第一篇：《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)(文本解讀)

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)（文本解讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話(huà)作品。

2、在有感情地朗讀這篇童話(huà)作品時(shí)，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。

3、能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾件事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在有感情地朗讀這篇童話(huà)作品時(shí)，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、作家作品介紹。

1、介紹葉圣陶的生平。

2、介紹葉圣陶的童話(huà)作品，選擇其中一兩個(gè)詳細(xì)介紹。

二、揭示課題。

1、板書(shū)課題：稻草人。

2、出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外貌。

三、解讀課文。

1、朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三件事的內(nèi)容。

3、重點(diǎn)講解第一個(gè)故事。

（1）當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M(mǎn)的稻穗時(shí)，它想到了什么？（2）默讀描寫(xiě)稻草人心理活動(dòng)的句子。

（3）當(dāng)小蛾來(lái)到田里時(shí)，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？（4）交流：當(dāng)老婦人離開(kāi)稻田時(shí)，稻草人又是怎樣想的呢？

（5）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中，我們可以知道稻草人的什么特點(diǎn)？

4、以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn)，略講第二、第三個(gè)故事，思考交流稻草人看到的 1 / 2

事情及想到的內(nèi)容。

5、粗讀全文，概括稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)。

四、課后作業(yè)。

1、想一想，現(xiàn)實(shí)生活中，有哪一類(lèi)人像稻草人？把他們的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

2、抓住稻草人的特點(diǎn)，它所看到的、想到的，續(xù)寫(xiě)稻草人的故事。

/ 2

第二篇：《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情，教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、稻草人的圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、揭示課題，介紹葉圣陶。

1、教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。

2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。

3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話(huà)集《稻草人》。

（二）、初讀，整體感知。

1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

（1）把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。（2）想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

（3）找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

（1）出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。（2）教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。）

4、指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)？（第一自然段）

5、指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)

說(shuō)清楚的

6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

（三）、再讀課文，感悟人物形象。

1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)（）的稻草人；這是一個(gè)（）的老婦人。

3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

4、集體反饋。

5、教學(xué)建議：

（1）學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。

（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人?。∷陨屏嫉牡静萑撕芟霂椭蠇D人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。

7、教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對(duì)主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

(四)、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話(huà)故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！(五)、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

第三篇：稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)

五（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

區(qū)一小

王紅娟

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！很高興各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓王，是五（1）班的班主任及語(yǔ)文老師。

作為每一位家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子可以說(shuō)是：“望子成龍，望女成鳳?！弊鳛槔蠋熗瑯酉Ｍ坛鰜?lái)的學(xué)生有前途，有作為。

學(xué)校的中心工作，教師的根本任務(wù)是教育學(xué)生，把學(xué)生教好。一個(gè)家庭最重要的事情同樣是教育孩子，家庭的一切希望寄托于孩子身上。教好學(xué)生是做教師的榮幸，教不好學(xué)生是做教師的恥辱。

在過(guò)去的17年教學(xué)生涯中，教學(xué)成績(jī)和各項(xiàng)工作都名列前茅。然而就目前這個(gè)班級(jí)我?guī)б粋€(gè)學(xué)期來(lái)講，感覺(jué)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，應(yīng)變能力較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不是很高。但是，我有更大的信心帶出更好的成績(jī)，前提條件是要得到你們家長(zhǎng)的大力支持。我們起點(diǎn)的成績(jī)不是很高，尤其，最近我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂(lè)觀(guān)，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。今天約各位家長(zhǎng)來(lái)，和我們教師一起，召開(kāi)這次特殊的會(huì)議，主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力?？梢哉f(shuō)，今天這次家長(zhǎng)會(huì)意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

其次，談這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)方面

1、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，在出題方面有更多比較“活”的題，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難易加強(qiáng)了，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，解決問(wèn)題也就困難了，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題必須要有扎實(shí)的理解功底，計(jì)算過(guò)關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入高年級(jí)，順利過(guò)渡到中學(xué)。一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開(kāi)差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好（像剛才展出的作業(yè)，他們都是優(yōu)等生，他們都是好樣的。而有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，很明顯心情不好。孩子的成績(jī)不能提高，除了孩子的主觀(guān)原因以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。

二、家長(zhǎng)的配合。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在今后的小學(xué)日子里，我希望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。這正如“愛(ài)而不溺，言而有度?！?/p>

2、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀(guān)念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通，我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。希望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：

①支持課任老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議。

②創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)。

③認(rèn)真協(xié)助學(xué)生正確對(duì)待每一次的作業(yè)，不要認(rèn)為“寫(xiě)”才叫作業(yè)，練習(xí)多讀書(shū)，大量閱讀課外書(shū)也是很好作業(yè)。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂?duì)于孩子做不好的作業(yè)問(wèn)你時(shí)，幫助孩子去理解，而不是直接告訴答案。讓孩子把完成作業(yè)替班級(jí)和學(xué)生分憂(yōu)、為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù)，幫助孩子從小樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，使孩子的身心健康成長(zhǎng)。

④正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于追根求源，找出問(wèn)題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。

總之，教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不像農(nóng)民種地、外出打工較短的時(shí)間就能看到成效。只有當(dāng)你的孩子步入社會(huì)，走進(jìn)工作，才能看到教育的成功點(diǎn)。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

謝謝大家！

2015.9

第四篇：《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): ,讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話(huà)作品

2,在有感情地朗讀這篇童話(huà)作品時(shí),了解稻草人在田里所看到的幾事,感受稻草人急別人所急,但又無(wú)能為力的思想

3,能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾事

教學(xué)過(guò)程:

一,借助插圖,簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話(huà)作品

二,揭示題

,板書(shū)題:稻草人

2,出示稻草人插圖,讓學(xué)生感知稻草人的外貌

三,整體感知 ,指名讀文,檢查預(yù)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音,不讀破句

2,快速讀文,思考:文講到稻草人看到了三事,是哪三事呢簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這三事的內(nèi)容

四,重點(diǎn)講解第一個(gè)故事: ,當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M(mǎn)的稻穗時(shí),它想到了什么

2,自讀稻草人的心理活動(dòng)的句子

3,當(dāng)小蛾來(lái)到田里時(shí),思考:稻草人是怎樣想的,怎樣做的

4,交流:當(dāng)老婦人離開(kāi)稻田時(shí),稻草人又是怎樣想的呢

,小結(jié)第一個(gè)故事:從這個(gè)故事中可以知道稻草人的一個(gè)特點(diǎn),那就是稻草人做事非常盡職盡則

6,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事的內(nèi)容

五,以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn),略講第二,第三個(gè)故事

思考,交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容讓同學(xué)們讀一讀

六,概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)

拓展:現(xiàn)實(shí)生活中,有哪一類(lèi)人象稻草人

作業(yè):續(xù)寫(xiě)稻草人的故事

第五篇：稻草人教學(xué)設(shè)計(jì)

《稻草人》(閱讀課文)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)介：

本文是一篇童話(huà)，通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。

3．幫助學(xué)生掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫(xiě)字，以及“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)隆⒊恋榈椤钡仍~語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性；

3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。教法和學(xué)情分析：

葉圣陶的《稻草人》“給中國(guó)的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路”，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。寫(xiě)作背景久遠(yuǎn)，應(yīng)在課前讓學(xué)生明了。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生閱讀葉圣陶的童話(huà)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程； 第一課時(shí)

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：

a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？（以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚）

三.品讀句子，理解思想情感

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2、用一句話(huà)話(huà)概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿(mǎn)是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

1．文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào)；

3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）

C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難 第二課時(shí)

一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：

a.聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話(huà)有沒(méi)有話(huà)外音？ 三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段 四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難 五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。七．總結(jié)全文

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話(huà)概括全文的主要內(nèi)容 九．語(yǔ)段仿寫(xiě)：

a.第一自然段外貌描寫(xiě)

b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě) 作業(yè)：

1．閱讀《稻草人》原文。

2．展開(kāi)想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么事，再寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

1.稻草人

忠誠(chéng)盡職

心地善良