第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)；通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

2.過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴(lài)思想,在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2、烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎么理解烏塔的思維觀(guān)念與行為。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

利用多媒體展示一些歐洲國(guó)家的風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。

問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說(shuō)漂亮。接著問(wèn)：“那你們喜愛(ài)能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想?！痹賳?wèn)：“那么要是讓你們獨(dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”

如學(xué)生回答是否定的，就說(shuō)：“老師知道有一個(gè)小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個(gè)人去了很多地方旅行。我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)很特別的小姑娘吧！”

如學(xué)生的回答是肯定的，那就說(shuō)：“看來(lái)我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個(gè)和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧！”

2、講課

“大家把書(shū)翻到《烏塔》這一課。現(xiàn)在給你們幾分鐘的時(shí)間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過(guò)程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來(lái)?！?/p>

時(shí)間大概差不多時(shí)說(shuō)：“已經(jīng)看好的同學(xué)請(qǐng)把頭抬起來(lái)?！钡鹊酱蟛糠謱W(xué)生都看完之后，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讓他們說(shuō)說(shuō)他們?cè)陂喿x中有哪些疑問(wèn)。再問(wèn)有沒(méi)有知道這些問(wèn)題答案的，讓他們針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。我從旁對(duì)于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。

通過(guò)課件展示幾個(gè)問(wèn)題。

（1）烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險(xiǎn)嗎？她怎么做來(lái)防范危險(xiǎn)？

（2）烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？

（3）文中用什么手法來(lái)突出烏塔的個(gè)性的。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，再請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，回答問(wèn)題。

（備注：答案（1）她很勇敢。國(guó)外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時(shí)間為這次旅行做了準(zhǔn)備，閱讀了與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍。她每到一地就先查當(dāng)?shù)氐木蛛娫?huà)號(hào)碼，再給家里打個(gè)電話(huà)或是寄張明信片。

（2）勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見(jiàn)、生活能力強(qiáng)。主要從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中看出。

（3）用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)比來(lái)突出烏塔的個(gè)性特點(diǎn)。（如a、語(yǔ)言?！皭?ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？我不明白。你的話(huà)不合邏輯。”b、動(dòng)作。當(dāng)作者筋疲力盡的回到旅館看見(jiàn)烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。c、對(duì)比。將烏塔與中國(guó)孩子進(jìn)行對(duì)比。烏塔獨(dú)自出國(guó)旅游，而中國(guó)孩子有電視、兒童圖書(shū)、有游樂(lè)園，但是父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。）

通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會(huì)環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀(guān)點(diǎn)與行為。

3、重點(diǎn)解析

讓學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，并給出自己的答案與見(jiàn)解。

（1）烏塔身上有哪些我們所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，為什么？（獨(dú)立：生活獨(dú)立和思想獨(dú)立。因?yàn)閲?guó)情不同，國(guó)家的文化也不同。中國(guó)的孩子大多被呵護(hù)在父母的羽翼下，依賴(lài)性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。）

（2）學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識(shí)到自身相對(duì)于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴(lài)性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

答案不必相同，只要學(xué)生能過(guò)從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會(huì)即可。且在講課過(guò)程中可抓住他們思想中的閃光點(diǎn)進(jìn)行生成，拓展。

目的在于讓學(xué)生了解、正確學(xué)習(xí)烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，成為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有能力的人。

4、課堂小結(jié)

歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。

5、作業(yè)

（1）從今天開(kāi)始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。（2）寫(xiě)一篇讀后感。

第二篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-27《烏塔》

27.烏塔

教學(xué)目標(biāo)：

1．能流利地朗讀課文,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。3．培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴(lài)思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

難點(diǎn)：感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課

同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？ 生：我去過(guò)廣州，我爸爸在廣州打工。生：我和爸爸去過(guò)遠(yuǎn)安公園。

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書(shū)：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、出示幻燈片。

（1）可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

（2）用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處。

同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。課文講了是什么事呢？

生：課文講了“我”在羅馬下了車(chē)，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……（略）

如果能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了。

生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。

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很精煉。

生：課文講了“我”在外國(guó)旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才14歲，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。

很完整。

讀了這篇文章，你有什么感受？

生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游，太了不起了。生：好能干??！

是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游，可真不簡(jiǎn)單?？墒撬皇请S便就出國(guó)了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢！同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題？

生：烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？ 生：烏塔出國(guó)旅游要多少錢(qián)？錢(qián)從哪兒來(lái)的？ 生：她家的大人難道放心她到外面去嗎？

是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她的做法怎么看？讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)你的看法。

三、再讀感悟，研討釋疑

1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。2.小組內(nèi)交流討論。3.全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？ 烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說(shuō)出自己的想法。

生：我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢？）她才14歲，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。確實(shí)了不起。

有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會(huì)這樣做嗎？

生：我不會(huì)這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的。（笑）烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？

生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？

生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程；每到一地就先查警察局的電話(huà)

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號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片；她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍；她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解。烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢？

生：烏塔說(shuō)：光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見(jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。

為什么光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。（笑）

生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過(guò)海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。

說(shuō)得真好。有些事物要自己親自去感知的。（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？ 烏塔說(shuō)：中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣，你認(rèn)為呢？

生：我認(rèn)為她說(shuō)得對(duì)，中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了。

生：我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。……

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解

1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。（1）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議。

（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像

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烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

（2）一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

五、布置實(shí)踐作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

2、寫(xiě)一篇讀后感《由烏塔所想到的》 板書(shū)：

從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美 中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣

單身外出旅游 冒險(xiǎn) 自立 獨(dú)立精神

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第三篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。

2、讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)如何閱讀課文。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

2、烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎么理解烏塔的思維觀(guān)念與行為。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

利用多媒體展示一些歐洲國(guó)家的風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。

問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)說(shuō)漂亮。接著問(wèn)：“那你們喜愛(ài)能夠去那里玩嗎？”學(xué)生回答“想?！痹賳?wèn)：“那么要是讓你們獨(dú)自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”

如學(xué)生回答是否定的，就說(shuō)：“老師知道有一個(gè)小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個(gè)人去了很多地方旅行。我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)很特別的小姑娘吧！”

如學(xué)生的回答是肯定的，那就說(shuō)：“看來(lái)我們班的同學(xué)都很勇敢呢！那老師還知道一個(gè)和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧！”

2、講課

“大家把書(shū)翻到《烏塔》這一課?，F(xiàn)在給你們幾分鐘的時(shí)間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過(guò)程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標(biāo)出來(lái)?！?/p>

時(shí)間大概差不多時(shí)說(shuō)：“已經(jīng)看好的同學(xué)請(qǐng)把頭抬起來(lái)?！钡鹊酱蟛糠謱W(xué)生都看完之后，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讓他們說(shuō)說(shuō)他們?cè)陂喿x中有哪些疑問(wèn)。再問(wèn)有沒(méi)有知道這些問(wèn)題答案的，讓他們針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。我從旁對(duì)于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。

通過(guò)課件展示幾個(gè)問(wèn)題。

（1）烏塔獨(dú)自出游不怕遇到危險(xiǎn)嗎？她怎么做來(lái)防范危險(xiǎn)？

（2）烏塔的性格特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出？（3）文中用什么手法來(lái)突出烏塔的個(gè)性的。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，再請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，回答問(wèn)題。

（備注：答案（1）她很勇敢。國(guó)外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時(shí)間為這次旅行做了準(zhǔn)備，閱讀了與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍。她每到一地就先查當(dāng)?shù)氐木蛛娫?huà)號(hào)碼，再給家里打個(gè)電話(huà)或是寄張明信片。

（2）勇敢、熱情、細(xì)心、獨(dú)立自主、做事有條理、有計(jì)劃，有主見(jiàn)、生活能力強(qiáng)。主要從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中看出。

（3）用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)比來(lái)突出烏塔的個(gè)性特點(diǎn)。（如a、語(yǔ)言?！皭?ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)？我不明白。你的話(huà)不合邏輯?！眀、動(dòng)作。當(dāng)作者筋疲力盡的回到旅館看見(jiàn)烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。c、對(duì)比。將烏塔與中國(guó)孩子進(jìn)行對(duì)比。烏塔獨(dú)自出國(guó)旅游，而中國(guó)孩子有電視、兒童圖書(shū)、有游樂(lè)園，但是父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。）

通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文和烏塔的性格特點(diǎn)的了解。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會(huì)環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀(guān)點(diǎn)與行為。

3、重點(diǎn)解析

讓學(xué)生仔細(xì)的品讀課文，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，并給出自己的答案與見(jiàn)解。

（1）烏塔身上有哪些我們所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，為什么？（獨(dú)立：生活獨(dú)立和思想獨(dú)立。因?yàn)閲?guó)情不同，國(guó)家的文化也不同。中國(guó)的孩子大多被呵護(hù)在父母的羽翼下，依賴(lài)性強(qiáng)，與外界接觸少需要鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，不能獨(dú)立的處理事情。）

（2）學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準(zhǔn)備怎么做？（認(rèn)識(shí)到自身相對(duì)于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學(xué)習(xí)他的獨(dú)立精神，克服自己的惰性與依賴(lài)性，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

答案不必相同，只要學(xué)生能過(guò)從這篇文章的學(xué)習(xí)中有自己的體會(huì)即可。且在講課過(guò)程中可抓住他們思想中的閃光點(diǎn)進(jìn)行生成，拓展。

目的在于讓學(xué)生了解、正確學(xué)習(xí)烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行篩選，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，成為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有能力的人。

4、課堂小結(jié)

歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。

5、作業(yè)

（1）從今天開(kāi)始自己的事情自己做，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。（2）寫(xiě)一篇讀后感。

第四篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)；通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

2.過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴(lài)思想,在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受“我”和烏塔對(duì)獨(dú)自出行態(tài)度的不同

2.能對(duì)文中烏塔獨(dú)自出行這件事發(fā)表自己的看法 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入引課題

1.你喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)去旅游過(guò)？喜歡和自己的父母去旅游嗎？為什么？

2.旅游的確是美妙的，下面老師帶領(lǐng)大家到這些地方去看看。出示中國(guó)部分城市的圖片和歐洲風(fēng)光圖片。

3.出示歐洲地圖，指出烏塔已經(jīng)游覽的國(guó)家之后引題：有一位小女孩，在她14歲時(shí)就一個(gè)人游歷歐洲，她叫——烏塔，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

二、初讀感知通課文

1.昨天已經(jīng)讓大家回去預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀？讀得真不錯(cuò)，老師真想聽(tīng)聽(tīng)你們齊讀一次。

2.強(qiáng)調(diào)“塞”的三個(gè)讀音：里面有個(gè)字有三個(gè)讀音，它是——塞。它另外的兩個(gè)讀音是什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、精讀課文巧辯論

1.當(dāng)我知道烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲時(shí)，我是怎樣的表情？

出示相關(guān)句子：我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎？”“當(dāng)然?！彼茏匀坏卮鸬?。

我和烏塔的態(tài)度有什么不同？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？驚訝——自然

驚訝可以換成什么詞？你遇到過(guò)令你驚訝的事嗎？誰(shuí)能讀出驚訝的語(yǔ)氣？

2.在課文里，是什么事讓我驚訝？

預(yù)設(shè)：

在中國(guó)，孩子獨(dú)自出行是很少見(jiàn)的，大多數(shù)都是由家長(zhǎng)帶著孩子出行；讓作者驚訝的僅僅是這點(diǎn)嗎？你一個(gè)人一般能出去多遠(yuǎn)？是的，也許我們獨(dú)自出行的最遠(yuǎn)距離不過(guò)是家到學(xué)校的短短路程，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲的很多地方；還有嗎？說(shuō)不好我們出去沒(méi)幾天就感冒發(fā)燒了呢，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔能很好地照顧自己。還會(huì)驚訝烏塔怎么會(huì)有錢(qián)去旅行等等。

小結(jié)：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國(guó)人的作者感到驚訝。

3.你知道烏塔是如何做到這些的嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺掖鸢浮?/p>

4.召開(kāi)記者會(huì)，生當(dāng)烏塔，師當(dāng)記者隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

烏塔，沒(méi)有大人的陪伴，你就不怕路上遇到危險(xiǎn)嗎，萬(wàn)一遇到壞人怎么辦？（你真是一個(gè)勇敢的烏塔）烏塔，如果你生病了沒(méi)人照顧怎么辦呢？（你真是一個(gè)懂得照顧自己的烏塔）烏塔，你去哪里要那么多錢(qián)來(lái)旅游呢？在你賺錢(qián)打工的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難？（你真是一個(gè)獨(dú)立自主的烏塔）

小結(jié)：看來(lái)，烏塔為旅行已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以烏塔才可以如此“自然”。

5.“我”對(duì)烏塔獨(dú)自出行的做法贊同嗎？從文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)？——反駁。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“反駁”的意思？（說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自已不同的理論或意見(jiàn)）同桌互相練讀對(duì)話(huà)，試著讀出反駁的語(yǔ)氣。抽生挑戰(zhàn)讀。

6.小小辯論會(huì)：作為一名中國(guó)的孩子，你對(duì)烏塔的做法是贊成還是反對(duì)呢？全班同學(xué)分成正反兩方，我們來(lái)開(kāi)個(gè)辯論會(huì)。

預(yù)設(shè)：

正方贊成：烏塔獨(dú)自出行，可以從小鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，長(zhǎng)大以后能更好地適應(yīng)社會(huì)等。

反方反對(duì)：一個(gè)人出行會(huì)遇到很多安全問(wèn)題，例如生病、迷路、搶劫；出行不一定要獨(dú)自一人，在家長(zhǎng)的陪同下同樣也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等。

7.師總結(jié)：由于國(guó)情的不同，中國(guó)孩子習(xí)慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時(shí)也能在父母的指導(dǎo)下增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而西方的孩子則喜歡獨(dú)自出行，以此鍛煉自己的獨(dú)立能力。這兩種方法都有可取之處。雖然我們還不能像烏塔一樣獨(dú)自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學(xué)到獨(dú)自自主的精神，在平時(shí)的生活中多一些獨(dú)立，少一些依賴(lài)。

四、總結(jié)拓展促思考

1.出示中國(guó)孩子獨(dú)立的圖片，說(shuō)說(shuō)你的感想。

2.布置小練筆：讀《烏塔》想到的板書(shū)設(shè)計(jì)：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想……

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)；通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

2.過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、從文中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)：

從敘述描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見(jiàn)解。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初讀感知。

1、“在上新課之前，老師想問(wèn)一下同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)去過(guò)哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個(gè)人去的呢？”

（1）指名回答前兩個(gè)問(wèn)題。

（2）用舉手表決的方式完成后兩個(gè)問(wèn)題。

2、“看樣子同學(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個(gè)人去的機(jī)會(huì)很少?？山裉?，有一位小朋友她做到了，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下她。來(lái)，讓我們一起和她打個(gè)招呼?！?/p>

3、“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來(lái)看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文?！?/p>

二、解決生字詞，把握文章內(nèi)容。

1、“同學(xué)們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個(gè)困難了嗎？老師先來(lái)檢查一下?！保▽?duì)生字詞進(jìn)行檢查）

2、提出問(wèn)題：“課文講了一件什么事呢？”

三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)句子初步認(rèn)識(shí)烏塔。

1、提出問(wèn)題：她游歷了歐洲的哪些地方？

2、看簡(jiǎn)易手繪地圖，學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)路，深刻體會(huì)行程之長(zhǎng)。

3、“在看過(guò)圖片讀了第五自然段之后，你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對(duì)烏塔說(shuō)些什么呢？”

四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟。

1、“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線(xiàn)畫(huà)出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流?！?/p>

（1）小組討論合作學(xué)習(xí)。（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)。

（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子。

2、引讀課文：這次旅行她安排周密——她……她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她……

3、結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排、充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說(shuō)眼中的烏塔。（1）找學(xué)生說(shuō)。

（2）總結(jié)寫(xiě)板書(shū)：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分。

4、進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來(lái)烏塔除了勇敢之外，還是個(gè)能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子。

五、分析深讀找原因。

我們對(duì)烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。但是是什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8-9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。

深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。

1、在文中找出語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。（1）找學(xué)生說(shuō)。

（2）在句子中你讀出了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對(duì)比。（1）烏塔與“我”的對(duì)比。（2）烏塔與“中國(guó)孩子”的對(duì)比。

3、在語(yǔ)言描寫(xiě)與人物對(duì)比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)。（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、實(shí)踐精神等）

六、小結(jié)說(shuō)體會(huì)。

烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們?cè)撓蛩龑W(xué)習(xí)些什么呢？