第一篇：教案評價內(nèi)容及標準

教案評價內(nèi)容及標準

基本要求：

1、教案保存完好、整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等，書寫整齊規(guī)范、各類補充資料整理整齊、規(guī)范;

2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達到規(guī)定節(jié)數(shù);

3、教案格式規(guī)范，每課時教案字數(shù)數(shù)量夠;

4、體現(xiàn)“用教材教”，體現(xiàn)新的教學理念，運用多種媒體教學，教學設(shè)計有獨創(chuàng)性、實效性，體現(xiàn)學科發(fā)展的方向，體現(xiàn)因材施教。教案評分標準

一、教學目標設(shè)計：10分

1、明確（目標表述清楚、明白、具體）3分

2、恰當（符合課標、學科、學校、教師、學生實際）3分

3、全面（體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分

二、教學方法設(shè)計（10分）

1、教法選擇得當（結(jié)合教材、學生、學校、教師實際，一法為主、多法配合、優(yōu)化組合）5分

2、運用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實際需要，教具、學具、軟硬件并舉）5分

三、教學程序設(shè)計（18分）

1、環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）6分

2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，時間分配合理，6分

3、程序設(shè)計巧妙（體現(xiàn)教學過程和方法上的創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分

四、教材處理（30分）

1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）6分

2、導入新穎（結(jié)合學生實際，以復習舊知識或其他方法導入課題，激發(fā)學生興趣）6分

3、突出重點（根據(jù)教材及課標要求，結(jié)合學生實際，在目標設(shè)計和教學過程中充分體現(xiàn)出重點）6分

4、突破難點（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。）6分

5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點和本課特點，找準處理教材的關(guān)鍵。）6分

五、師生活動設(shè)計（24分）

1、精講巧練、分層訓練（以思維訓練為核心，落實“雙基”，體現(xiàn)優(yōu)生培養(yǎng)過程，體現(xiàn)學困生的分層要求。）6分

2、教為學服務(wù)（體現(xiàn)教師的主導作用，體現(xiàn)啟發(fā)性，引導、點拔、動口、動手、動腦結(jié)合）6分

3、體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會。）6分

4、學法指導得當（各種學習活動設(shè)計具體，準備充分，指導有方）6分

六、教學反思（教后記）（8）

1、要在每課時結(jié)束后詳細填寫，包括授課任務(wù)完成情況、課堂狀況、教學效果、教學體會及改進措施等。5分

2、要求認真及時、詳實、有深度、有指導作用、善于總結(jié)。3分

第二篇：教案評價內(nèi)容及標準

教案評價內(nèi)容及標準

教案應(yīng)緊扣教學內(nèi)容設(shè)定教學目標，教學過程的預(yù)設(shè)與生成應(yīng)突出學科特點，體現(xiàn)學科《課程標準》在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度上的基本要求。教案撰寫應(yīng)符合常規(guī)的要求，反映教師的教學特點。具體評價標準如下：

一、教學目標（10%）：

1、體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。

2、目標明確，具體，恰當，具有可操作性。

二、教學重難點（10%）：

能根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平，緊扣教學目標，恰當?shù)卮_定教學的重點和難點。

三、教學過程設(shè)計（60%）：

1、教學過程安排有序，符合認知規(guī)律，符合學生實際，教學步驟嚴謹，過渡自然，時間安排合理。

2、面向全體學生，因材施教，關(guān)注差異，注重學生學習興趣、習慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì)。

3、課堂教學內(nèi)容容量適度，突出重點；抓住關(guān)鍵，突破難點。課堂提問有針對性，有利于發(fā)展學生的思維。

4、根據(jù)學科特點、教學內(nèi)容與學生實際，選擇體現(xiàn)啟發(fā)式教學原則的、合適的教學方法，并恰當運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，增強教學的靈活性和直觀性。

5、正確處理教與學的關(guān)系，體現(xiàn)師生互動，生生互動；引導學生自主學習，合作學習，探究學習，讓學生在探究中解決問題。

四、板書設(shè)計（10%）：

板書設(shè)計簡明合理，書寫文字規(guī)范。

五、課后反思（10%）：

要在每課時結(jié)束后詳細填寫，包括授課任務(wù) 完成情況、課堂狀況、教學效果、教學體會 及改進措施等。要求認真及時、詳實、有深度、有指導作用、善于總結(jié)。

第三篇：課堂教學評價內(nèi)容及標準

課堂教學評價內(nèi)容及標準

一、學生學習狀態(tài)

1、參與狀態(tài)

一看學生是否全體參與學習全過程；二看學生是否全身心投入學習全過程。

2、交往狀態(tài)

一看課堂上是否有多邊的、豐富多彩的信息聯(lián)系與信息反饋；二看課堂上人際交往是否有良好的合作氛圍。

3、思維狀態(tài)

一看學生是否積極思維；二看學生是否敢于提出問題，發(fā)表見解，是否具有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。

4、情緒狀態(tài)

一看學生是否有適度的緊張感和愉悅感；二看學生能否自我控制與調(diào)節(jié)學習情感。

5、持續(xù)狀態(tài)

一看學生是否都能各盡所能，并學有所得，感到踏實和滿足；二看學生是否對后續(xù)的學習更有信心，感到輕松。

6、生成狀態(tài)

一看學生是否能生成預(yù)設(shè)內(nèi)容；二看學生是否能生成非預(yù)設(shè)內(nèi)容，給人意外的驚喜。

二、教師的教學行為

1、組織能力

以教材的組織能力、語言的組織能力、活動的組織能力量對比，核心是教學活動的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動的能力。

2、注意中心

看教師在課堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學生的思想上。

3、教學機智

看教師是否具備敏捷快速捕捉教學過程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動教學進程。

4、教學態(tài)度

看教師在與學生的交往中，能否充分的尊重與信任學生，是否有對學生發(fā)展負責的態(tài)度，能否在課堂教學中對學生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容。能否保護和鼓勵學生的好奇心，能否對學生表現(xiàn)出來的獨特性與創(chuàng)造性給予應(yīng)有的贊賞，而不論學生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境之下。

5、綜合能力

看教師是否具有整合、變通有利于教學的各種課程資源，“跳”出學科進行大教學。

第四篇：教案評價標準

教案評價標準

1、書寫保護。文面整潔，保護完好，內(nèi)容書寫工整，清晰。（1分）

2、教案進度。教案前附進度表，教案內(nèi)容與進度相符，超周備課，一課一案。（1分）

3、格式規(guī)范。項目填寫齊全。（1分）

4、教學目標。定位準確，體現(xiàn)三維，突出重點、突破難點。（1分）

5、教學過程。（3分）

（1）教法選擇得當（結(jié)合教材特點、學生和教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）。（0.5分）

（2）教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然），教學程序設(shè)計巧妙。（0.5分）

（3）教學思路清（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）。（0.5分）（4）體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會）。（0.5分）

（5）學法指導得當（學生課堂上各種學習活動設(shè)計具體、充分，教師指導有方）。（1分）

6、板書設(shè)計。緊扣教材，突出重點，主次分明，體現(xiàn)教路，有啟發(fā)性。（1分）

7、教學反思。文通詞達，有針對性，思得、思失、思改。（1分）

8、個性特點。遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學科特點，有創(chuàng)新，寫出實用且有個性特點的教案。（1分）

第五篇：教案評價標準

教案評價標準

一、教學目標設(shè)計

1、明確(目標明確，具體，便于師生操作)

2、恰當(符合大綱、學科特點和學生實際)

3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)

二、教學方法設(shè)計

4、教法選擇得當(結(jié)合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。

5、運用現(xiàn)代教學手段恰當(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。

三、教學程序設(shè)計

6、教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。

7、教學環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。

8、教學程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)。

四、教材處理設(shè)計

9、教學思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強)。

10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。

11、突出重點(體現(xiàn)在目標制定和教學過程設(shè)計之中)。

12、突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理)。

五、師生活動設(shè)計

14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓練為核心，落實雙基，練習時間占25%以上)。

15、教為學服務(wù)(設(shè)疑問難，引導點撥,學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程)。

16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。

17、學法指導得當(學生課堂上各種學習活動設(shè)計具體、充分，教師指導有方)。

18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。

六、板書設(shè)計

19、緊扣教材，突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。20、言簡意賅，文圖并用，有美感。

21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。

七、教案創(chuàng)新與個性特點

22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。

八、書寫要求

23、祥略得當。

24、字跡清楚、文通詞達。

九、教學思路設(shè)計說明。

25、教材分析與處理說明。

26、教學方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。

十、教案完整性

27、目標、方法、過程、板書、小結(jié)、作業(yè)、評價等環(huán)節(jié)完整