麗村莊圖,引出課題
師:同學(xué)們,你們瞧,這是一個(gè)美麗的小村莊,在這里住著一群小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?(小鴨和小鷹還有它們的媽媽)這么可愛的小動(dòng)物,發(fā)生了一件什么有趣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《自己去吧》
2.知道自己是誰(shuí)
師:(指著屏幕)自己指的是誰(shuí)呀?用手勢(shì)告訴老師。自己指的就是我們本人(加手勢(shì))。
師:跟老師讀題目《自己去吧》。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們打開書第21課,打開了嗎?聽老師范讀課文。
師配樂范讀
師:同學(xué)們,你們喜歡這篇課文嗎?想不想讀一讀? 師:提要求:一會(huì)兒,同學(xué)們自己把課文讀一讀,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確,語(yǔ)句讀通順,聽明白了嗎?好,開始吧!二.初讀課文
師:剛才同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)來試著把課文的第一段讀一讀?
第一段:(3遍)第二段:充分讀
第三段:充分讀 三.品讀課文
師:通過讀課文,我們知道了都有誰(shuí)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)? 師:好我們來看看小猴是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?你們瞧!誰(shuí)來把這段話讀一讀?
師:小猴說:‘媽媽,我要吃果子,小猴在想什么呢?’它想自己摘嗎?想讓媽媽替它摘,應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽說呀? 注意評(píng)價(jià)(真是一只會(huì)撒嬌的小猴/好可愛的小猴子呀!/我覺得媽媽肯定會(huì)幫你的。/小猴子是這樣請(qǐng)求媽媽的嗎?/小猴在央求媽媽呢,怎么讀呀?/平時(shí)你求媽媽的時(shí)候是什么樣的呀?再來試試.)
一個(gè)一個(gè)單獨(dú)讀,一組開火車讀。
師:它這樣求媽媽,媽媽答應(yīng)它了嗎?誰(shuí)來學(xué)著媽媽的口氣讀讀媽媽的話?
師:媽媽的語(yǔ)氣真堅(jiān)決,誰(shuí)再來試試?
注意評(píng)價(jià)(真是一位稱職的好媽媽/嚴(yán)格的媽媽/媽媽在鼓勵(lì)小猴自己去摘呢?應(yīng)該怎么讀呀?/媽媽在鼓勵(lì)自己的孩子呢,誰(shuí)再試試?)
一個(gè)一個(gè)讀,繼續(xù)開火車讀。
師:聽了小猴和媽媽的對(duì)話,雞媽媽急急忙忙地跑來了,你聽……
師:聽了雞媽媽的話你有什么想說的嗎?你喜歡哪位媽媽? 師:有了媽媽的鼓勵(lì),小猴會(huì)怎樣練習(xí)自己的本領(lǐng)呀?(小
猴爬樹是會(huì)怎么想呢?小猴爬呀爬,練呀練,一不小心摔了下來,小猴接下來會(huì)怎樣做?)
師:小猴經(jīng)過刻苦練習(xí),終于爬上了大樹,吃到了甜美的果實(shí)。
師:你覺得小猴怎么樣?誰(shuí)來夸夸小猴子?學(xué)會(huì)爬樹的小猴心情怎樣呢?
師:學(xué)會(huì)了一種新的本領(lǐng)當(dāng)然會(huì)很高興,很快樂,那我們向他表示祝賀吧!(鼓掌)
師:看來要想學(xué)本領(lǐng),就必須自強(qiáng)自立,自己的事情自己做,下面我們休息一下,欣賞歌曲《洗手絹》
師:這首歌好聽嗎?小猴通過自己的努力學(xué)會(huì)了爬樹,歌曲中的小朋友自己動(dòng)手學(xué)會(huì)了洗手絹,那小鴨又學(xué)會(huì)了什么呢?誰(shuí)來讀讀這段話?
一人讀一遍。
師:小鴨要洗澡,它心里是怎么想的呀?小鴨想偷懶,讓媽媽幫它洗澡,應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽說?
(走到中間去)一個(gè)一個(gè)讀。師:媽媽如何回答的?(走到中間去)一個(gè)一個(gè)讀
師:誰(shuí)再來把這段話完整的讀一讀?(一人讀 小組讀)師:小鴨很快就學(xué)會(huì)了游泳,現(xiàn)在它正在水里自由自在的游來游去。你們猜它現(xiàn)在正在想什么呢?
師:看來學(xué)會(huì)游泳的小鴨心情真不錯(cuò)!這時(shí)它看到了小鷹和
媽媽飛來了。它們說了什么?誰(shuí)讀讀這段話?(一人讀一段)
誰(shuí)來讀讀小鷹的話?(3-4人)
(好奇的口氣,讀不出要示范。)
媽媽是怎樣回答的?
(3-4人)
師:看來鷹媽媽也是鼓勵(lì)自己的孩子大膽的去嘗試勇敢地去做,是吧?下面誰(shuí)還想來讀讀他們的話?好你來讀小鷹的話,你來讀媽媽的話,老師來讀其它的話也叫旁白。準(zhǔn)備好了嗎?開始分角色讀
師:誰(shuí)還想試試?這么多呀,好,老師滿足你們的愿望,咱們男同學(xué)讀小鷹,女同學(xué)讀媽媽,我們?nèi)嘁黄鸱纸巧x。
師:同學(xué)們配合得可真默契。
師:同學(xué)們,你們看,老師給大家準(zhǔn)備了什么?想不想戴著頭飾演一演文中的動(dòng)物呢?
師:哪個(gè)小組紀(jì)律最棒老師就把頭飾發(fā)給哪個(gè)小組。都坐好了嗎?聽老師的要求:一會(huì)兒拿到頭飾后在小組內(nèi)找到你的小伙伴,喜歡誰(shuí)你們就一起演演誰(shuí)。
生活動(dòng)
誰(shuí)愿意到前面演一演小猴和猴媽媽呢?(先單獨(dú)表演再整組表演)
師:好啦,同學(xué)們坐好啦!你們喜歡漂亮的頭飾嗎?想不想戴著頭飾來朗讀一遍課文呢?準(zhǔn)備好了嗎?
全班齊讀
師:小鷹經(jīng)過練習(xí)學(xué)會(huì)了飛翔,它飛到了山的那一邊,小鷹
看到了什么?
生討論
師:你們觀察得可真認(rèn)真,這里的風(fēng)景的確很美。
師:好了,孩子們坐好了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是《自己去吧》,小鴨自己學(xué)會(huì)了()小鷹自己學(xué)會(huì)了(),生活在這里的小動(dòng)物們自己都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?(·)
小結(jié):小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了自己的本領(lǐng),那你最近有什么打算?
同學(xué)們有這么多打算,如果你們自強(qiáng)自立,勇敢地去實(shí)踐,努力地去做老師相信你們一定能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),對(duì)嗎?
第四篇:自己去吧教案
《自己去吧》第一課時(shí)
育英學(xué)校
胡珍
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)“自、己”等12個(gè)生字;會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字。
二、正確、流利地朗讀課文,注意讀出一定的語(yǔ)氣。能背誦課文。
三、通過分角色朗讀、情境對(duì)話、表演等學(xué)習(xí)形式,了解鴨媽媽鼓勵(lì)自己的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的用意,知道小鴨怎樣靠自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。
四、初步建立自立的意識(shí),懂得能做的事不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn):
一、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音和已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。
二、練習(xí)多種形式的朗讀,并從中了解小鴨的媽媽讓它們自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的用意 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
一、導(dǎo)入:
1、《數(shù)鴨子》,一群可愛的鴨子在水里游得多歡??!游泳,是鴨子的——本領(lǐng)。
2、喜歡小鴨嗎?老師把它請(qǐng)到咱們課堂上來了。打招呼。
3、還請(qǐng)來了一位朋友——小鷹。它的本領(lǐng)是——飛翔。
4、小鴨會(huì)游泳,小鷹會(huì)飛翔,多棒呀。它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的呢?這節(jié)課呀,我們就來學(xué)習(xí)他們學(xué)本領(lǐng)的故事——讀題。
二、初讀
1、自由讀。說說初讀要求,按已學(xué)會(huì)的方法去讀。
2、字詞(詞語(yǔ)寶寶排著隊(duì)來了)(1)帶拼音的詞語(yǔ)
去吧 好嗎
(指名讀準(zhǔn) 語(yǔ)氣詞,口字旁)
水不深
您好
風(fēng)景
(指名讀。為什么把這三個(gè)詞排成一隊(duì)呢,發(fā)現(xiàn)字音)
那邊
帶我去
很美
(指名讀,評(píng)價(jià),理解“帶”并給句子填詞語(yǔ))
自己
學(xué)會(huì)(請(qǐng)生用上這兩個(gè)詞說句子,允許說學(xué)生自己的,但要引到說課文中來)
(2)去拼音的詞語(yǔ)寶寶(開火車)(3)生字寶寶
問:生字寶寶單獨(dú)來和我們玩了。能不能記住它們,讓它們成為我們的好朋友呢?(自由讀)
考考你們,找反義詞,該請(qǐng)出哪位字寶寶:(每說到一個(gè)字,那個(gè)字底下出現(xiàn)一朵花)我說丑——我說美生:美,美,就是美;淺—深;這—那(請(qǐng)一生用上“這,那”說說身邊的同學(xué))
剛才,我們用找反義詞的方法來和字寶寶交朋友,孩子們表現(xiàn)真棒。
繼續(xù)認(rèn)真聽:太陽(yáng)照北京,又是哪位?(景)人在云上飛(會(huì))這回,咱們用的是——編字謎的辦法了
識(shí)字的辦法有很多,你們還會(huì)用什么辦法來和他們交朋友?
學(xué)生交流識(shí)字方法,師相機(jī)點(diǎn)撥(最后讓每個(gè)生字下方都出現(xiàn)了一朵花)(如果帶字沒人說,老師就說,看來這個(gè)字有點(diǎn)難,我們一起記住它:可用擴(kuò)詞的方式。)(4)和生字真的交上朋友了嗎?誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)?(去金子塔上奪紅旗)(5)紅的花,綠的草,你覺得怎么樣?——很美(課件呈現(xiàn)“美 ”字)師情境描述:春天來了,??到處都是很美的風(fēng)景。小鴨和媽媽出來散步??粗@清清的小溪水,他最想干什么呢?
3、學(xué)習(xí)第一自然段【指導(dǎo)讀好小鴨子的話?!?/p>
(1)這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么,這是一個(gè)問句,怎樣才能讀好呢?大家都來練一練。(2)你平時(shí)是怎么問媽媽的,誰(shuí)來撒撒嬌。
(3)從這只小鴨子的話里你聽出什么?來,請(qǐng)你大聲地再讀一遍!
(4)這句話是小鴨說的,所以提示語(yǔ)就是小鴨說。(我們來完整的讀一遍)
4、指導(dǎo)讀好鴨媽媽的話。(1)、鴨媽媽是怎樣說的呢,誰(shuí)來讀一讀?(2)聽錄音,讓生模仿鴨媽媽的語(yǔ)氣
(3)這句話是鴨媽媽說的,所以提示語(yǔ)就是鴨媽媽說。(我們來完整的讀一遍)
三、分角色配音樂朗讀。
1、小朋友,這段話如果我們請(qǐng)三位小朋友來讀的話,你想怎樣給他們分工???
2、,男生讀小鴨子的話,女生讀鴨媽媽的話,我來讀剩下的!先小聲試一試。(學(xué)生小聲練習(xí)。)
3、早晨,鴨媽媽帶著小鴨子來到小溪邊,清清的溪水嘩嘩地流著,小鴨子多想去游泳呀。聽!小鴨說———
4、指名學(xué)生上來演
5、過了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
6、我想采訪鴨媽媽,您放心讓寶寶自己去游泳嗎?為什么讓寶寶自己去游泳呢?這位媽媽是位有智慧的媽媽,它這樣做是為了讓寶寶學(xué)會(huì)本領(lǐng)來。
四、拓展延伸
1、過了幾天又有一只小鴨子和媽媽來到了小溪邊,清清的溪水,聽!小鴨子跟媽媽說什么呢?(師讀對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境)誰(shuí)來當(dāng)媽媽勸勸寶寶?
2、這節(jié)課,老師還給大家?guī)砹艘晃恍』锇?,一起來認(rèn)識(shí)一下。小猴和媽媽在說些 什么?小朋友能不能也像課文中那樣也來編一個(gè)小故事?像小鴨一樣,自己獨(dú)立地編故事,自己試一試吧!
3、誰(shuí)想把你的小故事講給大家聽?請(qǐng)你吧?!径嘤腥さ墓适卵?,誰(shuí)來接著講?!?/p>
4、你看,我們小朋友自己編的故事多么有趣呀!
五、讀兒歌(現(xiàn)在啊老師給大家?guī)硪皇變焊栉覀円黄鹋氖肿x一讀)
六、寫字指導(dǎo)(自和己)
七、總結(jié):
我和小朋友一起學(xué)習(xí),非常開心,我們班小朋友活潑、可愛,給我留下了很好的印象。這節(jié)課我們就上到這里,下課!
板書:
14、自己去吧
小鴨
游泳
小鷹
飛翔
《自己去吧》反思
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題,本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單,基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。下面是我本節(jié)課教學(xué)的幾點(diǎn)感受:
一、識(shí)字教學(xué)
本課的生字我根據(jù)班中的學(xué)習(xí)實(shí)際放手學(xué)生去讀、去認(rèn)、去說。我讓孩子們自己先去讀一讀課文,從語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這些生字,再通過出示詞語(yǔ)、生字寶寶單獨(dú)見面,讓孩子來認(rèn)識(shí)這些生字,避免單一識(shí)字的枯燥。如在本課中,“深”與“您”的教學(xué)就是兩種不同的識(shí)字方法,深是在集中識(shí)字的時(shí)候通過偏旁識(shí)記,并同時(shí)滲透歸類識(shí)記的識(shí)記方法?!澳笔墙Y(jié)合生活中跟長(zhǎng)輩打招呼如何稱呼來理解處理這個(gè)字的,不僅讓學(xué)生記住了字形,還懂得了字的意義。另外,識(shí)字中還用了各種形式的游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谂d趣盎然中學(xué)習(xí)生字,鞏固了生字。
二、讀中感悟,體驗(yàn)情感
教學(xué)中,我采取以讀帶講的方式,注重創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生批文入情,在讀中體驗(yàn)角色感情,身臨情境,產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中,讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟,通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語(yǔ)氣”來體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。例如,引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時(shí),有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌,有的體會(huì)到了商量的語(yǔ)氣......我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn),但沒能很好的通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如果我這一環(huán)節(jié)做好了,那教學(xué)效果肯定會(huì)很好。
三、課外拓展。
我對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行了拓展。通過演課本劇,模仿課本編小故事,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
四、寫字教學(xué)
本節(jié)課指導(dǎo)寫兩個(gè)字,寫字指導(dǎo)是非常重要的,所以在本課的寫字教學(xué)中,我先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去觀察田字格中生字的書寫格式,筆順與重點(diǎn)的教學(xué)由我?guī)е?,書寫的時(shí)候養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。老師只做重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。
第五篇:自己去吧教案
14.自己去吧
一、激情引趣,直接導(dǎo)入
1、小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡什么小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、今天老師給你們帶來了兩個(gè)好朋友,(出示小鴨子和小鷹的圖片)你們看看他們是誰(shuí)呀?
3、今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事,看看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的?
4、請(qǐng)看老師寫課題《14.自己去吧》,識(shí)記“吧、自、己”。
師:誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名學(xué)生讀)吧字在這里是輕聲,讀的應(yīng)該又輕有短,誰(shuí)再來讀讀課題呢?(指名學(xué)生讀—齊讀)
“吧”:誰(shuí)有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字?(熟字+偏旁:口+巴)
“自”:之前我們學(xué)過加一筆變成新字的識(shí)記方法,誰(shuí)能用這種方法記這個(gè)字呢?什么字加一筆變成“自”?
“己”:現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎,聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字?(口字有時(shí)脾氣大,張開大口甩尾巴。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
(一)讀字
師:下面請(qǐng)小朋友們打開書p111,借助拼音自己讀讀課文,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確,開始吧?。憧?,這位小朋友讀完書,把書輕輕扣在桌子上,真好!)
1、小朋友,看,生字朋友從課文中跑出來了,來請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧?。▽W(xué)生自由讀)
2、誰(shuí)想讀讀這些字?(指名學(xué)生拼讀,一人讀一個(gè),相機(jī)表?yè)P(yáng))
3、誰(shuí)來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀?(來,請(qǐng)你,小老師的聲音大一點(diǎn))
師:哎喲!這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)(課件出示:您、深、景),我們?cè)賮硪黄鹱x一讀。
(二)記字
1、師:小朋友們讀得真好!再來看大屏幕,仔細(xì)觀察一下這些字,你都有什么好辦法記住這些字呢?記住哪個(gè),就說哪個(gè)。(來,請(qǐng)你說,你記住了哪個(gè)字?)(指名學(xué)生說)
教師鼓勵(lì)語(yǔ)言:哎呦!熟字加偏旁的方法真好!
也不錯(cuò),還有誰(shuí)想說。
(這里,如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”,教師進(jìn)行歸類識(shí)字)師:仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生:都有口字旁
師:你看,他的眼睛多亮??!還有什么發(fā)現(xiàn)? 師:對(duì)呀,它們兩個(gè)都讀輕聲。
師小結(jié):你們看,我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn),這也是記字的好辦法。
2、師:剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字,你有沒有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友,可以一下記住兩個(gè)字呀?你記住哪兩個(gè)字?(連起來讀一讀)(學(xué)會(huì)、美景)
師:你們看,他用組詞的方法記住這兩個(gè)字,這只可愛的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他,趕快給他鼓鼓掌吧!師:還有嗎?(學(xué)會(huì)、美景)
3、師:前面我們記住了不少的字,剩下四個(gè)字(課件出示:您、帶、深、那)誰(shuí)能把它們記住呢?
“您”:熟字+偏旁
“帶”(會(huì)意)古代人的衣服,都要在腰間纏上絲巾?!吧睢保何覀兛梢岳梅戳x詞的方法把深記住。(深—淺)“那”:哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。
(三)鞏固字
1、師:小朋友記字的辦法真不少,我們先說到這里,下面我們來輕松,輕松好不好?來玩?zhèn)€小游戲。
師:看,這是什么,這叫識(shí)字小魔方,怎么玩呢?夏老師輕輕一灑,這是什么字?
2、看小鴨子站在小溪邊,要學(xué)游泳啦!如果你能大聲的叫出小鴨子的名字,小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水,誰(shuí)來試一試?(開火車讀)
3、哎呀!所有的小鴨子都勇敢的跳下水,它們要練習(xí)浮出水面啦,不過速度要加快了,誰(shuí)會(huì)讀呢?這一次誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來大聲的讀。
三、朗讀感悟
師:你瞧,小鴨子們都自由自在的游走了,生字我們都學(xué)會(huì)了,下面來讀一讀課文吧!
師:先來聽老師讀一讀。(想聽的同學(xué)手抱臂)師:那誰(shuí)來說一說,課文講了兩位小伙伴的什么事呢?
1、貼詞語(yǔ)卡片(游泳
飛翔)
2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。
(一)學(xué)習(xí)小鴨的話
師:下面,我們就先來看一看,小鴨子是怎樣學(xué)游泳的?誰(shuí)來把課文的第一自然段讀給大家聽。
師:這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么?這是一個(gè)問句,怎樣才能讀好呢?大家都來練一練。
師:哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀? 生1
師:他還帶上動(dòng)作,讀出問的語(yǔ)氣。生2
師:這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn),就更好了。
生3
師:多么有禮貌的小鴨子,我聽出來了這只小鴨子在和媽媽
聲量呢。
生4
師:哎呦!從這只小鴨子的話里,你聽出了什么呀?(撒嬌、懇求)這只小鴨子在和媽媽撒嬌,請(qǐng)求媽媽帶它去游泳呢。
(二)學(xué)習(xí)鴨媽媽的話
師:你看,小朋友們都讀出了自己的感受,鴨媽媽又是怎么說的呢?誰(shuí)來讀一讀。
生1
師:多么親切的媽媽呀,再請(qǐng)一位。生2 生3
師:哎喲!我想問一問這位鴨媽媽,鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳???
生1
師:你瞧!這位鴨媽媽多會(huì)教育自己的孩子呀!所以,你想要你的小鴨子自己學(xué)會(huì)本領(lǐng),對(duì)嗎?
生2
師:難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎?
生3
師:不用怕,而且小溪的水不深,小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。(獎(jiǎng)小鴨子)
(齊讀鴨媽媽的話)
(三)指導(dǎo)分角色朗讀
1、這段話我想請(qǐng)男生讀小鴨子的話,女生讀鴨媽媽的話,我來讀其 它的部分,好嗎?(1)我們先小聲試一試
(2)這一次,我們放開聲音讀,好嗎?
師:早晨,鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊,清清的溪水嘩嘩的流著,小鴨子多想去游泳啊?。ū尘耙魳废肫穑┞牐▲喺f(男生讀);媽媽說(女生讀)
師:小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳它可真高興啊!這時(shí),小鴨又來到鴨媽媽跟前,它會(huì)對(duì)鴨媽媽說什么呢?現(xiàn)在我就是鴨媽媽,你們就是小鴨子,孩子們,你們想對(duì)媽媽說什么?
生
師:這只小鴨子多么高興??!媽媽也為你高興。
師:孩子們,你們?cè)趯W(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難???誰(shuí)來給媽媽講一講。生1 師:你真是一只勇敢的小鴨子。生2 師:你看,小鴨子克服了困難,在游泳中學(xué)會(huì)了游泳?,F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。
(四)學(xué)習(xí)第二自然段
師:是呀!小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳,瞧它游得多開心。下面,我們來 看看小鷹是怎樣練習(xí)飛翔的?
師:小朋友,老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾,一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來讀,那就請(qǐng)你趕快自己讀讀第二自然段吧!師:誰(shuí)來當(dāng)小鷹(生讀小鷹的話,相機(jī)評(píng)價(jià))師:誰(shuí)來當(dāng)鷹媽媽(生讀鷹媽媽的話,齊讀)
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)三位小朋友到臺(tái)上讀一讀,請(qǐng)你讀——,請(qǐng)你讀——,你來讀剩下的話。
師:臺(tái)下的小觀眾,你們要認(rèn)真看,仔細(xì)聽。開始吧!
師:讀得好不好,夏老師也覺得你們讀得很好,不過,有個(gè)小建議,如果你們能夠一邊讀一邊加上動(dòng)作就更好了,有沒有信心再來一遍。師:是不是比上次更好啦?我們來問一問這位小鷹,小鷹你知道媽媽為什么不帶你去,要你自己去呢?
師:你看,多么懂事的小鷹??!鷹媽媽,你的孩子說的對(duì)嗎? 師:來,用掌聲歡送他們回去。
師:小朋友,學(xué)到這兒,你們累了嗎?那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔,好不好?(全體起立)
師:現(xiàn)在,你就是小鷹啦!扇動(dòng)翅膀飛一飛,哎呀,真的飛起來。小鷹飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦?(來,我們繞過大樹)小鷹又開始飛了,飛呀飛呀,山那邊的路好遠(yuǎn),小鷹好累??!那怎么辦呢?(收起翅膀,休息)小鷹又開始飛了,飛呀飛呀,飛呀飛呀,一座大山擋住了它的路。(扇動(dòng)翅膀,往上飛)小鷹終于飛到了山那邊,小鷹們,你們都看到了什么?(多美呀!多美的風(fēng)景呀?。?/p>
四、情境背誦
師:小鴨、小鷹都自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng),了不起,課文我們先學(xué)到這里。小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,夏老師就把我們學(xué)習(xí)的課文做成了動(dòng)畫片,想看嗎?一起來看一下,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(沒有聲音)師:哎呀,動(dòng)畫片沒有聲音這該怎么辦啊? 生
師:行不行?。⌒∨笥芽梢越o它配音。不過,要想給動(dòng)畫片配音,我們要把課文讀熟,爭(zhēng)取能夠背誦下來。來打開書試一試,背一背吧!師:來,小朋友。我們把書合上,我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師:不錯(cuò),誰(shuí)能自己給動(dòng)畫片配音。
師:趕快把掌聲送給它們吧!你看,我們班的小朋友可真不簡(jiǎn)單,都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。
五、指導(dǎo)寫“自”
師:下面請(qǐng)小朋友打開書p113頁(yè),我們來練習(xí)寫字,一共有四個(gè)字,這節(jié)課來寫哪一個(gè)呢?
師:小朋友來看這里,猜一猜,眼睛上面一小撇。(自)
師:真聰明,自己的自,那快來觀察一下,怎樣才能把這個(gè)字寫得端正又漂亮呢?誰(shuí)來說一說。生說
師:你的眼睛真亮,里面有兩橫,不能寫成一橫。
師:來,小朋友看老師寫一個(gè)。(邊范寫,邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫)師:看仔細(xì)了嗎?都來做好寫字的準(zhǔn)備(一尺、一寸、一拳頭)好,仔細(xì)觀察,先描一個(gè),再寫一個(gè)。
師:好啦!停下手中的筆吧!下節(jié)課我們接著來寫。