第一篇：《計算機病毒》教學(xué)設(shè)計

《計算機病毒》教學(xué)設(shè)計

湖南省桃江一中

田 岱

一、教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解什么是計算機病毒及病毒的特點;2.初步掌握計算機病毒的基本防治方法;3.提高學(xué)生防治電腦病毒的意識;4.增強學(xué)生的法治觀念和道德水平;

二、教學(xué)重點和難點:

計算機病毒的基本防治方法

三、教學(xué)方法:

啟發(fā)式教學(xué)

四、教學(xué)用具:

投影機、《計算機病毒》的課件

五、教學(xué)過程:

1.引入: 從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現(xiàn)在的五十幾年的時間里, 計算機的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展, 計算機開始逐步走進家庭, 但是，同學(xué)們在使用計算機的過程中，尤其是上網(wǎng)以后, 計算機信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出, 今天這節(jié)課,我就給大家介紹計算機病毒的基本防治方法。首先請同學(xué)們看看下列有關(guān)材料。

問：大家有沒有碰到過計算機病毒或是聽說過什么樣的病毒？你們見過計算機病毒發(fā)作時的樣子嗎? 解答：給學(xué)生演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象。

演示完畢，指出：“危害最大的病毒發(fā)作的時候沒有這些直觀的現(xiàn)象?！?/p>

一、什么是計算機病毒?

計算機病毒是一個小程序, 能夠自身復(fù)制自身, 會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過主程序的執(zhí)行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。

注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學(xué)生：

（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；

（2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內(nèi)怎么藏身？

依附于一些正常的文件中或內(nèi)存中；

（3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執(zhí)行？根據(jù)演示，具體問題具體分析；

（4）計算機內(nèi)染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？一般不會立即發(fā)作；

（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？

象生物病毒一樣有復(fù)制能力。

（6）計算機病毒對計算機有什么影響? 毀壞數(shù)據(jù),影響使用；

二、計算機病毒對計算機的影響：

1.降低系統(tǒng)執(zhí)行效率 2.在屏幕上顯示各種信息 3.造成死機

4.部分文件被刪除

5.改變存儲在硬件上的程序 6.破壞整個硬盤或軟盤內(nèi)資料

注：放內(nèi)容為“3種病毒發(fā)作現(xiàn)象”的FLASH動畫來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納出病毒的特點。思考練習(xí)：

1.如果一張有病毒程序的盤拿到計算機上使用，會不會給這臺計算機也帶來病毒？

——傳染性。

2.病毒程序在計算機內(nèi)怎么藏身呢?

——寄生性、隱蔽性 3.計算機被感染病毒后立即發(fā)作嗎？

——潛伏性

4.CIH病毒在幾號發(fā)作？時間不是26日發(fā)作嗎？——可觸發(fā)性 5.計算機被病毒感染后會對計算機怎么樣？——破壞性

6.計算機病毒可以通過因特網(wǎng)在24小時內(nèi)傳遍全球?！獜V泛性、快速性

三、歸納計算機病毒的特點：

傳染性、寄生性、隱蔽性、潛伏性、可觸發(fā)性、破壞性、廣泛性、快速性

注：放1張“1998-2001年”計算機病毒感染率和發(fā)展趨勢圖“的FLASH動畫示意圖給學(xué)生說明計算機的安全趨勢已不容樂觀，以提高他們對計算機病毒的防范意識。并簡要介紹僅CIH一種病毒帶來的危害性。

計算機病毒給全球帶來了巨大的經(jīng)濟損失，僅CIH一種病毒造成的經(jīng)濟損失就達到了近五十億美元。（FLASH動畫演示）到現(xiàn)在為止，病毒的數(shù)量超過了50000，而且越來越多，所以計算機安全的形勢不容樂觀。

注：繼續(xù)放一張”計算機病毒的傳播途徑“的FLASH小動畫，簡要介紹計算機病毒過去和現(xiàn)在兩種不同的傳播途徑，然后重點講”感染“這一環(huán)節(jié)。通過放1張”單機感染過程“、2張”網(wǎng)絡(luò)傳播“FLASH小動畫讓學(xué)生有感性認識。

繼續(xù)提問：計算機病毒是通過什么途徑傳播的呢？

軟盤、盜版光盤、硬盤、網(wǎng)絡(luò)。

教師提示：當(dāng)我們對計算機這些部件進行讀寫操作時，病毒很可能就趁虛而入，難道，對病毒就沒有辦法嗎？怎么防范呢？

注：放1張”傳統(tǒng)計算機病毒的防范方法“，利用此小動畫重點講解如何在上面提到的四種傳播渠道上防治病毒。盡量引導(dǎo)學(xué)生說出。語速要慢讓學(xué)生有時間在講義上記錄。

四、計算病毒的防治

1.軟盤：外來軟盤要查毒、殺毒，重要軟盤要防寫，重要數(shù)據(jù)要備份； 2.光盤：使用正版光盤軟件；

3.網(wǎng)絡(luò)：安裝公安部的KILL實時監(jiān)控、并及時升級（一月2次）； 4.硬盤：安裝硬盤保護卡、病毒防火墻（瑞星）

注：由于每次使用軟盤、光盤、網(wǎng)絡(luò)、郵件都要查毒，給同學(xué)介紹一種新的防毒技術(shù) ”實時反病毒技術(shù)“，放FLASH動畫進一步說明。對如何購買物美價廉的正版光盤軟件及一些名詞解釋要介紹給學(xué)生。

五、培養(yǎng)使用計算機的良好道德

研究性題：閱讀下列材料，說說你的看法，并對自己將來使用計算機時應(yīng)注意的行為規(guī)范。材料一：某學(xué)生對同學(xué)說：“我這里有一張游戲盤，上機

課時玩?！?材料二：我喜歡買盜版盤，既經(jīng)濟又實用，聽我的，準(zhǔn)沒錯。

材料三：將來我要當(dāng)一位“黑客”，專門破解人家的密碼，那才好玩啦。

材料四：有個別學(xué)生常在學(xué)校機房篡改他人的文件，并在計算機上描繪一些動物圖像，取他人的姓名，附有一些不健康的語言。以此為樂。

同學(xué)們?nèi)绻麑韽氖掠嬎銠C軟件開發(fā)工作，不要故意用自己所學(xué)的知識制毒、傳毒給人類造成巨大的危害。要遵守國家法律，自覺維護社會公德。

注：”放一段小動畫"。培養(yǎng)使用計算機的良好道德要從我做起，從現(xiàn)在做起，請同學(xué)在講義上填寫問卷，作為今天的課后作業(yè)。

六、總結(jié)：（略）

2015年3月

第二篇：計算機病毒教學(xué)設(shè)計

《計算機病毒》教學(xué)設(shè)計

教材與學(xué)生分析

初中學(xué)生對計算機病毒已有耳聞,如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在七年級就有意識地介紹有關(guān)計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學(xué)生來說是十分重要的一課,有利于幫助學(xué)生樹立安全防范意識,尊重知識產(chǎn)權(quán),在使用電腦過程中時刻關(guān)注計算機安全,學(xué)會防治病毒。什么是計算機病毒？計算機病毒有哪些特征、傳播途徑？如何對付計算機病毒？滲透有關(guān)法律知識。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1、了解計算機病毒的概念和特征；了解計算機病毒的傳播途徑。

2、掌握計算機病毒防治的技能。

3、知道編制、傳播計算機病毒是違法犯罪行為。過程與方法:

1、通過學(xué)生自學(xué)參與討論時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔、有條理地表達。

2、學(xué)生嘗試用對比的方法來理解新概念。情感態(tài)度與價值觀:

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺形成良好的信息安全修養(yǎng)；良好的使用計算機的道德規(guī)范。

2、提高學(xué)生使用計算機及網(wǎng)絡(luò)的安全意識；并自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)重點

1、計算機病毒的特征及傳播途徑。

2、編制、傳播計算機病毒是違法犯罪行為。教學(xué)難點

1、分析計算機病毒對計算機安全的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的安全意識。

2、自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)理念和方法

以“任務(wù)驅(qū)動”為主要的教學(xué)模式，通過自學(xué)討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。主要是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去思考，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

討論漫畫中的兩個說法對不對，引入課題。

甲：昨天，用了會兒電腦，我就感冒了。我的電腦肯定有病毒！

乙：哇！這個病毒真厲害。

二、合作探究 獲取新知 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成下面任務(wù)。找學(xué)生說出答案，然后用幻燈片顯示答案，并加以講解和補充。

任務(wù)一：認識“兇手”

什么是計算機病毒？計算機病毒與生物病毒有什么區(qū)別？

2000年3月30日公安部頒布《計算機病毒防治管理辦法》

第二條 本辦法所稱的計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。區(qū)別：計算機病毒：指影響計算機使用并且能夠自我復(fù)制的計算機指令或者程序代碼。生物病毒：能夠利用宿主細胞的營養(yǎng)物質(zhì)來自主地復(fù)制自身的DNA或RNA、蛋白質(zhì)等生命組成物質(zhì)的微小生命體。

任務(wù)二：了解“兇手”

計算機病毒有什么特征？計算機病毒的傳染途徑有哪些？

特征：傳染性、破壞性、隱蔽性、潛伏性。

傳染途徑：通過網(wǎng)絡(luò)傳染。通過移動存儲設(shè)備來傳染。任務(wù)三：深入“兇手”

感染計算機病毒有什么表現(xiàn)？計算機病毒有哪些危害？ 表現(xiàn)：屏幕顯示出現(xiàn)不正常、系統(tǒng)運行不正常、磁盤存儲不正常、文件不正常

危害：刪除和修改文件；對磁盤格式化，丟失信息；影響計算機系統(tǒng)運行效率；破壞硬件，使計算機不能工作。

任務(wù)四：通緝策略

怎樣才能有效防治計算機病毒？計算機中毒了怎么辦？常用的殺毒軟件有哪些？

防治計算機病毒：

（1）為了保證系統(tǒng)運行環(huán)境無病毒，最好用硬盤啟動計算機，不用U盤啟動。

（2）對重要的數(shù)據(jù)要定期備份。（3）不使用來歷不明的U盤或光盤。（4）不要非法復(fù)制別人的軟件。

（5）安裝具有智能分析功能的反病毒軟件。（6）對從網(wǎng)上下載的各種免費和共享軟件，要進行必要的檢查和殺毒后再安裝使用。

（7）要謹慎處理收到的電子郵件。

中毒了要殺毒。常用的殺毒軟件：瑞星殺毒軟件；卡巴斯基；金山毒霸；江民殺毒軟件。

三、議題討論 滲透法律

討論：編制、傳播計算機病毒是違法犯罪行為嗎？ 滲透與計算機病毒有關(guān)的法規(guī)： 《計算機病毒防治管理辦法》

第五條 任何單位和個人不得制作計算機病毒。第六條 任何單位和個人不得有下列傳播計算機病毒的行為：

（一）故意輸入計算機病毒，危害計算機信息系統(tǒng)安全；

（二）向他人提供含有計算機病毒的文件、軟件、媒體；

（三）銷售、出租、附贈含有計算機病毒的媒體；

（四）其他傳播計算機病毒的行為。

第十六條 在非經(jīng)營活動中有違反本辦法第五條、第六條第二、三、四項規(guī)定行為之一的，由公安機關(guān)處以一千元以下罰款。

在經(jīng)營活動中有違反本辦法第五條、第六條第二、三、四項規(guī)定行為之一，沒有違法所得的，由公安機關(guān)對單位處以一萬元以下罰款，對個人處以五千元以下罰款；有違法所得的，處以違法所得三倍以下罰款，但是最高不得超過三萬元。

違反本辦法第六條第一項規(guī)定的，依照《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》第二十三條的規(guī)定處罰。

《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》

第二十三條 故意輸入計算機病毒以及其他有害數(shù)據(jù)危害計算機信息系統(tǒng)安全的，或者未經(jīng)許可出售計算機信息系統(tǒng)安全專用產(chǎn)品的，由公安機關(guān)處以警告或者對個人處以５０００元以下的罰款、對單位處以１５０００元以下的罰款；有違法所得的，除予以沒收外，可以處以違法所得１至３倍的罰款。

《刑法》

第二百八十六條(破壞計算機信息系統(tǒng)罪)違反國家規(guī)定，對計算機信息系統(tǒng)功能進行刪除、修改、增加、干擾，造成計算機信息系統(tǒng)不能正常運行，后果嚴(yán)重的，處五年以下有期徒刑或者拘役；后果特別嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑。

違反國家規(guī)定，對計算機信息系統(tǒng)中存儲、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進行刪除、修改、增加的操作，后果嚴(yán)重的，依照前款的規(guī)定處罰。

故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序，影響計算機系統(tǒng)常運行，后果嚴(yán)重的，依照

第一款的規(guī)定處罰。用計算機病毒違法犯罪案。

通過案例綜合計算機病毒的有關(guān)知識。一個國外案例，一個國內(nèi)案例。

案例一: “熊貓燒香”病毒。案例二：莫里斯的蠕蟲病。網(wǎng)絡(luò)道德

1．網(wǎng)絡(luò)的參與者不僅要注意網(wǎng)絡(luò)安全問題，還要加強網(wǎng)絡(luò)道德和素養(yǎng)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

2．作為一名中學(xué)生，要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的規(guī)定，自覺維護國家和民族的利益，樹立良好的信息道德和信息意識，善于辨別有用信息、無用信息和有害信息。

四、歸納小結(jié) 什么是計算機病毒? 計算機病毒與生物病毒的區(qū)別？ 計算機病毒的特征？ 計算機病毒的傳染途徑? 感染計算機病毒的表現(xiàn)? 計算機病毒的危害？

怎樣才能有效防治計算機病毒? 計算機中毒了怎么辦? 編制、傳播計算機病毒是違法犯。

板書：

計算機病毒

一、計算機病毒的概念

二、計算機病毒的危害

三、計算機病毒的防治

四、傳播計算機病毒是違法犯罪

教學(xué)反思： 提到計算機病毒，使用計算機的人都感到頭痛，但對于學(xué)生來說，計算機病毒似乎離他們很遙遠，計算機病毒概念也很枯燥，學(xué)生也不愿意學(xué)，那么如何上好概念課呢？我覺得要把握好三個要素。

一、合理性。

教學(xué)內(nèi)容及教師的講解方式要基于學(xué)生已有的知識水平及理解能力，選擇適合學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，深入淺出，步步遞進。

二、條理性。

首先內(nèi)容的呈現(xiàn)要有條理，先講什么后講什么，是挺有講究的；其次是要注意教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡，用恰當(dāng)?shù)倪^渡串起知識的鏈條，承前啟后，有益學(xué)生對知識的理解，學(xué)生的注意力也不易分散。

三、趣味性。

概念課如果平鋪直敘，限于文本，當(dāng)然提不起學(xué)生參與的興趣，要吸引學(xué)生的注意力，除了內(nèi)容要充實外，增加學(xué)習(xí)的趣味性，不失為一個好方法。本課的開始，一個Flash小幽默《網(wǎng)蟲病毒》把學(xué)生的注意力一下子就吸引過來了，在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，為了強調(diào)計算機病毒的破壞性，給出兩個計算機病毒犯罪的案例，其中的“熊貓燒香”病毒，不管是討論還是閱讀相關(guān)資料，學(xué)生看到這個著名的熊貓圖標(biāo)，一下子就來了興趣。

第三篇：計算機病毒教學(xué)設(shè)計

計算機病毒教學(xué)設(shè)計

巴音切斯克

教材分析：

本課主要是讓學(xué)生了解計算機病毒的危害性，知道它的產(chǎn)生及傳播途徑，正確對待計算機病毒，了解計算機殺毒軟件，學(xué)會自我保護的方法。通過學(xué)習(xí)，要加強學(xué)生的計算機信息安全和軟件保護意識 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1．什么是計算機病毒？

2.計算機病毒的產(chǎn)生、傳播過程。3.如何預(yù)防計算機病毒？ 技能目標(biāo)：

1.學(xué)會使用殺毒軟件。

2.學(xué)會預(yù)防計算機病毒的方法（殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等）。情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺遵守計算機信息安全和軟件保護等條例。教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

1.什么是計算機病毒？

2.計算機病毒的產(chǎn)生、傳播過程。3.如何預(yù)防計算機病毒。

4.計算機信息安全和軟件保護的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：

1.認識計算機病毒。2.正確使用殺毒軟件。

3.如何加強學(xué)生的計算機信息安全和軟件保護的意識。

課前準(zhǔn)備：windows xp系統(tǒng)、殺毒軟件。教學(xué)設(shè)備：機房 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 教師活動

1、同學(xué)們平時在使用電腦的過程中是否遇到過病毒？

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于病毒的一些知識，首先來看一則flash（播放flash:小胖vs電腦病毒）

1、看了這則flash，大家有什么想法？

2、flash中的小胖是怎么對待電腦病毒的？

3、我們同學(xué)在使用電腦過程中，如果遇上病毒了是怎么解決的呢？

4、看來同學(xué)們家里都很有錢，電腦中病毒了換一臺就好了，你們的方法都是正確的，但是也是不可取的，下面讓同學(xué)們從書上、網(wǎng)上以及老師放在你們桌面上的資料里了解一下病毒，在看資料的同時找出下面四個問題的答案：

（1）

什么是電腦病毒（2）

病毒的特征

（3）

病毒的傳播方式（4）

怎么預(yù)防病毒

5、學(xué)生回答

6、計算機病毒知識競答

7、小結(jié)：flash電腦病毒的自白

8、看了病毒的自述，我們知道，其實計算機病毒并不可怕，大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查

第四篇：計算機病毒教學(xué)設(shè)計

<<計算機病毒>>教學(xué)設(shè)計

認知目標(biāo):

1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;

2、了解計算機病毒的特點及危害性;

3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;

技能目標(biāo):

初步掌握應(yīng)用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;

情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力;

2、幫助學(xué)生樹立防范病毒意識,培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識,進一步增強尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念;

[教學(xué)重點]

如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;

[課前準(zhǔn)備]

課前作業(yè):讓學(xué)生通過上網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關(guān)計算機病毒的信息,每位同學(xué)可以從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。

[教學(xué)過程設(shè)計]

1、前言:(引課)教師點題:與計算機打交道,我們經(jīng)常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學(xué)是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學(xué)和她碰過面,也有的同學(xué)還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!

(啟發(fā))學(xué)生匯報:學(xué)生根據(jù)自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見解(鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍)。

目的:讓學(xué)生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。

2、講解:

師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。

① 什么是計算機的病毒

計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機系統(tǒng)并危害計算機系統(tǒng)資源的特殊計算機程序稱之。

(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發(fā)學(xué)生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;

為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復(fù)制和破壞能力故而形象稱之;

計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發(fā)作?

計算機病毒出現(xiàn)時有何“征兆”呢?

(層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢?

師:假如有一天,你發(fā)現(xiàn)自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒有見過“病毒”發(fā)作時的樣子呢?可怕不可怕?

(接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)

演示后,指出危害最大病毒發(fā)作時沒有這些直觀的現(xiàn)象,例如CIH病毒是 第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計算機病毒對計算機有何影響呢?

(繼續(xù)播放多媒體輔助教學(xué)軟件)

②計算機病毒對計算機的影響?

③計算機病毒的特點

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發(fā)性 f、廣泛性

師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢?

軟盤、盜版光盤、網(wǎng)絡(luò)、硬盤

師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢?

④如何防治病毒

a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;

b、光盤:建議使用正版光盤軟件;

c、網(wǎng)絡(luò):安裝實時監(jiān)控軟件;

d、硬盤:安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)

3、總結(jié):我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒,時時處處關(guān)心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當(dāng)關(guān)”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產(chǎn)生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應(yīng)該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠離我們。

4、作業(yè):給學(xué)生提供“病毒知識網(wǎng)站”,讓學(xué)生深入了解病毒,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。

第五篇：《計算機病毒》教學(xué)設(shè)計.

初中信息科技《計算機病毒》教學(xué)設(shè)計

南匯區(qū)教師進修學(xué)院

瞿振芳

《計算機病毒》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是地圖版初中信息科技第一章第九節(jié)《信息安全和計算機道德》教學(xué)內(nèi)容的拓展。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能樹立防范病毒意識，提高信息安全意識，進一步增強尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念；在使用電腦過程中時刻關(guān)注計算機安全，學(xué)會防治病毒。

二、學(xué)情分析

如今家庭電腦已是日益普及，六年級的學(xué)生對計算機病毒已有耳聞，然而使用計算機過程中病毒確讓人防不勝防。學(xué)生在小學(xué)時學(xué)過計算機基礎(chǔ)知識，對計算機病毒這個概念有模糊的印象，但對計算機病毒的種類、因病毒對計算機造成的危害、如何防治病毒還缺乏進一步的認識。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，學(xué)生對計算機病毒的了解有一種內(nèi)在的需求，作為教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境滿足學(xué)生的需求，加強學(xué)生對計算機病毒有更深的認識，同時在教師的帶領(lǐng)、小組協(xié)作下發(fā)揮自主探索學(xué)習(xí)精神。

三、教學(xué)策略

先通過創(chuàng)設(shè)情境引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求；然后以問題的形式來構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)線索；根據(jù)問題和要求學(xué)生把從網(wǎng)上搜索到的信息進行篩選、整理、匯總出較準(zhǔn)確的答案，但一節(jié)課的時間是短暫的，以及網(wǎng)絡(luò)使用過程中可能會存在一些不確定的因素，教師有必要提供一定的資源來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；通過留言板來發(fā)布找到的答案，進行資源的共享，這是本課教學(xué)中一次新的嘗試，學(xué)生在小組合作的環(huán)境中發(fā)揮自主探究精神，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1）能夠用簡單的一句話來概括計算機病毒的概念，能夠描述計算機病毒的特點。2）了解計算機病毒的危害和傳播途徑、計算機病毒的防治措施。3）能運用殺毒和查毒軟件對計算機進行殺毒和查毒。

過程與方法：

1）通過利用專題網(wǎng)站或借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎了解病毒的有關(guān)信息，學(xué)會采用多途徑獲取知識的方法。

2）在經(jīng)歷從獲取的資源中進行篩選，整理、匯總并能夠陳述整理答案的過程中，學(xué)會用正確的思維方式去批判性和創(chuàng)造性地思考，提高解決問題的能力。

3）能夠與小組成員討論，交流關(guān)于答案的整理方法和自己對于計算機病毒的想法，發(fā)揮小組合作和自主探究的精神。

情感、態(tài)度與價值觀：

1）具有防范計算機病毒的意識；在使用網(wǎng)上信息的時候能養(yǎng)成保存信息所在的網(wǎng)站網(wǎng)址的習(xí)慣，進一步增強尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念。

2）通過留言板能與伙伴共同分享搜索到的信息，增強信息交流的意識。

五、教學(xué)重難點

重點：

1、計算機病毒的概念及特點。

2、計算機病毒的防治。

難點：如何防治計算機病毒以保證計算機系統(tǒng)的安全。

六、教學(xué)過程： 執(zhí)教學(xué)校：南匯區(qū)實驗學(xué)校

2007年6月5日 初中信息科技《計算機病毒》教學(xué)設(shè)計

南匯區(qū)教師進修學(xué)院

瞿振芳

一、情境引入，揭示課題

1、播放動畫

（通過一個Flash動畫，引出本節(jié)課的內(nèi)容：計算機病毒。動畫中由于“胖胖”對計算機病毒知識的無知，鬧出了一個笑話，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2、談話交流

(2)學(xué)生交流曾經(jīng)經(jīng)歷過計算機病毒發(fā)作的情況。

（通過學(xué)生用一句話來概括計算機病毒的概念，讓學(xué)生對計算機病毒這個概念有更清晰地認識；同時通過交流經(jīng)歷計算機病毒發(fā)作的情況，讓學(xué)生知道隨著電腦的日益普及，計算機病毒存在于自己的電腦中是很有可能的事，促使學(xué)生明白了解計算機病毒知識的重要性和迫切性。）

二、啟發(fā)比較，引出新知

1、引出計算機病毒的概念。

（計算機病毒是人為編制的，可能對計算機及其存儲的信息造成危害的計算機程序）

3、計算機病毒之所以成為計算機病毒？為什么？(介紹有關(guān)計算機病毒這個名稱的由來：介紹《p1的青春》)

4、計算機病毒和生物病毒比較得出計算機病毒的特點。

（1）傳染性：可通過各種途徑傳染

（通過修改計算機中存儲存儲的文件，把自身代碼復(fù)制到宿主程序中，從而使病毒進一步擴散。當(dāng)前通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播的病毒，危害不可低估，如“求職信”“沖擊波”的病毒通過電子郵件進行傳播。）

（2）隱蔽性：計算機病毒以欺騙的方式隱藏各種文件中。（通過一定的偽裝保護自己。如偽裝成一張圖片或者把自身復(fù)制在應(yīng)用程序上，并修改代碼使該文件的長度看上去并沒有發(fā)生變化）（3）潛伏性：在滿足一定的條件下才會被激活發(fā)作。

（如：CIH病毒在計算機內(nèi)部時鐘4月26日時發(fā)作，對計算機系統(tǒng)造成極大的破壞）

（4）破壞性：

（通過介紹計算機病毒名稱的由來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過計算機病毒和生物病毒比較，學(xué)生對計算機病毒的特點有了更深刻地認識。）

三、自主探究、解答問題

1、提問：你們還想了解計算機病毒的哪些內(nèi)容呢？

（通過學(xué)生的提問，激發(fā)他們的求知欲，但教師不直接提供答案，要求同學(xué)借助專執(zhí)教學(xué)校：南匯區(qū)實驗學(xué)校

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瞿振芳

題網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)來搜索信息來解答問題。）

2、出示要求：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)或信息科技過程性評價平臺的課件中心提供的《信息安全》專題網(wǎng)站中“預(yù)防措施>>病毒的預(yù)防”查找答案。

（2）以小組合作的方式，共同查找信息，商討出正確的答案。（3）把答案通過留言板來發(fā)布共享。

3、列出要查找的問題：

（1）介紹兩種計算機病毒，說明他們的特點及破壞后果。

（2）為什么會有人編寫計算機病毒？（編寫計算機病毒者的目的是什么？）

1、開個玩笑，一個惡作劇。

2、產(chǎn)生于個別人的報復(fù)心理

3、用于版權(quán)保護。（3）計算機病毒對人有怎樣的影響？（計算機病毒的優(yōu)缺點）病毒的出現(xiàn)，讓人知道計算機系統(tǒng)的漏洞，但還是壞處大于好處

4、提問：整理資料應(yīng)該注意什么？ 在整理資料時要注意：

（1）對于問題有針對性，要陳述和解釋清楚（2）說明簡單扼要、不啰嗦

（3）如果需要分類，則用標(biāo)號或小標(biāo)題來表示

（4）使用網(wǎng)上信息的時候應(yīng)保存信息所在的網(wǎng)站網(wǎng)址

（通過查找資料，學(xué)生學(xué)會從獲取的資源中進行篩選，整理、匯總并能夠陳述整理答案，學(xué)會用正確的思維方式去批判性和創(chuàng)造性地思考，提高解決問題的能力。同時在使用網(wǎng)上信息的時候能養(yǎng)成保存信息所在的網(wǎng)站網(wǎng)址的習(xí)慣，進一步增強尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念。）

四、實踐操作，提高認識

1、計算機病毒的防治

使用電腦的時候我們也要做到未雨綢繆，不要等到被病毒感染后才著急，我們事先也要先做好防毒工作。同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？

防：預(yù)防計算機病毒，我們應(yīng)該做些什么工作呢？（學(xué)生交流發(fā)言）教師列出防毒策略：

（1）安裝至少一種防病毒軟件（一般的防毒軟件都有防火墻功能，防火墻能有效地防止網(wǎng)絡(luò)上病毒的入侵。（2）定期升級你的防病毒軟件。

（3）連接與別人交換的軟盤、光盤、優(yōu)盤時要先進行掃描。（5）不要隨便打開郵件附件。

（6）及時為計算機安裝最新的安全補丁。（7）定期備份文件。

治：面對計算機病毒我們該怎么辦？ 提示機器出現(xiàn)了下列情況了怎么辦？ 執(zhí)教學(xué)校：南匯區(qū)實驗學(xué)校

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瞿振芳

提問：哪個同學(xué)可以跟大家介紹一下你的經(jīng)驗?zāi)?？（學(xué)生交流發(fā)言）

2、學(xué)生實踐操作一種殺毒軟件的使用：

上機操作要求：

（１）對Ｃ盤進行殺毒；

（２）對Ｅ盤下的一個文件夾進行殺毒。使用殺毒軟件的兩個忠告：

（1）殺毒軟件一定要使用正版。(由于很多盜版軟件本身就含用計算機病毒，而且一般情況下盜版軟件都不能進行升級)（2）殺毒軟件一定要經(jīng)常更新。（世上沒有包治百病的藥，我們的殺毒軟件也是如此，不斷有新的病毒出現(xiàn)，如果我們不及時進行更新的話，將無法清除這些新的病毒）

（通過對計算機病毒防治的了解及殺毒軟件的應(yīng)用，加強學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中如果碰到計算機病毒后能采取有效的措施來解決。）

五、拓展總結(jié)

今天通過對問題的逐層逐層的解答，對計算機病毒有了很多的認識，揭開了計算機病毒神秘的面紗。

1、推薦一個網(wǎng)站。

（讓有興趣的學(xué)習(xí)在以后的學(xué)習(xí)中可以看看關(guān)于計算機病毒方面的播報。）

6.1.2 計算機病毒簡史

1949年，馮·諾依曼在《復(fù)雜自動機組織論》中提到了計算機程序能夠在內(nèi)存中自我復(fù)制，勾勒出了計算機病毒的藍圖。

1975年，美國科普作家約翰·布魯勒爾寫了一本《震蕩波騎士》的書，該書第一次描寫了在信息社會中，計算機成為正義與邪惡斗爭的工具。

1977年夏天，托馬斯·捷·瑞安的科幻小說《P-1的春天》，幻想了世界上第一個計算機病毒，從以太計算機傳染到另一臺計算機，最后控制了7000臺計算機，釀成一場災(zāi)難。1983年11月3日，弗雷德·科恩博士研制出一種在運行過程中可以復(fù)制自身的破壞性程執(zhí)教學(xué)校：南匯區(qū)實驗學(xué)校

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瞿振芳

序，倫·艾德勒曼將它命名為計算機病毒。

1986年初，巴基斯坦，巴錫特和阿姆杰德兩兄弟經(jīng)營者一家IBM PC商店，他們編寫了Pakistan病毒。一年中，病毒流傳到世界各地，使人們認識到計算機病毒對PC機的映像。1987年10月，在美國，世界上第一例計算機病毒（Brian）被發(fā)現(xiàn)。這是一種系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒，它以強勁的勢頭蔓延開來。世界各地的用戶幾乎同時發(fā)現(xiàn)了形形色色的計算機病毒，如大麻、IBM圣誕樹、黑色星期五等。1988年3月2日，一種蘋果機病毒發(fā)作。

1988年11月3日，美國6000臺計算機被病毒感染，造成Internet不能正常運行。1989年，全世界計算機病毒攻擊十分猖狂。“米開朗琪羅”病毒；

1991年，在海灣戰(zhàn)爭中，美軍第一次將計算機病毒用于實戰(zhàn)，在空襲巴格達的戰(zhàn)斗中，成功地破壞了對方的指揮系統(tǒng)。

1992年，出現(xiàn)針對殺毒軟件的“幽靈”病毒，如One_Half，還出現(xiàn)了實用機理與以往文件型病毒有明顯區(qū)別的DIR2病毒

1994年5月，南非第一次多種族全民大選的計票工作，因計算機感染病毒停止30小時。1996年，出現(xiàn)宏病毒。1998年，CIH病毒出現(xiàn)

1999年3月26日，出現(xiàn)一種通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳播的美麗殺手病毒 1999年4月26日，CIH病毒在我國大規(guī)模爆發(fā)，造成了巨大損失。執(zhí)教學(xué)校：南匯區(qū)實驗學(xué)校

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