第一篇：微課案例分析

微課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，也就是教師在講臺上把教學(xué)過程進行展示，期間包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要再現(xiàn)。但微課沒有學(xué)生，教師提出的問題設(shè)計的活動都得假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成，然后將下一個教學(xué)環(huán)節(jié)繼續(xù)展示下去。

微課的內(nèi)容相對于傳統(tǒng)正常課來說，內(nèi)容上更加精簡，主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題。由于微課程課時一般比較短，教學(xué)材料小，因此具有很大的靈活性。在微課教學(xué)中，教師要扮演內(nèi)容呈現(xiàn)者、學(xué)習(xí)幫助者和課程設(shè)計者等多重角色。

我個人認為微課作為一種特有的教學(xué)方式，它可以彌補課堂教學(xué)的不足，可以針對某個特定內(nèi)容進行講授，是一種很好的教學(xué)方法。當(dāng)然，微課的教學(xué)因為其不同于傳統(tǒng)課的特點，也更需要教授微課的老師有所改變。1.從微課教學(xué)內(nèi)容來說

由于微課教學(xué)的時間限制，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上一定要精煉，且主題突出。微課教學(xué)內(nèi)容盡可能只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，著重進行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。案例一就描寫人物的外貌、性格及愛好的相關(guān)詞匯進行復(fù)習(xí)，內(nèi)容的主題突出。案例二是對整個學(xué)期的單詞復(fù)習(xí)，雖然對單詞進行歸類復(fù)習(xí)，但是內(nèi)容比較多，可以就一個分類的知識點進行復(fù)習(xí)。

2.從微課教學(xué)設(shè)計理念和特色

利用動畫來進行知識的呈現(xiàn)和教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使詞匯教學(xué)變得生動有趣。在微課的設(shè)計中，小結(jié)是必不可少的它是內(nèi)容要點的歸納。案例一是圖文并茂最后作了小結(jié)，案例二只是單詞的呈現(xiàn)，最后也沒有小結(jié)。3．從微課制作方面

教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。因此，在設(shè)計微課的過程中，制作實用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。4.從微課課件方面

教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。因此，在設(shè)計微課的過程中，制作實用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。案例一的課件是圖文并茂，生動有趣。案例二只是單純的單詞呈現(xiàn)，和案例一相比較缺乏趣味性。

第二篇：微課案例

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》微課教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《品德與社會》小學(xué)四年級上冊

理念設(shè)計：本課是關(guān)于兒童在獨立活動時，由于缺乏生活經(jīng)驗而容易發(fā)生的危險，側(cè)重培養(yǎng)兒童自我保護意識和自救能力，另有相互救助的教育。教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中的問題及解決辦法，讓兒童在貼近生活的情境中感受、體驗、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

2、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，如何自救。

3、學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理辦法。教學(xué)重、難點：

1、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

2、掌握如何撥打“119”電話，了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，如何自救。課前準(zhǔn)備：ppt課件 微課流程：

一、導(dǎo)入

生活中，如果人們用火不慎，就極易引發(fā)火災(zāi)。那么當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們該怎么做呢？一旦發(fā)生了火災(zāi)，我們首先要做到機智、勇敢、不慌張、不蠻干，然后針對不同情況，正確、靈活地選擇處理火災(zāi)的方法，迅速地報警、逃生、滅火。

二、怎樣撥打119

面對火災(zāi)時，由于我們年紀小，自我保護能力還不夠，所以首先要報火警，那么我們撥打火警電話119時，該說些什么呢？（課件出示）撥打119該說些什么？ 我住在-------------住址、我家的電話是----------電話

起火的原因可能是----------起火原因 火勢---------------火勢

撥打119電話時，我們要用最短的時間講清住址、電話、起火原因、火勢等內(nèi)容，以便消防隊員在第一時間趕到火災(zāi)現(xiàn)場，進行救援。

下面是一名四年級小朋友撥打119電話求救的過程（播放報火警電話求救電話視頻）。這名同學(xué)報火警電話內(nèi)容講得很清楚，你學(xué)會撥打119電話了吧！

119電話是免費的，我們不能隨便撥打。如果隨意撥打“119”就會影響其正常的火災(zāi)報警，使人民的財產(chǎn)受到損失。在我國，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。中華人民共和國消防法第四十七條規(guī)定：阻攔報火警或者謊報火警的，處警告罰款或者十日以下拘留處罰。

三、怎樣逃生

身處火災(zāi)現(xiàn)場，等待救援的過程中，一定要做好自救自護，防止煙嗆，防止火燒，呆在容易被人發(fā)現(xiàn)的地方等待救援，靈活擇機逃生。

1、當(dāng)被大火圍困，防煙是至關(guān)重要的。怎樣防止煙嗆呢？（出示課件）

2、當(dāng)被困在燃燒范圍還不大的樓梯或房間時，怎樣防止火燒？（出示課件）

3、及時發(fā)出求救信號，讓別人發(fā)現(xiàn)你。怎樣報求救信號呢？（出示課件）

4、樓房著火，樓梯被封，已無法從樓梯逃生，該怎樣辦呢？（可將繩子、窗簾、被面等拴在門或窗戶上，雙手抓住繩子用腳蹬墻面順其下滑逃生。在萬般無奈，不得不采用跳樓的方式逃生時，可將床墊、被子、軟沙發(fā)等物品扔到地面上適當(dāng)?shù)牡胤?，再將身體用被子等物品包裹好對準(zhǔn)跳下，注意一定要讓腳先著地，從而使危險降到最低限度。）

四、怎樣正確滅火

火災(zāi)發(fā)生時，除了自救和救人以外，還要正確運用一些滅火方法來減緩或阻止火勢蔓延，從而降低危害的程度。

1、當(dāng)發(fā)生下列情況應(yīng)該怎樣做呢？（出示課件）（1）炒鍋著火怎么辦？

（2）火燒著你的衣服時該怎么處置？

2、學(xué)習(xí)使用滅火器

滅火器是一種常見的可攜帶式滅火工具，我們會使用它嗎？（課件出示干粉滅火器的使用方法）

五、總結(jié)

同學(xué)們，在生活中，我們應(yīng)防患于未然，但當(dāng)無情的火患發(fā)生時，我們不要忘記做到機智、勇敢、不慌張、不蠻干，選擇適當(dāng)?shù)臅r機自救和逃生。

第三篇：幼兒園微課教學(xué)設(shè)計案例分析

篇一：微課教學(xué)設(shè)計方案

微課教學(xué)設(shè)計方案

一級學(xué)科：____ 教育學(xué)_______________ 所屬專業(yè)： ____ 學(xué)前教育_____________ 課 程： 幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)

適用對象：_本 科______________ 教師姓名：____閆 芃________ 濱州學(xué)院

二零一三年四月二十日 1 2 3 篇二：微課教學(xué)設(shè)計

小班科學(xué)活動微課設(shè)計方案

課程名稱：小班科學(xué)活動

知識點名稱：神奇的指紋

教學(xué)對象：小班幼兒及家長

授課時長：8分鐘

設(shè)計者：劉冉冉12032030

一、教學(xué)內(nèi)容

認識和了解指紋，指紋的特點．種類及功能，二、教學(xué)目標(biāo)

2.簡單了解指紋的特點作用

三、教學(xué)重點、難點

重點：了解指紋的種類及特點和作用

難點：解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說

四、教學(xué)方法

1.講授法．演示法．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)總結(jié)歸納法

五、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)．實訓(xùn)教學(xué)

六、教學(xué)內(nèi)容及過程

（1）導(dǎo)入新課：談話，引起幼兒的興趣，老師：小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒 觀察自己的小手

（2）學(xué)習(xí)新課： 1.引導(dǎo)幼兒認識指紋

1*了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚 2.引導(dǎo)幼兒觀察．比較指紋

1*你個旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？ 2*請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上

3*請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？ 3.討論指紋的形狀

指紋的形狀有：箭形 水波形 漩渦狀

告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人 4.發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

1*教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？

教師：當(dāng)我們的手指和物體接觸時將會留下指紋

2教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)（會不會留下指紋呢？）

教師：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

（3）布置作業(yè)：手指印畫

我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧！（讓幼兒用手指沾上印泥印出各種圖案）篇三：幼兒園微課三維教學(xué)策略的研究

龍源期刊網(wǎng).cn 幼兒園微課三維教學(xué)策略的研究

作者：王書林 蒙世云 尹柳 黃榮蓉

來源：《中國信息技術(shù)教育》2015年第04期

幼兒園微課教學(xué)的原則

1.興趣原則

興趣原則是指堅持微課教學(xué)中始終以尊重培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對外界事物的興趣為核心。2.效率原則

3.情境性原則

4.互動性原則

互動性原則是指教師、幼兒、微課三者的相互作用。教師與幼兒通過微課互動將學(xué)習(xí)活動、愿望、興趣和需求融為一體。

第四篇：《習(xí)作四》微課案例

《習(xí)作四》

——生活中的啟示

【教

材】語文人教版五年級上冊第四單元《習(xí)作四》 【微課形式】視頻（暫定）

【微課目標(biāo)】了解寫“生活中的啟示”作文的寫法及重點。【微課內(nèi)容】

一、導(dǎo)入

第一張pp內(nèi)容：生活中的啟示

第一張ppt解說詞：這兒“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書中、看電視中、聽音樂中、實驗中、觀察中??“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)？

二、新授

第二張ppt內(nèi)容：寫什么？

1.“失敗是成功之母！”寫一件自己從失敗走向成功的事； 2.“玉不琢，不成器”寫優(yōu)秀的自己如何在批評中成長的事； 3.“勝不驕，敗不餒”寫自己經(jīng)歷的一件失敗的事，在失敗中成長了。

第二張ppt解說詞：生活中有一些平凡的小事，如：從失敗走向成功的事，如何在批評中成長的事，在失敗中成長了，這些事往往蘊含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動，小到衣食住行，點點滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見的道理來寫。第三張ppt內(nèi)容：指導(dǎo)命題 1.一件（）的小事 2.（）的啟示 3.用含義深刻的短句

第三張ppt解說詞：可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫”，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。

第四張ppt內(nèi)容：怎樣寫？一個小竅門就是把文章分成兩部分來寫。第一部分寫因：具體敘述一件事情。第二部分寫果：寫出要說明的道理，或是事件本身所包含的哲理。

第四張ppt解說詞：這次習(xí)作，關(guān)鍵有兩點，一是要寫具體“生活中”的事例，二是要寫出從“生活中”明白的道理。寫出自己對生活的獨特體驗和感悟。寫作的重點應(yīng)放在“啟示”上。寫這類文章多用一事一議法，即可以先記敘一個事件（物），從這一事件（物）中發(fā)現(xiàn)某種生活哲理，或號召他人或給予警戒，也可以用發(fā)掘出的道理指導(dǎo)人們將來的生活，給人指點迷津，鼓舞人前進。

第五張ppt內(nèi)容：作文結(jié)構(gòu)

開頭：點題，點明事情?？梢允窃娋涿蚤_頭、回憶開頭等。中間：詳寫事情經(jīng)過，要注意寫清動作細節(jié)和心理細節(jié)描寫。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，點明得到的啟示。第五張ppt解說詞：

三、總結(jié)

第六張ppt內(nèi)容：《傳話游戲的啟示》多角度啟示： 1.不管是多么簡單的事，只有全力以赴地去做，成功離我們才不遙遠。

2.做事要嚴謹，否則會“差之毫厘，謬以千里”。3.俗話三人成虎，傳言不可信！

第六張ppt解說詞：“傳話游戲”這件游戲，這一種事件（物）往往包含多方面的道理，所以同一題目可能產(chǎn)生不同的“啟示”。應(yīng)注意在比較中加以明確的選擇，加以闡發(fā)。

第五篇：德育微課教學(xué)案例

德育微課教學(xué)案例——我能傾聽

教師采用的活動：

情景活動1：“黑熊”與“灰熊”

1、老師講的故事中會多次出現(xiàn)“黑熊”和“灰熊”這兩個詞。當(dāng)聽到“黑熊”時女生起立，男生坐著。聽到“灰熊”時，男生起立，女生坐著。

2、討論：為什么有的同學(xué)反映又快又準(zhǔn)，有的同學(xué)出錯較多？教師仔細觀察，如，有的同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時隨意嬉笑、插嘴，影響大家做游戲。

3.教師點評：反應(yīng)又快又準(zhǔn)的一個重要前提就是“認真傾聽”。情景活動2：“最佳聽眾”

1.邀請一位高年級學(xué)生來為大家講故事，教師在旁邊觀察孩子們的傾聽情況：（舉例說明）

⑴

聽同學(xué)發(fā)言時，不停地變換身體姿勢，顯得不耐煩。⑵

不認真聽，不停地跟同桌講話。

⑶

東張西望，不停地玩鉛筆、文具盒。⑷

無故發(fā)笑，影響他人傾聽。