第一篇：拼音ai,ei,ui教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。課時安排：2課時 第一課時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)教學(xué)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

(四)教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。)

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。(五)教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。(六)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。(七)書寫指導(dǎo)。

這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。

第二課時 課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同?

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)

3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)(三)在四線格中書寫音節(jié)。

要求：(1)音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。(2)按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。

(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。(四)游戲。

1、“看誰聽得清、找得快”。;老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

2、“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里?臺下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?

6、課后能夠背誦兒歌。(七)認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。(九)小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。

板書設(shè)計： 課后小結(jié)：

第二篇：拼音《ai ei ui》教案

拼音《ai ei ui》教案

拼音《aieiui》教案

第一時

復(fù)習(xí)檢查。、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?

3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了aieiui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

教學(xué)復(fù)韻母ai。、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?誰個兒高?誰個兒矮?

2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

3、教學(xué)ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

ai就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和i合成ai呢?

教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀ai時可體會一下“矮”的讀音。

4、對比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找e,iu并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點去掉。

讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí):我挨著你,你挨著我,āiāiāi。舊社會,孩子常挨餓,áiáiái。姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,àiàiài。

教學(xué)復(fù)韻母ei。、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?

2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?

3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

教學(xué)復(fù)韻母ui。、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

鞏固練習(xí)。、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。

2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。

書寫指導(dǎo)。

這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母,是讀一個音。

第二時

復(fù)習(xí)鞏固。、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui,說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀:a——aie——eiu——ui,說說有什么不同?

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。

學(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)。、出示:—āi→āig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。

3、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。

在四線格中書寫音節(jié)。

要求:音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊,勻稱。

按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。

不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

游戲。、“看誰聽得清、找得快”。;老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻aieiui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。

2、“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片,問:我的朋友在哪里?臺下學(xué)生

拿能與問者拼成音節(jié)的卡片,回答:“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

看圖拼讀音節(jié)。、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),連成句子讀一讀,注意標(biāo)點符號的停頓。

拼讀兒歌。、出示兒歌《小白兔》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。、有感情地朗讀兒歌,問:你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?

6、后能夠背誦兒歌。

小結(jié)。

通過這一的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母,還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定會有所出息的。

第三篇：拼音教案ai、ei、ui

拼音ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計

武漢碧桂園學(xué)校 郎藝

（一）知識與技能：

1.學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui拼成的音節(jié)，能夠正確地拼讀音節(jié)、正確書寫音節(jié)。

（二）過程與方法：

1.利用創(chuàng)設(shè)的圖畫情境，說詞說句掌握ai、ei、ui的讀音并正確地書寫。

2.自主合作，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀音節(jié)詞。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui，掌握標(biāo)調(diào)位置。教學(xué)難點：

學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：PPT、字母卡片、磁鐵、獎勵貼畫，拼音磁貼、音節(jié)貼、漢字貼。

2.小朋友：拼音本、鉛筆。教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.老師出示單韻母卡片,點小朋友認(rèn)讀。

2.動員孩子回憶學(xué)過的音節(jié)，說說以單韻母做韻母的音節(jié)并組詞。（盡可能多的讓孩子參與這項學(xué)習(xí)）

3.教師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了聲母，我們把聲母和韻母相拼，可認(rèn)識了不少的漢字。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母，但這個韻母與我們平時學(xué)習(xí)的單韻母不同，它叫復(fù)韻母。（板書）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 1.PPT出示白兔，問：圖上畫的是什么？（一只小白兔正在拔蘿卜。）2.老師板書白兔。

3.出示復(fù)韻母ai的卡片，告訴學(xué)生：白兔的白去掉聲母和聲調(diào)就是ai。

4.老師范讀ai。

5.引導(dǎo)學(xué)生回憶a和i的發(fā)音，想一想ai該怎樣讀？（點名回答）6.讓孩子自己試著讀。

7.點名讀，師正音，并強調(diào)發(fā)音要點：ai發(fā)音時先把嘴巴張得大大的，發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。8.孩子們跟著老師讀一讀。

9.老師出示ai的四聲，孩子自由讀一讀。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 1.PPT出示梅花鹿，問：這是什么？（孩子反饋后，板貼漢字及音節(jié)。）2.你們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母就和“梅”有關(guān)系，梅去掉聲母和聲調(diào)就是ei。（出示ei的字卡）3.老師示范發(fā)音，引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽。

4.引導(dǎo)孩子根據(jù)ei是由e和i組成的，試著先發(fā)e的音再發(fā)i的音，看情況如何。（點孩子反饋）

5.老師正音，指導(dǎo)發(fā)音要點：嘴巴扁扁e，然后再滑向i。6.讓孩子試著讀。7.老師示范讀，孩子跟讀。8.點孩子認(rèn)讀，老師幫助孩子正音。9.老師出示ei的四聲，孩子練習(xí)讀一讀。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 1.PPT出示小烏龜，問：這是什么小動物？（孩子反饋后，板貼漢字及音節(jié)。）

2.老師出示復(fù)韻母ui的卡片，告訴孩子：烏龜?shù)凝斎サ袈暷负吐曊{(diào)就是我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ui。3.引導(dǎo)學(xué)生去掉聲母和聲調(diào)讀一讀。4.點名讀，小朋友思考：怎樣讀好ui。5.點名反饋。

6.老師示范讀，并簡單地講解發(fā)音的要點。7.點孩子讀一讀。

8.孩子跟著老師，試著讀一讀。9.大家一起讀一讀。

10.老師出示ui的四聲，打亂順序讀一讀。

五、再讀鞏固

1.出示三個復(fù)韻母卡片，點孩子讀一讀。2.再次強調(diào)三個復(fù)韻母的發(fā)音要點。3.抽學(xué)生讀，然后再齊讀。4.練習(xí)書寫三個復(fù)韻母和四聲帶調(diào)。

六、老師小結(jié)

小朋友，今天我們認(rèn)識了三個復(fù)韻母朋友，回家之后別忘了，讀給爸爸、媽媽和小伙伴聽一聽喲！

第四篇：拼音教學(xué)ai ei ui

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計

寶華培正小學(xué)何慧敏

教學(xué)目的1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫和打?qū)懭齻€復(fù)韻母。

4、進(jìn)行語言訓(xùn)練，會用音節(jié)組詞或者說句子。

教學(xué)重點

1.學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音方法和準(zhǔn)確掌握它們的四聲，能正確地書寫和打?qū)憽?/p>

教學(xué)難點 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（復(fù)習(xí)單韻母）

同學(xué)們，老師從拼音王國給你們帶來幾個老朋友，你們能喊出它們的名字來嗎？（全對，真棒?。?/p>

二、看圖說話，整體感知

過渡：這幾個單韻母可喜歡交朋友了，老師給同學(xué)們看一段小動

畫，請你看看，這些單韻母誰跟誰交上朋友了，瞧，他們跟好朋友靠得多近呀。他們這樣兩個單韻母挨在一起就叫做復(fù)韻母?，F(xiàn)在我們來

看看，他們都有什么特點？（都有i）（同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！）

三、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)清音形

1、自學(xué)讀音：

那么他們怎么讀呢？老師讓大家在網(wǎng)上先自學(xué)一下，看誰能學(xué)會

（戴耳機，認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)啦，握鼠標(biāo)）

2、個別匯報，正音：

誰會讀？

3、觀察口形指導(dǎo)發(fā)音方法：

觀察老師口形，說說 ai 這個音是怎樣發(fā)出來的？（歸納發(fā)

音方法：先發(fā)a的音再滑向i，合成一個音，就是ai）（說得對）（開火車練讀一下，）同學(xué)們用口形記住了韻母，誰還有其他方

法記住他們呢？

4、練讀四聲：（戴上帽子后你們會讀嗎？）（全班抽讀）

5、指導(dǎo)書寫：你們都讀得很好，可你們會寫嗎？（師范寫，生

寫ei ui）

三、反饋鞏固，學(xué)習(xí)拼讀：

1、同桌練習(xí)拼讀：今天學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母，他們有許多聲母朋

友呢！

2、下面我們打開書26頁，同桌一起練讀一下

3、自由瀏覽識字通，把還不會的拼一拼、讀一讀

4、檢查拼讀情況：看黑板讀音節(jié)

5、誰能組詞或者說話呢？（誰能像他這樣說）

四、擴(kuò)展閱讀，拼音再現(xiàn)

讀好了音節(jié),老師相信你們一定能把資料庫里的兒歌讀好的。

五、實踐應(yīng)用，進(jìn)行打?qū)懀ù驅(qū)懼黝}：請打?qū)慳i ei ui）請大家進(jìn)入小作家頁面，練習(xí)打?qū)慳i ei ui 各一個

第五篇：ai ei ui教案

ɑi ei ui

執(zhí)教人：彭云玉

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、學(xué)會ɑi ei ui 與聲母的拼讀、書寫順序。

重點：

學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲能正確地讀音和書寫。難點：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)過程

一、激情入境

1、出示一幅城堡圖，小朋友，還記得這座城堡嗎？對，這是我們從拿到新書來到學(xué)校就開始接觸的拼音王國，我們一直想攻破這座城堡，占領(lǐng)城堡，可里面的很多拼音家族很厲害，要我們一一攻破才行。到目前為止，我們已經(jīng)順利攻下了兩大家族：單韻母和聲母家族。

2、復(fù)習(xí)：出示單韻母，這是哪一家族的成員啊，跟它們打打招呼吧。

二、進(jìn)入新課

1、利用幻燈效果，移動單韻母，使單韻母兩兩組合成復(fù)韻母，編制小故事：單韻母中的ɑ e i u想來我們一（3）班跟同學(xué)們玩，可是其中的小i 很膽小，想來卻不敢來，于是我們的ɑ e u 便和它組合在一起，帶這小現(xiàn)ɑi ei ui。

三、看圖學(xué)習(xí)ɑi

1、我們今天的三個朋友在跟我們玩捉迷藏呢，都躲在圖中呢，請小朋友們認(rèn)真觀察，圖上有什么？他們在干什么？在圖中找出我們的ɑi 來。

2、一個高一個矮，我們把“矮”發(fā)成輕聲，就是我們今天要認(rèn)識的第一個朋友：ɑi

i 來，幻燈出ɑi要先發(fā)ɑ的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i 的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ɑi.教師范讀：ɑi

學(xué)生跟讀：ɑi

1、開火車練習(xí)發(fā)音。

2、ɑi 給我們帶來了四姐妹，這四姐妹由于帽子的不同名字也不同，還記得我們的聲調(diào)操嗎？一起來做做聲調(diào)操吧。邊做邊出示āi ái ǎi ài。（集體讀字母和四聲）

3、出示聲母與ɑi的音節(jié)，玩游戲的拼讀，如：你是b 我是ɑi，我們就是bɑi。

四、看圖學(xué)習(xí)字母ei

1、認(rèn)識了ɑi，第二個朋友已經(jīng)出來了，在哪呢？認(rèn)真觀察，你看到了什么？他在干什么？

2、小男孩的嘴巴會發(fā)出什么聲音呢？這就是我們的第二個朋友ei 了。

ei發(fā)音的方法和ɑi一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

3、同桌互相檢查發(fā)音、嘴形。

4、ei有四個聲調(diào)。（運用多種方法練習(xí)讀。）

5、學(xué)生自由試煉聲母與ei 的拼讀，后齊讀。

五、看圖學(xué)習(xí)字母ui

1、第三個朋友已經(jīng)出現(xiàn)了你們眼前了，找找看。圖上有什么？跟我們的第三個朋友ui 有什么關(guān)系呢？（個別同學(xué)發(fā)言）

2、圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

3、學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

4、練讀ui的四聲調(diào)。

5、出示聲母與ui 的音節(jié)，個別試拼，拼對的同學(xué)跟拼，最后老師糾正音。

六、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)生自由練寫。

2、學(xué)生教老師寫。

3、同桌互查剛才寫的，不好的立即改正。

七、小結(jié)：

1、你們剛才書寫的是由兩個字母組成的韻母，也就是我們今天完成的目標(biāo)：（板書）復(fù)韻母（板書）。

2、作業(yè)布置

八、小練筆

完成課本上的四線三格描寫，同桌互相盯著對方寫，檢查書寫順序，先聲母，后韻母，再標(biāo)調(diào)。

課后反思：

本課教學(xué)從小故事，看圖說話入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。教學(xué)中注意抓住學(xué)生愛聽故事的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。善于利用同桌互查的高效性，全面性的教學(xué)。低年段孩子樂于當(dāng)小老師，便讓學(xué)生帶領(lǐng)發(fā)音、教老師書寫來激發(fā)孩子的參與性，對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

但不足的是，為了讓學(xué)生扎實這節(jié)課的重點，導(dǎo)致本節(jié)課的容量有點小，而且這節(jié)課的課題是在后面小結(jié)中呈現(xiàn)，目的是強調(diào)這節(jié)課的所學(xué)，但對一年級孩子來說，可能這種手段還是不太妥當(dāng)。