第一篇：《物體的前面、右面和上面》教案

第三單元 觀察物體

第1課時 物體的前面、右面和上面 教案

主備人：

一、教學目標：

1.知識目標：通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；掌握正確的觀察方法，能正確辨認從前面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

2.能力目標：經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。

二、重點：能正確辨認從前面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

難點：體驗從不同位置、不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。

三、教具、學具準備

多媒體課件、實物投票箱、楊桃、長方體、正方體等。

四、教學過程

（一）圖片導入

談話：同學們先觀察一下這兩個楊桃有什么不一樣的嗎？ 讓學生討論回答。

老師提示：從不同的角度觀察同一個物體得到的結(jié)果可能不一樣。

（二）新課學習

1．出示投票箱右面的照片（教材第32頁圖）。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€學習伙伴，你能認出它是誰嗎？ 預設：學生可能推測出是一個長方體的物體。

師：這是它的右面，僅從它的右面觀察，是不是不太好確定是什么物體？

2．出示投票箱上面和右面的照片。

師：我又換了一個角度拍攝，從這張照片上可以看到它的上面、右面，現(xiàn)在你能確定它是什么嗎？

預設：學生可能從洞口進行猜測。3．出示投票箱上面、右面和前面的照片。

師：這是什么？（投票箱）（前面有明顯的“投票箱”這三個字）師：看來，要想對物體有正確的認識，需要從不同角度多方位進行觀察。

設計意圖：看照片猜物體，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了良好的學習氛圍，在不斷地猜測思考中，加深“觀察物體”要全面的體驗，促使學生在學習中學會反思。4．出示投票箱實物。

提問：你能區(qū)分投票箱的前面、右面和上面嗎？誰愿意到前面來 摸一摸，把它們介紹給大家。

指名一生上臺介紹，教師同步板書：前面、右面、上面。5．師：認識了投票箱的前面、右面和上面，接下來我們就來認真地觀察這些面。誰愿意上來觀察投票箱的前面，要求只看到投票箱的前面，而看不到其他面。

一個學生上來觀察，師生共同調(diào)整觀察姿態(tài)。

師：你們想試一試嗎？老師給每個小組準備了一個模擬投票箱。請一位同學從抽屜里把投票箱拿出來輕輕放在面前，正面朝著自己，投票箱擺好后不能移動?；顒訒r每個同學走到合適的位置，一個接著一個輪流觀察。

學生活動，分小組觀察。集體交流，說說從前面、右面、上面觀察到的面是什么樣的。

6．小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當你從不同位置觀察物體，就可能看到不同的圖形。

提問：觀察時要注意些什么？

根據(jù)學生回答，師指出：只看到前面，必須正對前面，眼睛平視前面。（板書：正對平視）如果看右面，要走到右面，蹲下觀察，視線正對右面的中心點；如果看上面，則要回到正面，頭伸向上方，視線從上向下看。（教師示范）

設計意圖：觀察物體重在讓學生通過觀察，形成對物體表面的形狀的認識。在教學中，注意尊重學生的認知特點，無論是個別演示還是組內(nèi)觀察，都注意突出學生對觀察方法的認識，注重學生觀察物體 的細節(jié)，讓學生真正經(jīng)歷觀察方法獲取的過程。

（三）課堂練習

1．觀察文具盒的前面、右面和上面。

提醒學生把視線放在適宜的高度上觀察。2．觀察正方體、正方體。

師：（出示正方體實物）這是什么形狀的？你能指出它的前面、右面、上面嗎？誰來摸一摸？

師：仔細觀察，現(xiàn)在前面是什么顏色？上面呢？（前后、左右 翻動兩次）現(xiàn)在前面是什么顏色？怎么變了呢？

請拿出自己的長方體，說說長方體的前面、右面和上面各是什么顏色？

按要求擺一擺：（1）前面是紅色。（2）前面是綠色，上面是黃色。

3．藥箱的前面、右面和上面各是什么形狀的？

讓學生討論，并指名不同位置的同學回答。4．觀察圖片回答問題。5．觀察圖片回答問題。

設計意圖：通過讓學生自己動手去從不同的角度去觀察物體，是對學生猜測的驗證，也是對已有經(jīng)驗的有效提升。當學生掌握這種經(jīng)驗以后，通過觀察圖片就可以判斷出從不同角度觀察物體得到的結(jié)果，繼而發(fā)展學生的空間想象能力。

（四）課堂小結(jié) 同學們，今天我們一起學習了從前面、右面和上面觀察物體，說一說你有哪些收獲？

（五）作業(yè)布置

第二篇：從前面、右面和上面觀察物體教案和反思

《從前面、右面和上面觀察物體》的教學設計

四（1）班

李莉

一、教學內(nèi)容：江蘇版小學數(shù)學教材四年級上冊第32～33頁。

二、學情分析：學生在二年級已經(jīng)接觸過這部分內(nèi)容，通過觀察一些日常生活用品或生活場景，初步掌握了觀察物體的基本方法，認識到從不同的位置觀察同一個物體可能看到不同的形狀。通過本單元的學習，可以使學生進一步掌握觀察物體的具體方法和技巧，感受物體和空間圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到解決新問題中去。

三、教學目標：

知識與技能：使學生通過觀察、操作、比較和想象，認識物體的前面、右面和上面，會從物體或幾何體的前面、右面和上面進行觀察，并能正確辨認從不同位置觀察得到的圖形。

過程與方法：使學生在觀察、辨認、想象等活動中，發(fā)展數(shù)學思考和空間觀念。

情感與態(tài)度價值觀：使學生在參與觀察活動的過程，培養(yǎng)樂于和同學合作交流的意愿，感受學習成功的樂趣，激發(fā)對數(shù)學學習活動的積極情感和態(tài)度。

四、教學重點難點：

重點：能正確辨認從前面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。難點：體驗從不同位置、不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。

五、教具、學具準備：教師準備一個投票箱及相關的圖片或掛圖，長方體和正方體的模型。學生按小組各準備投票箱一個，同樣大的正方體若干個。

六、教學課時：1課時

七、教學過程：

（一）觀察引入

師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜？ 學生：想（出示課件）

（設計意圖：激發(fā)學生興趣，為下面從不同角度觀察餐桌鋪墊）

師：同學們真聰明，老師這里有一張餐桌的圖片，想讓大家從不同的位置去觀察，說說它是什么樣的餐桌？（出示從前面、右面和上面看到的圖片）

學生觀察思考，原來是這樣的。

師：今天我們就一起從前面、右面和上面觀察物體（揭示課題并板書）

（二）新課 出示主題圖

1、指一指

（出示教具“投票箱”放在講桌上)師：你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？指明學生上講桌來指一指。

習慣上：我們把寫著“投票箱”三個字的這一面叫作前面； 和自己右手方向一致的這一面叫作右面；朝上的這個一面叫作上面。

2.認一認

師提問：從前面、右面和上面觀察投票箱，看到的形狀分別是怎樣的？ 有請一位同學上來看一看。

學生觀察，老師同時指導（觀察物體的某個面，要正對著這個面 進行觀察，并把看到的樣子記在頭腦里。）

3.小組活動

在學生掌握正確的觀察往右的方法后，組織分小組觀察。

師：分成3個小組，每個小組的同學 依次排隊輪流觀察。從前面、右面 和上面觀察投票箱，看到的形狀分別是怎樣的？

（學生活動，交流、討論）充分讓學生參與到活動中，親身體會和感受這個過程。教師巡視。

一次出示教材上的三幅視圖，讓學生分別說一說是從哪一面看到的。

師：觀察物體時，要注意些什么？

學生：觀察物體的某個面時，要正對著這個面 進行觀察。

（三）練一練 1.活動

要求：把文具盒放在桌上，分別從前面、右面和 上面看一看。

（像長方體這樣的物體，通常要根據(jù)物體的擺放位置 確定它的前面、右面和上面。）

小結(jié)：我們把朝著自己的這一面叫作前面； 和自己右手方向一致的這一面叫作右面； 朝上的這一面叫作上面。

2.正方體的前面、右面和上面各是什么顏色？ 長方體呢？

先讓學生指一指前面、右面和上面，在說說每個面的顏色。

（設計意圖：觀察活動前，讓學生認識物體的前面、右面和上面，是下一步順利組織觀察活動的前提條件；又有利于誘發(fā)學生的觀察的興趣，激發(fā)學生參與觀察活動的積極性。在觀察活動中，指名示范觀察方法，為學生正確、規(guī)范地進行觀察提供了必要的幫助，有利于提高學生的學習效率；以小組為單位，按一定的順序展開觀察活動，使每一個學生都有親身實踐的機會，有保證了觀察活動能有序、有效地進行。觀察活動后，讓學生回顧觀察活動的過程，說一說自己的收獲和體會，有利于學生總結(jié)觀察物體的方法。）

（四）我愛挑戰(zhàn)

學生自己先完成。

3.用兩個同樣大的正方體擺 一個長方體（如右圖），先 從前面、右面和上面看一看，再說說看到的分別是下面哪 種圖形。

4.回家看看電視機和電飯煲，他們的 前面、右面和上面分別是什么圖形？

八、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

九、家庭作業(yè)

練習六

4.回家看看電視機和電飯煲，他們的 前面、右面和上面分別是什么圖形？

十、教學設計

從前面、右面和上面觀察物體

前面：正對著自己的這一面叫作前面

右面：和自己右手方法一致的這一面叫作右面

上面：朝上的這一面叫作上面 十一：教學反思

這節(jié)課教學主要是從前面、右面和上面觀察生活中常見的長方體的物體。教材選擇投票箱作為觀察對象，從指一指、認一認、說一說以及小組活動，讓學生親身體會和感受觀察物體的方法。在指一指時，我大膽讓學生指，在指右面和上面時，學生不知道右面和左面，我通過讓學生舉起右手的方法去幫助辨別右面；在看上面時，糾正要站在前面去看。在認一認過程中，我讓一個學生示范去觀察投票箱的前面、右面和上面，這時學生會出現(xiàn)觀察的方法不正確，及時去糾正要正對著去觀察，然后我又示范；后面讓學生活動，讓學生用正確的觀察方法去觀察(使學生都體會這個過程)。

從這節(jié)課的過程看，教學效果可以，學生體驗豐富，教具豐富。不足之處：1.時間分配需要掌控。2.知識點有一點小錯誤。3.語言還需提高。

改進措施：認真深研教師用書，抓住重要的字眼。

第三篇：蘇教版數(shù)學四上《從前面、右面和上面觀察物體》教學設計

《從前面、右面和上面觀察物體》教學設計

教學內(nèi)容：

課本第32—33頁例

1、“練一練”;練習六第1—4題 教學目標：

1.使學生通過實際觀察和比較，認識物體的前面、右面和上面，感受從不同方位觀察物體所看到的形狀可能不同；能根據(jù)觀察位置判別物體的前面、右面和上面，能辨認從不同方向看到的簡單物體相應面的形狀。2.使學生經(jīng)歷觀察物體的過程，了解觀察物體的基本方法，體會一些物體的相關基本幾何特征，培養(yǎng)觀察、比較、辨認物體的能力；體會觀察物體的位置關系，豐富對現(xiàn)實空間的認識，發(fā)展空間觀念。

3.使學生了解實際物體不同面的幾何形狀，培養(yǎng)觀察、辨別物體的興趣，形成探究學習的良好情感和態(tài)度。教學重點：

認識物體前面、右面和上面。教學難點：

辨認從不同方向觀察的物體形狀。

教學過程：

一、情境引入，激發(fā)興趣 1.想一想、說一說。

（1）出示情境圖：四位小朋友從前、后、左、右觀察茶杯；及分別看到的相應的形狀。提問：想一想，這里四幅圖里的形狀各是誰看到的？你對觀察物體有什么體會嗎？（2）出示茶杯上面形狀的圖。

提問：那這個圖形是從茶杯的哪一面看到的形狀呢？ 2.觀察、引入。

（1）出示冰箱上面的形狀（練習六第1題）

你能展開想象，猜猜這是什么物體上面的形狀嗎？

（2）引導：展開自己的想象，猜一猜這是什么物體上面的形狀？ 要確定它到底是什么，你還想老師給你哪些面的圖片？

（揭示課題）認識物體的前面、右面和上面

二、觀察辨別，認識新知 1.初步認識

（1）觀察投票箱。

引導：觀察，互相說說這個投票箱上有哪些不同的面。

提問：說一說，你們討論了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪個面？指一指，說一說。

從前面、右面和上面觀察這個投票箱，看到的形狀各是怎樣的？互相比劃比劃、交流交流。（2）指導觀察方法

提問：你覺得各要在哪個位置上，怎樣觀察，才能分別看到每個面這樣的形狀？ 能說說觀察物體時要注意些什么？ 2．加深認識。（1）觀察書包。出示書包，要求學生說說書包的前面、右面和上面（指三個不同的面，學生說出示哪個面）（2）觀察長方體紙盒。

思考長方體的前面、右面和上面各是哪一面。把紙盒按90度變換位置，想想現(xiàn)在各個面在哪里？ 提問：為什么現(xiàn)在說的三個面，不是剛才說的長方體上的同一個面呢？你知道每次都是怎樣確定長方體的前面和上面嗎？說說你的認識。

指出：觀察物體時，一般把正對著我們的面叫前面，朝我們右邊的面叫右面，朝上的面叫上面。（形成板書）

三、觀察判斷，加深認識 1.做“練一練”第1題。

把文具盒放在課桌上，互相指一指、說一說前面、右面和上面。2.做“練一練”第2題。

同桌先說一說正方體三個面各是什么顏色，再說一說長方體三個面各是什么顏色。追問：觀察正方體和長方體，一般哪一面是前面？右面和上面呢？ 3.做練習六第1題。

在課本上先注明各是哪一面。

交流：洗衣機的前面、右面和上面各是哪個圖形？冰箱呢？

說明：如果有三個不同方向的面的形狀，就很容易知道是什么物體了。4.做練習六第2題。

（1）拿出正方體擺在課桌上，從前面觀察是什么形狀？ 追問：你發(fā)現(xiàn)正方體的每個面都是什么圖形，大小怎樣？（2）擺出長方體，觀察前面、右面和上面各是什么圖形。比較：長方體每個面上的長方形完全一樣嗎？ 5.做練習六第3題

用2個正方體橫向擺出長方體。觀察這個長方體的前面、右面和上面，說說每次看到的圖形是什么形狀的。

（注意學生觀察方法是否正確）

四、總結(jié)認識，交流體會 1.總結(jié)交流

提問：回顧學習過程，你認識了哪些知識？對于觀察物體，你有哪些體會？ 2.作業(yè)。

按練習六第4題的要求，指給家長看一看，和家長說一說。

板書設計

觀察：對準面

水平觀察

前面

正對的

右面

朝右的

上面

朝上的

第四篇：蘇教版數(shù)學四上《從前面、右面和上面觀察物體》教學反思

《從前面、右面和上面觀察物體》教學反思

這節(jié)課主要觀察的是長方體和正方體形狀的物體，認識物體的正面、側(cè)面和上面（即前面、右面和上面），體會在不同的位置觀察，看到的物體的面形狀是不相同的。教材選擇投票箱作為觀察對象，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，用指一指、認一認、說一說以及小組活動，讓學生親身體會和感受觀察物體的方法。教學時，我先讓學生短時間預習例題，理解觀察物體一般抓住哪幾個面，進而認識物體的前面、右面和上面具體是指哪個面。再讓一個學生示范觀察投票箱的前面、右面和上面，這時學生出現(xiàn)觀察的方法不正確，我就及時糾正要正對著、視線水平去觀察。接著我讓學生再用正確的方法示范觀察，鞏固知識。然后我放手讓學生活動，讓學生用正確的觀察方法去觀察身邊的書包、文具盒，通過小組活動使每個學生都體會這個過程。

這節(jié)課實際上安排了兩類層次與水平不同的觀察活動，一是實物觀察，如觀察投票箱和身邊隨時可見的書包、文具盒，讓學生親身經(jīng)歷了“觀察實物——初步感知——形成視覺表象”的過程，從而體會到從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二是圖形觀察，為學生呈現(xiàn)“練一練”中的正方體和長方體，通過畫面進行空間想象，從而判斷出看到的物體形狀和顏色。這兩類不同層次的觀察活動鍛煉了學生認識事物的全面性，使學生學會本位觀察，即學生在一個固定的位置觀察實物，形成在這個特定角度看到物體形狀的表象：也學會了換位觀察，得到從不同角度看到物體形狀可能是不同的結(jié)論。

這節(jié)課上后，我發(fā)現(xiàn)：觀察活動前，讓學生認識物體的前面、右面和上面，是下一步順利組織觀察活動的前提條件；有利于誘發(fā)學生的觀察的興趣，激發(fā)學生參與觀察活動的積極性。在觀察活動中，指名示范觀察方法，為學生正確、規(guī)范地進行觀察提供了必要的幫助，有利于提高學生的學習效率；以小組為單位，按一定的順序展開觀察活動，使每一個學生都有親身實踐的機會，又保證了觀察活動能有序、有效地進行。觀察活動后，讓學生回顧觀察活動的過程，說一說自己的收獲和體會，有利于學生總結(jié)觀察物體的方法。

總體來說通過多種課堂實踐活動，學生的知識技能形成，知識的延伸還是很成功的，不足之處在于課堂最后幾分鐘時間沒有掌控好，沒能在課上對所學的新知識進行系統(tǒng)的總結(jié)整理，在凌亂中下課了。

第五篇：物體的正面、側(cè)面和上面教學后記

今天教學《物體的正面、側(cè)面和上面》，物體的正面、側(cè)面和上面教學后記。上這節(jié)課之前，學生在家初步觀察了一些柜子，也閱讀了課本，對物體的正面、側(cè)面和上面有了初步的了解。因此，一上課，我就先讓學生直接上臺介紹班級有門柜子的各個面，教學反思《物體的正面、側(cè)面和上面教學后記》。再觀察這個柜子，說一說自己坐在位置上能看到柜子的幾個面，分別是什么面？再引導學生站在不同的位置觀察柜子，從而很好的讓學生得出觀察的位置不同，觀察的結(jié)果不同，觀察的高度不同，觀察的結(jié)果也不同，站在一個方向觀察物體，最多能看到三個面，學生的體會很深刻。