第一篇：1 稻草人 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)?、沉甸甸”等詞語。

2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。3．理解稻草人的形象。過程與方法

1．以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正； 2．聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。情感態(tài)度與價值觀

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的情感。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

1．掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性； 3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。教學(xué)難點

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課 師：（指名讀第一單元《導(dǎo)讀》），你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》??）

今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書課題，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感悟１.指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導(dǎo)朗讀方法。２.注意以下生字詞語，尤其是畫線的字（幻燈片展示）：

肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)?、沉甸?３.在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文，思考：

１.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？ ２.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？

（四）學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會： １.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

２.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

３.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。１.給課文分段：

（１）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人）

（２）用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。（３）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

２.學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

（１）學(xué)生談一談讀了本段的感受；（２）齊讀本段；

（３）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）３.點名讀第四、五自然段：

（１）文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）（２）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

（３）作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）４.學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

三、練習(xí)

（一）看拼音，寫詞語。

jī r?u

pí fū

dào suì miǎnqiǎng bái h?u gēng zh?ng

ha sa

（）

（）（）（）（）（）（）

wǎn jiù

hu? shì

ch?n diàn diàn（）（）（）

（二）改寫句子。

她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)

課堂小結(jié)

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責(zé)的好人形象。

課后習(xí)題 《稻草人》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1．看拼音，寫詞語。

jī r?u

pí fū

dào suì miǎn qiǎng ng ha sa

wǎn jiù（）（）（）

（）（）（（）（）

hu? shì

ch?n diàn diàn（）（）2．比一比，再組詞。

?。ǎ┠w（）懶（）穗（（）橘（）褐（）

饑（）夫（）賴（）惠（（）鷸（）竭（）禍（）挽（）甸（）鍋（）晚（）句（）3.解釋下列詞語。

驚恐：

ái h?u））喉（）候（ēng zh?）耕）耘

b g

憔悴：

勉強(qiáng)：

驅(qū)逐：

挽救：

二、綜合題

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

這篇課文講的是一個看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人

。由于發(fā)現(xiàn)

而無比

。又由于

而

。最終因

變成了

吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人。

2.她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢！你是怎樣理解這句話的？

3.下面句子不是比喻句的是（）。

A.她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，哪里會露出笑容來呢！B.今年的稻子長得好，很壯實，雨水又不多，像是能豐收似的。

C.他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運，心里像刀割一樣。D.新出的稻穗一個挨一個，星光射在上面，有些發(fā)亮，像頂著一層水珠。4.稻草人想給主人幫忙，但是心有余而力不足，其實這表現(xiàn)了作者什么的感情？

三、提高題

基督教里的人說，人是上帝親手造的。且不問這句話對不對，咱們可以套一句說，稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子——其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。

稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時到處亂跑，累得主人四外去找尋。他從來不嫌煩，象牛那樣躺著看天；也從來不貪玩，象狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀，他們是來吃新結(jié)的稻穗的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。

1.畫出介紹稻草人的外貌的句子，并說說這是一個什么樣的形象？

2.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？

參考答案

一、基礎(chǔ)題 1.肌肉

皮膚

稻穗

勉強(qiáng)

白喉

耕種

褐色

挽救

禍?zhǔn)?/p>

沉甸甸

2.肌膚

膚色

懶惰

稻穗

喉嚨

耕種

橘子

褐色

饑餓

丈夫

依賴

恩惠

時候

耕耘

山鷸

竭力

禍害

挽救

沉甸甸

鐵鍋

晚上

句號 3.驚恐——驚慌害怕，恐懼。

憔悴——指黃瘦；瘦損；瘦弱無力臉色難看的樣子。

勉強(qiáng)——力量不夠而盡力做。

驅(qū)逐——趕走；使離去。

挽救——盡力補(bǔ)救，使之脫離危險的境地。

二、綜合題

1．高興；稻葉上有了小蛾及很多蛾子；驚恐；自己無效的警告；著急愁悶；蛾卵；肉蟲；深感痛心。

2.這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情。3.B 4.同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀

四、提高題

1．他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子——其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。普通，善良，堅守職責(zé)的好人

2．通過對比，突出了稻草人的盡職盡責(zé)。

板書 稻草人

外貌

心理

普通

善良

堅守職責(zé)

動作

第二篇：《稻草人》教學(xué)設(shè)計

《稻草人》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情，教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

二、教學(xué)重難點

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

四、教學(xué)過程

（一）、揭示課題，介紹葉圣陶。

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。

3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

（二）、初讀，整體感知。

1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

（1）把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。（2）想一想課文寫了一件什么事。

（3）找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

（1）出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。（2）教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）

4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進(jìn)行了具體的描寫？（第一自然段）

5、指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)

說清楚的

6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

（三）、再讀課文，感悟人物形象。

1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。

3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語句找出來，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

4、集體反饋。

5、教學(xué)建議：

（1）學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。

（2）結(jié)合上下文，說說自己的體會。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個多么可憐的老婦人??！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

7、教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

(四)、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！(五)、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

第三篇：稻草人教學(xué)設(shè)計

五（1）班家長會發(fā)言稿

區(qū)一小

王紅娟

各位家長：

大家下午好！很高興各位家長在百忙之中來開家長會，感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓王，是五（1）班的班主任及語文老師。

作為每一位家長對于自己的孩子可以說是：“望子成龍，望女成鳳?！弊鳛槔蠋熗瑯酉Ｍ坛鰜淼膶W(xué)生有前途，有作為。

學(xué)校的中心工作，教師的根本任務(wù)是教育學(xué)生，把學(xué)生教好。一個家庭最重要的事情同樣是教育孩子，家庭的一切希望寄托于孩子身上。教好學(xué)生是做教師的榮幸，教不好學(xué)生是做教師的恥辱。

在過去的17年教學(xué)生涯中，教學(xué)成績和各項工作都名列前茅。然而就目前這個班級我?guī)б粋€學(xué)期來講，感覺班級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，應(yīng)變能力較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不是很高。但是，我有更大的信心帶出更好的成績，前提條件是要得到你們家長的大力支持。我們起點的成績不是很高，尤其，最近我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。今天約各位家長來，和我們教師一起，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長而共同努力。可以說，今天這次家長會意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。

其次，談這次家長會的主要內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)方面

1、知識學(xué)習(xí)廣泛了，在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實實的掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難易加強(qiáng)了，如果基礎(chǔ)方面不扎實，解決問題也就困難了，因為解決問題必須要有扎實的理解功底，計算過關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入高年級，順利過渡到中學(xué)。一些學(xué)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開差距，學(xué)習(xí)不主動，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：今天老師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來越想學(xué)，成績越來越好（像剛才展出的作業(yè)，他們都是優(yōu)等生，他們都是好樣的。而有的孩子學(xué)習(xí)成績越來越差，很明顯心情不好。孩子的成績不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。

二、家長的配合。

家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在今后的小學(xué)日子里，我希望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。這正如“愛而不溺，言而有度?！?/p>

2、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，常言道，沒有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來說是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的孩子家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請家長注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班里生動、活潑、健康的發(fā)展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現(xiàn)這個美好的理想。希望家長能做到以下幾點：

①支持課任老師的工作，提出寶貴的意見及建議。

②創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點。

③認(rèn)真協(xié)助學(xué)生正確對待每一次的作業(yè)，不要認(rèn)為“寫”才叫作業(yè)，練習(xí)多讀書，大量閱讀課外書也是很好作業(yè)。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀書破萬卷，下筆如有神?！睂τ诤⒆幼霾缓玫淖鳂I(yè)問你時，幫助孩子去理解，而不是直接告訴答案。讓孩子把完成作業(yè)替班級和學(xué)生分憂、為班級爭取榮譽(yù)，當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù)，幫助孩子從小樹立責(zé)任意識，使孩子的身心健康成長。

④正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于追根求源，找出問題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和進(jìn)步的一面（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在）。

總之，教育孩子是一項長期工程，不像農(nóng)民種地、外出打工較短的時間就能看到成效。只有當(dāng)你的孩子步入社會，走進(jìn)工作，才能看到教育的成功點。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想，教師愿意從一點一滴做起。

謝謝大家！

2015.9

第四篇：《稻草人》教學(xué)設(shè)計

《稻草人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): ,讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品

2,在有感情地朗讀這篇童話作品時,了解稻草人在田里所看到的幾事,感受稻草人急別人所急,但又無能為力的思想

3,能簡要復(fù)述稻草人看到的幾事

教學(xué)過程:

一,借助插圖,簡介葉圣陶及他的童話作品

二,揭示題

,板書題:稻草人

2,出示稻草人插圖,讓學(xué)生感知稻草人的外貌

三,整體感知 ,指名讀文,檢查預(yù)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音,不讀破句

2,快速讀文,思考:文講到稻草人看到了三事,是哪三事呢簡要說說這三事的內(nèi)容

四,重點講解第一個故事: ,當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時,它想到了什么

2,自讀稻草人的心理活動的句子

3,當(dāng)小蛾來到田里時,思考:稻草人是怎樣想的,怎樣做的

4,交流:當(dāng)老婦人離開稻田時,稻草人又是怎樣想的呢

,小結(jié)第一個故事:從這個故事中可以知道稻草人的一個特點,那就是稻草人做事非常盡職盡則

6,簡要說說第一個故事的內(nèi)容

五,以第一個故事為標(biāo)準(zhǔn),略講第二,第三個故事

思考,交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容讓同學(xué)們讀一讀

六,概括出稻草人的特點及品質(zhì)

拓展:現(xiàn)實生活中,有哪一類人象稻草人

作業(yè):續(xù)寫稻草人的故事

第五篇：稻草人教學(xué)設(shè)計

《稻草人》(閱讀課文)教學(xué)設(shè)計 教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文

2．引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。

3．幫助學(xué)生掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，以及“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)隆⒊恋榈椤钡仍~語。教學(xué)重點：

1．掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。教學(xué)難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。教法和學(xué)情分析：

葉圣陶的《稻草人》“給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。寫作背景久遠(yuǎn)，應(yīng)在課前讓學(xué)生明了。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生閱讀葉圣陶的童話。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程； 第一課時

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三.品讀句子，理解思想情感

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難 第二課時

一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？ 三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段 四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難 五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。七．總結(jié)全文

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九．語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫 作業(yè)：

1．閱讀《稻草人》原文。

2．展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么事，再寫下來。

板書：

1.稻草人

忠誠盡職

心地善良