第一篇：《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙

和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）3．評(píng)議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯?安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式。”

永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩 各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法?！菊n時(shí)安排】 １課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

關(guān)于各地民居的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無(wú)恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹(shù)滿寨、花滿園。

三、了解民居特點(diǎn)

１、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句：

客家民居：

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：

客家民居：

位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D 材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？

（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）

２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

３、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）

４、同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》部分

１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）

３、評(píng)議。

七、拓展閱讀

課后反思：客家民居、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時(shí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀、比較，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗。學(xué)完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。

第二篇：《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排：１課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn) １、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無(wú)恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹(shù)滿寨、花滿園。

三、了解民居特點(diǎn)

１、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：

客家民居 位置

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）

２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

３、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）４、同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》部分

１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）

３、評(píng)議。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

（六年級(jí)二班）

薛

嬌

嬌

2016.3

下樂(lè)坪學(xué)校

第三篇：各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)

各具特色的民居

城關(guān)四小趙麗平教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1、據(jù)說(shuō)，在上世紀(jì)六七十年代，美國(guó)的間諜衛(wèi)星對(duì)中國(guó)進(jìn)行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國(guó)福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國(guó)的間諜人員經(jīng)過(guò)反復(fù)分析認(rèn)為是“導(dǎo)彈發(fā)射基地”，“核反應(yīng)堆”。從而認(rèn)為中國(guó)的軍事實(shí)力不可小視。直到中美建交后，美國(guó)人才如夢(mèng)方醒：那些所謂的“導(dǎo)彈發(fā)射基地”實(shí)際上是客家典型的民居。今天我們就一起走客進(jìn)家民居，感受它神奇的魅力。出示客家民居視頻資料。

二、檢查預(yù)習(xí)

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。（出示課件：生詞）指名讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）客家民居

1．自由讀文，邊讀邊想，客家民居給你留下什么樣的印象？ 2．交流反饋。

3：同學(xué)們能用一個(gè)字或詞來(lái)概括客家民居的特點(diǎn)嗎？

“奇葩”是什么意思？（美麗奇特的花）這里為什么稱客家民居為奇葩？（文中用打比方和作比較的說(shuō)明方法，既說(shuō)明了客家民居奇特，同時(shí)也說(shuō)明了客家民居在世界民居史上的重要地位。）

這句話僅僅是贊美客家民居嗎，它還有什么作用？------全文的中心句，文章主要圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。4：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，完成這張表格。出示課件表格。5：交流反饋：，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示你們的研究成果?？图颐窬樱?/p>

位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料 在土中摻石灰，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

同學(xué)們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，完成了這張表格，真是團(tuán)結(jié)的力量大！

6：再讀課文，思考作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)把客家民居的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)，（具體準(zhǔn)確）； 打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)形象地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型，（形象直觀）。舉例子：“比如，許多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

說(shuō)明文是說(shuō)明事物特征或事理的文章，運(yùn)用說(shuō)明方法可以使我們準(zhǔn)確生動(dòng)地了解事物的特點(diǎn)。7：小結(jié)

客家民居造型奇特，異常堅(jiān)固，是世界民居的奇葩。那傣家竹樓又是什么樣子的呢？

（二）學(xué)習(xí)傣家竹樓

1．自由讀文，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一張表格，用你所學(xué)到的方法自學(xué)傣家竹樓這部分文字。2．學(xué)生交流反饋，展示表格。

3：傣家竹樓構(gòu)造非常簡(jiǎn)單，那住在這樣的房子里感覺(jué)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？找出描寫(xiě)傣家竹樓風(fēng)景優(yōu)美，居住舒適的句子讀一讀。

那你能用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括傣家竹樓的特點(diǎn)嗎？

5．住在傣家竹樓里，清風(fēng)徐徐，瓜果飄香，真是太舒適愜意了！下面就讓我們一起走進(jìn)傣家竹樓，去感受它的美麗與舒適！課件出示傣家竹樓圖片。三．學(xué)生活動(dòng) 爭(zhēng)做小導(dǎo)游

這么有特色的民居，你想介紹給游客認(rèn)識(shí)嗎？下面請(qǐng)你寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，向大家介紹一下客家民居和傣家樓吧！教師出示視頻，學(xué)生結(jié)合視頻畫(huà)面音樂(lè)講解。四．拓展延伸，感受中國(guó)民居的魅力

我們的祖國(guó)地大物博，我們的民族文化博大精深，百里不同風(fēng)，千里不同俗，除了客家民居和傣家竹樓，其它地方的民居也是各具特色，下面我們來(lái)猜一猜，這都是哪些地方的民居。課件出示各地民居。四：作業(yè)

中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了中華民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。

請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最感興趣的民居寫(xiě)一寫(xiě)，下課。五．板書(shū)設(shè)計(jì)

8．各具特色的民居

客家民居 奇

傣家竹樓 綠

五．教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí)我并不僅僅把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)各地民具特點(diǎn)的把握上來(lái)，更是通過(guò)學(xué)生對(duì)民居的好奇來(lái)教學(xué)生如何寫(xiě)說(shuō)明文，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把事物特征寫(xiě)具體，而且同時(shí)穿插愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)感受民居的魅力體會(huì)到我們中華民族的燦爛文化和卓越智慧。

第四篇：《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

把愛(ài)播種在學(xué)生的心田里

湖北省蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張曙光

班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受；是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，它是教師從事教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。從事教育工作30年來(lái)，我當(dāng)了20年的班主任，我深深的領(lǐng)悟到，要想抓好班級(jí)管理，思想意識(shí)的教育方式必須與時(shí)俱進(jìn)。我們必須用事業(yè)心鞭策自己，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，嚴(yán)而有度，用誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生，用耐心指導(dǎo)學(xué)生，用公平心善待學(xué)生，用放心成就學(xué)生。

我認(rèn)為“愛(ài)”學(xué)生是做好班主任工作的前提，“愛(ài)”要貫穿于工作的全過(guò)程。用“愛(ài)”去爭(zhēng)取權(quán)利，用“愛(ài)”去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，用“愛(ài)”去激發(fā)學(xué)生智慧的火花。你只要全心全意地去愛(ài)學(xué)生和班級(jí)，把“愛(ài)”深深地撒播在學(xué)生的心田里。你一定會(huì)成為一名合格的班主任。

課堂上，我循循誘導(dǎo)學(xué)生去獲取更多的知識(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生回答的問(wèn)題，和他們共同探討有價(jià)值的問(wèn)題，做到心中有學(xué)生，正如著名特級(jí)教師于永正所說(shuō)：“小學(xué)教師走進(jìn)課堂，要‘目中有人’。教案應(yīng)爛熟于心，將百分之八十的思想集中在學(xué)生身上”。課余時(shí)，我和學(xué)生們一起談笑，玩耍，與他們成為知心朋友。體育課，我?guī)W(xué)生們做游戲活動(dòng)，和他們一起打球，和他們進(jìn)行比賽。這樣，既鍛練了他們的身體素質(zhì)，又讓他們從中學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何共處、學(xué)會(huì)如何生存、學(xué)會(huì)如何做事。使他們?cè)跐撘颇懈形虻綄?duì)生活的愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)集體的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。使他們成為“文德雙修”的可塑之材。下面，我來(lái)談?wù)動(dòng)捎谑艿綈?ài)的鼓勵(lì)和感染，班級(jí)中的兩名差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生的事例吧：

那是2009年開(kāi)學(xué)初，我剛從赤東鎮(zhèn)白河小學(xué)調(diào)到漕河鎮(zhèn)一?。ㄌI春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）任教。接任四

（一）班的班主任工作不久時(shí)的一件事例：我們班有一名男生叫王忠輝，開(kāi)學(xué)初，他的語(yǔ)文成績(jī)很差，開(kāi)學(xué)摸底和第一單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)都只有五十多分，而且上學(xué)經(jīng)常遲到，課堂和家庭作業(yè)完成得不理想。但是，這名學(xué)生上課回答問(wèn)題較積極，聲音洪亮，性格開(kāi)朗，在同學(xué)之間有人緣，看上去較令人喜愛(ài)的。

當(dāng)時(shí)班級(jí)講臺(tái)前老師的坐凳子有些破舊，而且凳子面有點(diǎn)粗糙，說(shuō)實(shí)在的話，這種凳子我雖然口中沒(méi)說(shuō)出埋怨話來(lái)，但是心里總有點(diǎn)不滿意，平時(shí)辦點(diǎn)事兒挺將就的。王忠輝同學(xué)心眼較細(xì)，看出了這個(gè)問(wèn)題。有一天，他帶來(lái)了工具，修理凳子，把凳子釘?shù)煤芾?，凳子面用厚白紙包好，并且用紅膠布裝飾好凳子面的邊緣，使凳子格外鮮艷?？吹街v臺(tái)前的“新成品”令我驚訝不已，當(dāng)我知道這是王忠輝的“杰作”是我對(duì)他稱贊不已。我找他談心，把他當(dāng)作知心的朋友，詢問(wèn)他以前的學(xué)習(xí)情況，他有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)，要求他改正上學(xué)遲到的缺點(diǎn)，做作業(yè)要一絲不茍，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。當(dāng)我問(wèn)他，你為什么把老師的坐凳子裝飾的那么好？他回答說(shuō)：“你是一位非常好的班主任，你為班級(jí)的工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)操碎了心，我們一些調(diào)皮生犯了錯(cuò)誤，你從不體罰我們，總是苦口婆心地教誨我們，和以前的老師對(duì)比起來(lái)，在你的身上我們感受到了真正的愛(ài)，我作為一名學(xué)生為老師干這么一點(diǎn)小事是應(yīng)該的-------”此時(shí)此刻，我深深地體會(huì)到富蘭克林先生的名言：“希望被人愛(ài)的人，首先要愛(ài)別人，同時(shí)要使自己可愛(ài)。”他的話令我很受感動(dòng)，我激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“在你的身上有這么多的閃光點(diǎn)，只要你努力認(rèn)真，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)上去的，將來(lái)一定會(huì)有出息的！”聽(tīng)了我的夸獎(jiǎng)，他害羞的紅起了臉。我對(duì)他信心十足地說(shuō)：“你想搞班干嗎？我相信你有這個(gè)能力的?！痹凇皭?ài)”的鼓勵(lì)下，他接任了班級(jí)的副班長(zhǎng)的工作，負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生和學(xué)生每天佩戴紅領(lǐng)巾的工作。

從此，在學(xué)習(xí)上我細(xì)心輔導(dǎo)他，在工作上我支持配合他，一發(fā)現(xiàn)他有優(yōu)點(diǎn)我就表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他、肯定他。一段時(shí)間后，王忠輝同學(xué)把班級(jí)的工作干得有聲有色，還協(xié)助科任老師管理班級(jí)的多項(xiàng)事務(wù)。學(xué)習(xí)上，既刻苦認(rèn)真，又虛心向他人請(qǐng)教，漸漸地他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，幾次考試成績(jī)達(dá)到90左右，令人驚訝不已。由于他的優(yōu)異的表現(xiàn)，我讓他代表學(xué)校參加縣級(jí)的“閱讀寫(xiě)作”比賽，并拿到了“第一名”的優(yōu)異的成績(jī)。期中評(píng)比時(shí)，被全班同學(xué)評(píng)為“三好學(xué)生”。

學(xué)期中，班級(jí)有一位“留守”兒童叫王坤，父母長(zhǎng)年外出打工，他和七十歲的外婆一起生活，成績(jī)中等，因?yàn)樗苌俚玫礁改傅年P(guān)愛(ài)，所以性格表現(xiàn)得孤僻、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不自信。作業(yè)高興就完成，不高興就不動(dòng)筆，成績(jī)下降較快。有一次，他竟然曠課兩天沒(méi)上學(xué)，于是我打電話去他家詢問(wèn)情況，得知他和外婆兩人都生了病，于是我?guī)б恍岸Y品”和班級(jí)幾個(gè)學(xué)生到他家去探望王坤和外婆的病情。給她們家打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣服、幫她們端湯喂藥，一連三天我和學(xué)生輪換抽空去幫她們，直到她們病情康復(fù)為止。我們的關(guān)愛(ài)行動(dòng)令他和奶奶感動(dòng)不已-------

王坤上學(xué)后，我?guī)退a(bǔ)習(xí)功課，對(duì)他加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并組織班上同學(xué)多多的幫助他。王坤在師生“愛(ài)”的鼓勵(lì)下，漸漸地，性格變得活潑開(kāi)朗，成績(jī)也上去了，表現(xiàn)得很優(yōu)秀。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有了一切。的確，愛(ài)是改變學(xué)生的根本，愛(ài)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，愛(ài)更是班主任工作成功的前提條件。我平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)言行，每時(shí)每刻在感觸和感染著學(xué)生們稚小的心靈，像涌動(dòng)的河水在他們的內(nèi)心深處回旋、震蕩、起伏，激蕩起甜美的浪花。尤其我對(duì)“特別”學(xué)生的 “特別”愛(ài)，這些學(xué)生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的熾愛(ài)，才勃發(fā)了生機(jī)，綻放出耀眼的光芒。

一年來(lái)，一個(gè)普通的班級(jí)在我和學(xué)生們的共同努力下，竟然在期末考試取得了比當(dāng)時(shí)我校同年級(jí)實(shí)驗(yàn)班還要優(yōu)異的好成績(jī)。得到了老師們的一致好評(píng)。此時(shí)，我作為班主任深刻地體會(huì)到了，如果把愛(ài)播種在學(xué)生們的心田里，愛(ài)就會(huì)結(jié)晶出豐收的喜悅。這會(huì)兒，作為教師的你，感受到了人生最大的歡樂(lè)和幸福。

第五篇：《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)之三.DOC

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

關(guān)于各地民居的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無(wú)恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹(shù)滿寨、花滿園。

三、了解民居特點(diǎn)

１、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句：

客家民居：

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：

客家民居：

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？

（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）

２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

３、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）

４、同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》部分

１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）

３、評(píng)議。

七、拓展閱讀

課后反思：客家民居、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時(shí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀、比較，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗。學(xué)完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。