第一篇：《我們的鞋子》教案

科學(xué)領(lǐng)域 《我們的鞋子》

執(zhí)教人：劉蒙

活動目標：

1、能按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

2、初步了解幾種不同鞋子的作用?；顒又攸c： 初步了解幾種不同鞋子的作用。

活動難點： 能按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對?；顒訙蕚洌簆pt 配對圖片若干 場景圖片 音樂《找朋友》 活動過程：

（一）奇怪的鞋子，故事導(dǎo)入。

娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每 天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不 清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅 鞋子，一只是小一點兒的花鞋子在開心的跳舞（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是 這一天，跳著跳著她就不開心了，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。還可能會摔傷，受傷。小朋友們一定不要穿錯鞋子哦！

（二）了解鞋子的外形特點

1、說說自己的鞋子并進行比較。

提問：“我們穿的鞋子是什么樣子的”（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，但朝向相反的鞋子，是一雙鞋。

2、圖片配對，嘗試湊成一雙鞋。播放音樂《找朋友》

師“老師們聽說我們花仙子班的小朋友特別厲害，能分辨出誰和誰是一雙鞋”現(xiàn)在，在小朋友們桌子底下有個盒子，盒子里面有好多鞋子，我們小組合作把他們湊成一雙鞋子好不好。

（三）了解不同種類鞋子的作用。寶貝們太厲害了，都把鞋子配對好了。

1、觀察不同種類的鞋子并嘗試說說作用。

這里呀還有好多種類的鞋子，看看都是什么樣子的，什么時候才會穿到這樣的鞋子。（雨鞋、靴子、涼鞋、運動鞋，拖鞋）

2、游戲：看誰說的又快又對。

小朋友們說的太棒了那接下來我們做個小游戲“看誰說的又對又快”出示雨天，冬天，做運動等場景圖片，幼兒說出適合穿的鞋子。穿哪雙鞋子。

3、游戲：快樂連線

出示圖片，幼兒把圖片上不同的人和相應(yīng)的鞋子。（打傘的人，堆雪人的人，迎著太陽的小朋友，跑步的小朋友）

小結(jié)：不一樣的鞋子有不一樣的用途，我們一樣要選合適的鞋子，舒服的鞋子，才會更加健康。

（四）活動結(jié)束：

我們小朋友的鞋子穿著舒服嗎，那我們穿著漂亮舒服的鞋子出去做游戲吧。

活動延伸：把圖片投放到益智區(qū)，區(qū)域活動時幼兒可以自由練習(xí)配對

游戲。

第二篇：鞋子教案

人物速寫-鞋子

一．教學(xué)內(nèi)容 二．教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡潔的線條迅速的表現(xiàn)出人物鞋子的形狀。

2.通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。三．教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生的觀察對象能力和以迅速，簡單的線條畫出對象的主要特征的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對學(xué)生進行繪畫的技能訓(xùn)練。2.教學(xué)難點：對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅持，避免“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的問題。

四．教學(xué)方法：講授法，觀察法，示范法 五．教學(xué)準備：課件，范例，畫具等 六．教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過開學(xué)以來幾個星期的速寫練習(xí)，同學(xué)們從不會畫到現(xiàn)在的程度有了大大的變化，現(xiàn)在同學(xué)們速寫的整體感覺都已經(jīng)不錯，存在一些細節(jié)上的東西還是不能夠好好的表達出來，那么在進行今天的課程我們先來看看上依稀一些相對比較優(yōu)秀的作品，我們來看看還存在什么問題？ 展示作品讓學(xué)生觀察

師：這幾個同學(xué)的作品，整體大型都抓得比較準確，線條描繪的也比較流暢，但是我們能看到只有一兩個同學(xué)的鞋子畫得比較準確，其他幾位型抓得不是特別好。

生：是啊，畫小了，畫歪。。

引入課題，我們今天來深入學(xué)習(xí)鞋子的速寫。

2.我們先來看看生活中比較常見的幾種鞋子：雪地靴，皮鞋，高跟鞋等等

我們都見過這些鞋子，但在學(xué)校里，我們學(xué)生是不會穿這些鞋子，最常見的鞋子一般是運動鞋和帆布鞋。

3.看完了鞋子的類型，我們現(xiàn)在真正進入學(xué)習(xí)鞋子的速寫，我們先來看看腳部的五大結(jié)構(gòu)先概括：腳背，腳趾，腳掌，腳心，腳后跟

鞋子的基本結(jié)構(gòu)（側(cè)面和正面）

鞋帶的刻畫（難度大）

4.范例展示A、正面鞋子-俯視（1）虛線打框；（2）先畫鞋面的外形，再畫鞋頭厚度（用線流暢，肯定）；（3）將鞋頭形狀畫好，線要畫得有體感；（4）畫鞋帶；（5）畫鞋面的布紋；（6）畫褲管

范例B、側(cè)面鞋子

5.不同類型的鞋子的速寫圖譜展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作品中的線條、類型

6.練習(xí)

選擇學(xué)生比較常見的鞋子圖片（分步驟展示）

（1）虛線打型（2）實線畫鞋（3）鞋帶刻畫（4）調(diào)整所畫出鞋子的厚度（5）鞋子上花紋

7.作品展示，學(xué)生相互評價，教師評講

8.小結(jié)：鞋子的外形較難掌握，但鞋帶更難，這需要學(xué)生細心觀察，理解，再嘗試刻畫。

第三篇：幼兒園政治：其他教案－談話我們鞋子

幼兒園政治新課程標準教材

政

治

教

案

(2019 —

0 2020 學(xué) 其他教案－談話--我們的鞋子

活動目的：

1、使幼兒通過觀察和交流、了解不同鞋子的不同特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒能傾聽同伴的談話及初步學(xué)會能用較連貫的語句進行講述。

3、感受各種鞋子的美。

活動準備：

每位幼兒

2、幼兒相互之間進行交談、觀察，老師可參與幼兒的討論，及時引導(dǎo)鼓勵運用已有的經(jīng)驗 說話題自由交談。

3、組織幼兒來介紹自己所穿的鞋子。老師向幼兒提出要求：

a、說出自己所穿的是什么鞋。

b、什么顏色，為什么喜歡穿它，有什么好處？

二、引導(dǎo)幼兒看鞋子圖片或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜它們有什么特點及好處。

1、老師可讓幼兒試穿雨鞋、高跟鞋等。

2、鼓勵幼兒講出穿這種鞋子的感受。

三、做游戲：鞋子找朋友

1、老師引導(dǎo)幼兒進行鞋子分類：請幼兒找一找自己所穿的鞋子和誰穿的鞋子是同一類的（可按名稱、顏色、用途等進行分類）。

2、老師與幼兒共同評議，結(jié)束活動。

XX 文訊教育機構(gòu) WenXun Educational Institution

第四篇：《我們的鞋子》教學(xué)設(shè)計

《我們的鞋子》教學(xué)設(shè)計

活動意圖：

鞋子是我們生活中非常熟悉，和我們息息相關(guān)的生活物品。在幼兒感興趣的前提上開展了此次活動。讓幼兒通過觀察自己鞋來發(fā)現(xiàn)鞋子的特征、材料、顏色、名稱，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以此培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、在游戲中學(xué)習(xí)過程中感知對應(yīng)關(guān)系。

3、體驗集體活動的快樂。

活動準備：

各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”

二、觀察辨錯

1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用處

1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

活動反思：

在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應(yīng)當從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

第五篇：小貓咪穿鞋子 教案

《小貓咪穿鞋子》教案

教學(xué)目標：

1、通過故事增長見識，懂得全面看問題，做事要從自身特點出發(fā)，不能莫目地跟著別人學(xué)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認寫課后生字。

教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀文中對話部分。

2、理解貓媽媽的話。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)流程：

一、情趣導(dǎo)入

老師今天給你們猜個謎語，像虎不是虎，最愛吃小魚，喵喵一聲叫，老鼠全嚇跑。（打一動物名）

你看屏幕上小貓瞇它在玩什么呢？那它穿鞋真的合適么？我們一起去看個究竟。（板書課題）

二、初讀感知

1、自己借助拼音輕聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、同桌互讀，邊度邊畫出課后生字，多讀幾遍，要求讀通句子。想一想，課文寫了一個什么故事？

3、生匯報，師總結(jié)。

三、品讀賞析

1、指名朗讀第一自然。

1）說一說，小貓為什么想穿鞋子？在這一段中找到相關(guān)的詞語（羨慕、好奇）

理解“羨慕”：看見別人有某種長處而希望自己也有。

“好奇”：對自己不了解的事物而感興趣。

2）小貓咪看見人們穿著鞋子它想干什么呢？（課件出示：想穿）你是從哪個詞看出小貓想穿鞋子？（東找西找、好容易）

2、分角色朗讀對話部分

小貓咪穿上鞋后，很想知道好不好看，那它都給誰看了呢？（課件出示填空）它們都是怎么說的呢？

1）兩個人表演讀對話，用動作表示“連連點頭，連忙（說的快）、伸脖子、搖尾巴”（動物的形態(tài)特點）2）師指導(dǎo)語氣，高興、愉悅的心情。

過度：大家都說小貓的鞋好看，那它們自己為什么不象小貓一樣穿鞋子呢？（課件出示填空）

3）小貓咪聽了他們的話卻高興起來，那它為什么高興了呢？（出示段落）指名讀。

過度：每個動物的腳都有用處，那小貓的腳就沒什么用？就可以穿鞋么？看看到了晚上，貓媽媽回來了，是怎么對小貓咪說的?。ㄕn件出示段落）4）指名讀紅色段落

5）小貓咪聽了媽媽的話之后是怎么做的呢？（脫下鞋子）

6）那小貓咪還想穿鞋子么？從哪個詞能看出來的？（再也不想）

四、課外延伸

你們知道下面的動物為什么也不能穿鞋子么？（課件出示）

五、揭示道理

通過小貓咪穿鞋的故事，我們能知道什么道理呢？

我們知道了動物是不適合穿鞋子的，因為它們的腳各有各的用途，所以無論什么事情都要根據(jù)自己的特點，不能盲目地學(xué)別人。