第一篇：8各具特色的民居（本站推薦）

8* 各具特色的民居

設(shè)計理念: 《課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主體，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。根據(jù)《課標(biāo)》內(nèi)容，結(jié)合我校實際，我有幸參加了學(xué)校名師工作室 “筆記式自主閱讀” 課題實驗研究。“筆記式自主閱讀”是通過點、畫、圈、注等為基本手段，來最大限度促進學(xué)生主動、積極地進行自主閱讀。學(xué)生在文本閱讀過程中，通過點、畫、圈、注等閱讀標(biāo)記，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而提高感受、理解、欣賞和評價能力。閱讀標(biāo)記可以標(biāo)示內(nèi)容重要，可以表示有所疑惑，還可以寫閱讀感悟，記閱讀要點，寫閱讀札記等?！肮P記式自主閱讀”即“不動筆墨不讀書”，是以學(xué)生的自主閱讀為主，通過筆記的方式來實現(xiàn)有效閱讀的學(xué)習(xí)方法，同時又是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在我結(jié)合“筆記式自主閱讀” 課題實驗研究，特設(shè)計《各具 特色的民居》的教學(xué)設(shè)計：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居的特點。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。

二、教學(xué)重難點

了解客家民居特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

三、課前準(zhǔn)備

1．關(guān)于土樓的圖片。2．一組中國民居圖片。

四、教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識民居，揭示課題。

1．出示民居組圖，說說你從這些民居圖片中發(fā)現(xiàn)什么。

2．今天我們就來認識其中的兩種民居，板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由朗讀課文，讀后劃出帶有拼音的詞。

2．做到正確、流利的和同桌一起讀課文。3．再讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。4．默讀課文，思考：客家民居有什么特點。

三、自主研讀，小組合作梳理。

1、自讀課文，把文中能體現(xiàn)客家民居特點的句子找出來，畫好。

2、小組內(nèi)交流你找到的語句。

3、自己試著在找到的語句旁注上批注總結(jié)客家民居的特點，并在小組內(nèi)交流。

（環(huán)境奇：偏僻、邊遠。

用料奇：在土中攙石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條作筋骨。

造型奇：營壘式住宅，橘瓣狀排列。

異常堅固：兩三百年甚至五六百年；地震撼動、風(fēng)雨侵蝕及炮火攻擊而安然無恙。）

4、在文章中找到并畫出運用說明方法的句子，注上批注。

5、想一想作者運用了哪些說明方法對居民的特點進行說明，有什么好處？

四、讀一讀自己感興趣的課文內(nèi)容。

五、學(xué)了這篇課文后，你有什么收獲，請你寫一寫。板書設(shè)計：

客家民居---------民居奇葩 點評：

熊志堅老師：目標(biāo)明確，有層次感，利用多種教學(xué)方法。但學(xué)生獨立性不強，加強板書。

趙子志老師：能夠抓住閱讀課文教學(xué)的要求，能讓學(xué)生自主研讀，但要加強語言文字的落實，課堂練筆要加強。張秀娟老師：教學(xué)素養(yǎng)較高，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言親近，思路清晰。但讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點要加強。

常菊蘭老師:能夠結(jié)合文章體裁特點進行教學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)。但要注意加強板書設(shè)計。

楊健瑜老師:教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，但時間安排上有點前松后緊。同時要注意語言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)及老師們的點評，使我受益匪淺。使我認識到，在教學(xué)過程中我的課堂安排前松后緊，時間的安排不夠合理。其次，我的這篇課文是一篇典型的說明文，我應(yīng)該再深入課文，對課文的著重點進行嚴密的思考與分析。再者就是對學(xué)生的朗讀有待于加強。

教案設(shè)計：《8* 各具特色的民居》

謝余芳

第二篇：各具特色的民居

各具特色的民居》這篇課文講述了傣家竹樓和客家民居各自的特色，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)

文化的異彩紛呈。

客家民居是客家人為了防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D而建筑的，穩(wěn)固而耐用，布局均

勻，宏偉壯觀。令我驚奇的是：客家民居經(jīng)歷了百年的風(fēng)云變幻仍能完好如初，簡直比現(xiàn)在的防震建筑還厲害！并且客家人不分貧富貴賤，都能團結(jié)同住，和睦相處?？图颐窬由钌铙w

現(xiàn)了 客家人的智慧 客家土樓是以土作墻而建造起來的集體建筑，呈圓形、半圓形、方形、四角形、五角形、交椅形、畚箕形等，各具特色。土樓最早時是方形，有宮殿式、府第式、體態(tài)不一，不但奇特，而且富于神秘感，堅實牢固。樓中堆積糧食、飼養(yǎng)牲畜；有水井，若

需御敵，只需將大門一關(guān)，幾名青壯年守護大門，土樓則像堅強的大堡壘，婦孺老幼盡可高

枕無憂

傣家竹樓掩映在一片翠綠欲滴的竹林中，環(huán)境幽雅美麗。竹樓建造雖然簡單樸素，卻寬敞舒適，坐在樓中，花果陣陣清香不斷襲來，多么愜意！而且竹樓能防酷熱和濕氣，真是

避暑乘涼的好去處！傣家竹樓均獨立成院，并以整齊美觀的竹柵欄為院墻(筑矮墻為院

墻者亦常見)，標(biāo)出院落范圍。院內(nèi)栽花種果，有芭蕉葉“搖扇”，有翠竹襯托，有果樹遮蔭，有繁花點綴，一幢竹樓如同一座園林。綠蔭掩映的竹樓，可避免地下濕氣浸入人體，又避免

地表熱氣熏蒸，是熱帶、亞熱帶地區(qū)極為舒適的居室

這篇文章運用了許多說明方法，如：列數(shù)字、打比方等，讓文章更為生動，具體可感。

以后我在寫說明文的時候，也要把這些說明方法用上呢！

2014-03-13

第三篇：各具特色的民居

《各具特色的民居》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法

教學(xué)重難點

了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

課時安排

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語認讀：

閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙

和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、了解民居特點

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點。

四、深讀探究，感知表達特點

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）

3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）

3．評議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。

近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”

永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。

板書設(shè)計：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

第四篇：各具特色的民居

8.《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握“閩”“粵”“奇葩”“營壘”“夯筑”“八卦”等詞語的意義。

2.默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。

4．學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。重點：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。難點：

學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，畫出自己不理解的詞語和句子，并通過工具書和結(jié)合上下文理解的方式，解決不明白的詞語和句子，初步疏通文意。

2.根據(jù)導(dǎo)語中的學(xué)習(xí)要求，畫出兩地民居特點的句子，體會表達方法。

3.搜集自己喜歡的民居資料，并對民居的建材、外觀、整體布局、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和民俗文化等方面的特點進行資料的整理。學(xué)有余力的同學(xué)也可以仿照課文的表達順序?qū)⒚窬拥奶攸c整理成文。

教師：精心備課，制作教學(xué)課件。

一、感知“民居”的意義，導(dǎo)入新課。1.出示詞語民居。

師：你知道“民居”這個詞語的意思嗎？ 出示：民居的解釋。

2.理解詞語：安居樂業(yè)。出示詞語，先讓學(xué)生說一說這個詞語的意思，師再解讀這個詞語的意思。通過這個詞語的解讀感知民居對于人民的重要意義。安：安定；樂：喜愛，愉快；業(yè)：職業(yè)。這個詞語的意思是：有一個安定的家，才能夠去干自己喜歡的事情。

3.欣賞課后資料袋中的民居圖片，感知各具特色的民居特點，導(dǎo)入新課。4.今天，我們就一起走進各具特色的民居。

二、初讀課文，整體感知兩地民居的特點。

1.問題：通過課前的預(yù)習(xí)，大家知道本課介紹了哪里的民居？ 板書（客家民居，傣家竹樓）

2.問題：通過課前的預(yù)習(xí)，大家知道課文是從哪幾方面介紹這兩地民居特色的？ 3.將學(xué)生分成客家民居組和傣家竹樓組，引導(dǎo)他們快速瀏覽課文，感知這兩地民居都是圍繞民居的“地理環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)和民俗文化”這三個方面描寫民居特色的。

4.問題：走進課文。出示閱讀提示：

《客家民居》是圍繞哪句話寫的？ 《傣家竹樓》中的哪句話說明了傣族人民因地制宜建造了一種獨具特色的民居形式？ 5.學(xué)生分組研討。6.匯報交流 客家民居

（1）體會打比方、做比較的表達方法。

課件出示客家民居圖片。根據(jù)交流出示：世界民居奇葩。理解奇葩：奇：奇特；葩：花。

問題：這里把什么比作奇葩？客家民居與哪里的民居相比較被譽為奇葩？這句話運用了什么表達方法？你從這句話中體會到了什么？（2）感知客家民居外觀特點。

問題：看到客家民居這宏偉的外觀，你覺得課文中的哪個詞語寫出了外觀上的特點？板書：營壘式，理解“營壘”的意思軍營和四周的圍墻。問題：營壘式的建筑，讓你體會到了什么？（客家民居很堅固）（3）了解客家民居的建筑成因。

問題：你知道客家人建造這種營壘式住宅的原因嗎？ 交流。傣家竹樓

（1）出示傣家竹樓的圖片。

問題：你知道這是哪里的民居嗎？你是通過民居的什么特點知道這是傣家竹樓的？板書：多起竹樓，傍水而居。（2）感知建筑成因。

問題：你了解傣族人民“傍水而居”的原因嗎？

三、分組學(xué)習(xí)，深入感知兩地民居特點

1.分組合作，根據(jù)閱讀提示，把課文讀懂，并細細體會這獨具特色的民居建筑藝術(shù)的魅力。

1——4研讀客家民居的特點，5——8組研讀傣家竹樓的特點。

2.學(xué)習(xí)方法建議：

（1）本文的民居有哪些特點？（畫出最能說明特點的句子，在小組內(nèi)交流）（2）作者是借用了哪些表達方法，把民居特點介紹清楚的？（做批注）

3.分組學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流。.四、匯報交流

（一）客家民居

1.各小組派一人匯報小組內(nèi)畫出的關(guān)于客家民居特點的句子。教師相機引導(dǎo)品讀重點句子，體會表達方法。

（1）土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生感受客家民居建筑材料和墻的特點，了解“夯筑”這一傳統(tǒng)的建筑方法。

（2）它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生通過感受列數(shù)字、打比方的表達方法中體會客家民居“布局均勻，宏偉壯觀”的結(jié)構(gòu)和外觀特點。

（3）大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無數(shù)次地震撼動、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

在這一句話話中，引導(dǎo)學(xué)生在體會舉例子的說明方法中感受這一句話描述出了客家民居“異常堅固”的特點。

（4）客家先民崇尚圓形，認為圓是吉祥、幸福和安寧的象征。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

這一段話，解讀“八卦”的概念，引導(dǎo)學(xué)生體會客家先民對祖先文化的敬仰，體會客家人將文化與建筑融為一體的智慧。

（5）在最后一自然段，在感受內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會客家民居聚族而居、平等居住、和睦相處的民俗文化特點。

2.總結(jié)：客家民居的特點。地理環(huán)境：崇山峻嶺

偏僻

偏遠

外觀及結(jié)構(gòu)：營壘式 圓形 布局均勻 宏偉壯觀

整齊劃一

民俗文化：和睦相處 勤儉持家平等分房 用途統(tǒng)一

聚族而居

秩序井然

（二）傣家竹樓

過渡語：感受了客家民居獨具特色的傳統(tǒng)建筑文化的魅力，我們再一起踏上傣家人居住的土地，感受傣族人民獨特的建筑特色。先來讀一讀文中的兩段優(yōu)美的文字。哪位好客的傣家人愿意為大家當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹傣家獨特的建筑特點。

1.了解傣家竹樓的地理環(huán)境的特點。

問題：在兩段優(yōu)美的文字中，你看到了傣家竹樓的哪些特點？ 特點一：一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中。

特點二：傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，多起竹樓，傍水而居。特點三：樹滿寨，花滿園

2.了解傣家竹樓外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化上的特點。

過渡語：了解了傣家竹樓地理環(huán)境上的特點，負責(zé)研究傣家竹樓的同學(xué)誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，為大家介紹傣家竹樓在外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化方面的特點？

引導(dǎo)學(xué)生通過找出的描寫傣家竹樓特點的句子，體會表達方法，概括竹樓特點，感受傣家竹樓獨特的建筑藝術(shù)和民俗文化。

(1)傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡單，但十分寬敞，別致美觀。室內(nèi)通風(fēng)也很好，坐在室內(nèi)，只覺清風(fēng)徐來，花果飄香。

引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是“傣家竹樓”特點的概括性描寫，民居環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)都是圍繞這句話中的“簡單”“寬敞”“別致美觀”來寫的。

（2）兩側(cè)是用木板或竹篾隔成的臥室，外人是不能入內(nèi)的。

引導(dǎo)學(xué)生體會這句話中所蘊含的傣家人的民俗文化。通過“入境問禁，入國問俗，入門問諱”的常禮教育，幫助學(xué)生認識到尊重各民族習(xí)俗文化重要性。

（3）通過最后一自然段民俗文化的描寫中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傣家竹樓中所蘊含的民俗文化。

中柱選擇嚴肅隆重；一家蓋屋，全村幫忙；架竹樓儀式像過節(jié)

（三）總結(jié)

今天我們走進了各具特色的客家民居和傣家竹樓，感受到了它們獨具特色的建筑藝術(shù)和文化。通過學(xué)習(xí)，我們明白了地理環(huán)境和民俗文化是兩地民居各具特色的主要因素。從這個意義上說，在民居的建筑上，因地制宜，才能使民

安居樂業(yè)。（板書：因地制宜，安居樂業(yè)）

五、比較兩篇短文在表達方法上的異同。

課件出示兩地民居特點的對照表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這張表以及在對比閱讀中對兩地民居的了解，說一說這兩篇短文在民居特點的表達上的相同之處和不同之處。預(yù)設(shè)： 相同之處：

1.兩篇課文在特點描寫中選擇的視角幾乎相同。

2.在描寫民居特點的時候，都運用了列數(shù)字、做比較、打比方、舉例子的表達方法。

3.都通過民居寫出了中華傳統(tǒng)文化的魅力。不同之處：

1.兩篇課文雖然在表達方法上有很多共同之處，但這兩地的民居環(huán)境、建筑材料、外觀、結(jié)構(gòu)、用途、文化卻又根本的區(qū)別，這才是決定民居各具特色的原因。

2.這兩篇課文在語言風(fēng)格上也不同?？图颐窬咏o人的感覺很簡潔，很嚴謹，給一種很敬畏的感覺；但傣家竹樓卻讓人感到很有詩意，讓人很去這藏在濃綠竹林中的竹樓內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

總結(jié)：學(xué)習(xí)這種圍繞事物的幾個方面，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方法，寫出一個事物特點的表達方法

六、大展身手，學(xué)以致用——遷移寫法。

根據(jù)預(yù)習(xí)時搜集的資料，提取你了解的這些民居資料的信息，用上今天學(xué)到的表達方法，寫其中一個方面特色即可。

2.生創(chuàng)作。

3.交流、評價。

七、總結(jié)

今天我們走進了各具特色的民居，不僅近距離地感受到了中華傳統(tǒng)建筑文化的魅力，也感受到了勞動人民的聰明和智慧。中華民族幅員遼闊，希望大家今后通過閱讀、旅游等多種方式，去感受我們博大精深的中華傳統(tǒng)文化。

八、作業(yè)布置

1.繼續(xù)了解民居的相關(guān)資料，加深對中華傳統(tǒng)文化的認識。

2.把自己喜歡的民居的主要特色寫出來，然后整理成文。

3.集結(jié)民居小集子

九、板書設(shè)計：

8.各具特色的民居

客家民居

傣家竹樓

營壘式

多起竹樓，傍水而居

宏偉壯觀

別致美觀

因地制宜

安居樂業(yè)

第五篇：各具特色民居教案

人教語文六年級下冊

第8課

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點，體會中國傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。

教學(xué)重點

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解客家民居及傣家竹樓的特點。

2.學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

教學(xué)難點

通過獨立閱讀和交流探討，了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。大家看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？

人教語文六年級下冊

第8課

上海石庫門

西藏民居

客家民居

傣家竹樓

師：這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

教師出示課題“各具特色的民居”。

二、初讀課文，整體感知

師：大家讀課文，找出客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求如下：

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。

5.初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、了解民居特點，集體交流

師：同學(xué)們，再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。

教師給學(xué)生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。

師：大家來默讀課文，找出各種民居所處的位置，它們各自的作用，建筑材料，建筑架構(gòu)以及各自所代表的文化特征。之后我們一起交流匯報學(xué)習(xí)成果，來了解民居的特點。

1.交流“客家民居”特點： 人教語文六年級下冊

第8課

（1）由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

（2）乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.交流“傣家竹樓”特點：

（1）由乙組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

（2）甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

四、深讀探究，感知表達特點

師：大家默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。

2.集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。

主要的說明方法列舉如下：

（1）列數(shù)字：“??夯筑起墻厚 1米、高 15米以上的土樓?！保ň唧w可感）

（2）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

（3）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實具體）

（4）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）

師：感受了文章的表達特點，同學(xué)們把自己喜歡的語句摘抄下來，體味一下吧！

五、課后拓展

師：通過對兩種民居的學(xué)習(xí)，我們對客家民居和傣家民居的特點有了一個整體的了解。今天同學(xué)們回去后，選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)的資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說或民間故事，寫一篇說明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說明方法。