第一篇：作文公開課第六單元 發(fā)揮聯(lián)想和想象

作 文 公 開 課 教 案

第六單元 發(fā)揮聯(lián)想和想象

白沙中學(xué)

嬴亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)多角度思維，掌握想象與聯(lián)想的基本方法。

2、通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生想象與聯(lián)想的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)想象與聯(lián)想思維，在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

寫作文時(shí)，有些同學(xué)拿起筆束手無(wú)策，無(wú)話可寫，不知道寫什么。其實(shí)在同學(xué)們大腦里并不是空無(wú)一物的，只是有時(shí)不能浮想聯(lián)翩，材料不能聯(lián)想到相關(guān)人、事、物，所以無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。我們只有通過(guò)聯(lián)想，才能寫出珠玉佳作。（板書課題）

二、理解聯(lián)想與想象。

1、什么叫聯(lián)想？

以《詠雪》引入，所謂聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到與之相關(guān)另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。

2、什么叫想象？

以（程士慶《二十歲的坦白》）的一段話引入，想象就是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象的思維活動(dòng)。

三、展聯(lián)想，闊文思。

1、相關(guān)聯(lián)想

用例引導(dǎo)：“由這條波浪線我們可以想到什么？（學(xué)生討論發(fā)言，教師作點(diǎn)評(píng)。可由具象到抽象。）

2、相似聯(lián)想

（1）由蕭蕭落下的粉筆你想到什么？（無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）（2）寫話練習(xí)。

可參看的事物：荷花

螞蟻

溪流

橋

3、相對(duì)聯(lián)想

（1）哪個(gè)圖形不一樣？（出示圖形）從不同角度聯(lián)想？（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。）

（2）相同的事物，不同的視角。寫話練習(xí)?？蓞⒖吹氖挛铮?曇花

數(shù)字“1”

橋

四、聯(lián)想和想象的合理性

從“燕山雪花大如席” “千樹萬(wàn)樹梨花開”分析得出： ①要符合生活邏輯；②要符合事物特征；③所寫的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特。

五、聯(lián)想和想象的運(yùn)用

老師在黑板上畫了一個(gè)圓圈，要求學(xué)生想象寫一段話，然后展示。

六、寫作訓(xùn)練

以本節(jié)課的內(nèi)容任選其中一種事物，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章

第二篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

2．通過(guò)練筆，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。

3．進(jìn)行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

課時(shí)分配 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、詩(shī)文導(dǎo)入

同學(xué)們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬(wàn)里”形象地告訴人們“大物”“有所待”的道理；詩(shī)仙李白借“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”抒發(fā)對(duì)人生短暫的慨嘆；偉人毛澤東用“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”贊頌紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神和豪邁氣概。

無(wú)論是言理還是抒情，也無(wú)論是抒壯懷還是寫悲情，我們都會(huì)感受到他們的詩(shī)文給了我們最美的享受。是聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⑺麄儙У搅俗蠲赖牡胤健?板書課題)

那么怎樣展開聯(lián)想和想象呢？

二、速讀課文，了解知識(shí)

1．什么是聯(lián)想和想象？

2．聯(lián)想有哪些方法？

(縱向：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想；橫向：過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái))

3．由“傘”你聯(lián)想到什么？

相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛、老師的愛。

相關(guān)聯(lián)想——雨傘的來(lái)歷(魯班發(fā)明)；與雨傘相關(guān)的人、物、事(買賣傘的人、歌曲、故事白蛇傳)

因果聯(lián)想——有傘不被雨淋

反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛 過(guò)去——現(xiàn)在——未來(lái)??

三、經(jīng)典回放

在我們的文學(xué)領(lǐng)域中，許多經(jīng)典的作品就運(yùn)用了多種聯(lián)想的方式，從而使作品散發(fā)出獨(dú)特的韻味。不妨來(lái)回顧學(xué)過(guò)的課文，感悟聯(lián)想的運(yùn)用。

1．下面的例子，分別用了哪些聯(lián)想的方法？

(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”(相似聯(lián)想)

(2)床前明月光，疑是地上霜。(相似聯(lián)想)

(3)冰心《荷葉?母親》由雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨想到母親為自己遮風(fēng)擋雨。(相似聯(lián)想)

(4)雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。(相似聯(lián)想)

(5)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(因果聯(lián)想)

(6)朱門酒肉臭，路有凍死骨。(反向聯(lián)想)

(7)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(因果聯(lián)想)

(8)看到他，使我聯(lián)想起許多往事。(相關(guān)聯(lián)想)

(9)中考作文《低頭是一種智慧》寫了不懂低頭的項(xiàng)羽：

縱然你的決定是于過(guò)往的回顧，于尊嚴(yán)的維護(hù)，于恥辱的對(duì)抗，但是如果你懂得低頭是一種智慧，渡過(guò)烏江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重來(lái)，歷史或許會(huì)被改寫。(反向聯(lián)想)

(補(bǔ)充資料：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。宋朝女詞人李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。)

(10)家里養(yǎng)的一盆仙人掌，一年四季都是那模樣，我常常想象它的過(guò)去會(huì)是什么樣子呢？或許是漫天黃沙中獨(dú)一無(wú)二的那一抹綠，靜靜等待一顆露珠的滑落。或許是植物園間緊靠墻角默默生長(zhǎng)的一隅。每日的凝望是如此寂靜，察覺(jué)不到 時(shí)間的流逝?，F(xiàn)在我每天給它澆澆水，它亦默然不語(yǔ)，只是靜靜陪伴我，我想它終有一天會(huì)開出燦爛的花，和我一同共同成長(zhǎng)吧。(縱向聯(lián)想)

2．教師小結(jié)：聯(lián)想和想象被人們稱為寫作的翅膀?，F(xiàn)在，讓我們展開聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思維，抒寫華麗的篇章。

四、放飛思維，譜寫華章

1．看下面的圖形，展開聯(lián)想和想象，寫一段文字。100字左右。(你可以選擇其中的一幅圖，或用所給的圖形自由組 合成一幅畫?？梢詫懗尚≡?shī)，也可以是散文的一個(gè)片段，還可以是小故事)(10分鐘)

要求：各小組組員寫好后，大聲地朗讀給本組組員聽，由本組組員評(píng)議修改。最后選出本組最優(yōu)秀的作品在全班展示。展示 時(shí)各組在組內(nèi)選一名朗讀比較好、聲音洪亮的同學(xué)來(lái)朗讀。然后讓指定的互評(píng)小組來(lái)點(diǎn)評(píng)，其他小組可以做補(bǔ)充。

互評(píng)小組分工如下：

第一組——第二組

第三組——第四組

第五組——第六組 第七組——第八組

??

(展評(píng)的作品，被師生 公認(rèn)為優(yōu)秀的，全組最高可以加 3分。點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)好的小組最高可以加3分)

2．聽一段描繪泉水的樂(lè)曲《泉水叮咚》，把你想象的畫面用優(yōu)美的文字寫下來(lái)。(10分鐘)

示例：泉水一沖出深山罅隙(xià xì)，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上。忽然從 高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界??

3．鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！蹦氵€可以將右圖想象成什么？試著說(shuō)一段話，100字左右。

示例：圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬(wàn)物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑，隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。

4．老師小結(jié)：寫作中對(duì)聯(lián)想和想象的要求：①要符合事 物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容在切合要求的前提下力求新穎獨(dú)特。

五、例文評(píng)賞

1．出示例文。下面分別是葉圣陶和魯兵寫的《皇帝的新裝》的續(xù)篇。續(xù)篇有什么新的含意？

(1)那個(gè)裸體的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場(chǎng)宣布：“誰(shuí)說(shuō)壞話，立刻逮來(lái)，殺！”結(jié)果四五十人被就地 處死。從此皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無(wú)意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說(shuō)：“再不用看不穿衣服的皇 帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣慕疃粴?。又一次大閱兵，皇帝竟殺了一千多群眾。人們建議皇帝換一件新衣服，都遭到他的拒絕。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來(lái)殺了。

(2)一次，“我”在睡夢(mèng)中接到安徒生發(fā)來(lái)的電報(bào)，電文是《皇帝的新裝》最后一節(jié)游行結(jié)束了，皇帝氣得要發(fā)瘋，捉拿了騙子進(jìn)行絕密審訊。騙子說(shuō)不該治他們的罪，因?yàn)椤皼](méi)有相信謊話的皇帝，也就沒(méi)有騙人的我們”。還說(shuō)：“壞就壞在說(shuō)皇上實(shí)在沒(méi)穿衣服的人，該把他們抓來(lái)治罪才是?！庇谑腔噬舷铝钭凡?，因?yàn)樗械?老百姓都說(shuō)了，不好辦，又下令追查第一個(gè)說(shuō)這話的人，這樣就抓到了那個(gè)小孩。小孩承認(rèn)了自己所說(shuō)的話?？墒牵趺磁凶镅?？皇帝翻遍了所有的法典，找 不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖锩?。他一惱，沖口而出：“那么多人說(shuō)假話，誰(shuí)叫你說(shuō)真話呢？你犯的就是說(shuō)真話罪！”

2．學(xué)生互評(píng)。

3．教師診斷。

六、當(dāng)堂作文

你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以 后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

(1)可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場(chǎng)景。

(2)不要只是概括地?cái)⑹?，要注意通過(guò)一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語(yǔ)言描寫，有動(dòng)作描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開敘述，以增加真實(shí)感。

第三篇：作文教案 發(fā)揮聯(lián)想和想象 (精選)

張莊中學(xué)“自主——互助，當(dāng)堂鞏固”七年級(jí)語(yǔ)文課案

課題: 第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

班 第______小組 學(xué)生姓名___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一項(xiàng)基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

4、激發(fā)學(xué)生寫作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。學(xué)習(xí)器材：多媒體 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

一、什么是聯(lián)想呢？

1關(guān)事物的思維活動(dòng)。2

①相似聯(lián)想：抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想.例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相關(guān)聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采蓮舊事 ③相反聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到它的反面 例：朱門酒肉臭，路有凍死骨

④因果聯(lián)想：由因而果，由果而因 例：一片葉子落下來(lái)——

秋天到了； 樹生病了?? 鞏固：

（1）相似聯(lián)想 天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈； 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星

床前明月光，疑是地上霜。（2）相關(guān)聯(lián)想

農(nóng)民 土地 過(guò)去 未來(lái)

我想，我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么？我希望他們不再像我，又都大家隔膜起來(lái)。

（3）相似聯(lián)想

西北的白楊樹那偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅??堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔

聯(lián)想到 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)軍民的偉大、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、不屈不撓的抗戰(zhàn)精神

（4）相反聯(lián)想 痛苦 過(guò)去

搬進(jìn)寬敞明亮的樓房 從前低矮潮濕的小屋 某人的自私自利 先進(jìn)人物的大公無(wú)私

3、聯(lián)想的貼切

《世說(shuō)新語(yǔ)》中有一個(gè)故事：

東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪南國(guó)還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)他的侄子謝朗和他的侄女道韞道.謝安:白雪紛紛何所似 謝朗:空中撒鹽差可擬 道韞道：未若柳絮因風(fēng)起

那么，分析謝朗與謝道韞的聯(lián)想，沉甸甸的鹽粒除了形狀、顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，謝朗的聯(lián)想非常一般。而 “柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。

所以說(shuō)聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強(qiáng)度、層次很不一樣，人們對(duì)生活感悟力的不同決定了這一點(diǎn)。

4、思考：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考：由“綠”，你會(huì)想到什么？ 小草、草坪、森林、環(huán)保 春天、希望、青春

唐詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”“映階碧草自春色”等。劉禹錫的“苔痕上階綠，草色入簾青?！?修辭中的比喻就是利用聯(lián)想來(lái)完成的。

綠——草、樹、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境??（相似聯(lián)想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春??（相關(guān)聯(lián)想）綠——枯黃、污染??（對(duì)比聯(lián)想）

二、什么是想象呢？

有位作家說(shuō)：“沒(méi)有一篇真正的文學(xué)作品不創(chuàng)造新形象，沒(méi)有一首真正的詩(shī)歌不是想象的產(chǎn)物，如果我們把我們對(duì)生活的感受比作金子，不管這生活多美，如果沒(méi)有想象，也只不過(guò)是一座沉默的金礦。想象就是點(diǎn)金術(shù)，能使我們把對(duì)生活的感受化成文學(xué)，化成詩(shī)歌。”那什么是想象呢？（聯(lián)想:是由此想到彼）

1、想象:是在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。

例如:月亮上有什么？天上有什么？

當(dāng)你們看見這個(gè)圓圈時(shí)，你會(huì)想到什么呢？ 眼睛、瓶蓋、地球儀。月亮、月餅、太陽(yáng)。耳環(huán)、輪胎、團(tuán)圓。

修辭中的比擬就是靠想象來(lái)完成的。

2、練習(xí)：如果是同一道作文題，我們?nèi)绻麖亩嘟嵌?，多層面運(yùn)用聯(lián)想和想象，就可以使思路寬闊，文思如泉水般往外涌。那么我們?nèi)绾谓琛奥?lián)想和想象”來(lái)拓寬我們的思維，從而運(yùn)用到寫作中來(lái)呢？請(qǐng)以“時(shí)間”為題，展開聯(lián)想和想象。大家先從題目到教材展開聯(lián)想，看能想到什么。

“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)?！?陶淵明的“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！?從名言警句方面你能想到哪些呢？

魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?莎士比亞說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！?/p>

聚螢讀書”的故事，車胤，是晉朝時(shí)候的人，本是富家子弟，后來(lái)家道中落，變得一貧如洗?？墒?，他在逆境中卻能自強(qiáng)不息。

三、聯(lián)想與想象的區(qū)別：

想象是“虛”的，是人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的。

聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際的?？偨Y(jié)：聯(lián)想與想象的豐富性

相似 相關(guān) 相反(橫向)過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái)(縱向)縱橫交錯(cuò):超時(shí)空的想象

第一課時(shí)

一、實(shí)例探究

1、大家小時(shí)候都聽過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事吧？有位小學(xué)老師問(wèn)孩子們：誰(shuí)知道小蝌蚪為什么要去找媽媽呀？有個(gè)可愛的小孩子就說(shuō)：因?yàn)樗话职执蚱ü闪?！你覺(jué)得這個(gè)答案好嗎？

2唐僧師徒去西天取經(jīng)路上，經(jīng)過(guò)盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，于是設(shè)計(jì)捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨(dú)出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨(dú)自尋師，混進(jìn)了盤絲洞，躲在暗處觀察動(dòng)靜，當(dāng)他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個(gè)女妖正嬉笑著談?wù)撝裢淼拿牢稌r(shí)，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒??

要求：（1）發(fā)揮想象力續(xù)寫內(nèi)容；（2）仔細(xì)構(gòu)思。原文：忽然，悟空又收住金箍棒，搖搖頭，隨后詭秘一笑，道：“待俺去尋八戒來(lái)?！?/p>

二、體會(huì)平時(shí)表達(dá)中的聯(lián)想與想象

1、下列語(yǔ)言交流中有沒(méi)有聯(lián)想與想象，如果有，那些是聯(lián)想，那些是想象？ 考試考完了有的同學(xué)拿著成績(jī)單回家，老媽一看：嗯？怎么才考這么點(diǎn)？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你還每天都想看電視，作業(yè)不做，書也不看??

然后老媽還會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在不好好讀書，以后就只能回家種田，曬的烏黑，滿手老繭。

第一則屬聯(lián)想 第二則屬想象

2、一個(gè)狂風(fēng)暴雨的晚上，你開車經(jīng)過(guò)一個(gè)車站，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)人正苦苦地等待公交車的到來(lái)：第一個(gè)是一個(gè)看上去瀕臨死亡的老婦人；第二個(gè)是曾經(jīng)挽救過(guò)你生命的醫(yī)生；第三個(gè)是你的夢(mèng)中情人。但你的汽車只能再容得下一位乘客，你會(huì)選擇誰(shuí)？ 想象

明確：這是一道人格測(cè)試題。每個(gè)人的答案都有他的理由：也許你會(huì)選擇老婦人，因?yàn)樗鸵懒?，我們?yīng)該挽救她的生命；也許你會(huì)選擇醫(yī)生，因?yàn)樗?jīng)救過(guò)你的命，現(xiàn)在是你報(bào)答他的最好機(jī)會(huì)（但也許你也可以在將來(lái)不斷地回報(bào)他）；也許你會(huì)選擇你的夢(mèng)中情人，錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，也許你就永遠(yuǎn)也找不回她（他）了......最后唯一入選者的答案是：我把車鑰匙交給醫(yī)生，讓他趕緊把老婦人送往醫(yī)院，而我則留下來(lái)，陪著我心愛的人，一起等待公交車的到來(lái)......凡有作文處皆需聯(lián)想與想象!

三、想象與聯(lián)想訓(xùn)練 1.給六指做整形手術(shù)

拇指

重要人物 拇指被截 重要人物被殘害

2．詠物——從物的某一性質(zhì)聯(lián)想到人的某種品質(zhì)或哲理。

鏡子

①?gòu)膩?lái)不會(huì)逢迎，只給你一個(gè)真實(shí)的自己； ②看得見別人，卻從來(lái)看不到自己；

③不關(guān)心別人的內(nèi)心，只在乎別人的外貌； ④你給予什么，它回報(bào)什么。??

3、想一想下列事物包含的哲理

曇 花：我之所以異常美麗，是因?yàn)槲业纳虝旱昧钊吮都诱湎АＲ坏嗡何液苊煨?，卻可以反射整個(gè)太陽(yáng)。啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。

4、草：由小草你想到了什么?(字?jǐn)?shù)在50字左右)

沒(méi)有花朵的艷麗，沒(méi)有樹的偉岸，默默無(wú)聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。

5、看到如圖波浪線，你想到什么？

繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂(lè)的旋律??

想象出抽象的內(nèi)容 比如人生的起落、命運(yùn)的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路??

課堂小結(jié)：

家的路上?? 要求： 評(píng)價(jià)人_________ 第二課時(shí) 當(dāng)堂訓(xùn)練： 題目：根據(jù)下列情境運(yùn)用想象與聯(lián)想，補(bǔ)寫出文章內(nèi)容。一年以后，我參加了高考，考試結(jié)束后，我走出考場(chǎng)，一個(gè)人走在回

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語(yǔ)。

2、要說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3、字?jǐn)?shù)在600字以上。

第三課時(shí)

作文批改：

1.寫夠600字，每少一行扣5分。（共30分，扣完為止）

2.無(wú)錯(cuò)字、病句，每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字扣1分，每出現(xiàn)一個(gè)病句扣2分，標(biāo)點(diǎn)使用不正確扣1分。（共30分，扣完為止）3.主題突出、觀點(diǎn)鮮明、富有條理。（30分）4.字體工整。（10分）

用～～～～～畫出精彩句，每一處加10分

課堂評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)人_________

第四篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家看一段視頻，這是一段很有創(chuàng)意的洗衣機(jī)廣告。說(shuō)說(shuō)這個(gè)廣告的創(chuàng)意體現(xiàn)在什么地方？

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。

二、了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、訓(xùn)練過(guò)程

（一）辨一辨──明確聯(lián)想與想象的區(qū)別 1.了解聯(lián)想與想象。

多媒體出示聯(lián)想與想象的概念。

聯(lián)想：由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。想象：在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。2.由課本引入郭沫若《天上的街市》，說(shuō)二者的區(qū)別。

由此，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想是由實(shí)到實(shí)，想象則是由實(shí)到虛。但在實(shí)際寫作中，二者往往交織在一起，結(jié)合著用。

【設(shè)計(jì)意圖】由課本中直觀的示例引入，總結(jié)為簡(jiǎn)單的對(duì)比，有助于學(xué)生理解聯(lián)想與想象的區(qū)別。

（二）說(shuō)一說(shuō)──聯(lián)想有哪些方法呢？

方法：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想； 1.展示圖片，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么聯(lián)想方法。2.由“傘”你聯(lián)想到什么？

【設(shè)計(jì)意圖】傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度聯(lián)想的能力，為后面的練習(xí)做鋪墊。

（三）練一練

1.閱讀一段話，分辨哪些是聯(lián)想，哪些是想象。

聯(lián)想和想象的要求:①聯(lián)想要自然恰切②想象要合情合理③聯(lián)想和想象要有新意 2.請(qǐng)看圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用一段話，將給出的圖片聯(lián)系起來(lái)。3.發(fā)散思維：在《龜兔賽跑》的故事中，兔子第一次跑輸了后，兔子不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的。想象1：“唉，可憐的孩子!”原來(lái)它是一只世界上最誠(chéng)實(shí)的兔子，揀到一塊錢，在雨中焦急地等待失主。

想象2：比賽在龜國(guó)進(jìn)行，龜王請(qǐng)來(lái)諸葛亮用八卦陣布置跑道，兔子找不準(zhǔn)方向，累得氣喘吁吁卻到不了終點(diǎn)。想象3：“哦，我的天！”原來(lái)大賽請(qǐng)來(lái)德高望重的獅王發(fā)令，有中風(fēng)后遺癥的獅王手一抖竟對(duì)著兔子開槍了，比賽卻繼續(xù)進(jìn)行。小結(jié)：創(chuàng)新思維真的很重要。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的思維，進(jìn)行多角度、發(fā)散式的聯(lián)想和想象，能更好的運(yùn)用到寫作中去。

四、作業(yè)：下面是契科夫小說(shuō)《打賭》中的故事，請(qǐng)發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫一個(gè)合情合理的結(jié)尾：

一個(gè)銀行老板和一個(gè)年輕律師打賭——如果年輕的律師能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里，整天看書，閉門不出，不接待來(lái)客，老板就愿意給他一筆巨款。年輕的律師同意了，于是，日復(fù)一日，春去冬來(lái)，天天坐在屋里看書，哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、傳記、邏輯……什么書都讀。15年的期限很快就到了，銀行老板擔(dān)心破產(chǎn)，頓起殺心。他在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥荨?/p>

參考例文：契科夫《打賭》的結(jié)尾是這樣的

銀行老板在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥?，發(fā)現(xiàn)人去屋空，文人留了張紙條在桌上，說(shuō)他15年博覽群書，苦讀深思，悟出了人生的真諦，是金錢如糞土。因此，決定廢棄舊約，出走了。

五、結(jié)語(yǔ)

第五篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象

1．了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的想象能力。2．拓展自己的思維，學(xué)會(huì)寫作時(shí)多角度、多方位立意。3．運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)

運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。2課時(shí)

一、導(dǎo)入

“如果沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”這是聯(lián)想集團(tuán)的廣告，這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個(gè)世界上，如果沒(méi)有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo)，交流學(xué)習(xí)心得，教師小結(jié)。1．聯(lián)想

(1)觸類旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在時(shí)間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。

(2)逆向思維，朝著事物相反的方向去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反的事物的聯(lián)想。

(3)尋找特點(diǎn)，抓住事物相似的特點(diǎn)聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點(diǎn)的事物的聯(lián)想。

2．想象

(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來(lái)者。

(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大膽擴(kuò)展，添枝加葉。所見所聞可能是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。

(4)借助夢(mèng)幻，更富魅力。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感。

一、寫作實(shí)踐(一)1．導(dǎo)語(yǔ)：

小時(shí)候的我們，也曾異想天開，你有過(guò)哪些奇特的想象？不管它多么荒誕不經(jīng)，都曾在我們的頭腦中繽紛燦爛過(guò)，今天，我們來(lái)進(jìn)行故事接龍，講一講你頭腦中那些奇異的想象。

2．學(xué)生講故事。

注意事項(xiàng)： 注意故事情節(jié)的連貫性、傳承性。不管前一句話是多么的荒誕離奇，后一句話都要緊緊銜接前一句話的思路；努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。

3．將自己的講的故事寫出來(lái)并修改。

范文：

那一天，發(fā)生了一件奇怪的事

“丁零零……”電話響了，我馬上去接：“喂？ 找誰(shuí)？”過(guò)了好幾秒，電話那頭才回答：“喂，小妹妹，有興趣當(dāng)我們外星人的導(dǎo)游嗎？不過(guò)我們沒(méi)有錢，你愿意當(dāng)我們的免費(fèi)導(dǎo)游嗎？”什么？ 外星人？ 世界上真的有外星人么？ 我居然能被外星人邀請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游？ 我心里一陣狂喜！是去還是不去，我還不認(rèn)識(shí)他們呢，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？ 可這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)啊，這個(gè)機(jī)會(huì)我一定要好好把握！我想了一下，就回答說(shuō)：“我當(dāng)然愿意，你們現(xiàn)在在哪里？ 我馬上過(guò)去?！?/p>

“不用那么急嘛，我們來(lái)你家樓下，現(xiàn)在快到了，你一會(huì)兒下來(lái)就行?！蓖庑侨舜鸬?。我換好衣服后，蹦蹦跳跳下了樓。我剛到樓下，就看到兩個(gè)外星人，他們的頭圓圓的，在頭頂?shù)闹虚g有一條類似電線的東西，他們的牙齒白白的，至于身高嘛，比我矮一點(diǎn)點(diǎn)……

外星人高興地跟我握了握手，就馬上自我介紹了。男外星人說(shuō)：“我叫藍(lán)柯，今年二十三歲，住在火星。我發(fā)現(xiàn)這里比火星涼快多了，真舒服?！蔽倚α诵Γf(shuō)：“你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里開了空調(diào)嗎？”藍(lán)柯說(shuō)：“就算沒(méi)開空調(diào)，也比我們那里涼快多了?！?/p>

女外星人說(shuō)：“我……我叫藍(lán)幽，是藍(lán)柯的女兒，今年十一歲，不過(guò)我住在水星，因?yàn)槲蚁塍w驗(yàn)獨(dú)立生活的感覺(jué)。今天是爸爸把我接來(lái)地球旅游的?！蔽艺f(shuō)：“呀！藍(lán)幽，你跟我的年齡一樣耶，好了，輪到我來(lái)自我介紹了……”“哎！我們都清楚，我們?cè)趤?lái)地球之前就了解過(guò)你了。”我正要自我介紹，就被他們父女倆打斷了。我只好說(shuō)：“好吧，那咱們出發(fā)吧！”

我邊走邊對(duì)他們說(shuō)：“南山這里沒(méi)什么值得欣賞的，如果可以去云南的話，會(huì)有很多好東西供我們欣賞，可惜我們沒(méi)錢坐飛機(jī)去……”藍(lán)幽笑了笑，說(shuō)：“我有這個(gè)‘神奇門道’，有了它，你想去哪里都可以隨時(shí)去喲！”是嗎？ 還有這個(gè)好工具？ 我今天可是開了眼界了。只見藍(lán)幽從背包里掏出一個(gè)軟金屬圈，往地上一放，便自動(dòng)充氣成了一個(gè)飛船形狀，我們剛一進(jìn)去，它便自動(dòng)合攏。我指明了方向，藍(lán)幽輕輕一發(fā)動(dòng)，無(wú)聲無(wú)息地，只幾分鐘的工夫，我們就到了云南。游完昆明后，他們倆突然說(shuō)：“哎呀！時(shí)間不夠了，這次就游到這兒，謝謝你啦！我們下次一定會(huì)繼續(xù)請(qǐng)你當(dāng)我們的導(dǎo)游的！我們現(xiàn)在得回去了！再見啦！”

我剛想問(wèn)他們要回哪兒去，他們就消失了，莫名其妙來(lái)的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：“喂！你們不能這樣不負(fù)責(zé)任?。∥以趺椿厝グ。　蔽乙荒_踹過(guò)去，真疼啊，原來(lái)是踹在床沿上！醒來(lái)，哪兒有外星人的影子啊，原來(lái)是南柯一夢(mèng)！

二、寫作實(shí)踐(二)1．導(dǎo)入：

續(xù)寫，并不是什么新鮮事，古已有之。《紅樓夢(mèng)》后四十回相傳是清代人高鶚?biāo)m(xù)，可算得上比較成功的續(xù)寫，其實(shí)，自《紅樓夢(mèng)》傳出之后，它的續(xù)書可謂數(shù)不勝數(shù)。今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)續(xù)寫。

2．續(xù)寫指導(dǎo)：

續(xù)寫前要認(rèn)真閱讀一下原文的結(jié)尾，從中發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展的幾種可能，然后抓住一點(diǎn)進(jìn)行想象續(xù)寫下去。注意續(xù)寫故事中人物的言行和性格要與原文中的一致，故事的發(fā)展和情節(jié)的設(shè)計(jì)合情合理。

范文：

當(dāng)皇帝回宮之后

游行大典舉行完畢，皇帝怒氣沖沖地回了城堡。官員和老大臣緊跟著他。

“陛下生氣了，我想我該做些什么。”老大臣皺著眉頭想，“比如捉回那兩個(gè)騙子?！?“陛下發(fā)怒了，我得改變他糟糕的心情?！惫賳T想，“比如做世界上最好吃的布丁。”御廚做著布丁，很不解，皇帝明明有這么多值得別人羨慕的資本，有一心向國(guó)的臣民百姓，有形影不離的老大臣，有任他胡鬧卻毫無(wú)怨言的官員，卻只因一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而對(duì)他人大吼大叫。

于是，在為皇帝呈上布丁時(shí)，御廚說(shuō)出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：“你竟然說(shuō)我被騙了，你這傻瓜！”

御廚被關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢，臨走前他大叫道：“我們一定會(huì)因這昏君而亡！”但沒(méi)有人應(yīng)聲?；实矍邢乱粔K布丁，說(shuō)：“現(xiàn)在只有一套華麗的新衣能說(shuō)服我！”老大臣忙把一邊的騙子帶了上來(lái)。

“陛下，我們的衣服不適合貴國(guó)，我們是去找世界上最棒的裁縫，不是逃跑呀！”騙子甲大叫。“他縫制的新衣華麗無(wú)雙，無(wú)人能比?！彬_子乙笑嘻嘻地說(shuō)。

“什么？ 太好了！快把他請(qǐng)來(lái)！”皇帝臉上的愁云一掃而空，他高興地跳了起來(lái)。“但代價(jià)比較大，不知皇帝陛下做不做這樁生意？”騙子試探著問(wèn)道?！白?！”皇帝不假思索地叫起來(lái)。官員大聲抗議，老大臣極力勸說(shuō)，但還是被皇帝斥退。

新衣很快制好了。這是一件多么華麗的皇室禮服?。↑S金做的領(lǐng)襯，鉆石做的紐扣，“多么耀眼，多么精致！”皇帝情不自禁地叫道。“你們要什么回報(bào)？”皇帝掩飾著內(nèi)心的興奮說(shuō)。“把領(lǐng)土與人民割讓給鄰國(guó)——我們的國(guó)家。”騙子奸笑著說(shuō)道。

皇帝只是猶豫了一下，但立刻同意了——他沒(méi)有想到會(huì)是這樣的結(jié)果。老大臣昏厥過(guò)去，官員想起了御廚的話，呆呆地說(shuō)：“好像我們真的會(huì)因這昏君而亡啊。他真是個(gè)聰明的人?！?/p>

第二次游行大典上，皇帝揚(yáng)著自以為精明的頭顱走在街道上，卻沒(méi)有注意所有人都帶著包裹準(zhǔn)備離開?！盀槲覛g呼吧！瞧，我做了一樁多么棒的生意?！被实壅f(shuō)。

“見鬼去吧，你這個(gè)大傻瓜！你居然為了一件衣服出賣了我們！真是難以置信！”人們怒吼著。

所有人都離開了，向著鄰國(guó)進(jìn)發(fā)——統(tǒng)治那里的是一個(gè)精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那兩個(gè)騙子，他們毫不掩飾地譏諷著愚蠢的皇帝。

皇帝呆呆地立在那里，什么也說(shuō)不出來(lái)，他不明白為什么會(huì)這樣?！氨菹?，再見了。”老大臣和官員走在后面，向他道別。

這位皇帝終于恍然大悟：自己曾經(jīng)多么幸福，卻多么愚蠢，不懂得珍惜，最終失去了一切！

三、寫作實(shí)踐(三)1．導(dǎo)入：小時(shí)候的我們，總是盼望長(zhǎng)大。十年之后，我在哪里？做著什么工作？請(qǐng)你大膽想象，描述一下十年后的生活吧。

2．交流指導(dǎo)：

(1)可以大膽想象十年后的“我”的相貌、心態(tài)、所從事的工作等等，所想象的內(nèi)容符合你的性格發(fā)展邏輯。

(2)還要想象一下十年后的社會(huì)發(fā)展，這是“你”此時(shí)的生活背景。

(3)不要只顧想象，而不注意對(duì)具體事件的敘述。十年后的“我”要在一件或幾件事中去突出性格特征，這樣雖是想象作文，也能真實(shí)可信。

范文：

十年后的我

冬天的一天，放學(xué)了，我看見田徑隊(duì)的同學(xué)正在練習(xí)跑步，跑了兩圈后，他們熱得滿頭是汗，就像進(jìn)了蒸籠一樣，他們馬上脫了上衣休息。過(guò)了十多分鐘后，他們凍得像冰棍一樣，又穿上衣服，繼續(xù)練習(xí)。這時(shí)，我就想，十年后我要成為一名服裝設(shè)計(jì)師……

十年后，我成為了一名服裝設(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)出一種既漂亮，運(yùn)動(dòng)又方便，一年四季都會(huì)出現(xiàn)適宜的溫度的衣服來(lái)。

衣服的外形與運(yùn)動(dòng)服很相似，也很樸素；但衣服里面可精致啦！衣服里有紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的按鈕，下面，就由我來(lái)介紹每個(gè)按鈕的用途吧。

紅色按鈕是變換衣服顏色的按鈕，一按這個(gè)按鈕，它就可以變出你想要的顏色來(lái)，使你的心情舒服放松。橙色是變形按鈕，它可以變出各種形狀。如果大家去野營(yíng)，忘記帶被子了，一按變形按鈕，它就會(huì)變成一張被子，讓大家暖和、舒服地做一個(gè)香甜的美夢(mèng)。黃色是溫暖按鈕。冷的時(shí)候可以變得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚風(fēng)衣呀，穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按鈕，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候出汗就可以按這個(gè)按鈕，就更涼快了，也不會(huì)得感冒了。青色是清洗按鈕，如果在下雨天滑了一跤，衣服就會(huì)很臟，按清洗按鈕呢，它就馬上排去身上的污跡，衣服就像新的一樣，可干凈了呢！接下來(lái)是藍(lán)色按鈕，它是一個(gè)可以滅火的器具。如果身上著了火，按它一下，身上的火就會(huì)立刻被撲滅，火場(chǎng)的火也會(huì)隨著它漸漸消失了。這可是一個(gè)十分棒的“隨身滅火器”呀！最后，就是紫色的防水按鈕，如果你不小心落到水里了，一按它，就會(huì)變出一個(gè)“隱形防水圈”，把你罩在里面，還可以呼吸呢！它還會(huì)劃到安全的地方去，讓你回到陸地上。

你也許會(huì)問(wèn)，這件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你還猜不出來(lái)的話，就由我來(lái)告訴你吧！這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬(wàn)能服”。如果人們擁有這件衣服，我相信，他們的生活一定會(huì)變得更加多姿多彩的！

我回到現(xiàn)實(shí)，暗下決心，要努力學(xué)習(xí)，讓夢(mèng)想成真！