第一篇：書法教學(xué)設(shè)計(jì)

書法教學(xué)設(shè)計(jì)

隔河頭中學(xué) 趙春陽 設(shè)計(jì)意圖： 本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實(shí)際自編的校本書法教材中三年級(jí)下的第一堂毛筆書法課。在三年級(jí)上時(shí)已安排了一些基本筆畫的書寫方法。學(xué)生對(duì)基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運(yùn)筆動(dòng)作。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮： 1.注重毛筆書法的實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合。

學(xué)書法最基本的活動(dòng)是寫字，而寫字起碼的要求是把字寫得規(guī)范、整潔、清楚，使人看了樂于接受，否則就失去了它的實(shí)用性。同時(shí)，漢字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)和形體與外文不同。它變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。通過點(diǎn)畫線條的強(qiáng)弱、濃淡、粗細(xì)等豐富變化，以書寫的內(nèi)容和思想感情的起伏變化，以字形字距和行間的分布，構(gòu)成優(yōu)美的章法布局，從而形成了書法藝術(shù)。鑒于這方面考慮，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，從觀察實(shí)用性的美術(shù)字入手，讓學(xué)生體會(huì)到書法同樣也具有他的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)我也考慮本堂課內(nèi)要求學(xué)生掌握橫畫的基本寫法，以及變化之后短橫左尖橫等筆畫的書寫方法。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生自己來觀察、比較、體會(huì)書法中筆畫的這些變化。以求得學(xué)生理解變化的規(guī)律與內(nèi)涵。從而初步建立起書法是一門藝術(shù)的意識(shí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合。

書法教學(xué)極為常用的模式便是教師示范，學(xué)生臨摹。這是教給學(xué)生書寫技能的常見方法。但經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到，光憑老師的示范講解，學(xué)生只能在短時(shí)間掌握一定的書寫技能，由于課堂時(shí)間只有短短四十分鐘，而過后學(xué)生是否能將這種技能有效地延伸，轉(zhuǎn)化為自己的技能，這是很難說的。因此，在教學(xué)中，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)多個(gè)橫畫時(shí)筆畫如何處理。一來，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力，同時(shí)也力求能通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度大大提高，對(duì)自主探究表現(xiàn)出了極大的興趣。學(xué)生真正理解了為什么相同的橫畫要處理成不同的寫法時(shí)，學(xué)生在臨摹時(shí)自然能夠更加專心了。練習(xí)的質(zhì)量也會(huì)由此而得到一定的提高。這樣的練習(xí)之下，學(xué)生對(duì)于各種筆畫的處理自然能得心應(yīng)手。哪怕在沒有范本的情況下，學(xué)生也能根據(jù)對(duì)筆畫的理解，結(jié)合自己的個(gè)性創(chuàng)造出變化微妙的書法作品。

教學(xué)內(nèi)容：（毛筆書法）橫畫的變化及其寫法（自編校本教材）[參考《中學(xué)生字帖》顏體] 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握橫的變化及其書寫方法，并能寫好例字。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。3.激勵(lì)學(xué)生練字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究橫的變化及其不同橫畫的書寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課

同學(xué)們，今天老師想和大家一起來欣賞美術(shù)字。你見過哪些美術(shù)字??？你能說說這些美術(shù)字的特點(diǎn)嗎？

（投影儀）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生從筆畫名稱、筆畫長短、筆畫粗細(xì)上觀察。

由三個(gè)橫畫組成，三個(gè)橫畫長短和粗細(xì)完全一樣。

指名學(xué)生回答后再問：那么在顏體楷書中的三是不是也是這樣呢？

揭題《橫的變化及其寫法》

二、探究橫畫的變化及其寫法

出示顏體楷書“三”字。提問：你覺得在楷書中，哪個(gè)橫畫最能影響整個(gè)字的美觀？

教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)覺得是第三筆橫畫。

指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的想法予以認(rèn)可。1.回顧復(fù)習(xí)長橫的寫法

先讓學(xué)生說說橫畫在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（粗細(xì)均 勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。）出示運(yùn)筆過

程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼

而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長度適當(dāng)時(shí)向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。

學(xué)生可按老師演示進(jìn)度，同時(shí)在毛邊紙上練習(xí)。2.認(rèn)識(shí)短橫與尖橫

那么是否第一第二兩個(gè)橫畫也會(huì)影響字的美觀呢？

教師在演示，將第一第二兩個(gè)橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀察，你覺得怎么樣？

教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說，上面兩個(gè)橫畫太長了。要寫得短一點(diǎn)。

教師再次演示，將上面兩橫寫得短一些，讓學(xué)生觀察并與勤禮碑上的三字比較。

引導(dǎo)學(xué)生得出，第一第二兩橫的長短確實(shí)會(huì)影響字的美觀。但各橫的運(yùn)筆方法和

筆畫的粗細(xì)變化也影響了字的美觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。教師強(qiáng)調(diào)：如果將各個(gè)橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過于呆板和統(tǒng)一了。因此在書法中，我們常常在書寫相同的筆畫時(shí)，將筆畫寫成粗細(xì)長短方向上有一定的變化。這樣一來，有時(shí)可以將橫畫寫得較短，有時(shí)則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。2.指導(dǎo)短橫與左尖橫的寫法

鼓勵(lì)學(xué)生比較長橫與短橫的區(qū)別：主要是運(yùn)筆的長短，運(yùn)筆過程長，就是長橫，運(yùn)筆過程短則為短橫。

教師進(jìn)行講解示范。學(xué)生按教師示范進(jìn)度，試練寫短橫。

同上，鼓勵(lì)學(xué)生比較短橫與左尖橫的區(qū)別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而

向右行筆。

指名學(xué)生上臺(tái)試著示范。然后教師針對(duì)學(xué)生的示范作適當(dāng)補(bǔ)充。并要求學(xué)生試練左尖橫。4.通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

在漢字的筆畫中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P畫寫得一樣，可以在筆畫的長短，運(yùn)筆方法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?。可以使?jié)h字更加美觀。

三、學(xué)寫例字“元、直” 1.“元”字的臨摹

請(qǐng)學(xué)生舉例說說橫畫較多的字。學(xué)生回答后教師粉筆板書

“元”字。那么接下來，我們來看看這個(gè)字的橫畫可以怎么處

理？指名學(xué)生說說自己的處理方法

教師預(yù)設(shè)：生1：將第一筆用短橫，第二筆用長橫。

生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長橫。

投影出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字帖上的字。我們一起來看看，大書法家顏真卿是怎么處理的？

教師巡視，指導(dǎo)。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。優(yōu)秀學(xué)生要求不僅要寫好筆畫，也要寫準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。后進(jìn)生則要求寫好筆畫。2.“直”字的臨摹

剛才同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么

老師還想來考考大家。你覺得“直”字，你會(huì)怎么寫？粉筆

板書“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己

觀察字帖。同桌討論直字中各個(gè)橫畫的處理方法。指名學(xué)生

說后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書寫。

四、臨寫練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行“元、直”二字臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫的字進(jìn)行臨摹。巡視時(shí)同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)的規(guī)范。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)字和病例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不足的進(jìn)行鼓勵(lì)。

六、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？

教師并作言語激勵(lì)。只要同學(xué)們能堅(jiān)持練習(xí)，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快。每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的字。（完）篇二：書法教學(xué)設(shè)計(jì)(展示課教案)《書法之章法布局》

主編：韋建低 審稿：張琳 日期：2014-5-4 1 2 3 4 篇三：小學(xué)硬筆書法教案

正確的寫字坐姿與執(zhí)筆

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、寫字的姿勢(shì)

1、鉛筆字的書寫姿勢(shì)和寫其它字的姿勢(shì)一樣，要頭正，身直、臂開、足安。上身自然向前稍傾，頭不要歪斜或伏在桌面上，胸部要離開桌沿約一拳頭，雙臂要自然撐開，左右要平放在桌面上，右手執(zhí)筆，左手

具體要求：①寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。

①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。

③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

２、實(shí)踐：按老師的要求做做看。

二、執(zhí)筆方法：

1、執(zhí)筆方法：捏、抵、靠、墊，五指執(zhí)筆。

2、具體要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住筆桿，中指指的左側(cè)由下向上抵住筆桿，無名指靠住中指，小指墊在無名指下，筆桿的后部緊貼在食指的根部，不要架在虎口上，筆桿不要握得過緊，捏筆處距筆尖約兩2cm，筆和紙面約呈45度角。

3、實(shí)踐：按上述要求讓學(xué)生執(zhí)筆，教師正誤。

4、出示《寫字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長檢查讀寫姿勢(shì)，填好檢查表。

〖書法小故事〗 王羲之把墨汁當(dāng)醋蒜

王羲之年少時(shí)，常聽老師衛(wèi)夫人講歷代書法家勤學(xué)苦練的故事。為了練好書法，他每到一個(gè)地方，總是跋山踄水四下鈐拓歷代碑刻，從而積累了大量的書法資料。他在書房、院子里、大門邊甚至廁所的外面，都擺著凳子，安放好筆、墨、紙、硯，每想到一個(gè)結(jié)構(gòu)好的字，就馬上寫到紙上。他在練字時(shí)，又凝眉苦思，以至廢寢忘食。

有一回，王羲之正在情趣盎然地練字，竟又忘了吃飯。他的妻子郗浚就讓家僮給他端去一盤剛剛蒸好的饃饃和一碗醋大蒜。家僮幾次催促他趁熱吃下，王羲之只是點(diǎn)點(diǎn)頭應(yīng)了幾聲：“好！就吃！”便又顧自揮毫疾書。家僮無奈，只得去請(qǐng)他的妻子郗浚去相勸。郗氏來到書房，只見王羲之手里拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃正往嘴里送，直到嚼入口中，發(fā)覺又苦又澀，才趕快吐了出來，弄得滿嘴都是黑墨，才不好意思地笑著說：“喔，錯(cuò)了，吃錯(cuò)了！”原來，王羲之在吃饃饃時(shí)，心里仍想著字的間架，一邊想，一邊吃，竟把墨汁當(dāng)成了醋蒜，蘸著吃了。1．橫 的 書 寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。烤毩?xí)出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。

導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

向下俯勢(shì)的形態(tài)。

詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，看上去平穩(wěn)。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。

2、豎 的 書 寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

詳細(xì)講解：豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示： 短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

1、出示范字。

垂露豎：

懸針豎：

短豎：

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

5、演示書寫過程。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

〖書法小知識(shí)〗

美的故事

「美」字下面是大，頭上是“羊”。許多文獻(xiàn)和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有頭戴獸角（羊角、牛角、鹿角等），作為飾品的習(xí)俗，反映當(dāng)時(shí)人們的一種審美觀念。古人以「羊」為「美」，也以「羊」為「善」?！干啤咕褪莻€(gè)從「羊」從「言」構(gòu)成的會(huì)意字。

3、撇 的 書 寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)篇四：毛筆書法教案1 第一課 筆法

教學(xué)內(nèi)容：筆法

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學(xué)過程：

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí) 我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐

體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。

抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

小結(jié);對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。板 書 設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根

毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健

執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。

書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆

課后反思：

通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。

第二課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入

（一）用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。

（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗

用力感覺：重 — 輕 — 重

速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解

起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折

收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用

課后反思

通過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識(shí)，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之處是很多學(xué)生上課時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進(jìn)度。

第三課 橫的寫法

基本筆畫練習(xí)：橫的寫法

時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：長橫和短橫的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）篇五：《書法欣賞》教案 《書法欣賞》教案

時(shí)間：2012-12-28 地點(diǎn)：校會(huì)議室 美術(shù)組：馬昭向

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠結(jié)合書家的人格、精神等對(duì)書畫作品進(jìn)行簡單的評(píng)述，并能作簡單的書法練習(xí)。

二、過程與方法：

通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗(yàn)、練習(xí)、展示、評(píng)述等完成學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國書法的藝術(shù)美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn) 王羲之、顏真卿的書法特點(diǎn)及如何評(píng)價(jià)書法作品

教學(xué)難點(diǎn) 如何理解書法的字如其人以乃精神風(fēng)貌

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦等。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

引導(dǎo)提問：書法是什么？書法工具有哪些？中國書法的書體演變是什么？

（二）、講授新課

一、引入關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識(shí)。

幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財(cái)富。1．什么是書法。

書法，就是寫字之法，即是以漢字為對(duì)象 以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型

藝術(shù)。2．中國文字書法的發(fā)生的諸因素。人類為生活、生存而創(chuàng)造了文字，并使文字的形式——

書體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化，都使它的服務(wù)范圍拓寬，不斷完善、不斷總結(jié)、不斷提高。漢字的式樣，在越來越統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，變得越來越精美，這樣就形成了中華民族特有的文化藝術(shù)——書法。再加上漢晉以來統(tǒng)治階級(jí)對(duì)這一藝術(shù)的大力倡導(dǎo)，在人民群眾中也有了廣泛的影響。我國歷代出現(xiàn)了許多書法家，他們留下了大量的名帖和墨跡，成了民族傳統(tǒng)文化中光輝燦爛的花朵。書法源于漢字，漢字是書法的基礎(chǔ)。漢字的產(chǎn)生，也就孕育了書法藝術(shù)的因素，如以線造

型，以及勻稱、平衡、變化等形式美法則的運(yùn)用。先民們仰觀俯視，審美地觀察世界，把思維、觀念、追求寄托在這些刻劃線條。

二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。1．書法欣賞的特點(diǎn)。

（1）書法欣賞的再創(chuàng)造。欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)

書法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。但書法是一種高度抽象簡約的線條藝術(shù)，它不應(yīng)言，也不具

象，僅以一線或濃或淡、或枯或潤的墨跡，表達(dá)書者情思?？梢哉f，任何一種藝術(shù)欣賞都是藝術(shù)

的再創(chuàng)造，但欣賞書法的再創(chuàng)造與其他的藝術(shù)形式相比有明顯的不同?？葱≌f可根據(jù)自己生活經(jīng)

歷想象出書中的情景、氣氛和人物相貌，看繪畫則可以所繪形象跟現(xiàn)實(shí)物體建立起一種對(duì)應(yīng)的聯(lián)

系。書法更接近于音樂，有人稱書法為“無聲之音”，音樂的要素一是旋律，二是節(jié)奏。書法

也一樣，每一筆每一字都是在不同的輕重緩急中有節(jié)奏地寫出來，而每一行每一篇忽如“奔雷墜

石，鴻飛獸駭”，忽如“山崩海嘯”，忽如光風(fēng)明月。這正象音樂中的不同旋律和不同樂曲。

音樂可以表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，可表現(xiàn)激昂、憂傷、悲壯、恬靜各種不同的感情，書法亦然。各

種藝術(shù)都應(yīng)做到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。我們以為文字內(nèi)容就象歌詞，表現(xiàn)文字內(nèi)容的書法就象

為歌詞譜曲。曲譜要盡可能地去表現(xiàn)歌詞（文字）的內(nèi)容。這樣的書法既可以與文字內(nèi)容一起欣

賞，也可以獨(dú)立欣賞書法。單看書法也有欣賞價(jià)值，但不夠完美，因?yàn)檫B同文字內(nèi)容一起欣賞是

民族傳統(tǒng)習(xí)慣。比如我們用“瘦金體” 去寫岳飛的“滿江紅”，如果連同“壯懷激烈” 的內(nèi)

容一起去欣賞，就很難令人滿意了。總之，書法欣賞具有再創(chuàng)造的特點(diǎn)。（2）書法欣賞的模糊性。

書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的抽象性。中國書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活

動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情

調(diào)和意趣，難以確指。例如，一橫，在欣賞者眼里，可以看作“千里陣云“，也可看作是“一條

鋼筋” ；一點(diǎn)，可以是“高峰墜石”，也可以是“平地磚頭”。很難用準(zhǔn)確語言表達(dá)出來，是因

為書法欣賞具有較強(qiáng)的“模糊性” 或叫“朦朧感”。只是道出大致的感覺而已。書法欣賞的層次，主要取決于一個(gè)人審美力的高下。由于書法欣賞是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，那

就必然帶有欣賞者的主觀色彩，所謂“仁者樂山，智者樂水”。造成其差異性的原因有主要有

三個(gè)：

一是受政治立場影響。我國傳統(tǒng)的審美觀念認(rèn)為，欣賞作品就是欣賞人格，如果一個(gè)人在政

治上有虧大節(jié)，在道德品行上低下，那么他的書法作品技巧再高，格調(diào)再雅，也為人所不恥。蘇

東坡說：“古之論書者兼論其平生，茍非其人，雖工不貴也?！?如古人對(duì)趙孟兆之書法，他作為

元代書壇盟主，練就一身筆墨工夫，雖然缺少變化和過于平整，也足以是一代大家。而不少人認(rèn)

為他身為南宋宗胄，不應(yīng)仕元，由此而大受批判。說是“為人少骨力，故字無雄渾之氣”（李

楨伯）。

二是受趣味愛好的影響。有的人喜歡雄強(qiáng)質(zhì)樸，有的人喜歡精巧別致，不一而足，“蘿卜青菜，各有所好”。而這勢(shì)必影響對(duì)書家及其作品的評(píng)價(jià)。如被稱為“書圣” 的王羲之，他的書法秀美典雅，而有人卻站在壯美的立場上說他的作品“雖圓豐妍美，乃乏神氣，無戈戟铦銳可畏，無物象生動(dòng)可奇”，“有女郎才，無丈夫氣”。

三是受流派觀念影響。一定歷史時(shí)期的各書法流派，都有自己的思想基礎(chǔ)、創(chuàng)作傾向和藝術(shù)風(fēng)格。因此互相之間必然會(huì)出現(xiàn)互相競爭甚至互相爭斗的局面。往往對(duì)同派的書家和作品加以褒揚(yáng)，對(duì)異派進(jìn)行批評(píng)甚至抵毀。如康有為作為碑派代表，極力鼓吹北碑，稱頌魏碑之美，“北魏碑無不佳者”。而對(duì)以妍美見長的帖派書家董其昌的書法大力抨擊，貶低?！熬质甾@下駒，騫怯如三日新婦”。由于有這種“門戶之見”，就很難產(chǎn)生公允的評(píng)論。2.書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。

書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。古人云：“有功無性，神采不生，有性無功，神采不實(shí)”。書法藝術(shù)重在有神采，而要有神采，必須有“功” 和“性”。“功”，指功力、技巧，即指對(duì)一定的法度對(duì)筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等的把握。“性，指性情、風(fēng)格，即指其中寄托的意趣、情操、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和感情。因此，功力、技巧、個(gè)性、風(fēng)格是我們欣賞書法的基本標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。

（1）點(diǎn)畫的線條美。

漢字由點(diǎn)畫組成，點(diǎn)是線的濃縮，線是點(diǎn)的延伸。點(diǎn)畫是中國書法的基本造型因素，本身也具有獨(dú)立的美學(xué)品格。線條美主要表現(xiàn)在：一是線條的力度。不論何種書法作品，都必須以“力度” 為基礎(chǔ)。沒有筆力，形態(tài)再美，也毫無審美內(nèi)涵。只有筆力雄渾，才顯示其美妙。所謂“力透紙背”、“入木三分”，就是對(duì)筆力的稱贊。二是線條的節(jié)奏。書法線條是書家情感和心理變化在紙上留下的軌跡。線條的節(jié)奏像音樂。音樂的節(jié)奏是通過音的長短、高低現(xiàn)出來的。而線條的節(jié)奏則通過用筆的輕重快慢表現(xiàn)出來。音樂可以“一唱三嘆”，書法線條可以“一波三折”。這正節(jié)奏上的起伏。所以，書法被稱為“無聲之音”。墨色也是線條形式美的重要因素，它使作品具有立體感。黑白反差，虛實(shí)對(duì)比更增強(qiáng)藝術(shù)效果。

（2）結(jié)構(gòu)的造型美。

書法的藝術(shù)結(jié)構(gòu)是指每個(gè)字點(diǎn)畫之間的搭配組合。點(diǎn)畫的輕重粗細(xì)、方圓長短、部首大小高低，偏正寬窄，經(jīng)過書家巧妙的組合可使字起伏隱顯，陰陽向背皆有意態(tài)”。簡單的筆畫可以產(chǎn)生出姿態(tài)萬千，變個(gè)化無窮的結(jié)構(gòu)造型。如小篆的古樸、隸書的阿娜、楷書的端莊、行草的險(xiǎn)勁等。結(jié)構(gòu)形式的多變，但離不開其中的規(guī)律，即平衡、對(duì)比、變化、統(tǒng)一是最基本的規(guī)律。歷史上的書法家，對(duì)漢字的藝術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了十分豐富的創(chuàng)造，如顏體的端穩(wěn)豐潤、歐體字的險(xiǎn)峻修長、柳體的剛健骨氣等。在遵循形式美內(nèi)在規(guī)律的前提下，充分利用漢字形體的可塑性，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和意趣，給人以不同的藝術(shù)感受。

（3）章法的整體美。

學(xué)習(xí)書法一般是從筆畫到結(jié)構(gòu)到章法，而欣賞書法則正好相反。因?yàn)檎路ńo人以第一視覺效

果。有不少書法作品，筆畫結(jié)字都不錯(cuò)，但組成篇后卻毫無生氣，藝術(shù)效果不好，原因是章法處理不當(dāng)。歷來書家都重視章法。“篇幅以章法為先?！保ㄊY驥）怎樣處理章法？一是虛實(shí)恰當(dāng)。章法也叫“布白”，無論分行布列安排，還是落款鈴印位置，做到實(shí)處不擠，虛處不空，形成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。二是行暢通。字與字，行與行之間要一氣呵成。做到一字管領(lǐng)數(shù)字，數(shù)字管領(lǐng)一行，一行管領(lǐng)數(shù)行，數(shù)行管領(lǐng)全篇。（4）風(fēng)格的個(gè)性美。

“風(fēng)格就是人”（馬克思），風(fēng)格就是在作品中體現(xiàn)的個(gè)性，是藝術(shù)家成熟的標(biāo)志。歷史上光照千古的書法家無一不是個(gè)性特出，風(fēng)格鮮明的。有的平和簡靜，有的跌宕灑脫，有的端莊，有礫雅逸，有的霸悍，有的敦厚，都能給人以審美上的享受。

（5）構(gòu)思的意境美。

意境，就是書者通過作品表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。對(duì)其形式必定作一番構(gòu)思，這種構(gòu)思就是設(shè)計(jì)布局。

（三）、展示一些書法作品并直到欣賞。

王羲之，東晉書法家

（其字被譽(yù)為“飄若浮云，矯若驚龍”、“鐵書銀鉤，冠絕古今”，后世尊稱為“書圣”。真跡無存，傳世均為臨摹本。）被人們譽(yù)為“書圣”，張旭，懷素，唐代書法家。

（是一位極有個(gè)性的草書大家，因他常喝得大醉，就呼叫狂走，然后落筆成書，甚至以頭發(fā)蘸墨書寫，故又有“張顛”的雅稱。后懷素繼承和發(fā)展了其筆法，也以草書得名，并稱“顛張醉素”。）

顏真卿，唐代書法家

柳公權(quán)

（他書法初學(xué)王羲之，以后遍閱近代書法，學(xué)習(xí)顏真卿，溶匯自己新意，然后自成一家，自創(chuàng)獨(dú)樹一幟的柳體，為后世百代楷模。他的字取勻衡瘦硬，追魏碑?dāng)蒯斀罔F勢(shì)，點(diǎn)畫爽利挺秀，骨力遒勁，結(jié)體嚴(yán)緊。“書貴瘦硬方通神”他的楷書，較之顏體，則稍均勻瘦硬，故有「顏筋柳骨」之稱。而柳體較精瘦，有骨感美。

第二篇：書法教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢字筆畫

（四）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 書法上冊(cè) 子弟學(xué)校 劉珍珍

教學(xué)目標(biāo):

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到硬筆書法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫法。

3、正確、規(guī)范地書寫含有橫折彎、橫折彎鉤筆畫的漢字。教學(xué)重難點(diǎn):掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫法。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,前兩天我們到漢字筆畫大家庭中去作客了，今天他們又向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，我們?cè)偃ネ嬉煌姘桑?/p>

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的筆畫

師：剛進(jìn)門就有一位門崗小哥哥攔住我們啦！誰能給他說說讓我們進(jìn)去呢？（學(xué)生表達(dá)）

師扮演門崗小哥哥：要想進(jìn)去必須闖過這一關(guān)才行！（課件展示已學(xué)過的筆畫）生：（回答出現(xiàn)的漢字筆畫）

師：我們大家一起來喊喊他們的名字吧！師：再來邊喊邊寫好嗎？（書空筆畫）

三、學(xué)習(xí)橫折彎的寫法 師:同學(xué)們太厲害了！門崗小哥哥很佩服大家呢！聽，他在給我們鼓掌呢！在掌聲中又有一位新朋友向我們走來了！你認(rèn)識(shí)他嗎！生：橫折彎。

師：有同學(xué)認(rèn)識(shí)它！你再來叫叫它！-----大家一起來叫叫它！

師:（講解“橫折彎”的寫法,板書要領(lǐng):橫畫短、折處頓、彎要有一定的弧度）下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝鴮懸恍小皺M折彎”。邊寫邊想要領(lǐng),看看誰能最好得運(yùn)用要領(lǐng)。（寫字姿勢(shì)提醒）

師:剛才同學(xué)都很認(rèn)真的書寫了“橫折彎”,大家都很快掌握了要領(lǐng),太棒了！那把它放到漢字里你還認(rèn)識(shí)它嗎？(課件出示“朵”)師:這是什么字? 生:“朵“。

師：什么朵？（學(xué)生組詞）

師:看老師描一下這個(gè)字，注意筆順。我們大家一起來寫一下吧?。〞眨?/p>

師:把它放到田字格里要注意什么呢？

生:“橫”在田字格的橫中線靠下一點(diǎn)兒的地方起筆，微微上斜，右半邊兒到橫中線上。

師:同學(xué)們真細(xì)心啊!當(dāng)中“橫撇”的寫法要領(lǐng)是什么啊? 生: 橫畫短、折處頓、彎要有一定的弧度

師:很好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家在田字格中書寫一行“朵”字,看看自己能把“橫折彎”很好得運(yùn)用到“朵”字中嗎。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))師:展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

四、學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫法

師:橫折彎還有一個(gè)雙胞胎姐姐呢！他們長的一模一樣！老師完全分不清！你能分清楚嗎？ 生：（說自己觀察的結(jié)果）師：你太厲害了！

師:（講解“橫折彎鉤”的寫法,板書要領(lǐng):橫畫微微向上斜，彎要圓潤，挑出鉤來收筆。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝鴮懸恍小柏Q彎鉤”。學(xué)生作品展評(píng)。

師:同學(xué)們寫得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一起來看看帶有“橫折彎鉤”的字該怎么寫。(課件出示“九”)師:還記得它的筆順嗎?我們一起來。

師:請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下,“九”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的? 生:（自由說出自己的觀察結(jié)果）

師:同學(xué)們真細(xì)心啊!當(dāng)中“橫折彎鉤”的寫法要領(lǐng)是什么? 生: 橫畫微微向上斜，彎要圓潤，挑出鉤來收筆。師:很好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家在田字格中書寫一行“九”字。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))師:展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

小結(jié)：我們今天在漢字大家族中遇到了我們的老朋友，又認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，收獲真是不少！在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)經(jīng)常跟他們見面的！所以大家一定要熟記他們的名字哦！今天我們就先跟漢字家族說再見吧！

第三篇：書法教學(xué)設(shè)計(jì)

硬筆書法

(六)提 提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

(七)鉤 有豎鉤、豎彎鉤、戈鉤、臥鉤

(八)折 共有18種形態(tài)

（一）點(diǎn) 點(diǎn)畫在一個(gè)字中就如同人的眼睛，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。

1、側(cè)點(diǎn)（右點(diǎn)）

側(cè)點(diǎn)又稱“右點(diǎn)”。寫法為由輕到重，向右下方頓筆，最后回鋒收筆?？谠E：“輕——重——回鋒”。

側(cè)點(diǎn)的形狀是頭尖、背鼓、尾圓、腹收。既象掰開的一瓣蒜，又象一粒蘋果核。在點(diǎn)當(dāng)中，側(cè)點(diǎn)的應(yīng)用是最多的，所以一定要把側(cè)點(diǎn)練好。如“下、斗”等字。

2、垂點(diǎn)（左點(diǎn)）

垂點(diǎn)也叫“左點(diǎn)”。寫法是由輕到重向左下頓筆，略帶彎度，最后回鋒收筆。口訣“輕——重——回鋒”。垂點(diǎn)多用在豎心旁或?qū)毶w頭，有時(shí)需向左或向右傾斜。

垂點(diǎn)的形狀是上面尖，下面圓。形似一滴下落的水珠。如：“懺、州”等字。

3、其它點(diǎn)

（1）、橫點(diǎn)實(shí)際上是短橫的縮寫，如：“非、耳”等字。

（2）、撇點(diǎn)即短撇的縮寫，如：“平、半”等字。

（3）、豎點(diǎn)為短豎的縮寫，如：“主、立”等字。

（4）、挑點(diǎn)即斜提的縮寫，如：“汁、江”等字。

硬筆書法點(diǎn)的寫法：

輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推動(dòng)。

1、右點(diǎn)：下筆輕，由輕到中向右下行筆，稍按后即手筆，不能重描，一次成畫。關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

2、左點(diǎn)：寫法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一點(diǎn)，收筆時(shí)要頓筆。

3、豎點(diǎn)：稍微有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，點(diǎn)的形態(tài)教直。

4、長點(diǎn)：在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長，行筆慢一些。

楷書技法 橫的寫法

一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆.橫畫也不例外,由于起筆的方式不同,又有圓筆和方筆之分.一、圓筆橫的寫法

以顏真卿《勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑中的“三”字為例,它們的上橫部是典型的圓筆橫畫.它的書寫方法如下：

① 向右上逆鋒起筆；② 提筆圓轉(zhuǎn)；③ 中鋒向右行筆；④ 提筆圓轉(zhuǎn)；⑤ 回鋒收筆.為什么要逆鋒起筆且要回鋒收筆?寫橫畫中鋒運(yùn)筆不逆鋒起筆和回鋒收筆兩頭是尖的,古人將它稱為“棗核”.不完美、不含蓄.圓頭橫如果沒有①后兩步,就難成其為“圓頭”.然而,僅有①、②和行筆③就將毛筆直接提起離開紙面,就會(huì)出現(xiàn)有些地方有墨.有些地方?jīng)]有墨的“折木”的現(xiàn)象.“折木”是橫畫的病筆.④、⑤收筆的目的是為了將“折木”部分填滿寫實(shí),而不是為了收筆而收筆.初學(xué)者在寫圓筆橫畫時(shí),即使按上述步驟寫,還是難寫出像字帖上那樣的橫畫來,往往在橫畫的兩頭出現(xiàn)如啞鈴一般的大墨團(tuán).造成這一弊病的原因大致有以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)元書紙的吸水性能掌握不夠,筆上的墨蘸得太多、太飽,一下筆,墨就漲出來了,形成大墨團(tuán).(2)書寫速度太慢,加上起筆和收筆的地方都有逆鋒、回鋒的往復(fù)動(dòng)作.(3)有的家長、老師要求孩子練字起筆時(shí)將筆在紙上頓幾下,到收筆時(shí)再將筆頓幾下.只知道起收筆的動(dòng)作,不知道起收筆的目的,頓出了兩個(gè)大疙瘩來.(4)起筆逆鋒或收筆回鋒時(shí)幅度過大,按筆過重,甚至將筆肚子也當(dāng)作筆鋒逆進(jìn)去了,這樣在起筆、收筆時(shí)將筆轉(zhuǎn)一大圈子,當(dāng)然會(huì)在筆畫的兩頭大出許多來.其實(shí),所謂逆鋒、回鋒的“鋒”,是筆尖上的那么一丁點(diǎn)的地方.逆鋒的目的是為了避免在筆畫外有尖鋒的外露,因此,逆鋒和回鋒的動(dòng)作要小,速度要快.(5)有一個(gè)很關(guān)鍵的步驟——“提筆”,被忽略了,特別在最后的④⑤要提筆、圓轉(zhuǎn)、收筆.如果沒有提筆,筆仍處于下按下的狀態(tài)就回轉(zhuǎn)、收筆,必然會(huì)出現(xiàn)大墨團(tuán).二、方筆橫的寫法

以柳體“一”字和顏體“五’字為例.它們是典型的方筆橫畫.書寫的方法如下：

① 切筆直下；② 提筆；③ 折鋒后中鋒行筆；④ 向右上提筆；⑤ 頓筆；⑥ 提筆、圓轉(zhuǎn)收筆.切筆直下,就是起筆時(shí)直接下筆,沒有逆鋒的動(dòng)作,應(yīng)該說方筆的棱角處就是露鋒的一種表現(xiàn).切筆就是把筆鋒直接切入,古人稱之為“欲橫先堅(jiān)”.這時(shí)實(shí)際上筆毫是倒下去的,筆鋒在上,筆肚子在下,如果直接右行寫橫畫,勢(shì)必出現(xiàn)偏鋒,所以緊接著就是提筆②,這個(gè)在切筆直下處原地提筆十分重要,它是使筆毫轉(zhuǎn)變成中鋒運(yùn)筆的關(guān)鍵.這一點(diǎn),明代的董其昌早已在他的書論中闡明：“發(fā)筆處便要提得筆起,不使其自偃,乃千古不傳語.”發(fā)筆處就是起筆的地方,就要把筆提起來；“不使其自堰”,就是不讓它偏鋒運(yùn)筆.因此可以說“提筆”是下一步運(yùn)筆的關(guān)鍵,也是中鋒運(yùn)筆的前提,提筆以后是折鋒右行.所謂折鋒,是指筆鋒毫面的折換.譬如切筆直下是用“南面”的筆毫,提筆折鋒后用”東面”的筆毫中鋒書寫橫畫.折鋒也是轉(zhuǎn)換成中鋒運(yùn)筆的一種手段,古稱為“翻折”.初學(xué)提筆折鋒有一定的難度,要求筆挺起來的程度恰到好處.提不到位,筆鋒仍處于偏鋒狀態(tài)；提過了頭,又會(huì)出現(xiàn)起筆切下的墨痕大、中鋒行筆的筆道細(xì),被稱之為“釘頭”的病筆；提筆不夠或不提筆,橫畫的上方露出直下起筆的鋒尖,是古人稱之為“喙”（hui如鳥的嘴巴）的病筆.古代書法家要求寫毛筆字橫畫要“左去喙,右去吻”,說的就是要藏鋒起筆,去除如鳥嘴一樣的“喙”；收筆提筆藏鋒,去掉如嘴巴一樣的或“折木”等缺陷的“吻”.橫畫除了方筆、圓筆之外還有一種,起筆不是切筆直下而是逆鋒,屬于逆鋒起筆的方筆.其書寫方法是在方筆切筆直下起筆之前加進(jìn)逆鋒起筆即可,這里不另贅述.方筆、圓筆的起筆方法是各種書體和各種筆畫的基本運(yùn)筆方法之一.康有為稱：“書法之妙,全在運(yùn)筆.該舉其要,盡于方圓.”可見方筆、圓筆的重要.我們將楷書根畫的方筆、圓筆寫熟練了,其他筆畫的方圓寫法無不相類,也很容易過關(guān).此關(guān)一過,以后不論寫

行書還是草書,其方筆、圓筆也都以此法人手,可以達(dá)到事半功倍的效果.這也是為什么要先學(xué)楷書的緣故之一.三、橫的主次及態(tài)勢(shì)

橫畫有主筆、次筆的區(qū)分.如“三”字和“五”字的底橫均為主筆,其他的橫畫為次筆.我們將這兩個(gè)字的橫畫主筆和次筆作一比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)：主筆長、次筆短,主筆重輕起伏大.次筆變化小,尤其是起筆、收筆,主筆強(qiáng)調(diào),次筆馬虎.譬如,主筆橫畫的收筆,與次筆相比多一頓筆的動(dòng)作.橫畫除了有主次之分外,還有態(tài)勢(shì)的變化.它不是平直如尺,而是有一定的斜勢(shì)和俯仰的態(tài)勢(shì)變化.不同的字和不同位置的橫畫其態(tài)勢(shì)也各不相同,因字而異,不可生搬硬套,須掌握其一般的規(guī)律.（一）橫的斜勢(shì)

橫畫是有一定斜勢(shì)的.如果每橫都平直無變化,那么這個(gè)字必然僵硬死板,缺乏生氣.因此,顏真卿、柳公權(quán)及歷代眾多楷書大家的作品中的根畫都有一定的斜勢(shì).一般橫畫的斜勢(shì)都是以左低右高的形式出現(xiàn).這與從古到今強(qiáng)調(diào)寫毛筆字要用右手執(zhí)筆有關(guān).因?yàn)橐杂沂质滞鬄閳A心、以手掌為半徑寫一橫畫,必然會(huì)出現(xiàn)左低右高的現(xiàn)象,并形成帶有一定弧度偏勢(shì)的橫畫.因此,這一橫畫的態(tài)勢(shì)是自然的,是右手握筆的必然結(jié)果.一般楷書橫畫的傾斜度往往與水平線呈5度左右的夾角.正因?yàn)檫@左低右高的斜勢(shì),使字體形成略微左傾的態(tài)勢(shì),從而產(chǎn)生一些動(dòng)感.（二）橫的俯勢(shì)

以柳體“三”字的底橫為例,橫呈中間拱、兩頭低的態(tài)勢(shì),叫俯勢(shì),也叫“覆勢(shì)”.“覆”,底朝天往下蓋的意思.也就是說,其態(tài)勢(shì)像是一只底朝天的盤子.如果在“三”字下橫底部畫一直線,就會(huì)發(fā)現(xiàn)橫的兩端基本呈水平狀態(tài).這就告訴我們‘三”字下橫雖有斜勢(shì),且中拱,但支撐點(diǎn)仍然是很平穩(wěn)的.（三）橫畫的仰勢(shì)

與俯勢(shì)相反的是仰勢(shì).柳體“三’字的上橫就是仰勢(shì).它的中間呈微微的凹陷狀,好像一只能承接雨露的淺盆.柳體字在一個(gè)字里如果出現(xiàn)兩個(gè)以上的橫畫時(shí),往往仰勢(shì)的橫畫在這個(gè)字的上方,平勢(shì)的橫畫在中間,俯勢(shì)的橫畫在下面或底部,但主筆根畫一般均為俯勢(shì).顏體橫畫也有此特性,不過不若柳體那么明顯,相對(duì)而言,顏體橫畫趨于平緩.根畫的俯仰之勢(shì)是否有一定的規(guī)律,能否任意擺布呢?這恐怕跟字形的安穩(wěn)與美觀、合理有一定的關(guān)系.譬如同樣寫一個(gè)“二”字,它的兩個(gè)橫畫的俯仰可有四組變化：

（1）上仰下仰.兩個(gè)橫畫均為仰勢(shì),下底呈圓弧狀態(tài),如不倒翁一般.使人覺得這個(gè)字很容易搖晃.不穩(wěn)定.（2）上俯下俯.兩個(gè)橫畫均為俯勢(shì),重心是平穩(wěn)了,但兩個(gè)橫畫同向平行的弧形態(tài)勢(shì),給人以重復(fù)雷同的感覺,不夠完美.（3）上俯下仰.上橫是俯勢(shì),下橫是仰勢(shì),重心不穩(wěn).（4）上仰下俯.上橫仰勢(shì),下橫俯勢(shì),這一組應(yīng)該說是最合理的搭配.這種組合既能重心平穩(wěn),又有勢(shì)態(tài)的變化,既安穩(wěn)又美觀,故成為歷代書家經(jīng)常采用的態(tài)勢(shì),也是橫畫俯仰規(guī)律的體現(xiàn).四、橫的病筆及其糾正方法

（一）柴擔(dān)

“柴擔(dān)”是指俯勢(shì)橫畫寫得過于彎曲,如挑擔(dān)時(shí)的扁擔(dān)——兩頭抵、中間拱.形成原因：俯勢(shì)橫畫的弧度是很小的,如果起伏過大,走勢(shì)不是直線而是弧線,必然顯得軟弱無力.糾正方法：將所寫的病筆橫畫與字帖上的橫畫仔細(xì)加以對(duì)照,減小弧度起伏.具體一點(diǎn)說,假設(shè)橫畫的起筆到落筆有一根中心線的話,俯勢(shì)弧度的筆畫下邊不能離開中心線,保持平穩(wěn).橫要平,說的就是這個(gè)道理.但平中要有態(tài)勢(shì)變化,沒有一定幅度的變化,就缺少果敢的力度.（二）骨節(jié)

“骨節(jié)”是指橫畫起筆、收筆處粗壯如肉骨頭.其形成原因及糾正方法．請(qǐng)見圓筆橫的寫法.（三）折木

“折木”是指橫畫收筆處呈折斷的木片狀.形成原因：收筆時(shí),缺少提筆回鋒的運(yùn)作.糾正方法：注意在收筆前提筆、圓轉(zhuǎn)并回鋒,參見圓筆橫的寫法.（四）鳥喙

“鳥喙”指橫的起筆處呈上翹的鳥嘴狀.形成原因及糾正方法,請(qǐng)見方筆橫的寫法.（五）釘頭

“釘頭”指橫的起筆呈釘頭狀.形成原因及糾正方法,請(qǐng)見方筆橫的寫法.（六）蜂腰

“蜂腰”指橫畫的中間部分太細(xì),如蜜蜂的腰那樣.形成原因：寫橫畫行筆到中段時(shí)提筆太高,即提筆幅度過大,使筆畫過細(xì).糾正方法：寫橫畫到中間行筆時(shí)稍作提筆,但要注意適度.（七）算子

“算子”是古代計(jì)數(shù)用的籌碼,這里指方筆橫畫過于方整刻板,如僵死的竹片、木塊一樣,缺少變化.形成原因：運(yùn)筆沒有提拔起伏,一味地平移.糾正方法：加強(qiáng)起筆、收筆和提按的起伏動(dòng)作及斜勢(shì),使其富有變化.

第四篇：書法教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)〔一〕的書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力。

2．讓學(xué)生在自主、會(huì)作。探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新知。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫法。

教學(xué)過程：

一、設(shè)情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結(jié)構(gòu)的字。一副端莊，一副結(jié)構(gòu)分散。思考：同學(xué)們?cè)跁鴮懽笥医Y(jié)構(gòu)時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病是什么？

2．交流。

3．過渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫法。

二、示范實(shí)踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號(hào)”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。

2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍

三、巡視

巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點(diǎn)評(píng)

1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。

2．實(shí)物投影互評(píng)

3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）

五、深化練習(xí)

把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。

第二課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領(lǐng)。

2．練習(xí)書寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1．出示小黑板。

菩意

2．學(xué)生觀察字形。

3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。

5．學(xué)生練寫。

6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。②“艸”、“口”部過寬。

⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。② “日”部過寬。

三、練習(xí)

練習(xí)書寫其它上中下結(jié)構(gòu)的字。

四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。

第三課 左右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示范字：相 傅

2．觀察這些字的字形特點(diǎn)

3．交流

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2．檢查學(xué)生書寫情況。

3.教師小結(jié)。

第四課 左右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示范字：倒 砌

2．觀察這些字的字形特點(diǎn)

3．教師小結(jié)并板書：中寬型 中窄型

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

1．范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點(diǎn)指導(dǎo)“砌”的書寫。

2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)坐姿）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2．檢查學(xué)生書寫情況。

3．教師小結(jié)。

第五課 半包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)內(nèi)容： 半包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察、討論、評(píng)論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會(huì)左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。

3．本課教學(xué)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

三種包圍結(jié)

構(gòu)字的特征及寫法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、練習(xí)紙、田字格、獎(jiǎng)品等。

教學(xué)過程：

課前預(yù)熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進(jìn)?。?/p>

（1）寫字姿勢(shì)要端正

（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品分為：最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

一、情景導(dǎo)入（得出課題）

1．出示 ：迷 建 逢 歷 辰 度 度 戒 成 咸

2． 這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？

3． 課題《半包圍結(jié)構(gòu)》（學(xué)生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？

2．引出包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．練習(xí)反饋：根據(jù)包圍的特征這九個(gè)字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請(qǐng)大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結(jié)構(gòu)？

過渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法）

（一）分析 “迷 建 逢”三個(gè)字

媒體出示：迷 建 逢

1．提出問題：請(qǐng)大家從這三個(gè)字的形狀、空白及主要筆畫三個(gè)方面仔細(xì)觀察一下，并說一說這三個(gè)字有什么相同的特征？（如有疑問可進(jìn)行小組討論）

2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時(shí)引導(dǎo)及鼓勵(lì)。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說說想法，并完整地來說一說）

4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌

5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領(lǐng)）

6．集體練習(xí)（每個(gè)字寫一遍）

（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”

媒體出示： 歷辰 厥 度

1． 請(qǐng)大家也根據(jù)前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細(xì)觀察一下，說說這五個(gè)字有什么相同的特征？

篇二：五年級(jí)書法課教案

一、學(xué)情分析

本人任教五年級(jí)的書法課，雖然學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書法指導(dǎo)有一定的難度。學(xué)習(xí)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學(xué)習(xí)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、書法課的學(xué)習(xí)要有人文性

素質(zhì)教育目標(biāo)學(xué)習(xí)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法學(xué)習(xí)要有針對(duì)性

學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法學(xué)習(xí)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。

4、書法學(xué)習(xí)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法學(xué)習(xí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的目標(biāo)，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）學(xué)習(xí)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

2、了解文房四寶。

3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫法。

4、對(duì)書法作品有基本的欣賞能力。

第一課字形特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)用具：

小黑板、卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會(huì)

2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：

第一個(gè)字屬于長形字。

第二個(gè)字屬于短形字。

第三個(gè)字屬于方形字。

第四個(gè)字屬于圓形字。

今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)

（一）”。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？

〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“身”字）?〉指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫。

〈5〉師生評(píng)議。

〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？

字形較短：血 之

字形較方：正 畫

字形較圓：會(huì) 香

3、名人名言行款練習(xí)。

〈1〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。

〈2〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學(xué)生試寫，目標(biāo)注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結(jié)。

三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。

第二課字形特點(diǎn)

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。

學(xué)習(xí)過程：

一、出示字例，導(dǎo)入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？

4、指名說，老師板書：字形較大字形較小

二、指導(dǎo)書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點(diǎn)：撇、捺或長橫、長豎要舒展。

〈2〉老師寫：發(fā)

〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。

〈2〉師邊將邊示范：白

〈3〉學(xué)生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。

〈2〉范寫：夕 勿

〈3〉學(xué)生試寫。

〈4〉右斜字主筆不可過于右斜。

〈5〉范寫：戈 飛

〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習(xí)。

篇三：小學(xué)五年級(jí)毛筆書法教案

第一課 筆法

教學(xué)內(nèi)容：筆法

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學(xué)過程：

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚

墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。

抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

小結(jié);

對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。

板 書 設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根

毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健

執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。

書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆

課后反思：

通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。

第二課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、導(dǎo)入

（一）用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。

（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。

側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。

橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗

用力感覺：重 — 輕 — 重

速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

三、筆法的分解

起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折

收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運(yùn)用

課后反思

通過演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識(shí)，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。不足之處是很多學(xué)生上課時(shí)行為習(xí)慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進(jìn)度。

第三課 基本筆畫練習(xí)：（橫的寫法）

時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：長橫和短橫的寫法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。

學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二 三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結(jié)：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來寫好漢字當(dāng)中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片

1： 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領(lǐng)

出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。

4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學(xué)生加分。）

5、你能再舉幾個(gè)主筆是長橫的字嗎？

有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結(jié)：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結(jié)：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設(shè)問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個(gè)練寫一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂伴寫）。

9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會(huì)橫畫的參差有別，長短相映。

教師出示PPT3

工、亞、天、來（士）??

王、羊、春、青（言）??

隹、美、垂

1、設(shè)問學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見PPT）

2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂）

3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結(jié)

第五篇：書法教學(xué)設(shè)計(jì)

《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》

說課稿

北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué) 美術(shù)教師：張馳

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、指導(dǎo)思想

本課是為了使學(xué)生了解橫畫的寫法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過對(duì)橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點(diǎn)。

所以，為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過程中，利用文字對(duì)比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫的分類與特點(diǎn)。通過教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》，本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃橫畫的寫法講解，為本冊(cè)書基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

三、學(xué)情分析

我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對(duì)版畫知識(shí)沒有概念，對(duì)版畫分類、制版、印刷過程不了解。

因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，在講授時(shí)，知識(shí)要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對(duì)版畫有一個(gè)初步了解，并運(yùn)用簡單方法嘗試制版，體驗(yàn)版畫帶來的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

【1】知識(shí)與技能：了解橫的分類及特點(diǎn)；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫

法;鞏固橫的寫法。

【2】過程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過練習(xí)掌握?！?】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書法的博大精深，體會(huì)書法的精神，了解書法歷史，激發(fā)愛國情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【1】教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同種類橫的寫法。

通過學(xué)生觀察，討論，了解橫畫分類及特點(diǎn)。通過教師講解，使學(xué)生感知不同種類橫畫的寫法。

【2】教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫法。

通過教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。

六、教學(xué)方法和手段

【1】學(xué)生觀察，討論橫畫的分類和特點(diǎn)?！?】教師講解，了解橫的寫法?！?】學(xué)生實(shí)踐，鞏固橫的寫法。

七、教學(xué)過程 教學(xué)過程包括：引入課題、文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)、教師講解分析了解寫法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段?！?】 引入課題 通過問題引入課題。

問題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？ 學(xué)生回答1：橫和豎。

【2】 文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)

通過觀察文字筆劃，學(xué)生討論分析橫畫的種類以及特點(diǎn)。觀察下面文字：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”。想一想，這些文字中包含哪種橫劃？他們有哪些特點(diǎn)？

1、“上”、“丁”中含長橫。長橫特點(diǎn)：長橫長度比其他橫長度長；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細(xì)。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn)：短橫長度比長橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細(xì)一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn)：左尖橫長度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。

4、“非”、“婦”中含右尖橫。右尖橫特點(diǎn)：右尖橫長度近似短橫；左低右高；逆鋒起筆，順鋒提筆；左粗右尖?！?】 教師講解分析了解寫法

1、長橫：

逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫：

寫短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫長橫同法、只是運(yùn)筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來說長橫斜度為5度，短橫斜度為10度。

3、左尖橫：

寫左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢(shì)。

4、右尖橫：

些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時(shí)提筆回收，呈左重右輕之勢(shì)。

【4】 教師演示

教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示。【5】 學(xué)生實(shí)踐 作業(yè)要求：

1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習(xí)長橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學(xué)生互評(píng)

1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；

2、學(xué)生互評(píng)；

3、教師點(diǎn)評(píng)。通過點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫寫法的的理解，認(rèn)識(shí)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià) 【1】 評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、橫畫分類和特點(diǎn)等是否了解；

2、不同橫畫寫法是否掌握?！?】評(píng)價(jià)方法：

采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說課完畢，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)，謝謝！