第一篇:小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿
青龍第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高甜甜
一、教材分析
歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手,引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明,生動(dòng)有趣,學(xué)生易于接受。
歌曲為大調(diào)式,音域?yàn)橐粋€(gè)八度,旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主,生動(dòng)、活波。歌曲結(jié)構(gòu)方整,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主,第一樂(lè)句與第三樂(lè)句節(jié)奏相同,第二樂(lè)句與第四樂(lè)句節(jié)奏相同。
歌曲音樂(lè)形象生動(dòng),具有進(jìn)行曲風(fēng)格,刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛(ài)在一起”的形象,易學(xué)易唱,適于學(xué)生表演。
根據(jù)以上教材分析及課標(biāo)要求、學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生并感受歌曲樂(lè)句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同的特點(diǎn);
2、能力目標(biāo)。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。
3、情感目標(biāo)。通過(guò)演唱歌曲,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣;
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明,懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作精神。
教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)演唱和做集體游戲這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,與同學(xué)的協(xié)作能力。
二、教法分析
音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇了如下教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、學(xué)唱法、互動(dòng)法這3中教學(xué)方法。
三、學(xué)法分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)法,首先讓學(xué)生聽(tīng)賞一下歌曲視頻,為歌曲的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。其次在通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過(guò)各種形式的演唱和表演合作,使學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿,本課的教學(xué)過(guò)程由發(fā)聲練習(xí)、感受歌曲、游戲活動(dòng)這三部分組成。
一、發(fā)聲練習(xí)
a、音階上下行:12345671 17654321(用“yi”的聲音)b、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)
二、以舊引新,圖片導(dǎo)入
興趣是最好的老師。在課的開(kāi)始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先我采用引話、圖片法創(chuàng)設(shè)情景:我說(shuō),剛才我們演唱了一首同學(xué)們都熟悉的兒歌《兩只老虎》,那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的歌曲。出示圖片讓學(xué)生猜出示什么?隨后在說(shuō)說(shuō)小螞蟻的基本常識(shí)。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。(板書(shū)把圖片貼到黑板上)下面,我們一起看一下歌曲視頻,邊看邊想,小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢?播放歌曲視頻??春?,學(xué)生回答完,我補(bǔ)充說(shuō),螞蟻的精神很值得我們學(xué)習(xí),相信你們做的會(huì)比小螞蟻更好,下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維,是學(xué)生的精力很快集中到課堂的教學(xué)中,并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)】
三、學(xué)唱歌曲,感受情緒 第一環(huán)節(jié):
1、首先,讓我們一起先感受一下2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,體會(huì)一下樂(lè)曲的情緒。
2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍,同學(xué)們?cè)囍垂?jié)奏朗讀歌詞。
3、下面,觀察歌譜,一共有幾小節(jié)旋律?有幾個(gè)樂(lè)句?哪兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同呢?
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:此過(guò)程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等】
第二環(huán)節(jié):
1、聽(tīng)歌曲(演唱),老師帶動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做?
2、請(qǐng)同學(xué)們一起聆聽(tīng)歌曲、一邊默唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們一邊聆聽(tīng)歌曲,一邊輕聲跟唱。
4、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
5、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著歌曲伴奏,完整演唱歌曲。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生充分的感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),邊做動(dòng)作邊演唱,不知不覺(jué)地熟練了歌曲的演唱能力?!?/p>
第三環(huán)節(jié):
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏演唱歌曲,一人唱一句。
2、請(qǐng)兩名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲,一人唱一段。
3、分成四個(gè)小組,一組唱一個(gè)樂(lè)句,跟著伴奏演唱歌曲(我會(huì)選出紅、白、藍(lán)、黃隊(duì)員)。
4、排成整齊的隊(duì)伍,邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。
5、歌曲分曲四個(gè)樂(lè)句組成,邊唱歌曲邊走路,每唱一個(gè)樂(lè)句時(shí)就變換一次方向。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性?!?/p>
四、課堂小結(jié)
快要下課了,老師對(duì)同學(xué)們說(shuō),請(qǐng)大家回顧一下,這節(jié)課你有什么收獲? 你
對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
【此設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)式的總結(jié),既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、歸納概括能力,又強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)?!孔詈?,教師期望學(xué)生學(xué)唱了歌曲《小螞蟻》都應(yīng)該像小螞蟻一樣有禮貌,做事情有秩序的好孩子。
五、教學(xué)預(yù)設(shè)效果
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),主要采用了聽(tīng)唱法,默唱法,讓學(xué)生邊聽(tīng)教師范唱、錄音范唱,邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式,體會(huì)歌曲情緒,感受節(jié)奏的不同,逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn),為了讓學(xué)生記住歌詞,我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲,使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞,為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。
在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上,為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分表達(dá)歌曲的意境,用邊唱邊舞邊游戲的形式,組織學(xué)生全員參與,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情趣和表現(xiàn)音樂(lè)的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣,同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生的教育思想。篇二:歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
石家莊市水源街小學(xué) 秘靜
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲,2/4拍,歌曲為降e大調(diào),歌曲結(jié)構(gòu)方整,上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,中速演唱,適于表演。教學(xué)準(zhǔn)備
低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富,模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn),適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法,用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段,進(jìn)
行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)
小螞蟻的視頻、小螞蟻
頭飾,《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用贊美的情緒
演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱,學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助,勤勞,從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。3.通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲,并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同,啟發(fā)學(xué)生能聽(tīng)辨并正確掌握。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道小螞蟻
有哪些習(xí)性嗎?
(學(xué)生回答:小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)
冬;螞蟻會(huì)造房子;螞蟻分工明確,有站崗的,有勞動(dòng)的,還有蟻后是專門繁殖后代的。)對(duì),螞蟻不只會(huì)這些,它還很有禮貌,見(jiàn)了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家,它的家好大啊,像是個(gè)螞蟻王國(guó),道路四通八達(dá),很有秩序,螞蟻們分工明確,它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)(老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖),問(wèn)同學(xué):誰(shuí)來(lái)畫螞蟻?(請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻)(出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》)。
(導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中,并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。)
2、學(xué)唱歌曲
(1)先聽(tīng)一遍《小螞蟻》這首歌,聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?(學(xué)生回答:歡快的,等等。)
(2)再聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌詞里
都唱了什么?(學(xué)生回答:唱
了小螞蟻有禮貌、很勤勞。)
(3)播放課件,出示歌片。
(老師講解歌曲)
《小螞蟻》是一首2/4拍
歌曲,降e大調(diào),有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》(板書(shū):《小螞蟻》),先來(lái)朗讀歌詞。
(此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。)(4),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣?放錄音(學(xué)生回答:節(jié)奏一樣)哪不一樣呀?再放錄音仔細(xì)聽(tīng)。(學(xué)生回答:節(jié)奏相同,旋律不同。)我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏,邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”,然后拍著節(jié)奏聽(tīng)前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。
(這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽(tīng)旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)掌握)(5)跟琴小聲學(xué)唱,注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。
(6)拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。
(7)聽(tīng)老師范唱歌曲。
(基本學(xué)會(huì)歌曲;增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感,掌握難點(diǎn)部分)
3、表現(xiàn)歌曲
(1)看誰(shuí)記詞快背唱比賽:老師領(lǐng)唱上句,學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。
(2)處理歌曲:《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱?(板書(shū):選擇:慢速、中速、快速)通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢?(板書(shū):選擇:強(qiáng)、中強(qiáng)、弱),然后學(xué)生通過(guò)唱,自己體會(huì)感受,認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,教師都予以肯定,(講出理由)。
(3)再唱一遍把以上的內(nèi)容做到
位。(4)提示旋律、節(jié)奏、情緒等
不到位的地方。
(5)再完整地跟伴奏唱一遍。
(使學(xué)生充分地感受音樂(lè),體
驗(yàn)音樂(lè),不知不覺(jué)地掌握音樂(lè)技
能,此為重點(diǎn)。)
4、表演歌曲《小螞蟻》
(1)分組編排表演動(dòng)作,要有分工有合作,注意配合。(觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣)。
(2)小組討論演練。
(3)戴上頭飾分組表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))
(讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。)
5、結(jié)束。
師:今天你學(xué)到了什么?有什么收獲?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三:小螞蟻教案 篇四:小螞蟻教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,懂得尊敬老人,待人熱情?/p>
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小動(dòng)物圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:
你們坐過(guò)公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過(guò)什么事情?
(二)出示小螞蟻的圖片和汽車圖:
1、你們看,誰(shuí)來(lái)了?今天,小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,請(qǐng)你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?
2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐到你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
3、教師提問(wèn):a最后誰(shuí)上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話? b熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?
4、教師講述故事的后半段:
小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(三)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么
辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦? 小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。嘀嘀——汽車開(kāi)到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說(shuō):“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”小狗說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!” 大家都說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!” 熊婆婆說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上,你們不也要站著嗎?” 這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)?!澳阆茸?,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦? “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著?!靶芷牌?,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。
第二篇:《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編收集整理的《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1活動(dòng)準(zhǔn)備
《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。
感受互幫互助,體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事
《蒲公英媽媽和小螞蟻》
蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們漂來(lái)漂去,他們好不容易才爬上了岸。
野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲,仔細(xì)一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺(jué)。天亮了,小螞蟻們快活地喊:“謝謝您救了我們,蒲公英媽媽?!逼压寢屝τ卣f(shuō):“我會(huì)想辦法送你們回家的?!彼麄?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天,小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼,掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了,長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái),小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對(duì)面,飛到了他們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。
二、師生共同討論:
1.教師:小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?
2.教師:當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,是誰(shuí)幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
3.教師:你幫助過(guò)別人嗎? 你幫助別人后心里感覺(jué)怎么樣?
三、引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場(chǎng)景。
教師:你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?
四、完成幼兒用書(shū)中的相關(guān)操作內(nèi)容。
教師:看一看,說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在做什么,你能學(xué)他們這樣做嗎?
使用彩色貼紙中的小紅花,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。
五、教師小結(jié)
只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人,才會(huì)得到別人的幫助,才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛(ài)。
活動(dòng)建議:
鼓勵(lì)幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小螞蟻,知道小螞蟻的生活習(xí)性。
2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎?
觀察小螞蟻在泥土里的活動(dòng),知道小螞蟻會(huì)鉆洞,造房子。
2、與幼兒交流:
告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的,它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)名稱:小螞蟻運(yùn)糧
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手膝著爬行,增強(qiáng)四肢的肌肉力量。
2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小米袋、獨(dú)木橋若干,畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):
—“小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻頭飾)我做小螞蟻的媽媽,你們做誰(shuí)呀?我們小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè),活動(dòng)一下身體吧!”
幼兒扮演小螞蟻,爬到場(chǎng)地中間。
教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操,活動(dòng)身體。
2、爬的練習(xí):
—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友?”(貓、雞、鴨)
爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好,然后在爬回自己家來(lái)。
3、游戲活動(dòng):
—“冬天要來(lái)了,我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦!爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,游過(guò)小河,河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食,看誰(shuí)最聰明,能找到,把米背回家?!?/p>
全體幼兒按照一定的路線尋找米袋,背在背上,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
4、結(jié)束活動(dòng):
—“螞蟻寶寶背累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,螞蟻螞蟻真快活?!?/p>
幼兒放松身體,離開(kāi)場(chǎng)地。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3主題的產(chǎn)生:
小班孩子情感豐富,他們喜歡動(dòng)物,與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。
孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),常??梢?jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣??蓯?ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線,他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中,產(chǎn)生了許多問(wèn)題,“螞蟻的家在哪里?”“螞蟻有媽媽嗎?”“螞蟻吃什么?”“螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間?”等等。
可見(jiàn),螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲(chóng)子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似火的夏天,大自然中隨處可見(jiàn)螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,蔥綠的草地上,冷落的墻角邊……面對(duì)這一切,我們成人可能會(huì)不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去傾聽(tīng),還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子的探索欲望。
為此,我們以螞蟻為切人點(diǎn),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),希望通過(guò)豐富多彩的方式,一系列活動(dòng),與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息,了解螞蟻的有趣之處,積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活,探索螞蟻的奧秘,與螞蟻成為朋友,經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國(guó)之旅!
主題目標(biāo):
A、社會(huì)生活:
1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識(shí),了解螞蟻王國(guó)中有趣的`生活情景。
2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻,能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。
B、身體運(yùn)動(dòng):
1、學(xué)習(xí)螞蟻爬,學(xué)習(xí)手膝著地向前爬,鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
C、語(yǔ)言交流:
1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容,有表情地學(xué)念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。
2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事,產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻,理解尊重螞蟻。
D、科學(xué)探究:
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征,了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性,知道螞蟻是群居生活的,了解螞蟻家族的分工與合作情況。
E、藝術(shù)表現(xiàn):
1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征,大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌,并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
F、家長(zhǎng)參與。
1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知,并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識(shí),利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家——泥洞,豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。
G、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻,開(kāi)辟飼養(yǎng)角。
2、語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書(shū)、圖片,兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。
3、益智區(qū)提供玻璃瓶,瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。
4、美工區(qū):拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,逐步參與各種墻飾的布置,進(jìn)行幼兒作品展。
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
1.《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
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4.《搜尋小螞蟻》教案
5.小螞蟻的教案
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8.小螞蟻?zhàn)魑?/p>
第三篇:音樂(lè)課小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王慧宇
學(xué)科:音樂(lè)
學(xué)習(xí)教材分析
歌曲《小螞蟻》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲,是一首2/4拍歌曲,歌曲為降e大調(diào),歌曲結(jié)構(gòu)整齊,上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,兩個(gè)樂(lè)段,中速演唱,歌曲生動(dòng)活潑有趣,適于學(xué)生表演。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》,有感情的演唱歌曲。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,能有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句,并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):課前一支歌。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,很高興又跟大家見(jiàn)面了,你們喜歡畫畫嗎?”(教師點(diǎn)擊電子白板播放課件,學(xué)生觀看)
2、學(xué)唱歌曲
(1)你覺(jué)得這段音樂(lè)適合做哪個(gè)動(dòng)作?
初聽(tīng)歌曲伴奏,隨音樂(lè)嘗試模仿兩幅圖畫的動(dòng)作。(學(xué)生聽(tīng)完后回答。)
(2)請(qǐng)跟著小螞蟻的歌聲,一起走一走吧。
再次播放歌曲,學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。(增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí))
(3)學(xué)說(shuō)歌詞
教師用小木琴打節(jié)奏示范說(shuō)歌詞,學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。
(4)提問(wèn):“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)?”(學(xué)生根據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。)
(5)分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞,教師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。
(6)教師彈琴學(xué)生小聲跟唱第二段歌詞。
(7)用電子白板播放歌曲,學(xué)生跟唱。
3、表現(xiàn)歌曲
(1)分小組討論嘗試用不同速度(慢、中、快)和力度(強(qiáng)、較強(qiáng)、弱)演唱《小螞蟻》,通過(guò)比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強(qiáng)的。
(2)按要求完整地演唱歌曲。
4、表演歌曲《小螞蟻》
(1)點(diǎn)擊電子白板,觀看課件《小螞蟻》動(dòng)畫。
“剛剛我們說(shuō)了,小螞蟻身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣,現(xiàn)在你想看看動(dòng)畫中的小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)有愛(ài)互相幫助的嗎?”(學(xué)生觀看電子白板)
(2)模仿小螞蟻。
學(xué)生互相幫忙帶上小螞蟻的頭飾,一起隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
三、結(jié)束。師:“歌曲你學(xué)會(huì)了嗎?小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)?(學(xué)生回答)我相信大家都是講禮貌,有秩序,愛(ài)團(tuán)結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里,下課!” 篇二:歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
石家莊市水源街小學(xué) 秘靜
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。
教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲,2/4拍,歌曲為降e大調(diào),歌曲結(jié)構(gòu)方整,上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,中速演唱,適于表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富,模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn),適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法,用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段,進(jìn)
行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)
小螞蟻的視頻、小螞蟻
頭飾,《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用贊美的情緒
演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱,學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助,勤勞,從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3.通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲,并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同,啟發(fā)學(xué)生能聽(tīng)辨并正確掌握。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道小螞蟻
有哪些習(xí)性嗎?
(學(xué)生
回答:小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)
冬;螞蟻會(huì)造房子;螞蟻分工明確,有站崗的,有勞動(dòng)的,還有蟻后是專門繁殖后代的。)
對(duì),螞蟻不只會(huì)這些,它還很有禮貌,見(jiàn)了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家,它的家好大啊,像是個(gè)螞蟻王國(guó),道路四通八達(dá),很有秩序,螞蟻們分工明確,它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)(老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖),問(wèn)同學(xué):誰(shuí)來(lái)畫螞蟻?(請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻)(出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》)。
(導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中,并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。)
2、學(xué)唱歌曲
(1)先聽(tīng)一遍《小螞蟻》這首歌,聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?(學(xué)生回答:歡快的,等等。)
(2)再聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌詞里
都唱了什么?(學(xué)生回答:唱 了小螞蟻有禮貌、很勤勞。)
(3)播放課件,出示歌片。
(老師講解歌曲)
《小螞蟻》是一首2/4拍
歌曲,降e大調(diào),有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》(板書(shū):《小螞蟻》),先來(lái)朗讀歌詞。
(此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。)
(4),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣?放錄音(學(xué)生回答:節(jié)奏一樣)哪不一樣呀?再放錄音仔細(xì)聽(tīng)。(學(xué)生回答:節(jié)奏相同,旋律不同。)我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏,邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”,然后拍著節(jié)奏聽(tīng)前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。(這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽(tīng)旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)掌握)
(5)跟琴小聲學(xué)唱,注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。
(6)拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。
(7)聽(tīng)老師范唱歌曲。
(基本學(xué)會(huì)歌曲;增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感,掌握難點(diǎn)部分)
3、表現(xiàn)歌曲
(1)看誰(shuí)記詞快背唱比賽:老師領(lǐng)唱上句,學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。
(2)處理歌曲:《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱?(板書(shū):選擇:慢速、中速、快速)通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢?(板書(shū):選擇:強(qiáng)、中強(qiáng)、弱),然后學(xué)生通過(guò)唱,自己體會(huì)感受,認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,教師都予以肯定,(講出理由)。
(3)再唱一遍把以上的內(nèi)容做到
位。(4)提示旋律、節(jié)奏、情緒等
不到位的地方。
(5)再完整地跟伴奏唱一遍。
(使學(xué)生充分地感受音樂(lè),體
驗(yàn)音樂(lè),不知不覺(jué)地掌握音樂(lè)技
能,此為重點(diǎn)。)
4、表演歌曲《小螞蟻》
(1)分組編排表演動(dòng)作,要有分工有合作,注意配合。(觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣)。
(2)小組討論演練。
(3)戴上頭飾分組表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))
(讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。)
5、結(jié)束。
師:今天你學(xué)到了什么?有什么收獲?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇三:《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
東平縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗華
教學(xué)目標(biāo):
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力,同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析:
歌曲《小螞蟻》,是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性,知道它的群體性很強(qiáng),具有合作精神;互相幫助,遵守紀(jì)律,遵守秩序,具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒,適合用中速演唱,上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點(diǎn):感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小螞蟻頭飾,學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過(guò)程: 1.組織教學(xué)。
(l)讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè),邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。2.導(dǎo)入新課。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料,觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性,學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備,教師就可以提問(wèn)。)
教師提問(wèn):“課下,你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答:“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?!?根據(jù)學(xué)生的回答,教師及時(shí)提示、引導(dǎo),給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)第一幅:螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅:螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食,同時(shí)有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律,很有秩序)。
第三幅:螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面,邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè),教師達(dá)朗誦歌詞,讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié):螞蟻這樣講文明、懂禮貌,螞蟻能做到的,我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育,教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)3.聽(tīng)錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會(huì)情緒,感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè),邊加上動(dòng) 作表演一遍。
聽(tīng)完后,讓學(xué)生觀察大歌譜(課件),教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律,前八小節(jié)是第一大樂(lè)句(教師視唱),后八小節(jié)是第二大樂(lè)句(再現(xiàn)唱),然后提問(wèn):誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
這時(shí)教師拍著手,唱著音高,拍出節(jié)奏,讓學(xué)生邊觀察邊感受,找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞,然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。
先聽(tīng)錄音范唱,小聲跟唱一遍歌詞,再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞,讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲,先是老師和學(xué)生接龍,然后學(xué)生分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行,直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。
提示學(xué)生用什么速度和力度來(lái)演唱這首歌曲最合適,根據(jù)螞蟻的特點(diǎn),進(jìn)行研究討論。討論前,教師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來(lái),(三種速度:慢速、中速、快速。三種力度:強(qiáng)、中強(qiáng)、弱),然后學(xué)生通過(guò)唱,自己體會(huì)感受,選擇出合適的速度和力度,并說(shuō)出理由。如選擇強(qiáng)的力度,可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神;選擇弱的力度,可能認(rèn)為螞蟻長(zhǎng)得小,沒(méi)有太大的力氣。速度也不一樣,選擇快速,可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食;選擇慢度,因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢?。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,教師都予以肯定,這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí),進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來(lái)演唱比較好,然后集體拍手或踏步唱一遍。8.跳集體邀請(qǐng)舞。
讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈,頭上帶著小螞蟻的頭飾,再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈,教師示范里外圈動(dòng)作,講明要求,組織學(xué)生都參與,都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者,充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況。
提問(wèn)學(xué)生,你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲?(學(xué)了什么?或感受到了什么?或體驗(yàn)到了什么?表演了什么?或受到了什么教育等),學(xué)生基本上都能說(shuō)出來(lái),這種總結(jié)方式,讓學(xué)生善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。
附:
課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明:
歌曲《小螞蟻》,是一首生動(dòng)、活潑、非常有趣味的兒童歌曲。通過(guò)了解小螞蟻的自然生活習(xí)性,引伸到教育學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。
導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)說(shuō)明:
因?yàn)閷W(xué)生非常喜歡螞蟻,所以,在導(dǎo)入新課時(shí),我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料,觀察了解螞蟻有什么生活習(xí)性,有了這些資料的準(zhǔn)備,一上課,我就用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出螞蟻的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些方面,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),主要采用了聽(tīng)唱法,默唱法,讓學(xué)生邊聽(tīng)教師范唱、錄音范唱,邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式,體會(huì)歌曲情緒,感受節(jié)奏的不同,逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn),為了讓學(xué)生記住歌詞,我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲,使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞,為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。
在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上,為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分表達(dá)歌曲的意境,讓學(xué)生分組討論研究,選擇用哪種力度和速度來(lái)演唱,更能表達(dá)出對(duì)小螞蟻的贊美之情。最后用跳集體邀請(qǐng)舞的形式,組織學(xué)生全員參與,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情趣和表現(xiàn)音樂(lè)的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣,同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生的教育思想。
第四篇:《小螞蟻和蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻和蒲公英》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。
2、幼兒用書(shū)第18~20頁(yè)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容,通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師在電視上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英,通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。
3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看。”
(二)教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn),幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。1.教師出示圖1并提問(wèn):
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么? 2.教師出示圖2并提問(wèn): a、發(fā)生了什么特別愉快的事? b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂(lè)。3.教師出示圖3并提問(wèn):
a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?
b、小蝴蝶為什么哭? c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁? 4.教師出示圖4并提問(wèn):
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
(三)請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開(kāi)始看。師:這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事,我們應(yīng)該怎么看? 2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。
3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。
4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師:我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
(四)幼兒自己看小書(shū),嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師:請(qǐng)小朋友自己看小書(shū),自己講故事。
1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢(mèng)想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,豐富情節(jié)。
4、講評(píng)并小結(jié)。
(五)引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸,讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天,小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人的好孩子!3.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻,做一個(gè)樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的好孩子。4.教師鼓勵(lì)幼兒為故事取名。
第五篇:歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
石家莊市水源街小學(xué) 秘靜
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。教材分析
歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑非常有趣的兒童歌曲,2/4拍,歌曲為降E大調(diào),歌曲結(jié)構(gòu)方整,上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,中速演唱,適于表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
低年級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、好奇、想象力豐富,模仿能力強(qiáng)、注意力不大集中等特點(diǎn),適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法,用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。準(zhǔn)備有關(guān)小螞蟻的視頻、小螞蟻頭飾,《小螞蟻》歌片。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用贊美的情緒演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱,學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、互相幫助,勤勞,從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3.通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲,并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同,啟發(fā)學(xué)生能聽(tīng)辨并正確掌握。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道小螞蟻有哪些習(xí)性嗎?
(學(xué)生回答:小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)冬;螞蟻會(huì)造房子;螞蟻分工明確,有站崗的,有勞動(dòng)的,還有蟻后是專門繁殖后代的。)
對(duì),螞蟻不只會(huì)這些,它還很有禮貌,見(jiàn)了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)現(xiàn)了螞蟻的家,它的家好大啊,像是個(gè)螞蟻王國(guó),道路四通八達(dá),很有秩序,螞蟻們分工明確,它們天天都辛苦地忙碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)(老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖),問(wèn)同學(xué):誰(shuí)來(lái)畫螞蟻?(請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻)(出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》)。
(導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中,并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。)
2、學(xué)唱歌曲
(1)先聽(tīng)一遍《小螞蟻》這首歌,聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?(學(xué)生回答:歡快的,等等。)
(2)再聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌詞里都唱了什么?(學(xué)生回答:唱了小螞蟻有禮貌、很勤勞。)
(3)播放課件,出示歌片。(老師講解歌曲)
《小螞蟻》是一首2/4拍歌曲,降E大調(diào),有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》(板書(shū):《小螞蟻》),先來(lái)朗讀歌詞。(此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等。)
(4),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣?放錄音(學(xué)生回答:節(jié)奏一樣)哪不一樣呀?再放錄音仔細(xì)聽(tīng)。(學(xué)生回答:節(jié)奏相同,旋律不同。)我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏,邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”,然后拍著節(jié)奏聽(tīng)前后八小節(jié)旋律有什么不同并熟練演唱掌握。
(這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽(tīng)旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)掌握)
(5)跟琴小聲學(xué)唱,注意前后八小節(jié)旋律要唱正確。(6)拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。(7)聽(tīng)老師范唱歌曲。
(基本學(xué)會(huì)歌曲;增強(qiáng)2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感,掌握難點(diǎn)部分)
3、表現(xiàn)歌曲
(1)看誰(shuí)記詞快背唱比賽:老師領(lǐng)唱上句,學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。
(2)處理歌曲:《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱?(板書(shū):選擇:慢速、中速、快速)通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢?(板書(shū):選擇:強(qiáng)、中強(qiáng)、弱),然后學(xué)生通過(guò)唱,自己體會(huì)感受,認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,教師都予以肯定,(講出理由)。
(3)再唱一遍把以上的內(nèi)容做到位。(4)提示旋律、節(jié)奏、情緒等不到位的地方。
(5)再完整地跟伴奏唱一遍。
(使學(xué)生充分地感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),不知不覺(jué)地掌握音樂(lè)技能,此為重點(diǎn)。)
4、表演歌曲《小螞蟻》
(1)分組編排表演動(dòng)作,要有分工有合作,注意配合。(觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演興趣)。(2)小組討論演練。
(3)戴上頭飾分組表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))
(讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。)
5、結(jié)束。
師:今天你學(xué)到了什么?有什么收獲?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。