第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天這節(jié)課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。2．小組內(nèi)交流討論。3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？（4）烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（5）烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？（6）烏塔都到過(guò)哪些地方？

（7）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

四、課堂總結(jié)。

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

第二篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-27《烏塔》

27.烏塔

教學(xué)目標(biāo)：

1．能流利地朗讀課文,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。3．培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

難點(diǎn)：感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話，引入新課

同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？ 生：我去過(guò)廣州，我爸爸在廣州打工。生：我和爸爸去過(guò)遠(yuǎn)安公園。

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、出示幻燈片。

（1）可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

（2）用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處。

同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。課文講了是什么事呢？

生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……（略）

如果能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了。

生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。

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很精煉。

生：課文講了“我”在外國(guó)旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才14歲，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。

很完整。

讀了這篇文章，你有什么感受？

生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游，太了不起了。生：好能干??！

是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游，可真不簡(jiǎn)單?？墒撬皇请S便就出國(guó)了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢！同學(xué)們?cè)谧x書過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題？

生：烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？ 生：烏塔出國(guó)旅游要多少錢？錢從哪兒來(lái)的？ 生：她家的大人難道放心她到外面去嗎？

是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她的做法怎么看？讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)你的看法。

三、再讀感悟，研討釋疑

1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。2.小組內(nèi)交流討論。3.全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？ 烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說(shuō)出自己的想法。

生：我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢？）她才14歲，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。確實(shí)了不起。

有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會(huì)這樣做嗎？

生：我不會(huì)這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的。（笑）烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢？

生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備？

生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；每到一地就先查警察局的電話

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號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍；她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢？

生：烏塔說(shuō)：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。

為什么光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美？ 生：電視上的都是假的。（笑）

生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過(guò)海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。

說(shuō)得真好。有些事物要自己親自去感知的。（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？ 烏塔說(shuō)：中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣，你認(rèn)為呢？

生：我認(rèn)為她說(shuō)得對(duì)，中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了。

生：我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山?！?/p>

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解

1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解。（1）可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議。

（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像

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烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

（2）一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

五、布置實(shí)踐作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》 板書：

從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美 中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣

單身外出旅游 冒險(xiǎn) 自立 獨(dú)立精神

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第三篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)；通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

2.過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受“我”和烏塔對(duì)獨(dú)自出行態(tài)度的不同

2.能對(duì)文中烏塔獨(dú)自出行這件事發(fā)表自己的看法 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入引課題

1.你喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)去旅游過(guò)？喜歡和自己的父母去旅游嗎？為什么？

2.旅游的確是美妙的，下面老師帶領(lǐng)大家到這些地方去看看。出示中國(guó)部分城市的圖片和歐洲風(fēng)光圖片。

3.出示歐洲地圖，指出烏塔已經(jīng)游覽的國(guó)家之后引題：有一位小女孩，在她14歲時(shí)就一個(gè)人游歷歐洲，她叫——烏塔，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

二、初讀感知通課文

1.昨天已經(jīng)讓大家回去預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀？讀得真不錯(cuò)，老師真想聽聽你們齊讀一次。

2.強(qiáng)調(diào)“塞”的三個(gè)讀音：里面有個(gè)字有三個(gè)讀音，它是——塞。它另外的兩個(gè)讀音是什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、精讀課文巧辯論

1.當(dāng)我知道烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲時(shí)，我是怎樣的表情？

出示相關(guān)句子：我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎？”“當(dāng)然?！彼茏匀坏卮鸬馈?/p>

我和烏塔的態(tài)度有什么不同？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？驚訝——自然

驚訝可以換成什么詞？你遇到過(guò)令你驚訝的事嗎？誰(shuí)能讀出驚訝的語(yǔ)氣？

2.在課文里，是什么事讓我驚訝？

預(yù)設(shè)：

在中國(guó)，孩子獨(dú)自出行是很少見的，大多數(shù)都是由家長(zhǎng)帶著孩子出行；讓作者驚訝的僅僅是這點(diǎn)嗎？你一個(gè)人一般能出去多遠(yuǎn)？是的，也許我們獨(dú)自出行的最遠(yuǎn)距離不過(guò)是家到學(xué)校的短短路程，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲的很多地方；還有嗎？說(shuō)不好我們出去沒(méi)幾天就感冒發(fā)燒了呢，所以作者還會(huì)驚訝于——烏塔能很好地照顧自己。還會(huì)驚訝烏塔怎么會(huì)有錢去旅行等等。

小結(jié)：不僅僅是這些，烏塔的能干、膽量、閱歷、作為等等都是身為中國(guó)人的作者感到驚訝。

3.你知道烏塔是如何做到這些的嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺掖鸢浮?/p>

4.召開記者會(huì)，生當(dāng)烏塔，師當(dāng)記者隨機(jī)采訪學(xué)生。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

烏塔，沒(méi)有大人的陪伴，你就不怕路上遇到危險(xiǎn)嗎，萬(wàn)一遇到壞人怎么辦？（你真是一個(gè)勇敢的烏塔）烏塔，如果你生病了沒(méi)人照顧怎么辦呢？（你真是一個(gè)懂得照顧自己的烏塔）烏塔，你去哪里要那么多錢來(lái)旅游呢？在你賺錢打工的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難？（你真是一個(gè)獨(dú)立自主的烏塔）

小結(jié)：看來(lái)，烏塔為旅行已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以烏塔才可以如此“自然”。

5.“我”對(duì)烏塔獨(dú)自出行的做法贊同嗎？從文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)？——反駁。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“反駁”的意思？（說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自已不同的理論或意見）同桌互相練讀對(duì)話，試著讀出反駁的語(yǔ)氣。抽生挑戰(zhàn)讀。

6.小小辯論會(huì)：作為一名中國(guó)的孩子，你對(duì)烏塔的做法是贊成還是反對(duì)呢？全班同學(xué)分成正反兩方，我們來(lái)開個(gè)辯論會(huì)。

預(yù)設(shè)：

正方贊成：烏塔獨(dú)自出行，可以從小鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，長(zhǎng)大以后能更好地適應(yīng)社會(huì)等。

反方反對(duì)：一個(gè)人出行會(huì)遇到很多安全問(wèn)題，例如生病、迷路、搶劫；出行不一定要獨(dú)自一人，在家長(zhǎng)的陪同下同樣也能增長(zhǎng)見識(shí)等。

7.師總結(jié)：由于國(guó)情的不同，中國(guó)孩子習(xí)慣在父母的陪伴下出行，在保證安全的同時(shí)也能在父母的指導(dǎo)下增長(zhǎng)見識(shí)，而西方的孩子則喜歡獨(dú)自出行，以此鍛煉自己的獨(dú)立能力。這兩種方法都有可取之處。雖然我們還不能像烏塔一樣獨(dú)自出行，但是我們卻可以從烏塔身上學(xué)到獨(dú)自自主的精神，在平時(shí)的生活中多一些獨(dú)立，少一些依賴。

四、總結(jié)拓展促思考

1.出示中國(guó)孩子獨(dú)立的圖片，說(shuō)說(shuō)你的感想。

2.布置小練筆：讀《烏塔》想到的板書設(shè)計(jì)：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……

長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識(shí)自己

第四篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)；通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

2.過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、從文中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。

教學(xué)難點(diǎn)：

從敘述描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初讀感知。

1、“在上新課之前，老師想問(wèn)一下同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)去過(guò)哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個(gè)人去的呢？”

（1）指名回答前兩個(gè)問(wèn)題。

（2）用舉手表決的方式完成后兩個(gè)問(wèn)題。

2、“看樣子同學(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個(gè)人去的機(jī)會(huì)很少。可今天，有一位小朋友她做到了，并且一個(gè)人游歷了歐洲！我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下她。來(lái)，讓我們一起和她打個(gè)招呼。”

3、“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了烏塔，讓我們來(lái)看看課文講了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文?！?/p>

二、解決生字詞，把握文章內(nèi)容。

1、“同學(xué)們，在讀了課文之后，解決文中出現(xiàn)的那幾個(gè)困難了嗎？老師先來(lái)檢查一下?！保▽?duì)生字詞進(jìn)行檢查）

2、提出問(wèn)題：“課文講了一件什么事呢？”

三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過(guò)句子初步認(rèn)識(shí)烏塔。

1、提出問(wèn)題：她游歷了歐洲的哪些地方？

2、看簡(jiǎn)易手繪地圖，學(xué)生畫出線路，深刻體會(huì)行程之長(zhǎng)。

3、“在看過(guò)圖片讀了第五自然段之后，你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對(duì)烏塔說(shuō)些什么呢？”

四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟。

1、“如果同學(xué)們也擁有烏塔的勇敢，就能一個(gè)人游歷歐洲嗎？烏塔又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流?！?/p>

（1）小組討論合作學(xué)習(xí)。（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)。

（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子。

2、引讀課文：這次旅行她安排周密——她……她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她……

3、結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排、充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說(shuō)眼中的烏塔。（1）找學(xué)生說(shuō)。

（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分。

4、進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來(lái)烏塔除了勇敢之外，還是個(gè)能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子。

五、分析深讀找原因。

我們對(duì)烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。但是是什么原因使她聰明能干呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的8-9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。

深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。

1、在文中找出語(yǔ)言描寫的句子。（1）找學(xué)生說(shuō)。

（2）在句子中你讀出了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對(duì)比。（1）烏塔與“我”的對(duì)比。（2）烏塔與“中國(guó)孩子”的對(duì)比。

3、在語(yǔ)言描寫與人物對(duì)比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)。（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、實(shí)踐精神等）

六、小結(jié)說(shuō)體會(huì)。

烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說(shuō)敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們?cè)撓蛩龑W(xué)習(xí)些什么呢？

第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、能從課文內(nèi)容得到啟示，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？都是和誰(shuí)去的？到過(guò)什么地方呢？

2.這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1.自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2.學(xué)生自學(xué)課文。

3.交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

三、再讀感悟，研討釋疑

1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。2.小組內(nèi)交流討論。3.全班交流，互助解疑。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲的看法和見解”。

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（提示：實(shí)踐的必要性與重要性。）

（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。）

4.結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

（1）自理能力強(qiáng)：她已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富：她告訴我：“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去買?！?/p>

（3）熱情、活潑：她一見我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃。

（4）生存能力強(qiáng)：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

（5）有責(zé)任感：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……給家里的每一個(gè)人買禮物。（6）做事有條理，有計(jì)劃：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解 1.討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解。

（1）我們可不可以也像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游？（2）自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？（3）從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 2.小結(jié)，教師提出自己的建議。

（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

（2）一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

（4）一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。