第一篇：媽媽睡了公開課優(yōu)秀教案

7、媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、會寫本課14個生字，會寫8個漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，請先聽一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。

生1：我的媽媽特別漂亮，特別是她那雙眼睛，大大的，又黑又亮，還是雙眼皮兒呢。

生2；我的媽媽天天作家手都糙了。生3：有一回，我考試沒考好，媽媽沒罵我，也沒打我，還鼓勵我，下次努力，爭取考好。

生4：在期末考試的那天，媽媽送我上學(xué)路上，總囑咐我一定要好好答題，不會寫的字用拼音，爭取考雙百。

生5：我每天描字的時候，媽媽總坐在我身邊笑瞇瞇的看著我。

生6：有一天，媽媽擦地累得連腰都直不起來了。??..師：同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？

生：媽媽睡著了。

師揭示課題并板書：是??！媽媽睡了。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，那應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？

生：應(yīng)該讀得小聲點(diǎn)兒。師問：為什么？

生1：因?yàn)橐舐曌x會吵醒媽媽。

生2：我們應(yīng)該用不大不小的聲音讀，因?yàn)槿绻曇籼。瑒e人會聽不見，聲音太大，會吵醒媽媽。

師：你們同意嗎？ 生齊答：同意。師：誰來試試？ 生大聲讀后，師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來？（學(xué)生再試）

師：下面我們一起去認(rèn)識小作者的媽媽？請同學(xué)們打開書36頁，聽老師讀一遍課文。

（師配樂范讀。）

二、自讀課文，掃清文字障礙。

師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

生：自由練讀并記憶生字。

師：選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進(jìn)行匯報朗讀？

師：那現(xiàn)在找兩名學(xué)生讀一讀。（師找學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評議。）

生1：**同學(xué)讀的很好，尤其讀**的時候更好，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

生2：他讀得真的很好，特別是**一句，讀的特別美。??..師：同學(xué)們課文讀得已經(jīng)很好了，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來過一過生字關(guān)。誰順利過關(guān)，誰就將成為本節(jié)課的“識字大王”。

（師檢查帶有生字的詞語和單字,并進(jìn)行獎勵。）

2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。

3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。

4、開火車讀。搶讀。

三、讀中感悟，體會深情。

師：現(xiàn)在大家都成為了“識字大王”祝賀你們，下面請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，想想媽媽睡覺時的樣子？用橫線畫出來。（生自由讀文）

進(jìn)行集體交流。

生1：我讀懂了睡夢中的媽媽很美麗，我是從媽媽明亮的眼睛閉上了知道的，因?yàn)椤懊髁恋难劬Α本褪怯执?、又黑、又亮，有這樣的眼睛一定很好看。

師：你說的真好，抓住了這個詞語就能看出媽媽很美麗，誰能向他這樣也來說一說。

生2：老師我從“彎彎的眉毛”也能看出媽媽很美麗，因?yàn)閺潖澋拿济拖裥≡卵克频模貏e好看。

生3：我從“彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上?！笨梢钥闯鰦寢尯苊利?，因?yàn)閶寢屧谒X的時候臉紅撲撲的，就像大蘋果，再加上彎彎的眉毛就更美麗了。

師：媽媽真美麗。

生4；老師，我從“媽媽的嘴巴微微張開著，好像在給我唱催眠的歌謠?！边@里可以看出媽媽很愛孩子，因?yàn)閶寢屧诤搴⒆铀X的時候總唱催眠的歌謠。師：媽媽愛孩子也是一種美，這種美比外表的美更美。師：睡夢中的媽媽那么美麗，我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰來試試？

指名讀后，師評議：聽你這么一讀，我感覺媽媽長的一般，不能說真美麗。誰能讀出媽媽真美麗？

再指名讀后，師：他讀得好不好？都像他這樣讀一讀。（全體學(xué)生練讀。）

生1：我從課文里看到了睡夢中的媽媽好溫柔。師：那課文中溫柔的媽媽是什么樣的呢？ 生讀課文后回答。

生1：睡夢中的媽媽嘴角、眼角都帶著笑意，很溫柔。生2：媽媽睡覺的時候，還想著給自己的孩子講故事，說明媽媽很愛孩子。

師：說的真好，在孩子心中，這樣的媽媽多溫柔??！請大家也用溫柔的語氣讀一讀這個自然段。

師：我們讀懂了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔，你們還讀懂了什么？

生1：老師，我讀懂了睡夢中的媽媽很累。我是從“媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻?！笨闯鰜淼?，說明媽媽睡得特別香。這是因?yàn)樗貏e累。生2：老師我不明白“深沉”是啥意思？

生1馬上回答：“深沉”就是睡得特別香。就像這樣（表演）。師：**同學(xué)通過表演，讓我們知道了睡夢中的媽媽“呼吸很深沉?！?/p>

生2：我還不懂“均勻”是啥意思？

師：你不懂呼吸均勻是啥意思是嗎？那呼吸不均勻是啥意思，我們一起來做做。

生表演“呼吸不均勻” 師：那呼吸均勻呢？ 生再表演“呼吸均勻”。

師：對了，這就是“呼吸均勻”你們看媽媽睡得多香??！還有哪兒？

生3：我從“媽媽干了好多活”這可以知道媽媽很累，就是媽媽干完這個，干那個。

師：（圈出“好多活”）根據(jù)你們的觀察，媽媽都可能干了哪些活？

（生自由回答。）師：是??！媽媽多累呀！

生4：老師，我從這里也能看出媽媽很累，“窗外，小鳥兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。”這么多的響聲，媽媽一點(diǎn)兒也聽不見，說明她太累了。

師：媽媽這么累，我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么這時候 我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰來試試？

師找學(xué)生讀（剛開始）說：這么大聲會把媽媽吵醒的，小點(diǎn)兒聲。（聽候評議）你讀的很好，如果再把這些詞語讀的突出一些，就更能體現(xiàn)媽媽很累，你們再讀讀試試。

四、小結(jié)：

師：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，注意一定要小聲點(diǎn)兒，別吵醒了睡夢中的媽媽。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋??

2、寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對媽媽的愛意。

第二篇：二年級公開課《媽媽睡了》

小學(xué)語文二年級上冊

媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：正確認(rèn)讀本課13個生字，會寫田字格里的先和閉2個生字。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識本課生字，會寫田字格中的先和閉2個生字。2.有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小卡片、音樂 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的我會認(rèn)的字，幫助小青蛙過河

二、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感

1.出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。

2.聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？ 3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。

4.在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小朋友，他也觀察了自己的媽媽，你們想不想去認(rèn)識一下這位媽媽？

5.自由讀課文，用橫線畫出課文中的媽媽樣子的句子？ 6.讀完課文，老師想問一下大家，課文中的媽媽在干什么？ 7.誰知道媽媽是怎樣睡覺的？

三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1.由“睡覺”引出第一自然段，體會“先睡著了、睡得好熟好香”。

2.想想睡夢中的媽媽是什么樣子的？為什么說睡夢中的 媽媽真美麗？你從哪里可以看出來？

小練習(xí)：明亮的（）彎彎的（）

3.從哪里可以看出來“睡夢中的媽媽好溫柔”？提出疑問 ：什么是溫柔？為什么睡著了還那么開心？（品讀句子）

4.“睡夢中的媽媽好累”體現(xiàn)在哪些方面？（品讀句子）5.想想媽媽會干了那些活？從中你體會到了什么？

6.睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再次讀課文,讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂《搖籃曲》。）

四、總結(jié)拓展，升華情感

1.出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。）（1）你特別想對圖中的孩子和媽媽說點(diǎn)什么？（2）你想對自己的媽媽說什么？（學(xué)生自由說一說）

2.關(guān)于媽媽，你們觀察得也很認(rèn)真，你們能像文中的小作者一樣也寫幾句你想要對媽媽說的話嗎？

五、學(xué)習(xí)生字

先、閉（“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤 “閉”門字框不能寫得太窄。）

六、作業(yè)布置

1.為媽媽做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋…… 2.把今天寫給媽媽的心里話回去對媽媽說一遍。

七、板書設(shè)計(jì)

7、媽媽睡了

美麗 →

明亮的眼睛

彎彎的眉

紅潤的臉

溫柔 →

微微的笑著

累

→

干了好多活兒

累了、乏了

第三篇：媽媽睡了教案

7.《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

三管學(xué)校 穆聰

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。

3、正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫田字格中的8個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。

1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。設(shè)計(jì)意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學(xué)生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導(dǎo)入，會很快吸引學(xué)生，能有效的把學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。

2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實(shí)際生活說說媽媽的愛。)設(shè)計(jì)意圖：由于每個人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學(xué)生樂于親近自己的媽媽，因此當(dāng)歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創(chuàng)設(shè)了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，說起來一定很全面，而且學(xué)生的參與率也會很高。同時也調(diào)動了孩子們對媽媽的情感體驗(yàn)。

4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？ 同時出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。

二、初讀課文，主動識字。

1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（1）、出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”

（2）、指導(dǎo)字格里的八個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)： 先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤； 閉：門框不能寫得太窄。（3）、討論怎么記住這些字。（4）、教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。

三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。

1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、學(xué)生自由朗讀。

A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說明：這兩個句子較長，注意斷句的指導(dǎo)。）教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

第四篇：媽媽睡了教案

7、媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，游戲：找朋友

二、揭示課題，板書《媽媽睡了》指導(dǎo)睡字

三、復(fù)習(xí)詞語

1、認(rèn)讀詞語

2、指導(dǎo)書寫 沉和窗

3、認(rèn)讀多音字

四、師范讀課文，思考：課文講了一件什么事？

五、生自由讀：思考：睡夢中的媽媽什么樣？（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很溫柔（3）媽媽睡著時很累 六：讀中感悟，體會深情。學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀一讀：描寫媽媽真美麗的段落

2、畫一畫：畫出重點(diǎn)詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉

（3）彎彎的眉毛，除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？ 3悟一悟：我對媽媽的愛

4、、師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你能說說你的媽媽美在哪里？

5、師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？

6、總結(jié)讀書方法：讀一讀，畫一畫，悟一悟 用總結(jié)的方法學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很溫柔，你知道“溫柔”是什么意思嗎？ 指名讀找出關(guān)鍵語句

2、體會母子間的情感 學(xué)習(xí)第四自然段

師：除了美麗和溫柔，睡著的媽媽還什么樣？ 出示自學(xué)提示

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、比較句子

3、悟一悟：師：媽媽為什么這么累呀？師：這說明什么呢？師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧 七小結(jié)：

媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

八、課外知識拓展

九、作業(yè)：觀察媽媽或爸爸，仿照課文寫一寫。

第五篇：《媽媽睡了》教案

一、導(dǎo)入：

師：上課前，老師給大家聽一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。

師：聽到這首歌，你們想起來誰？你們的媽媽是怎么樣的？

反饋：媽媽好辛苦。媽媽很愛你。媽媽嚴(yán)厲又有愛。媽媽希望你更好。

師：大家都很愛媽媽，有一個小男孩也很愛媽媽，在媽媽睡著的時候把媽媽，看了又看。誰能讀一讀。

師：哄讀得真標(biāo)準(zhǔn)，誰再來試一試。你來，你來，全班。師：小時候媽媽是怎么哄你睡覺的？ 生：拍拍你，給你唱歌。說完整。

師：還有一個生字，先，反義詞是?合在一起組詞？ 師：認(rèn)識生字，誰可以讀好聽?

師：今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就叫做《媽媽睡了》。請你讀？

師：噓，這樣會把媽媽吵醒的，誰再來？ 師：在輕一點(diǎn)。師：睡著了。

師：媽媽睡了是怎么樣的？我們一起去看看。請同學(xué)們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文2-4自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、學(xué)習(xí)美麗

1.你從哪里知道很美麗？

明亮的眼睛：這里有兩個生字象形字，你能根據(jù)字形來猜一猜嗎？

閉上眼睛，想一想我們的媽媽有一雙怎么的眼睛？

怎么多美麗的眼睛，讓我們把美麗的詞語放進(jìn)課文里來夸夸媽媽的眼睛。

彎彎的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？

除了彎彎的眉毛還有？

你們想到真多，那你們見過紅潤的臉嗎？瞧好看嗎？ 怪不得課文里說睡夢中的媽媽？——真美麗。這么美得語言，像一首小詩，誰愿意讀一讀。

三．學(xué)習(xí)溫柔

1.除了美麗？睡夢中的媽媽還怎么樣？

2.看，這就是溫柔的媽媽。你的媽媽溫柔的時候是怎么樣的？ 3.課文里的媽媽是怎么表現(xiàn)溫柔的？

4.媽媽的笑出現(xiàn)了幾次？你感受到了什么？ 5.課文里的媽媽想到了什么笑得開心？ 6.這里可難讀了，兒化音，等會兒

7.這么長一段，可難讀了，注意逗號頓號停頓，誰來試一試？

媽媽這么美麗，這么溫柔，都是通過一些動人的詞語表現(xiàn)出來，我們一起再來有節(jié)奏讀一讀。

課文讀的這么美，相信書寫也一定很漂亮。仔細(xì)觀察這三個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？ 園地一我們學(xué)過左窄右寬的結(jié)構(gòu)，