欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      小學(xué)識(shí)字教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 00:03:28下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)識(shí)字教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)識(shí)字教案》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)識(shí)字教案
      

      小學(xué)識(shí)字教案
      識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500個(gè)，而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，因此在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字。
      教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情
      教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字,教材可分為三個(gè)部分。
      第一部分先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情”等一串同類的形聲字,列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)“清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”。
      第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是:在一個(gè)晴朗的天氣里,清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來(lái)飛去,正忙著捉蟻蟲呢。
      第三部分是生字:兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“蜻、蜓、蚊”只識(shí)不寫,下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義,田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的,田字格上面要求認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“忄”(豎心旁)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、童話中識(shí)字
      低年級(jí)的孩子好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,而識(shí)字教學(xué)又是枯燥的,如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識(shí)字,孩子們就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味,教學(xué)效果也不會(huì)好,識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
      師:(出示青蛙圖片)今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,它是誰(shuí)呀?
      生:這是一只青蛙。
      生:這是一捉害蟲的大青蛙。
      師:怎樣給它打招呼?
      生:(情緒高昂地)大青蛙好!
      生:大青蛙,你好!歡迎到我們班做客!
      師:(出示詞卡)大青蛙想考考我們二班的小朋友,誰(shuí)能把它的名字叫出來(lái)?(正音:讀準(zhǔn)后鼻音“青”)
      師:讀得真好!誰(shuí)能給青組詞說(shuō)話?
      生:(爭(zhēng)著舉手)我來(lái)!青 青草 青草在風(fēng)中跳舞。
      生:青菜 媽媽買了許多青菜。
      師:聽(tīng),大青蛙正在夸獎(jiǎng)大家呢!
      生:大青蛙,我們做好朋友吧!
      ??
      師:今天,我們還請(qǐng)來(lái)了“青”的幾個(gè)好朋友(出示有關(guān)偏旁)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字?(指名回答;教學(xué):豎心旁)
      師:“青”見(jiàn)到了這么多小伙伴非常高興,親熱地和它們一一照了相。
      (出示不注音的生字:請(qǐng)晴清情蜻睛)
      師:你認(rèn)識(shí)過(guò)它們嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?如果不認(rèn)識(shí),你能猜出它們叫什么名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))
      隨想:要讓孩子喜歡識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法,低年級(jí)的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識(shí)字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),孩子很喜歡,因?yàn)樗麄兿矚g小動(dòng)物,喜歡表現(xiàn)自己,這樣極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性。
      二、自主中識(shí)字
      每個(gè)學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字,如果一味地讀呀些呀,孩子就會(huì)厭倦,就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)掌握所學(xué)漢字,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
      師:(出示生字注音的詞語(yǔ):清潔 請(qǐng)坐 晴天 事情 眼睛 蜻蜓)自由讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?自由學(xué)習(xí)。
      生:我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
      師:是嗎?我們一起來(lái)讀一讀,看看是不是這樣。(生齊讀,體會(huì)。)
      生:它們都有一個(gè)“青”字。
      生:它們都是左右結(jié)構(gòu)。
      生:它們都是由一個(gè)偏旁加一個(gè)“青”字組成的。
      師:這六個(gè)字為什么要加上不同的偏旁呢?(討論偏旁與字義的關(guān)系)
      師:這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此“青”是聲旁,偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們叫它形聲字。
      師:你能用自己的方法很快記住這些字嗎?
      (學(xué)生紛紛舉手,說(shuō):“我有辦法!”“我來(lái)說(shuō)!”??)
      師:別著急,先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧!
      生:我是這樣記的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清潔的清。
      師:你的順口溜編得真有趣!
      生:我編了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜:水邊長(zhǎng)著一棵青草。
      (謎語(yǔ)剛說(shuō)完,就有不少的孩子邊舉手邊搶著說(shuō):“是個(gè)清水的‘清’字!”)
      生:我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
      師:你們的方法真好!
      第二篇：識(shí)字小學(xué)教案
      識(shí)字小學(xué)教案
      識(shí)字小學(xué)教案1
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、?！?個(gè)字。
      2、學(xué)習(xí)課文的1、2兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話，揭題。
      1、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村
      2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？
      3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。
      板書：海邊
      4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。
      二、初讀課文。
      1、生自由讀。
      2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。
      三、學(xué)習(xí)課文。
      1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
      課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問(wèn)：他看見(jiàn)了什么？指名生交流。練習(xí)說(shuō)話：軍軍在海邊看見(jiàn)______、______、______和______。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開(kāi)火車讀生字。
      2、軍軍看見(jiàn)這些以后怎樣寫下來(lái)的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來(lái)叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
      3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么是一艘、一條？
      4、師生串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。
      5、軍軍看見(jiàn)了小小的、大大的（）、寬寬的（），窄窄的（）。
      6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來(lái)很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見(jiàn)——、——、——和——。她是怎么寫的？讀
      7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的.，稻田是（），池塘是（），果園是（）。
      一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。
      一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（）。一方又一方的魚塘叫（）。一座又一座的果園叫（）。
      8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺(jué)？
      四、指導(dǎo)寫字：沙、海
      1、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“?！弊值墓P順。
      2、生描一描，寫一寫。
      識(shí)字小學(xué)教案2
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字，會(huì)寫“冷淡”二字。
      2、正確流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
      3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)子歌。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      自制課件、實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、由找反義詞引入課題
      師：孩子們，今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?
      (學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng))
      師：老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn)，對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到。
      (學(xué)生觀察后交流)
      師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌就藏在114頁(yè)的識(shí)字7里邊。(板書：識(shí)字7)把書拿好，你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。
      (學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))
      由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
      二、學(xué)習(xí)生字
      1、師：誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)?
      (指名讀，讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議)
      2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。
      課件出示：
      虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招
      師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的?
      (指名說(shuō)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的)
      現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái)，找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái)，好嗎?
      (學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))
      3、檢查學(xué)習(xí)情況：
      ⑴ 師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?
      (同桌相互說(shuō)一說(shuō))
      ⑵ 指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè))，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。
      虛：“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里，由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。
      驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?
      (學(xué)生舉手發(fā)言)
      這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時(shí)貼出詞條)。
      師：看著這對(duì)反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
      (課件出示)
      (指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)
      希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)能找出來(lái)?
      (進(jìn)步──落后)
      (課件出示)
      誠(chéng)實(shí)：(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子?誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子?
      (跟同桌交流后指名說(shuō)，可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人)
      師：誠(chéng)實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的'稱贊。而那些喜歡撒謊，喜歡作假的人就往往得不到別人的喜歡，甚至被人嫌棄。所以，你們一定要記住這句話：(課件出示)誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌(教師帶讀，指名讀后齊讀，然后閉上眼背一背)在這句話里，“誠(chéng)實(shí)和虛偽”也是一對(duì)反義詞。
      (貼出詞條，全班齊讀)
      贏：注意讀準(zhǔn)字音。
      贊：課件出示六個(gè)詞語(yǔ)：贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚(yáng) 贊成。
      招：給它組詞。
      淡：在對(duì)子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。
      (課件出示：冷淡)
      這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫嗎?寫的時(shí)候要注意什么呢?
      (指名說(shuō))
      (學(xué)生描一個(gè)寫兩個(gè)，然后教師范寫，邊寫邊說(shuō)：“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評(píng)議，之后展示學(xué)生作業(yè))
      識(shí)字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對(duì)子歌九個(gè)生字中的“誠(chéng)、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí)，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書寫的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。
      三、朗讀對(duì)子歌
      師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。
      1、同桌互讀。
      2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
      3、全班拍手齊讀。
      由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來(lái)。
      四、反饋練習(xí)
      1、填空(課件出示)指名說(shuō)，然后師生合作讀。
      2、背《識(shí)字3》。
      3、編對(duì)子歌。
      (小組合作編：組長(zhǎng)安排發(fā)言順序，每人說(shuō)一個(gè)對(duì)子，然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對(duì)子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對(duì)子歌)
      4、分組發(fā)言。
      在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，并受到啟發(fā)自編對(duì)子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。
      五、總結(jié)
      孩子們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，這節(jié)語(yǔ)文課讓你有哪些收獲?
      (學(xué)生自由發(fā)言)
      每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。
      六、布置作業(yè)
      1、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
      2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。
      這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(zhǎng)起到相互溝通的作用。
      識(shí)字小學(xué)教案3
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫部分生字。
      2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
      3、正確朗讀韻文。
      教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。
      在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音?lè)快車，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
      二、學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
      公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
      公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）
      我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
      指名讀。
      誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話？
      公園里有，有（），還有（）。
      學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
      學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
      三、學(xué)習(xí)第三四行。
      過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！
      我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。
      小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
      3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？
      學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
      學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的.，特別好玩。
      學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
      學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
      四、學(xué)習(xí)生字。
      小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
      1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
      （1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀
      （2）看筆順示意圖，自己出筆順。
      （3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
      2、指導(dǎo)寫“水”
      （1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
      （2）映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
      3、指導(dǎo)寫“火”
      （1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
      （2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
      五、總結(jié)。
      今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來(lái)，好嗎？
      識(shí)字小學(xué)教案4
      【設(shè)計(jì)思想】：
      傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
      現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
      本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
      【基礎(chǔ)目標(biāo)】：
      1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書寫?！袄臁敝蛔R(shí)不寫。
      2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
      3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
      【發(fā)展目標(biāo)】：
      1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
      2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
      【教學(xué)過(guò)程】：
      一、導(dǎo)入
      小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的'課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢！（點(diǎn)擊：柔和的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）
      二、學(xué)文
      （一）學(xué)習(xí)：西湖
      1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫面）
      2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
      3．指名讀、齊讀。
      4．從哪兒看出這就是西湖的呢？
      根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。
      5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。
      6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
      過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）
      （二）學(xué)習(xí)：漓江
      1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。
      指名讀、齊讀。
      2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
      3．誰(shuí)讀懂了這句話？
      4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
      （點(diǎn)擊：畫外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
      5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。
      6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
      （三）學(xué)習(xí)：三峽
      1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？
      2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。
      3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
      4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
      5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？
      6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個(gè)畫面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
      7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
      8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。
      過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
      （四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
      1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 （點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫面）
      2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
      3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。
      4．指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀詞語(yǔ)。
      5．游覽開(kāi)始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。
      6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。
      7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：
      故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。
      運(yùn)河：又稱“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
      長(zhǎng)城：又稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
      （五）小結(jié)
      1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
      2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
      3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組交流）
      三、寫字
      1．我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮 峽 運(yùn)）
      2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
      3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫。
      4．學(xué)生描紅、臨寫。
      識(shí)字小學(xué)教案5
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字，了解字的特點(diǎn)。
      2.識(shí)字、寫字。
      3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
      教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：了解字的特點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
      教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      1.出示“一輪紅日”圖，提問(wèn)：你能說(shuō)出這是什么字嗎?
      板書：日
      2.同樣方法 月
      3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個(gè)新字。板書 明
      請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，思考“明”是什么意思?
      因?yàn)椤叭铡焙汀霸隆倍紒淞?，所以它的意思為：明亮的意思?/p>
      二、舉一反三，自學(xué)生字。
      1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學(xué) “筆 ”。
      2.解釋“筆”：古代書寫的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。
      3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
      4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
      “小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
      “田”和“力” 組成“男”
      5.出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。
      6.出示圖片，教學(xué)“歪” 猜字，分析東西放得不正。
      7.出示圖片，教學(xué)“巖” 猜字，分析山里面的石頭。
      8.出示圖片，教學(xué)“旱” 猜字，分析太陽(yáng)把地里的水曬干了。
      三、用“對(duì)口令”的'方式鞏固識(shí)字。
      例 教師說(shuō)：日 月 學(xué)生說(shuō)：明
      四、作業(yè)：
      連一連
      合 田 日 不 小 木 一
      力 手 正 土 干 火 木
      ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固。
      用“對(duì)口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字。
      出示詞卡，指名讀詞。
      二、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)
      1.用生字?jǐn)U詞或造句。
      塵 灰塵 塵土
      尖 尖端 刀尖 尖兵
      男 男人 男子 男孩 男生
      拿 拿來(lái) 拿去 拿好
      歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)
      巖 巖石 巖層 花崗巖
      筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
      旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
      三、自由組合，說(shuō)有趣味的漢字。
      歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
      四、指導(dǎo)寫字。
      重點(diǎn)字： 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
      五、作業(yè)：
      連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)字，再寫下來(lái)。
      一 日 月 小 田
      月 大 十 力 大
      ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
      識(shí)字小學(xué)教案6
      【課型】
      新授課。
      【教學(xué)內(nèi)容】
      識(shí)字7。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
      3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫的字，朗讀課文。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      理解對(duì)子的意思。
      【用具準(zhǔn)備】
      課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。
      【教學(xué)設(shè)想】
      對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的'思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。
      【課時(shí)安排】
      2課時(shí)。
      【教學(xué)過(guò)程】
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
      二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
      1、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：
      字音要讀正確。
      2、交流朗讀情況：
      先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤。
      指名讀給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
      3、齊讀課文。
      三、認(rèn)識(shí)生字
      下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。
      1、小組合作識(shí)字：
      小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。
      2、小組匯報(bào)識(shí)字情況：
      出示課件：
      （本課要求識(shí)記的生字）
      指名小組讀，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
      在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。
      3、多讀鞏固：
      自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、指名讀等。
      4、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：
      （課件呈現(xiàn)）
      迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。
      （教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）
      四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
      1、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
      2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
      3、你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：
      出示“我會(huì)讀”的句子：
      （出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）
      出示句子：
      取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
      指名讀。練習(xí)背誦。
      五、讀課文，練習(xí)背誦
      1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
      2、指名朗讀課文：
      分組朗讀。全班齊讀課文。
      練習(xí)背誦課文。
      六、實(shí)踐活動(dòng)
      1、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。
      2、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
      3、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：
      勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。
      說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。
      〖板書設(shè)計(jì)
      識(shí)字7
      （我會(huì)認(rèn)）
      虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌
      〖教學(xué)后記
      教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。
      識(shí)字小學(xué)教案7
      識(shí) 字 (一)
      1、一去二三里
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
      2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
      3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
      4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、認(rèn)字寫字。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
      五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
      第一課時(shí)
      43電39
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
      2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
      2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
      (二)、觀察圖畫，揭示課題：
      1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
      2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫，板書課題。
      3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
      4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
      (三)、圖文結(jié)合，初讀課文：
      1、教師范讀課文。
      2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
      3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
      (四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
      1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
      2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
      3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
      4、教學(xué)生字。
      (1)讀一讀。
      出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。
      重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
      變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車讀，比賽讀。
      (2)擺一擺。
      人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
      小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
      全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
      (五)、朗讀感悟：
      1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
      2、把課文讀得有感情、有韻律。
      (1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
      (2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
      (3)男女生競(jìng)賽讀。
      課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
      (六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：
      1、認(rèn)識(shí)田字格。
      (1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
      (3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>
      2、指導(dǎo)書寫“一”。
      (1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
      (2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
      五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
      六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三
      七、課后反思：
      第二課時(shí)
      總44電40
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
      2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<
      二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      (一)、鞏固生字：
      1、我會(huì)認(rèn)。
      (1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。
      (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說(shuō)“我的.朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
      2、我會(huì)記。
      (1)小組討論：你是怎么記住這些字的?
      (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
      3、我會(huì)用。
      (1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
      出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
      指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
      (2)選生字卡填空。
      黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
      指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
      3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
      (二)、指導(dǎo)背誦課文：
      1、全班齊讀課文兩遍。
      2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
      3、借助插圖背誦課文。
      4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
      (三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：
      1、觀察課本中田字格里的字。
      2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
      3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
      4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
      5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
      (四)、課堂練習(xí)：
      1、試背課文。
      2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。
      1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
      五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。
      六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片
      七、課后反思：
      識(shí)字小學(xué)教案8
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
      2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
      3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。
      一、運(yùn)用媒體，在情境中感知
      過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。
      1.播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）
      1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書課題）
      二、看圖想象，在情境中認(rèn)知
      1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
      認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
      2.學(xué)習(xí)兒歌。
      過(guò)渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）
      3.讀好兒歌。
      過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）
      這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
      三、小組合作，在討論中深化
      1.小組合作，讀懂兒歌。
      請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）
      2.誦讀兒歌。
      這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）
      四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固
      1.即興作畫。
      祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫）
      2.創(chuàng)作兒歌。
      你們能仿造課本上的'兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
      五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊(cè)》
      1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什
      2.擴(kuò)詞。
      3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）
      4.教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。
      5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。
      識(shí)字四
      教學(xué)要求：
      1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
      2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
      3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1．能在田字格中正確書寫生字，能書來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
      2．讀好字謎。
      教學(xué)時(shí)間：
      兩課時(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
      1．師板書“也”。
      2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤）
      3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
      4．板書“他、地、池、馳”。
      二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
      1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
      2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。
      3．檢查指導(dǎo)。
      （1）指名讀生字及詞語(yǔ)。
      （2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。
      （3）齊讀生字及詞語(yǔ)。
      （4）理解。
      看圖理解“田地”、“池塘”。
      師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
      三、游戲鞏固
      請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。
      四、學(xué)習(xí)字謎歌
      1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
      2．出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。
      提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。
      3．指名讀字謎歌
      告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
      4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
      5．全班交流。
      師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。
      6．指導(dǎo)朗讀。
      （1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
      （2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
      （3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
      （4）同桌一起讀字謎歌。
      7．課外延伸。
      小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。
      五、析記字形，指導(dǎo)書寫
      1．析記字形。
      （1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
      （2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。
      （3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
      2．指導(dǎo)書寫。
      （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
      （2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
      （3）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：
      “奔”大字頭的撇、捺要寫得分開(kāi)些，舒展些?！笆睂懙眯⌒?，扁些。下面橫要寫得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。
      （4）播放音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。
      （5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
      2．讀生字新詞。
      3．誦讀字謎歌。
      二、析記字形，指導(dǎo)書寫
      1．析記字形。
      （1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。
      （2）教學(xué)新偏旁。
      （3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
      2．指導(dǎo)書寫。
      （1）
      小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
      （2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
      （3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。
      三、課堂練習(xí)
      1．加偏旁組詞。
      也------------（）-----（）-------（）
      2．?dāng)U詞。
      行（）（）（）
      奔（）（）（）
      3．選字填空。
      池馳
      （1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。
      （2）駿馬在草原上奔（）。
      4．游戲猜字謎。
      識(shí)字小學(xué)教案9
      第一課時(shí)
      教學(xué)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
      教具：生字卡片
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
      二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文
      1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
      （相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
      2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？
      3．借助拼音讀韻文。
      4．檢查讀音，正音。
      “水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
      5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
      6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
      三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
      1．出示；紅花水
      2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
      撇折提橫撇
      3．說(shuō)出筆畫數(shù)。
      4．記憶字形。
      紅：左右結(jié)構(gòu)的.字，指導(dǎo)筆順。
      水：
      火：
      5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
      6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
      教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
      教具：生字卡片錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
      1．指導(dǎo)看圖。
      公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
      （相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
      2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
      3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
      4．小組練讀。
      二、誦讀韻文。
      1．齊讀韻文。
      2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
      三、指導(dǎo)書寫。
      1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
      2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。
      3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書空。
      4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
      四、作業(yè)
      學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字。
      板書：火、山、木、馬
      識(shí)字小學(xué)教案10
      教學(xué)目標(biāo)
      1.借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。
      2.通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
      3.通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
      4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木。
      教學(xué)難點(diǎn)
      掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      植物園圖片若干，本課8種樹(shù)木的教學(xué)掛圖及樹(shù)葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      1、啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們玩賞。
      2、圖片顯示：茫茫林海，樹(shù)木叢生。
      3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長(zhǎng)著各個(gè)地域的不同樹(shù)木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹(shù)、榕樹(shù)、椰子樹(shù)；有法國(guó)梧桐；有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，好嗎？
      二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)名
      1、看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹(shù)名。
      2、分別出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出每種樹(shù)木的'名稱。
      3、抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹(shù)名。
      三、分析字形，把握特點(diǎn)
      1、板書生字，觀察字形。
      2、區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。
      四、自主探究，掌握規(guī)律
      1、小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問(wèn)題。
      ①為什么這些字都是木字旁？
      ②你用什么方法記住這些字形、
      ③你用什么方法記住這些字的讀音、
      2、小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。
      五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
      1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）
      2、觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）
      3、小結(jié)。
      4、重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。
      5、獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。
      六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用
      1、分組讀詞語(yǔ)。
      2、做游戲：找朋友。（把詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）
      3、運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。
      七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育
      1、小組討論：樹(shù)木的作用。
      2、總結(jié)談話。
      3、贈(zèng)送格言：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
      2、出示樹(shù)木圖片，請(qǐng)學(xué)生口述樹(shù)名，其他學(xué)生書空寫詞語(yǔ)。
      二、讀兒歌，學(xué)生字
      1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會(huì)的生字，畫出不理解的詞語(yǔ)。
      2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
      3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。
      ①讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)壯、裝、披。
      ②認(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。
      ③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯，借助手勢(shì)動(dòng)作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實(shí)際，口語(yǔ)組詞理解像、季。
      ④指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫得太長(zhǎng)，左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫得太寬。
      ⑤獨(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。
      三、再讀兒歌，了解樹(shù)木的不同特點(diǎn)
      1、熟讀兒歌。
      2、討論：兒歌所介紹的幾種樹(shù)木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹(shù)木標(biāo)本說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的特點(diǎn)。
      3、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你還認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木？他們的外形或樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？
      四、再讀兒歌，體會(huì)感情
      五、看圖作畫，抒發(fā)感受
      1、談話激發(fā)作畫興趣。
      2、學(xué)生自由畫畫，要求寫上樹(shù)名，注明作者。
      3、評(píng)畫。（以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣。）
      六、鞏固練習(xí)
      1、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
      2、背誦兒歌。
      3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹(shù)木向大家介紹自己。
      擴(kuò)展性實(shí)踐
      1、辦畫展，讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。
      2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒(méi)有介紹的樹(shù)木，以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野。
      識(shí)字小學(xué)教案11
      一、感受濤聲入情境
      小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？
      對(duì)啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊?/p>
      二、欣賞優(yōu)美小韻文
      1、剛才大家說(shuō)了這么多，就讓我們一起來(lái)到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）
      2、提問(wèn)：小朋友，你們都看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）
      （1）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
      （2）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
      （3）老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）
      （4）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？
      3、師隨機(jī)點(diǎn)撥
      （1）沙灘是什么樣子的??？（指名說(shuō)）
      如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢？快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、
      哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧！（一邊看課件一邊問(wèn)）
      誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)）
      小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事啊！能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎？
      （2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？
      （欣賞課件）問(wèn)：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢？
      師小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)??！讓
      我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧?。R讀）
      （3）讀得真好！大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示）
      師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的'美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）
      那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件）
      大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。（示課件）指名說(shuō)
      （4）師問(wèn)：什么是港灣??？
      師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）
      （5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）
      三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”
      瞧，這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開(kāi)荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們?cè)敢鈫幔浚ㄟ叿乓魳?lè)生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！
      師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮??！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！
      四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”
      現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話或者幾句話，你們行不行??？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開(kāi)始吧?。◣熝惨?，生走下去介紹，過(guò)一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)）
      聽(tīng)了這么美的介紹啊！老師真想唱首歌，你們想不想?。浚ㄏ耄┖?，老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫成了一首歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧?。ò橹恫斯摹返囊魳?lè)唱歌，鞏固詞語(yǔ)）
      海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，
      讓我們漫步沙灘。
      光腳丫，拾貝殼，
      讓我們盡情歡笑。
      晚霞落，港灣靜，漁船歸，
      珍珠、魚蝦、海帶滿艙。
      五、帶情入境讀韻文
      今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂(lè)，齊讀課文）
      識(shí)字小學(xué)教案12
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      課前談話：
      同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
      右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
      同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
      教學(xué)教程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/strong>
      師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
      師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
      二、第一部分生字識(shí)記：
      （學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
      師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
      師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
      師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開(kāi)書自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）
      師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）
      師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
      師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）
      三、第二部分生字識(shí)記：
      師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
      師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車開(kāi)了》）
      師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
      師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
      師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）
      師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）
      師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓?lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
      四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
      師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
      師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）
      師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
      師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）
      五、寫字：
      1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再?lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說(shuō)：我會(huì)寫）
      2、師：她會(huì)寫的'字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓伞＃〞眨?/p>
      3、師：你覺(jué)得寫“海”字時(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）
      4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
      5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）
      五、拓展。
      師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）
      師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？
      （鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）
      附件1：
      今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。
      我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒
      正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：
      “你好！你好！”
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。
      2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
      3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
      課前準(zhǔn)備
      生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
      第一課時(shí)
      激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
      學(xué)習(xí)課文
      1. 播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。
      來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）
      2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
      師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
      3. 激趣識(shí)字。
      播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“?！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）
      師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥(niǎo)字旁？
      4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）
      5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）
      播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
      小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。
      6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
      師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？
      7.復(fù)習(xí)鞏固。
      a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）
      b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）
      拓展訓(xùn)練
      把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。
      第二課時(shí)
      出示生字卡片，認(rèn)讀生字
      連線搭配詞語(yǔ)
      一只 軍艦 一畦 秧苗
      一片 海鷗 一方 稻田
      一條 帆船 一座 魚塘
      一道 石橋 一面 歡笑
      一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗
      一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
      一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
      互對(duì)詞語(yǔ)
      師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。
      指導(dǎo)寫字
      1.觀察，讀記。
      2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
      3.看范寫。
      老師范寫，邊寫邊提示。如，“?！弊肿筮叺摹叭c(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
      4.學(xué)生臨寫。
      5.對(duì)比觀察，品字。
      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、?！保Y(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）
      6.評(píng)析。
      你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？
      板書： 識(shí)字6 （數(shù)量詞）
      海邊鄉(xiāng)村公園
      一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪
      一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋
      一艘軍艦 一方魚塘 一竿翠竹
      一條帆船 一座果園 一群飛鳥(niǎo)
      內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字6。
      識(shí)字小學(xué)教案13
      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
      1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。
      2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
      3．正確流利地朗讀課文。
      4．認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛(ài)大自然的美好事物。
      【課前準(zhǔn)備】
      制作多媒體課件。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、談話導(dǎo)入
      1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
      （提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
      2．板書課題：識(shí)字6。
      二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
      1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
      2．多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞
      A．多可愛(ài)的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。
      開(kāi)火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
      再全班齊讀。
      B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語(yǔ)，小貓小貓來(lái)釣魚，讀好詞語(yǔ)釣上魚。
      開(kāi)火車讀、再全班齊讀。
      3．指名分節(jié)讀課文。
      三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
      1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？
      2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。
      3．賽讀、評(píng)議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
      4．全班美讀，加上動(dòng)作。
      5．多媒體課件輔助教學(xué)：
      A．我們說(shuō)這是一群飛鳥(niǎo)，是因?yàn)?（ ），對(duì)呀，很多只飛著的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。
      B．練習(xí)：還可以說(shuō)一群（ ）。
      同桌練說(shuō)，開(kāi)火車匯報(bào)。
      四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟
      剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
      自由讀課文。
      指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
      小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問(wèn)題，這就是讀書的好方法。
      1. 美讀第2節(jié)課文。
      （1）多媒體課件輔助教學(xué)：
      小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
      （2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：
      A．“苗”字是我們要會(huì)寫的.生字。寫時(shí)要注意什么？
      B．老師范寫。
      C．學(xué)生練寫一個(gè)。
      D．展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。
      （3）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
      春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
      課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹(shù)的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢？
      1. 美讀第4節(jié)。
      （1）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激情：
      小朋友們，你們喜歡過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。
      那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。（課件）更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場(chǎng)上，隊(duì)員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。
      （2）你們開(kāi)心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
      （3）哪些朋友一起來(lái)試試？
      （4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開(kāi)始吧。
      小結(jié)：多開(kāi)心的日子啊，送走了歡樂(lè)的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
      3. 美讀第1節(jié)課文。
      （1）多媒體課件輔助教學(xué)：
      我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）
      （2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
      （3）同桌一起匯報(bào)。
      （4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：
      一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
      開(kāi)火車匯報(bào)，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
      小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
      4. 美讀全文。
      學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓學(xué)生自行解答）
      五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
      1．今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開(kāi)動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
      2．匯報(bào)。
      3．多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪激趣：
      瞧，夏天到了，樹(shù)更高，草更綠了?？矗∏嗤茉谙蛭覀兏吲d地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開(kāi)始吧。
      4．編課文。
      六、總結(jié)延伸
      這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
      回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
      識(shí)字小學(xué)教案14
      設(shè)計(jì)意圖
      這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。
      教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
      2．會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。
      3．正確、流利地朗讀兒歌。
      4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、生字卡片。
      教學(xué)過(guò)程
      一、激趣引入
      現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。）
      還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
      （一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
      師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
      （二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
      （點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）
      （三）教師有感情地范讀兒歌。
      二、學(xué)習(xí)字詞
      （一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
      （二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
      1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
      2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
      3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
      （點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）
      （三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
      1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。
      2．這些字都是表示動(dòng)物的。
      3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的`字就行了。
      師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
      4．出示：蚊 鯉 伙伴 蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功。）
      （點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。）
      （四）檢查識(shí)字效果。
      （五）指導(dǎo)書寫。
      找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂(lè)曲）
      （點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫字成了一種享受。）
      三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)
      師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
      （一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
      （二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）
      1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
      師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
      2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）
      師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
      生：捕捉飛來(lái)的小蟲。
      3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
      師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）
      （三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
      1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
      2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
      3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？
      4．師生合作讀。
      5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
      （點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。）
      四、小結(jié)
      師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！
      五、作業(yè)
      到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
      總評(píng)：
      本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
      識(shí)字小學(xué)教案15
      教學(xué)設(shè)想
      《識(shí)字1》是《國(guó)標(biāo)本（蘇）語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，它以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞“春天”這個(gè)主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖。全文共12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組，每一橫行又從“氣象”、“草木”、“動(dòng)物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時(shí)我們不能為了識(shí)字而識(shí)字，要通過(guò)朗讀、想像去體會(huì)、感悟，要讓學(xué)生由詞語(yǔ)想到具體的事物，由詞串想到特寫的畫面，由整篇課文想到春天特有的場(chǎng)景，要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于“春天”詞語(yǔ)的記憶板塊，為今后的閱讀和寫作做必要的儲(chǔ)備。所以，識(shí)字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
      詞串識(shí)字都有押韻合轍的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，由此，“以讀為本，讀中感悟”成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言，從單個(gè)詞兒的認(rèn)讀，到每行詞串的連讀，最后詞串成文的誦讀，由易到難，循序漸進(jìn)，在反復(fù)誦讀中，讀出詞語(yǔ)間的停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏，掌握誦讀的技巧，為今后誦讀詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。
      另外，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起，一邊誦讀，一邊產(chǎn)生與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像，既有利于學(xué)生理解詞義，又訓(xùn)練了語(yǔ)言。學(xué)生們雖然對(duì)獨(dú)立的詞兒理解增多了，但像沒(méi)組裝的機(jī)器零件，只有把它們組合起來(lái)，才能發(fā)揮真正作用，所以，在教學(xué)中，我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中，原本貌似獨(dú)立，實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語(yǔ)整合成一個(gè)“春天”的模塊，在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后，一幅鮮活的“春天”畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲(chǔ)于學(xué)生腦海中，為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。
      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶“木”的字串，意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情，為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      教學(xué)過(guò)程
      —、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文
      送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘（課件出示春意融融、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀！看，一群小朋友到田野找春天來(lái)啦！
      二、聯(lián)系畫面，整體感知
      1．結(jié)合課件畫面，播放歌曲《找春天》。
      2．學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天？
      隨機(jī)出示：課文四組詞串。
      3．借助拼音，學(xué)生自由練讀。
      4．指名練讀，正音。（逐個(gè)詞兒讀，詞串連起來(lái)讀。）
      [借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]
      三、逐行認(rèn)讀，深入感悟
      1．讓學(xué)生思考。
      （1）春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺(jué)？
      （2）你知道春天的雨是怎樣的嗎？點(diǎn)擊“春雨”處，讓學(xué)生們體會(huì)春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。
      （3）出示“春天春風(fēng)春雨”
      誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞？
      你是怎么想的？你好像看見(jiàn)了什么？（春天到了，我好像感覺(jué)到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬(wàn)物都在迅速地生長(zhǎng)。）
      [讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲(chǔ)起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]
      指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏。
      2．師：春天的柳樹(shù)、小草、嫩芽是；怎樣的呢？小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個(gè)滾，有的小朋友還和他們說(shuō)說(shuō)話呢！
      （1）誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的朋友呢？在學(xué)生介紹時(shí)伺機(jī)逐個(gè)點(diǎn)擊“柳樹(shù)、小蘋、嫩芽”，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。
      （2）小朋友這么喜歡自己的朋友？那你能讀好它們的名字嗎？
      （3）擊出“柳樹(shù)小草嫩芽”一行詞語(yǔ)。
      指名讀，師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋……你們呢？
      3．（1）點(diǎn)擊“布谷鳥(niǎo)”，展現(xiàn)布谷鳥(niǎo)在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時(shí)講述布谷鳥(niǎo)的傳說(shuō)。再逐個(gè)點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。
      師畫外音：燕子、布谷給我們帶來(lái)了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來(lái)，在花叢中忙著采蜜呢！一派熱鬧的景象。
      （2）誰(shuí)來(lái)招呼這些可愛(ài)的小家伙。
      （3）春天還會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
      [學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)。]
      4．（1）小蜜蜂為什么這么高興？（點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭）
      （2）讓我們做個(gè)深呼吸，扇動(dòng)翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧?。ㄤ浵裾故尽盎ǖ氖澜纭?，其中有梨花、杏花、桃花。）
      [伴隨著生動(dòng)活潑的畫面，孩子們揮動(dòng)著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動(dòng)，既帶來(lái)一種身臨其境之感，同時(shí)又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。]
      （3）在花的海洋中，你最喜歡什么花？為什么？
      （學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫面。）
      （4）點(diǎn)擊出“梨花杏花桃花”
      指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
      四、熟讀成誦，記憶積累
      師：春天在哪里？春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來(lái)讀就像一首小詩(shī)、趕快讀讀，把春天的美讀出來(lái)吧。
      1．練習(xí)朗讀
      （1）自己練讀。
      （2）把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽(tīng)。
      （3）交流：怎樣讀得美？教給方法（邊讀邊在腦中放電影）。
      2．學(xué)習(xí)背誦
      春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來(lái)比一比，誰(shuí)最有本事把這些詞兒都記下來(lái)。
      （1）小組交流，討論最佳記憶方法。
      （2）大組匯報(bào)交流。（a、詞串記憶法，如“春——”“——花”；b、歸類記憶法；c、畫面記憶法等）
      [記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶的`黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。]
      五、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)生字
      1．認(rèn)識(shí)木字旁
      今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，想不想和他交朋友？
      板書“木”，知道他的名字嗎？
      2．文中有哪些字是帶“木”的？（樹(shù)、杏、梨）
      它們?yōu)槭裁炊加袀€(gè)“木”？以前學(xué)過(guò)帶“木”的字嗎？
      [把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。]
      學(xué)寫“樹(shù)、杏、梨”
      （1）比較三個(gè)帶“木”的字有何異同？（位置不同，形體也發(fā)生變化。）
      （2）同桌說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字中你會(huì)寫了哪個(gè)？有什么好方法記住它。
      （3）全班交流。
      （4）指導(dǎo)書寫。
      （5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)
      （二）
      教學(xué)目的
      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
      2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
      3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
      教材分析
      重點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
      難點(diǎn)
      誦讀中體會(huì)春色美景。
      教具
      生詞卡、多媒體課件
      教學(xué)過(guò)程
      一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)————出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
      1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）
      2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
      春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
      （2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
      （出示）春風(fēng)像
      （3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
      春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
      （2）春雨有是什么樣的？
      （3）出示春雨像，像，又像。
      同桌討論，指名讀。
      （4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
      （5）有感情讀一讀詞。
      柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
      （2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
      出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
      嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀。
      （2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
      （3）“嫩芽”是什么樣兒的？
      （4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
      小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
      （2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
      （3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
      布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。
      （2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
      （3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。
      （4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
      燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
      （2）你對(duì)小燕子有什么了解？
      （3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
      梨花、杏花、桃花
      （1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
      （2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
      （3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？
      （4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？
      （5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
      二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
      1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
      2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。
      3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。
      三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征
      1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
      2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？
      作業(yè)布置
      1、抄寫詞語(yǔ)，并家聽(tīng)。
      2、誦讀詞語(yǔ)。
      第三篇：小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教案
      四季
      教材說(shuō)明：
      這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“
      七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
      3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
      2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“
      七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
      3.能正確地朗讀課文。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？
      一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
      （看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）
      揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
      板書課題2.四季
      二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
      1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
      2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
      3、反饋
      ①課文有幾句話，每一句講了什么？
      ②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）
      三、學(xué)習(xí)生字、新詞
      1、出示11個(gè)生字。
      哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）
      ①指名說(shuō)、帶讀
      ②自由讀、開(kāi)火車讀生字。
      * 練一練，連一連：
      Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
      對(duì)
      說(shuō) 是 葉
      圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
      *這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
      *“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。
      2、學(xué)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字
      ①讀讀“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字
      ②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？
      重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
      ③寫一寫這四個(gè)生字
      四、小結(jié)
      本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。
      第二課時(shí)
      預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
      1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
      2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
      3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入
      上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
      二、研讀課文。
      1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）
      2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。
      3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
      4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）
      *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
      5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
      三、拓展作業(yè)
      *說(shuō)說(shuō)畫畫：
      你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）
      **挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）
      讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？
      春雷喚醒了桃花。
      夏雨洗綠了樹(shù)葉。
      秋風(fēng)染紅了楓葉。
      冬雪鋪滿了大地。
      四、課后延伸
      找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙
      《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：
      1．以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
      2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。
      3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
      4．開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。
      教師活動(dòng)
      一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
      1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
      2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。
      3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！
      4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書讀讀第3課。板書課題。
      二、初步感知，認(rèn)讀生字
      1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
      2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
      3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
      4．你如何在生活中使用這些字呢？
      5．游戲：拼飛機(jī)
      同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
      （屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）
      6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
      這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？
      三、以讀代講，讀中感悟
      1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。
      數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？
      2．讀中感悟。
      （1）自由練讀。
      這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
      （2）選句朗讀。
      你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
      你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
      你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
      例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。
      你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚自由自在可愛(ài)的樣子呢？
      板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚
      第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?！坝汀币x成“you”。
      你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎？
      板貼：樹(shù)木、禾苗
      第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
      板書：小小竹排畫中游
      （3）回歸整體，熟讀成誦。
      除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
      四、課外延伸，積累語(yǔ)言
      1．質(zhì)疑問(wèn)難
      你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
      教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
      2．扎實(shí)積累
      介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
      江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞？
      描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。
      學(xué)生活動(dòng)
      學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱。
      生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了”或其他獨(dú)特感受
      生觀察至“竹好”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。
      生仔細(xì)傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言描述。
      學(xué)生迫不及待地讀書。
      學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。
      小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽(tīng)，糾正讀音。
      學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞?？赡苓€會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。
      生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字。
      用開(kāi)火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。
      生試讀后再指名讀。
      學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。
      學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。
      讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥(niǎo)兒和魚兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。
      學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。
      生通過(guò)錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
      學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。
      學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。
      學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。
      設(shè)計(jì)說(shuō)明
      “課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
      “對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。
      民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。
      針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。
      語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。
      自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實(shí)處，并相應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥。
      “學(xué)以致用”充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。
      一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。
      生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了知識(shí)構(gòu)建。
      新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。
      “有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。
      語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
      運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。
      教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。
      “學(xué)起于思，思源于疑。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。
      語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。
      由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華
      教材簡(jiǎn)析：
      這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
      設(shè)計(jì)理念：
      《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
      教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
      一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)
      兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
      （課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
      [利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]
      二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
      1．學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
      2．重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
      [抓住朗讀，簡(jiǎn)化頭緒，突出語(yǔ)感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熏陶與感染，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。]
      三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知
      1．說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
      [發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，幫助學(xué)生積累祖國(guó)的語(yǔ)言。]
      2．模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
      [平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己給自己或給同桌提問(wèn)、設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來(lái)應(yīng)該不難。教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]
      四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸
      1．再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
      2．學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。
      [學(xué)貴于思，思源于疑。]
      3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
      [學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會(huì)不會(huì)應(yīng)用、會(huì)不會(huì)創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ㄥ”和“刂”
      2、會(huì)讀課文。
      3、體會(huì)人與小樹(shù)之間的親密和諧的關(guān)系。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文。
      學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。
      學(xué)習(xí)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺(jué)怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(shù)(邊說(shuō)邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺(jué)怎樣，又會(huì)說(shuō)些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹(shù)，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹(shù)。認(rèn)識(shí)“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，喚起他們對(duì)小樹(shù)的同情與關(guān)愛(ài)，自然地導(dǎo)入新課)
      二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”，指名讀課文
      三、自學(xué)生字
      1、提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形??)
      2、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。
      3、有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。
      這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。
      四、檢查自學(xué)生字情況
      1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
      2、指名在書中讀生字詞。
      3、出示卡片拼讀。
      4、兩人比賽讀。
      5、開(kāi)火與讀。
      6、認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)
      7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來(lái)就念yé。
      8、找生字全體看前邊生字搶讀。
      9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
      (通過(guò)各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))
      五、初讀課文
      1、讀文認(rèn)識(shí)自然段：(每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。)
      2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？
      3、讀文領(lǐng)悟人與樹(shù)關(guān)系。想象表演。
      提示：寒冷的冬天，小樹(shù)感覺(jué)怎樣，它會(huì)說(shuō)些什么，老爺爺會(huì)怎么做，怎么說(shuō)夏天呢？爺爺感到怎樣，會(huì)怎么說(shuō)，小樹(shù)呢？
      4、小組合作表演
      5、指名表演
      (通過(guò)想象表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課文內(nèi)容深刻地體會(huì)了人與小樹(shù)的關(guān)系)
      六、總結(jié)：
      你本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的。你感到最快樂(lè)的事是什么。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。
      2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
      3、正確、；流利的朗讀課文。
      4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。
      教學(xué)重點(diǎn)：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。
      教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)讀生字?？凑l(shuí)認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）
      2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹(shù)》）
      3、復(fù)習(xí)“小”。
      （1）（遮住課題“小”）問(wèn)：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）[
      （2）課題里用“小”組的詞是“小樹(shù)”。（教師范讀）“樹(shù)”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。“爺爺和小樹(shù)”第二個(gè)“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）
      二、檢查讀書。
      1、自由讀。
      過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。
      2、檢查讀書情況。
      3、齊讀課文。
      4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。
      三、讀講新課。
      1、學(xué)習(xí)第一段。
      （1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字？（口）
      （2）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰(shuí)家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹(shù)）
      （3）指導(dǎo)朗讀。
      請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（指讀、引讀）
      （4）、指導(dǎo)背誦。
      2、學(xué)習(xí)第二段。
      （1）過(guò)渡：（打開(kāi)CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）
      對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來(lái)小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）
      （2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）
      （3）提問(wèn)：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
      （4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）
      （5）問(wèn)：穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)怎么樣？（板書：不冷）
      （6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。
      （7）指導(dǎo)背誦。
      四、學(xué)習(xí)第三段。
      過(guò)渡：冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了。冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹(shù)又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）
      （1）提問(wèn)：小樹(shù)是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）
      （2）指導(dǎo)讀：撐開(kāi)。
      （3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹(shù)冠，也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉。問(wèn)：爺爺在樹(shù)下怎樣？（板書：不熱）
      （4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。
      （5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。
      （6）檢查讀，背的情況。
      五、環(huán)保教育。
      1、同學(xué)們，爺爺這么愛(ài)護(hù)小樹(shù)，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛(ài)護(hù)小樹(shù)）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）[
      2、小結(jié)。
      剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō)：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。
      六、總結(jié)課文。
      1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）
      2、總結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》，小朋友都明白了要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)花草，愛(ài)護(hù)大自然的一切。
      3、作業(yè)
      做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)
      語(yǔ)文園地二
      教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)
      我會(huì)連
      這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí)，目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、鞏固學(xué)過(guò)的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
      過(guò)程建議
      1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
      2、出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。(注意：在讀字的過(guò)程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)
      3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快，評(píng)出“最佳青蛙之家”。
      4、打開(kāi)書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。
      5、全班交流，共同訂正。
      讀讀比比
      這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。通過(guò)認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。
      過(guò)程建議
      1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，這六對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
      2、大屏幕出示六組生字。看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？
      3、小組討論上面三對(duì)“雙胞胎”，先一對(duì)一對(duì)地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆)
      4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。
      5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)
      我會(huì)找
      此項(xiàng)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶“氵、辶”的字分別找出來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
      過(guò)程建議
      1、播放課件，(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？
      2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。
      3、點(diǎn)擊課件，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？
      4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。
      5、匯報(bào)。(演示課件)
      6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
      我會(huì)讀
      這項(xiàng)活動(dòng)中的15個(gè)詞語(yǔ)，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項(xiàng)活動(dòng)的目的是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)。
      過(guò)程建議
      1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？
      2、大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
      3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。
      4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
      5、開(kāi)火車讀，男女生賽讀。
      讀讀說(shuō)說(shuō)
      此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識(shí)。在讀讀說(shuō)說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
      過(guò)程建議
      1、出示句子：我家門口有一棵小樹(shù)，指名讀。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？
      2、概括句式：什么地方有什么。
      3、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？
      4、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）
      5、出示___________有____________________，練說(shuō)。
      讀讀背背
      這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩(shī)意，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。
      過(guò)程建議
      1、出示圖畫，問(wèn)：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
      2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。
      3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)
      4、四人一組互讀互評(píng)。
      5、指名讀，師生評(píng)議。
      6、這首詩(shī)寫了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？
      7、看插圖練習(xí)背誦。
      8、表演。(可配上音樂(lè))
      口語(yǔ)交際
      我們的畫
      這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語(yǔ)交際練習(xí)，內(nèi)容是“我們的畫”，教材配有一幅插圖，畫面生動(dòng)活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
      交際準(zhǔn)備
      課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
      組織過(guò)程
      1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。)
      2、出示圖畫，問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。
      3、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說(shuō)出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
      4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。)
      (在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語(yǔ)言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的畫和有見(jiàn)解的學(xué)生要及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。)
      5、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫，教師也做學(xué)生中的一員，及時(shí)給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。
      6、展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。
      7、評(píng)選小畫家，評(píng)出你自己心目中的小畫家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。(允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。)
      8、作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。
      【課前準(zhǔn)備】
      每人一幅畫，課件，獎(jiǎng)品，話筒5個(gè)。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、揭示課題
      1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？
      2．引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師就要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫，展示“我們的畫”。
      二、說(shuō)說(shuō)自己的畫
      圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕?，如果能把?nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。老師還要提一個(gè)要求：介紹畫時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。
      其他小朋友在聽(tīng)這位小朋友介紹的時(shí)候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力了解講話的內(nèi)容。
      ［點(diǎn)評(píng)：感性交流階段，通過(guò)畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境，并通過(guò)課件畫面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過(guò)程。］
      現(xiàn)在小組內(nèi)互相交流，說(shuō)一說(shuō)，介紹自己的畫，評(píng)評(píng)誰(shuí)講得最好。展示自我：各組派代表上來(lái)介紹他們的畫，介紹時(shí)，實(shí)物投影展示作品。下面同學(xué)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的發(fā)言，為什么？
      ［點(diǎn)評(píng)：分組交流時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。必要時(shí)幫助組員做一些安排，最大限度地鼓勵(lì)每一位同學(xué)合作，激發(fā)引導(dǎo)不想開(kāi)口的同學(xué)。］
      三、學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫
      1．寧波晚報(bào)的記者站聽(tīng)說(shuō)我們同學(xué)畫畫畫得好，想來(lái)采訪我們，現(xiàn)在老師是一名記者，我要采訪你們，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫作個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？你好，請(qǐng)問(wèn)你畫的是什么內(nèi)容？為什么要畫這幅畫，你能說(shuō)說(shuō)嗎？如果能把這個(gè)地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請(qǐng)你試試好嗎？謝謝!
      同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽(tīng)說(shuō)我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來(lái)了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧!5名小記者手拿話筒上臺(tái)。小記者分別采訪其他小組，小組成員評(píng)議，評(píng)出最佳小記者。
      2．學(xué)生自由組合，看看評(píng)評(píng)別人的畫。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
      ［點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小記者的身份去評(píng)價(jià)他人的畫，整個(gè)過(guò)程有說(shuō)、有評(píng)、有問(wèn)、有答，人人參與。］
      四、辦畫展，交流，評(píng)出小畫家
      今天早上，老師接到大隊(duì)部的通知，每個(gè)班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫比賽。運(yùn)用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評(píng)議，最后以投票的方式評(píng)選我們班的小畫家。到時(shí)還得讓小畫家說(shuō)說(shuō)能把畫畫好的竅門。
      ［點(diǎn)評(píng)：舉辦“小畫展”是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫畫交流的興趣，而討論評(píng)議的過(guò)程正是語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。］
      五、教師總結(jié)發(fā)言
      點(diǎn)明學(xué)習(xí)榜樣及今后努力的方向。表?yè)P(yáng)最佳小記者、小畫家。
      【課后反思】
      這一堂課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清圖上畫的內(nèi)容和正確地評(píng)價(jià)他人的畫。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)小記者采訪、辦畫展等情境，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)做好示范，讓學(xué)生興趣盎然地演，在表演中說(shuō)，在交際中學(xué)會(huì)本領(lǐng)。但是，一年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)口語(yǔ)交際，而且語(yǔ)言表達(dá)還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養(yǎng)。
      教學(xué)目標(biāo)
      1．會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。
      2．朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
      課前準(zhǔn)備：（板書）（課件）
      床前明月光，夜 疑是地上霜。
      靜
      思 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
      設(shè)計(jì)思路
      從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1．師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。還會(huì)背哪些唐詩(shī)？
      2．指三四名背。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)！你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)！等）
      過(guò)渡：
      咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。
      二、認(rèn)識(shí)二類字
      過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。
      1．幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。
      2．你是怎樣記住這些生字的？（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。）
      3．幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。
      4．只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。
      三、釋題-理解
      1．小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）
      2．詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？
      3．詩(shī)句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。
      4．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。）
      5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？
      6．齊讀后兩句。
      7．我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。
      過(guò)渡：
      其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。你們聽(tīng)──—
      四、吟讀
      1．師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒有趣味。）
      2．生自由讀。
      3．指一名學(xué)生匯報(bào)讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）
      4．集體匯報(bào)讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）
      過(guò)渡：
      這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱—
      五、唱讀
      1．師（放《靜夜思》音樂(lè)）：來(lái)，我們一起唱。
      2．師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>
      六、總結(jié)
      看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，下課！
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1．背誦古詩(shī)，唱讀古詩(shī)。
      2．認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。
      3．用二類字?jǐn)U詞，比比誰(shuí)組的多。
      二、指導(dǎo)寫字
      1．觀察范字，指導(dǎo)書寫。
      “耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
      形成寫字口訣：
      拼“耳”字：ěr ěr
      寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫
      數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。
      2．描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。
      3．評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
      三、實(shí)踐活動(dòng)
      晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來(lái)展示。
      深圳市荔園小學(xué)趙家英，大學(xué)本科畢業(yè)，深圳市荔園小學(xué)教科主任，所設(shè)計(jì)的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語(yǔ)文錄像課二等獎(jiǎng)，有多篇論文在全國(guó)及地區(qū)發(fā)表，輔導(dǎo)的徒弟所教課例獲深圳市福田區(qū)閱讀競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。深圳市荔園小學(xué)是深圳市的一所大校，共有三個(gè)校區(qū)，61個(gè)教學(xué)班。
      第四篇：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案
      小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
      練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)
      初步知道漢字的組成規(guī)律 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象能力
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系 難點(diǎn)：知道漢字組成的基本規(guī)律 教具準(zhǔn)備：
      圖卡、字卡 教學(xué)過(guò)程：
      一、故事導(dǎo)入
      在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來(lái)后要去河邊洗衣，為了告訴還沒(méi)有回家的哥哥，她學(xué)哥哥學(xué)在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。?/p>
      二、比較字與圖，找關(guān)系
      請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
      三、看圖猜字練習(xí) 過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。1．出示圖卡：
      2．學(xué)生猜字。
      3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
      四、學(xué)習(xí)“日”和“土”  1．出示圖卡：
      2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？  3．讀字。
      4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相象之處。
      5、正確書寫日、土
      五、課中休息——找朋友
      8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
      六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞
      1．老師展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。
      七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學(xué)生共同總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個(gè)
      八、板書設(shè)計(jì)
      1、聽(tīng)故事
      2、猜字 3學(xué)習(xí)生字：
      日 土
      九、教學(xué)反思：
      如果要求設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程（把整個(gè)教學(xué)過(guò)程寫下來(lái)，從導(dǎo)入開(kāi)始）：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、故事導(dǎo)入
      在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。早晨，為了告訴熟睡的妹妹他去砍柴了，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。妹妹醒來(lái)后要去河邊洗衣，為了告訴還沒(méi)有回家的哥哥，她學(xué)哥哥學(xué)在地上畫了小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。?/p>
      二、比較字與圖，找關(guān)系
      請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
      三、看圖猜字練習(xí) 過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。1．出示圖卡：
      2．學(xué)生猜字。
      3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
      四、學(xué)習(xí)“日”和“土”  1．出示圖卡：
      2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？  3．讀字。
      4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相象之處。
      5、正確書寫日、土
      五、課中休息——找朋友
      8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
      六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞
      1．老師展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。
      七、小結(jié)作業(yè)： 老師和學(xué)生共同總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 作業(yè)：日和土在田字格里各寫八個(gè)
      設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（兩個(gè)以上的教學(xué)活動(dòng)）： 學(xué)習(xí)“日”和“土”  1．出示圖卡：
      2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？  3．讀字。
      4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。
      5、正確書寫日、土
      教學(xué)環(huán)節(jié)（片段）：把新課里面的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)寫出來(lái)：
      師：同學(xué)們，我們剛才通過(guò)圖片猜出了不少字，非常聰明，那我們?cè)倏磮D片猜字，也就是我們今天要學(xué)的兩個(gè)字，請(qǐng)大家看看老師手里第一張圖，上面是什么呀？
      生：是一個(gè)太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)
      師：太陽(yáng)除了紅還有什么??？ 生：中間有個(gè)白色的心
      師：那好，太陽(yáng)就是一個(gè)圓圈，是間還有一個(gè)白光圈，看看是不是老師畫的這個(gè)樣子？一個(gè)圓圈里面有個(gè)點(diǎn)，再把它變一下，是不是就成了“日”，好神奇啊！請(qǐng)跟老師讀拼音（在黑板書寫“日”和拼音）生：跟讀拼音.........師：讀得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)讀一下，大家聽(tīng)一聽(tīng)評(píng)一評(píng)好不好？ 生：主動(dòng)舉手讀.......師：同學(xué)讀得都非常好，那現(xiàn)在我們來(lái)拼寫一下“日”，請(qǐng)大家先看老師怎么寫，然后請(qǐng)自己在本子上寫一寫，一會(huì)老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫一寫。生：按老師要求做
      師：讀寫我們今天都做得非常好，那現(xiàn)在大家和老師來(lái)討論一下，剛才我們猜過(guò)的圖和字有什么想象之處??？ 生：字跟圖的樣子.......師：說(shuō)得很好，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二個(gè)字“土”........
      第五篇：東關(guān)小學(xué)識(shí)字掃盲教案
      東關(guān)小學(xué)識(shí)字掃盲教案
      1、認(rèn)識(shí)數(shù)字
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)數(shù)的兩種文字組合形式以及數(shù)位的漢字：個(gè)十百千萬(wàn)億。
      2、書寫一至十的十個(gè)生字
      3、通過(guò)“說(shuō)”來(lái)了解特殊電話號(hào)碼的意思及所在地的電話區(qū)號(hào)等；
      4、通過(guò)“鏈接”來(lái)認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單使用計(jì)算器； 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課 計(jì)算器上的數(shù)字
      二、認(rèn)
      認(rèn)識(shí)數(shù)字“0至億”
      三、寫
      在田字格中書寫“一至十”
      四、說(shuō)
      1、說(shuō)一說(shuō)“110”、“119”、“120”等電話號(hào)碼的意思
      2、“0591”、“0592”分別是我省哪兩個(gè)地方的區(qū)號(hào)？你還知道哪些地區(qū)的區(qū)號(hào)？
      五、練
      用計(jì)算器計(jì)算25+36
      六、算
      1、用計(jì)算器算出下列得數(shù)
      2、看圖填空
      七、鏈接  認(rèn)識(shí)計(jì)算器
      2、愛(ài)護(hù)大自然
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識(shí)生字
      2、看圖學(xué)識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)員將字義與字形聯(lián)系起來(lái)
      3、指導(dǎo)寫字要注意田字格的使用，利用田字格讀帖和習(xí)字
      4、翻閱《漢字筆畫表》邊寫筆畫邊讀筆畫名稱 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然是我們的責(zé)任
      二、認(rèn)：結(jié)合拼音認(rèn)字
      三、寫：
      在田字格中書寫“天、地、水、火、土、石、江、河、花、草”
      四、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)我們村近年來(lái)環(huán)境有什么變化
      五、練
      漢字的基本筆畫練習(xí)
      六、鏈接
      漢字知識(shí)認(rèn)識(shí)“漢字的基本筆畫”
      3珍惜時(shí)間
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、看圖學(xué)詞識(shí)字：時(shí)鐘、電子鐘、日歷
      2、學(xué)習(xí)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互換算 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      人們常說(shuō)，時(shí)間就是生命，我們要珍惜分秒，多作貢獻(xiàn)
      二、認(rèn) 結(jié)合插圖理解時(shí)間，借助拼音認(rèn)字
      三、寫
      在田字格中書寫“時(shí)、年、月、日、生、命、過(guò)、去、分、秒”
      四、說(shuō)
      說(shuō)一說(shuō)你一天的時(shí)間怎樣安排
      五、練
      1、組字
      2、認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)法
      六、漢字知識(shí)“筆順規(guī)則”
      4健康的身體
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握生字詞“注意”、“衛(wèi)生”、“飲食”、“才能”、“健康”、“身體”等
      2、看圖認(rèn)識(shí)人體相關(guān)部位的字，尤其是區(qū)別手與臂、足與腿、腹與胸的概念
      3、通過(guò)鏈接來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      要注意個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，才能有健康的身體
      二、認(rèn)
      認(rèn)識(shí)人體各個(gè)器官，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字
      三、寫
      在田字格中書寫“頭、驗(yàn)、口鼻、耳、胸、腹、手、足”
      四、練 組字
      五、說(shuō)
      你還能說(shuō)出人體其他部位的名稱嗎？
      六、鏈接
      漢字知識(shí)“漢字的結(jié)構(gòu)”
      5我的家鄉(xiāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在讀中學(xué)字、學(xué)詞、學(xué)句，理解課文內(nèi)容
      2、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，并學(xué)用生字組詞
      3、能用“組字”方法認(rèn)識(shí)形聲字
      4、認(rèn)識(shí)方位詞如“東張西望、觀前顧后、上上下下”等 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      我的家鄉(xiāng)在涼州，西邊是，北面是，南面是
      二、認(rèn)
      借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字
      三、寫
      在田字格中書寫“東、南、西、北、上、下、前、后、邊、面”
      四、練
      組字“西、高、平、家、東、家
      五、說(shuō)
      1、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些方位字詞
      2、用以上認(rèn)識(shí)的字說(shuō)幾句常用語(yǔ)
      六、鏈接 書寫形近字練一練。
      6、親屬稱謂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，知道學(xué)員采取音形義相結(jié)合的方法認(rèn)識(shí)生字，如女人的稱謂一般都是女字旁
      2、學(xué)習(xí)生字組詞或一字組多詞
      3、讓學(xué)員說(shuō)說(shuō)還想學(xué)習(xí)那些稱謂的詞，進(jìn)行補(bǔ)充
      4、練習(xí)寫生字，注意指導(dǎo)“奶、媽、弟“等字筆畫的書寫 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      南溝村住著六組多戶人家，有一大半人家是同宗親戚都姓王
      二、讀
      爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、伯伯、伯母、叔叔、嬸嬸
      三、認(rèn)
      借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字
      四、寫
      在田字格中書寫“爺、奶、爸、媽、伯、叔、哥、弟、姐、妹“
      五、練
      組詞：?。ǎ?)
      宗（）（）
      六、說(shuō)
      說(shuō)出課文以外的五個(gè)親屬稱謂
      （）()（）（）（）
      七、算：數(shù)一數(shù)你的家族現(xiàn)在一共有多少人
      7常見(jiàn)的姓氏
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字和相關(guān)的詞語(yǔ)，如“改革開(kāi)放、親如一家、團(tuán)結(jié)一心、共同致富”等
      2、學(xué)習(xí)常用姓氏口語(yǔ)，并能依據(jù)姓氏口語(yǔ)寫出相關(guān)的姓氏
      3、學(xué)習(xí)多音字“幾”——幾個(gè)茶幾、學(xué)習(xí)一字組多詞
      4、學(xué)習(xí)計(jì)算一個(gè)數(shù)的一半是多少？ 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      近年來(lái)，外來(lái)人口漸漸多了起來(lái)，不同姓氏也多了幾十戶人家，姓氏也有二十幾種
      二、讀 常用姓氏口語(yǔ)
      三、認(rèn)
      借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字
      四、寫
      在田字格中書寫“李、張、胡、章、吳、孫、葉、林、許、五、組詞
      改（）（）
      開(kāi)（六、說(shuō) 你還知道哪些姓
      8職業(yè)名稱
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、看圖學(xué)詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)職業(yè)名稱
      2、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，并指導(dǎo)書寫10個(gè)生字
      3、通過(guò)鏈接，學(xué)習(xí)查字典（部首查字法）教學(xué)過(guò)程：）（）陳”
      一、談話導(dǎo)入
      在改革開(kāi)放的大潮中，南溝村也改變了世代務(wù)農(nóng)的習(xí)慣，青年人從事各行各業(yè)的工作，為建設(shè)新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量
      二、認(rèn)
      結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)各種職業(yè)，借助拼音認(rèn)識(shí)生字
      三、寫
      在田字格中書寫“教、師、理、發(fā)、廚、電、工、營(yíng)、業(yè)、員”
      四、練
      組詞：保（）（）安（五、說(shuō)
      請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)出五個(gè)職業(yè)的名稱
      六、鏈接
      1、漢字的偏旁部首
      9、比一比
      教學(xué)目標(biāo)：）（）
      1、學(xué)習(xí)積累意思相反的詞：前——后、快——慢、高——低、強(qiáng)——弱等詞
      2、看圖學(xué)意思相反的詞，并要求認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
      3、通過(guò)鏈接，認(rèn)識(shí)漢字的偏旁部首 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      生活中有許多對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，增強(qiáng)信心，奮勇前進(jìn)
      二、認(rèn)
      結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)比，借助拼音認(rèn)識(shí)生字
      三、寫
      在田字格中書寫“大、小、輕、重、長(zhǎng)、短、遠(yuǎn)、近、高、低”
      四、說(shuō)
      1、再說(shuō)五組表示對(duì)比的字
      2、用對(duì)比的字說(shuō)幾句常用語(yǔ)
      五、練
      組詞：多（）（）
      少（）（）
      六、鏈接 學(xué)習(xí)查字典   開(kāi)發(fā)多種經(jīng)營(yíng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、閱讀課文，認(rèn)識(shí)多種經(jīng)營(yíng)的意義
      2、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
      3、學(xué)習(xí)組詞，豐富詞匯，鞏固識(shí)字
      4、學(xué)習(xí)用卷尺度量和認(rèn)識(shí)毫米 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      二、認(rèn)
      結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)多種水果，家禽、家畜等，借助拼音認(rèn)識(shí)生字、三、寫
      在田字格中書寫“桃、梅、梨、雞、鴨、魚、豬、牛、兔、蠶
      四、練
      1、組詞 種（）（）園（）（）
      2、應(yīng)用部首查字法查閱：梨、蛙、優(yōu)、種、經(jīng)
      五、說(shuō)
      1、還知道哪些動(dòng)植物的名稱？
      2、你還知道“桃李滿天下”這句話的意思嗎？
      11、發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解經(jīng)濟(jì)作物與糧食作物基本概念，了解經(jīng)濟(jì)作物對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的積極作用
      2、看圖學(xué)詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)經(jīng)濟(jì)作物名稱的詞
      3、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，10 個(gè)生字
      4、觀察桿秤，了解磅秤、電子秤以及相關(guān)重量單位 教學(xué)過(guò)程;
      一、談話導(dǎo)入
      永昌鎮(zhèn)除了大面積地種植外，還大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
      二、認(rèn) 結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)多種經(jīng)濟(jì)作物，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
      三、寫
      在田字格中書寫“油菜、芝麻、甘蔗、豆、葵”
      四、練
      1、組詞
      作（）（）
      好（）（）
      2、用部首查字法查閱：草、積、核、作、油
      3、觀察桿秤、磅秤和電子秤并填空
      五、鏈接 多音字
      12大棚種植蔬菜
      教學(xué)目標(biāo)：
      1看圖學(xué)詞，認(rèn)識(shí)十種蔬菜的詞，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)熟悉的蔬菜名稱
      2、認(rèn)識(shí)生字22個(gè)，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字
      3、學(xué)習(xí)形近字組詞或一字組多詞 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      我鎮(zhèn)投資建設(shè)大棚，種植各種蔬菜，成了 “菜籃子”供應(yīng)大鎮(zhèn)。
      二、認(rèn)
      結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)各種蔬菜，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字
      三、寫
      在田字格中書寫“白、黃、瓜、番、茄、韭、菠、芹、苦
      四、練
      組詞：資（）（）建（）（五、說(shuō)
      大棚種植蔬菜有什么好處？要注意什么？
      13、二十四節(jié)氣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、背誦二十四節(jié)氣歌，理解其意思
      2、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
      3、學(xué)習(xí)組詞，建議認(rèn)生字時(shí)學(xué)生口頭組詞）
      4、學(xué)習(xí)判斷閏年、平年，通過(guò)鏈接了解日歷相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。
      二、讀
      1、教師范讀《二十四節(jié)氣歌》
      2、齊讀二十四節(jié)氣
      三、認(rèn)
      借助拼音認(rèn)識(shí)生字
      四、寫
      在田字格中書寫“春、雨、驚、清、冬、夏、芒、秋、處、谷”
      五、練
      1、組詞：
      處（）（）
      創(chuàng)（）（）
      2、應(yīng)用部首查字法查：立、蟄、滿、暑、露
      六、說(shuō) 背誦二十四節(jié)氣歌，說(shuō)說(shuō)節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)系
      七、鏈接
      “怎樣看日歷“
      14、農(nóng)用器具
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)農(nóng)機(jī)和農(nóng)具的名稱
      2、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，指導(dǎo)難寫字寫法
      3、計(jì)算操作中認(rèn)識(shí)毛利潤(rùn)和毛利率的不同概念及不同的計(jì)算方法
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      村里有了農(nóng)機(jī)工具，各種農(nóng)機(jī)具應(yīng)有盡有
      二、認(rèn)
      結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)各種農(nóng)用機(jī)具，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字
      三、寫
      在田字格中書寫“抽、發(fā)、拖、拉、碾、犁、耙”
      四、練 組詞：辦()()金（）（）
      五、鏈接 利潤(rùn)相關(guān)知識(shí)
      15交通出行
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解社會(huì)交通出行的基本常識(shí)，懂得圖中的相關(guān)窗、口的主要作用
      2、認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，側(cè)重合體字的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)
      3、學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      梅嫂到王教授家當(dāng)保姆，她跟兒子出了門，路上就長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。
      二、認(rèn)
      結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)交通工具和場(chǎng)所，借助拼音認(rèn)識(shí)生字
      三、寫 在田字格中書寫“汽、車、站、售、票、問(wèn)、出、室”
      四、練
      1、組詞：?jiǎn)枺ǎǎ?/p>
      見(jiàn)（）（）
      2、讀拼音字母
      五、鏈接
      認(rèn)識(shí)交通工具和場(chǎng)所
       
      
    
      

        下載小學(xué)識(shí)字教案word格式文檔
        
      
            
      下載小學(xué)識(shí)字教案.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
小學(xué)識(shí)字語(yǔ)文教案
小學(xué)識(shí)字優(yōu)秀教案
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教案
        識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) “萬(wàn)”、“復(fù)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)”、“丁”等5個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文,主動(dòng)積累與春天有關(guān)的詞語(yǔ)。 3、留心觀察周圍的事物，豐富自......
        識(shí)字小學(xué)教案（優(yōu)秀范文5篇）
        推薦教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等９個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、海”４個(gè)字。２、學(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話，揭題。１、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛(ài)的......
        小學(xué)一年級(jí)《識(shí)字二》教案
        學(xué)習(xí)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生......
        識(shí)字教案
        活動(dòng)名稱：識(shí)字《第四十八課》業(yè) 熱身游戲：（手指變變變：一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀，兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀，三根手指頭呀 變變變 變成小花貓呀，四根手指頭呀 變變......
        識(shí)字教案
        11、難忘的潑水節(jié) 第一課時(shí)識(shí)字教學(xué) 南和第一小學(xué) 李穎教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：會(huì)讀12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、過(guò)程和方法：歸類識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，回歸課文感知課文。 3、情感態(tài)度......
        識(shí)字教案
        《菜園里》的教案 教學(xué)目標(biāo)：  1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。擴(kuò)......
        識(shí)字教案
         《操場(chǎng)上》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課本52頁(yè)的六個(gè)詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀，識(shí)記“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字的字型。2、正確流利認(rèn)讀兒歌。3、練習(xí)書寫生字“八......
        識(shí)字教案
          1 邊看電視邊識(shí)字 教學(xué)過(guò)程： 一、師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？ 生：喜歡。 師：太好了，今天老師就給你們帶來(lái)了好看的電視節(jié)目和有趣的卡通朋友，我們一起來(lái)邊看電視邊識(shí)字,好不好?......