第一篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

2.鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)新思維，進行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象?！窘虒W(xué)重點】 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維，進行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

請大家看一段視頻，這是一段很有創(chuàng)意的洗衣機廣告。說說這個廣告的創(chuàng)意體現(xiàn)在什么地方？

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，了解本節(jié)課學(xué)習目的。

二、了解本課的學(xué)習目標

三、訓(xùn)練過程

（一）辨一辨──明確聯(lián)想與想象的區(qū)別 1.了解聯(lián)想與想象。

多媒體出示聯(lián)想與想象的概念。

聯(lián)想：由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。想象：在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。2.由課本引入郭沫若《天上的街市》，說二者的區(qū)別。

由此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想是由實到實，想象則是由實到虛。但在實際寫作中，二者往往交織在一起，結(jié)合著用。

【設(shè)計意圖】由課本中直觀的示例引入，總結(jié)為簡單的對比，有助于學(xué)生理解聯(lián)想與想象的區(qū)別。

（二）說一說──聯(lián)想有哪些方法呢？

方法：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想； 1.展示圖片，說說運用了什么聯(lián)想方法。2.由“傘”你聯(lián)想到什么？

【設(shè)計意圖】傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度聯(lián)想的能力，為后面的練習做鋪墊。

（三）練一練

1.閱讀一段話，分辨哪些是聯(lián)想，哪些是想象。

聯(lián)想和想象的要求:①聯(lián)想要自然恰切②想象要合情合理③聯(lián)想和想象要有新意 2.請看圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用一段話，將給出的圖片聯(lián)系起來。3.發(fā)散思維：在《龜兔賽跑》的故事中，兔子第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的。想象1：“唉，可憐的孩子!”原來它是一只世界上最誠實的兔子，揀到一塊錢，在雨中焦急地等待失主。

想象2：比賽在龜國進行，龜王請來諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點。想象3：“哦，我的天！”原來大賽請來德高望重的獅王發(fā)令，有中風后遺癥的獅王手一抖竟對著兔子開槍了，比賽卻繼續(xù)進行。小結(jié)：創(chuàng)新思維真的很重要。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)新的思維，進行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象，能更好的運用到寫作中去。

四、作業(yè)：下面是契科夫小說《打賭》中的故事，請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫一個合情合理的結(jié)尾：

一個銀行老板和一個年輕律師打賭——如果年輕的律師能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里，整天看書，閉門不出，不接待來客，老板就愿意給他一筆巨款。年輕的律師同意了，于是，日復(fù)一日，春去冬來，天天坐在屋里看書，哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、傳記、邏輯……什么書都讀。15年的期限很快就到了，銀行老板擔心破產(chǎn)，頓起殺心。他在一個深夜?jié)撊胄∥荨?/p>

參考例文：契科夫《打賭》的結(jié)尾是這樣的

銀行老板在一個深夜?jié)撊胄∥?，發(fā)現(xiàn)人去屋空，文人留了張紙條在桌上，說他15年博覽群書，苦讀深思，悟出了人生的真諦，是金錢如糞土。因此，決定廢棄舊約，出走了。

五、結(jié)語

第二篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計

寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象

1．了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動的特點，培養(yǎng)自己的想象能力。2．拓展自己的思維，學(xué)會寫作時多角度、多方位立意。3．運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動

運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。2課時

一、導(dǎo)入

“如果沒有聯(lián)想，世界將會怎樣？”這是聯(lián)想集團的廣告，這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個世界上，如果沒有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進入聯(lián)想和想象的世界。

二、請同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo)，交流學(xué)習心得，教師小結(jié)。1．聯(lián)想

(1)觸類旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)對跟它在時間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。

(2)逆向思維，朝著事物相反的方向去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點上相對或相反的事物的聯(lián)想。

(3)尋找特點，抓住事物相似的特點聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)對跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點的事物的聯(lián)想。

2．想象

(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。

(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個或兩個以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大膽擴展，添枝加葉。所見所聞可能是簡單、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其變得清晰、細膩、生動、形象。

(4)借助夢幻，更富魅力。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感。

一、寫作實踐(一)1．導(dǎo)語：

小時候的我們，也曾異想天開，你有過哪些奇特的想象？不管它多么荒誕不經(jīng)，都曾在我們的頭腦中繽紛燦爛過，今天，我們來進行故事接龍，講一講你頭腦中那些奇異的想象。

2．學(xué)生講故事。

注意事項： 注意故事情節(jié)的連貫性、傳承性。不管前一句話是多么的荒誕離奇，后一句話都要緊緊銜接前一句話的思路；努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。

3．將自己的講的故事寫出來并修改。

范文：

那一天，發(fā)生了一件奇怪的事

“丁零零……”電話響了，我馬上去接：“喂？ 找誰？”過了好幾秒，電話那頭才回答：“喂，小妹妹，有興趣當我們外星人的導(dǎo)游嗎？不過我們沒有錢，你愿意當我們的免費導(dǎo)游嗎？”什么？ 外星人？ 世界上真的有外星人么？ 我居然能被外星人邀請當導(dǎo)游？ 我心里一陣狂喜！是去還是不去，我還不認識他們呢，會不會有危險？ 可這是一個千載難逢的機會啊，這個機會我一定要好好把握！我想了一下，就回答說：“我當然愿意，你們現(xiàn)在在哪里？ 我馬上過去。”

“不用那么急嘛，我們來你家樓下，現(xiàn)在快到了，你一會兒下來就行?！蓖庑侨舜鸬馈Ｎ覔Q好衣服后，蹦蹦跳跳下了樓。我剛到樓下，就看到兩個外星人，他們的頭圓圓的，在頭頂?shù)闹虚g有一條類似電線的東西，他們的牙齒白白的，至于身高嘛，比我矮一點點……

外星人高興地跟我握了握手，就馬上自我介紹了。男外星人說：“我叫藍柯，今年二十三歲，住在火星。我發(fā)現(xiàn)這里比火星涼快多了，真舒服?！蔽倚α诵Γf：“你沒有發(fā)現(xiàn)這里開了空調(diào)嗎？”藍柯說：“就算沒開空調(diào)，也比我們那里涼快多了?！?/p>

女外星人說：“我……我叫藍幽，是藍柯的女兒，今年十一歲，不過我住在水星，因為我想體驗獨立生活的感覺。今天是爸爸把我接來地球旅游的?！蔽艺f：“呀！藍幽，你跟我的年齡一樣耶，好了，輪到我來自我介紹了……”“哎！我們都清楚，我們在來地球之前就了解過你了?！蔽艺晕医榻B，就被他們父女倆打斷了。我只好說：“好吧，那咱們出發(fā)吧！”

我邊走邊對他們說：“南山這里沒什么值得欣賞的，如果可以去云南的話，會有很多好東西供我們欣賞，可惜我們沒錢坐飛機去……”藍幽笑了笑，說：“我有這個‘神奇門道’，有了它，你想去哪里都可以隨時去喲！”是嗎？ 還有這個好工具？ 我今天可是開了眼界了。只見藍幽從背包里掏出一個軟金屬圈，往地上一放，便自動充氣成了一個飛船形狀，我們剛一進去，它便自動合攏。我指明了方向，藍幽輕輕一發(fā)動，無聲無息地，只幾分鐘的工夫，我們就到了云南。游完昆明后，他們倆突然說：“哎呀！時間不夠了，這次就游到這兒，謝謝你啦！我們下次一定會繼續(xù)請你當我們的導(dǎo)游的！我們現(xiàn)在得回去了！再見啦！”

我剛想問他們要回哪兒去，他們就消失了，莫名其妙來的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：“喂！你們不能這樣不負責任??！我怎么回去??！”我一腳踹過去，真疼啊，原來是踹在床沿上！醒來，哪兒有外星人的影子啊，原來是南柯一夢！

二、寫作實踐(二)1．導(dǎo)入：

續(xù)寫，并不是什么新鮮事，古已有之?！都t樓夢》后四十回相傳是清代人高鶚所續(xù)，可算得上比較成功的續(xù)寫，其實，自《紅樓夢》傳出之后，它的續(xù)書可謂數(shù)不勝數(shù)。今天，我們也來學(xué)習續(xù)寫。

2．續(xù)寫指導(dǎo)：

續(xù)寫前要認真閱讀一下原文的結(jié)尾，從中發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展的幾種可能，然后抓住一點進行想象續(xù)寫下去。注意續(xù)寫故事中人物的言行和性格要與原文中的一致，故事的發(fā)展和情節(jié)的設(shè)計合情合理。

范文：

當皇帝回宮之后

游行大典舉行完畢，皇帝怒氣沖沖地回了城堡。官員和老大臣緊跟著他。

“陛下生氣了，我想我該做些什么?！崩洗蟪及欀碱^想，“比如捉回那兩個騙子。” “陛下發(fā)怒了，我得改變他糟糕的心情?！惫賳T想，“比如做世界上最好吃的布丁?！庇鶑N做著布丁，很不解，皇帝明明有這么多值得別人羨慕的資本，有一心向國的臣民百姓，有形影不離的老大臣，有任他胡鬧卻毫無怨言的官員，卻只因一點雞毛蒜皮的小事而對他人大吼大叫。

于是，在為皇帝呈上布丁時，御廚說出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：“你竟然說我被騙了，你這傻瓜！”

御廚被關(guān)進了監(jiān)牢，臨走前他大叫道：“我們一定會因這昏君而亡！”但沒有人應(yīng)聲?；实矍邢乱粔K布丁，說：“現(xiàn)在只有一套華麗的新衣能說服我！”老大臣忙把一邊的騙子帶了上來。

“陛下，我們的衣服不適合貴國，我們是去找世界上最棒的裁縫，不是逃跑呀！”騙子甲大叫?！八p制的新衣華麗無雙，無人能比?！彬_子乙笑嘻嘻地說。

“什么？ 太好了！快把他請來！”皇帝臉上的愁云一掃而空，他高興地跳了起來?！暗鷥r比較大，不知皇帝陛下做不做這樁生意？”騙子試探著問道?！白觯　被实鄄患偎妓鞯亟衅饋?。官員大聲抗議，老大臣極力勸說，但還是被皇帝斥退。

新衣很快制好了。這是一件多么華麗的皇室禮服??！黃金做的領(lǐng)襯，鉆石做的紐扣，“多么耀眼，多么精致！”皇帝情不自禁地叫道。“你們要什么回報？”皇帝掩飾著內(nèi)心的興奮說?！鞍杨I(lǐng)土與人民割讓給鄰國——我們的國家?！彬_子奸笑著說道。

皇帝只是猶豫了一下，但立刻同意了——他沒有想到會是這樣的結(jié)果。老大臣昏厥過去，官員想起了御廚的話，呆呆地說：“好像我們真的會因這昏君而亡啊。他真是個聰明的人。”

第二次游行大典上，皇帝揚著自以為精明的頭顱走在街道上，卻沒有注意所有人都帶著包裹準備離開。“為我歡呼吧！瞧，我做了一樁多么棒的生意?！被实壅f。

“見鬼去吧，你這個大傻瓜！你居然為了一件衣服出賣了我們！真是難以置信！”人們怒吼著。

所有人都離開了，向著鄰國進發(fā)——統(tǒng)治那里的是一個精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那兩個騙子，他們毫不掩飾地譏諷著愚蠢的皇帝。

皇帝呆呆地立在那里，什么也說不出來，他不明白為什么會這樣?！氨菹拢僖娏??！崩洗蟪己凸賳T走在后面，向他道別。

這位皇帝終于恍然大悟：自己曾經(jīng)多么幸福，卻多么愚蠢，不懂得珍惜，最終失去了一切！

三、寫作實踐(三)1．導(dǎo)入：小時候的我們，總是盼望長大。十年之后，我在哪里？做著什么工作？請你大膽想象，描述一下十年后的生活吧。

2．交流指導(dǎo)：

(1)可以大膽想象十年后的“我”的相貌、心態(tài)、所從事的工作等等，所想象的內(nèi)容符合你的性格發(fā)展邏輯。

(2)還要想象一下十年后的社會發(fā)展，這是“你”此時的生活背景。

(3)不要只顧想象，而不注意對具體事件的敘述。十年后的“我”要在一件或幾件事中去突出性格特征，這樣雖是想象作文，也能真實可信。

范文：

十年后的我

冬天的一天，放學(xué)了，我看見田徑隊的同學(xué)正在練習跑步，跑了兩圈后，他們熱得滿頭是汗，就像進了蒸籠一樣，他們馬上脫了上衣休息。過了十多分鐘后，他們凍得像冰棍一樣，又穿上衣服，繼續(xù)練習。這時，我就想，十年后我要成為一名服裝設(shè)計師……

十年后，我成為了一名服裝設(shè)計師，我設(shè)計出一種既漂亮，運動又方便，一年四季都會出現(xiàn)適宜的溫度的衣服來。

衣服的外形與運動服很相似，也很樸素；但衣服里面可精致啦！衣服里有紅橙黃綠青藍紫七種顏色的按鈕，下面，就由我來介紹每個按鈕的用途吧。

紅色按鈕是變換衣服顏色的按鈕，一按這個按鈕，它就可以變出你想要的顏色來，使你的心情舒服放松。橙色是變形按鈕，它可以變出各種形狀。如果大家去野營，忘記帶被子了，一按變形按鈕，它就會變成一張被子，讓大家暖和、舒服地做一個香甜的美夢。黃色是溫暖按鈕。冷的時候可以變得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚風衣呀，穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按鈕，運動的時候出汗就可以按這個按鈕，就更涼快了，也不會得感冒了。青色是清洗按鈕，如果在下雨天滑了一跤，衣服就會很臟，按清洗按鈕呢，它就馬上排去身上的污跡，衣服就像新的一樣，可干凈了呢！接下來是藍色按鈕，它是一個可以滅火的器具。如果身上著了火，按它一下，身上的火就會立刻被撲滅，火場的火也會隨著它漸漸消失了。這可是一個十分棒的“隨身滅火器”呀！最后，就是紫色的防水按鈕，如果你不小心落到水里了，一按它，就會變出一個“隱形防水圈”，把你罩在里面，還可以呼吸呢！它還會劃到安全的地方去，讓你回到陸地上。

你也許會問，這件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你還猜不出來的話，就由我來告訴你吧！這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬能服”。如果人們擁有這件衣服，我相信，他們的生活一定會變得更加多姿多彩的！

我回到現(xiàn)實，暗下決心，要努力學(xué)習，讓夢想成真！

第三篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》寫作教學(xué)設(shè)計

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》寫作教學(xué)設(shè)計

寫作目標：

1.訓(xùn)練學(xué)生的想象力，啟迪智慧，創(chuàng)寫新生活，為平常生活注入新鮮有味兒的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)良好的寫作思維，同時注意矯正想象作文中一貫好大喜吹的傾向，樹立健康積極正確的人生觀和幸福觀。教學(xué)過程：

一、快速導(dǎo)入：

想象力是一種重要的智能，它有時比知識本身更重要。在寫作中，如果能巧妙地運用想象和聯(lián)想，可以使文章獲得更豐富的內(nèi)涵。

二、佳作賞讀，感悟?qū)懛?。請同學(xué)們一起來欣賞一組句子：

① 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。——《春》

② 山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚?！稘系亩臁?/p>

③ 她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來，并且一開口就喊：“媽媽！”——《女媧造人》

組織研討： 1.仔細品讀，這三組句子哪些是實寫的景或內(nèi)容，哪些又是聯(lián)想或想象的情景？

明確：前兩句是由帶甜味兒的花聯(lián)想到了樹兒結(jié)果的樣子；由山好像穿上了花衣聯(lián)想到了一個有著美好肌膚的女子。

最后一句在如實敘述的過程中，發(fā)揮了奇特的想象力，展現(xiàn)了女媧造人的情景和畫面。

2.進一步探究：每一個句子是怎么由眼前景物過渡到聯(lián)想或想象的景物呢？

明確：“閉了眼”“看著看著”“說也奇怪”這幾個詞語相當于一個橋梁，將眼前實景與腦海想象之景自然的結(jié)合起來，給人一種和諧感。

師強調(diào)：寫作中一定要注意，想象和聯(lián)想不是胡吹亂寫，必須以事實為基礎(chǔ)，進行合理的推導(dǎo)，內(nèi)容應(yīng)該有邏輯性，符合情理。即是說聯(lián)想要自然貼切，想象要合情合理，二者都要力求有新意。

三、例文疹療，深化內(nèi)容。

二十年后的我

嵯峨中學(xué)七年級二班 麻鑫順

未來其實并不遠，遙遠的是我們沒有實現(xiàn)未來的本領(lǐng)，只要我們敢想敢做，未來一定會是如此。那么二十年后的我，會長成什么樣，是干什么的呢？帶著這重重疑問，我努力尋找到了時空隧道，來到了二十年后。

到了2037年，全球已經(jīng)步入高科技時代，無論在哪個職位工作都十分輕松，那時的我早已成家立業(yè)，也是一名公司的老板，生活過得安定幸福，每天早晨穿上整潔的黑色西裝，蹬著一雙油光發(fā)亮的黑皮鞋，吃完早飯開著路虎去公司。公司高大而精致，走進去里面很是特別，不管是在外形還是裝飾上都顯示出了王者風范。

到了干凈明亮的辦公室，從玻璃窗往外看，城市的全貌盡收眼底，我坐在皮質(zhì)的辦公椅上，這時從門外進來一個機器人，他手拿咖啡，恭敬地放在桌上。然后打開放映系統(tǒng)匯報公司的運轉(zhuǎn)情況和今天所要完成的任務(wù)，他把一切安排的井井有條。我的公司上上下下的事都由機器人去完成，只在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上請了幾個人做事。忙完了公司的事，我想著明天休息就不用上班了，可第二天一大早一個電話打了進來，手機上顯示著“經(jīng)紀人”三個字兒，通話后，對方催促我馬上出門，說是有一位導(dǎo)演等著我。上了車我問他，我是干什么的？他生氣地說：“你忘性真是大呀，你是明星，萬人追捧。”我很是驚喜，自己竟然是一位明星了！我不禁大笑。后來弄清我要和鹿晗演戲，小時候鹿晗可是我的偶像，我怎么也不會想到二十年后的自己會和他同臺表演。當我見到他本人時，我覺得他依舊沒有改變，還像當年那樣英俊瀟灑，我走過去向他要簽名，他大氣的在紙上寫下了自己的名字，在交談后我與鹿晗成為了朋友，演完后我們?nèi)チ孙埖瓿燥?，他又一次大氣的花掉了幾十萬。

正在我大吃大喝時，一陣刺耳的鬧鈴聲打破了我的夢。關(guān)掉了鬧鐘，我慢慢悠悠的起了床，心里還嘀咕，這是我的夢，我的未來，我的偶像呀。討論：

組織學(xué)生討論：這篇習作什么地方是想象，想象的內(nèi)容合于情理嗎？

1.2037年自己成為老板，開路虎，有機器人服務(wù)都可以成為事實，較合情理。

2.機器人安排工作程序也是可以實現(xiàn)的。

3.和鹿晗一起演戲也有可能，但前面說自己是公司老板，一會又說是明星，交代不清。4.第一段說“我努力尋找到了時空隧道，來到了二十年后”，最后一段又寫的是“一陣刺耳的鬧鈴聲打破了我的夢”，感覺前后不一致。

師：以上幾點說的很好，文章乍一看寫得還不錯，想象豐富，有生活的影子，表達也流暢，可是細細讀來會發(fā)現(xiàn)問題不少呢。所寫內(nèi)容前后矛盾，或者是交代含糊，讀來令人覺得很假，有點吹牛皮的意味兒。此外，文章涉及到老板，漂亮衣服，路虎，明星，幾十萬一餐飯等內(nèi)容時，作者寫得津津有味，好不神往，可見其對幸福和美好生活的理解太狹隘了。這些都是我們在想象作文中要注意的地方。

四、范文引路，注意細節(jié)。

一個奇怪的夢

嵯峨中學(xué)七年級二班 胡浩

相傳，有一種神靈叫做夢見貓，它可以進入人的夢中去捉走那些噩夢，還將它吃掉，那樣我們的夢就不再恐怖了。昨天晚上我做了一個不恐怖但卻很奇怪的夢，由于太離奇了所以記憶深刻，我給它命名為“馬戲團之夜”。

剛?cè)雺?，我便從天上掉下來，當時我感覺我在和怪獸打架，隨后便看見過路的行人去了一個地方，我也就跟了上去。在夢里，我眼睛看見的事物越來越清晰，看著這好像是一個馬戲團，我買了門票走進觀眾席里準備欣賞表演。可在座位上一眨眼，我又覺得眼前變成了電影院，表演開始了，有一個小丑演員直接從電影屏幕里跳了出來，他手里拿著三個小球，一直不停的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，突然有一個小球掉在了地上，此時外面突然吹進來一股風，隨后是一陣車禍的聲響，當小丑把小球拾起時外面卻鴉雀無聲了。在一旁的解說員說這個馬戲團是小丑精心設(shè)計的虛擬世界，而剛剛的車禍便是虛擬出來的。

聽完這話，我有點想去上廁所，便走出了電影院，一下子感覺身體輕飄飄的，沒想到我竟然來到了月球，但那上面太可怕了，我嚇得趕緊就跑，但又被一面玻璃給擋住了。我試圖找到出口，找到家，卻走入了一個小黑洞！怎么也找不到家了。我正要繼續(xù)找的時候，鬧鈴響了，我很不情愿的穿上衣服去上學(xué)。

走在路上，我一直想著今天晚上“馬戲團之夜”還會等著我嗎？

討論：

組織學(xué)生討論：這篇習作有哪些值得我們學(xué)習的地方？

1.敘述完整，轉(zhuǎn)承對接自然合理。開頭就交代了“昨天晚上我做了一個不恐怖但卻很奇怪的夢”，說明內(nèi)容是夢境，所以內(nèi)容再怎么不可思議也是有可能的，而且夢境的結(jié)束是以鬧鈴聲來宣告的，這很符合生活情理。

2.語言很有特色，顯得活潑有趣，連詞用得很恰當，將一系列的情景有機的連綴起來，讀著不覺得假，夢境就像電影鏡頭一樣在腦海中閃現(xiàn)。

五、寫作實踐：

二十年的時間可以改變一個人的樣貌，還可以讓一個人有獨特的精神面貌，你有沒有想過二十年后的自己是什么樣子的？請以《二十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。學(xué)生習作

二十年后的我

嵯峨中學(xué)七年級一班 謝雨昕

漫漫宇宙，無邊無際，這時，太空中一個渺小的晶球閃了閃，又很快地消失在了黑夜中…… 納尼，我到了哪里？還沒有緩過神的我被對面的透明玻璃照映著，瞧！對面的小女生不就是我嘛，幸好，還是我的模樣?！敖袢諘r報，于2037年x月x日……”后面的沒聽清，卻把2037這個數(shù)字聽的清清楚楚。好吧，我來到了二十年后的世界！

初來乍到，人不生地不熟的我只能在大街上轉(zhuǎn)悠。但眼前的一幕幕卻差點驚掉我的小心臟，公路上一輛輛無人駕駛汽車在來回行駛著，這不禁讓我想到了二十年前網(wǎng)絡(luò)上曾說的“幾年后，司機交警將會徹底失業(yè)……”不看不知道，一看嚇一跳。這簡直應(yīng)了之前的預(yù)言吶！

遠處全透明影像播報:“xx集團首席設(shè)計師芊久出席xx集團宴會”，媽媽咪呀，芊久不是我的名字嗎，我真的當上設(shè)計師了，還是首席啊。影像中的我絲毫沒有了之前的嬰兒肥，臉上多了一份鎮(zhèn)定與沉穩(wěn)，一襲紅裙更襯出了我的成熟和干練。大街上的店員大多是機器人，離我最近的櫥窗里掛著由我所制作的長裙，我的內(nèi)心是用言語表達不出來的，因為我的夢想在二十年后終于實現(xiàn)了?！坝昵缏贰倍嘌胖碌拿?，原來我住在那里呀！我頓時信心滿滿，決心要在這里和自己碰個面。根據(jù)無人機的指引，我順利地來到了雨晴路，這個街道并不繁華，但有一點二十年前江南的味道。清靜幽遠，我的腦海里不禁出現(xiàn)了“小橋流水人家”這句詩，想不到在這么繁華的地區(qū)，竟然還有世外桃源般的境地，但正往出走的機器人破壞了這種氛圍。遠處，一輛小轎車緩緩駛來，“我”正從車里下來，后面還跟了兩個人，我的瞳孔瞬間緊縮，那不是我的閨蜜嗎？我走了過去，站在另一個我面前，眨著眼睛甜甜地說:“姐姐！”“我”一臉驚訝，抿了抿嘴，不知想到了什么，說：“你長得好像以前的我啊，不是好像，就是！哇咔咔！”后面閨蜜也一臉不可置信地說:“對呀，太像了?！边@時，機器人緩緩行來，對我臉部進行掃描：“根據(jù)麥兜識別，與芊久相似度99%！”我一臉從容地對二十年后的“我”說:“恭喜你，已經(jīng)做到了！衷心為你感到高興！”浩瀚的宇宙內(nèi)，水晶球又閃了閃，我便慢慢地從“我”不可置信的眼神中消失…… 宇宙萬物終將歸于塵土，像是什么都沒有發(fā)生，但在我的心底，開始期待二十年后的自己！

【教師點評】 文章開頭用了一種蒙太奇的手法將讀者的思維牽引到了二十年后，為我們著實的描述了彼時的景象：無人駕駛汽車的大行其道，“我”愿望實現(xiàn)成為設(shè)計師，又與未來自己相遇會話，既有生活的內(nèi)在邏輯又充滿了神奇的想象力。

二十年后的我

嵯峨中學(xué)七年級一班 靳 蒙

夜?jié)u漸深了，我躺在床上，不由得想起二十年后的我會是什么樣的？是一個默默無聞不見經(jīng)傳的小職工，還是一個中外聞名的大名人，還是……

帶著這個問題，我慢慢進入了夢鄉(xiāng)。

夢中的我是一名普普通通的農(nóng)民，每天都過著平平淡淡的生活，我很失望，沒想到二十年后的我竟然是一個農(nóng)民，但我很快就調(diào)整好了心情，心里想著農(nóng)民也要活的有價值，說不定我會成為第二個袁隆平呢。這樣想，我就感到渾身都充滿了斗志。

我慢慢梳理了腦海中的記憶，按照著腦海中的路線，回到了二十年后的家，家里很樸素，但卻給人一種溫馨的感覺，一回到家我就躺著大床上呼呼的睡了起來。第二天，我起了個大早，一起來我就準備去干活了。那時候太陽才剛剛升起，我就已經(jīng)來到了田野，遠遠望去，一望無際的麥田里就只有我一個人，其他人還都沒起來呢。每一天我都要仔仔細細的查看我的麥子，認認真真地觀察它們的成長，悉心的照料它們，別人都認為我很傻，可我認為干一行就要愛一行，決定干這份工作，我就要把它干好。就這樣日子一天一天過去了，我每天觀察著麥子的狀況，在其中有了許許多多的發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中麥子已經(jīng)成熟要收割了，我站在田邊看著麥穗如同金浪翻滾，心中感慨萬千，我的努力沒有白費，今年我的收成是最好的。不僅如此，我在日復(fù)一日的觀察中發(fā)現(xiàn)了麥子成熟是可以提早完成的！其實他成熟需要一個禮拜就可以完成了，因為麥子成熟需要各種各樣的因素，只要具備的這些因素，麥子就可以很快的成熟。我在國際上提出的這個觀點，令所有人都為之一驚，植物成長竟然可以這樣！在經(jīng)過科學(xué)家的反反復(fù)復(fù)實驗后，他們向外界證明我的理論是成功的。

在聽到這個消息后，我感到欣喜若狂，因為這是我努力的結(jié)果。自此，無數(shù)的記者們跑到了我家門口，每當我一出門就有無數(shù)的閃光燈朝著我拍，無數(shù)的話筒遞到了我面前，他們都夸贊，我是多么聰明！是世界上僅有的幾個天才！可是他們只看到了我的成功，卻沒有看到成功背后的努力。

我對著話筒深情地說，并不是我比誰聰明，而是我比其他人付出更多的耐心，更多的努力，成功從來只青睞那些肯吃苦的人……

我還要說出更有哲理的話來，可是丁零零的鬧鐘不停地響了起來，窗外的小鳥也嘰嘰喳喳的叫了起來，我只能揉了揉惺忪的睡眼，不禁感嘆道，唉！真懷念我那個沒有做完的農(nóng)民夢呀！

【教師點評】以夢境來展現(xiàn)內(nèi)容，既體現(xiàn)了對現(xiàn)實生活的一種觀照和作者樸素、積極上進的思想，也使得文中那缺乏科學(xué)依據(jù)的臆想不顯得突兀。文章首尾的處理很巧妙，引入自然，收束合理，結(jié)構(gòu)上比較完整。

第四篇：發(fā)揮聯(lián)想和想象 教學(xué)設(shè)計 課賽

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計

覃春芳

教學(xué)目標：

1、了解什么是聯(lián)想和想象

2、掌握聯(lián)想的方法

教學(xué)重點：掌握聯(lián)想的方法，并在自覺地寫作中運用

一、導(dǎo)入新課

請大家看一段視頻，這是一段很有創(chuàng)意的洗衣機廣告。說說這個廣告的創(chuàng)意體現(xiàn)在什么地方？

普通的衣服、襪子、圍巾等在廣告設(shè)計師的眼中成了遨游海底生物海底的生物。這樣的廣告創(chuàng)意真讓人嘆為觀止，廣告設(shè)計師的想象力太豐富，太奇妙了。

豐富的聯(lián)想和想象給我們的生活帶來如此美妙的享受?？磥恚烂畹纳铍x不開豐富的聯(lián)想和大膽的想象。

其實，文學(xué)創(chuàng)作同樣需要發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象。

本課學(xué)習目標： 了解什么是聯(lián)想和想象；掌握聯(lián)想的方法，并在自覺地寫作中運用。

二、預(yù)習檢測

什么是聯(lián)想和想象? 聯(lián)想有哪些方法?（縱向：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想；橫向：過去、現(xiàn)在、未來）

由“傘”你聯(lián)想到什么？

相似聯(lián)想---蘑菇、親人的愛、老師的愛、相關(guān)聯(lián)想---雨傘的來歷（魯班發(fā)明）；與雨傘相關(guān)的人、物、事（買賣傘的人 歌曲、故事白蛇傳）因果聯(lián)想---有傘不被雨淋

反向聯(lián)想---傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛 過去-現(xiàn)在-未來---

三、經(jīng)典回放

（在我們的文學(xué)領(lǐng)域中，許多經(jīng)典的作品就運用了多種聯(lián)想的方式從而使作品散發(fā)出獨特韻味。不妨來回顧學(xué)過的課文，感悟聯(lián)想的運用。）下面的例子，分別用了哪些聯(lián)想的方法？

1、公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風起。”（相似聯(lián)想）

2、床前明月光，疑似地上霜。（相似聯(lián)想）

3、冰心《荷葉 母親》 由雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨想到母親為自己遮風擋雨。（相似聯(lián)想）

4、雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲。（相似聯(lián)想）

5、問渠那得清如許，為有源頭活水來。（因果聯(lián)想）

6、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（相反聯(lián)想）

7、不識廬山真面目，只緣身在此山中，（因果聯(lián)想）

8、看到他，使我聯(lián)想起許多往事。（相關(guān)聯(lián)想）

9、中考作文《低頭是一種智慧》寫了不懂低頭的項羽：

縱然你的決定是于過往的回顧，于尊嚴的維護，于恥辱的對抗，但是如果你懂得低頭是一種智慧，渡過烏江，以你的才能，以你的的勇敢，卷土重來，歷史或許會被改寫。（反向聯(lián)想）

（補充資料：項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。南宋女詞人李清照《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。）

10、家里養(yǎng)的一盆仙人掌，一年四季都是那模樣，我常常想象它的過去會是什么樣子呢？ 或許是那漫天黃沙中獨一無二的那一抹綠，靜靜等待一顆露珠的滑落?；蛟S是植物園間緊靠墻角默默身長的一隅。每日的凝望是如此的寂靜，擦覺不到時間的流逝，現(xiàn)在我每天給它澆澆水，它亦默然不語，只是靜靜陪伴我，我想它終有一天會開出燦爛的花，和我一同共同成長吧。（縱向聯(lián)想）

11、宗璞的《紫藤蘿瀑布》由眼前盛開的紫藤蘿花想到十多年前家門口的那株紫藤蘿。（縱向聯(lián)想）

四、放飛思維，譜寫華章

（聯(lián)想和想象被稱為寫作的翅膀，現(xiàn)在，讓我們展開聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思維，抒寫華麗的篇章。）

看下面的圖形，展開聯(lián)想和想象，寫一段文字。100字左右。（你可以選擇其中的一幅圖，或用所給的圖形自由組合成一幅畫?？梢詫懗尚≡姡部梢允巧⑽牡囊粋€片段，還可以是小故事）（10分鐘）

要求：各小組組員寫好后，大聲地朗讀給本組組員聽，由本組組員評議修改。最后選出本組最優(yōu)秀的作品在全班展示。展示時各組在組內(nèi)選一名朗讀比較好、聲音洪亮的同學(xué)來朗讀。然后讓指定的互評小組來點評，其他小組可以做補充?；ピu小組分工如下：

第一組----------------第二組 第三組----------------第四組 第五組----------------第六組 第七組----------------第八組 第九組----------------第十組

（展評的作品，被師生公認為優(yōu)秀的，全組最高可以加3分。點評表現(xiàn)好的小組最高可以加3分）

五、聽一段描繪泉水的樂曲《泉水叮咚》，把你想象的畫面用優(yōu)美的文字寫下來。（10分鐘）

示例：泉水一沖出深山罅隙（xià xì），月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽（yè）的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……

六、課堂小結(jié)

聯(lián)想和想象被人們稱為寫作的翅膀。今天老師只是帶著大家利用聯(lián)想和想象的翅膀，在寫作的天空試飛。寫作的功夫在課外，希望同學(xué)們在以后的寫作中繼續(xù)展開聯(lián)想和想象的翅膀，飛向更高遠的天空！

第五篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教案

教學(xué)目標

1．了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

2．通過練筆，鼓勵學(xué)生主動運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。

3．進行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

教學(xué)重難點 主動運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)作實踐。

課時分配 2課時

教學(xué)過程設(shè)計

一、詩文導(dǎo)入

同學(xué)們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬里”形象地告訴人們“大物”“有所待”的道理；詩仙李白借“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”抒發(fā)對人生短暫的慨嘆；偉人毛澤東用“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”贊頌紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神和豪邁氣概。

無論是言理還是抒情，也無論是抒壯懷還是寫悲情，我們都會感受到他們的詩文給了我們最美的享受。是聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⑺麄儙У搅俗蠲赖牡胤健?板書課題)

那么怎樣展開聯(lián)想和想象呢？

二、速讀課文，了解知識

1．什么是聯(lián)想和想象？

2．聯(lián)想有哪些方法？

(縱向：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想；橫向：過去、現(xiàn)在、未來)

3．由“傘”你聯(lián)想到什么？

相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛、老師的愛。

相關(guān)聯(lián)想——雨傘的來歷(魯班發(fā)明)；與雨傘相關(guān)的人、物、事(買賣傘的人、歌曲、故事白蛇傳)

因果聯(lián)想——有傘不被雨淋

反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛 過去——現(xiàn)在——未來??

三、經(jīng)典回放

在我們的文學(xué)領(lǐng)域中，許多經(jīng)典的作品就運用了多種聯(lián)想的方式，從而使作品散發(fā)出獨特的韻味。不妨來回顧學(xué)過的課文，感悟聯(lián)想的運用。

1．下面的例子，分別用了哪些聯(lián)想的方法？

(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”(相似聯(lián)想)

(2)床前明月光，疑是地上霜。(相似聯(lián)想)

(3)冰心《荷葉?母親》由雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨想到母親為自己遮風擋雨。(相似聯(lián)想)

(4)雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲。(相似聯(lián)想)

(5)問渠那得清如許，為有源頭活水來。(因果聯(lián)想)

(6)朱門酒肉臭，路有凍死骨。(反向聯(lián)想)

(7)不識廬山真面目，只緣身在此山中。(因果聯(lián)想)

(8)看到他，使我聯(lián)想起許多往事。(相關(guān)聯(lián)想)

(9)中考作文《低頭是一種智慧》寫了不懂低頭的項羽：

縱然你的決定是于過往的回顧，于尊嚴的維護，于恥辱的對抗，但是如果你懂得低頭是一種智慧，渡過烏江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重來，歷史或許會被改寫。(反向聯(lián)想)

(補充資料：項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。宋朝女詞人李清照《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。)

(10)家里養(yǎng)的一盆仙人掌，一年四季都是那模樣，我常常想象它的過去會是什么樣子呢？或許是漫天黃沙中獨一無二的那一抹綠，靜靜等待一顆露珠的滑落?；蛟S是植物園間緊靠墻角默默生長的一隅。每日的凝望是如此寂靜，察覺不到 時間的流逝?，F(xiàn)在我每天給它澆澆水，它亦默然不語，只是靜靜陪伴我，我想它終有一天會開出燦爛的花，和我一同共同成長吧。(縱向聯(lián)想)

2．教師小結(jié)：聯(lián)想和想象被人們稱為寫作的翅膀。現(xiàn)在，讓我們展開聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思維，抒寫華麗的篇章。

四、放飛思維，譜寫華章

1．看下面的圖形，展開聯(lián)想和想象，寫一段文字。100字左右。(你可以選擇其中的一幅圖，或用所給的圖形自由組 合成一幅畫。可以寫成小詩，也可以是散文的一個片段，還可以是小故事)(10分鐘)

要求：各小組組員寫好后，大聲地朗讀給本組組員聽，由本組組員評議修改。最后選出本組最優(yōu)秀的作品在全班展示。展示 時各組在組內(nèi)選一名朗讀比較好、聲音洪亮的同學(xué)來朗讀。然后讓指定的互評小組來點評，其他小組可以做補充。

互評小組分工如下：

第一組——第二組

第三組——第四組

第五組——第六組 第七組——第八組

??

(展評的作品，被師生 公認為優(yōu)秀的，全組最高可以加 3分。點評表現(xiàn)好的小組最高可以加3分)

2．聽一段描繪泉水的樂曲《泉水叮咚》，把你想象的畫面用優(yōu)美的文字寫下來。(10分鐘)

示例：泉水一沖出深山罅隙(xià xì)，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上。忽然從 高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界??

3．鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！蹦氵€可以將右圖想象成什么？試著說一段話，100字左右。

示例：圓，使我想起了長河落日圓，滿是光彩的云朵流過太陽，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽，漲紅著臉，俯視著萬物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑，隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽，將在明朝升起。

4．老師小結(jié)：寫作中對聯(lián)想和想象的要求：①要符合事 物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容在切合要求的前提下力求新穎獨特。

五、例文評賞

1．出示例文。下面分別是葉圣陶和魯兵寫的《皇帝的新裝》的續(xù)篇。續(xù)篇有什么新的含意？

(1)那個裸體的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當場宣布：“誰說壞話，立刻逮來，殺！”結(jié)果四五十人被就地 處死。從此皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的皇 帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣慕疃粴?。又一次大閱兵，皇帝竟殺了一千多群眾。人們建議皇帝換一件新衣服，都遭到他的拒絕。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來殺了。

(2)一次，“我”在睡夢中接到安徒生發(fā)來的電報，電文是《皇帝的新裝》最后一節(jié)游行結(jié)束了，皇帝氣得要發(fā)瘋，捉拿了騙子進行絕密審訊。騙子說不該治他們的罪，因為“沒有相信謊話的皇帝，也就沒有騙人的我們”。還說：“壞就壞在說皇上實在沒穿衣服的人，該把他們抓來治罪才是?！庇谑腔噬舷铝钭凡椋驗樗械?老百姓都說了，不好辦，又下令追查第一個說這話的人，這樣就抓到了那個小孩。小孩承認了自己所說的話?？墒?，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找 不出一個恰當?shù)淖锩?。他一惱，沖口而出：“那么多人說假話，誰叫你說真話呢？你犯的就是說真話罪！”

2．學(xué)生互評。

3．教師診斷。

六、當堂作文

你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以 后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

(1)可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因為這是十年后的你所生活的場景。

(2)不要只是概括地敘述，要注意通過一件或幾件事情，有細節(jié)，有語言描寫，有動作描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開敘述，以增加真實感。