第一篇：2016人教版三年級音樂下冊教案(最新)

第一單元美麗的大自然

第一課時：太陽出來了 教學(xué)目標(biāo) ：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。

2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點：

用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》 教學(xué)難點： 歌曲中的合唱部分 教學(xué)時間 ：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、太陽出來了。

1、2、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。

（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

唱歌曲。

（1）師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱.（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)

第二課時：森林與小鳥 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《森林與小鳥》 教學(xué)目的：

通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學(xué)重難點: 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好?/p>

2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計。

1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是???????）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚?????我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

3．師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）

----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點、難點。

1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。

b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動部分。

1．讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點。）

2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。）

第三課時：《美麗的黃昏》 教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點 1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境 是什么？

再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？ 讓學(xué)生說，最后定不下來。

2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

學(xué)生回答問題。

由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課 1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。

6（1）二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教師總結(jié)

教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。

學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。

讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué) 1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回 旋耳邊——你就舉手。

3.指名用碰鈴X| 1 0 |

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ya yi

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一、簡介聶耳

1、導(dǎo)入

（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？

總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。

四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。

請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。

五、課堂小結(jié)，下課。

第三課時

《我是人民的小騎兵》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚(yáng)鞭催馬跨越障礙的威武形象。

2、能用語言講述音樂中小騎兵的故事。

二、發(fā)展性目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所表現(xiàn)的情景及小騎兵形象?！窘虒W(xué)難點】啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與形式來體驗音樂情感?！窘虒W(xué)課時】1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂器、報紙等?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

“賽拜努!”老師熱情地用蒙古語和學(xué)生問好，引起學(xué)生的興趣，以便更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、播放課件：美麗遼闊的大草原上，一群騎著馬兒、挎著長槍的小騎兵神采奕奕、威風(fēng)凜凜地向我們走來。

2、引出課題：今天我們一起來欣賞木琴獨奏曲《我是人民的小騎兵》。

二、激發(fā)想象，引導(dǎo)理解。

1、完整欣賞。

（1）播放全曲，讓學(xué)生初步感受音樂的情緒、風(fēng)格等，出示問題，邊聽邊思考：這首音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己聽后的感受。

2、欣賞引子。

（1）播放〈我是人民的小騎兵〉引子部分，思考：這段音樂用了哪兩種樂器演奏。馬蹄聲有什么變化？

（2）引導(dǎo)學(xué)生聽辨木琴和手風(fēng)琴的聲音。多媒體出示木琴圖片，介紹木琴，并讓學(xué)生聽聽木琴清脆、明亮的音色，進(jìn)一步認(rèn)識木琴。（3）引導(dǎo)學(xué)生聽辨馬蹄聲從弱到強(qiáng)的變化，引導(dǎo)他們理解這個變化的原因。

（4）啟發(fā)學(xué)生用“得得得” 的聲音來模仿馬蹄聲。注意由遠(yuǎn)而近的變化。

（5）播放多媒體課件，呈示美麗的大草原風(fēng)光，再聽這段音樂。

3、欣賞第一樂段

在〈我是人民小騎兵〉第一樂段音樂背景中，課件呈現(xiàn)：美麗的大草原上“得得得”走來了一隊小騎兵。

（1）引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：在大草原上你們都看到了什么？聽到了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿小騎兵的動作呢？ 生自由在座位上模仿。

（3）課件出示音樂主題以及節(jié)奏譜，老師彈琴，學(xué)生跟琴哼唱主題音樂。

（4）課件出示雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等打擊樂器。學(xué)生以小組為單位，讓每位學(xué)生利用桌位底下的打擊樂器，動手敲一敲，打一打，感受各種樂器的不同音色，在交流中進(jìn)行選擇。（5）小組選出代表，用身邊的樂器敲擊模仿。（6）引導(dǎo)學(xué)生看著課件中的圖譜用樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（7）再聽第一樂段，在各自的座位上用手中的樂器模仿馬蹄聲、馬鈴聲，并隨著音樂律動，模仿騎馬動作。

4、欣賞第二樂段（1）播放課件，欣賞第二樂段。師引導(dǎo)聽賞這一段的風(fēng)、雨、雷聲

（2）啟發(fā)學(xué)生動腦筋，用身邊的打擊樂器——雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等嘗試敲一敲，可以小組合作討論，看哪幾種最能表現(xiàn)這三種聲音。

（3）根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：用沙棰模仿雨聲，大鼓模仿雷聲。（4）老師啟發(fā)學(xué)生動動腦筋，用身邊除樂器之外的音源來代替風(fēng)聲。如：人聲、一塊布、一件衣服或一張報紙??（5）請學(xué)生敲擊模仿或表演模仿，師給予表揚(yáng)。

師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)暴風(fēng)雨來到的時候，我們的小騎兵是怎樣的表現(xiàn)？是退縮還是勇敢克服困難呢？表現(xiàn)了小騎兵什么樣的精神？（6）、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象思考，師趁機(jī)進(jìn)行品德教育：小騎兵熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家。

（7）總結(jié)這一段音樂：情緒從舒展到激烈，前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂的心情，而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴雨奮勇前進(jìn)的情景。

（8）小組討論交流：假如要我們表演這段音樂的話，你認(rèn)為該用什么形式來表演好呢？

（9）再聽第二樂段。根據(jù)討論結(jié)果，將學(xué)生分成四組，一組表現(xiàn)小騎兵縱馬奔馳、克服重重困難的情景，二組模仿風(fēng)聲，三組模仿雨聲，四組模仿雷聲。在表演過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想 象，把小騎兵不畏困難，勇往直前的形象表現(xiàn)出來。

5、欣賞第三樂段。

（1）課件播放雨過天晴的大草原景象，播放第三樂段音樂。（2）啟發(fā)學(xué)生找出這一段與第三段的不同之處：第一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由遠(yuǎn)而近，聲音由小變大，由弱變強(qiáng)；而這一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由近到遠(yuǎn)，聲音由大變小，由強(qiáng)變?nèi)?。同時，啟發(fā)他們理解這兩者之所以不同的原因。

（3）師總結(jié)：第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴聲由小到大，由強(qiáng)到弱的音響變化。

四、參與表現(xiàn)音樂。

1、多媒體播放課件的畫面，全曲再完整地欣賞一遍，讓學(xué)生在聽、看的過程中，進(jìn)一步想象不同的音樂感情和表現(xiàn)，想象小騎兵不同的形象。

2、以小組為單位練習(xí)，演講音樂故事。然后在小組上推薦一名代表出來演講，最后學(xué)生互評，評出最佳演講者。

3、將全班分成若干組，在〈我是人民的小騎兵〉音樂聲中，由評出的最佳演講者講述故事并扮演小騎兵，其余小組用人聲（或布、衣服、報紙等）沙棰、大鼓等打擊樂器，分別表現(xiàn)風(fēng)、雨、雷等各種音樂形象，表演各個音樂段落。

五、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課講述了小騎兵們騎馬巡邏時遇到了大風(fēng)暴，臨危不懼勇敢與困難作戰(zhàn)的故事，表現(xiàn)了他們熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家。

第四課時

《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo) 能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。3能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。教學(xué)重點、難點

1、根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體教學(xué)設(shè)備、CAI課件。

2、旋律卡片、道具。教學(xué)過程:

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一

樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：??

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落 1 聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人 1劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說情節(jié)：

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動情 2跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有??他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第四單元

小小音樂劇

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。

2.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和與他人合作的精神。教學(xué)重、難點 1.音樂劇的創(chuàng)編。

2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析

小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計正是以此為出發(fā)點。

課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的 35 參考提示。由六個小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動全體學(xué)生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。

2.老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。

（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1.師：書中提供給我們六個場景，請同學(xué)們分成六個小組，選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計。

2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。

（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。

表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。（2）第二幅圖。設(shè)計對話

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?/p>

長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到。”（3）第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。（4）第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。

表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。

（三）分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 播放《森林與小鳥》開頭音樂。音樂方案對話設(shè)計：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！?/p>

黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠?！?/p>

小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃 37 鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。加打擊樂器伴奏，笑聲??

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精神。

第五單元

七彩的生活

第一課時

課 題：《白鴿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會看合唱譜。

2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

重點難點：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動物的形象？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。（用聽唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律）

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學(xué)唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學(xué)唱第二聲部的旋律

3、分聲部練習(xí)，進(jìn)行合唱。

四、創(chuàng)編

分組在音樂的伴奏下來用形體表現(xiàn)白鴿的形象。

教后反思:

第二課時

課 題： 欣賞《哦，十分鐘》

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？

3、復(fù)聽

教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達(dá)歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）

三、小組競賽

每個小組設(shè)計一種最好的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的最好。

教后反思:

第三課時

課 題： 欣賞《小松樹》

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣 能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。

重點難點：能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：今天我們一起來認(rèn)識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導(dǎo)入課題

二、欣賞

1、初聽音樂

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么？

2、再次聆聽

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的？

3、介紹樂器：木琴

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識及音色。

4、分段欣賞

（1）欣賞引子

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景？引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來。

（2）欣賞主題

教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來進(jìn)行演唱

提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏的速度

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學(xué)唱歌曲

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

教后反思:

第四課時

課 題： 欣賞《藍(lán)天白云跟我來》

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。通過設(shè)計健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。

重點難點：通過設(shè)計健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的校園生活。（最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？最快樂的事情是什么？）

二、欣賞

1、初次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生聽一聽這首歌曲所唱的內(nèi)容是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒（如：拍手、律動等方式）

3、教師彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生跟唱。

4、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

三、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌曲創(chuàng)編韻律操的動作進(jìn)行小組比賽。

第六單元

五十六朵花

第一課時

《幸?；▋洪_心上》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，感受柯爾克孜民歌熱烈、歡快的情緒。

2.在老師指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，初步演唱二聲部合唱部分。

教學(xué)重點：

1.歌曲中出現(xiàn)的十六分音符和八分休止符的掌握。2.歌曲中二聲部的音高、音準(zhǔn)的把握。

3.感受柯爾克孜民歌熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)難點：

1.歌曲中出現(xiàn)的十六分音符和八分休止符的掌握。2.歌曲中二聲部的音高、音準(zhǔn)的把握。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：老師今天給同學(xué)們彈一段小樂句，看誰的耳朵最靈，能用“啦”模唱出。（歌曲低聲部第一句旋律。）

1.學(xué)生運(yùn)用聽唱法，聽唱出歌曲中低聲部的主旋律，用“啦”唱出。

（要求教師對學(xué)生唱歌姿勢及歌唱狀態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。）2.教師針對這一旋律給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

師指導(dǎo)學(xué)生每一小節(jié)的第一個音唱重一些，要有推進(jìn)的感覺。3.教師畫上重音記號，指導(dǎo)學(xué)生聲音短促有力地唱，聲音不拉長聲也不往下砸著唱。

二、初步感受歌曲

1.學(xué)生初步進(jìn)行二聲部短句視唱。

師：同學(xué)們演唱得真不錯，老師也想和同學(xué)們一起唱。你們演唱的這句是低聲部，老師唱高聲部。同學(xué)們先唱，唱兩遍，唱到第二遍時，老師再和同學(xué)們合作。老師指揮，師生同唱。2.初步感受歌曲情緒。

師：同學(xué)們唱得太好了，老師要獎勵大家一首歌曲，聽一聽這是哪個地區(qū)的歌曲。

學(xué)生初步欣賞歌曲《幸福花兒開心上》。師：請同學(xué)們用手點拍，身體隨音樂動一動。

3.介紹歌曲，學(xué)習(xí)幾個新疆舞的動作。（教師播放新疆維族舞蹈表演視頻）

師：我國民族眾多，幅員遼闊，各地區(qū)、各民族的民歌各具特色，絢麗多彩?？聽柨俗稳四芨枭莆瑁瑹崆楹每?，他們的音樂熱情奔放?，F(xiàn)在同學(xué)們跟著老師學(xué)幾個新疆的舞蹈動作，讓我們一起來感受柯爾克孜人的熱情吧。4.師生一起聽音樂跳舞。

三、《幸?；▋洪_心上》歌曲學(xué)習(xí)歌曲旋律學(xué)唱： 1.學(xué)生學(xué)唱第一樂句。

師：歌曲聽完了，這首歌曲的曲調(diào)我們熟悉嗎？是的，其中一句就是我們剛才唱過的那句。老師彈奏，學(xué)生哼唱。

師：同學(xué)們，這個短句是幾小節(jié)？誰發(fā)現(xiàn)了前兩小節(jié)和后兩小節(jié)有什么不一樣？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)多出了一個“mi”音，其他一樣。

師：第三、四小節(jié)和第一、二小節(jié)相似，我們可以說三、四小節(jié)是第一、二小節(jié)的模進(jìn)。2.接龍游戲。

師：請同學(xué)們和老師玩接龍的游戲好不好？你們唱前半句樂譜，我來唱后半句樂譜。

師生合作演唱齊唱部分和低聲部曲譜。3.學(xué)生完整地唱齊唱部分和低聲部曲譜。4.學(xué)生視唱高聲部。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？只唱低聲部，樂曲不夠美、不夠和諧，我們加入高聲部試試。老師請一些學(xué)生和我一起唱高聲部。5.學(xué)生練唱合唱部分。

師：同學(xué)們，我們一起用“啦”分高聲部和低聲部演唱一遍。6.學(xué)生隨歌曲《幸?；▋洪_心上》音頻再次完整唱曲譜。

四、學(xué)唱歌詞

學(xué)生和老師完整讀歌詞。（重點解決學(xué)生在讀十六分音符時的咬字、吐字。）

1.教師輕聲、高位置范讀。學(xué)生模仿，輕聲、高位置讀詞。1）要求先放慢速度，把每個字吐清楚。

（2）要歸韻，歌曲看似字很多，但每小節(jié)的最后一個字都?xì)w韻到“ang”上，因此要在讀詞當(dāng)中重點指導(dǎo)，口腔上顎一定要充分打開，教師要示范到位。

（3）讀時要求學(xué)生每兩個小節(jié)第一個字加重來讀。

比如：歌曲第一、二小節(jié)，葡萄香甜甜心上，“葡萄”要讀出重音。酥油比金子還明亮，“酥油比”要讀出重音，并且十六分音符要讀得干凈利落。

2.學(xué)生完整地聽一遍歌曲，開口無聲地演唱。（1）教師放慢速度伴奏，學(xué)生分聲部分別初步演唱。（2）教師放慢速度伴奏，學(xué)生分高低聲部練唱歌詞。師：兩聲部合唱時，要注意音準(zhǔn)，前四個音要唱得重一些。

45（3）教師放慢速度伴奏，學(xué)生完整地唱歌詞。（4）學(xué)生聽《幸福花兒開心上》伴奏演唱歌曲。

3.結(jié)束句的學(xué)習(xí)。（結(jié)束句可以只進(jìn)行旋律的學(xué)習(xí)，重點放在學(xué)生的感受與體驗上。）

（1）我們一起來學(xué)習(xí)結(jié)束句。聽老師彈奏，請你用“啦”模唱。（2）加入歌詞試一試。

（3）同學(xué)們要注意八分休止符前面的“開”和“心”，要唱得短促有力。

為什么要這樣唱？誰能說一說？ 學(xué)生自由回答。

4）學(xué)生進(jìn)一步體會高興的心情，有感情地演唱結(jié)束句。師：同學(xué)們再體會一下，有感情地唱一唱這里。（5）完整地演唱歌曲。

師：我們怎樣唱才更能體現(xiàn)出柯爾克孜人的熱情與奔放呢？請同學(xué)們有感情隨歌曲《幸?；▋洪_心上》伴奏完整演唱全曲。（6）欣賞歌曲《幸?；▋洪_心上》動畫。（7）配打擊樂伴奏。

師：老師手里有幾個樂器。這么歡快的歌曲，要是配上伴奏會更加有氣氛。請幾個學(xué)生為我們伴奏?？匆豢窗樽嘁粜停徆暮晚懓逵盟姆忠舴樽?，老師示范。三角鐵用二分音符伴奏，老師示范。學(xué)生隨打擊樂伴奏唱一唱。

五、課堂小結(jié)

通過同學(xué)們地表演，我感受到了快樂，你是不是也和老師一樣？請你說一說你這節(jié)課的收獲。學(xué)生邊唱歌曲邊走出教室。

第二課時

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點。教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。

2、發(fā)聲練習(xí)。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸福花兒開心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)八分休止符。

（3）解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

4、歌表演。教學(xué)評價

1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。

2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。

3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。

第三課時

《嗯嗨呀》

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱朝鮮歌曲《嗯嗨呀》 教學(xué)目標(biāo)

為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計。領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；

進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計不同的演唱形式）。

4、表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動 48 的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。教學(xué)評價

1、學(xué)生的參與程度和參與率。

2、能否準(zhǔn)確地通過領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。

3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。

第四課時

《金瓶似的小山》

教學(xué)內(nèi)容

多種樂器形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)目標(biāo)

西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)

西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？

2、表現(xiàn)歌曲。

3、隨歌曲律動。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。

6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。

7、聽音樂進(jìn)行伴奏。

第五課時

《月光下的鳳尾竹》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲的音色特點和樂曲的情緒，能跟著錄音哼唱部分歌詞。

過程與方法：個別輔導(dǎo)與集體面授相結(jié)合。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對民族音樂及民族器樂的喜愛之情。

教學(xué)重點

欣賞葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》 教學(xué)難點

感受樂曲所表達(dá)的情緒，學(xué)習(xí)簡單的傣族舞蹈動作，能跟著音樂跳一跳。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 故事導(dǎo)入

二、新課內(nèi)容

第二篇：三年級音樂下冊 不得了教案 人教新課標(biāo)版

不得了

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖了解故事情景。

2.用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重、難點：

如何來發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱的歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入）

二、歌曲教學(xué)

1.我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2.請大家打開書，誰能朗讀一下歌詞？大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3.我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)，大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4.請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5.老師范唱歌曲。（學(xué)生評價）

6.學(xué)生分組演唱。（師生互評）

7.師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8.師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

9.師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫

1.大家準(zhǔn)備好圖紙、彩筆。

2.對上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)繪一幅森林遭破壞的圖畫。

3.總結(jié)森林破壞給我們帶來的危害。

第三篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。

教學(xué)重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學(xué)難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛的動物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2、認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學(xué)難點：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時進(jìn)行校對。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復(fù)跳躍記號

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號。

3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學(xué)生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂會》

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復(fù)聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結(jié)。

第五課 《牧童之歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點評。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時）

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重、難點

重點：學(xué)唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學(xué)說說你所了解的中國

3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學(xué)唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課時學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教學(xué)難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第八課 《愛和平》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計動作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對其他組的動作編排與造型設(shè)計進(jìn)行評價

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動。

教學(xué)重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂器、頭飾

教學(xué)過程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學(xué)生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對其他各組的表情進(jìn)行評價

第九課 《家鄉(xiāng)美》

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認(rèn)識我”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識我”處運(yùn)用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第四篇：人音版三年級下冊音樂教案

人教版小學(xué)三年級下冊音樂教案

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)

杜超

第一課 《可愛的動物》（二課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2、認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學(xué)難點：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時進(jìn)行校對。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5 — 5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點：

1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。

教學(xué)難點：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進(jìn)教室。

二、認(rèn)識民族樂器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復(fù)跳躍記號

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號。

3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學(xué)生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。

2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學(xué)難點：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進(jìn)教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問老師答。

6、同學(xué)之間相互問答。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細(xì)聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：把謎語改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂會》（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復(fù)聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點評：表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(xí)(二)。

2、在演唱過程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂家》

教學(xué)難點：掌握八分休止符的時值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評價。

二、活動與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○

在四分音符上標(biāo)上 ○× ○×

4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點評。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

教學(xué)重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒?/p>

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重、難點：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。

8、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。結(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時）

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重、難點

重點：學(xué)唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備 實物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學(xué)說說你所了解的中國

3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學(xué)唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學(xué)生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽光

3、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學(xué)重、難點 重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進(jìn)行的音樂特征 教具準(zhǔn)備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

6、再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽，學(xué)生做隊列方整隊伍行進(jìn)。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學(xué)上臺表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進(jìn)一步體驗歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結(jié)

愛祖國是一個永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》（三課時）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課時學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教學(xué)難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談?wù)剬Ω枨罨镜挠∠螅ㄐ?、曲調(diào)特點、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學(xué)重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請見過米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會老師對我們的關(guān)心和愛護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛和平》(三課時)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí) 鼓勵學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計動作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對其他組的動作編排與造型設(shè)計進(jìn)行評價

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動。

教學(xué)重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂器、頭飾

教學(xué)過程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》 導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學(xué)生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對其他各組的表情進(jìn)行評價 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現(xiàn)的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學(xué)會根據(jù)主題進(jìn)行簡單的寫詞與譜曲。

教學(xué)重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導(dǎo)入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡單介紹各聲部

（2）、|對各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯(lián)系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創(chuàng)編活動

導(dǎo)入：歌曲《歡樂頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創(chuàng)編進(jìn)行師生評價 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認(rèn)識我”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識我”處運(yùn)用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點，體驗孩子對家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點：感受《全都認(rèn)識我》的三拍子韻律。教學(xué)過程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識我》進(jìn)教室，師生問好。

（二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說一說你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》）

2、初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽一遍。討論問題：(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點：表演《山里的孩子心愛山》

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識我》進(jìn)教室，師生問好。

（二）表演《山里的孩子山愛山》

1、人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。我們來學(xué)一學(xué)另一首愛家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛山》

2、聽教師范唱。設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂句的完整性。

試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒有不認(rèn)識的音，（引出“2 3”的認(rèn)識）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚(yáng)。

8、創(chuàng)作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動。唱唱.畫畫.說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽光》進(jìn)教室，師生問好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉(xiāng)，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》背景音樂。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個人準(zhǔn)備，也可分組合作，個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。

3、展示，集體評一評哪個節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。

第五篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

（三課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。

教學(xué)重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學(xué)難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達(dá)對大自然美的贊頌。

教學(xué)重點：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)

聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強(qiáng)一會兒弱，你仿佛又感受到什么？

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。聆聽、感受并表現(xiàn)歌曲《春天舉行音樂會》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。

2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？

3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)

奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。

4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難

點。

5、復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。

7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評價。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。

2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

教學(xué)重、難點：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教 學(xué) 過 程

一、再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽樂曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。

2、復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。

二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。

[師]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表

現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。我們

小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上

有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自

制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春 天……。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分

發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評議。

三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。

2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學(xué)生一起回憶、說說。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）

6、隨機(jī)結(jié)束音樂活動。

第二課 《可愛的動物》（二課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2、認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學(xué)難點：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時進(jìn)行校對。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5 — 5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點：

1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。

教學(xué)難點：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進(jìn)教室。

二、認(rèn)識民族樂器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復(fù)跳躍記號 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號。

3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學(xué)生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。

2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學(xué)難點：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進(jìn)教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問老師答。

6、同學(xué)之間相互問答。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細(xì)聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：把謎語改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂會》（三課時）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》（第五號）

教學(xué)目標(biāo):

《匈牙利

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復(fù)聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點評：表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(xí)(二)。

2、在演唱過程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂家》

教學(xué)難點：掌握八分休止符的時值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評價。

二、活動與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○ 在四分音符上標(biāo)上 ○× ○× 4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時）

第一課時教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點評。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒?/p>

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重、難點：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。

8、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。結(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見。第六課 《愛祖國》（三課時）第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重、難點

重點：學(xué)唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學(xué)說說你所了解的中國

3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

三、學(xué)唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學(xué)生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽光

3、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學(xué)重、難點 重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進(jìn)行的音樂特征 教具準(zhǔn)備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過程

一、欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

6、再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽，學(xué)生做隊列方整隊伍行進(jìn)。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學(xué)上臺表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進(jìn)一步體驗歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結(jié)

愛祖國是一個永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》（三課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課時學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教學(xué)難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬 愛的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談?wù)剬Ω枨罨镜挠∠螅ㄐ?、曲調(diào)特點、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。

提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學(xué)重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請見過米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢耄w會老師對我們的關(guān)心和愛護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛和平》(三課時)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計動作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對其他組的動作編排與造型設(shè)計進(jìn)行評價

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動。

教學(xué)重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂器、頭飾

教學(xué)過程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學(xué)生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對其他各組的表情進(jìn)行評價 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現(xiàn)的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學(xué)會根據(jù)主題進(jìn)行簡單的寫詞與譜曲。

教學(xué)重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導(dǎo)入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡單介紹各聲部

（2）、|對各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯(lián)系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創(chuàng)編活動

導(dǎo)入：歌曲《歡樂頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創(chuàng)編進(jìn)行師生評價 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時）單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認(rèn)識我”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。 歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識我”處運(yùn)用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點，體驗孩子對家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點：感受《全都認(rèn)識我》的三拍子韻律。教學(xué)過程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識我》進(jìn)教室，師生問好。

（二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說一說你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》）

2、初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽一遍。討論問題：(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點：表演《山里的孩子心愛山》

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識我》進(jìn)教室，師生問好。

（二）表演《山里的孩子山愛山》

1、人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。我們來學(xué)一學(xué)另一首愛家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛山》

2、聽教師范唱。設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂句的完整性。

試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。

跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒有不認(rèn)識的音，（引出“2 3”的認(rèn)識）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚(yáng)。

8、創(chuàng)作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動。唱唱.畫畫.說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽光》進(jìn)教室，師生問好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉(xiāng)，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》背景音樂。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個人準(zhǔn)備，也可分組合作，個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。

3、展示，集體評一評哪個節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。