第一篇：杵歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《杵歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)我國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子歌曲產(chǎn)生興趣，并喜歡在演唱，聆聽(tīng)中加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)及對(duì)勞動(dòng)者的尊重。

2、學(xué)唱《杵歌》，演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

3、了解臺(tái)灣及高山族民歌，學(xué)習(xí)中國(guó)五聲調(diào)式音階的名稱。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子及其類別，積極參與勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快活潑的情緒，能加入舞蹈動(dòng)作，打節(jié)奏演唱《杵歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲情緒的把握及參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度；

2、唱歌時(shí)的情緒表現(xiàn)，歌曲的音準(zhǔn)把握；

3、唱歌的同時(shí)手上拍打節(jié)奏的配合；

教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴 教材分析：

《杵歌》是人教版七年級(jí)第五單元的學(xué)唱歌曲，高山族民歌，屬舞歌類的農(nóng)事勞動(dòng)號(hào)子，歌曲為D羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。本課主要通過(guò)讓學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、演唱、舞蹈、參與音樂(lè)實(shí)踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。

學(xué)情分析： 七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的理解、掌握已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而且這時(shí)的學(xué)生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。本教材選用的歌曲《杵歌》，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，歌譜比較簡(jiǎn)單。比較適宜于七年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱，因此教師應(yīng)先讓學(xué)生聽(tīng)作品，熟悉后激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣，從而才能學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生回答是哪里的民歌？哪個(gè)民族的？（教師演唱會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也展示了教師的風(fēng)采）

請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了誰(shuí)？（老師演唱阿里山的姑娘）師：那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？（生：阿里山的姑娘和少年）

師：這首歌的歌名就叫做《阿里山的姑娘》。這位姑娘要為大家介紹一下她的家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，猜猜她的家鄉(xiāng)究竟在哪里？（課件：臺(tái)灣風(fēng)景一張張出現(xiàn)播放音樂(lè)）

師：現(xiàn)在你們知道這位姑娘的家鄉(xiāng)在哪兒了嗎？對(duì)，她的家鄉(xiāng)在臺(tái)灣。我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，誰(shuí)知道我國(guó)生活在臺(tái)灣的少數(shù)名族是哪一個(gè)呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)高山族村寨，一起來(lái)看看她們?cè)谧鍪裁茨?？（播放課件杵舞）

二、引入新課

播放《杵舞》

師：高山族的人們?cè)谧鍪裁茨?？（生：跳舞）師：是??！她們手中拿著什么在跳舞呢？生回答。師：?duì)啊!在臺(tái)灣這叫做杵。杵這種工具流行于風(fēng)景勝地日月潭邊，如今已發(fā)展成溶歌舞樂(lè)為一體的表演性歌舞藝術(shù)。拿著杵跳的舞叫做杵舞。

師：那么誰(shuí)知道杵是做什么用的呢？（學(xué)生回答）舂米的木棒 所以《杵舞》又是在什么時(shí)候跳的呢？表現(xiàn)什么場(chǎng)景？（勞動(dòng)）勞動(dòng)時(shí)唱的歌，我們叫他什么呢？

師：（勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用。在勞動(dòng)過(guò)程中，尤其是集體協(xié)作性較強(qiáng)的勞動(dòng)，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)。）勞動(dòng)號(hào)子的分類

搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船漁號(hào)子

那么剛才我們欣賞的《杵舞》屬于哪一類呢？（農(nóng)事號(hào)子）

三、學(xué)唱歌曲

1、欣賞《杵歌》，同學(xué)們看它的詞是不是很有意思，唱的什么呢？有沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義？沒(méi)有，這種歌詞叫襯詞

杵歌是臺(tái)灣中部日月潭附近高山族婦女在舂米勞動(dòng)時(shí)唱的勞動(dòng)號(hào)子。她們邊勞動(dòng)邊唱歌，第一遍往往無(wú)含義，隨后即興編詞唱出。此歌律動(dòng)性很強(qiáng)，之后發(fā)展為邊歌邊舞的勞動(dòng)歌舞。好，今天我們也來(lái)學(xué)唱這首臺(tái)灣高山族的民歌《杵歌》

2、學(xué)唱歌曲

（1）先來(lái)用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階，同學(xué)們看一下咱們這首歌當(dāng)中沒(méi)有出現(xiàn)音節(jié)中的哪個(gè)音？

4、7，只有12356，這是常見(jiàn)的中華民族五聲調(diào)式，有12356五個(gè)音組成。依次為宮商角徵羽。五個(gè)調(diào)式音階。請(qǐng)同學(xué)們判斷咱們這首歌屬于什么調(diào)式呢？羽調(diào)式

（2）慢速唱譜，教師電子琴伴奏（3）同學(xué)們覺(jué)得哪里難唱呢？節(jié)奏 節(jié)奏型訓(xùn)練：

①2/4 XX XX ︱ X.XX ︱

X—

︱︱ ②2/4 X XXX ︱

XX

XXX ︱ X — ︱︱ ③2/4 X X X ︱ XX

XXX ︱

X— ︱︱ ④2/4 0XX

XX ︱

XXX X ︱︱ 講解附點(diǎn)和切分音

（4）加歌詞演唱，更正練習(xí)不理想的地方（5）完整熟練演唱

（6）加手的伴奏

X O ︱ X O ︱ X O ︱

O XX ︱ O XX ︱ O XX ︱ 加舂米的動(dòng)作

加上腳的動(dòng)作

四、音樂(lè)實(shí)踐

學(xué)生分小組跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)奏，做勞動(dòng)舂米和舞蹈的動(dòng)作。

五、總結(jié)

今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺(tái)灣及臺(tái)灣高山族民歌的特色，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，老師忠心謝謝你們的合作，臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，我們共同祝愿海峽兩岸同胞早日?qǐng)F(tuán)圓。

第二篇：音樂(lè) 欣賞課 杵歌

欣賞 杵歌·快樂(lè)的啰嗦

教學(xué)內(nèi)容 1欣賞高山族民歌《杵歌》，2 欣賞彈撥樂(lè)合奏 《快樂(lè)的啰嗦》 教學(xué)目標(biāo) 了解《杵歌》 《快樂(lè)的啰嗦>的歌曲的情緒

2了解高山族的簡(jiǎn)單的知識(shí) 欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》，分辨樂(lè)曲的段落，并感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒、教學(xué)過(guò)程

一

欣賞

《杵歌》

1，師，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣；每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化；每個(gè)民族更是用那動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)贊美對(duì)生活的熱愛(ài)。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了土家族，去了湖南。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去我國(guó)的寶島---臺(tái)灣 去看看，去認(rèn)識(shí)高山族的人民。

2，播放課件

（關(guān)于高山族的習(xí)俗，舞蹈等等）3.欣賞音樂(lè)

杵歌

提出問(wèn)題，歌曲的旋律是怎樣的？ 4欣賞另一種版本的 杵歌

二欣賞《快樂(lè)的啰嗦》

我們就來(lái)欣賞由彝族民間舞曲音樂(lè)改變而成的彝族彈撥樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的同時(shí)，細(xì)心感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的？樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣一種場(chǎng)景？

２、初聽(tīng)：

（熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，３、出示課件、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！罚ヽ、舞蹈：阿細(xì)跳月（、打拽舞、煙盒舞。）d.樂(lè)器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。

4、復(fù)聽(tīng)：

我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》，同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段？

5、分段聽(tīng)： a、教師出示主旋律，學(xué)生學(xué)唱，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次？ b、感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化。c、感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化。

三、小結(jié)：同學(xué)們，今天的課讓我們走近了高山族，近了彝族的音樂(lè)文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大！

第三篇：杵歌 教案

勞動(dòng)的歌——《杵歌》

教學(xué)目標(biāo) ：

1．通過(guò)欣賞《杵歌》，認(rèn)識(shí)高山族。

2.通過(guò)欣賞歌曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

重、難點(diǎn) ：

1.通過(guò)欣賞《杵歌》，認(rèn)識(shí)高山族。

2.在活動(dòng)中拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。目標(biāo) 制定 依據(jù) 學(xué)生分析 初一學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力有待加強(qiáng)

教材分析： 《杵歌》是一首臺(tái)灣日月潭附近高山族婦女在春米勞動(dòng)是所唱的一首民歌。其音樂(lè)節(jié)奏鮮明，旋律流暢、起伏較大，既有勞動(dòng)節(jié)奏，有優(yōu)美動(dòng)人。

教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)光盤、教學(xué)資料

學(xué)生準(zhǔn)備 課前查閱相關(guān)資料、教材、學(xué)習(xí)用具等

導(dǎo) 言 設(shè) 計(jì)

通過(guò)播放高山族的生活情景，使學(xué)生感受認(rèn)識(shí)高山族。

新課導(dǎo)入：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

二、通過(guò)播放高山族的生活情景，使學(xué)生感受認(rèn)識(shí)高山族。導(dǎo)入本課主題：高山族族民歌《杵歌》。出示課題：《杵歌》

三、講授新課

1.完整地聆聽(tīng)歌曲《杵歌》，使學(xué)生整體感受歌曲。2．介紹《杵歌》，杵歌——民間勞動(dòng)歌的一種，也稱舂米歌，流行于黎族、高山族、景頗族等地區(qū)，且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵 樂(lè)”“杵舞”等稱，以居住在臺(tái)灣日月潭邊邵人的杵歌最為著名。曲調(diào)結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏規(guī)整，音域不寬。杵歌中，大多數(shù)是輔音，伴唱歌曲，讓學(xué)生觀看大屏幕，欣賞《杵歌》 通過(guò)教師講述，使學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)作背景有所了解

3.高山族，居住在臺(tái)灣省的少數(shù)民族。主要居住在臺(tái)灣省臺(tái)灣本島的山地和東部沿海縱谷平原以及蘭嶼上。臺(tái)灣當(dāng)局稱之“山地同胞”，簡(jiǎn)稱“山胞”；又稱“原住民”、“山地人”。4教師出示主旋律，學(xué)生學(xué)唱，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生將手放在頭、胸、腹等高度來(lái)表示不同的音區(qū)。b、感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化。c、感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化。d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂(lè)。7.集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。

四、小結(jié)：

今天欣賞了歌曲《杵歌》讓我們走近了高山族的音樂(lè)文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大

第四篇：杵歌教學(xué)反思

《杵歌》教學(xué)二稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽(tīng)、學(xué)唱與欣賞中，能夠?qū)ξ覈?guó)臺(tái)灣高山族勞動(dòng)歌舞民歌感興趣，喜歡并愿意對(duì)臺(tái)灣民歌進(jìn)行探究。

2、了解我國(guó)的民族五聲調(diào)式，認(rèn)識(shí)五種五聲調(diào)式音階的名稱。

3、能有感情的配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)演唱我國(guó)臺(tái)灣高山族民歌《杵歌》。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用輕巧歡快的聲音演唱臺(tái)灣高山族民歌《杵歌》。難點(diǎn)：了解臺(tái)灣高山族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，上課之前，老師想先給大家唱首歌。師演唱《阿里山的姑娘》

師：你知道這是哪個(gè)地方的歌曲嗎？（臺(tái)灣）

師：這是一首臺(tái)灣高山族的民歌，阿里山的姑娘們不僅長(zhǎng)得漂亮，歌聲更是甜美動(dòng)聽(tīng)，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首：

二、新課：

1、初聽(tīng)《杵歌》，播放《杵歌》的視頻，讓學(xué)生看一下勞動(dòng)的場(chǎng)景。

（看完后），師：同學(xué)們，高山族的姑娘們?cè)诟墒裁矗浚┟祝┠隳苣７乱幌逻@個(gè)動(dòng)作嗎？

2、復(fù)聽(tīng)《杵歌》，出示歌譜，聆聽(tīng)時(shí)隨教師邊聽(tīng)邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

3、（做完后）師：同學(xué)們，你們記住剛才的旋律了嗎？讓我們?cè)囍谩袄病眮?lái)模唱一下。跟琴模唱1---2遍。

4、師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，能不能加入歌詞唱一唱？跟琴加入歌詞唱一遍。

5、師：這個(gè)歌詞都是由沒(méi)有什么具體含義的襯詞組成的，老師覺(jué)得很繞口，相信大家應(yīng)該也有同感，有哪個(gè)同學(xué)能幫幫大家，找找歌詞有什么相似之處？

第一句：那路彎那依那那呀奧嗨央

第二句：那路彎喏依那那呀奧嗨央，哎

第三句：那路彎那依那那呀奧

第四句：那路彎那依那那呀奧嗨央

第五句：那路彎喏依那那呀奧嗨央，哎

第六句：那路彎喏依那那呀奧

師：同學(xué)們，你們的觀察力可真強(qiáng)！原來(lái)這首歌曲的歌詞就只有這一句話?。?/p>

有沒(méi)有信心唱好它？好，讓我們跟著琴來(lái)唱一下。

6、師：同學(xué)們這一次唱得可真不錯(cuò)，請(qǐng)看歌譜，接下來(lái)讓我們一起來(lái)唱一唱歌譜吧！教唱歌譜1---2遍。

7、師：同學(xué)們唱得可真準(zhǔn)確，老師又想考考大家了，請(qǐng)你仔細(xì)看一下歌譜，想想剛才的演唱，這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的??？（6 1 2 3 5 6）

你剛才唱得最多的音是哪一個(gè)？（6）

同學(xué)們，這是我們中華民族音樂(lè)常用的五聲調(diào)式，由do re mi sol la五個(gè)音組成，這五個(gè)音又依次稱為：宮（1）商（2）角（3）徵（4）羽（6）。在我們剛剛唱的《杵歌》中，哪個(gè)音唱得最多？（6），6在五聲調(diào)式中是什么音?。浚ㄓ鹨簦?。這首歌曲就是一首羽調(diào)式的歌曲。

8、師：同學(xué)們，高山族的“杵歌”極富特色，在豐收季節(jié)，青年男女在傍晚時(shí)分輪流到各家?guī)椭┟啄ス?，姑娘們邊勞作邊歌唱，與手上優(yōu)美的舂米動(dòng)作相映成趣。讓我們一起加入到他們中去吧。

9、師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的和你們唱的有什么不同？ 師用歡快、熱烈的情緒清唱一兩句，對(duì)比給學(xué)生。處理一下歌曲的演唱情緒和音色。

三、拓展欣賞高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》： 師：同學(xué)們，你們唱的真好！高亢熱烈的歌聲在熱情奔放的表演里風(fēng)情十足，快樂(lè)勤勞的高山族人民在勞作中唱起了動(dòng)人的旋律，下面讓我們一起來(lái)欣賞另外一首高山族的民歌，感受歌曲中為我們展現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。

1、欣賞《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，播放歌曲視頻。

2、聽(tīng)完后，師：你從歌曲中聽(tīng)到了什么？（插秧、捕魚(yú)等等）

四、師小結(jié)

同學(xué)們，臺(tái)灣高山族的人民勤勞勇敢、能歌善舞，這節(jié)課我們學(xué)唱了我國(guó)臺(tái)灣高山族的勞動(dòng)歌舞民歌《杵歌》，也欣賞了高山族的民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，了解了我國(guó)的民族五聲調(diào)式，認(rèn)識(shí)了五種五聲調(diào)式音階的名稱。最后讓我們一起唱起《杵歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束我們這一堂音樂(lè)課吧！篇二：《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)反思

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)反思

阿城繼電初級(jí)中學(xué) 徐東香

《軍民大生產(chǎn)》是義務(wù)教育教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一首歌曲，體裁為勞動(dòng)號(hào)子。是根據(jù)隴東勞動(dòng)?jì)D女推磨時(shí)演唱的勞動(dòng)歌曲重新填詞而成。其節(jié)奏鮮明，襯詞風(fēng)趣、結(jié)構(gòu)短小、情緒熱烈，深受中學(xué)生歡迎。勞動(dòng)號(hào)子為統(tǒng)一勞動(dòng)的步調(diào)，采用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，特別要強(qiáng)調(diào)的是，節(jié)奏是勞動(dòng)號(hào)子的關(guān)鍵。

本課是以歌曲學(xué)唱為主的綜合課，教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》；欣賞《杵歌》；學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式，完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題，用時(shí)45分鐘。我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，引出勞動(dòng)號(hào)子，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子的歌曲，為新歌教學(xué)做好鋪墊。在新歌教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了欣賞，感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)。用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官、視覺(jué)感官，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱愛(ài)陜北民歌的情感。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生們對(duì)陜北民歌勞動(dòng)號(hào)子有了一定的了解。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞和用打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)活動(dòng)，升華了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

一、本課成功之處

1、學(xué)生能用富有彈性的聲音演唱歌曲，特別是男生能表現(xiàn)出熱烈的情緒，準(zhǔn)確把握力度、節(jié)奏。學(xué)生非常喜歡創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，創(chuàng)編內(nèi)容涉及校園生活和學(xué)習(xí)生活，爭(zhēng)先恐后，氣氛熱烈。

2、學(xué)生能用多種方式表現(xiàn)歌曲，領(lǐng)唱部分有男生領(lǐng)唱你、女生領(lǐng)唱、小組領(lǐng)唱等方式。女同學(xué)有點(diǎn)不好意思大聲演唱，我就把她們編成小組，大家一起唱，盡量讓每名同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，有表現(xiàn)的機(jī) 會(huì)。

3、學(xué)生非常喜歡《杵歌》的歌舞片段，能夠聚精會(huì)神的欣賞，我想這正是音樂(lè)舞蹈藝術(shù)對(duì)學(xué)生的熏陶，應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生接觸這些美好的事物，幫助學(xué)生打開(kāi)心靈的天窗，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

二、本課存在不足

1、為使學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的情緒和情感，我播放了大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》中《軍民大生產(chǎn)》的視頻片段，學(xué)生能聚精會(huì)神的觀看，但因?yàn)楹湍莻€(gè)年代相隔太遠(yuǎn)，有些不能理解舞蹈演員的肢體動(dòng)作，會(huì)偷偷的發(fā)笑，影響上課紀(jì)律，雖然經(jīng)過(guò)我提示有所收斂，但還是很多學(xué)生不能深入情境。這和我對(duì)歌曲歷史背景的滲透不夠，今后再設(shè)計(jì)此類題材時(shí)我會(huì)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際的情境，幫助學(xué)生更加貼近歷史和生活。

2、“實(shí)踐與創(chuàng)造”第一題是將《軍民大生產(chǎn)》和《杵歌》的結(jié)束音、調(diào)式、音階進(jìn)行對(duì)比，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種五聲調(diào)式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種不同類型、不同風(fēng)格的勞動(dòng)歌曲的不同特點(diǎn)。一半學(xué)生對(duì)此不感興趣，每每涉及到音樂(lè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生總會(huì)感到枯燥，但又不能不講。如何利用靈活多樣的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生建立調(diào)式意識(shí)，是我今后的努力方向。

總的來(lái)說(shuō)，在演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》的藝術(shù)處理中，學(xué)生理解并體驗(yàn)了一領(lǐng)眾和、眾領(lǐng)眾和的演唱形式，更深切的體驗(yàn)了勞動(dòng)大生產(chǎn)時(shí)的場(chǎng)面，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得也很順利。

2013年3月篇三：我的祖家是歌鄉(xiāng)教案及反思

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教材分析：

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂(lè)舞曲”，歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由4個(gè)樂(lè)句組成，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性。本課主要通過(guò)讓學(xué)生欣賞、體驗(yàn)、演唱、參與音樂(lè)實(shí)踐，能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲。

（二）學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，演唱水平已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而且這時(shí)的學(xué)生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。本教材選用的歌曲《我的祖家是家鄉(xiāng)》，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，歌譜比較簡(jiǎn)單。比較適宜于八年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱，因此教師應(yīng)先讓學(xué)生聽(tīng)作品，熟悉后激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣，從而才能學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。

（三）教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠喜歡高山族音樂(lè)，愿意了解高山族的音樂(lè)文化，主動(dòng)探究音樂(lè)在高山族生活中的重要作用。

知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈、唱奏、及分析歌曲等實(shí)踐中熟悉《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的旋律，學(xué)會(huì)用歡快的情緒演唱歌曲。

過(guò)程與方法：

學(xué)生能積極地參與民歌的聆聽(tīng)、演奏、舞蹈等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并在體驗(yàn)、探究、合作的過(guò)程中積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱，注意有些樂(lè)句節(jié)奏演唱的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，用杵樂(lè)節(jié)奏或舞蹈的方式來(lái)配合歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口風(fēng)琴、杵、小杵

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生隨著《我的祖家是歌鄉(xiāng)》走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑的氣氛，并帶學(xué)生跳一跳。

二、學(xué)習(xí)歌曲 1.這首歡快的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，高山族人非常喜歡大家一起唱歌跳舞。2．了解高山族 3．聽(tīng)賞歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？想到什么？這首歌曲的速度是怎樣的？表達(dá)了怎樣的情緒？ 生：高山族人在歌唱，舞蹈。生：速度稍快，小快板。情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。節(jié)奏鮮明。

師：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》屬于舞歌類的“歡樂(lè)舞曲”。4.教師范唱，學(xué)生拉手隨音樂(lè)律動(dòng)，思考：高山族人民為什么會(huì)稱贊自己的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)呢？感受到高山族人怎樣的性格特征？ 師：臺(tái)灣高山族也是一個(gè)能歌善舞的民族。祖祖輩輩就有喜愛(ài)唱歌的習(xí)俗，這首歌讓我們感受到高山族人的樂(lè)觀，熱愛(ài)生活。5.欣賞歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，思考這首歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？也就是屬于幾段體？由幾個(gè)樂(lè)句組成？

總結(jié)：?jiǎn)螛?lè)段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。6.劃拍唱一唱歌曲的旋律，想一想歌曲使用了哪幾個(gè)音？以哪個(gè)音為主？這是我國(guó)民族調(diào)式中的什么調(diào)式？（宮商角徵羽）（課件）

師：1、2、3、5、6，以6為主音，是民族五聲調(diào)式中的羽調(diào)式，羽調(diào)式是高山族民歌常用的調(diào)式。

7.師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

師：下面填上歌詞唱一唱。想一想，用怎樣的聲音去演唱？是歡快柔美還是舒展奔放？對(duì)比把握歌曲風(fēng)格。

尋找演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：注意：第二句的結(jié)尾拖音和第四句的低音6，氣息下沉。8.教師鋼琴?gòu)椬喔枨段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》，學(xué)生完整演唱全曲。9.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏歌曲旋律。注意長(zhǎng)音吹奏時(shí)氣息要徐緩、均

勻，并分四組進(jìn)行接龍演奏。10.播放歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》伴奏，唱奏表演：師生、生生合作，學(xué)生擔(dān)任指揮，進(jìn)行賽歌表演唱。11.高山族的歌舞節(jié)奏特別鮮明，下面我們加入我們的身體樂(lè)器為歌曲增添快樂(lè)的氣氛。練習(xí)節(jié)奏：

1）2/4 × 0∣ × 0 ∣ 2）2/4 × ××∣×× ×∣ 3）2/4 0× ×× ∣× 0∣

12.口風(fēng)琴小樂(lè)隊(duì)唱奏歌曲，分三組：唱、奏、打節(jié)奏。

三、感受杵舞

1、介紹杵

師：這些歡快的節(jié)奏來(lái)自于高山族非常喜愛(ài)的一種歌舞，那就是杵樂(lè)歌舞。

杵（圖片）是高山族最有特色的一種樂(lè)器，由舂米工具木杵演變而來(lái)，音色動(dòng)聽(tīng)，常用于歌舞伴奏。每人手拿兩個(gè)紙筒當(dāng)做杵進(jìn)行練習(xí)。

2、欣賞杵歌

師：下面我們來(lái)看看高山族人是怎樣表演的？我們也和他們一起敲一敲、跳一跳。

集體演唱表演《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

四、拓展

欣賞高山族民歌《阿里山的姑娘》

下面我們欣賞一首歌，這首歌是來(lái)自哪里？

視頻播放，并隨歌曲跳杵舞。

其實(shí)很多民族都像高山族人一樣，將內(nèi)心的喜悅?cè)績(jī)A注在歌舞之中，歌唱生活，歌唱家鄉(xiāng)。

五、總結(jié)

短小精悍的民歌告訴我們很多生活的道理，就像世界著名的音樂(lè)家舒曼所說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)民歌，他們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉?！? 集體表演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》結(jié)束

教學(xué)反思：

本課主要圍繞臺(tái)灣高山族民歌展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中，盡量借助音樂(lè)、畫面、舞蹈等創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)觀看、演唱、演奏、律動(dòng)、等藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官感受臺(tái)灣高山族民歌特色，并對(duì)與相關(guān)的音樂(lè)文化感興趣。歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》在教材中是一個(gè)單一的學(xué)唱內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)唱、演奏高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，后，師生一起在臺(tái)灣民歌音樂(lè)聲中進(jìn)行賽歌表演，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺(tái)灣人民對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，課堂氣氛異常熱烈。此外我補(bǔ)充了學(xué)生熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》、及其臺(tái)灣高山族杵樂(lè)表演，不僅引發(fā)了學(xué)生對(duì)民歌的興趣，更激發(fā)了學(xué)生我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深刻的體會(huì)到，音樂(lè)學(xué)科本身就是一門容易引起學(xué)生濃厚興趣的課程，如果再把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自篇四：杵歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

第 2 課時(shí) 11月4日

備課教師：王曉燕篇五：《杵歌》說(shuō)課稿,公開(kāi)課配套

《杵歌》說(shuō)課稿

一、教材分析

《杵歌》選自人音版七年級(jí)上冊(cè)，第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌。本課在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位，《杵歌》為五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。該曲音樂(lè)節(jié)奏鮮明，旋律流暢，起伏較大，既有勞動(dòng)節(jié)律，有優(yōu)美動(dòng)人，體現(xiàn)了高山族同胞勤奮、樂(lè)觀、豪放的性格，為我們展示了一幅積極勞動(dòng)的美好畫面。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生在唱歌上已經(jīng)初步具備模唱能力，掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和節(jié)拍。但容易出現(xiàn)注意力不夠集中，學(xué)習(xí)信心有待鼓勵(lì)提高，學(xué)習(xí)音樂(lè)能力有待指導(dǎo)增強(qiáng)，所以我上課多以小組合作競(jìng)賽的形式進(jìn)行，然后多引導(dǎo)學(xué)生自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我運(yùn)用“聽(tīng)”、“唱”、“演”、“創(chuàng)”等手段,抓住學(xué)生的興趣，使其積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作造。單元要求：民歌是初中生通過(guò)親身感受體驗(yàn)的和學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。由此結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了如下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的情緒完整地演唱歌曲，并且樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、模唱歌曲、歌舞表演等形式使學(xué) 生能夠較好地學(xué)習(xí)歌曲并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作意識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)編的快樂(lè)，克服自卑心理，重樹(shù)學(xué)習(xí)信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能用輕巧歡快的聲音演唱臺(tái)灣高山族民歌《杵歌》。難點(diǎn)： 創(chuàng)編模仿動(dòng)作，表演《杵歌》。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

新課標(biāo)要求以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)性相結(jié)合的教學(xué)原則。教師只是起到一個(gè)輔助和引導(dǎo)的作用。為了讓學(xué)生更直觀形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，盡最大努力發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生內(nèi)在的音樂(lè)潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，我主要使用了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、模唱法、多媒體演示法、聽(tīng)唱法、小組合作法、自主探究法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中收獲。

六、教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)是學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，設(shè)計(jì)了3個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、播放圖片視頻。

2、你知道這是祖國(guó)哪個(gè)地方嗎？

3、師總結(jié)引出《杵歌》。

（設(shè)計(jì)意圖：由圖片視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并由圖片視頻引出高山族民歌）

（二）、歡唱民歌

1、播放《杵歌》的視頻，讓學(xué)生感受一下勞動(dòng)的場(chǎng)景。

2、高山族姑娘反復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作是什么呀？你能模仿一下這個(gè)動(dòng)作嗎？

3、復(fù)聽(tīng)《杵歌》，出示歌譜，聆聽(tīng)時(shí)，隨教師邊聽(tīng)邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

4、用“啦”來(lái)模唱一遍。

5、跟琴加入歌詞唱一遍。

6、找歌詞有什么相似之處？

7、再次跟著琴來(lái)唱一遍。

8、這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的?。磕銊偛懦米疃嗟囊羰悄囊粋€(gè)？

9、師總結(jié)五聲調(diào)式概念。

10、簡(jiǎn)介杵歌，引出杵舞。（先由學(xué)生總結(jié)，再教師補(bǔ)充）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解歌曲的特點(diǎn)，掌握歌曲中的難點(diǎn)，嘗試自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以生為主體的教學(xué)模式，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。）

（三）、歌舞青春

設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)，觀察模仿身邊農(nóng)事勞動(dòng)的動(dòng)作。1.分組發(fā)樂(lè)器，放舞蹈視頻。2.學(xué)生討論合作表演《杵歌》。3.教師指導(dǎo)，再次表演《杵歌》。

（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能夠更好地把握高山族民歌風(fēng)格特點(diǎn)，結(jié)合自己身邊的勞動(dòng)或者舞蹈視頻進(jìn)行創(chuàng)編，使生活充滿音樂(lè)，音樂(lè)融入生活）。

七、教學(xué)預(yù)設(shè) 1.期待學(xué)生90%以上全部會(huì)演唱《杵歌》。2.期待學(xué)生的創(chuàng)造力，精彩再現(xiàn)杵歌歌舞勞動(dòng)場(chǎng)景。3.期待學(xué)生受到音樂(lè)的感染，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成勤奮、樂(lè)觀的性格。

第五篇：人音版七年級(jí)上冊(cè)教案《杵歌》

人音版七年級(jí)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)的歌》

第二課時(shí)《杵歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽(tīng)、學(xué)唱與欣賞中，能夠?qū)ξ覈?guó)臺(tái)灣高山族勞動(dòng)歌舞民歌感興趣，喜歡并愿意對(duì)臺(tái)灣民歌進(jìn)行探究。

2、了解我國(guó)的民族五聲調(diào)式，認(rèn)識(shí)五種五聲調(diào)式音階的名稱。

3、能有感情的配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)演唱我國(guó)臺(tái)灣高山族民歌《杵歌》。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用輕巧歡快的聲音演唱臺(tái)灣高山族民歌《杵歌》。難點(diǎn)：了解臺(tái)灣高山族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，上課之前，老師想先給大家唱首歌。師演唱《阿里山的姑娘》 師：你知道這是哪個(gè)地方的歌曲嗎？（臺(tái)灣）

師：這是一首臺(tái)灣高山族的民歌，阿里山的姑娘們不僅長(zhǎng)得漂亮，歌聲更是甜美動(dòng)聽(tīng)，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首：

二、新課：

1、初聽(tīng)《杵歌》，播放《杵歌》的視頻，讓學(xué)生看一下勞動(dòng)的場(chǎng)景。

（看完后），師：同學(xué)們，高山族的姑娘們?cè)诟墒裁?？（舂米）你能模仿一下這個(gè)動(dòng)作嗎？

2、復(fù)聽(tīng)《杵歌》，出示歌譜，聆聽(tīng)時(shí)隨教師邊聽(tīng)邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

3、（做完后）師：同學(xué)們，你們記住剛才的旋律了嗎？讓我們?cè)囍谩袄病眮?lái)模唱一下。跟琴模唱1---2遍。

4、師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，能不能加入歌詞唱一唱？跟琴加入歌詞唱一遍。

5、師：這個(gè)歌詞都是由沒(méi)有什么具體含義的襯詞組成的，老師覺(jué)得很繞口，相信大家應(yīng)該也有同感，有哪個(gè)同學(xué)能幫幫大家，找找歌詞有什么相似之處？ 第一句：那路彎那依那那呀奧嗨央 第二句：那路彎喏依那那呀奧嗨央，哎 第三句：那路彎那依那那呀奧 第四句：那路彎那依那那呀奧嗨央 第五句：那路彎喏依那那呀奧嗨央，哎 第六句：那路彎喏依那那呀奧

師：同學(xué)們，你們的觀察力可真強(qiáng)！原來(lái)這首歌曲的歌詞就只有這一句話?。∮袥](méi)有信心唱好它？好，讓我們跟著琴來(lái)唱一下。

6、師：同學(xué)們這一次唱得可真不錯(cuò)，請(qǐng)看歌譜，接下來(lái)讓我們一起來(lái)唱一唱歌 譜吧！教唱歌譜1---2遍。

7、師：同學(xué)們唱得可真準(zhǔn)確，老師又想考考大家了，請(qǐng)你仔細(xì)看一下歌譜，想 想剛才的演唱，這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的啊？（6 1 2 3 5 6）你剛才唱得最多的音是哪一個(gè)？（6）

同學(xué)們，這是我們中華民族音樂(lè)常用的五聲調(diào)式，由do re mi sol la五個(gè)音組成，這五個(gè)音又依次稱為：宮（1）商（2）角（3）徵（4）羽（6）。在我們剛剛唱的《杵歌》中，哪個(gè)音唱得最多？（6），6在五聲調(diào)式中是什么音?。浚ㄓ鹨簦?。這首歌曲就是一首羽調(diào)式的歌曲。

8、師：同學(xué)們，高山族的“杵歌”極富特色，在豐收季節(jié)，青年男女在傍晚時(shí)分輪流到各家?guī)椭┟啄ス?，姑娘們邊勞作邊歌唱，與手上優(yōu)美的舂米動(dòng)作相映成趣。讓我們一起加入到他們中去吧。

9、師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的和你們唱的有什么不同？ 師用歡快、熱烈的情緒清唱一兩句，對(duì)比給學(xué)生。處理一下歌曲的演唱情緒和音色。

三、拓展欣賞高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》：

師：同學(xué)們，你們唱的真好！高亢熱烈的歌聲在熱情奔放的表演里風(fēng)情十足，快樂(lè)勤勞的高山族人民在勞作中唱起了動(dòng)人的旋律，下面讓我們一起來(lái)欣賞另外一首高山族的民歌，感受歌曲中為我們展現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。

1、欣賞《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，播放歌曲視頻。

2、聽(tīng)完后，師：你從歌曲中聽(tīng)到了什么？（插秧、捕魚(yú)等等）

四、師小結(jié)

同學(xué)們，臺(tái)灣高山族的人民勤勞勇敢、能歌善舞，這節(jié)課我們學(xué)唱了我國(guó)臺(tái)灣高山族的勞動(dòng)歌舞民歌《杵歌》，也欣賞了高山族的民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，了解了我國(guó)的民族五聲調(diào)式，認(rèn)識(shí)了五種五聲調(diào)式音階的名稱。最后讓我們一起唱起《杵歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束我們這一堂音樂(lè)課吧！