第一篇：七年級(jí)上第六單元教案 寫(xiě)作 發(fā)揮聯(lián)想和想象

第六單元寫(xiě)作 發(fā)揮聯(lián)想和想象

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解聯(lián)想和想象的含義。

2.進(jìn)行聯(lián)想和想象寫(xiě)作訓(xùn)練?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫(xiě)作中往往交織在一起，共同使用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下發(fā)揮聯(lián)想和想象。

二、知識(shí)準(zhǔn)備。

1．什么是聯(lián)想和想象？ 2．聯(lián)想有哪些方法？

(縱向：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想；橫向：過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái))3．由“傘”你聯(lián)想到什么？

相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛(ài)、老師的愛(ài)。

相關(guān)聯(lián)想——雨傘的來(lái)歷(魯班發(fā)明)；與雨傘相關(guān)的人、物、事(買賣傘的人、歌曲、故事白蛇傳)因果聯(lián)想——有傘不被雨淋

反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛(ài)

三、經(jīng)典回放。

在我們的文學(xué)領(lǐng)域中，許多經(jīng)典的作品就運(yùn)用了多種聯(lián)想的方式，從而使作品散發(fā)出獨(dú)特的韻味。不妨來(lái)回顧學(xué)過(guò)的課文，感悟聯(lián)想的運(yùn)用。1．下面的例子，分別用了哪些聯(lián)想的方法？(1)冰心《荷葉?母親》由雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨想到母親為自己遮風(fēng)擋雨。(相似聯(lián)想)(2)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(因果聯(lián)想)(3)朱門酒肉臭，路有凍死骨。(反向聯(lián)想)(4)看到他，使我聯(lián)想起許多往事。(相關(guān)聯(lián)想)2．教師小結(jié)：聯(lián)想和想象被人們稱為寫(xiě)作的翅膀?，F(xiàn)在，讓我們展開(kāi)聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思維，抒寫(xiě)華麗的篇章。

四、放飛思維。

1．聽(tīng)一段描繪泉水的樂(lè)曲《泉水叮咚》，把你想象的畫(huà)面用優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。示例：泉水一沖出深山罅隙(xià xì)，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上。忽然從 高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚(yú)，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……

2．鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！蹦氵€可以將右圖（圓圈）想象成什么？試著說(shuō)一段話，100字左右。

示例：圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬(wàn)物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑，隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。

3．老師小結(jié)：寫(xiě)作中對(duì)聯(lián)想和想象的要求：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內(nèi)容；④所寫(xiě)的內(nèi)容在切合要求的前提下力求新穎獨(dú)特。

五、例文賞析。

1．出示例文。下面分別是葉圣陶和魯兵寫(xiě)的《皇帝的新裝》的續(xù)篇。續(xù)篇有什么新的含意？

(1)那個(gè)裸體的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場(chǎng)宣布：“誰(shuí)說(shuō)壞話，立刻逮來(lái)，殺！”結(jié)果四五十人被就地處死。從此皇帝再不穿別的衣服。有一次，他

第一課時(shí) 的愛(ài)妃陪他喝酒，無(wú)意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說(shuō)：“再不用看不穿衣服的皇帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣慕疃粴?。又一次大閱兵，皇帝竟殺了一千多群眾。人們建議皇帝換一件新衣服，都遭到他的拒絕。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來(lái)殺了。

(2)一次，“我”在睡夢(mèng)中接到安徒生發(fā)來(lái)的電報(bào)，電文是《皇帝的新裝》最后一節(jié)游行結(jié)束了，皇帝氣得要發(fā)瘋，捉拿了騙子進(jìn)行絕密審訊。騙子說(shuō)不該治他們的罪，因?yàn)椤皼](méi)有相信謊話的皇帝，也就沒(méi)有騙人的我們”。還說(shuō)：“壞就壞在說(shuō)皇上實(shí)在沒(méi)穿衣服的人，該把他們抓來(lái)治罪才是。”于是皇上下令追查，因?yàn)樗械?老百姓都說(shuō)了，不好辦，又下令追查第一個(gè)說(shuō)這話的人，這樣就抓到了那個(gè)小孩。小孩承認(rèn)了自己所說(shuō)的話。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找 不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖锩?。他一惱，沖口而出：“那么多人說(shuō)假話，誰(shuí)叫你說(shuō)真話呢？你犯的就是說(shuō)真話罪！” 2．學(xué)生互評(píng)。3．教師診斷。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、寫(xiě)作實(shí)踐。

（一）寫(xiě)作內(nèi)容。

1.你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以 后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：

(1)可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場(chǎng)景。

(2)不要只是概括地?cái)⑹?，要注意通過(guò)一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語(yǔ)言描寫(xiě)，有動(dòng)作描寫(xiě)，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開(kāi)敘述，以增加真實(shí)感。

2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。不少于600字。

（二）技法點(diǎn)撥。

1.想象要合情合理。

所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律，要避免毫無(wú)意義的胡思亂想，不要去瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事。如：《西游記》中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但他的創(chuàng)造是建立在真實(shí)生活基礎(chǔ)上的。比如他身上有猴子的特點(diǎn)：長(zhǎng)毛，有尾巴，性格頑皮,淘氣。2.聯(lián)想和想象要富有新意。

借助豐富的聯(lián)想、想象,突破慣常思維，甚至突破現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和空間，大膽地、創(chuàng)造性地編寫(xiě)新故事，描寫(xiě)新環(huán)境，塑造新人物，表達(dá)新思維。看到太陽(yáng)我們一般會(huì)想到熱，想到光明，甚至想到生命之源，但《太陽(yáng)船》的作者卻把太陽(yáng)想象成一條船，它的東升西落就像“一條神秘的航線”。這個(gè)想象十分新穎，給人以深刻的印象。

3.突出細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描述。

要寫(xiě)好想象作文，既要具有富于情感和思想內(nèi)容的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還要有準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。否則就只停留在表面的直觀水平，難以產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。

（三）范文引路。

騙子的下場(chǎng)

當(dāng)游行大典“完美”地結(jié)束后，皇帝馬上又跑進(jìn)了更衣室，立刻把那身輕薄得像空氣似的衣服換了下來(lái)。一邊換衣服，皇帝還一邊說(shuō)：“哎呦，小心別弄壞了我的衣服，你們拿命也賠不起?！睋Q好衣服后，皇帝心里一直在想：“難道我的百姓們都是些無(wú)可救藥的人嗎？不行，我一定不可以與他們一樣，我是至高無(wú)上的皇帝，怎么能與百姓們相比呢？”于是，皇帝開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且很多人都不知道。

一天，皇帝遇到了一個(gè)智者，這位智者早已看穿了騙子的把戲，還摸透了皇帝的心思，他給皇帝留了一句話：“人性多變，有善惡之分，事物多變，有真假之分?！被实垲D時(shí)疑惑不解。

皇帝思考了很久，終于明白了智者的意思。皇帝心里想出了一個(gè)妙計(jì)：“看來(lái)我的衣服又可以派上用場(chǎng)了”。他又把那兩個(gè)騙子找來(lái)，“趕緊給我再做一件漂亮的衣服，我要一件比上次還要華麗的衣服。”皇帝說(shuō)道，騙子心里想了想，說(shuō)：“這次我們需要更多的金子和最細(xì)的生絲?！被实鄞饝?yīng)了他們的要求。于是，騙子們又在空空的織布機(jī)上忙碌著，時(shí)間一天又一天地過(guò)去了，新衣服終于完工了。兩個(gè)騙子把這件漂亮的“衣服”呈到了皇帝面前，兩個(gè)騙子在皇帝面前美言“衣服”一番，皇帝等他們說(shuō)完之后，冒出了一句：“衣服如此神奇，請(qǐng)問(wèn)這件衣服是如何制作的呢？”兩個(gè)騙子頓時(shí)愣住了，皇帝馬上又說(shuō)：“既然你們不知道是如何制作的，那這件衣服是如何完成的呢？”騙子們馬上求饒道：“陛下饒命啊，小的一時(shí)起了壞心眼，其實(shí)我也不想的，是他，是他逼我這樣做的?！?/p>

一個(gè)騙子又說(shuō)道：“什么，明明是你說(shuō)，皇帝這么笨，一定不會(huì)知道的。我才愿意和你一起干的……”“閉嘴，來(lái)人啊，給我打一百大板再收監(jiān)?！被实叟饹_天地說(shuō)，這是他第一次被人侮辱。

三天后，兩個(gè)騙子被拉上了刑場(chǎng)，在眾人面前被砍頭了，城里響起了一陣歡呼聲……

這篇文章運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象，對(duì)童話故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)方式，自然恰當(dāng)、順理成章地寫(xiě)出結(jié)局，寫(xiě)出騙子的悲慘結(jié)局，表達(dá)文章深層寓意，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

（四）當(dāng)堂作文。

三、當(dāng)堂講評(píng)。

1.同桌互評(píng)。2.教師講評(píng)。

3.同桌間互換作文修改。

4.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。

【教學(xué)后記】

此次的寫(xiě)作課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)們開(kāi)始注重發(fā)揮聯(lián)想與想象，在上課的課程中，同學(xué)們的積極性也較高，在教學(xué)過(guò)程中我舉了聯(lián)想的例子，拓寬同學(xué)們的思路，讓他們大膽想象聯(lián)想，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，在讓學(xué)生想象十年后自己會(huì)變成什么樣時(shí)，我讓同學(xué)們同桌進(jìn)行交流，進(jìn)一步加深了他們對(duì)課堂內(nèi)容的消化吸收，這種交流式的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生具有極大的促進(jìn)作用。

第二篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

2．通過(guò)練筆，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。

3．進(jìn)行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

課時(shí)分配 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、詩(shī)文導(dǎo)入

同學(xué)們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬(wàn)里”形象地告訴人們“大物”“有所待”的道理；詩(shī)仙李白借“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”抒發(fā)對(duì)人生短暫的慨嘆；偉人毛澤東用“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”贊頌紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神和豪邁氣概。

無(wú)論是言理還是抒情，也無(wú)論是抒壯懷還是寫(xiě)悲情，我們都會(huì)感受到他們的詩(shī)文給了我們最美的享受。是聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⑺麄儙У搅俗蠲赖牡胤健?板書(shū)課題)

那么怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象呢？

二、速讀課文，了解知識(shí)

1．什么是聯(lián)想和想象？

2．聯(lián)想有哪些方法？

(縱向：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想；橫向：過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái))

3．由“傘”你聯(lián)想到什么？

相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛(ài)、老師的愛(ài)。

相關(guān)聯(lián)想——雨傘的來(lái)歷(魯班發(fā)明)；與雨傘相關(guān)的人、物、事(買賣傘的人、歌曲、故事白蛇傳)

因果聯(lián)想——有傘不被雨淋

反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛(ài) 過(guò)去——現(xiàn)在——未來(lái)??

三、經(jīng)典回放

在我們的文學(xué)領(lǐng)域中，許多經(jīng)典的作品就運(yùn)用了多種聯(lián)想的方式，從而使作品散發(fā)出獨(dú)特的韻味。不妨來(lái)回顧學(xué)過(guò)的課文，感悟聯(lián)想的運(yùn)用。

1．下面的例子，分別用了哪些聯(lián)想的方法？

(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”(相似聯(lián)想)

(2)床前明月光，疑是地上霜。(相似聯(lián)想)

(3)冰心《荷葉?母親》由雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨想到母親為自己遮風(fēng)擋雨。(相似聯(lián)想)

(4)雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲。(相似聯(lián)想)

(5)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(因果聯(lián)想)

(6)朱門酒肉臭，路有凍死骨。(反向聯(lián)想)

(7)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(因果聯(lián)想)

(8)看到他，使我聯(lián)想起許多往事。(相關(guān)聯(lián)想)

(9)中考作文《低頭是一種智慧》寫(xiě)了不懂低頭的項(xiàng)羽：

縱然你的決定是于過(guò)往的回顧，于尊嚴(yán)的維護(hù)，于恥辱的對(duì)抗，但是如果你懂得低頭是一種智慧，渡過(guò)烏江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重來(lái)，歷史或許會(huì)被改寫(xiě)。(反向聯(lián)想)

(補(bǔ)充資料：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。宋朝女詞人李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。)

(10)家里養(yǎng)的一盆仙人掌，一年四季都是那模樣，我常常想象它的過(guò)去會(huì)是什么樣子呢？或許是漫天黃沙中獨(dú)一無(wú)二的那一抹綠，靜靜等待一顆露珠的滑落。或許是植物園間緊靠墻角默默生長(zhǎng)的一隅。每日的凝望是如此寂靜，察覺(jué)不到 時(shí)間的流逝?，F(xiàn)在我每天給它澆澆水，它亦默然不語(yǔ)，只是靜靜陪伴我，我想它終有一天會(huì)開(kāi)出燦爛的花，和我一同共同成長(zhǎng)吧。(縱向聯(lián)想)

2．教師小結(jié)：聯(lián)想和想象被人們稱為寫(xiě)作的翅膀?，F(xiàn)在，讓我們展開(kāi)聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思維，抒寫(xiě)華麗的篇章。

四、放飛思維，譜寫(xiě)華章

1．看下面的圖形，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段文字。100字左右。(你可以選擇其中的一幅圖，或用所給的圖形自由組 合成一幅畫(huà)?？梢詫?xiě)成小詩(shī)，也可以是散文的一個(gè)片段，還可以是小故事)(10分鐘)

要求：各小組組員寫(xiě)好后，大聲地朗讀給本組組員聽(tīng)，由本組組員評(píng)議修改。最后選出本組最優(yōu)秀的作品在全班展示。展示 時(shí)各組在組內(nèi)選一名朗讀比較好、聲音洪亮的同學(xué)來(lái)朗讀。然后讓指定的互評(píng)小組來(lái)點(diǎn)評(píng)，其他小組可以做補(bǔ)充。

互評(píng)小組分工如下：

第一組——第二組

第三組——第四組

第五組——第六組 第七組——第八組

??

(展評(píng)的作品，被師生 公認(rèn)為優(yōu)秀的，全組最高可以加 3分。點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)好的小組最高可以加3分)

2．聽(tīng)一段描繪泉水的樂(lè)曲《泉水叮咚》，把你想象的畫(huà)面用優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)。(10分鐘)

示例：泉水一沖出深山罅隙(xià xì)，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上。忽然從 高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚(yú)，攜著蝌蚪，跑向山外的世界??

3．鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！蹦氵€可以將右圖想象成什么？試著說(shuō)一段話，100字左右。

示例：圓，使我想起了長(zhǎng)河落日?qǐng)A，滿是光彩的云朵流過(guò)太陽(yáng)，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽(yáng)，漲紅著臉，俯視著萬(wàn)物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑，隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽(yáng)，將在明朝升起。

4．老師小結(jié)：寫(xiě)作中對(duì)聯(lián)想和想象的要求：①要符合事 物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內(nèi)容；④所寫(xiě)的內(nèi)容在切合要求的前提下力求新穎獨(dú)特。

五、例文評(píng)賞

1．出示例文。下面分別是葉圣陶和魯兵寫(xiě)的《皇帝的新裝》的續(xù)篇。續(xù)篇有什么新的含意？

(1)那個(gè)裸體的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場(chǎng)宣布：“誰(shuí)說(shuō)壞話，立刻逮來(lái)，殺！”結(jié)果四五十人被就地 處死。從此皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛(ài)妃陪他喝酒，無(wú)意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說(shuō)：“再不用看不穿衣服的皇 帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣慕疃粴?。又一次大閱兵，皇帝竟殺了一千多群眾。人們建議皇帝換一件新衣服，都遭到他的拒絕。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來(lái)殺了。

(2)一次，“我”在睡夢(mèng)中接到安徒生發(fā)來(lái)的電報(bào)，電文是《皇帝的新裝》最后一節(jié)游行結(jié)束了，皇帝氣得要發(fā)瘋，捉拿了騙子進(jìn)行絕密審訊。騙子說(shuō)不該治他們的罪，因?yàn)椤皼](méi)有相信謊話的皇帝，也就沒(méi)有騙人的我們”。還說(shuō)：“壞就壞在說(shuō)皇上實(shí)在沒(méi)穿衣服的人，該把他們抓來(lái)治罪才是。”于是皇上下令追查，因?yàn)樗械?老百姓都說(shuō)了，不好辦，又下令追查第一個(gè)說(shuō)這話的人，這樣就抓到了那個(gè)小孩。小孩承認(rèn)了自己所說(shuō)的話?？墒牵趺磁凶镅?？皇帝翻遍了所有的法典，找 不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖锩?。他一惱，沖口而出：“那么多人說(shuō)假話，誰(shuí)叫你說(shuō)真話呢？你犯的就是說(shuō)真話罪！”

2．學(xué)生互評(píng)。

3．教師診斷。

六、當(dāng)堂作文

你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以 后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

提示：

(1)可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場(chǎng)景。

(2)不要只是概括地?cái)⑹?，要注意通過(guò)一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語(yǔ)言描寫(xiě)，有動(dòng)作描寫(xiě)，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開(kāi)敘述，以增加真實(shí)感。

第三篇：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作目標(biāo)：

1.訓(xùn)練學(xué)生的想象力，啟迪智慧，創(chuàng)寫(xiě)新生活，為平常生活注入新鮮有味兒的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)良好的寫(xiě)作思維，同時(shí)注意矯正想象作文中一貫好大喜吹的傾向，樹(shù)立健康積極正確的人生觀和幸福觀。教學(xué)過(guò)程：

一、快速導(dǎo)入：

想象力是一種重要的智能，它有時(shí)比知識(shí)本身更重要。在寫(xiě)作中，如果能巧妙地運(yùn)用想象和聯(lián)想，可以使文章獲得更豐富的內(nèi)涵。

二、佳作賞讀，感悟?qū)懛?。?qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組句子：

① 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！洞骸?/p>

② 山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。——《濟(jì)南的冬天》

③ 她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，馬上就活了起來(lái)，并且一開(kāi)口就喊：“媽媽！”——《女?huà)z造人》

組織研討： 1.仔細(xì)品讀，這三組句子哪些是實(shí)寫(xiě)的景或內(nèi)容，哪些又是聯(lián)想或想象的情景？

明確：前兩句是由帶甜味兒的花聯(lián)想到了樹(shù)兒結(jié)果的樣子；由山好像穿上了花衣聯(lián)想到了一個(gè)有著美好肌膚的女子。

最后一句在如實(shí)敘述的過(guò)程中，發(fā)揮了奇特的想象力，展現(xiàn)了女?huà)z造人的情景和畫(huà)面。

2.進(jìn)一步探究：每一個(gè)句子是怎么由眼前景物過(guò)渡到聯(lián)想或想象的景物呢？

明確：“閉了眼”“看著看著”“說(shuō)也奇怪”這幾個(gè)詞語(yǔ)相當(dāng)于一個(gè)橋梁，將眼前實(shí)景與腦海想象之景自然的結(jié)合起來(lái)，給人一種和諧感。

師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作中一定要注意，想象和聯(lián)想不是胡吹亂寫(xiě)，必須以事實(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的推導(dǎo)，內(nèi)容應(yīng)該有邏輯性，符合情理。即是說(shuō)聯(lián)想要自然貼切，想象要合情合理，二者都要力求有新意。

三、例文疹療，深化內(nèi)容。

二十年后的我

嵯峨中學(xué)七年級(jí)二班 麻鑫順

未來(lái)其實(shí)并不遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)的是我們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)未來(lái)的本領(lǐng)，只要我們敢想敢做，未來(lái)一定會(huì)是如此。那么二十年后的我，會(huì)長(zhǎng)成什么樣，是干什么的呢？帶著這重重疑問(wèn)，我努力尋找到了時(shí)空隧道，來(lái)到了二十年后。

到了2037年，全球已經(jīng)步入高科技時(shí)代，無(wú)論在哪個(gè)職位工作都十分輕松，那時(shí)的我早已成家立業(yè)，也是一名公司的老板，生活過(guò)得安定幸福，每天早晨穿上整潔的黑色西裝，蹬著一雙油光發(fā)亮的黑皮鞋，吃完早飯開(kāi)著路虎去公司。公司高大而精致，走進(jìn)去里面很是特別，不管是在外形還是裝飾上都顯示出了王者風(fēng)范。

到了干凈明亮的辦公室，從玻璃窗往外看，城市的全貌盡收眼底，我坐在皮質(zhì)的辦公椅上，這時(shí)從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)機(jī)器人，他手拿咖啡，恭敬地放在桌上。然后打開(kāi)放映系統(tǒng)匯報(bào)公司的運(yùn)轉(zhuǎn)情況和今天所要完成的任務(wù)，他把一切安排的井井有條。我的公司上上下下的事都由機(jī)器人去完成，只在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上請(qǐng)了幾個(gè)人做事。忙完了公司的事，我想著明天休息就不用上班了，可第二天一大早一個(gè)電話打了進(jìn)來(lái)，手機(jī)上顯示著“經(jīng)紀(jì)人”三個(gè)字兒，通話后，對(duì)方催促我馬上出門，說(shuō)是有一位導(dǎo)演等著我。上了車我問(wèn)他，我是干什么的？他生氣地說(shuō)：“你忘性真是大呀，你是明星，萬(wàn)人追捧?！蔽液苁求@喜，自己竟然是一位明星了！我不禁大笑。后來(lái)弄清我要和鹿晗演戲，小時(shí)候鹿晗可是我的偶像，我怎么也不會(huì)想到二十年后的自己會(huì)和他同臺(tái)表演。當(dāng)我見(jiàn)到他本人時(shí)，我覺(jué)得他依舊沒(méi)有改變，還像當(dāng)年那樣英俊瀟灑，我走過(guò)去向他要簽名，他大氣的在紙上寫(xiě)下了自己的名字，在交談后我與鹿晗成為了朋友，演完后我們?nèi)チ孙埖瓿燥?，他又一次大氣的花掉了幾十萬(wàn)。

正在我大吃大喝時(shí)，一陣刺耳的鬧鈴聲打破了我的夢(mèng)。關(guān)掉了鬧鐘，我慢慢悠悠的起了床，心里還嘀咕，這是我的夢(mèng)，我的未來(lái)，我的偶像呀。討論：

組織學(xué)生討論：這篇習(xí)作什么地方是想象，想象的內(nèi)容合于情理嗎？

1.2037年自己成為老板，開(kāi)路虎，有機(jī)器人服務(wù)都可以成為事實(shí)，較合情理。

2.機(jī)器人安排工作程序也是可以實(shí)現(xiàn)的。

3.和鹿晗一起演戲也有可能，但前面說(shuō)自己是公司老板，一會(huì)又說(shuō)是明星，交代不清。4.第一段說(shuō)“我努力尋找到了時(shí)空隧道，來(lái)到了二十年后”，最后一段又寫(xiě)的是“一陣刺耳的鬧鈴聲打破了我的夢(mèng)”，感覺(jué)前后不一致。

師：以上幾點(diǎn)說(shuō)的很好，文章乍一看寫(xiě)得還不錯(cuò)，想象豐富，有生活的影子，表達(dá)也流暢，可是細(xì)細(xì)讀來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不少呢。所寫(xiě)內(nèi)容前后矛盾，或者是交代含糊，讀來(lái)令人覺(jué)得很假，有點(diǎn)吹牛皮的意味兒。此外，文章涉及到老板，漂亮衣服，路虎，明星，幾十萬(wàn)一餐飯等內(nèi)容時(shí)，作者寫(xiě)得津津有味，好不神往，可見(jiàn)其對(duì)幸福和美好生活的理解太狹隘了。這些都是我們?cè)谙胂笞魑闹幸⒁獾牡胤健?/p>

四、范文引路，注意細(xì)節(jié)。

一個(gè)奇怪的夢(mèng)

嵯峨中學(xué)七年級(jí)二班 胡浩

相傳，有一種神靈叫做夢(mèng)見(jiàn)貓，它可以進(jìn)入人的夢(mèng)中去捉走那些噩夢(mèng)，還將它吃掉，那樣我們的夢(mèng)就不再恐怖了。昨天晚上我做了一個(gè)不恐怖但卻很奇怪的夢(mèng)，由于太離奇了所以記憶深刻，我給它命名為“馬戲團(tuán)之夜”。

剛?cè)雺?mèng)，我便從天上掉下來(lái)，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)我在和怪獸打架，隨后便看見(jiàn)過(guò)路的行人去了一個(gè)地方，我也就跟了上去。在夢(mèng)里，我眼睛看見(jiàn)的事物越來(lái)越清晰，看著這好像是一個(gè)馬戲團(tuán)，我買了門票走進(jìn)觀眾席里準(zhǔn)備欣賞表演?？稍谧簧弦徽Ｑ?，我又覺(jué)得眼前變成了電影院，表演開(kāi)始了，有一個(gè)小丑演員直接從電影屏幕里跳了出來(lái)，他手里拿著三個(gè)小球，一直不停的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，突然有一個(gè)小球掉在了地上，此時(shí)外面突然吹進(jìn)來(lái)一股風(fēng)，隨后是一陣車禍的聲響，當(dāng)小丑把小球拾起時(shí)外面卻鴉雀無(wú)聲了。在一旁的解說(shuō)員說(shuō)這個(gè)馬戲團(tuán)是小丑精心設(shè)計(jì)的虛擬世界，而剛剛的車禍便是虛擬出來(lái)的。

聽(tīng)完這話，我有點(diǎn)想去上廁所，便走出了電影院，一下子感覺(jué)身體輕飄飄的，沒(méi)想到我竟然來(lái)到了月球，但那上面太可怕了，我嚇得趕緊就跑，但又被一面玻璃給擋住了。我試圖找到出口，找到家，卻走入了一個(gè)小黑洞！怎么也找不到家了。我正要繼續(xù)找的時(shí)候，鬧鈴響了，我很不情愿的穿上衣服去上學(xué)。

走在路上，我一直想著今天晚上“馬戲團(tuán)之夜”還會(huì)等著我嗎？

討論：

組織學(xué)生討論：這篇習(xí)作有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

1.敘述完整，轉(zhuǎn)承對(duì)接自然合理。開(kāi)頭就交代了“昨天晚上我做了一個(gè)不恐怖但卻很奇怪的夢(mèng)”，說(shuō)明內(nèi)容是夢(mèng)境，所以內(nèi)容再怎么不可思議也是有可能的，而且夢(mèng)境的結(jié)束是以鬧鈴聲來(lái)宣告的，這很符合生活情理。

2.語(yǔ)言很有特色，顯得活潑有趣，連詞用得很恰當(dāng)，將一系列的情景有機(jī)的連綴起來(lái)，讀著不覺(jué)得假，夢(mèng)境就像電影鏡頭一樣在腦海中閃現(xiàn)。

五、寫(xiě)作實(shí)踐：

二十年的時(shí)間可以改變一個(gè)人的樣貌，還可以讓一個(gè)人有獨(dú)特的精神面貌，你有沒(méi)有想過(guò)二十年后的自己是什么樣子的？請(qǐng)以《二十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。學(xué)生習(xí)作

二十年后的我

嵯峨中學(xué)七年級(jí)一班 謝雨昕

漫漫宇宙，無(wú)邊無(wú)際，這時(shí)，太空中一個(gè)渺小的晶球閃了閃，又很快地消失在了黑夜中…… 納尼，我到了哪里？還沒(méi)有緩過(guò)神的我被對(duì)面的透明玻璃照映著，瞧！對(duì)面的小女生不就是我嘛，幸好，還是我的模樣?！敖袢諘r(shí)報(bào)，于2037年x月x日……”后面的沒(méi)聽(tīng)清，卻把2037這個(gè)數(shù)字聽(tīng)的清清楚楚。好吧，我來(lái)到了二十年后的世界！

初來(lái)乍到，人不生地不熟的我只能在大街上轉(zhuǎn)悠。但眼前的一幕幕卻差點(diǎn)驚掉我的小心臟，公路上一輛輛無(wú)人駕駛汽車在來(lái)回行駛著，這不禁讓我想到了二十年前網(wǎng)絡(luò)上曾說(shuō)的“幾年后，司機(jī)交警將會(huì)徹底失業(yè)……”不看不知道，一看嚇一跳。這簡(jiǎn)直應(yīng)了之前的預(yù)言吶！

遠(yuǎn)處全透明影像播報(bào):“xx集團(tuán)首席設(shè)計(jì)師芊久出席xx集團(tuán)宴會(huì)”，媽媽咪呀，芊久不是我的名字嗎，我真的當(dāng)上設(shè)計(jì)師了，還是首席啊。影像中的我絲毫沒(méi)有了之前的嬰兒肥，臉上多了一份鎮(zhèn)定與沉穩(wěn)，一襲紅裙更襯出了我的成熟和干練。大街上的店員大多是機(jī)器人，離我最近的櫥窗里掛著由我所制作的長(zhǎng)裙，我的內(nèi)心是用言語(yǔ)表達(dá)不出來(lái)的，因?yàn)槲业膲?mèng)想在二十年后終于實(shí)現(xiàn)了。“雨晴路”多雅致的名字，原來(lái)我住在那里呀！我頓時(shí)信心滿滿，決心要在這里和自己碰個(gè)面。根據(jù)無(wú)人機(jī)的指引，我順利地來(lái)到了雨晴路，這個(gè)街道并不繁華，但有一點(diǎn)二十年前江南的味道。清靜幽遠(yuǎn)，我的腦海里不禁出現(xiàn)了“小橋流水人家”這句詩(shī)，想不到在這么繁華的地區(qū)，竟然還有世外桃源般的境地，但正往出走的機(jī)器人破壞了這種氛圍。遠(yuǎn)處，一輛小轎車緩緩駛來(lái)，“我”正從車?yán)锵聛?lái)，后面還跟了兩個(gè)人，我的瞳孔瞬間緊縮，那不是我的閨蜜嗎？我走了過(guò)去，站在另一個(gè)我面前，眨著眼睛甜甜地說(shuō):“姐姐！”“我”一臉驚訝，抿了抿嘴，不知想到了什么，說(shuō)：“你長(zhǎng)得好像以前的我啊，不是好像，就是！哇咔咔！”后面閨蜜也一臉不可置信地說(shuō):“對(duì)呀，太像了?！边@時(shí)，機(jī)器人緩緩行來(lái)，對(duì)我臉部進(jìn)行掃描：“根據(jù)麥兜識(shí)別，與芊久相似度99%！”我一臉從容地對(duì)二十年后的“我”說(shuō):“恭喜你，已經(jīng)做到了！衷心為你感到高興！”浩瀚的宇宙內(nèi)，水晶球又閃了閃，我便慢慢地從“我”不可置信的眼神中消失…… 宇宙萬(wàn)物終將歸于塵土，像是什么都沒(méi)有發(fā)生，但在我的心底，開(kāi)始期待二十年后的自己！

【教師點(diǎn)評(píng)】 文章開(kāi)頭用了一種蒙太奇的手法將讀者的思維牽引到了二十年后，為我們著實(shí)的描述了彼時(shí)的景象：無(wú)人駕駛汽車的大行其道，“我”愿望實(shí)現(xiàn)成為設(shè)計(jì)師，又與未來(lái)自己相遇會(huì)話，既有生活的內(nèi)在邏輯又充滿了神奇的想象力。

二十年后的我

嵯峨中學(xué)七年級(jí)一班 靳 蒙

夜?jié)u漸深了，我躺在床上，不由得想起二十年后的我會(huì)是什么樣的？是一個(gè)默默無(wú)聞不見(jiàn)經(jīng)傳的小職工，還是一個(gè)中外聞名的大名人，還是……

帶著這個(gè)問(wèn)題，我慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

夢(mèng)中的我是一名普普通通的農(nóng)民，每天都過(guò)著平平淡淡的生活，我很失望，沒(méi)想到二十年后的我竟然是一個(gè)農(nóng)民，但我很快就調(diào)整好了心情，心里想著農(nóng)民也要活的有價(jià)值，說(shuō)不定我會(huì)成為第二個(gè)袁隆平呢。這樣想，我就感到渾身都充滿了斗志。

我慢慢梳理了腦海中的記憶，按照著腦海中的路線，回到了二十年后的家，家里很樸素，但卻給人一種溫馨的感覺(jué)，一回到家我就躺著大床上呼呼的睡了起來(lái)。第二天，我起了個(gè)大早，一起來(lái)我就準(zhǔn)備去干活了。那時(shí)候太陽(yáng)才剛剛升起，我就已經(jīng)來(lái)到了田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一望無(wú)際的麥田里就只有我一個(gè)人，其他人還都沒(méi)起來(lái)呢。每一天我都要仔仔細(xì)細(xì)的查看我的麥子，認(rèn)認(rèn)真真地觀察它們的成長(zhǎng)，悉心的照料它們，別人都認(rèn)為我很傻，可我認(rèn)為干一行就要愛(ài)一行，決定干這份工作，我就要把它干好。就這樣日子一天一天過(guò)去了，我每天觀察著麥子的狀況，在其中有了許許多多的發(fā)現(xiàn)，在不知不覺(jué)中麥子已經(jīng)成熟要收割了，我站在田邊看著麥穗如同金浪翻滾，心中感慨萬(wàn)千，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，今年我的收成是最好的。不僅如此，我在日復(fù)一日的觀察中發(fā)現(xiàn)了麥子成熟是可以提早完成的！其實(shí)他成熟需要一個(gè)禮拜就可以完成了，因?yàn)辂溩映墒煨枰鞣N各樣的因素，只要具備的這些因素，麥子就可以很快的成熟。我在國(guó)際上提出的這個(gè)觀點(diǎn)，令所有人都為之一驚，植物成長(zhǎng)竟然可以這樣！在經(jīng)過(guò)科學(xué)家的反反復(fù)復(fù)實(shí)驗(yàn)后，他們向外界證明我的理論是成功的。

在聽(tīng)到這個(gè)消息后，我感到欣喜若狂，因?yàn)檫@是我努力的結(jié)果。自此，無(wú)數(shù)的記者們跑到了我家門口，每當(dāng)我一出門就有無(wú)數(shù)的閃光燈朝著我拍，無(wú)數(shù)的話筒遞到了我面前，他們都夸贊，我是多么聰明！是世界上僅有的幾個(gè)天才！可是他們只看到了我的成功，卻沒(méi)有看到成功背后的努力。

我對(duì)著話筒深情地說(shuō)，并不是我比誰(shuí)聰明，而是我比其他人付出更多的耐心，更多的努力，成功從來(lái)只青睞那些肯吃苦的人……

我還要說(shuō)出更有哲理的話來(lái)，可是丁零零的鬧鐘不停地響了起來(lái)，窗外的小鳥(niǎo)也嘰嘰喳喳的叫了起來(lái)，我只能揉了揉惺忪的睡眼，不禁感嘆道，唉！真懷念我那個(gè)沒(méi)有做完的農(nóng)民夢(mèng)呀！

【教師點(diǎn)評(píng)】以夢(mèng)境來(lái)展現(xiàn)內(nèi)容，既體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種觀照和作者樸素、積極上進(jìn)的思想，也使得文中那缺乏科學(xué)依據(jù)的臆想不顯得突兀。文章首尾的處理很巧妙，引入自然，收束合理，結(jié)構(gòu)上比較完整。

第四篇：作文教案 發(fā)揮聯(lián)想和想象 (精選)

張莊中學(xué)“自主——互助，當(dāng)堂鞏固”七年級(jí)語(yǔ)文課案

課題: 第六單元寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

班 第______小組 學(xué)生姓名___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一項(xiàng)基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。學(xué)習(xí)器材：多媒體 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

一、什么是聯(lián)想呢？

1關(guān)事物的思維活動(dòng)。2

①相似聯(lián)想：抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想.例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相關(guān)聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采蓮舊事 ③相反聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到它的反面 例：朱門酒肉臭，路有凍死骨

④因果聯(lián)想：由因而果，由果而因 例：一片葉子落下來(lái)——

秋天到了； 樹(shù)生病了?? 鞏固：

（1）相似聯(lián)想 天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈； 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星

床前明月光，疑是地上霜。（2）相關(guān)聯(lián)想

農(nóng)民 土地 過(guò)去 未來(lái)

我想，我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么？我希望他們不再像我，又都大家隔膜起來(lái)。

（3）相似聯(lián)想

西北的白楊樹(shù)那偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅??堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔

聯(lián)想到 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)軍民的偉大、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、不屈不撓的抗戰(zhàn)精神

（4）相反聯(lián)想 痛苦 過(guò)去

搬進(jìn)寬敞明亮的樓房 從前低矮潮濕的小屋 某人的自私自利 先進(jìn)人物的大公無(wú)私

3、聯(lián)想的貼切

《世說(shuō)新語(yǔ)》中有一個(gè)故事：

東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪南國(guó)還是少見(jiàn)的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)他的侄子謝朗和他的侄女道韞道.謝安:白雪紛紛何所似 謝朗:空中撒鹽差可擬 道韞道：未若柳絮因風(fēng)起

那么，分析謝朗與謝道韞的聯(lián)想，沉甸甸的鹽粒除了形狀、顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，謝朗的聯(lián)想非常一般。而 “柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。

所以說(shuō)聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強(qiáng)度、層次很不一樣，人們對(duì)生活感悟力的不同決定了這一點(diǎn)。

4、思考：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考：由“綠”，你會(huì)想到什么？ 小草、草坪、森林、環(huán)保 春天、希望、青春

唐詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”“映階碧草自春色”等。劉禹錫的“苔痕上階綠，草色入簾青?！?修辭中的比喻就是利用聯(lián)想來(lái)完成的。

綠——草、樹(shù)、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境??（相似聯(lián)想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春??（相關(guān)聯(lián)想）綠——枯黃、污染??（對(duì)比聯(lián)想）

二、什么是想象呢？

有位作家說(shuō)：“沒(méi)有一篇真正的文學(xué)作品不創(chuàng)造新形象，沒(méi)有一首真正的詩(shī)歌不是想象的產(chǎn)物，如果我們把我們對(duì)生活的感受比作金子，不管這生活多美，如果沒(méi)有想象，也只不過(guò)是一座沉默的金礦。想象就是點(diǎn)金術(shù)，能使我們把對(duì)生活的感受化成文學(xué)，化成詩(shī)歌?！蹦鞘裁词窍胂竽?？（聯(lián)想:是由此想到彼）

1、想象:是在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。

例如:月亮上有什么？天上有什么？

當(dāng)你們看見(jiàn)這個(gè)圓圈時(shí)，你會(huì)想到什么呢？ 眼睛、瓶蓋、地球儀。月亮、月餅、太陽(yáng)。耳環(huán)、輪胎、團(tuán)圓。

修辭中的比擬就是靠想象來(lái)完成的。

2、練習(xí)：如果是同一道作文題，我們?nèi)绻麖亩嘟嵌?，多層面運(yùn)用聯(lián)想和想象，就可以使思路寬闊，文思如泉水般往外涌。那么我們?nèi)绾谓琛奥?lián)想和想象”來(lái)拓寬我們的思維，從而運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)呢？請(qǐng)以“時(shí)間”為題，展開(kāi)聯(lián)想和想象。大家先從題目到教材展開(kāi)聯(lián)想，看能想到什么。

“逝者如斯夫，不舍晝夜。”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)?！?陶淵明的“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。” 從名言警句方面你能想到哪些呢？

魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。” 莎士比亞說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！?/p>

聚螢讀書(shū)”的故事，車胤，是晉朝時(shí)候的人，本是富家子弟，后來(lái)家道中落，變得一貧如洗?？墒牵谀婢持袇s能自強(qiáng)不息。

三、聯(lián)想與想象的區(qū)別：

想象是“虛”的，是人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的。

聯(lián)想是“實(shí)”的，由此物到彼物，想到的是客觀實(shí)際的?？偨Y(jié)：聯(lián)想與想象的豐富性

相似 相關(guān) 相反(橫向)過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái)(縱向)縱橫交錯(cuò):超時(shí)空的想象

第一課時(shí)

一、實(shí)例探究

1、大家小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事吧？有位小學(xué)老師問(wèn)孩子們：誰(shuí)知道小蝌蚪為什么要去找媽媽呀？有個(gè)可愛(ài)的小孩子就說(shuō)：因?yàn)樗话职执蚱ü闪?！你覺(jué)得這個(gè)答案好嗎？

2唐僧師徒去西天取經(jīng)路上，經(jīng)過(guò)盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽(tīng)說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，于是設(shè)計(jì)捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨(dú)出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨(dú)自尋師，混進(jìn)了盤絲洞，躲在暗處觀察動(dòng)靜，當(dāng)他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個(gè)女妖正嬉笑著談?wù)撝裢淼拿牢稌r(shí)，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒??

要求：（1）發(fā)揮想象力續(xù)寫(xiě)內(nèi)容；（2）仔細(xì)構(gòu)思。原文：忽然，悟空又收住金箍棒，搖搖頭，隨后詭秘一笑，道：“待俺去尋八戒來(lái)?！?/p>

二、體會(huì)平時(shí)表達(dá)中的聯(lián)想與想象

1、下列語(yǔ)言交流中有沒(méi)有聯(lián)想與想象，如果有，那些是聯(lián)想，那些是想象？ 考試考完了有的同學(xué)拿著成績(jī)單回家，老媽一看：嗯？怎么才考這么點(diǎn)？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你還每天都想看電視，作業(yè)不做，書(shū)也不看??

然后老媽還會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在不好好讀書(shū)，以后就只能回家種田，曬的烏黑，滿手老繭。

第一則屬聯(lián)想 第二則屬想象

2、一個(gè)狂風(fēng)暴雨的晚上，你開(kāi)車經(jīng)過(guò)一個(gè)車站，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)人正苦苦地等待公交車的到來(lái)：第一個(gè)是一個(gè)看上去瀕臨死亡的老婦人；第二個(gè)是曾經(jīng)挽救過(guò)你生命的醫(yī)生；第三個(gè)是你的夢(mèng)中情人。但你的汽車只能再容得下一位乘客，你會(huì)選擇誰(shuí)？ 想象

明確：這是一道人格測(cè)試題。每個(gè)人的答案都有他的理由：也許你會(huì)選擇老婦人，因?yàn)樗鸵懒?，我們?yīng)該挽救她的生命；也許你會(huì)選擇醫(yī)生，因?yàn)樗?jīng)救過(guò)你的命，現(xiàn)在是你報(bào)答他的最好機(jī)會(huì)（但也許你也可以在將來(lái)不斷地回報(bào)他）；也許你會(huì)選擇你的夢(mèng)中情人，錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，也許你就永遠(yuǎn)也找不回她（他）了......最后唯一入選者的答案是：我把車鑰匙交給醫(yī)生，讓他趕緊把老婦人送往醫(yī)院，而我則留下來(lái)，陪著我心愛(ài)的人，一起等待公交車的到來(lái)......凡有作文處皆需聯(lián)想與想象!

三、想象與聯(lián)想訓(xùn)練 1.給六指做整形手術(shù)

拇指

重要人物 拇指被截 重要人物被殘害

2．詠物——從物的某一性質(zhì)聯(lián)想到人的某種品質(zhì)或哲理。

鏡子

①?gòu)膩?lái)不會(huì)逢迎，只給你一個(gè)真實(shí)的自己； ②看得見(jiàn)別人，卻從來(lái)看不到自己；

③不關(guān)心別人的內(nèi)心，只在乎別人的外貌； ④你給予什么，它回報(bào)什么。??

3、想一想下列事物包含的哲理

曇 花：我之所以異常美麗，是因?yàn)槲业纳虝旱昧钊吮都诱湎АＲ坏嗡何液苊煨?，卻可以反射整個(gè)太陽(yáng)。啄木鳥(niǎo)：真摯的愛(ài)，往往是殘酷的愛(ài)。

4、草：由小草你想到了什么?(字?jǐn)?shù)在50字左右)

沒(méi)有花朵的艷麗，沒(méi)有樹(shù)的偉岸，默默無(wú)聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。

5、看到如圖波浪線，你想到什么？

繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂(lè)的旋律??

想象出抽象的內(nèi)容 比如人生的起落、命運(yùn)的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路??

課堂小結(jié)：

家的路上?? 要求： 評(píng)價(jià)人_________ 第二課時(shí) 當(dāng)堂訓(xùn)練： 題目：根據(jù)下列情境運(yùn)用想象與聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)出文章內(nèi)容。一年以后，我參加了高考，考試結(jié)束后，我走出考場(chǎng)，一個(gè)人走在回

1、在文題的橫線上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理的詞語(yǔ)。

2、要說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

3、字?jǐn)?shù)在600字以上。

第三課時(shí)

作文批改：

1.寫(xiě)夠600字，每少一行扣5分。（共30分，扣完為止）

2.無(wú)錯(cuò)字、病句，每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字扣1分，每出現(xiàn)一個(gè)病句扣2分，標(biāo)點(diǎn)使用不正確扣1分。（共30分，扣完為止）3.主題突出、觀點(diǎn)鮮明、富有條理。（30分）4.字體工整。（10分）

用～～～～～畫(huà)出精彩句，每一處加10分

課堂評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)人_________

第五篇：作文公開(kāi)課第六單元 發(fā)揮聯(lián)想和想象

作 文 公 開(kāi) 課 教 案

第六單元 發(fā)揮聯(lián)想和想象

白沙中學(xué)

嬴亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)多角度思維，掌握想象與聯(lián)想的基本方法。

2、通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生想象與聯(lián)想的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)想象與聯(lián)想思維，在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

寫(xiě)作文時(shí)，有些同學(xué)拿起筆束手無(wú)策，無(wú)話可寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么。其實(shí)在同學(xué)們大腦里并不是空無(wú)一物的，只是有時(shí)不能浮想聯(lián)翩，材料不能聯(lián)想到相關(guān)人、事、物，所以無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。我們只有通過(guò)聯(lián)想，才能寫(xiě)出珠玉佳作。（板書(shū)課題）

二、理解聯(lián)想與想象。

1、什么叫聯(lián)想？

以《詠雪》引入，所謂聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到與之相關(guān)另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。

2、什么叫想象？

以（程士慶《二十歲的坦白》）的一段話引入，想象就是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象的思維活動(dòng)。

三、展聯(lián)想，闊文思。

1、相關(guān)聯(lián)想

用例引導(dǎo)：“由這條波浪線我們可以想到什么？（學(xué)生討論發(fā)言，教師作點(diǎn)評(píng)?？捎删呦蟮匠橄蟆＃?/p>

2、相似聯(lián)想

（1）由蕭蕭落下的粉筆你想到什么？（無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）（2）寫(xiě)話練習(xí)。

可參看的事物：荷花

螞蟻

溪流

橋

3、相對(duì)聯(lián)想

（1）哪個(gè)圖形不一樣？（出示圖形）從不同角度聯(lián)想？（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。）

（2）相同的事物，不同的視角。寫(xiě)話練習(xí)。可參看的事物： 曇花

數(shù)字“1”

橋

四、聯(lián)想和想象的合理性

從“燕山雪花大如席” “千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”分析得出： ①要符合生活邏輯；②要符合事物特征；③所寫(xiě)的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特。

五、聯(lián)想和想象的運(yùn)用

老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，要求學(xué)生想象寫(xiě)一段話，然后展示。

六、寫(xiě)作訓(xùn)練

以本節(jié)課的內(nèi)容任選其中一種事物，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章