第一篇：松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8篇)

篇一：10松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第10課 略讀）

教材分析

課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行為特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

學(xué)情分析

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題；通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)方法

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺(jué)和《鯨》進(jìn)行寫(xiě)法比較，尋找異同點(diǎn)，并領(lǐng)悟這種寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

２、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

３、比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

４、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。

課前準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的。

２、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用查字典，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？

３、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開(kāi)火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。）

４、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、帶著問(wèn)題自由讀課文：

課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。

２、匯報(bào)交流：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴ 描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：

① 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：

（板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

② 你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣。）

③ 總結(jié)板書(shū)：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫(xiě)了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。

④ 知識(shí)積累： 指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫(xiě)了：

ａ、松鼠的美麗，討人喜歡。ｂ、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。

ｃ、小面孔上的小眼睛。ｄ、毛。ｅ、尾巴。

⑵ 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

⑶ 指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜??它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來(lái)。

⑷ 第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：（讀的方式：齊讀，指名讀。）

先??再??然后??還??（師小結(jié)語(yǔ)：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀?。?/p>

⑸ 第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東西的時(shí)候??直著身子坐??用前爪捧著往嘴里送。

秋天，??塞??；冬天，??扒開(kāi)?? ３、合作探究、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，作者是怎樣寫(xiě)的。

四、品讀課文，感悟語(yǔ)言

你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫(xiě)，讀一讀。

你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。

五、積累運(yùn)用

１、你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上。

２、你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫(xiě)法把你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)。

六、質(zhì)疑解答

①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話很像文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

②有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

“橫渡”是指從河的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)做”寫(xiě)出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

③它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

這句話用“只要??就??”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表現(xiàn)松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的天性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 外形特點(diǎn)：漂亮 可愛(ài) 10 松鼠 活動(dòng)

生活習(xí)性：吃 住

附： 松鼠課后檢測(cè)題

《松鼠》

閱讀課文，填空：

1、松鼠是一種_____________的小動(dòng)物，____________，___________，很討人喜歡。

2、本文作者布封是__________世紀(jì)________國(guó)著名的__________家、_____家，他用40年時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《 》。

一、讀拼音寫(xiě)漢字。

wán shuǎ ruì lì shū shì xiē liánɡ（）（）（）（）ɡuānɡ huá zhē bì fènɡ xì xùn liánɡ

（）（）（）（）

二、辨字組詞。

捕（）流（）栗（）臺(tái)（）哺（）梳（）粟（）苔（）節(jié)（）執(zhí)（）免（）驕（）捷（）蟄（）勉（）矯（）

三、在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小動(dòng)物（）的小面孔（）的尾巴（）的夏天（）的目光（）的爪子（）的毛（）的窩（）的果實(shí)

四、把上下兩行的近義詞連起來(lái)。

敏捷 寬闊 追趕機(jī)靈

寬敞 追逐 機(jī)警矯健

五、判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)。

1、松鼠是食肉動(dòng)物。（）

2、松鼠不愛(ài)下水。（）

3、松鼠最像四足獸。（）

4、松鼠在冬天就蟄伏不動(dòng)。（）

六、選詞填空。

充足 足夠

1、臨近冬天，松鼠會(huì)儲(chǔ)存（）的糧食，用來(lái)安然過(guò)冬。

2、蟋蟀筑巢的地方一定是陽(yáng)光（）的。

因?yàn)??所以?? 即使??也??無(wú)論??都?? 如果??就?? 雖然??但是?? 只有??才??

3、（）狂風(fēng)刮樹(shù)，松鼠（）會(huì)下到地面。

4、（）下雨，雨水（）向四周流去，這就是圓錐形房子的好處。

5、（）鼠窩很小很窄，（）十分舒適安全。

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，（馴 訓(xùn)）良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體（矯 嬌 驕）健，四肢（輕 清 青）快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲（瓏 攏 垅）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇（涼 晾）。它們常常直豎著身子（坐 座）著，（像 象）人們用手一樣，用前（爪 瓜）往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

1、把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖謩澣ァ?/p>

2、松鼠不是肉食動(dòng)物的原因是__________________________________________ ________________________________________________________________。

3、松鼠最不像四足獸的原因是__________________________________________ ____________________________________________________________________。

4、松鼠的特點(diǎn)是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展運(yùn)用】

我還喜歡的小動(dòng)物有：__________________________________________________ _____________________________________________________________________ 教學(xué)反思： 篇二：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 10 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) * 教材分析：

這篇課文選自人教版教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)。這是一篇寫(xiě)物的文章，課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。在第一課時(shí)，我安排的是從外形上感受松鼠的美麗，從活動(dòng)、搭窩這兩個(gè)方面感受松鼠的機(jī)靈和可愛(ài)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。五年級(jí)是練習(xí)表達(dá)的關(guān)鍵期，因此結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)松鼠的資料（教學(xué)掛圖）

2、準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物?！睂?duì)啦，是松鼠。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（情景教學(xué)法：激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

二、初讀課文，整體把握：

1、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？（出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)有信心來(lái)讀一下？（懸念教學(xué)法）

2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

①聽(tīng)動(dòng)畫(huà)小故事《小松鼠找花生》，聽(tīng)后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？（情景教學(xué)法）

②過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠？（外形、活動(dòng)、吃食、搭窩）（朗讀教學(xué)法：自讀、互讀）

3、學(xué)生匯報(bào)、交流。通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種 什么樣的動(dòng)物？

三、精讀課文，感悟課文

1、學(xué)習(xí)課文第一段

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？（朗讀教學(xué)法）

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流。正像課文第一段寫(xiě)得，老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。）（情景教學(xué)法）

（3）指導(dǎo)齊讀第二句話。（4）指導(dǎo)朗誦課文第一段。

第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。兩人一組，注意同學(xué)之間互相評(píng)議。（朗讀教學(xué)法）（板書(shū)：外形——美麗）

（5）做小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（練習(xí)法）

2、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的，然后有感情的朗讀課文，最后做一個(gè)小練習(xí)。

課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě)，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來(lái)學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。

3、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。（自主探究、合作學(xué)習(xí)）

（1）分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整。

①第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（要求學(xué)生用課文中的話說(shuō)一下）（板書(shū)：活動(dòng)——馴良），然后小練習(xí)。

②第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們”主要指代什么？“常?！币辉~說(shuō)明了什么？）（板書(shū)：吃食——乖巧）③第四段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。（板書(shū)：搭窩——勤勞）

出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序

“先??再??然后??”的說(shuō)話方法。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（練習(xí)法）

（2）指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)還學(xué)習(xí)了這一段，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？你能把這一段讀一下嗎？）（朗讀教學(xué)法）

四、總結(jié)歸納

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫(xiě)了什么？

2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài)，關(guān)于松鼠你還想知 道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

3、欣賞關(guān)于松鼠的圖片。（情境教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。）

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。

2、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)松鼠的方法，把你喜歡的一種小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（此板書(shū)形式新穎，一目了然，重點(diǎn)突出。形狀像一棵樹(shù)，而松鼠就住在這棵樹(shù)上，能有效引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。并且此板書(shū)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中逐步展示，突出了教學(xué)的過(guò)程，具有普通黑板的效應(yīng)。）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

《松鼠》教學(xué)反思

《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛(ài)生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)中，我緊緊抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)為主線，讓學(xué)生以此為主線展開(kāi)課文的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：“松鼠具有漂亮、乖巧、馴良的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫(xiě)出了漂亮、乖巧、馴良這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的哪些其他習(xí)性？”學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的鋪墊下自主的完成了此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，并能較好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生在解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法就比較容易了。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：“通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、性格、行為等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出?！睂W(xué)生在原有的學(xué)習(xí)成果中繼續(xù)學(xué)習(xí)激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，很快找出了說(shuō)明的句子并歸納說(shuō)明的方法（比喻、擬人）。在與《鯨》一課比較說(shuō)明方法的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生更是躍躍欲試。雖然說(shuō)得不太全面，但學(xué)生積極主動(dòng)，敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了我，在我的引導(dǎo)歸納下學(xué)生感受到了課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，課文預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)自然而然的突破了。

教學(xué)中，我感到遺憾的是:教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，由于教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)需要完成，留給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少。而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭(zhēng)取做到真正語(yǔ)文的學(xué)習(xí)：在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，體會(huì)文章的思想感情。

篇三：松鼠公開(kāi)課教案 語(yǔ)文公開(kāi)課

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篇四：松鼠 教學(xué)設(shè)計(jì) 公開(kāi)課 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（4）

（板書(shū)課題）

10、松鼠：“鼠”寫(xiě)法

二、檢查預(yù)習(xí)（4）

1、作者簡(jiǎn)介——（1）學(xué)生介紹收集的資料（2）讀“資料袋”

2、讀讀記記（抽取小組讀，其他小組評(píng)價(jià)；教師正音，全班齊讀）

四、初讀課文（2）

初讀課文，思考：你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概況出松鼠的特征嗎？（第一段第一句）漂亮、馴良、乖巧

五、合作學(xué)習(xí)（25）

1、（10）假如你是松鼠王國(guó)里的一只可愛(ài)的小松鼠，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你該如何介紹自己？選擇你最喜歡的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)介紹。學(xué)習(xí)方法：自由讀課文并結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路,找關(guān)鍵字詞，組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)小組內(nèi)演練（語(yǔ)氣、感情），選出代表。

2、全班交流（15）

結(jié)合課文內(nèi)容，介紹自己的一個(gè)特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，感受本課的語(yǔ)言特點(diǎn)。

六、學(xué)以致用（5）

讀著描寫(xiě)松鼠的語(yǔ)段，你想到了哪種小動(dòng)物？你喜歡它的美麗還是威 武？喜歡它的歌唱還是奔跑?? 寫(xiě)下來(lái)和大家分享分享吧。

我最喜愛(ài)的小動(dòng)物

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七、板書(shū)設(shè)計(jì)

漂亮——外形

松鼠 馴良——習(xí)性 討人喜歡（總分）乖巧——?jiǎng)幼? 篇五：10《松鼠》教案設(shè)計(jì) 10* 松 鼠

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《松鼠》這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)，非常適合學(xué)生閱讀與理解。因此，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生交流資料、默讀自學(xué)，從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)的描寫(xiě)中了解松鼠的外形、習(xí)性、行動(dòng)特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。學(xué)生通過(guò)自主閱讀、練筆拓展等方式，學(xué)習(xí)用比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：(1)搜集松鼠的文字、圖片或錄像等資料。(2)搜集作者的資料。(3)制作多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)熟讀課文，自學(xué)生字新詞。(2)查閱有關(guān)松鼠的資料、作者的資料。課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者 1.導(dǎo)言：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。(課件出示：身上穿著灰皮襖，玲瓏面孔體態(tài)嬌。尾巴作傘樹(shù)下跳，松樹(shù)林中樂(lè)逍遙。)這是什么動(dòng)物？(生：松鼠。)松鼠的外形小巧玲瓏，動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳別提有多可愛(ài)了。這節(jié)課就讓我們走近布封，學(xué)習(xí)他是怎樣介紹松鼠的可愛(ài)之處的。

2.簡(jiǎn)介作者布封。(出示課件)布封：18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。四十年如一日，終于寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著《自然史》?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價(jià)值很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語(yǔ)言勾畫(huà)出一幅幅動(dòng)物的肖像。在布封的筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)??它們具有人類的一切美好品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，《自然史》不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，還有很強(qiáng)的人文性。1777年，法國(guó)政府還在御花園里給布封立了一座銅像，底座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才。”這位偉大的天才是怎樣用形象的語(yǔ)言勾畫(huà)出松鼠的一幅幅畫(huà)面的呢？讓我們到文中去尋找答案吧！

設(shè)計(jì)意圖：趣味謎語(yǔ)能很快吸引學(xué)生的注意力，作者的資料介紹更增加了文章的厚重感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境。

二、初讀課文，整體感知 1.出示自學(xué)導(dǎo)航。

(1)自由讀課文，借助拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，將課文讀正確，讀流利。

(2)學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)意思。(3)了解課文的主要內(nèi)容是什么，體會(huì)作者是從哪幾方面介紹松鼠的。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究。3.集體交流并匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念。該設(shè)計(jì)讓學(xué)生朗讀課文，自主合作學(xué)習(xí)字詞、了解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，又為下文自主閱讀作好準(zhǔn)備。

三、細(xì)讀文本，了解松鼠

1.組織學(xué)生默讀課文，提出不懂的或者感興趣的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自由提問(wèn)題，選出有價(jià)值的問(wèn)題全班探討。2.師生合作，答疑解難。

(1)課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？(文章開(kāi)頭一句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。)這句話在全文中起什么作用？(概括了松鼠的特征。引起下文，是全文的中心句。)(2)哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到松鼠的漂亮，馴良，乖巧？用“____”畫(huà)出松鼠漂亮的外形，用“ ”畫(huà)出松鼠馴良的性格，用“ ”畫(huà)出松鼠乖巧的行為。

(3)在小組內(nèi)交流自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并做好批注。(4)多媒體出示重點(diǎn)句子，小組交流：作者是怎樣寫(xiě)松鼠的乖巧的？

①“有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵?！?“橫渡”是什么意思？從松鼠橫渡溪流的方法中，你體會(huì)到松鼠是一種什么樣的小動(dòng)物？(點(diǎn)撥：“橫渡”是指從河等的這一邊過(guò)到那一邊。兩個(gè)“當(dāng)作”寫(xiě)出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船，而且會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。)②“它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去?！?/p>

畫(huà)出表現(xiàn)松鼠反應(yīng)靈敏的動(dòng)詞。閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞是怎樣表現(xiàn)松鼠乖巧的特點(diǎn)的。(點(diǎn)撥：“跑”“躲”“逃”表現(xiàn)松鼠對(duì)于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的天性，由此表現(xiàn)它的“乖巧”。)(5)了解松鼠搭窩。

①口述搭窩過(guò)程：假如你就是一只小松鼠，你怎樣向大家介紹搭窩的過(guò)程。教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先??再??然后??”。

②師生共議：松鼠搭窩的方法表現(xiàn)了松鼠怎樣的特點(diǎn)？

3.小組合作總結(jié)：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪幾方面描寫(xiě)松鼠的？ 4.體會(huì)松鼠的內(nèi)在美。

師：你從松鼠吃、住、活動(dòng)的描寫(xiě)中除了感受到松鼠的漂亮，馴良，乖巧，還能感受到松鼠的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(點(diǎn)撥：從松鼠儲(chǔ)存食物、尋找食物的經(jīng)過(guò)，可以感受到松鼠的聰明可愛(ài)；從選址、搭窩、居住及窩口特點(diǎn)等方面可以感受到松鼠的伶俐勤快；從“光光溜溜”“干干凈凈”兩個(gè)詞中可以感受到松鼠喜歡潔凈。)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句進(jìn)行自主閱讀，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)松鼠可愛(ài)的句子，引導(dǎo)學(xué)生在讀文中感悟作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法準(zhǔn)確、形象而生動(dòng)地寫(xiě)出小松鼠的漂亮，馴良，乖巧。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的乖巧寫(xiě)得生動(dòng)、具體的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和遣詞造句的能力。

四、感悟?qū)懛?，練筆拓展

1.啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。

(本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，活潑可愛(ài)的小松鼠仿佛就在眼前。)2.同桌討論：怎樣才能更好地介紹小動(dòng)物呢？

(準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；合理清晰的結(jié)構(gòu)；鮮明的事物特征。)3.朗讀并體會(huì)文中所表達(dá)的情感。

過(guò)渡：布封筆下的小松鼠多可愛(ài)啊！可是同學(xué)們，你們知道嗎？在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界里，松鼠也有很多天敵，像貓頭鷹、蒼鷹都會(huì)以它們?yōu)槭场＝裉?，我們熟悉了這樣一種可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)也知道了它們所面臨的危險(xiǎn)，你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？少兒頻道有一則廣告描述了一個(gè)小朋友把裝在籠子里的小松鼠放回大自然，廣告詞就一句話：“小松鼠，回家吧！”從這則廣告中你體會(huì)到了什么？ 4.總結(jié)：布封塑造可愛(ài)的小松鼠的形象時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人的手法，使說(shuō)明文的語(yǔ)言具有感染力，我們也為自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一篇習(xí)作吧！

師：最后，請(qǐng)同學(xué)們謹(jǐn)記：保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記，能提高學(xué)生細(xì)致觀察、勤于動(dòng)筆的能力，有助于學(xué)生在習(xí)作中把自己的認(rèn)識(shí)提升到一定的高度。積累寫(xiě)作方法的同時(shí)，提高了寫(xiě)作水平。聯(lián)系少兒 頻道的廣告，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)動(dòng)物的思想教育。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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教學(xué)反思

1.為了讓學(xué)生更好地掌握這種文藝性說(shuō)明文的寫(xiě)法，老師引導(dǎo)學(xué)生品讀描寫(xiě)松鼠活動(dòng)的句子，讓學(xué)生通過(guò)多種方式讀文，深入了解松鼠的外形、生活習(xí)性、行動(dòng)特點(diǎn)等，感受作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情。

2.教學(xué)中，關(guān)注了課文中語(yǔ)言的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的方式了解作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法準(zhǔn)確、形象而生動(dòng)地寫(xiě)出小松鼠的特點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)中做到讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻的表達(dá)方式，寫(xiě)一寫(xiě)身邊熟悉的動(dòng)物。3.自主合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，也充分發(fā)揮了學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的力量。

篇六：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》課堂實(shí)錄 余映潮

2013-12-05 21:47:15| 分類： 七下教學(xué)實(shí)錄|字號(hào) 訂閱

《松鼠》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2012年3月19日

第一板塊：趣說(shuō)松鼠

師：同學(xué)們，我們上課了。把書(shū)本翻開(kāi)，118面《松鼠》。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品——《松鼠》。請(qǐng)大家讀一讀課文簡(jiǎn)介。（出示）（《松鼠》是一篇融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品。）記筆記，把“科學(xué)小品”旁批在標(biāo)題下。

師：開(kāi)始熱身活動(dòng)。回答兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)：用一句話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要說(shuō)了什么？

生1：這篇課文寫(xiě)了松鼠的生活習(xí)性和外貌。

師：你闡述一下。

生1：這篇課文寫(xiě)了松鼠的生活習(xí)性和外貌。

師：注意，“生活習(xí)性”是一個(gè)很大的詞，外貌是一個(gè)很小的詞，用兩句話來(lái)說(shuō)，就好看一些，舒服一些。

生2：這篇文章主要寫(xiě)了一些關(guān)于松鼠的知識(shí)。

師：他就聰明了。寫(xiě)了松鼠的知識(shí)，生活方面的知識(shí)。（出示：寫(xiě)松鼠的生活習(xí)性，寫(xiě)松鼠的漂亮乖巧。）再換一個(gè)角度。（出示：寫(xiě)松鼠的林中生活。）師：可見(jiàn)概括文章是可以用簡(jiǎn)單但是高度概括的字眼的。看，下面的這組詞讓你感受到了什么：

（出示：

漂亮 馴良 乖巧

清秀 矯健 輕快 敏捷 機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺(jué) 響亮

生3：我感受到松鼠師機(jī)警靈活的動(dòng)物。

師：這是最基本的感受。

生4：我感受到松鼠是乖巧可愛(ài)、討人喜歡的動(dòng)物。

師：這仍然是最基本的感受。

生5：我感受到松鼠的特點(diǎn)是——（一直說(shuō)不上來(lái)）師：機(jī)警、行動(dòng)敏捷。是嗎？

生6：我感受到松鼠是比較靈敏的動(dòng)物。

師：我覺(jué)得大家的發(fā)言仍然留在最基本的層面。我稍稍點(diǎn)撥，從作者方面考慮。

生7：我感受到醉著對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

師：這就對(duì)了！所以，這個(gè)感覺(jué)就是兩層。一方面感受到松鼠的靈活乖巧、機(jī)敏可愛(ài)，另一方面我們又要想到作者這樣寫(xiě)松鼠，源于作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。從詞語(yǔ)的傾向看——

生齊：褒義詞。

師：積累。（出示）（美詞，褒義詞，形容詞；寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)；表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。）

師：我們就應(yīng)該這樣多角度品評(píng)。我們也可以這樣說(shuō)，這篇課文的特點(diǎn)是，大量使用褒義詞。

師：下面是兩個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)。（出示）（練習(xí)一：趣說(shuō)松鼠）需要我們——寫(xiě)。怎么寫(xiě)？我告訴你們。比如說(shuō)，我們從課文里可以找到松鼠跑跳的特點(diǎn)，圈出來(lái)，連起來(lái)，描述一下，就成了一篇小美文了。點(diǎn)撥一下：文中寫(xiě)了松鼠吃東西，它的爪子，坐姿等等，你綜合一下，就可以完成了。給大家四分鐘的時(shí)間。開(kāi)始。（出示）（趣說(shuō)松鼠的跑跳）

（巡視，提醒學(xué)生用筆組織語(yǔ)言）

師：好，同學(xué)們。每一個(gè)同學(xué)都在聚精會(huì)神地寫(xiě)作于課文有關(guān)的美好的內(nèi)容。下面我們一起精彩地發(fā)現(xiàn)，將課文內(nèi)容組合成美妙的文字。

生1：松鼠面容俊秀，??雖然機(jī)敏，但是不敢下水??有人說(shuō)??（記錄不全，謹(jǐn)記關(guān)鍵詞，下同）

師：哦，這是兩個(gè)方面的性格，又機(jī)警又膽小。

生2：松鼠跑跳輕快極了??松鼠的叫聲比黃鼠狼??要是遇到??還會(huì)?? 師：組合了課文內(nèi)容，但建議你去掉聲音，這樣松鼠跑跳就是一個(gè)完整的細(xì)節(jié)了。

生3：松鼠??做房子??樹(shù)上??田野見(jiàn)不到??

師：他找了關(guān)鍵內(nèi)容，松鼠生活在樹(shù)上的。

生4：松鼠害怕強(qiáng)烈的日光，常常??

師：接著寫(xiě)，還可以寫(xiě)，以害怕這條線，串接起來(lái)，前面加一句話：“松鼠很膽小。”

生5：松鼠的尾巴??坐姿??吃東西??特別不像四足獸。

師：這是松鼠的姿態(tài)，很好看哪！坐著的時(shí)候，豎起來(lái)，漂亮！

生6：松鼠??搭房子??木片、苔蘚??帶兒女住??房子端端正正的，屋頂圓錐形??只容一只松鼠進(jìn)出，遮蔽??

師：你說(shuō)的是松鼠的窩，如果前面加一句“松鼠不喜歡在田野活動(dòng)，將窩搭在大樹(shù)上”組合就更漂亮了！

生7：松鼠的毛??新?lián)Q??脫落??干凈??壞氣味??

師：是的，愛(ài)干凈，所以漂亮。

生8：松鼠是一種有用的小動(dòng)物。它的皮毛可以??尾巴可以??肉可以?? 師：用途?？磥?lái)他對(duì)吃有興趣，發(fā)現(xiàn)肉能吃。

生9：松鼠的叫聲??家??用處??人們很喜歡這種小動(dòng)物！

師：我欣賞他的發(fā)言，把內(nèi)容濃縮了一下。

師：這樣的學(xué)習(xí)方法叫什么？四個(gè)字。

生9：提煉精華。

師：記住他的四個(gè)字。再記我的。（出示）（文中集美）（出示：余老師自己寫(xiě)的“松鼠的跑跳”的小美文）這就是方法。今天課后的作業(yè)就是將剛才的項(xiàng)目繼續(xù)完成。

第二板塊：美段細(xì)讀 師：進(jìn)行第二訓(xùn)練：美段細(xì)讀。（出示）（任務(wù)：品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。凡是跟寫(xiě)有關(guān)的，都是表達(dá)，書(shū)面表達(dá)；凡是跟說(shuō)有關(guān)的，都是表達(dá)，口頭表達(dá)?？纯次闹懈鷮?xiě)有關(guān)的是哪些？任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)，如果每個(gè)人都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)就不得了了。拿起筆，讀書(shū)，旁批，開(kāi)始吧！

生：（動(dòng)筆品析，大約3分鐘）

師：同桌之間互講本段的表達(dá)。準(zhǔn)備發(fā)言。

生1：“他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。”這一部分，多次運(yùn)用了四字詞語(yǔ)，作者善于觀察，體現(xiàn)了他對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

師：四字詞語(yǔ)，如排比一樣出來(lái)了，體現(xiàn)了贊美，激情。

生2：這一段運(yùn)用了許多形容詞，如“機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺(jué) 響亮”等，把松鼠的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖。

生3：作者緊扣“漂亮”一詞，描寫(xiě)了松鼠的坐姿、吃相、尾巴等。師：“緊扣”一詞，用得多準(zhǔn)確??！

生4：作者觀察十分仔細(xì)，體現(xiàn)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

師：是??！寫(xiě)得多生動(dòng)?。　拔舶屠鲜锹N起來(lái)”“常常直豎著身子坐著”，這哪是寫(xiě)動(dòng)物??！多美！

生5：“尾巴當(dāng)傘用，躲在??”寫(xiě)出了松鼠的聰明。

生6：作者用文藝的手法表達(dá)這樣的內(nèi)容，避免了文章的枯燥無(wú)味?? 師：這位同學(xué)很聰明，把前幾位同學(xué)說(shuō)的都揉和起來(lái)了，學(xué)習(xí)就是要?jiǎng)幽X筋的。

??

師：好，這一段非同尋常?。〔恢烙卸嗌俦磉_(dá)之美等我們欣賞。我再來(lái)講一下文章的表達(dá)之美。記筆記。

（出示）

（層次美）——先概寫(xiě)，然后寫(xiě)小面孔，再寫(xiě)尾巴，再寫(xiě)坐姿。提示，這個(gè)時(shí)候你們的做法是將層次用豎線分開(kāi)。

（描述美）

（修飾美——中心詞前加限制詞，形容詞，這就是修飾美，如非常警覺(jué)，非常機(jī)敏）

（修辭美——使用了擬人等修辭方法）

（句式美——呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)是“描寫(xiě)+議論”）

（情感美——整篇文章都流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。）

第三板塊：小結(jié)

師：我們第一次訓(xùn)練是用說(shuō)的方法，第二次用寫(xiě)的方法。本節(jié)課我們用了讀寫(xiě)結(jié)合的方法，很好地完成了任務(wù)，謝謝！下課！

篇七：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《松鼠》教案設(shè)計(jì)方案

一、概述

· 《松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文； · 本篇課文所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘；

· 《松鼠》一文側(cè)重介紹了松鼠漂亮的外形，馴良的性格和乖巧的行為特點(diǎn)以及繁殖情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。文章抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，采用比喻，擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，讓我們從中感受到它的聰明伶俐，討人喜歡。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感的發(fā)生，增添學(xué)生自主保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析 1，知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“馴 榛 栗 嬌 等生字，正確讀讀記“乖巧 馴良 矯健 ”等詞語(yǔ)。

（2）有感情地朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。（重點(diǎn)）

（3）感受文中對(duì)事物的準(zhǔn)確說(shuō)明和生動(dòng)的描述，積累語(yǔ)言，能用準(zhǔn)確，生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。（難點(diǎn)）2，過(guò)程與方法

（1）課件演示，情景引入新知；

（2）問(wèn)題障礙，激發(fā)思維，合作探究，有扶有放。

（3）文字課件演示，把握重難點(diǎn)，理解文意，感悟?qū)懽骷记伞?，情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境情懷，培養(yǎng)善于合作交流，探究思考的能力，積極參與護(hù)扶互助的學(xué)習(xí)精神，樹(shù)立自信，勤學(xué)好思的行為。

三、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入主題的方法

創(chuàng)設(shè)新穎的多媒體情景，調(diào)動(dòng)對(duì)新鮮事物的興趣，激發(fā)情感，師生一起輕松投入學(xué)習(xí)新知的世界里。

（2）問(wèn)題思考，討論交流，半扶半放的教學(xué)方法

組織小組討論，大膽提問(wèn)，表述見(jiàn)解，師生互動(dòng)說(shuō)明文章主題思想。（3）激發(fā)情感，感悟文章意義。

課件演示，進(jìn)一步感悟動(dòng)物本性，激發(fā)情感發(fā)生。培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的良好意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的課文特別喜歡讀，表現(xiàn)出一種對(duì)動(dòng)物特別喜歡的心態(tài)，喜歡朗讀，在合作交流活動(dòng)中，積極參與，踴躍發(fā)言，樂(lè)于探究。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源與工具包括：多媒體 語(yǔ)文教材第九冊(cè) 多媒體演示課件

知識(shí)點(diǎn) 資源名稱 素材類型 水平來(lái)源

1感受松鼠靈巧美麗 2 解讀詞語(yǔ) 3 感悟、理解描寫(xiě)松鼠外形的句子 4 感悟理解描寫(xiě)松鼠馴良的句子

5感悟理解描寫(xiě)乖巧的句子 6 總結(jié)延伸，隨文練筆

聰明伶俐的小動(dòng)物 聰明的小動(dòng)物

文本、課外材料 5分鐘

圖片、圖片 3分鐘

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 直觀指導(dǎo)，學(xué)生朗讀、加深理解 4分鐘

指導(dǎo)朗讀，分析句意，體會(huì)動(dòng)作特點(diǎn)

聰明伶俐的小動(dòng)物

圖片、文本

美麗的小松鼠 詞友 聰明伶俐的小動(dòng)物

詞卡 文本、圖片 圖片

感知和發(fā)現(xiàn) 識(shí)記理解

自制 4分鐘

教師講解，學(xué)生朗讀，感悟松鼠外形美麗

自制

下載、收集

使用時(shí)

間 應(yīng)用方式和作用 4分鐘 品讀析句，朗讀理解，松鼠的特點(diǎn) 3分鐘

加深理解，練習(xí)提高

資源內(nèi)容描述說(shuō)明

1.美麗的小松鼠，內(nèi)容相關(guān)圖片。

2.聰明伶俐的小動(dòng)物：文本包含重點(diǎn)詞解以及朗讀教學(xué)內(nèi)容，有助學(xué)生加深理解，深化主題。3.聰明的小動(dòng)物：文本結(jié)合課外材料，閱讀理解，練習(xí)提高。

說(shuō)明： 1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 2)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash）。4)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間 6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

六、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.（課件）演示，展示課題。

2.讀題解題，交流印象（說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下什么印象）。

2、初讀課文，感受新知 1.自學(xué)生字詞，通讀全文。2.檢查初讀，文字課件演示，指明帶讀生字詞，齊讀。馴良 乖巧 矯健 苔蘚 機(jī)警 櫟樹(shù) 3.說(shuō)說(shuō)松鼠是一只什么樣的動(dòng)物。

3、課件演示，出示自學(xué)要求，思考問(wèn)題

4、合作交流，師生互動(dòng)

1、小組代表發(fā)言

2、教師在學(xué)生交流發(fā)言中隨機(jī)板書(shū)。

3、用上“先____再____然后_____”說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程

5、朗讀再品，感悟語(yǔ)言美。

1、文字課件展示佳句，朗讀感悟。

2、圖片展示，回讀課文，感悟動(dòng)物可愛(ài)之處。

6、總結(jié)延伸

1、行動(dòng)體現(xiàn)：如何保護(hù)小動(dòng)物，原意為它們做點(diǎn)什么。

2、延伸課外：觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一篇300字左右的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)

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七、教學(xué)流程：

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本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩部分： 1.定量評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評(píng)價(jià)

一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見(jiàn)等等。

１．課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量化（30）分 表格一：課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表

班別______ 姓名：________得分:___________ 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。

2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

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對(duì)于每個(gè)小組都有n張這種評(píng)價(jià)表，取所有評(píng)價(jià)表的均值作為對(duì)該小組的評(píng)價(jià)得分。2.本表分為定量和定性評(píng)價(jià)兩部分；

3.本定量評(píng)價(jià)表滿分為100分，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；

4.定性評(píng)價(jià)部分，聽(tīng)完匯報(bào)后我的問(wèn)題是評(píng)價(jià)者在聽(tīng)取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問(wèn)題，評(píng)價(jià)意見(jiàn)是對(duì)被評(píng)小組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評(píng)價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。

3.學(xué)習(xí)感受（20）上完本節(jié)課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺(jué)得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面??？ [教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分] 4.學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

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九、幫助與總結(jié)：

1、在授課過(guò)程中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生直觀欣賞實(shí)物圖片。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入課文主題，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，帶著輕松愉悅的心情深入課文去理解、感受文章主題思想。

2、從實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)習(xí)者特征，抓住學(xué)生對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的文章較有興趣，放手組織小組合作交流，出示代表性中心問(wèn)題，激發(fā)積極思維，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于探索，互相交換意見(jiàn)，體現(xiàn)積極樂(lè)思樂(lè)講，表現(xiàn)出一種熱愛(ài)自然、人、景、物和諧相處的自然心態(tài)。

3、通過(guò)課件演示，讀練結(jié)合，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，延伸課外，走出課文，到生活中去，觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，進(jìn)行課外練筆，達(dá)到學(xué)有所用的目的。

篇八：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 原文：

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）

三、合作探究

1．你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2．小組討論：

（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？ 3．經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

4．能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫(xiě)

教學(xué)反思

《松鼠》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌曲《小松鼠快長(zhǎng)大》，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，1、圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

個(gè)人

思考到教師小結(jié)—讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。2、找時(shí)間詞，加以運(yùn)用———讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，我設(shè)計(jì)了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂(lè)，并加深對(duì)課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

修改后：

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、目標(biāo)1通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂檢查讀寫(xiě)的方法完成檢查，使100%的學(xué)生能正確讀寫(xiě)“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2、目標(biāo)2通過(guò)指名讀文來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，完成正確、流利的目標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。

3、目標(biāo)3通過(guò)師生對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)和檢測(cè)。

4、目標(biāo)4通過(guò)課堂小練筆完成。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。

學(xué)法指導(dǎo)：

讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文了解松鼠的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，通過(guò)小練筆能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生不知道，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）

三、合作探究

1．你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2．小組討論：

（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？ 3．經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

4．能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。

六、作業(yè)布置

改寫(xiě)

教學(xué)反思

《松鼠》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌曲《小松鼠快長(zhǎng)大》，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，1、個(gè)人思考到教師小結(jié)—讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。2、找時(shí)間詞，加以運(yùn)用———讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，我設(shè)計(jì)了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂(lè)，并加深對(duì)課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

修改說(shuō)明：

1、在環(huán)節(jié)上完善了教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、原文中的教學(xué)目標(biāo)改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加明確了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。其他環(huán)節(jié)同樣。

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了教學(xué)預(yù)設(shè)，提高課堂的效率。

第二篇：松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法;

二、體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物;

三、提高語(yǔ)言表達(dá)能力;

教學(xué)設(shè)想

一、這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析;

三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具;

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練;

五、課時(shí)安排：一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課

布豐(1707~1788)法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥(niǎo)類史》《爬蟲(chóng)類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

二、朗讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)下列生字詞

馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn)

2、思考問(wèn)題：

(1)你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的?

(2)作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物?

明確：

(1)總括特點(diǎn) 具體介紹 補(bǔ)充說(shuō)明

第1段 第2~5段 第6段

結(jié)構(gòu)：由總到分

(3)松鼠的特征：

漂亮(第2 段)

馴良(第3段)討人喜歡

乖巧(第4~5段)

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?

(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)

明確：

先介紹自己的“漂亮”，面容 清秀

眼睛 閃閃有光

身體 矯健

四肢 輕快

尾巴 美麗

坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃

接著介紹自己的“馴良”，活動(dòng)范圍 樹(shù)上(不侵犯人類)

活動(dòng)的時(shí)間 夜晚(不騷擾人類)

主要的食物 杏仁、榛子等(不傷害人畜)

最后介紹自己的“乖巧”，過(guò)水方法 尾巴當(dāng)帆舵

警覺(jué)性強(qiáng) 跑、躲、逃

跑跳敏捷 善于爬樹(shù)

選址 干凈暖和

建造 寬廣堅(jiān)實(shí)

居住 舒適安全

蓋子 充滿靈性

四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維

欣賞《松鼠》電影片段，思考問(wèn)題：“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)?

五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言

說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

語(yǔ)言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

語(yǔ)言生動(dòng)：

例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。

六、布置作業(yè)

仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

第三篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

2． 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3． 感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)過(guò)程：

一、直接引入。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的說(shuō)明文《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)。現(xiàn)在，老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

1．屏幕出示生字詞。①指讀。②齊讀。

2．字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。

三、學(xué)習(xí)課文。自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛(ài)、漂亮）

② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來(lái)。

③ 句子中寫(xiě)出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：漂亮、可愛(ài)）

④ 文中一開(kāi)頭就用了這么一句話概括地寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。）

四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫(xiě)出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說(shuō)明文特點(diǎn)的目的。）

五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)明。

② 教師歸納板出主要的說(shuō)明方法：比喻、擬人。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。）

六、與《鯨》一課作比較。① 說(shuō)明角度的比較； 說(shuō)明方法的比較； 語(yǔ)言風(fēng)格的比較。

② 歸納小結(jié)出本課的語(yǔ)言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，文字表達(dá)上基本沒(méi)有用上華麗的詞語(yǔ)，語(yǔ)言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。）

七、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。① 作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛(ài)的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？ ② 作者能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛(ài)小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動(dòng)物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物。如果我們想寫(xiě)出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛(ài)小動(dòng)物。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)談話來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇?jiǎng)游锏恼f(shuō)明文。

第四篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師招聘考試中，總會(huì)有一些篇目是常出現(xiàn)的。今天就要給大家分享一篇課文《松鼠》。這篇課文主要介紹了松鼠的一些特點(diǎn)。今天小編為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)一

【教材分析】

《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品），作者是法國(guó)著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫(xiě)的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，然后具體、生動(dòng)地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡(jiǎn)潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。

本文作為前一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》截然不同。從表達(dá)方法來(lái)看，《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，為了說(shuō)明抽象的“太陽(yáng)”，分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說(shuō)明方法；而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言平實(shí)；而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。

學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情；默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。

3.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段按順序說(shuō)明的方法，恰當(dāng)使用動(dòng)詞，寫(xiě)一段話，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。

2.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法。能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，圈畫(huà)出生字詞語(yǔ)。

2.課前選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米）

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)作者，揭示課題

同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

（出示課件）展示動(dòng)物圖片，圖片上對(duì)應(yīng)出示以下語(yǔ)句：

“溫和憨厚的大象”

“相親相愛(ài)的鴿子夫婦”

“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤勞工作的啄木鳥(niǎo)”。

喜歡這些描述動(dòng)物的詞句嗎？這些有趣的描述都出自這位作家之手。

（出示簡(jiǎn)介）布封：法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛(ài)好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。

（畫(huà)面定格）在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢？我們?nèi)バ蕾p一下。（板書(shū)課題：松鼠，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點(diǎn)方向一致。）

【設(shè)計(jì)意圖：本文的最大語(yǔ)言風(fēng)格就是生動(dòng)形象，圖片的直觀加上語(yǔ)言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢？”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本，不著痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語(yǔ)言文字風(fēng)格上，既是本課的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：

⑴把課文讀得正確、流利。標(biāo)記不會(huì)讀、不理解的詞語(yǔ)。

⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話，用雙橫線標(biāo)記出來(lái)。

2.交流自讀情況。

⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。

杏仁榛子櫸實(shí)橡栗（寫(xiě)松鼠愛(ài)吃的食物，借助圖片理解）

面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴（寫(xiě)松鼠的外形特征）

又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)既舒適又安全（寫(xiě)松鼠做窩）

⑵找出一句話，梳理課文結(jié)構(gòu)。

①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是？

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動(dòng)物，很討人喜歡。

不能。因?yàn)檎n文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘?xiě)松鼠漂亮→再寫(xiě)松鼠性格乖巧、馴良。相機(jī)板書(shū)：漂亮乖巧馴良

借助工具書(shū)理解“乖巧”：合人心意，機(jī)靈，討人喜歡?！榜Z良”：和順善良。

【設(shè)計(jì)意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行重組，借助圖片理解詞語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容?！罢页鲆痪湓挕眲e具一格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過(guò)顛倒詞語(yǔ)，進(jìn)行判斷，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的?！?/p>

三、提取信息，品味語(yǔ)言

在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn)，意思是一個(gè)人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格？又反映出作者對(duì)動(dòng)物怎樣的情感？讓我們走進(jìn)字里行間，好好品析一番吧！

1.出示課文第一句話。齊讀。

課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良。可以說(shuō)每一處描寫(xiě)都值得好好品味。

2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn)，從文中提取語(yǔ)句，分條寫(xiě)下來(lái)。

①漂亮（活潑可愛(ài)）的松鼠

預(yù)設(shè)：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。（直接描述，摹狀貌的說(shuō)明方法，具體形象地寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。）

玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方的方法，生動(dòng)有趣，透露出作者由衷的喜愛(ài)之情。）

尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。

小松鼠的毛是灰褐色的。

②乖巧（機(jī)靈討喜）的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆和舵。

松鼠十分警覺(jué)，只要有人觸動(dòng)松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。（舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺(jué)”的特點(diǎn)，更有說(shuō)服力。）

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較的方法，同類相比，在比較中說(shuō)明了松鼠叫聲的特點(diǎn)。）

要是被惹惱了，會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。（帶著）

松鼠的窩，又干凈又暖和。

它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（擬人的方法，充滿人類的溫情，打動(dòng)人心。）

它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

③馴良（和順善良）的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物。

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

松鼠在樹(shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水。

只有樹(shù)被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來(lái)。

在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。

它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。

它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西。（作比較的方法，在比較中說(shuō)明了松鼠“和順”的特點(diǎn)。）

3.靜心默讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句，找找隱藏的說(shuō)明方法，想想好處。

（見(jiàn)上文語(yǔ)句后括號(hào)注解）

4.對(duì)比介紹松鼠的語(yǔ)句，品品突顯的風(fēng)格，批注感受。

①出示兩個(gè)句子，進(jìn)行對(duì)比。

他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米。

（科學(xué)，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)行客觀描述。）

布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

（布封寫(xiě)松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來(lái)寫(xiě)，而是帶著親切的情感，用形象的語(yǔ)言替它們畫(huà)像。（板書(shū)：親切的感情形象的語(yǔ)言）這就是他的風(fēng)格，呈現(xiàn)的是布封對(duì)萬(wàn)物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬(wàn)物。）

②分條品味布封描寫(xiě)松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受。

③交流感受，感情誦讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句，表達(dá)出喜愛(ài)之情。

【設(shè)計(jì)意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫(xiě)下來(lái)，既是對(duì)文本內(nèi)容的重新整合，又能從不同角度，對(duì)作者的寫(xiě)法之妙，對(duì)松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味，在品味中訓(xùn)練語(yǔ)感，在批注與誦讀之中積累語(yǔ)言，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本，學(xué)有所獲。】

四、掌握寫(xiě)法，遷移運(yùn)用

1.（出示布封的名言）“耐心”一詞，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。

過(guò)渡：《自然史》之所以如此完美，是因?yàn)樽髡邇A盡了40年的耐心，他對(duì)大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語(yǔ)言為它們畫(huà)像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分，體會(huì)作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)松鼠的愛(ài)心吧！

2.品做窩的過(guò)程：先……再……然后……（極其有條理）

品做窩的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平（極其專業(yè)）

品做窩的目的：帶著兒女住在里面（極其溫情）

品窩口的特點(diǎn)：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會(huì)落在窩里（極其高明）

3.仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，像布封這樣，帶著溫暖的愛(ài)心，抓特點(diǎn)，有條理，有動(dòng)詞，用一段話寫(xiě)出課前觀察的一種動(dòng)物活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫(xiě)了什么，更要知道文章是如何寫(xiě)的。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法，找到語(yǔ)言輸出的正確路徑。】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕?？催^(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

(漂亮、馴良、乖巧)(板書(shū))

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由。

(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書(shū)

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。

(“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗?！卑鍟?shū)：食物;

“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西?！卑鍟?shū)：活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。”)

3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺(jué)?！卑鍟?shū)：過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷?！卑鍟?shū)：警覺(jué);“它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣?！钡谖宥?，寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書(shū)：搭窩)

4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)

(四)拓展延伸

小松鼠非?？蓯?ài)，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái)，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì)兒我們一起交流討論。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非?？蓯?ài)，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

四、教學(xué)反思

真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論，通過(guò)對(duì)比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力。

第五篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.找出松鼠討人喜歡的特點(diǎn)。2.體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。3.激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：松鼠討人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，走近作者

1.導(dǎo)入：同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”猜猜看這是什么？對(duì)，松鼠。今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

2.作者名片：布豐是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類的一切美好品質(zhì)。

二、檢查預(yù)習(xí)

（一）初讀課文，利用工具書(shū)解決下列問(wèn)題 1．給下列畫(huà)線的字注音。

馴良（）

矯?。ǎ?/p>

蟄伏（）

惹惱（）搭窩（）勉強(qiáng)（）

暖和（）

狹窄（）2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

躲cáng（）

帽yīng（）遮bì（）

分chà（）圓zhūi（）guāi（）巧 líng（）瓏 xiē（）涼

三、默讀思考，合作交流

1.默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

2.在學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)

撥。

四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

1.松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2.課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從動(dòng)作行為以及搭窩特點(diǎn)表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

五、閱讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法

1.作者運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？

2.松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章運(yùn)用擬人的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

六、思維拓展.練習(xí)表達(dá)

請(qǐng)你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下圖片上的小動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

松鼠 布豐

總寫(xiě)特點(diǎn)

漂亮（外形）

分寫(xiě) 馴良（習(xí)性）

乖巧（動(dòng)作）

補(bǔ)寫(xiě) 有用的動(dòng)物

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)法指導(dǎo)：

熟悉課文內(nèi)容，借助課下注釋、工具書(shū)解決生字詞；找出松鼠討人喜歡的特點(diǎn)；揣摩準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。

一、知識(shí)鏈接：

作者名片：布豐是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢業(yè)從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類的一切美好品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：.（一）初讀課文，利用工具書(shū)解決下列問(wèn)題 1.給下列畫(huà)線的字注音。

馴良（）

矯?。ǎ┫U伏（）

惹惱（）

搭窩（）勉強(qiáng)（）暖和（）狹窄（）

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）

分chà（）

圓zhūi（）

guāi（）巧 líng（）瓏

xiē（）涼

（二）再讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)下列內(nèi)容：

1.本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？文章從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

2.作者運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？

3.你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。