第一篇：時(shí)分秒單元教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)、分、秒》教材分析

安徽省黃山市黟縣碧陽(yáng)小學(xué) 葉群芳（初稿）

安徽省黃山市教研室 高娟娟（修改）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿）

第一學(xué)段中 “常見(jiàn)的量” 關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中學(xué)會(huì)了看整時(shí)和半時(shí)；在二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》中會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)針和分針，知道了1時(shí)=60分。這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

具體內(nèi)容的編排順序如下表：

《時(shí)、分、秒》重難點(diǎn)突破

安徽省黃山市黟縣碧陽(yáng)小學(xué) 葉群芳（初稿）

安徽省黃山市教研室 高娟娟（修改）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿）

本章重難點(diǎn)分析：

1．初步建立分、秒的時(shí)間觀念是本單元內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

2．解決簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法也是本單元的難點(diǎn)。突破建議：

1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系（1）初步建立對(duì)秒的直觀感知

動(dòng)態(tài)出示春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學(xué)生體會(huì)“秒”是比分還小的時(shí)間單位，經(jīng)常會(huì)在“倒計(jì)時(shí)”中出現(xiàn)，借助這一情境可以導(dǎo)出“秒的認(rèn)識(shí)”這一課題。再依次出示第2、3、4幅主題圖，喚醒學(xué)生關(guān)于時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)秒在生活中的運(yùn)用。

（2）結(jié)合前面的情境圖，直接說(shuō)明：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示3幅連續(xù)的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學(xué)生理解分與秒的關(guān)系，即1分=60秒。

（3）體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)

通過(guò)親身體驗(yàn)：如眨眼、聽(tīng)滴答聲、擊掌等方式讓學(xué)生體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)度。

2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，并幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法

（1）鞏固時(shí)間單位間的進(jìn)率。

復(fù)習(xí)1分=60秒，1時(shí)=60分，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、歸納得出相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60。由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以時(shí)間單位的換算只出現(xiàn)數(shù)字較小的，以及整十倍數(shù)的換算。如600秒=（）分

（2）突破“時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算”這一難點(diǎn)。①先復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的整時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

課件出示學(xué)生熟悉的生活情境：如早上7時(shí)起床，8時(shí)上課，經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？喚起學(xué)生對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，建立簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間－起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間

②不是整時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。出示例2，動(dòng)態(tài)演示鐘面從離家時(shí)刻到到校時(shí)刻經(jīng)過(guò)的時(shí)間。讓學(xué)生觀察畫面，分析相關(guān)信息。通過(guò)呈現(xiàn)解決這一問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題基本方法。

③解決問(wèn)題方法的多樣化。

解決經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的方法，可以是數(shù)格子的方式，直觀、實(shí)用；也可以選擇計(jì)算的方法，抽象、高效；還可以將曲線的分針轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線的數(shù)軸，便于學(xué)生算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（課件演示不同方法）

如圖：

《時(shí)、分、秒》課標(biāo)要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的第一學(xué)段中提出“理解常見(jiàn)的量”。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”中提出 “能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短”。

《時(shí)、分、秒》課標(biāo)解讀

安徽省黃山市黟縣碧陽(yáng)小學(xué) 葉群芳（初稿）

安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿）

第一學(xué)段中 “常見(jiàn)的量” 關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)針和分針，知道了1時(shí)=60分。這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

1．關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)需求，化抽象為具象，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念

由于時(shí)間非常抽象，兒童掌握時(shí)間比較困難。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，并設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，力圖將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的“量”，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí)，要充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著的東西，并切實(shí)開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知，豐富對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)，掌握估計(jì)時(shí)間的方法。

2．設(shè)計(jì)豐富的、形式多樣的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念

首先，設(shè)計(jì)多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)“時(shí)間單位”的感知。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)和感知是學(xué)生建立時(shí)間觀念的前提和基礎(chǔ)。時(shí)間單位十分抽象，需要將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為具體的表象和行為，幫助學(xué)生感知。心理學(xué)的研究表明，動(dòng)作的延續(xù)性所構(gòu)成的形象是知覺(jué)時(shí)間的基礎(chǔ)。因此，教材在讓學(xué)生感知“1秒”“1分”這兩個(gè)時(shí)間單位的長(zhǎng)度時(shí)，通過(guò)聽(tīng)滴答聲，眨眼、拍手等多種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感觀，幫助學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位建立清晰、準(zhǔn)確的感知。

其次，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)活動(dòng)。教材按照“體驗(yàn)1秒”“體驗(yàn)15秒”“體驗(yàn)1分”的順序，設(shè)計(jì)了“1秒有多長(zhǎng)”“15秒有多長(zhǎng)”“1分鐘有多長(zhǎng)”“記錄運(yùn)動(dòng)前后1分鐘內(nèi)心跳和呼吸的次數(shù)”等多種體驗(yàn)活動(dòng)，將時(shí)間的長(zhǎng)短與某些行為的次數(shù)建立聯(lián)系，將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的“量”，幫助學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，同時(shí)滲透估計(jì)的方法。最后，注重體現(xiàn)估計(jì)的方法，滲透計(jì)量的本質(zhì)。

3．注意課內(nèi)外結(jié)合，適當(dāng)挖掘和拓展教材資源

學(xué)生對(duì)于量的實(shí)際意義的理解，以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完成的，需要長(zhǎng)期積累，而課堂的時(shí)間又非常有限，因此，需要拓展學(xué)習(xí)渠道，注意課內(nèi)外的結(jié)合，適當(dāng)?shù)赝卣购脱a(bǔ)充教材資源。例如，“1分有多長(zhǎng)”的體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂上，教師可以選擇像口算、朗讀課文、畫畫等便于操作的活動(dòng)，而像跳繩、仰臥起坐等活動(dòng)，由于受到場(chǎng)地和時(shí)間的限制，不適宜在課內(nèi)組織活動(dòng)，但可以提供信息，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，可以在課內(nèi)估計(jì)，課外實(shí)踐驗(yàn)證。比如，可以讓學(xué)生或去收集諸如：月亮繞地球運(yùn)行1秒約8000米，人騎自行車1分約行進(jìn)200米，脈搏1分約跳動(dòng)75下等例子。這樣既可以幫助學(xué)生建立1分、1秒的時(shí)間觀念，也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識(shí)和習(xí)慣。再如，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天的睡眠時(shí)間，再讓學(xué)生去了解一下人在不同年齡所需要的睡眠時(shí)間，看一看自己的睡眠時(shí)間是否合理、科學(xué)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

4．通過(guò)從粗略估計(jì)到準(zhǔn)確估計(jì)，不斷細(xì)化估計(jì)方法，形成合理估計(jì)策略

對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的估計(jì)容易受人的主觀體驗(yàn)（如痛苦、愉悅）的影響，要進(jìn)行比較準(zhǔn)確的估計(jì)不是一件容易的事情，兒童首先建立對(duì)一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位”的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)“運(yùn)算”或數(shù)出要估計(jì)的時(shí)間段中包含了多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間單位，以此來(lái)估計(jì)時(shí)間。教材從“與1分鐘進(jìn)行比較”的粗略估計(jì)到“選擇方法估計(jì)30秒”的準(zhǔn)確估計(jì)，不斷細(xì)化估計(jì)的方法，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到估計(jì)的基本方法是首先選擇一個(gè)熟知的標(biāo)準(zhǔn)，再用標(biāo)準(zhǔn)去量，同時(shí)也滲透了計(jì)量的本質(zhì)，形成合理的估計(jì)策略。

5．注重解決問(wèn)題方法的提煉

與整套教材編排的思路一致，在完整學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”及它們的關(guān)系之后，教材專門安排讓學(xué)生解決生活中與計(jì)算時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力。關(guān)于時(shí)間的計(jì)算是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，教材通過(guò)突出解決問(wèn)題的步驟和解決問(wèn)題方法的梳理與引導(dǎo)以突破這一難點(diǎn)。一方面，加強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題思路的概括和總結(jié)。從三年級(jí)開(kāi)始，解決問(wèn)題的三個(gè)步驟名稱由“知道了什么？”“怎么解答？”“解答正確嗎？”改為“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”，由問(wèn)答式改為陳述式，突出對(duì)解題思路的總結(jié)和概括，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并掌握解決問(wèn)題的基本思路和過(guò)程。另一方面，加強(qiáng)“分析與解答”部分的內(nèi)容，展示豐富的分析問(wèn)題的過(guò)程與方法，以利于學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。關(guān)于與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，教材在例題中安排了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，在練習(xí)中安排了求結(jié)束時(shí)刻和開(kāi)始時(shí)刻的問(wèn)題，使學(xué)生在解決多樣的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并掌握解決此類問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型“經(jīng)過(guò)時(shí)間＝結(jié)束時(shí)刻－開(kāi)始時(shí)刻”，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。同時(shí)，注意解題策略的多樣化。例如，針對(duì)例2提出的問(wèn)題“小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間”，教材中給出了“數(shù)格子”和“計(jì)算”兩種方法，不要求學(xué)生一定用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

6．充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具及教學(xué)課件的作用，突破教學(xué)難點(diǎn)

由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是十進(jìn)制，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，有關(guān)時(shí)間計(jì)算的教學(xué)無(wú)疑成為了一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)充分利用鐘面對(duì)時(shí)間“局部周期性”的刻畫功能，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察，讓學(xué)生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時(shí)針走了多少；幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以通過(guò)課件觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)域幫助學(xué)生理解。由于鐘表是圓形的，它只能刻畫時(shí)間的局部周期性，當(dāng)計(jì)算的時(shí)間段超過(guò)一個(gè)周期時(shí)，“數(shù)”出其時(shí)間長(zhǎng)度就比較麻煩。因此，可以引入數(shù)軸來(lái)直觀表示“時(shí)間”（如下圖），將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸建立起聯(lián)系，將“時(shí)刻”與數(shù)軸上的點(diǎn)建立聯(lián)系；將“經(jīng)過(guò)時(shí)間”與兩點(diǎn)間的距離建立聯(lián)系，幫助學(xué)生思考。而且在思考如何畫時(shí)間軸時(shí)，需要應(yīng)用所學(xué)的時(shí)間單位間的關(guān)系，就使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

7．恰當(dāng)把握教學(xué)要求

無(wú)論是時(shí)間單位間的換算還是經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算都相對(duì)比較簡(jiǎn)單。例如，時(shí)間單位間的換算，只局限于相鄰兩個(gè)單位之間，是學(xué)生能用加法計(jì)算解決的問(wèn)題。但時(shí)間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。再如，經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算，不要求計(jì)算跨過(guò)中午12時(shí)的，如上午9時(shí)至下午1時(shí)的時(shí)間；而且不強(qiáng)求學(xué)生一定用計(jì)算的方法解決，允許學(xué)生借助鐘面、數(shù)軸等模型“算”出經(jīng)過(guò)時(shí)間。

《時(shí)、分、秒》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

安徽省黃山市黟縣碧陽(yáng)小學(xué) 湯國(guó)英（初稿）

安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿）

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。教學(xué)問(wèn)題診斷分析：

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1． 出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3． 板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定良好的情感因素?！?/p>

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的一問(wèn)，既拉近師生的距離，又初步掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解情況，從而真正意義做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本?！?/p>

2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）

【設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分=60秒?！浚?）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？

【設(shè)計(jì)意圖：了解秒表、電子表以及計(jì)時(shí)方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價(jià)值?！?/p>

（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？ 出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。?? ⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？

【設(shè)計(jì)意圖：給足學(xué)生觀察、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，使學(xué)生初步建立1秒和1分鐘的時(shí)間概念，同時(shí)滲透惜時(shí)的思品教育?！?/p>

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁(yè)第2題。

2．課本第6頁(yè)第1題。

3．課本第6頁(yè)第3題。

4．課本第7頁(yè)第7題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步建立時(shí)分秒的時(shí)間概念。】

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

《時(shí)、分、秒》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

安徽省黃山市黟縣碧陽(yáng)小學(xué) 湯國(guó)英（初稿）

安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿）

教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。

3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)問(wèn)題診斷分析：

時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位之間的進(jìn)率（1時(shí)=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，單位換算時(shí)注意給出數(shù)目較小的，用加減法計(jì)算就能進(jìn)行的單位換算。時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建立起經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)中滲透并強(qiáng)化解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

2．建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3．滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

開(kāi)學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)?！?/p>

二、探究新知

（一）單位換算

1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？ 2．學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分。3．同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。

4．180秒=（）分，你是怎么想的？

5．練一練：3分=（）秒 600分=（）時(shí)

你是怎么想的？你又是怎么算的？ 先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

【設(shè)計(jì)意圖：不斷地追問(wèn)，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復(fù)述思維的過(guò)程，使學(xué)生思維過(guò)程具體化，形成計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力?！?/p>

（二）時(shí)間計(jì)算

1．9月1日，小明背著書(shū)包上學(xué)去了！課件出示：

2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？）

3．小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。5．學(xué)生匯報(bào)，課件出示：

（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。（2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。（3）都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。

??

6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過(guò)15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。）

7．寫上答語(yǔ)。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）8．你喜歡哪種方法？為什么？

9．整理解決問(wèn)題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師做整理板書(shū)：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算的生活經(jīng)驗(yàn)，想出多樣化的解決問(wèn)題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。】

三、鞏固新知 1．填一填。

2．做一做。

引導(dǎo)：解決的問(wèn)題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？9:00怎么減8:40呢？9時(shí)相當(dāng)于8時(shí)幾分？8時(shí)60分減8時(shí)40分你會(huì)計(jì)算嗎？結(jié)果正確嗎？答語(yǔ)寫完整了嗎？

3．課本第7頁(yè)第8題。

4．課本第8頁(yè)第9題。

“晚點(diǎn)”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時(shí)間計(jì)算的方法，進(jìn)一步建立簡(jiǎn)單的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間，同時(shí)獲得新發(fā)現(xiàn)：起點(diǎn)時(shí)間 + 經(jīng)過(guò)的時(shí)間 = 終點(diǎn)時(shí)間?！?/p>

四、課堂總結(jié)

1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)的？

一、填空。

1．填上合適的時(shí)間單位。

王剛50米賽跑用了9（），一節(jié)課40（）。

2．4時(shí) =()分 3分 =（）秒 240秒=（3．

4．讀出電子表上的時(shí)刻。）分

5．考查目的：加深對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，鞏固時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算

答案：1．秒 分 2．240 180 4 3．3:15 7:25 1:35 5:55 4．59分6秒 11時(shí)10分16秒 5．8:30

8:50

解析：加深對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，鞏固時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

二、選擇題。

1．媽媽一天工作8（）。

1.小時(shí) 2.分 3.秒 2．一次深呼吸要4（）。

1.小時(shí) 2.分 3.秒 3．小明刷牙大約要用3（）。

時(shí)121.小時(shí) 2.分 3.秒 4．150分 =（）時(shí)（）分，應(yīng)選擇（）。

1.1時(shí)50分 2.2時(shí)30分 3.3時(shí) 5．400分（）4時(shí)，括號(hào)里應(yīng)填（）。

1.＞ 2.＜ 3.＝ 考查目的：鞏固時(shí)分秒知識(shí)，建立時(shí)間觀念。

答案：1． 1 2． 3 3． 2 4． 2 5． 1 解析：采用學(xué)生熟悉的素材，鞏固時(shí)分秒知識(shí)，建立時(shí)間觀念。

三、解答題。

1．小莉走路上學(xué)，7:15從家出發(fā)，7:50到學(xué)校，她從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？ 考查目的：鞏固學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力。答案：35分鐘。

解析：利用生活中的實(shí)例，鞏固學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力?？梢杂脭?shù)格子的方法，也可以用結(jié)束時(shí)間—開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)時(shí)間。

2．一列火車本應(yīng)11:15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)20分鐘。它什么時(shí)候到達(dá)？

考查目的：鞏固學(xué)生時(shí)間計(jì)算的能力。答案：11:35到達(dá)。

解析：利用生活中的實(shí)例，鞏固學(xué)生時(shí)間計(jì)算的能力。可以用數(shù)格子的方法，也可以用開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間。

3．足球比賽分上、下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)45分鐘，下半場(chǎng)跟上半場(chǎng)的時(shí)間一樣，中間休息15分鐘，全場(chǎng)比賽需要多長(zhǎng)時(shí)間？

考查目的：鞏固學(xué)生時(shí)間計(jì)算的能力。

答案：45+45+15=105(分鐘)，也就是1時(shí)45分。解析：利用生活中的實(shí)例，鞏固學(xué)生時(shí)間計(jì)算的能力。

4．60米賽跑，小剛用了12秒，小強(qiáng)用了14秒，誰(shuí)跑得快，快多少秒？ 考查目的：進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間秒的認(rèn)識(shí)。答案：小剛快，快2秒。

解析：利用學(xué)生身邊的素材，進(jìn)一步加深對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間用得越少則跑得越快。

5．丁丁爬樓梯，從第一層爬到第三層用了12秒，照這個(gè)速度，從第一層爬到第八層需要多少秒？ 考查目的：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。答案：42秒。

解析：這是一道提高題。從第一層爬到第三層實(shí)際上只爬了2層樓，所以爬一層樓用了6秒，從第一層爬到第八層實(shí)際只爬了7層樓，所以需要6乘7等于42秒。

第二篇：第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)含教材分析

第二單元

教材分析

本單元一共三篇精讀課文和一片略讀課文，單元末尾安排了習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。精讀課文分別有：《古詩(shī)三首》借助三首描寫秋天景色的古詩(shī)，從不同方面展現(xiàn)了秋天的景色特點(diǎn)，并借景抒情，或表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)、贊美秋天的美好情感，或寄托了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！朵仢M金色巴掌的水道》通過(guò)描寫作者在上學(xué)的路上，看到雨后天晴的水泥道上，鋪滿了金色巴掌一樣的梧桐樹(shù)葉，而深感大自然的美好，抒發(fā)對(duì)秋天大自然的熱愛(ài)之情?！肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽?。課文以“秋雨”為線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，以及深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，表達(dá)了作者對(duì)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天的喜愛(ài)和贊美之情。略讀課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言贊美了秋天。

本單元習(xí)作安排了學(xué)寫日記，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)寫日記，初步掌握日記的格式及內(nèi)容特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)及時(shí)記錄生活感受的良好習(xí)慣。語(yǔ)文園地從詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用以及漢字書(shū)寫等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知的固化與內(nèi)化。

學(xué)情分析

有了第一單元的適應(yīng)，學(xué)生已經(jīng)基本上進(jìn)入了常態(tài)化學(xué)習(xí)軌道，他們積累了一定的生字識(shí)寫經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)記、書(shū)寫漢字的過(guò)程中，借助已有的認(rèn)知進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因而教師在生字教學(xué)時(shí)不再需要花費(fèi)太多的精力。本階段的孩子，他們已具備了潛藏的品悟語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，在探究課文內(nèi)容的過(guò)程中，能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境大致了解詞句篇的內(nèi)容。但是對(duì)于能夠聯(lián)系上下文或者生活體驗(yàn)理解詞語(yǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)句子的理解，教師仍需要給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。首先要引導(dǎo)學(xué)生從單元學(xué)習(xí)回顧開(kāi)始，喚醒對(duì)秋天這一季節(jié)特點(diǎn)的感知，同時(shí)通過(guò)不同季節(jié)特點(diǎn)的比較，感知秋天的美好。其次還要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀描寫秋天的詞語(yǔ)的過(guò)程中，充分展開(kāi)想象，體會(huì)詞語(yǔ)所描繪的情形，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本單元生字，達(dá)到識(shí)字要求。能美觀、正確書(shū)寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步了解課文分別都是從哪些方面來(lái)描寫秋天的。3.感受詩(shī)歌美好的意境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光的思想感情。了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的有效積累。

4.背誦相關(guān)古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

5.通過(guò)探究交流，了解更多理解詞語(yǔ)的方法，提升品悟語(yǔ)言文字的能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌中包含的作者對(duì)于秋天濃濃的喜愛(ài)之情，從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好為單元重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)選擇生活中自己印象最深刻的事情進(jìn)行描寫。能夠在敘述的過(guò)程中表達(dá)真情實(shí)感。

課時(shí)安排

11課時(shí)。古詩(shī)3課時(shí)，精讀課文2課時(shí)，略讀課文1課時(shí)、習(xí)作1課時(shí)、語(yǔ)文園地2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

古詩(shī)三首

教學(xué)要求：

1．自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書(shū)寫。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2．體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2．教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶，便于配樂(lè)朗誦。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。

同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？(生說(shuō)話練習(xí))

二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一則故事，然后猜猜他是誰(shuí)？(課件：簡(jiǎn)介杜牧)故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家，他從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，25歲就考上了進(jìn)士。他的詩(shī)立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)時(shí)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸。他在長(zhǎng)安做過(guò)幾年官，但沒(méi)有實(shí)權(quán)，長(zhǎng)期在江南求職，最后還到湖州做過(guò)刺史，相當(dāng)于市長(zhǎng)。對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩(shī)篇。在江南如詩(shī)如畫的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無(wú)人賞識(shí)，所以他的詩(shī)大部分較為低沉，但一首詩(shī)除外，這首詩(shī)以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩(shī)就是________，這位詩(shī)人就是________ 2．“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？ 湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件：岳麓山)岳麓山地理：位于長(zhǎng)沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔297米。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。

特色：岳麓山腳下，是我國(guó)宋代四大書(shū)院之一的岳麓書(shū)院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧《山行》詩(shī)“停車坐愛(ài)楓林晚”為命名來(lái)由的愛(ài)晚亭。亭的周圍到處生長(zhǎng)著一人抱不住的楓樹(shù)，盤根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來(lái)，歷代都有遺跡可覓，以愛(ài)晚亭、岳麓書(shū)院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩(shī)人去湖南長(zhǎng)沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。

三、感受情境，理解詩(shī)意。

1．(課件：山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。2．學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩(shī)意。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。3．小組交流詩(shī)意。4．檢查自學(xué)效果：

誰(shuí)愿意來(lái)檢查大家的自學(xué)情況呢？如：

我想請(qǐng)某同學(xué)回答，回答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問(wèn)題。

5．預(yù)設(shè)問(wèn)題：

(1)詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？ 寒山、石徑。

①什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？(2)接著詩(shī)人又看到了什么？ 白云、人家。①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？

(3)詩(shī)人為什么停下車來(lái)呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？

(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？

6．同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再自由讀古詩(shī)，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。

四、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻。

1．你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來(lái)。(生提問(wèn))2．生研究所提出的問(wèn)題。先獨(dú)立研究再小組討論。3．集體交流：

(1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了…… “石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺(jué)，把人們的視線引向山頂。

(2)“白云生處”說(shuō)明山高，“有人家”使整個(gè)畫面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了……聽(tīng)到了……

詩(shī)人在山腳下看到了什么？此時(shí)為什么突然停下來(lái)了呢？

(3)前兩句描寫了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見(jiàn)的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火 紅火紅的楓樹(shù)林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩(shī)人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情──“愛(ài)”。

(課件：楓樹(shù)林)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹(shù)，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩(shī)人一起來(lái)到了楓樹(shù)林，你看到了什么？想到了什么？

(4)夕陽(yáng)下的楓樹(shù)林是如此美麗，詩(shī)人突然覺(jué)得這楓葉比什么還紅？(二月花)哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)？“紅”字。透過(guò)這個(gè)紅字，我仿佛看到了…… 是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽(yáng)映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩(shī)人更重要的是在贊美什么呢？(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過(guò)的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩(shī)人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃?shī)人一生的追求嗎？

五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。

詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。(多種形式反復(fù)讀，直到背誦。)

六、課外作業(yè)。

改寫《山行》或畫一幅山行圖。

小結(jié)：一首好詩(shī)是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫下來(lái)嗎？你愿意把它畫下來(lái)嗎？

第二課時(shí)

一、介紹引入。

同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字。1．聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。2．自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3．自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。4．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5．師生交流。

三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面。1．自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。2．小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。3．師生交流。

4．教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。1．教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。2．有感情地朗讀背誦。

五、想一想，議一議。

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

六、指導(dǎo)書(shū)寫。1．師寫生看。

2．生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。

1．說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2．想象古人離開(kāi)故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。(課件顯示課題——夜書(shū)所見(jiàn))

二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。

(多媒體課件放映第二張幻燈片)觀察電視中圖畫，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。

三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。

1．自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。(放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞)3．放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩(shī)朗讀： 蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風(fēng)//動(dòng)客情。知有/兒童//挑促織，夜深/籬落//一燈明。

指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。4．借助字典和詩(shī)后注釋，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解之處。

四、再讀感悟，理解詩(shī)意。

1．老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩(shī)的意思。(放映第五張幻燈片，畫面中出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。)問(wèn)題一：詩(shī)中描寫了哪幾種事物？

問(wèn)題二：這首詩(shī)表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？

2．學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。3．(放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)參考答案：)老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解： 答案一：詩(shī)中描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。4．有感情朗讀。

五、拓展閱讀。

1．你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句？

《舟夜書(shū)所見(jiàn)》(清?查慎行)《泊船瓜洲》(宋?王安石)

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

2．板書(shū)課題，并齊讀課題。

3．作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

4．法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)之王”之稱。

二、自讀課文，完成以下要求。1．把課文讀正確、流利。2．認(rèn)讀生字，指正字音。

3．邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。2．課文分幾部分，每部分主要寫了什么？ 3．通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？

四、交流課文內(nèi)容。1．小組交流—全班交流。

2．提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。)

五、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字認(rèn)讀、組詞。

2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。3．書(shū)寫點(diǎn)撥。

4．寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

1．聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。

2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1．從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。2．小組內(nèi)合作交流。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

4．比喻就是打比方，就是在描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。（部編語(yǔ)文學(xué)習(xí)）

5．你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？

6．短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？

三、交流感悟，豐富想象。

1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

2．小組內(nèi)討論交流。3．指名說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)感受。

1．這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。

五、拓展練習(xí)。1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(2)梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。(4)我還知道：____________像____________。2．照樣子寫詞語(yǔ)。

(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(綠油油)的麥苗

(青靈靈)的樹(shù)葉 板書(shū)設(shè)計(jì)：

鋪滿金色巴掌的水泥道(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)水泥道上布滿落葉水泥道——地毯

落葉——小巴掌

小雨靴——小鳥(niǎo)水泥道真美

6.秋天的雨

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。2．體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。

1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？ 4．學(xué)生交流看法和感受。5．想象導(dǎo)學(xué)：

a．請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？ b．有位作家覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容。

1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想象畫面。2．聽(tīng)了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。

4．把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

5．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

三、品讀課文，想象動(dòng)情。1．品讀第一自然段。

(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。

(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。

(3)想象畫面：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？ 2．品讀第二自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

(4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？

四、變讀為述，積累語(yǔ)言。

1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。

五、識(shí)字寫字。

1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”

2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？練寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

1．聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。

2．秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀背誦第二自然段。

二、交流感悟，豐富想象。1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a．教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b．學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

d．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？ e．讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

a．師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

b．多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

c．引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

d．語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹(shù)葉____________，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。

三、總結(jié)拓展。

1．出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。秋天的雨，有一盒____________________________________________。秋天的雨，藏著_____________________________________________。秋天的雨，吹起______________________________________________。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天的雨 是一把鑰匙

是一盒五彩繽紛的顏料 藏著非常好聞的氣味 帶來(lái)冬天的消息豐收 歡樂(lè)

7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。課前準(zhǔn)備：

1．選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象

1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)(放音樂(lè)磁帶)。

2．直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫面。3．交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

4．導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

1．讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2．感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。

3．朗讀展示，想象表演。

a．鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。

b．開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“________” 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“

”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感 情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)4．配樂(lè)朗讀。

a．老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。b．指名朗讀，當(dāng)堂展示。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩(shī)

1．各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫下來(lái)，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

2．當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。

3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。

四、課外活動(dòng)

舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉

蟋蟀 大雁

秋風(fēng)……聲音美妙

秋天美好

習(xí)作2 寫日記

教學(xué)要求：

1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。

2．能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3．能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備：教師日記本。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．出示日記本四本：猜猜這是什么？ 2．知道它有什么作用嗎？ 3．學(xué)生傳看。

4．交流你看到了什么，有什么收獲？

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫正文。)5．清楚日記的內(nèi)容包括哪些。

(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫。)6．是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？(不，應(yīng)該選擇有意義的材料。)7．小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1．這次學(xué)寫日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。

2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。3．學(xué)生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？ 4．檢查閱讀思考情況。5．巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1．學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。2．四人小組討論。3．檢查學(xué)生討論情況。4．明確寫好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5．學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。

四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。

2．展示教師的幾篇教學(xué)日記。

3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。

(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。

(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來(lái)！

5．從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。

6．學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。7．教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。(1)寫什么事？(2)表達(dá)怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?/p>

8．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)：

1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。

3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。4．積累一些描寫季節(jié)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

課前準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)。

1．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么做？ 2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。3．使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？

二、詞句段運(yùn)用。

1．(出示一些春天的圖片)小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。2．(出示一些夏天的圖片)小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。3．(出示一些秋天的圖片)小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。4．(出示一些冬天的圖片)小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。

5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。6．教師在一旁點(diǎn)撥。

三、書(shū)寫提示。

我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？ 2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？

橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。4．書(shū)寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。四．日積月累。

1．課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。3．小組討論一下還有什么類似的詞語(yǔ)。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

第三篇：時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。

師生一起倒計(jì)時(shí)：15，14，13，…，1。

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書(shū)：秒）說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？

學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見(jiàn)?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間。現(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)仔細(xì)地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時(shí)間？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)的成績(jī)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒(méi)有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過(guò)去呢？ 在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。反饋。

師：你估計(jì)得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

<<時(shí)分秒的初步認(rèn)識(shí)>>教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：秒的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道1分＝60秒。

2、體會(huì)秒時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。

2、重視直觀教學(xué)、充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新知

師：春節(jié)聯(lián)歡會(huì)大家看到過(guò)嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家來(lái)到了春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，多熱鬧的場(chǎng)面呀！同學(xué)們你們聽(tīng)，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，15 14 13??1 同學(xué)們新年好！

師：剛才倒計(jì)時(shí)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間很短，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間我們就要用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)。二.探究新知

1.對(duì)于秒的認(rèn)識(shí)，你知道多少？還想知道什么？

A.秒針走1小格是1秒。

B.1時(shí)=60分

1分=60秒

C.秒是怎樣產(chǎn)生的？

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，現(xiàn)在我們就用剛才大家知道的以及還想知道的知識(shí)，一 起來(lái)探究。

2.認(rèn)識(shí)秒針和一秒

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

A.時(shí)針 分針 秒針

格是（）秒

（）小格

B.12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真好，有些鐘面上出現(xiàn)的又細(xì)又長(zhǎng)的走的最快的針就是秒針

秒針走1小格的時(shí)間就是1秒，請(qǐng)同學(xué)們思考：

走3小格是（）秒

走12小

走5秒要走（）小格

走10秒要走

學(xué)生匯報(bào)

（250米。

55米。

7900米。

運(yùn)算。）個(gè)大格

師：那么這些大格與小格有什么關(guān)系呢？同桌之間討論。

1大格里有（）個(gè)小格

30小格里有

1圈里有（）大格，（）小格

學(xué)生匯報(bào)

師：秒針走一圈是多少秒？同時(shí)分針走了多少？是幾分？

板書(shū)：1分=60秒 3.體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短

師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)“嘀嗒”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒？下面我們用動(dòng)作感受一下，每秒拍一下手。

生活動(dòng)

4.體驗(yàn)1秒的價(jià)值

師：1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。

展示資料：

飛機(jī)

每秒約行

火車

每秒約行

小汽車

每秒約行20米。

噴氣式飛機(jī)

每秒約行500米。

衛(wèi)星

每秒約行

現(xiàn)代化的流水線

每秒生產(chǎn)成千上萬(wàn)零件。

有的電腦

每秒一個(gè)完成3萬(wàn)億次 師：所以我們可別小看了這短短的1秒鐘呀！盡管它很短，但好好利用它可以

做許多事情，在一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際比賽中，甚至比1秒更短的時(shí)間都會(huì)

起著決定性的作用，飛人劉翔，冠亞軍之間的相差連1秒都不到，只有0.12

秒。

師：剛才我們看到了1秒有多大的作用，那么2秒，10秒，是不是能做更多的情呢？

A.用5秒的時(shí)間你能從1數(shù)到幾？

B.生活中還有哪些用秒來(lái)計(jì)算時(shí)間？

生：神6上天，春節(jié)倒計(jì)時(shí)，新聞聯(lián)播前的倒計(jì)時(shí)，跑步比賽，電子顯示屏，紅綠燈??

師：同學(xué)們我們知道1分=（）秒。生：1分=60秒

師：那么1分鐘我們能做什么呢？現(xiàn)在我給你們1分鐘時(shí)間，要求：1組做口算，2組畫畫，3組寫課文片段。

小組活動(dòng)比賽 匯報(bào) 表獎(jiǎng) 我能回答

（1）1大格里有（）個(gè)小格。

（2）30小格里有（）個(gè)大格。

（3）1圈里有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

（4）秒針走1 圈是（）秒，同時(shí)分針走了（）個(gè)小格，是（）分。

小結(jié)：同學(xué)們 時(shí)間是1分，1秒積累起來(lái)的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)

了很多知識(shí)，相信大家今后每時(shí)每刻都這樣珍惜分分秒秒做時(shí)間的主人，讓我們永

遠(yuǎn)銘記古人的教誨：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。課后活動(dòng)：收集有關(guān)時(shí)間的成語(yǔ)，諺語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

秒的初步認(rèn)識(shí)

鐘面

1分=60秒

1時(shí)=60分

《時(shí)分秒的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年數(shù)學(xué)上冊(cè)第P63-66練習(xí)十四。

教材分析；本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)看時(shí)間，會(huì)單位換算1時(shí)=60分，1分=60秒，會(huì)求經(jīng)過(guò)時(shí)間的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)中十四安排一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，來(lái)豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能；

1、進(jìn)一步掌握時(shí)間單位的進(jìn)率、熟練換算。

2、進(jìn)一步熟練有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，熟練求經(jīng)過(guò)時(shí)間。情感與態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行時(shí)間單位的換算和計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)；在解決問(wèn)題中熟練計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，并優(yōu)化計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)；

練習(xí)

一、填上合適的時(shí)間單位。

起床穿衣服大約3（）刷牙、洗臉大約7（）吃早餐大約15（）

戴紅領(lǐng)巾大約需要20（）練習(xí)

二、選一選。

1、乘公交車去學(xué)校大約要（）

A、10秒

B、10分

C、1小時(shí)

2、步行來(lái)學(xué)校大約要（）

A、10分

B、1時(shí)

C、10秒

3、乘坐三輪車來(lái)學(xué)校大約要（）

A、1小時(shí)

B、10分

C、10秒

二、變式練習(xí)： 練習(xí)

三、算一算

1分20秒=（）秒

2時(shí)30分=（）分

90秒=（）分（）秒

130分=（）時(shí)（）分

1時(shí)20分-45分=（）分

1時(shí)45分+25分=（）時(shí)（）分

三、深化練習(xí)：

1、出示“虹橋路小學(xué)作息時(shí)間表”。

2、引導(dǎo)觀察：從我們學(xué)校的作息時(shí)間表中你了解到了什么？

3、匯報(bào)：

預(yù)設(shè)；廣播操啊、眼保健操呀，上學(xué)時(shí)間，放學(xué)時(shí)間；一節(jié)課的時(shí)間、廣播操、眼保健操、課間??

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)計(jì)算出經(jīng)過(guò)時(shí)間;每節(jié)課的時(shí)間，眼保健操，廣播操，晨間。

4、出題 :

1、上午在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？

2、下午課間休息共有多少時(shí)間？

3、一天在學(xué)校共有多少時(shí)間？

5、進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

第四篇：時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。

師生一起倒計(jì)時(shí)：15，14，13，?，1。

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書(shū)：秒）說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？

學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

1．探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見(jiàn)?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間?，F(xiàn)在請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)仔細(xì)地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。

反饋。

教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。

師：你跑50米需要多少時(shí)間？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)的成績(jī)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒(méi)有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過(guò)去呢？

在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計(jì)得怎樣？回家后好好驗(yàn)證一下，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄時(shí)間。

八單元

慶元旦

----時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)

一、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算；會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻。本單元是在學(xué)生初步

第八單元

慶元旦

----時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)

一、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算；會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻。

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”、“快幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)間的說(shuō)法。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。在這之前，學(xué)生知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”、“快幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)間的說(shuō)法。對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。

2、會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。

4、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)、分、秒長(zhǎng)短的過(guò)程，建立時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是正確的讀出鐘面的時(shí)刻和簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

五、教具準(zhǔn)備：

鐘表、投影、課件等。

六、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 信息窗一：時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 【學(xué)情分析】

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”、“不到幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說(shuō)法。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽(yáng)光照到全國(guó)各地的時(shí)刻作為素材，引出一系列有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題，從而完成對(duì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)。但是因?yàn)樾虑陼r(shí)現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對(duì)新千年根本沒(méi)有印象，體會(huì)也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對(duì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗一 【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

2、會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破措施】

建立時(shí)、分的概念；正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

談話：小朋友們，最近中國(guó)的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？

談話：10月12日,神舟6號(hào)載人飛船勝利發(fā)射升空,這一偉大創(chuàng)舉使中國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,消息一傳開(kāi)，舉國(guó)歡騰，普天同慶。讓我們一起再來(lái)重溫一下那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。里面有兩個(gè)時(shí)刻非常關(guān)鍵，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)。

（觀看神舟六號(hào)點(diǎn)火、發(fā)射升空的錄象，聽(tīng)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻：指揮員宣布點(diǎn)火時(shí)間為9時(shí)；指揮員宣布發(fā)射成功的時(shí)刻是9時(shí)39分）

提問(wèn)：你聽(tīng)到了哪兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻？（板書(shū)：9時(shí)，9時(shí)39分）

談話：你能在鐘面上撥出9時(shí)嗎？邊撥邊想時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪里？ 全班展示交流。教師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。提問(wèn)：我們以前還學(xué)過(guò)幾時(shí)半，你能在鐘面上任意撥出一個(gè)幾時(shí)半嗎？ 學(xué)生展示交流。

提問(wèn)：你是怎么撥的？

教師小結(jié)：要撥幾時(shí)半，可以要先撥出整時(shí)，然后讓分針走半圈，從12走到6，這就是幾時(shí)半。

2、產(chǎn)生沖突，引入新課。

談話：再看指揮員宣布神舟六號(hào)發(fā)射成功的時(shí)刻9時(shí)39分，還是不是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)或幾時(shí)半？你能不能試著撥出9時(shí)39分這個(gè)時(shí)刻？ 學(xué)生展示。（大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確撥出這個(gè)時(shí)刻或者能撥出這個(gè)時(shí)刻，但說(shuō)不出為什么要這樣撥。）

談話：這節(jié)課就讓我們具體地來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（板書(shū)課題），相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確地?fù)艹鲞@個(gè)時(shí)刻。

【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生情意發(fā)展的一個(gè)重要因素，動(dòng)機(jī)一旦產(chǎn)生，就會(huì)由這種動(dòng)機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，學(xué)生特別感興趣，一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)從情境中提取知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

二、動(dòng)手操作，探究新知。

1、觀察、認(rèn)識(shí)鐘面。

談話：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。）【設(shè)計(jì)意圖】教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時(shí)，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對(duì)其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說(shuō)出來(lái)，達(dá)到了既傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

談話：分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？走3個(gè)小格呢？5小格呢？ 游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問(wèn)：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書(shū)60分）

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時(shí)候時(shí)針走不走？時(shí)針怎么走呢？請(qǐng)小朋友在鐘面上先任意撥出一個(gè)整時(shí)，然后讓分針走一圈，看一看時(shí)針怎么走的？從幾走到幾？

學(xué)生匯報(bào)交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時(shí)針不管從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。

提問(wèn)：時(shí)針走一大格是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書(shū)1小時(shí)）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時(shí)時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

讓我們一起再來(lái)看看大屏幕的演示。（課件演示：開(kāi)始時(shí)刻是12時(shí)，然后時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到1，是1時(shí)。）

【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識(shí)，在操作中仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時(shí)=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)知識(shí)，牢固扎實(shí)。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

3、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短

（1）看一分鐘的動(dòng)畫片

談話：剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，看一分鐘的動(dòng)畫片，你來(lái)感覺(jué)一下一分鐘有多長(zhǎng)？（播放“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”的動(dòng)畫片）提問(wèn)：你感覺(jué)一分鐘怎么樣？

學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快

談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫字或者背古詩(shī)，我們來(lái)試試一分鐘能做多少事情。學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。

匯報(bào)交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個(gè)？古詩(shī)背了幾首？

談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂(lè)2185瓶等。）小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人。【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長(zhǎng)短，設(shè)計(jì)一些來(lái)自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。老師出示的信息更能觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會(huì)時(shí)間的重要性。

4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）正確撥出9時(shí)39分這個(gè)時(shí)刻。

談話：剛才我們具體地認(rèn)識(shí)了幾分，體驗(yàn)了一分鐘的長(zhǎng)短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時(shí)刻9時(shí)39分了吧。試一試。學(xué)生撥完展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥9時(shí)39分，要先撥出9時(shí)，然后讓分針走39個(gè)小格，這就是9時(shí)39分。提問(wèn)：再來(lái)看看這個(gè)時(shí)刻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)9時(shí)39分時(shí)，時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時(shí)針過(guò)了9，還不到10，所以是9時(shí)多；分針走到7是35分，再走4個(gè)小格就是39分。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)多，多多少呢要看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

談話：9時(shí)39分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示9：39，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)，這個(gè)時(shí)刻也讀作9時(shí)39分。

提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)刻的方法？

（2）試一試：讀出神舟六號(hào)飛越新疆上空的時(shí)刻。

談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出神舟六號(hào)飛越新疆上空的時(shí)刻嗎？（課件出示：10時(shí)45分）

提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。首先重點(diǎn)解決看幾時(shí)多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時(shí)幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

三、鞏固、運(yùn)用新知。

1、認(rèn)時(shí)刻

談話：請(qǐng)你正確讀出神舟六號(hào)飛越青島和珠穆朗瑪峰上空的時(shí)刻，并記下來(lái)。（課件出示：飛越青島上空是9時(shí)38分，飛越珠穆朗瑪峰上空是12時(shí)15分）

集體訂正

談話：12：15也叫做12點(diǎn)一刻，為什么把一刻定為15分呢？一起來(lái)看一段小資料的介紹。（課件演示古代銅壺滴漏的動(dòng)畫，讓學(xué)生了解一刻為什么定為15分）

2、撥一撥

談話：請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹?3、14日神舟六號(hào)飛越北京上空的不同時(shí)刻。（課件出示兩個(gè)時(shí)刻8時(shí)零2分和3時(shí)18分）

學(xué)生展示并說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的。

3、連一連 談話：這是丁丁在校一天的時(shí)間表，你能把時(shí)間與相應(yīng)的事情連起來(lái)嗎？（課件出示：起床：6：30；上課：8：00；吃午飯：12：00；放學(xué)：下午4：50）布置作業(yè)：制定自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鞏固運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融會(huì)貫通。

四、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

談話：將來(lái)中國(guó)還要在太空建空間站，希望你們珍惜每一分鐘，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。談話：一節(jié)課很快就過(guò)去了。你知道一節(jié)課是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間休息呢？再加多長(zhǎng)時(shí)間就是1小時(shí)了？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)?！菊n后反思】

1.準(zhǔn)確把握教材要求，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了改編。原來(lái)教材創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽(yáng)光”，素材離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我在教學(xué)中盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際長(zhǎng)短，感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

3.讓學(xué)生在大量的動(dòng)手操作中探究新知。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)開(kāi)展大量動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)。充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，想一想中主動(dòng)探究新知。

4.適時(shí)進(jìn)行科普教育，滲透德育思想。神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射及成功返回，這是中國(guó)航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時(shí)向?qū)W生介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感及珍惜時(shí)間的教育。

第二課時(shí) 【學(xué)情分析】

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”、“不到幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說(shuō)法。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽(yáng)光照到全國(guó)各地的時(shí)刻作為素材，引出一系列有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題，從而完成對(duì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)。但是因?yàn)樾虑陼r(shí)現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對(duì)新千年根本沒(méi)有印象，體會(huì)也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對(duì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗一 【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

2、會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破措施】

建立時(shí)、分的概念；正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。談話：上節(jié)課我們共同觀看了神舟六號(hào)發(fā)射升空的錄象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注有關(guān)神舟六號(hào)飛行的情況。你能讀出神舟六號(hào)飛越蘭州和高雄上空的時(shí)刻嗎？記下來(lái)。（課件展示，飛越蘭州9時(shí)19分，飛越高雄9時(shí)24分）

提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

談話：再來(lái)看這兩個(gè)時(shí)刻，你觀察一下，神舟六號(hào)飛到高雄時(shí)（9：24）比飛到蘭州（9：19）晚多少時(shí)間？先獨(dú)立思考，然后把你的想法和小組里的小朋友交流一下。學(xué)生匯報(bào)交流計(jì)算的方法。

教師小結(jié)：在計(jì)算相差多長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候，除了可以用鐘表?yè)芤粨芡猓覀冞€可以用算式計(jì)算的方法。

談話：請(qǐng)你用剛才學(xué)習(xí)的方法，算一算飛船進(jìn)入第19圈飛行的時(shí)刻(12:57)和飛越珠穆朗瑪峰上空（12：15）的時(shí)刻相差多少？

提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的？ 【設(shè)計(jì)意圖】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、順序思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)。”學(xué)生能解決的問(wèn)題教師決不代替。所以我通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作討論的基礎(chǔ)上，借助直觀教具，學(xué)會(huì)求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

三、自主練習(xí)，鞏固深化。

1、看一看，填一填。（第97頁(yè)第5題）

（1）出示情境圖。

（2）按要求計(jì)算。

（3）你是怎么算出來(lái)的？

【設(shè)計(jì)意圖】這是一道簡(jiǎn)單時(shí)間計(jì)算的題目，呈現(xiàn)的是小學(xué)生一天的活動(dòng)情況。學(xué)生能夠獨(dú)立完成，重點(diǎn)溝通計(jì)算時(shí)間的方法。

2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，連一連。（第96頁(yè)第2題）

談話：你有沒(méi)有做鳥(niǎo)巢的經(jīng)驗(yàn)？你是怎么做的？

提問(wèn)：你能理清這個(gè)小朋友做鳥(niǎo)巢的過(guò)程嗎？然后再與相應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】題目呈現(xiàn)出一個(gè)小朋友做鳥(niǎo)巢的過(guò)程。重點(diǎn)讓學(xué)生理請(qǐng)事情發(fā)展的順序，然后再與時(shí)間的先后連起來(lái)，并說(shuō)出道理，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力。同時(shí)滲透保護(hù)鳥(niǎo)類的教育。

3、涂一涂，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（第96頁(yè)第3題）

（1）按要求涂一涂。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)涂色活動(dòng)，鞏固時(shí)刻的寫法。

4、動(dòng)腦筋（第97頁(yè)第6題）

（1）（課件出示11：00）

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)刻？分針再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間能趕上時(shí)針？自己撥撥鐘表看一看。學(xué)生獨(dú)立探究。

提問(wèn)：分針再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間能趕上時(shí)針？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（2）（課件出示1時(shí)）

提問(wèn)：時(shí)針和分針在什么時(shí)刻形成直角？

【設(shè)計(jì)意圖】拓展性練習(xí)，給學(xué)生很大的思維空間，拓寬視野，激活思維。

5、小調(diào)查。（第96頁(yè)第4題）

談話：你們喜歡看什么電視節(jié)目？把你喜歡的電視節(jié)目播出的時(shí)間記下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)查學(xué)生喜歡收看的電視節(jié)目的播出時(shí)間，學(xué)生樂(lè)于參與，從中可以感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、全課總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師有針對(duì)性的提問(wèn)，學(xué)生可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與鞏固，從而進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)。【課后反思】

1、本課教學(xué)選取神舟六號(hào)飛越不同地區(qū)的時(shí)刻為素材，所使用的數(shù)據(jù)是真實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在引用?shù)據(jù)時(shí)又恰好與本課的知識(shí)點(diǎn)相吻合，利用飛越不同地區(qū)的時(shí)刻引入對(duì)計(jì)算時(shí)間的學(xué)習(xí)。

2、本課設(shè)計(jì)的練習(xí)來(lái)自學(xué)生身邊的、感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

3、注重教與學(xué)的互動(dòng)，通過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

信息窗2：新千年的鐘聲----秒的認(rèn)識(shí) 【學(xué)情分析】

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。信息圖呈現(xiàn)的是喜迎新千年的情境。人們歡呼著迎接新千年的到來(lái)，圖中的鐘面告訴我們距新千年鐘聲敲響還有10秒。用學(xué)生的對(duì)話“新千年的鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起全場(chǎng)倒計(jì)時(shí)，引發(fā)對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更多的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過(guò)程，建立較短時(shí)間觀念。

2、能正確地讀出鐘面時(shí)刻幾時(shí)幾分幾秒和簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀察自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位：秒，知道１分＝60秒。2．通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立１秒及幾秒的時(shí)間觀念。

3．通過(guò)多媒體課件演示及學(xué)生的動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時(shí)間的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】 認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的含義?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】

教學(xué)媒體

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前復(fù)習(xí)：

讀出下列鐘表表示的時(shí)間：

課件出示鐘面圖

交流反饋

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

[點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)人們歡呼迎接新千年的鐘聲]

1、談話導(dǎo)入：

（課件播放短片）

新千年就要來(lái)到了，人們?cè)谝黄?，興奮而焦急地等待著。再過(guò)一會(huì)，“新千年的鐘聲就要敲響啦”，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，共同分享這激動(dòng)的一刻吧：

2、揭示課題：

談話：剛才倒計(jì)時(shí)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間很短，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)。（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生的對(duì)話“新千年鐘聲就要敲響啦”、“還差10秒”激起學(xué)生興趣，引發(fā)對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學(xué)生發(fā)展為中心“，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際需要，人人學(xué)習(xí)必要的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

三、合作探究，合作求知。

[課件播放鐘表“嘀嗒、嘀嗒”的聲音]

談話：時(shí)間老人向我們走來(lái)了，他要帶大家去鐘表店看看 [課件出示鐘面] 問(wèn)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)想生的回答可能為：鐘面上有時(shí)針、分針、秒針，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格，鐘面上有一根又細(xì)又長(zhǎng)的走的最快的針就是秒針。??

（一）認(rèn)識(shí)1秒

看大屏幕，[課件出示：6點(diǎn)50分] 問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？ [課件中秒針走1小格] 問(wèn)：請(qǐng)認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)想生的回答可能為：秒針走了１小格，秒針走一小格就是１秒。

[課件出示：再走1小格呢？]課件演示過(guò)程，學(xué)生讀時(shí)刻，再說(shuō)走了幾秒重復(fù)幾次。（師撥秒針生讀，師說(shuō)生撥，同桌合作）

（二）體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

談話：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。[課件演示：鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。] 拍手練習(xí)：每秒拍一下手。

談話：剛才我們聽(tīng)到鐘聲“嘀嗒”就是1秒，拍一下手就是1秒。問(wèn)：你還能想出其他辦法來(lái)表示1秒嗎？

預(yù)想生的回答可能為：?jiǎn)柭暋澳愫谩钡臅r(shí)間大約是1秒。??

【設(shè)計(jì)意圖】時(shí)間，看不見(jiàn)，摸不著。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)秒針的走動(dòng)和嘀嗒聲，讓學(xué)生看見(jiàn)時(shí)間一步（一秒）一步地走來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)“時(shí)間”嘀嗒嘀嗒地過(guò)去，加深對(duì)秒的印象。

（三）感受1秒的價(jià)值。

談話：1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢！課件出示：

飛機(jī)

每秒約行250米

火車

每秒約行55米

小汽車

每秒約行20米

噴氣式飛機(jī)

每秒飛行500米

衛(wèi)星

每秒飛行7900米

現(xiàn)代化工廠的流水線

每秒生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件

有的電腦

每秒可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算

??

??

總結(jié)：我們可別小看了這短短的1秒鐘呀，盡管它很短，但好好利用它可以做許多事情。在一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際比賽中，甚至比1秒更短的時(shí)間都會(huì)起著決定性的作用。[課件演示劉翔奪冠的場(chǎng)景]冠亞軍之間相差的時(shí)間1秒鐘都不到，只有0.12秒。（這個(gè)不知道準(zhǔn)確不準(zhǔn)確）

（四）課間休息（介紹古代的計(jì)時(shí)工具：日晷）

（五）認(rèn)識(shí)幾秒。

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕 [課件演示并提問(wèn)]

問(wèn)：秒針從10走到12是多少時(shí)間？從5走到6又過(guò)了3小格走了幾秒？從4走到9又過(guò)了2小格呢？從11走到5又過(guò)了1小格?

（六）體會(huì)幾秒

談話：剛才我們看到1秒有多大的作用，那么2秒、10秒??是不是就能做更多的事情呢？

（1）用5秒時(shí)間你能從1數(shù)到幾？

（2）用10秒時(shí)間你能寫幾個(gè)字？

（3）用30秒時(shí)間你能背幾句乘法口訣？（滲透30秒就是半分鐘）

（4）你還知道生活中那些事情可以用秒來(lái)計(jì)算時(shí)間嗎？[課件準(zhǔn)備：神州6號(hào)上天、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)前的倒計(jì)時(shí)、新聞聯(lián)播前的倒計(jì)時(shí)、跑步比賽、電子顯示屏、紅綠燈]

（七）探究１分＝60秒

問(wèn)：秒針從12繞一圈，走到12，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ [課件演示分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。]

觀察驗(yàn)證：秒針走一圈是多少秒？同時(shí)分針走了多少？是幾分？

預(yù)想生的回答可能為：分針走1小格，秒針走了60小格，正好是一圈，秒針走1小格是1秒，1分=60秒。??

板書(shū)：1分=60秒

【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生能清楚的看到分針走1格的同時(shí)秒針走60小格，為理解“1分=60秒”奠定基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們很會(huì)觀察，真了不起！

四、聯(lián)系生活，鞏固訓(xùn)練

P99 第1題：試一試，10秒能做哪些事情？

談話：1秒鐘是比較短暫的，能做的事情很少，但積少成多，10秒鐘又能做哪些事情呢？請(qǐng)你先考慮好自己想做的事，再一起試一試。[課件：伴隨著嘀嗒聲，出示秒針走10秒] P100 第2題：看鐘面寫時(shí)刻。

談話：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了秒，你能根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，根據(jù)下面的鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻嗎？先獨(dú)立完成，再集體交流。[課件出示正確答案，便于集體訂正] 【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，知道在鐘面上秒針走１小格是１秒，走幾小格就是幾秒；進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻的能力。

P100 第3題：時(shí)刻大變身。

引導(dǎo)：你喜歡變魔術(shù)嗎？能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)把這些時(shí)刻變個(gè)樣子嗎？相信你一定行。完成后，先小組內(nèi)交流一下你的想法。再全班訂正。[課件出示正確答案] P100 第4題：猜一猜，想一想。

談話：這些句子都不完整，你能填上合適的時(shí)間單位讓句子變得完整嗎？ 完成后，請(qǐng)同位兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)你填寫這個(gè)單位的原因。同位交流，全班指正。P100 第5題：寶貴的時(shí)間。

引導(dǎo)：請(qǐng)你自己來(lái)讀讀下面這段短文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀后的感受？

預(yù)想生的回答可能為：時(shí)間很寶貴，我們應(yīng)該珍惜，愛(ài)惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。?? 像這樣的信息在我們的生活中還有很多很多，課下你可以通過(guò)查閱資料、讀書(shū)看報(bào)或上網(wǎng)以及其他方式收集更多的此類信息，與小伙伴交流。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

馬上就要下課了，迅速地將文具整理好，放在書(shū)包里，看看需要多長(zhǎng)時(shí)間。（教師做好記錄，并獎(jiǎng)勵(lì)速度最快的“神速獎(jiǎng)”）

五、結(jié)合名言，總結(jié)全課。

總結(jié)：時(shí)間真是寶貴??！正如名人所言：（課件顯示）

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

——魯迅 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

——魯迅

你熱愛(ài)生命嗎？那么，別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樯怯蓵r(shí)間組成的。——富蘭克林

放棄時(shí)間的人；時(shí)間也會(huì)放棄他?！勘葋?/p>

時(shí)間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)?！涿兰~斯

同學(xué)們，時(shí)間是1分、1秒積累起來(lái)的。今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。相信大家今后每時(shí)每刻都這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。讓我們永遠(yuǎn)銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，（生齊聲接）寸金難買寸光陰！

五、布置作業(yè)：收集關(guān)于“時(shí)間的價(jià)值”方面的信息。【課后反思】

本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在一系列的體驗(yàn)活動(dòng)后，逐步建立起1秒、幾秒及分與秒間觀念。針對(duì)時(shí)間單位較抽象這一特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)的“迎接新千年的鐘聲”這一場(chǎng)景，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，形成了時(shí)間概念。在參與倒計(jì)時(shí)這一版塊及親身感受“1秒”的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”的基礎(chǔ)上，學(xué)生能自主探究，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、操作、討論、交流等形式解決了“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。課的最后，借助拍手、數(shù)數(shù)、寫字、背口訣等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、幾秒鐘的長(zhǎng)短。學(xué)生建立起了正確的時(shí)間觀念。也從中體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。我 學(xué)會(huì) 了 嗎 【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元我學(xué)會(huì)了嗎。

【教材簡(jiǎn)析】

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并且掌握了它們之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合練習(xí)。主要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展小調(diào)查、讀、寫數(shù)學(xué)日記等形式，考察學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際調(diào)查現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，并能結(jié)合數(shù)據(jù)對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；

2、倡導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫數(shù)學(xué)日記，提高學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的能力。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)應(yīng)用意識(shí)。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的時(shí)、分、秒的知識(shí)，又要結(jié)合具體活動(dòng)考查學(xué)生在求知探索過(guò)程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)與同伴合作交流的能力等。

【教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施】

結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的實(shí)踐觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、回顧整理，解決問(wèn)題：

談話：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)，大家不但認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，掌握了它們之間的關(guān)系，還會(huì)看鐘表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，真的是收獲很多。這一節(jié)課我們就一起用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，好嗎？ 出示課本第101頁(yè)第1題。談話：同學(xué)們，時(shí)間和我們的生活息息相關(guān)。誰(shuí)愿意和大家交流一下自己一天的作息時(shí)間？比如：你早晨幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上學(xué)?等等。學(xué)生自由發(fā)言。

談話：看來(lái)，同學(xué)們一天的作息時(shí)間還有這么大的差異呀。請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中拿出自己的小鐘表，一邊撥表一邊說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間，并填在書(shū)上的表格中。學(xué)生自己完成，教師相機(jī)輔導(dǎo)。投影交流幾名學(xué)生的表格。

談話：通過(guò)觀察這些同學(xué)和自己填好的表，你有什么話要說(shuō)呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

談話：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)7：00才起床，7：20就要來(lái)上學(xué)了，這短短的20分鐘里又要穿衣服，又要洗漱，還要吃飯，時(shí)間是多么緊張啊，誰(shuí)能想個(gè)好辦法讓時(shí)間充足一點(diǎn)呢？ 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

談話：對(duì)，早睡早起是一個(gè)很好的生活習(xí)慣。我們大家都應(yīng)該制定科學(xué)的作息時(shí)間，并且嚴(yán)格的執(zhí)行，這樣才能保證你每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。

請(qǐng)學(xué)生修改作息時(shí)間表里不合理的地方。

[設(shè)計(jì)意圖] 從學(xué)生熟悉的背景和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合自己生活實(shí)際，調(diào)查現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)，不但使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)通過(guò)分析表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行反思，對(duì)不合理的地方進(jìn)行修改，還培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及能力。

二、自主練習(xí)，合作探究：

談話：同學(xué)們，大家都寫過(guò)日記，你們寫過(guò)數(shù)學(xué)日記嗎？咱們的朋友小名就經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，我們一塊看看吧。

指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第101頁(yè)第2題。

談話：你能把這篇數(shù)學(xué)日記補(bǔ)充完整嗎？ 學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充，教師相機(jī)輔導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生讀讀自己填寫完整的數(shù)學(xué)日記。

談話：這個(gè)小朋友寫的日記好不好？是呀，他在日記中有很多地方用到了數(shù)學(xué)知識(shí)。你想不想像他那樣也寫一篇呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫數(shù)學(xué)日記，好嗎？ 同位交流，可以選取生活中哪些事情來(lái)寫數(shù)學(xué)日記？ 鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)日記。

挑選學(xué)生代表起來(lái)談?wù)勛约簩懙娜沼洠瑤熒u(píng)析。

【設(shè)計(jì)意圖】在寫日記的過(guò)程中，有效的鞏固了時(shí)分秒的相關(guān)知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的興趣。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步深切的感受到，生活中有那么多有趣的現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸：

1、談話：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？老師想考考你們，一人唱一首歌需要3分鐘，5人合唱這首歌需要幾分鐘呢？

學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、談話：這兒還有一道有趣的思考題：小林家的鐘一時(shí)敲1下，二時(shí)敲2下??十二時(shí)敲12下。每到半小時(shí)敲1下。有一次，他聽(tīng)到鐘敲1下，過(guò)了半小時(shí)又敲了1下，又過(guò)半小時(shí)又敲1下。你知道敲這三下各是什么時(shí)間嗎？

（供學(xué)有余力的學(xué)生思考）。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，有利于開(kāi)闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和探求欲望，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，課外延伸： 談話：同學(xué)們這節(jié)課都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，表現(xiàn)很棒！在生活中數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見(jiàn)，只要你細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧妙！

課下，每人寫一篇數(shù)學(xué)日記，咱們進(jìn)行數(shù)學(xué)日記展評(píng)，好嗎？ 【課后反思】

本節(jié)課的教學(xué)力求突出以下特點(diǎn)：

1、教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索、交流。不但進(jìn)行了時(shí)分秒知識(shí)的鞏固練習(xí)，而且鞏固了已有的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

2、注意課內(nèi)向課外延伸，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)需求。同時(shí)還注重了結(jié)合具體活動(dòng)考查學(xué)生在求知探索過(guò)程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)與同伴合作交流的能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，所設(shè)計(jì)的每一個(gè)題目既是在生活中常見(jiàn)的，同時(shí)又是僅靠書(shū)本知識(shí)無(wú)法解決的，學(xué)生非常樂(lè)于這樣的挑戰(zhàn)。

3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守合理的作息時(shí)間，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

“時(shí)分秒”是實(shí)用性很強(qiáng)的一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活的觀念。在課的開(kāi)始，我先以比賽的形式把前面學(xué)過(guò)的時(shí)間知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的舊知掌握情況。在教學(xué)新課前，我先出示了幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生試讀，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不能正確讀出來(lái)。于是我這樣教學(xué)：不是直接教給學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻，而是指導(dǎo)學(xué)生去觀察感知要學(xué)的知識(shí)。我先讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻，讀出來(lái)，然后引導(dǎo)全班討論，該怎樣讀表，最后我再歸納總結(jié)。這樣做不僅使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而且學(xué)的深刻。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)實(shí)物鐘面，先隨機(jī)撥時(shí)刻，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)間，然后讓學(xué)生上來(lái)?yè)?，其他學(xué)生說(shuō)出表示的時(shí)刻。這樣做提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點(diǎn)的好辦法。另外在本課中我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中要合理的安排時(shí)間和利用時(shí)間。在作業(yè)中只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)誤，還需要我課后個(gè)別輔導(dǎo)。課外我讓學(xué)生隨時(shí)看表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。

第五篇：《時(shí)分秒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 《時(shí)分秒》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元。教材分析：

本單元是進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位的內(nèi)容，學(xué)生在一年級(jí)己經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí)與半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針與分針，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，掌握了“1時(shí)=60分”，并在實(shí)際生活中積累了對(duì)“時(shí)、分、秒”的感性認(rèn)識(shí)?！懊搿皩?duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象且不易理解。因此，在教學(xué)中老師要通過(guò)一些學(xué)生感興趣的具體數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“秒”的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生建立“秒”的概念。由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是十進(jìn)制關(guān)系，這給時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難。為此要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鐘表的觀察，特別是“分針走一圈，時(shí)針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少”的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)“時(shí)、分、秒”的實(shí)際意義，這對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念有著重要的作用，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他時(shí)間單位打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育

學(xué)情分析：

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備： 1．教師：課件 2．學(xué)生：鐘表 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1．出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們 一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3．板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）

4）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

①課件出示、這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（5）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

6時(shí)55分57秒）（③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。??

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．填寫合適的時(shí)間單位

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2．讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。3．師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

4、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 4．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)的？

作業(yè)布置：配套練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí) 1分=60秒

課后反思： 1．教學(xué)感悟 2．作業(yè)反饋