第一篇：北師大二年級數(shù)學《認識時間》教學設計

北師大二年級數(shù)學《認識時間》教學設計 教學目標：

1、結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時＝60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

3、培養(yǎng)愛惜時間的良好習慣和良好的動手動腦能力。

教學重點：

認識時間單位時、分，知道1時＝60分。能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

教學難點;

理解，并能正確說出鐘面上所表示的時間。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

師：喜歡喜羊羊灰太狼嗎？它是什么時間播出的？ 生：

師；今天我們就和喜羊羊一起來認識時間。（出示：認識時間）

二、合作探索，學習新知。

(一)認識鐘面。

師；（展示鐘面）仔細觀察鐘面，你看到了什么?

小組討論。

1、時針、分針（板書：時針 分針）

師：哪一根是時針，哪一根是分針？

生：最粗最短的是時針，較粗較長的是分針，最細最長的針是秒針。

師：對了。時針又短又粗，像一位矮矮胖胖的老人，我們叫他時針爺爺；分針細細長長的就像一位高高瘦瘦的叔叔，我們叫它分針叔叔。

2、數(shù)字

師：鐘面上有幾個數(shù)字？

生：有12個數(shù)字

3、大格和小格

（1）認識時鐘走一大格就是一小時。

師：鐘面上還有什么？（刻度，格子），這些刻度都是一樣的嗎？（不一樣）這些刻度是不是組成了很多的格子??？有幾個大格？

生：12個大格。

師：怎么數(shù)大格？幾到幾是1大格？

生：2到3是一個大格。

師：誰還能像他一樣數(shù)一數(shù)？（4到5個同學數(shù)）

師小結：兩個相鄰的數(shù)字之間就是一個大格。

喜羊羊最近在學魔法，我們看一看，變！(多媒體演示：時針從12走到1。)

師：魔法使時針走了1大格，走了多少時間呢?

生：時針走一大格是1小時。

你還能找出這樣的1小時嗎?

生：時針從1走到2，走了1時。

師：你說的真完整，誰從1走到2是1時？誰還說得和他一樣完整？

師：喜羊羊遇到了一個問題，向你們發(fā)出了求救信號，你們愿意幫他嗎？時針從11走到2，經(jīng)歷了幾時？ 生：3時

師：對嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)

（2）認識分針走一小格就是一分鐘

師：你們真棒，幫助喜羊羊完成了第一個挑戰(zhàn)！可是，他們又遇到了一個難題，/剛才大家還說到了小格，我們一起來看一看，一個大格里面有幾個小格？（數(shù)2大格）

生：把一個大格分成了5個小格.師：一個鐘面有多少個小格呢？想一想,請小組討論一下。

生1：一小格一小格數(shù)的，有60個小格。

生2：5個5個數(shù)的，有60個小格。

生3：一大格有5小格，有12個大格，5乘12等于60個。

師：對，鐘面上有60個小格。我們一起來數(shù)一下，5，10，15，20……60，所以共有60小格。（3）練習數(shù)小格

師：唉，同學們，那分針從12走到2是幾小格？怎么數(shù)最簡單？

分針從12走到9是幾小格？你是怎么算的？

分針從12走到這里呢？你是怎么算的？（53）

（4）練習數(shù)分

師：喜羊羊很用功，總想多學一些魔法，我們看一看他們又學習了什么魔法？變。

(多媒體演示：分針走一小格)

師：原來魔法使分針走了一小格，這是多長時間呢？

生：1分。

師：誰走1小格是1分？

生：分鐘

師：分鐘走1小格是1分，走1大格是幾分？

生：5分

師：分針從12到4是幾分？

師：分針從12到8是幾分？

師：你還能像老師一樣舉一個例子嗎？

師：分針從12到這呢？（43分你是怎么數(shù)的）

翻開書P64,完成前面3小題

（二）時分進率

1.由賽跑引出的時分對比效果。

師：（演示：鐘面）羊羊學校要開展魔法運動會，看，慢羊羊和喜羊羊變到了鐘面上，慢羊羊變成了時針，喜羊羊變成了分針，我們一起來看看誰跑的快？ 請同學們拿出手指，畫一畫喜羊羊是以怎樣的方向跑的。

生：。

師：時針跑了一大格，分針已經(jīng)跑了多少？ 生：時針跑了一大格，分針已經(jīng)跑了一圈？

2.時分進率

師：一大格是幾時？一圈有幾小格？也就是幾分？

生1：一大格是1時？一圈有60小格？也就是60分

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

和同桌說一說（板書：1時=60分）

師：同學們觀察得真仔細，師：翻開書P64，第4小題

（三）時刻認識

師：羊羊學校就要舉行期中考試了，我們一起看看喜羊羊的考題吧。

1、整時復習

師：第一個鐘面是什么時刻呢？

生：1時。

師：你是怎么看出來的？

生：分鐘指向12，時針指著1。

師：分針指向12，時針指著幾，就是幾時。（板書：1時）

師：還可以怎么寫？這種形式使用在什么地方？在電子表上是怎么表示的？

2、半時復習

師：這個鐘面是什么時刻？你是怎樣看出來的？

生：3時半

師：還可以怎么寫？這種形式使用在什么地方？在電子表上是怎么表示的？

3、幾時幾刻。（10時15分，8時20分，9時53分，7時09分）

師：這是什么時間呢？時針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

還可以怎么寫？10時15分

師：這是什么時間呢？時針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

還可以怎么寫？8時20分

師：這是什么時間呢？時針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

還可以怎么寫？9時53分

師：這是什么時間呢？時針走過幾？分針走了幾小格？你是怎么算的？

7時09分。電子表上怎么表示？

大于或者等于10分的我們，是多少就寫多少，小于10的，是幾分，我們就寫成0幾分。

師：我們剛才一起學習了認讀時間，誰能說一說我們在讀寫時間的時候要注意什么？

四、鞏固訓練，內化新知

師：時間過得真快啊，一眨眼羊羊學校的同學就要參加期末考試了，所有的羊都開開心心地準備考試，只有懶羊羊躲在家里哭，這是為什么呢？你們能猜一猜嗎？對拉，懶羊羊總是在其他的同學認真學習的時候偷懶睡覺，時間就這樣悄悄溜走了，他什么知識也沒有學到，當然著急啊。你們愿意當珍惜時間認真學習的喜羊羊呢？還是愿意當浪費時間的懶羊羊??？

生：

師：好，是喜羊羊還是懶羊羊，下面就是檢測大家的時刻了，我們一起來看看羊羊學校的期末試題吧。

1、試一試。

正確讀出、并寫出時間，重點強調9：08的寫法，要記得補上。

2、連一連。

恭喜大家成功通過羊羊學校的期末考試。

五、總結

1、同桌互相說一說今天你學會了什么，有什么收獲。

2、大家都知道時間是寶貴的，而且時間流失后再也找不回來，希望我們要做個珍惜時間的好孩子。

北師大二年級數(shù)學《認識時間》教學設計

班級； 二年級（4）班 姓名； 張 鋒 時間； 2015.3.

第二篇：二年級數(shù)學認識時間教學設計

認識時間（1）

一、學習目標：

1、認識時間單位“分”，知道1時=60分，能5分5分地讀出時間，會讀、認、寫鐘面上表示的時間。

2、經(jīng)歷1時、1分的時間，能動手操作表示時間。

二、學習重難點：

1、認識時間單位“分”，知道1時=60分。

2、能5分5分地讀出時間，會準確地寫出鐘面上的時間。

三、教具準備：課件鐘面模型 學具準備：鐘面練習卡片

四、教學過程

（一）、謎語導入

小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（鐘）板書：認識時間1

（二）、探索新知

認識分 問題1：關于鐘面你們都知道哪些知識？ 問題2：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（學生自由回答）

仔細觀察鐘表，分針走了幾個小格？ 知道分針走1小格是1分，走了5小格就是5分。

認識時 觀察鐘表時針從12走到1走了幾大格，是幾小時？

知道時針走一大格，是 1 小時，走2大格是2小時以此類推。

根據(jù)所學內容把鐘面練習卡片填完整得出：分針走1大格表示 “5分”。時針走1大格表示 “1時”

觀看動畫理解分針走一圈，時針走一個大格。1時＝60分（板書：1時＝60分）

讓學生動手操作撥一撥時間，知道30分是半小時。

（三）、當堂檢測

1.填空。

（1）分針從12走到6，走了（）分。

（2）時針從12走到6，走了（）時。

（3）分針從3走到10，走了（）分。

（4）時針從12開始繞了一圈又走回12，走了（）時。

2．看一看，填一填。

(1)鐘面上有()個大格，有()個小格。

(2)分針走一小格的時間是()分，走一大格的時間是()分。

（四）小結

今天這節(jié)課我們認識了什么呢？

（五）作業(yè)布置

請完成教材第95頁練習二十三，第7題、第8題

五、板書設計

認識時間（1）

分針走1小格是1分，走一大格是5分。

時針走一大格是1小時

1時=60分 30分可以說成半小時

第三篇：二年級數(shù)學上冊認識時間教學設計

認識時間

教學內容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習二十三1、2 教學目標: 1．使學生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學重點：1.能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；

2.能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：1.概括認識時間的方法；

2.正確認識幾時差幾分的時間。

教學過程：

一、情景再現(xiàn)——導入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜?！边@是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2、以舊引新——激起學習熱情。

師：同學們，上學期我們學習了認識鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時刻嗎？（課件出示圖片 7時）

師：你是怎么知道是7時的呢？分針指到12，時針指向幾就是幾時。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請大家仔細觀察，你知道現(xiàn)在是什么時刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時間在生活中會經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來認識時間。板書課題：認識時間

[設計意圖：通過對以前知識的復習，自然過渡到本節(jié)課的學習內容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學生進一步加深對整時的認識；同時，直接將新課內容展示在同學們的面前，為學生本節(jié)課的新課學習指明方向]

二、探索新知 1．認識鐘面

課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）在小組內交流。

師：我們把兩個數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細觀察，鐘面上一共有多少個大格？

生匯報。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認識時

師：你們知道嗎？時針走一大格是一小時。那么，時針從12走到3經(jīng)過了幾時呢？（生：3時）為什么？

（設計意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學生體會、理解所學知識。）

3、認識分

師：同學們仔細觀察，每個大格里還有什么？（生：小格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）師：讓我們一起來數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個小格，長長的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現(xiàn)在，請同學們翻開數(shù)學書90頁，快速的把括號里的數(shù)補充完整。（生獨立完成書本練習）

填好后，多媒體核對答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對了嗎？填對的舉手？誰來說一說，你是怎么填的。（5個5個的數(shù)）

師：鐘面上1-12每個數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來考考你。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。日常生活中，30分也可以說成半小時。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設計意圖：引導學生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。讓不同水平的學生在學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和推測能力。)4．感受一分鐘

師：我們認識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動畫。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結束后，交流：請每組的3號同學匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設計意圖：通過寫、算、等活動，親身體驗1分鐘的長短，建立時間觀念。讓學生感受到時間的珍貴，進一步體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。）

5、時分關系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請大家睜大眼睛仔細觀察，（課件演示時針和分針轉動過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（分針走了一大圈，時針走了一大格）

小結：在相同的時間里，時針走了一大格是—（1時 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時和60分，中間能用什么符號連接？（1時＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。]

6、讀寫鐘面時刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學們，你認識鐘表上的時刻嗎？你是怎么認出來的，說說你的方法。師引導，先看時針，時針走過4，就是4時多，再看分針走過5小格，就是4時5分。

師：誰能上來把這個時刻寫出來？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）

師：引導學生訂正。

小結：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）師：你學會了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

師：4時45分到5時還差多少分？（還差15分）那么4時45分也可說是5時差15分或5時差一刻

小結：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分

三、鞏固應用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習題）同學們，你能準確的把鐘面上的時刻讀出并寫下來嗎？生匯報。課件出示

[設計意圖：使學生在讀時間寫時間的過程中進一步加強對時間的認識，在鞏固新知的同時充分調動了學生學習的積極性，讓學生輕松學數(shù)學，獲得成功的體驗，從而真正感受到學數(shù)學的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間，使學生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學生讀出時間，應由時針、分針的位置共同來確定。]

2、說一說（練習十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學生先獨立認時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小明一天的作息時間寫下來。

寫好后，集體訂正。

引導說出學生說出兩個9時的不同時段（早上、晚上）

小結：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設計意圖：將練習中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯(lián)系上。在情境中讓學生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。]

師：時間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

板書設計：

認識時間 時針走一大格是1時 分針走一小格是1分 1時 = 60

分

第四篇：二年級數(shù)學上冊認識時間教學設計

課題： 認識時間

孔村小學 顏紅敏

教學內容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習二十三相關練習。教學目標

1．使學生會讀、寫幾時幾分。2．使學生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學重點：會讀寫鐘面的時間并掌握時間進率。教學難點：知道1時=60分。教學過程：

一、課前游戲：

上課之前，我們先來做一個“報數(shù)”的游戲，要求：5個5個的報數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學生活動

小火車開得真不錯，我們全班小朋友一起來這樣報數(shù)，好嗎？

二、情景再現(xiàn)，導入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）

師：老師今天給小朋友們帶來了鐘表，你能讀出鐘表上的時間嗎?你是怎樣讀出的？（時針指到8，分針指到12，所以是8時）這是我們以前學過的整時。

2、師出示課本p90例1上課時間，問：你能讀出這個鐘面上的時間嗎？ 學生認讀。這節(jié)課我們就進一步認識時間。（板書課題：認識時間）齊讀2遍。

3、認識鐘面。通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？誰來說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認識鐘面。通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？誰來說一說。你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？師：鐘面上相鄰兩個數(shù)之間是一大格，仔細觀察鐘面上一共有多少個大格？每個大格里有多少個小格？

知道了這些小格以后認識時間會更準確。

2、認識時間：分

（1）、課件出示。引導學生觀察分針。

師：分針走1小格的時間是1分。分針走2小格的時間是2分，3小格，4

小格呢？現(xiàn)在分針從12開始走到1經(jīng)過了幾分？你是怎么想的？那么分針從12開始走到2走了幾分？你是怎么想的？分針從12開始走到3是幾分，你是怎么想的？太棒了，你們能填出每個數(shù)對應的小格數(shù)嗎？完成作業(yè)紙一，展示。

（2）、檢查掌握情況。

2、認識1時=60分。

動手撥一撥（1）撥到12時，觀察時針和分針的位置。

（2）按順時針方向撥到分針指向6，這是幾分，觀察時針走了多少，分針走了多少，說明12時30分也叫12時半。

（3）繼續(xù)撥到1時，問：時針走了多少，分針走了多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書1時=60分，多媒體演示。

3、認識時間。

（1）學習例2。出示鐘表4時，讓學生認讀，并說出你是怎樣知道的，師：說明認時間既要看分針又要看時針；出示4時5分，讓學生認讀，說說是怎樣認的，師小結：時針過了4就是4時多，分針從12走到1，分針走過了5分，因此現(xiàn)在所表示的時間是4時5分。生試寫時間，判斷正誤，師小結；出示4時30分，4時45分放手讓學生認讀，寫，并說一說是怎樣認的。最后小結：時針走過數(shù)字幾就是幾時多，分針從12起走過幾小格，就是幾分。并出示兒歌。

（2）完成課本91頁做一做。

三、鞏固練習。

1、完成練習二十三第一題并進行思想教育。

2、同位合作，說時間撥時間。

四、課后總結：

師：時間就像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，一節(jié)課的時間很快就過去了，這節(jié)課你都學會了什么？你知道我們下課的時間嗎？把它撥出來。

第五篇：二年級認識時間教學設計

認識時間

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）請你來說說這是幾時？（生：8時多）8時多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關時間的問題（板書課題：認識時間。）

二、探索交流 解決問題 認識鐘面

師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，請大家仔細地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。

師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來？

（對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同？）

師：對數(shù)字的都是長一點的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格？我們一起來數(shù)一數(shù)！

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？

生：數(shù)出來了。

師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格？小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格？可以同桌商量一下。有知道的你說說。

生：有5個小格。

師：一共有幾小格呢？

師：對不對？咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。（課件演示一個大格有五個小格）

生：2，3，4，5。

師：那整個鐘面上一共有多少個小格？大家都數(shù)的是60個嗎？你是怎么數(shù)的？

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

（課件演示：鐘面上有60個小格）

認識1分，幾分 師：（課件演示：時針走一大格是一時）那我們看分針走了1小格是幾分??？（課件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。

師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：我請##給大家說？大家注意傾聽哦！

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰想接著說？

生：分針走到6是30分鐘。

······走到12是？

師：回到12了，這時分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。

師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)

認識1時=60分

師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報：時針走了一大格，是1小時（2）女生匯報：分針轉動了一圈，是60分

（3）研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉動了一圈，是60分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

生：1時等于60分。

讀時間

我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

生：時針。

師：好，下邊我們一起來認認時間，這是幾時？ 大屏幕出示鐘表。（5時）

生：5時。??

生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。

師：時針指在4和5之間，就是4時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？（出示：6時10分）

（學生討論）

小朋友們，知道幾時我們看時針，那要知道分就得看分針了。

這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是幾時多？多出多少分？你說吧。

師：那這是幾時幾分？你說？

出示4時5分

那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我

們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

生：這是8時半。

師：我們還可以說成8時多少分？

生：30分。

師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認出來了？（出示：4時55分。）

生：5時55分。

師：還有什么不同意見，你說說？

生：5時55分。

師：都認為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

生：這是4時55分。

師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？

生：因為那個時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分。

師：好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時55分，還差多少分就是5時了 ？

生：差5分，師：4時55分也可以說成差5分5時。誰能這樣說說？ 生：差5分5時 生活中的數(shù)學

其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

生：天安門廣場。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升降國旗的時間。誰認識這個時間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開？

總結讀時間的方法

師：小朋友們真了不起，認識這么多時間，我們看幾時幾分，要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？（課本91做一做）

師：學會了認時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘）

（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。

生：我覺得1分鐘的時間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

生：能。

三、鞏固應用 內化提高

1、練習二十三第1題 紅紅的一天

自己先說一說，生說 第一幅誰來說？

生：7時5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連

練習二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎？ 表格出示：上午預備時間：7：50 中午放學時間：11:20 下午放學時間：4:25