第一篇：部編版《媽媽睡了》教案

《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽，是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子之情。學(xué)情分析：

有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛(ài)。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：

1、著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。

2、以愛(ài)召喚愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“哄、先”等12個(gè)生字，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

3、感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

4、感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。

2、情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

師：聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀？你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹個(gè)大家？

師：你們真是善于觀察的好孩子，聽(tīng)了你們的描述，老師仿佛看到了你們的媽媽。師：有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想知道這個(gè)孩子和他媽媽之間的故事？今天，我們一起走入《媽媽睡了》。（板書課題）師：請(qǐng)大家齊讀課題。媽媽睡了，朗讀課題時(shí)聲音要輕柔一些，才不會(huì)吵醒媽媽。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1、集中識(shí)字 課件出示生字詞

（請(qǐng)生讀，小先生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，男女生比賽讀）

2、朗讀第一自然段，隨文識(shí)字

（1）識(shí)記生字“先”：這是一個(gè)表示順序的詞語(yǔ)，它的反義詞是什么？（后）（2）師：媽媽再哄“我”睡覺(jué)，怎么自己先睡著了呢？

（3）指導(dǎo)朗讀：媽媽太累了，睡著了，讀這句話的時(shí)候要注意什么？（朗讀時(shí)要輕一點(diǎn)）

三、細(xì)讀課文，體會(huì)深情

1、請(qǐng)大家自讀課文，想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫出來(lái)。（請(qǐng)生回答）生：睡夢(mèng)中的媽媽很美麗。師：你是從哪里看出來(lái)的？

生：“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著。”

師：是啊，“明亮的眼睛”又大又黑又亮，有這樣的眼睛一定很好看。師：大家看“閉”字的金文字形?！伴]”指的是兩扇門關(guān)起來(lái)了，中間的“十”表示門閂。慢慢演變變成“才”字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將眼睛緊緊閉上，感受一下“閉”。

生2：我從“彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。”看出媽媽很美麗，彎彎的眉毛就像小月牙似的，特別好看。

生3：媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋果再加上彎彎的眉毛就更加美麗了。

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：媽媽是溫柔的。師：你從哪里看出來(lái)的？

生：睡夢(mèng)中的媽媽微微地笑著，嘴巴、眼角都掛滿笑意，很溫柔。師：你能說(shuō)一個(gè)自己媽媽溫柔的事例嗎？（生說(shuō)）師：你們的媽媽都真溫柔

師：你們能像媽媽一樣溫柔的讀讀這句話嗎？

師：課文中的媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候還想著給自己的孩子講故事，說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子，在孩子心中，這樣的媽媽多溫柔啊，請(qǐng)大家也用溫柔的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。

2、師：我們讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，好溫柔，你們還讀懂了什么？ 生1：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很累。我是從“媽媽的呼吸那么沉?！笨闯鰜?lái)的，說(shuō)明媽媽睡得特別香。這是因?yàn)樗貏e累。師：“沉”是什么意思？ 生：就是睡得特別香

師：誰(shuí)能給大家表演一下？（生演）

師：通過(guò)這位同學(xué)的表演，讓我們知道了睡夢(mèng)中的媽媽“呼吸很沉。” 師：還有哪兒能看出媽媽的勞累？

生：我從“她干了好多活”還可以知道媽媽很累，就是媽媽干完這個(gè)干那個(gè)。師：根據(jù)你們的觀察，媽媽都可能干了哪些活？（生自由回答）

師：是?。寢尪嗬垩?！

生4：我從這里也能看出媽媽很累，“窗外，小鳥(niǎo)兒在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。”這么多的聲響，媽媽一點(diǎn)兒也聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)明她太累了。

師：媽媽這么累，我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這段呢？誰(shuí)來(lái)試試？

師找學(xué)生讀（剛開(kāi)始時(shí)）說(shuō)：這么大聲會(huì)把媽媽吵醒的，小點(diǎn)兒聲，你們?cè)僮x讀試試。

四、口語(yǔ)、寫字練習(xí)

師：通過(guò)剛才我們的分析，我們知道媽媽擁有“明亮的眼睛”、“烏黑的頭發(fā)”，還可以是什么樣的眼睛，什么樣的頭發(fā)呢？（生自由說(shuō)）

師：你們的詞語(yǔ)積累真豐富。你們的詞語(yǔ)學(xué)的這么好，老師相信寫字也一定難不倒你們，請(qǐng)大家看大屏幕上的這兩個(gè)字“臉”、“沉”，仔細(xì)觀察我們?cè)鯓硬拍軐⑺鼈儗懨烙^？（生說(shuō)）

師小結(jié)：結(jié)構(gòu)上都是左窄右寬，左右兩部分高低大致相同。師范寫，生書空。生寫，同桌互評(píng)。

五、小結(jié)

師：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又是那么的勞累，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)再讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽，注意一定要小聲點(diǎn)兒，別吵醒了睡夢(mèng)中的媽媽。

六、作業(yè)（任選其一）：

1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2、寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。板書設(shè)計(jì)：

媽媽睡了 美麗 溫柔 勞累

第二篇：《媽媽睡了》教案（范文模版）

媽媽睡了

二年級(jí) 隋寶寧

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文、聽(tīng)范讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母，激發(fā)同學(xué)的情感共鳴。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)關(guān)鍵詞句，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

（一）、聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

2、看出來(lái)了，同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰(shuí)？（媽媽）。

3、媽媽是這個(gè)世界上最愛(ài)我們的人。小時(shí)候，我們每天都躺在媽媽的懷里睡著?？墒?，你們看見(jiàn)過(guò)媽媽睡著的樣子嗎？

4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什么？

/ 4

5、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽睡了》（板書課題，齊讀課題。）

（二）、走進(jìn)文章，整體感知。

1、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，各種形式讀詞語(yǔ)。PPT出示詞語(yǔ)： 哄我 先睡 閉上 緊緊 紅潤(rùn)

等會(huì)兒 呼吸 頭發(fā) 粘在 汗水 額頭 沙沙 乏了

2、自由讀課文，出示《朗讀三字經(jīng)》。

身坐正，書放好。讀課文，讀準(zhǔn)音，不多字，不少字，不唱讀，標(biāo)段落。

3、聽(tīng)范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，說(shuō)一說(shuō)，睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的？

4、小組交流討論，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢？（1）睡夢(mèng)中的媽媽________。（2）睡夢(mèng)中的媽媽________。（3）睡夢(mèng)中的媽媽________。

（三）、情景朗讀，分段感悟。

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（2）開(kāi)火車?yán)首x，男女生賽讀。

2、課件出示句子，讀一讀，品一品。

（1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。預(yù)設(shè)：①文章開(kāi)頭要怎么去讀才好呢？

②學(xué)生表演一下熟睡的狀態(tài)。

（2）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，2 / 4

也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

①預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“美麗”來(lái)呢？請(qǐng)你試一試。②仿寫：明亮的眼睛、彎彎的眉毛

明亮的（）、彎彎的（）

（3）睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……

預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“溫柔”來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

（4）睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥(niǎo)在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。

預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會(huì)到“我”對(duì)媽媽的愛(ài)意了嗎？讀出來(lái)吧。

（5）比一比，欣賞佳句。

①窗外，小鳥(niǎo)兒在叫，風(fēng)在吹樹(shù)葉，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小鳥(niǎo) 當(dāng)做人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了小鳥(niǎo)的美妙動(dòng)聽(tīng)的叫聲，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。

②窗外，小鳥(niǎo)兒在唱著歌，風(fēng)在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將風(fēng) 當(dāng)做人來(lái)寫，生動(dòng)形象的寫出了風(fēng)的輕柔溫和的樣子，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。

（四）、情感升華，激發(fā)共鳴。

1、夸夸我的好媽媽

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引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，上臺(tái)夸一夸我的好媽媽。

2、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一位美麗﹑慈祥﹑勤勞的好媽媽，（1）你愛(ài)你的媽媽嗎？（2）你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？（3）你想為媽媽做什么？

五、拓展延伸，課堂小結(jié)。

1、國(guó)學(xué)誦讀，《游子吟》孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、今天我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》，知道了我們的媽媽是多么的不容易，本文小作者寫出了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累的樣子?，F(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們要多幫父母做家務(wù)，做個(gè)關(guān)心父母的好孩子。

六、布置作業(yè)。

1.朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2.為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 3.觀察一下你的媽媽，寫下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)。4.畫一幅媽媽睡著的畫。

5.回家給媽媽一個(gè)擁抱，感受一些媽媽溫暖的懷抱。

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第三篇：媽媽睡了教案

7.《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

三管學(xué)校 穆聰

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。

3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

1、出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂(lè)將學(xué)生帶入課文的情境之中。設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)始等于成功的一半。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來(lái)，如果利用歌曲導(dǎo)入，會(huì)很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來(lái)。

2、聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀？你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)。)設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)人都有愛(ài)自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學(xué)生樂(lè)于親近自己的媽媽，因此當(dāng)歌曲唱完之后提問(wèn)“聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，說(shuō)起來(lái)一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會(huì)很高。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)媽媽的情感體驗(yàn)。

4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說(shuō)，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？ 同時(shí)出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。

二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。

1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。

3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（1）、出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”

（2）、指導(dǎo)字格里的八個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)： 先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)； 閉：門框不能寫得太窄。（3）、討論怎么記住這些字。（4）、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。

三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。

1、老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、學(xué)生自由朗讀。

A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說(shuō)明：這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句的指導(dǎo)。）教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

第四篇：媽媽睡了教案

7、媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們有這么多老師來(lái)聽(tīng)我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，游戲：找朋友

二、揭示課題，板書《媽媽睡了》指導(dǎo)睡字

三、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、指導(dǎo)書寫 沉和窗

3、認(rèn)讀多音字

四、師范讀課文，思考：課文講了一件什么事？

五、生自由讀：思考：睡夢(mèng)中的媽媽什么樣？（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時(shí)很溫柔（3）媽媽睡著時(shí)很累 六：讀中感悟，體會(huì)深情。學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀一讀：描寫媽媽真美麗的段落

2、畫一畫：畫出重點(diǎn)詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤(rùn)的臉

（3）彎彎的眉毛，除了彎彎的眉毛，還可說(shuō)彎彎的什么？ 3悟一悟：我對(duì)媽媽的愛(ài)

4、、師：多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你能說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里？

5、師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰(shuí)愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？

6、總結(jié)讀書方法：讀一讀，畫一畫，悟一悟 用總結(jié)的方法學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很溫柔，你知道“溫柔”是什么意思嗎？ 指名讀找出關(guān)鍵語(yǔ)句

2、體會(huì)母子間的情感 學(xué)習(xí)第四自然段

師：除了美麗和溫柔，睡著的媽媽還什么樣？ 出示自學(xué)提示

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、比較句子

3、悟一悟：師：媽媽為什么這么累呀？師：這說(shuō)明什么呢？師：好孩子，知道回報(bào)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛(ài)父母，做一些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧 七小結(jié)：

媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)?ài)呀！就讓我們帶著深沉的愛(ài)再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。

八、課外知識(shí)拓展

九、作業(yè)：觀察媽媽或爸爸，仿照課文寫一寫。

第五篇：《媽媽睡了》教案

一、導(dǎo)入：

師：上課前，老師給大家聽(tīng)一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：聽(tīng)到這首歌，你們想起來(lái)誰(shuí)？你們的媽媽是怎么樣的？

反饋：媽媽好辛苦。媽媽很愛(ài)你。媽媽嚴(yán)厲又有愛(ài)。媽媽希望你更好。

師：大家都很愛(ài)媽媽，有一個(gè)小男孩也很愛(ài)媽媽，在媽媽睡著的時(shí)候把媽媽，看了又看。誰(shuí)能讀一讀。

師：哄讀得真標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)再來(lái)試一試。你來(lái)，你來(lái)，全班。師：小時(shí)候媽媽是怎么哄你睡覺(jué)的？ 生：拍拍你，給你唱歌。說(shuō)完整。

師：還有一個(gè)生字，先，反義詞是?合在一起組詞？ 師：認(rèn)識(shí)生字，誰(shuí)可以讀好聽(tīng)?

師：今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就叫做《媽媽睡了》。請(qǐng)你讀？

師：噓，這樣會(huì)把媽媽吵醒的，誰(shuí)再來(lái)？ 師：在輕一點(diǎn)。師：睡著了。

師：媽媽睡了是怎么樣的？我們一起去看看。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文2-4自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、學(xué)習(xí)美麗

1.你從哪里知道很美麗？

明亮的眼睛：這里有兩個(gè)生字象形字，你能根據(jù)字形來(lái)猜一猜嗎？

閉上眼睛，想一想我們的媽媽有一雙怎么的眼睛？

怎么多美麗的眼睛，讓我們把美麗的詞語(yǔ)放進(jìn)課文里來(lái)夸夸媽媽的眼睛。

彎彎的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？

除了彎彎的眉毛還有？

你們想到真多，那你們見(jiàn)過(guò)紅潤(rùn)的臉嗎？瞧好看嗎？ 怪不得課文里說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽？——真美麗。這么美得語(yǔ)言，像一首小詩(shī)，誰(shuí)愿意讀一讀。

三．學(xué)習(xí)溫柔

1.除了美麗？睡夢(mèng)中的媽媽還怎么樣？

2.看，這就是溫柔的媽媽。你的媽媽溫柔的時(shí)候是怎么樣的？ 3.課文里的媽媽是怎么表現(xiàn)溫柔的？

4.媽媽的笑出現(xiàn)了幾次？你感受到了什么？ 5.課文里的媽媽想到了什么笑得開(kāi)心？ 6.這里可難讀了，兒化音，等會(huì)兒

7.這么長(zhǎng)一段，可難讀了，注意逗號(hào)頓號(hào)停頓，誰(shuí)來(lái)試一試？

媽媽這么美麗，這么溫柔，都是通過(guò)一些動(dòng)人的詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，我們一起再來(lái)有節(jié)奏讀一讀。

課文讀的這么美，相信書寫也一定很漂亮。仔細(xì)觀察這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 園地一我們學(xué)過(guò)左窄右寬的結(jié)構(gòu)，