第一篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗

課程分析：《松鼠》一文是根據(jù)法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。課文從總括松鼠特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的小動(dòng)物。

學(xué)情分析：這個(gè)班的學(xué)生聰明活潑，所以在本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生始終帶著躍躍欲試的沖動(dòng)投入了課文的學(xué)習(xí)。給學(xué)生一種成就感，學(xué)生會(huì)給你無數(shù)驚喜。

設(shè)計(jì)理念:

（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征；

2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法

3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛?dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）

欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

（一）作者簡(jiǎn)介

布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

說明：此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成，有必要的話教師完善，目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識(shí)積累。

（二）整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。（用ppt檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)）

2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？

2）課文主要從哪些方面寫小松鼠的？

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。說明：這一環(huán)節(jié)充分運(yùn)用了自主、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生對(duì)課文的整體感知。

（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，（漂亮、馴良、乖巧）并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。（板書：漂亮 馴良

乖巧）

2、（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。

第二段從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第三自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第四、五、自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。2從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；2從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；3從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；4從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；5從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。第六自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）

3、展開課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（板書：討人喜歡）

說明：興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)這一生動(dòng)、活潑符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，能夠激活學(xué)生思維，激活課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生始終帶著躍躍欲試的沖動(dòng)投入了課文的學(xué)習(xí)。意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、閱讀感悟

1、你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句和大家一起來品味一下（讓學(xué)生在朗讀中去品味語(yǔ)言的特點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，教師可再作歸納）1）準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言； 2）合理清晰的結(jié)構(gòu)； 3）鮮明的事物特征

4）恰當(dāng)選用說明方法。

四、拓展練習(xí)（多媒體課件展示小白兔的照片，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練）

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。

五、課堂升華

請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點(diǎn)什么？（ppt展示一組動(dòng)物圖片）

說明：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，本環(huán)節(jié)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生跳出課本，由課內(nèi)延伸到課外，目的是借說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)動(dòng)物的感情。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

說明：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了布豐的《松鼠》之后，我們不能不吸取作者精心細(xì)致的觀察和濃濃的文學(xué)筆調(diào)，創(chuàng)設(shè)這一課后作業(yè)意在培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特征進(jìn)行觀察，從而提高寫作水平。

第二篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書寫本課生字。

2． 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3． 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)過程：

一、直接引入。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)?，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

1．屏幕出示生字詞。①指讀。②齊讀。

2．字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。

三、學(xué)習(xí)課文。自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）

② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰(shuí)能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。）

四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的？請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會(huì)說明文特點(diǎn)的目的。）

五、學(xué)習(xí)說明方法。

通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說明方法的句子，并說明。

② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說明文的特點(diǎn)，了解說明方法。）

六、與《鯨》一課作比較。① 說明角度的比較； 說明方法的比較； 語(yǔ)言風(fēng)格的比較。

② 歸納小結(jié)出本課的語(yǔ)言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語(yǔ)，語(yǔ)言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。）

七、體會(huì)作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。① 作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？ ② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動(dòng)物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛小動(dòng)物。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文。

第三篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師招聘考試中，總會(huì)有一些篇目是常出現(xiàn)的。今天就要給大家分享一篇課文《松鼠》。這篇課文主要介紹了松鼠的一些特點(diǎn)。今天小編為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)一

【教材分析】

《松鼠》是一篇文藝性說明文（又稱科學(xué)小品），作者是法國(guó)著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，然后具體、生動(dòng)地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡(jiǎn)潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。

本文作為前一篇說明文《太陽(yáng)》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》截然不同。從表達(dá)方法來看，《太陽(yáng)》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽(yáng)”，分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法；而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物。從語(yǔ)言風(fēng)格來看，《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言平實(shí)；而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。

學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛之情；默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

3.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法，恰當(dāng)使用動(dòng)詞，寫一段話，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

2.感受課文中生動(dòng)、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段寫一段話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，圈畫出生字詞語(yǔ)。

2.課前選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米）

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)作者，揭示課題

同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

（出示課件）展示動(dòng)物圖片，圖片上對(duì)應(yīng)出示以下語(yǔ)句：

“溫和憨厚的大象”

“相親相愛的鴿子夫婦”

“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。

喜歡這些描述動(dòng)物的詞句嗎？這些有趣的描述都出自這位作家之手。

（出示簡(jiǎn)介）布封：法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。

（畫面定格）在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢？我們?nèi)バ蕾p一下。（板書課題：松鼠，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書寫時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點(diǎn)方向一致。）

【設(shè)計(jì)意圖：本文的最大語(yǔ)言風(fēng)格就是生動(dòng)形象，圖片的直觀加上語(yǔ)言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢？”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本，不著痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語(yǔ)言文字風(fēng)格上，既是本課的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：

⑴把課文讀得正確、流利。標(biāo)記不會(huì)讀、不理解的詞語(yǔ)。

⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話，用雙橫線標(biāo)記出來。

2.交流自讀情況。

⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。

杏仁榛子櫸實(shí)橡栗（寫松鼠愛吃的食物，借助圖片理解）

面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴（寫松鼠的外形特征）

又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)既舒適又安全（寫松鼠做窩）

⑵找出一句話，梳理課文結(jié)構(gòu)。

①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是？

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動(dòng)物，很討人喜歡。

不能。因?yàn)檎n文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘懰墒笃痢賹懰墒笮愿窆郧伞ⅠZ良。相機(jī)板書：漂亮乖巧馴良

借助工具書理解“乖巧”：合人心意，機(jī)靈，討人喜歡?！榜Z良”：和順善良。

【設(shè)計(jì)意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行重組，借助圖片理解詞語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容?！罢页鲆痪湓挕眲e具一格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過顛倒詞語(yǔ)，進(jìn)行判斷，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的?！?/p>

三、提取信息，品味語(yǔ)言

在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn)，意思是一個(gè)人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風(fēng)格？又反映出作者對(duì)動(dòng)物怎樣的情感？讓我們走進(jìn)字里行間，好好品析一番吧！

1.出示課文第一句話。齊讀。

課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良?？梢哉f每一處描寫都值得好好品味。

2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn)，從文中提取語(yǔ)句，分條寫下來。

①漂亮（活潑可愛）的松鼠

預(yù)設(shè)：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。（直接描述，摹狀貌的說明方法，具體形象地寫出了松鼠的外形特點(diǎn)。）

玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方的方法，生動(dòng)有趣，透露出作者由衷的喜愛之情。）

尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。

小松鼠的毛是灰褐色的。

②乖巧（機(jī)靈討喜）的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆和舵。

松鼠十分警覺，只要有人觸動(dòng)松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺”的特點(diǎn)，更有說服力。）

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較的方法，同類相比，在比較中說明了松鼠叫聲的特點(diǎn)。）

要是被惹惱了，會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。（帶著）

松鼠的窩，又干凈又暖和。

它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（擬人的方法，充滿人類的溫情，打動(dòng)人心。）

它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

③馴良（和順善良）的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠有時(shí)也捕捉鳥雀，卻不是肉食動(dòng)物。

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

松鼠在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水。

只有樹被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來。

在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。

它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。

它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。（作比較的方法，在比較中說明了松鼠“和順”的特點(diǎn)。）

3.靜心默讀分條寫下來的語(yǔ)句，找找隱藏的說明方法，想想好處。

（見上文語(yǔ)句后括號(hào)注解）

4.對(duì)比介紹松鼠的語(yǔ)句，品品突顯的風(fēng)格，批注感受。

①出示兩個(gè)句子，進(jìn)行對(duì)比。

他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米。

（科學(xué)，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)行客觀描述。）

布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

（布封寫松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來寫，而是帶著親切的情感，用形象的語(yǔ)言替它們畫像。（板書：親切的感情形象的語(yǔ)言）這就是他的風(fēng)格，呈現(xiàn)的是布封對(duì)萬物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物。）

②分條品味布封描寫松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受。

③交流感受，感情誦讀分條寫下來的語(yǔ)句，表達(dá)出喜愛之情。

【設(shè)計(jì)意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫下來，既是對(duì)文本內(nèi)容的重新整合，又能從不同角度，對(duì)作者的寫法之妙，對(duì)松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味，在品味中訓(xùn)練語(yǔ)感，在批注與誦讀之中積累語(yǔ)言，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本，學(xué)有所獲?！?/p>

四、掌握寫法，遷移運(yùn)用

1.（出示布封的名言）“耐心”一詞，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。

過渡：《自然史》之所以如此完美，是因?yàn)樽髡邇A盡了40年的耐心，他對(duì)大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語(yǔ)言為它們畫像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分，體會(huì)作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)松鼠的愛心吧！

2.品做窩的過程：先……再……然后……（極其有條理）

品做窩的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平（極其專業(yè)）

品做窩的目的：帶著兒女住在里面（極其溫情）

品窩口的特點(diǎn)：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會(huì)落在窩里（極其高明）

3.仿照課文第四自然段的寫法，像布封這樣，帶著溫暖的愛心，抓特點(diǎn)，有條理，有動(dòng)詞，用一段話寫出課前觀察的一種動(dòng)物活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫了什么，更要知道文章是如何寫的。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法，找到語(yǔ)言輸出的正確路徑。】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請(qǐng)看大屏幕?？催^之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動(dòng)物。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來。

(漂亮、馴良、乖巧)(板書)

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子，并說明理由。

(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問題。

(“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”板書：食物;

“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西?！卑鍟夯顒?dòng)范圍;“它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。”)

3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺?！卑鍟哼^河;“它動(dòng)作輕快敏捷?！卑鍟壕X;“它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣?！钡谖宥?，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書：搭窩)

4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象的說明事物。)

(四)拓展延伸

小松鼠非?？蓯?，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì)兒我們一起交流討論。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非常可愛，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

四、教學(xué)反思

真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論，通過對(duì)比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作能力。

第四篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.找出松鼠討人喜歡的特點(diǎn)。2.體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言。3.激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：松鼠討人喜愛的特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，走近作者

1.導(dǎo)入：同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！辈虏驴催@是什么？對(duì)，松鼠。今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

2.作者名片：布豐是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。

二、檢查預(yù)習(xí)

（一）初讀課文，利用工具書解決下列問題 1．給下列畫線的字注音。

馴良（）

矯?。ǎ?/p>

蟄伏（）

惹惱（）搭窩（）勉強(qiáng)（）

暖和（）

狹窄（）2.根據(jù)拼音寫漢字。

躲cáng（）

帽yīng（）遮bì（）

分chà（）圓zhūi（）guāi（）巧 líng（）瓏 xiē（）涼

三、默讀思考，合作交流

1.默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

2.在學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)

撥。

四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

1.松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2.課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從動(dòng)作行為以及搭窩特點(diǎn)表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

五、閱讀感悟，體會(huì)寫法

1.作者運(yùn)用了什么說明順序？

2.松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章運(yùn)用擬人的語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

六、思維拓展.練習(xí)表達(dá)

請(qǐng)你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下圖片上的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

松鼠 布豐

總寫特點(diǎn)

漂亮（外形）

分寫 馴良（習(xí)性）

乖巧（動(dòng)作）

補(bǔ)寫 有用的動(dòng)物

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)法指導(dǎo)：

熟悉課文內(nèi)容，借助課下注釋、工具書解決生字詞；找出松鼠討人喜歡的特點(diǎn)；揣摩準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。

一、知識(shí)鏈接：

作者名片：布豐是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢業(yè)從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)過程：.（一）初讀課文，利用工具書解決下列問題 1.給下列畫線的字注音。

馴良（）

矯健（）蟄伏（）

惹惱（）

搭窩（）勉強(qiáng)（）暖和（）狹窄（）

2.根據(jù)拼音寫漢字。躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）

分chà（）

圓zhūi（）

guāi（）巧 líng（）瓏

xiē（）涼

（二）再讀課文，圈點(diǎn)勾畫下列內(nèi)容：

1.本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？文章從哪些方面來表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

2.作者運(yùn)用了什么說明順序？

3.你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體的句子說說你的體會(huì)。

第五篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

2.通過學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。

3.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、競(jìng)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課 1.猜謎語(yǔ)：

a.頭戴紅帽子，身披五彩衣。從來不唱歌，喜歡吊嗓子。b.頭戴大紅花，身穿什錦衣。好像當(dāng)家人，一早催人起。

c.一物生的真可愛，也會(huì)跑來也會(huì)跳，她的身子很靈巧，身上穿著灰皮襖，樹上走樹上跑，還在樹上睡大覺。

d.一條美麗大尾巴，一張小小尖嘴巴，忙忙碌碌采松果，跳到樹上有跳下。（板書課題）

2.你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）3.你還想了解松鼠的哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.說說松鼠給你留下整體的印象是什么？（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡）

三、自讀課文、合作探究

1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中

相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

明確: 第一部分（1）：總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。具體寫松鼠外形特征——漂亮。從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食幾個(gè)方面來寫。

第二部分（2～5）：著重寫了松鼠的活動(dòng)范圍、行為特征、生育情況等習(xí)性。

第2段：介紹松鼠性格特征——馴良。松鼠的活動(dòng)范圍——樹上，活動(dòng)時(shí)間——夜晚。

第3、4段：介紹松鼠的行為特征——乖巧。第5段：補(bǔ)充介紹松鼠的生育情況。

順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明。

2.討論：第1段中的“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

明確：課文是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的順序?qū)懙?，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性。這樣由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

四、再讀課文，品讀感悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織歸納。

1.外形的美麗。

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“面容清秀”“玲瓏”“美麗的尾巴”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情。2.動(dòng)作的機(jī)敏。

此段重點(diǎn)句是“只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要??就??”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。3.搭窩時(shí)的聰明。

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上

臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先??再??然后??”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。4.吃食時(shí)的有趣。

要知道吃什么，怎么吃。讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言。1.語(yǔ)言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要??就??”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，在“觸動(dòng)”后用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

（說明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。）

2.語(yǔ)言生動(dòng)： 例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

六、課堂小結(jié)。

《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用你們的慧眼，去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

七、布置作業(yè)。仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)