第一篇：《我選我》教學設計_2

《我選我》教學設計

教材簡析：

“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這事本身。

對這事，同學們有個認識過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。

教學理念：

本著舊新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學的目標！

教學目標：

1學習“委、補、室、寧”弄生字。

2會寫“員、青、等字。

3流利有感情地朗讀文體會思想感情。

教學過程:

一導語

前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

二初讀

1請同學們自由讀文，要把字音讀準確把句子讀通。

2誰愿意和其它同學合作把文讀好。

3他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。

三學習第二自然段

1來吧，大家向這位同學一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

2．出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

突然，王寧站起來說：“我選我”。

3．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。

四．學習三自然段

1、請同學們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導三句話讀法

4、三人一組分角色讀、上臺表演讀

6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？

五、學習第四自然段

齊讀最后一句話

師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧?。ㄅ錁防首x）

下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這事本身。

六、指導寫字

青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點防止拉長。

七、分角色讀文。

第二篇：《我選我》教學設計2

《我選我》教學設計2 教學目標：

1、學會本課8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。

教學重點：

學會本課8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務。課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、借助拼音，自由拼讀，正確認讀生字。

2、能在課文中正確地讀準生字，讀通全文。

3、初步了解課文內容，知道課題中的我指誰。

4、會照樣子改寫句子。

5、能寫生字，培養(yǎng)良好的觀察、書寫習慣。教學過程：

一、揭示課題 板書課題：《我選我》讀課題后，你最想知道什么? “我是誰？我為什么選我？結果怎么樣？??”

（過渡：問題的答案就在書上。但要想解決問題，必須先讀通課文。）

二、初讀課文

1、借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

2、指名分段朗讀課文，讀后評議。誰好我們就應該向誰學習。

3、自由再讀，讀正確，讀通順。

三、學習生字

1、出示帶拼音的生字，拼拼讀讀。

2、反饋交流

3、猜謎記字：小丁小丁，頭上帶帽。（寧）

一個西瓜，用刀分成七塊。（切）

4、你怎么記住這些生字的。

5、認讀詞語

委員

補選

教室

愣住

親切

一切

集中

集體

掌聲

手掌??

四、了解課文內容，學習第1自然段

1、同桌一起讀課文，把課文讀熟練。

2、交流：我知道了什么?

3、今天的班會課為什么要選舉呢？

李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉到別的學校上學了。林老師讓大家補選一名勞動委員。理解“補選” 句式訓練“李小青是我們班的勞動委員?！?/p>

“我們班的勞動委員是李小青?！?練習

1、劉爽是我的好朋友。

2、李老師是我們的班主任。

3、小明是我的同桌。

五、學寫生字

1、出示生字：“樣、切、響、校、教、班”

2、擴詞

3、指導書寫

“班”

4、評議提高

六、作業(yè) 朗讀課文 熟記生字

第二課時

教學目標：

1、從問題入手，扣住人物的語言，揣摩人物的心理，體會王寧真誠為同學服務的心情。懂得為大家服務要有足夠的信心可實力。

2、有感情地朗讀課文。

3、學寫生字 教學過程：

一、導入

1、今天，201班正在開班會。他們在補選勞動委員。你覺得怎么樣的人可以擔任勞動委員。

2、現(xiàn)在我們就是文中的那些人，選誰呢？教室里現(xiàn)在靜悄悄的，大家都在想。

二、重點引讀，拓展延伸。學習第2自然段

1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀” 指名讀

2、突然，王寧站起來，說：“我選我。”

想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？ 比賽讀

3．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。

學習第3自然段 林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

1、誰來讀林老師的話呢（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）分角色朗讀 學習第4自然段

王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲

1、大家聽到王寧說：“我選我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，后來聽了王寧的解釋后教室里響起了（一陣掌聲）

2、大家會說些什么呢？句式訓練：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說：“

”

三、小結談話

1、王寧熱愛勞動，關心集體，他站起來說：“我選我”。

2、王寧有信心，敢于表現(xiàn)自己，他站起來說：“我選我”。

3、王寧不但有信心，而且有能力，他站起來說：“我選我”。

四、學寫生字。員、寧、青、室。

五、作業(yè)

指導作業(yè)本作業(yè)。

板書：

我選我選勞動委員

王寧

大家

選自己

想——愣住——掌聲

關心集體

有信心

第三篇：《我選我》教學設計2

《我選我》教學設計2

作者：杜麗敏

教材簡析：

“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。

對這件事，同學們有個認識過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學服務，因而受到了大家擁戴。

教學理念：

本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到讀中悟，讀中學的目標！

教學目標：

1.學習“委、補、室、寧”弄生字。

2.會寫“員、青、等字。

3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

教學過程:

一.導語

前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

二.初讀

1.請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。

2.誰愿意和其它同學合作把課文讀好。

3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。

三.學習第二自然段

1.來吧，大家向這位同學一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

2．出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

突然，王寧站起來說：“我選我”。

3．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。

四．學習三自然段

1、請同學們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺表演讀

6、小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？

五、學習第四自然段

齊讀最后一句話

師小結：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧?。ㄅ錁防首x）

下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。

六、指導寫字

青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點防止拉長。

七、分角色讀課文。

第四篇：我選我教學設計

《我選我》來了解

（課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

分段朗讀展示，讀后點評。

通讀全篇。

假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

（激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。）

第五篇：《我選我》教學設計

二年級語文上冊《我選我》教學教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學目標：

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

教具準備：課件 生字卡片 教學課時：兩課時

教學過程 第一課時

一、導入新課：

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？

師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準確。（出示課件：學生活動，舉手讀生字）

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？

（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）

3、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！?/p>

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？

（學生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆 師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。（學生活動：同桌互相說一說）

六、課后延伸

這節(jié)課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？ 出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設計：我選 我

熱愛勞動 關心集體