第一篇：各具特色民居教案

人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第8課

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。大家看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第8課

上海石庫(kù)門

西藏民居

客家民居

傣家竹樓

師：這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

教師出示課題“各具特色的民居”。

二、初讀課文，整體感知

師：大家讀課文，找出客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求如下：

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5.初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、了解民居特點(diǎn)，集體交流

師：同學(xué)們，再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。

教師給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。

師：大家來(lái)默讀課文，找出各種民居所處的位置，它們各自的作用，建筑材料，建筑架構(gòu)以及各自所代表的文化特征。之后我們一起交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，來(lái)了解民居的特點(diǎn)。

1.交流“客家民居”特點(diǎn)： 人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第8課

（1）由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)：

（1）由乙組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

師：大家默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2.集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

（1）列數(shù)字：“??夯筑起墻厚 1米、高 15米以上的土樓?！保ň唧w可感）

（2）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

（3）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實(shí)具體）

（4）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

師：感受了文章的表達(dá)特點(diǎn)，同學(xué)們把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，體味一下吧！

五、課后拓展

師：通過(guò)對(duì)兩種民居的學(xué)習(xí)，我們對(duì)客家民居和傣家民居的特點(diǎn)有了一個(gè)整體的了解。今天同學(xué)們回去后，選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)的資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)或民間故事，寫一篇說(shuō)明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說(shuō)明方法。

第二篇：各具特色的民居 教案

各具特色的民居 教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1、據(jù)說(shuō)，在上世紀(jì)六七十年代，美國(guó)的間諜衛(wèi)星對(duì)中國(guó)進(jìn)行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國(guó)福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國(guó)的間諜人員經(jīng)過(guò)反復(fù)分析認(rèn)為是“導(dǎo)彈發(fā)射基地”，從而認(rèn)為中國(guó)的軍事實(shí)力不可小視。直到中美建交后，美國(guó)人才如夢(mèng)方醒：那些所謂的“導(dǎo)彈發(fā)射基地”實(shí)際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。

2、大家看它像什么？確實(shí)很有特色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課——《各具特色的民居》（板書課題）齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居？（重讀“特色”）

二、檢查預(yù)習(xí)

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。（出示課件：生詞）認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（一生讀）齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）客家民居

1、課文大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那對(duì)課文的理解又如何呢？我們來(lái)看導(dǎo)語(yǔ)中給我們提出了哪些問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀）幾個(gè)問(wèn)題？哪兩個(gè)問(wèn)題？（一生說(shuō)）

2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)學(xué)習(xí)奇特的客家民居，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動(dòng)筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。

3、交流

（1）客家民居的特點(diǎn)

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 在學(xué)生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時(shí)，課件出示：

它們大多為三至六層樓，一百至二百多間??。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史??顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

從這段話中你感受到什么？（客家民居建造堅(jiān)固，歷史悠久）是啊，客家民居非常堅(jiān)固，你從那些詞中感受到了？帶著你的理解練讀這段話。找生讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說(shuō)明方法對(duì)它進(jìn)行說(shuō)明？有什么好處呢？

主要的說(shuō)明方法如下：

①列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！?/p>

大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史??顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（具體可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。”

在閩西南??這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。（形象直觀）

③舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

4、總結(jié)學(xué)法

（出示課件）剛才對(duì)客家民居的學(xué)習(xí)中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點(diǎn)，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法來(lái)突出它的這些特點(diǎn)。

（二）傣家竹樓

1、對(duì)照客家民居的學(xué)習(xí)方法，咱們四人一小組合作自學(xué)一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行交流，看哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。

2、交流

四、課外拓展

1、資料袋

（1）同學(xué)們的自學(xué)效果顯著，說(shuō)明大家的學(xué)習(xí)熱情很高，下面老師提高一點(diǎn)兒難度，大家來(lái)看71頁(yè)的資料袋部分，課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把資料中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。先給大家一點(diǎn)兒時(shí)間小組交流一下。

（2）學(xué)生交流（教師隨機(jī)出示這種民居的圖片）

2、同學(xué)們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。（出示課件）

五、布置作業(yè)

我們的祖國(guó)幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱更多的民居資料，與老師、同學(xué)共享。

第三篇：各具特色的民居教案

各具特色的民居

師：同學(xué)們今天上課前羅老師給大家?guī)?lái)一份小小的禮物，那就是一段介紹各地民居的視頻。（大屏播放視頻）

師：剛才同學(xué)們都看到了哪些民居？（北京四合院、皖南民居——），為什么這么快就記住了這些民居？

師：說(shuō)的很好，因?yàn)樗麄兌几骶咛厣?。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，在960萬(wàn)平方公里的土地上有56個(gè)民族。有句俗話說(shuō)：百里不同分，千里不同俗，也就是說(shuō)各地都有自己鮮明的民風(fēng)民俗，表現(xiàn)在民居的住宅上同樣也是異彩紛呈，各具特色。一起來(lái)讀課題。（板課題：各具特色的民居）

師：這篇課文介紹了哪兩種民居？（大屏出示圖片）生再次讀出，（師板書：客家民居、傣家竹樓）

師：同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，課文中的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？（大屏出示詞語(yǔ)，指名帶讀。）那一些詞語(yǔ)的意思你知道嗎？出示詞語(yǔ)解釋。

師：下面讓我們走進(jìn)客家民居，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪一句話最能反映客家民居的特點(diǎn)？（生默讀）找到了請(qǐng)舉手

師：你找的真準(zhǔn)，大屏出示第一自然段，生齊讀，師：你讀懂了什么？既然客家民居被譽(yù)為世界民居奇葩什么是奇葩？（師邊說(shuō)邊板書：世界奇葩，）

師:你說(shuō)的很對(duì)，作者把客家民居說(shuō)成是奇特的花，這是用了什么說(shuō)明方法？對(duì)，用打比方的方法可以使說(shuō)明對(duì)象形象直觀。

師：既然客家民居被譽(yù)為世界奇葩，它奇在哪里呢？讓我們自由讀讀第二自然段，生齊讀后師問(wèn)，客家民居奇在哪里？（材料奇特）出示句子讓生填空：師：讓我們不得不驚嘆，客家民居真是——世界奇葩

師：客家民居還奇在哪里？（布局奇特）齊讀，大屏出示，觀察兩幅圖，你想說(shuō)什么？?jī)扇齻€(gè)生說(shuō)。老師把這句話換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)填嗎？指名試填。請(qǐng)男生讀原句，女同學(xué)讀填的句子，這兩句用了相同的說(shuō)明方法是？（打比方。男生再讀語(yǔ)句，女生再讀）你們還有什么發(fā)現(xiàn)？列數(shù)字的方法可以使對(duì)象具體可感?？图颐窬舆@種布局真是——世界奇葩

師：客家民居還奇特在哪里？（堅(jiān)固）客家民居為什么這么堅(jiān)固呢？大家一起討論討論吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（和材料，形狀有關(guān)）你們可真會(huì)讀書??！客家民居歷經(jīng)風(fēng)云變化依舊安然無(wú)恙，可真是——世界奇葩。

師：客家民居的奇還奇在它蘊(yùn)含有獨(dú)特的傳統(tǒng)文化上（出示圖和第三段，生齊讀），觀察兩幅圖，你想說(shuō)什么？

師:客家民居這圓形的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了人們的美好愿望，希望生活吉祥、幸福、安寧。過(guò)度：客家人一個(gè)大家族兩三百人居住一樓，怎樣才能和睦相處呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，在書上勾畫出來(lái)。指名讀句子，說(shuō)說(shuō)抓住什么詞？

大屏出示第四自然段比如——勤儉持家的愿望。這部分，請(qǐng)女生讀，說(shuō)說(shuō)這段作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（舉例子）你怎么知道的？比如是表示舉例子的標(biāo)志詞。舉例子可以使說(shuō)明對(duì)象真實(shí)可信。表示舉例子的標(biāo)志詞還有很多，（大屏出示例句有些白花——這句用了什么說(shuō)明方法？你怎么知道的？例如）像這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎？指名試說(shuō)。

師:客家人的美好愿望還寄托在對(duì)聯(lián)中，一起讀一讀。

師：剛才的學(xué)習(xí)我們圍繞客家民居的特點(diǎn)和說(shuō)明方法展開(kāi)的，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)回顧一下請(qǐng)同學(xué)試著填這個(gè)表格。（大屏出示）

師：我們了解了客家民居，接下來(lái)請(qǐng)隨我走進(jìn)傣家竹樓。（大屏放視頻）師：邊看視頻邊敘述：踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹，和遮天蓋地的油棕林，竹林深處不時(shí)傳來(lái)雞犬之聲，都藏在濃郁的竹林中了。

師：這里師一個(gè)怎樣的世界？生答，師板書：綠色世界（大屏出示表格）師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)2-5自然段，完成這個(gè)表格。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下傣家竹樓？學(xué)生介紹，師補(bǔ)充。

師:傣家竹樓雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但十分寬敞、別致美觀，坐在室內(nèi)只覺(jué)~~學(xué)生接書上話

師：建造竹樓是傣家生活的一件大事，他們是怎樣建造竹樓的？齊讀第五自然段，學(xué)生齊讀。

師：建造竹樓的過(guò)程，蘊(yùn)含了怎么的傳統(tǒng)文化？指名回答，師點(diǎn)評(píng)。

師:傣家人蓋房，一家蓋房全村幫忙，他們都希望生活~~~~生答：吉祥、幸福~~ 師：客家民居和傣家竹樓在文化內(nèi)涵上驚人的相似，他們都希望生活吉祥、幸福、安寧，而他們因地制宜建造的民居卻又各具特色，有人說(shuō)客家民居師天上掉下來(lái)的飛碟，（大屏出示客家民居圖、對(duì)聯(lián)）這里有一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)讀讀上聯(lián)，你能試著對(duì)對(duì)下聯(lián)嗎？同桌討論討論吧！指名回答。3——4名回答，真是很美妙，老師也對(duì)了下聯(lián)，大家一起讀，橫批是——各具特色。

師：各具特色的民居是勞動(dòng)人民用智慧和勞動(dòng)創(chuàng)造的，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的多樣性，一旦破壞很難復(fù)制，所以保護(hù)民居勢(shì)在必行，這里有一個(gè)保護(hù)民居的小故事。（大屏出示）請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀。

師：正是因?yàn)橛辛嗽S多梁思成這樣的專家，才使得許多古民居得以保存下來(lái)，我們才得以欣賞到生齊讀課題，我們的學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，（大屏出示寫話練習(xí)）師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們模仿課文，結(jié)合查到的資料，運(yùn)用一種或者多種說(shuō)明方法寫幾句話介紹一種民居。（學(xué)生開(kāi)始寫，師巡視）

師：寫好了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名4-5名生回答，師點(diǎn)評(píng)。

師：今天我們走進(jìn)了各具特色的民居，了解了客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，感受到其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，希望課后同學(xué)們能繼續(xù)了解和關(guān)注各具特色的民居。下課。

第四篇：《各具特色的民居》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

預(yù)習(xí)提綱：

1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。

本課你所認(rèn)識(shí)的新字是：

2、再讀課文，劃出生字詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。

（1）你認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)：

（2）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？

3、三讀課文，簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

4、默讀課文，標(biāo)出你喜歡或者是觸動(dòng)你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會(huì)，有疑惑的地

方用問(wèn)號(hào)標(biāo)明。

5、背誦積累。你積累的好詞語(yǔ)和句子是：

6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。

你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹(shù)滿寨，花滿園

2、檢查讀課文情況。（可以讓學(xué)生自己選擇要讀的段落。）

3、與同桌交流自己弄懂的詞句。

4、初步交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、自主研讀，小組合作梳理。

1、將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①研究?jī)?nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？

②研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

2、四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

四、集體交流，感受民居特色。

1、交流“客家民居”特點(diǎn)。

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

3、總結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠鳎ο嗵?，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

五、體會(huì)說(shuō)明方法

1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

2、集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

主要的說(shuō)明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”（具體可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)具體）

④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

3、把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

第五篇：各具特色的民居

8.《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握“閩”“粵”“奇葩”“營(yíng)壘”“夯筑”“八卦”等詞語(yǔ)的意義。

2.默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4．學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。重點(diǎn)：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，畫出自己不理解的詞語(yǔ)和句子，并通過(guò)工具書和結(jié)合上下文理解的方式，解決不明白的詞語(yǔ)和句子，初步疏通文意。

2.根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中的學(xué)習(xí)要求，畫出兩地民居特點(diǎn)的句子，體會(huì)表達(dá)方法。

3.搜集自己喜歡的民居資料，并對(duì)民居的建材、外觀、整體布局、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和民俗文化等方面的特點(diǎn)進(jìn)行資料的整理。學(xué)有余力的同學(xué)也可以仿照課文的表達(dá)順序?qū)⒚窬拥奶攸c(diǎn)整理成文。

教師：精心備課，制作教學(xué)課件。

一、感知“民居”的意義，導(dǎo)入新課。1.出示詞語(yǔ)民居。

師：你知道“民居”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？ 出示：民居的解釋。

2.理解詞語(yǔ)：安居樂(lè)業(yè)。出示詞語(yǔ)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，師再解讀這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的解讀感知民居對(duì)于人民的重要意義。安：安定；樂(lè)：喜愛(ài)，愉快；業(yè)：職業(yè)。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：有一個(gè)安定的家，才能夠去干自己喜歡的事情。

3.欣賞課后資料袋中的民居圖片，感知各具特色的民居特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。4.今天，我們就一起走進(jìn)各具特色的民居。

二、初讀課文，整體感知兩地民居的特點(diǎn)。

1.問(wèn)題：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家知道本課介紹了哪里的民居？ 板書（客家民居，傣家竹樓）

2.問(wèn)題：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家知道課文是從哪幾方面介紹這兩地民居特色的？ 3.將學(xué)生分成客家民居組和傣家竹樓組，引導(dǎo)他們快速瀏覽課文，感知這兩地民居都是圍繞民居的“地理環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)和民俗文化”這三個(gè)方面描寫民居特色的。

4.問(wèn)題：走進(jìn)課文。出示閱讀提示：

《客家民居》是圍繞哪句話寫的？ 《傣家竹樓》中的哪句話說(shuō)明了傣族人民因地制宜建造了一種獨(dú)具特色的民居形式？ 5.學(xué)生分組研討。6.匯報(bào)交流 客家民居

（1）體會(huì)打比方、做比較的表達(dá)方法。

課件出示客家民居圖片。根據(jù)交流出示：世界民居奇葩。理解奇葩：奇：奇特；葩：花。

問(wèn)題：這里把什么比作奇葩？客家民居與哪里的民居相比較被譽(yù)為奇葩？這句話運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你從這句話中體會(huì)到了什么？（2）感知客家民居外觀特點(diǎn)。

問(wèn)題：看到客家民居這宏偉的外觀，你覺(jué)得課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了外觀上的特點(diǎn)？板書：營(yíng)壘式，理解“營(yíng)壘”的意思軍營(yíng)和四周的圍墻。問(wèn)題：營(yíng)壘式的建筑，讓你體會(huì)到了什么？（客家民居很堅(jiān)固）（3）了解客家民居的建筑成因。

問(wèn)題：你知道客家人建造這種營(yíng)壘式住宅的原因嗎？ 交流。傣家竹樓

（1）出示傣家竹樓的圖片。

問(wèn)題：你知道這是哪里的民居嗎？你是通過(guò)民居的什么特點(diǎn)知道這是傣家竹樓的？板書：多起竹樓，傍水而居。（2）感知建筑成因。

問(wèn)題：你了解傣族人民“傍水而居”的原因嗎？

三、分組學(xué)習(xí)，深入感知兩地民居特點(diǎn)

1.分組合作，根據(jù)閱讀提示，把課文讀懂，并細(xì)細(xì)體會(huì)這獨(dú)具特色的民居建筑藝術(shù)的魅力。

1——4研讀客家民居的特點(diǎn)，5——8組研讀傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)方法建議：

（1）本文的民居有哪些特點(diǎn)？（畫出最能說(shuō)明特點(diǎn)的句子，在小組內(nèi)交流）（2）作者是借用了哪些表達(dá)方法，把民居特點(diǎn)介紹清楚的？（做批注）

3.分組學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流。.四、匯報(bào)交流

（一）客家民居

1.各小組派一人匯報(bào)小組內(nèi)畫出的關(guān)于客家民居特點(diǎn)的句子。教師相機(jī)引導(dǎo)品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)表達(dá)方法。

（1）土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生感受客家民居建筑材料和墻的特點(diǎn)，了解“夯筑”這一傳統(tǒng)的建筑方法。

（2）它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受列數(shù)字、打比方的表達(dá)方法中體會(huì)客家民居“布局均勻，宏偉壯觀”的結(jié)構(gòu)和外觀特點(diǎn)。

（3）大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無(wú)數(shù)次地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無(wú)恙，顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

在這一句話話中，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法中感受這一句話描述出了客家民居“異常堅(jiān)固”的特點(diǎn)。

（4）客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉祥、幸福和安寧的象征。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

這一段話，解讀“八卦”的概念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)客家先民對(duì)祖先文化的敬仰，體會(huì)客家人將文化與建筑融為一體的智慧。

（5）在最后一自然段，在感受內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)客家民居聚族而居、平等居住、和睦相處的民俗文化特點(diǎn)。

2.總結(jié)：客家民居的特點(diǎn)。地理環(huán)境：崇山峻嶺

偏僻

偏遠(yuǎn)

外觀及結(jié)構(gòu)：營(yíng)壘式 圓形 布局均勻 宏偉壯觀

整齊劃一

民俗文化：和睦相處 勤儉持家平等分房 用途統(tǒng)一

聚族而居

秩序井然

（二）傣家竹樓

過(guò)渡語(yǔ)：感受了客家民居獨(dú)具特色的傳統(tǒng)建筑文化的魅力，我們?cè)僖黄鹛ど洗黾胰司幼〉耐恋?，感受傣族人民?dú)特的建筑特色。先來(lái)讀一讀文中的兩段優(yōu)美的文字。哪位好客的傣家人愿意為大家當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹傣家獨(dú)特的建筑特點(diǎn)。

1.了解傣家竹樓的地理環(huán)境的特點(diǎn)。

問(wèn)題：在兩段優(yōu)美的文字中，你看到了傣家竹樓的哪些特點(diǎn)？ 特點(diǎn)一：一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中。

特點(diǎn)二：傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，多起竹樓，傍水而居。特點(diǎn)三：樹(shù)滿寨，花滿園

2.了解傣家竹樓外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化上的特點(diǎn)。

過(guò)渡語(yǔ)：了解了傣家竹樓地理環(huán)境上的特點(diǎn)，負(fù)責(zé)研究傣家竹樓的同學(xué)誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，為大家介紹傣家竹樓在外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化方面的特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出的描寫傣家竹樓特點(diǎn)的句子，體會(huì)表達(dá)方法，概括竹樓特點(diǎn)，感受傣家竹樓獨(dú)特的建筑藝術(shù)和民俗文化。

(1)傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡(jiǎn)單，但十分寬敞，別致美觀。室內(nèi)通風(fēng)也很好，坐在室內(nèi)，只覺(jué)清風(fēng)徐來(lái)，花果飄香。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段話是“傣家竹樓”特點(diǎn)的概括性描寫，民居環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)都是圍繞這句話中的“簡(jiǎn)單”“寬敞”“別致美觀”來(lái)寫的。

（2）兩側(cè)是用木板或竹篾隔成的臥室，外人是不能入內(nèi)的。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話中所蘊(yùn)含的傣家人的民俗文化。通過(guò)“入境問(wèn)禁，入國(guó)問(wèn)俗，入門問(wèn)諱”的常禮教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重各民族習(xí)俗文化重要性。

（3）通過(guò)最后一自然段民俗文化的描寫中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傣家竹樓中所蘊(yùn)含的民俗文化。

中柱選擇嚴(yán)肅隆重；一家蓋屋，全村幫忙；架竹樓儀式像過(guò)節(jié)

（三）總結(jié)

今天我們走進(jìn)了各具特色的客家民居和傣家竹樓，感受到了它們獨(dú)具特色的建筑藝術(shù)和文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了地理環(huán)境和民俗文化是兩地民居各具特色的主要因素。從這個(gè)意義上說(shuō)，在民居的建筑上，因地制宜，才能使民

安居樂(lè)業(yè)。（板書：因地制宜，安居樂(lè)業(yè)）

五、比較兩篇短文在表達(dá)方法上的異同。

課件出示兩地民居特點(diǎn)的對(duì)照表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這張表以及在對(duì)比閱讀中對(duì)兩地民居的了解，說(shuō)一說(shuō)這兩篇短文在民居特點(diǎn)的表達(dá)上的相同之處和不同之處。預(yù)設(shè)： 相同之處：

1.兩篇課文在特點(diǎn)描寫中選擇的視角幾乎相同。

2.在描寫民居特點(diǎn)的時(shí)候，都運(yùn)用了列數(shù)字、做比較、打比方、舉例子的表達(dá)方法。

3.都通過(guò)民居寫出了中華傳統(tǒng)文化的魅力。不同之處：

1.兩篇課文雖然在表達(dá)方法上有很多共同之處，但這兩地的民居環(huán)境、建筑材料、外觀、結(jié)構(gòu)、用途、文化卻又根本的區(qū)別，這才是決定民居各具特色的原因。

2.這兩篇課文在語(yǔ)言風(fēng)格上也不同?？图颐窬咏o人的感覺(jué)很簡(jiǎn)潔，很嚴(yán)謹(jǐn)，給一種很敬畏的感覺(jué)；但傣家竹樓卻讓人感到很有詩(shī)意，讓人很去這藏在濃綠竹林中的竹樓內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

總結(jié)：學(xué)習(xí)這種圍繞事物的幾個(gè)方面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，寫出一個(gè)事物特點(diǎn)的表達(dá)方法

六、大展身手，學(xué)以致用——遷移寫法。

根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，提取你了解的這些民居資料的信息，用上今天學(xué)到的表達(dá)方法，寫其中一個(gè)方面特色即可。

2.生創(chuàng)作。

3.交流、評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

今天我們走進(jìn)了各具特色的民居，不僅近距離地感受到了中華傳統(tǒng)建筑文化的魅力，也感受到了勞動(dòng)人民的聰明和智慧。中華民族幅員遼闊，希望大家今后通過(guò)閱讀、旅游等多種方式，去感受我們博大精深的中華傳統(tǒng)文化。

八、作業(yè)布置

1.繼續(xù)了解民居的相關(guān)資料，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.把自己喜歡的民居的主要特色寫出來(lái)，然后整理成文。

3.集結(jié)民居小集子

九、板書設(shè)計(jì)：

8.各具特色的民居

客家民居

傣家竹樓

營(yíng)壘式

多起竹樓，傍水而居

宏偉壯觀

別致美觀

因地制宜

安居樂(lè)業(yè)