第一篇：數(shù)字編碼教案

數(shù)字編碼 教案

沈一小 李德忠

一、教材分析： 1.教材的地位和作用。

《數(shù)字編碼》是三年級(jí)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)范疇，此類知識(shí)作為新課標(biāo)規(guī)定的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程，旨在給學(xué)生搭建進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性活動(dòng)的課程渠道。

2.教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課以探究“身份證號(hào)碼的組成”為主要教學(xué)載體，在學(xué)生經(jīng)歷“觀察、比較、猜想、驗(yàn)證”這個(gè)完整的數(shù)學(xué)思辨過(guò)程中初步體會(huì)到“編碼”這一數(shù)學(xué)思想方法的重要特點(diǎn)；通過(guò)和學(xué)生共同列舉生活中常見的關(guān)于編碼的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式加以應(yīng)用，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

二、學(xué)情預(yù)估：

1.學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)估。

學(xué)生對(duì)數(shù)字編碼現(xiàn)象可能有一些了解，比如能列舉出生活中比較典型的數(shù)字編碼事例：身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等，但對(duì)編碼的特點(diǎn)了解較少。鑒于此，本節(jié)課的重點(diǎn)確定讓同學(xué)們以身份編碼作為主要素材，探究出編碼的基本特點(diǎn)，能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼，同時(shí)向?qū)W生滲透編碼發(fā)展史的知識(shí)，增加學(xué)生所學(xué)知識(shí)的厚度。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格預(yù)估。

若學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體水平較高，無(wú)明顯的兩極分化現(xiàn)象。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維靈活、敏捷，會(huì)傾聽、樂(lè)思考、善表達(dá)并且具有較好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，可以采用小先生制教學(xué)?？梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生自主探究以及生生交流提供更多的時(shí)間與空間。充分體現(xiàn)小先生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.掌握編碼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。

2.通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用的廣泛性。

（二）過(guò)程與方法：

3.在學(xué)生經(jīng)歷“觀察、比較、猜想、驗(yàn)證”這個(gè)完整的數(shù)學(xué)思辨過(guò)程中初步探究出“編碼”這一數(shù)學(xué)思想方法的基本特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力。

（三）核心素養(yǎng)：

學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握數(shù)字編碼的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼

難點(diǎn)：在于學(xué)生如何在辨析、實(shí)踐中逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用。

教具：多媒體課件

學(xué)具：搜集到的身份證號(hào)碼、生活中常見的編碼

五、教學(xué)過(guò)程

課前熱身：

1、叫到學(xué)號(hào)的孩子站起來(lái)介紹自己。

2、老師說(shuō)單數(shù)，男孩子站起來(lái)，老師說(shuō)雙數(shù)，女孩子站起來(lái)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，介紹生活中的編碼。

師：我們小朋友有很多優(yōu)點(diǎn)，有禮貌、團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人，熱愛學(xué)習(xí)、聰明。請(qǐng)問(wèn)我們的3年級(jí)（）班的（）是是什么意思？

預(yù)設(shè)：我們是6班的，排在年級(jí)的第六。

師：這個(gè)6表示的是順序，那我們年級(jí)一共有幾個(gè)班呢？ 師：那這個(gè)12表示的還是順序碼？那它表示的是什么意思？ 板書：數(shù)可以表示數(shù)量，還可以表示順序。

小結(jié)談話：對(duì)了，可見，一個(gè)數(shù)不但可以表示順序，頁(yè)可以表示數(shù)量。為了能記住我們?nèi)昙?jí)6班的同學(xué)，老師用3來(lái)表示年級(jí)，6表示班級(jí)，當(dāng)我看到3 6這個(gè)編號(hào)時(shí)，老師就聯(lián)想到我們可愛的3年級(jí)6班的同學(xué)了。怎么樣，這樣編碼可以嗎？那我們隔壁是3年級(jí)幾班的？3年5班、3年7班怎么編碼？（37），瞧，我們一下子就把12個(gè)班的序號(hào)都編好了。沒(méi)想到一個(gè)小小的數(shù)字竟然這么 2 的神奇，它不但可以表示順序，也可以表述數(shù)量，還可以用來(lái)編碼呢。

（二）導(dǎo)入新課：剛才同學(xué)們就已經(jīng)和老師在編碼了。剛才老師要認(rèn)識(shí)同學(xué)們都要用到數(shù)字編碼呢。數(shù)字編碼的用處大不大？其實(shí)，數(shù)字編碼還有很多的奧秘呢。今天讓我們一起學(xué)習(xí)數(shù)字編碼，把題目響亮地讀出來(lái)。（板書課題：數(shù)字編碼）

（三）展開新授 1.認(rèn)識(shí)身份證號(hào)碼

（1）出示學(xué)生中收集的身份證，提問(wèn)學(xué)生這是一個(gè)什么號(hào)碼呢？（身份證號(hào)碼）

（2）出示老師身份證號(hào)碼。老師讀學(xué)生寫

（3）引導(dǎo)研究身份證號(hào)碼的編排思路。學(xué)生回答，老師板書，同時(shí)課件展示身份證號(hào)并配上說(shuō)明。

地址碼 出生日期碼

順序號(hào)（順序是隨機(jī)產(chǎn)生的，順序碼的末尾雙數(shù)是女性，單數(shù)是男性）。校驗(yàn)碼（最后一個(gè)是校驗(yàn)碼，是隨機(jī)產(chǎn)生的。）（4）質(zhì)疑辨析。

引導(dǎo)思考：對(duì)于身份證號(hào)碼的編排，大家還有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)1：為什么地區(qū)碼表示的省份要用兩位，而不用一位或三位呢？（中國(guó)有30多個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），用1位最多能表示期中的9個(gè)，一位不夠，3位多余。）

預(yù)設(shè)2：為什么我的身份證號(hào)碼最后一位的校驗(yàn)碼是字母X（這個(gè)X不是字母，而是羅馬數(shù)字的十。校驗(yàn)碼是按照統(tǒng)一的公式計(jì)算出來(lái)的，分“0、1、2----

9、10“共10個(gè)數(shù)，當(dāng)校驗(yàn)碼為10時(shí)，為了保證身份證號(hào)碼統(tǒng)一為18位，所以用羅馬數(shù)字X來(lái)表示。

預(yù)設(shè)3：如果雙胞胎，倆人的身份證號(hào)碼會(huì)不會(huì)相同？（不會(huì)。雖然地址碼和出生日期碼都相同，但順序碼和性別嗎可能不同，即使性別嗎相同，順序碼也一定不相同，而且校驗(yàn)碼也會(huì)不同。）

小結(jié)并板書：一個(gè)身份證號(hào)碼和一個(gè)人對(duì)應(yīng)，一個(gè)人的身份證號(hào)碼只有一個(gè)，3

一個(gè)號(hào)碼也只能代表一個(gè)人的身份。這就是編碼的“唯一性”。（板書：唯一性）

（5）再次提問(wèn)：身份證號(hào)碼是按照國(guó)家的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)編排的，想一想：既然它要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示呢？（板書：簡(jiǎn)潔，明了）是的，在現(xiàn)今數(shù)字化時(shí)代，只要將身份證號(hào)碼輸入電腦，就可以清楚地知道他的身份了，即簡(jiǎn)單又明了。這也就是編碼的優(yōu)越性。

（6）小組活動(dòng)：

小組展示搜集的爸爸媽媽和自己的身份證號(hào)碼，一起找一找這些號(hào)碼的編排規(guī)律。

（7）練習(xí)：出示老師搜集的小亮一家的身份證號(hào)碼，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這五個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的嗎？（爺爺奶奶爸爸媽媽小亮。見課件）

2.討論并研究郵政編碼的編排思路

（1）出示郵政編碼，這又是一個(gè)什么編碼呢？一起說(shuō)（郵政編碼）（2）郵政編碼的編排規(guī)律嗎？（讓學(xué)生看書學(xué)習(xí)）（3）教師小結(jié)并板書 3.編學(xué)號(hào)：

（1）談話引入：有了這樣的郵政編碼，就可以把我們的信快速地寄到制定的地點(diǎn)。你們看，無(wú)論是班級(jí)排序，還是身份證號(hào)碼，還有郵編，都用到了數(shù)字編碼的知識(shí)，那你們想不想也動(dòng)手編一編呢？你們給全校給個(gè)同學(xué)都編一個(gè)學(xué)號(hào)，你覺得這個(gè)學(xué)號(hào)當(dāng)中應(yīng)該包含什么信息呢？（預(yù)設(shè)：班級(jí)、年級(jí)、班級(jí)的順序號(hào)、性別）

（2）引導(dǎo)學(xué)生編學(xué)號(hào)。

老師也給同學(xué)門準(zhǔn)備了兩個(gè)信息：（課件展示）

我們以四人小組為單位，用老師給的信息也可以，用你們自己的信息也可以來(lái)編一個(gè)學(xué)號(hào)，好，開始行動(dòng)。2分鐘

（3）小組展示

哪個(gè)小組愿意展示一下你們編的學(xué)號(hào)？請(qǐng)你給同學(xué)們解釋一下。（老師覺得你們小組編的學(xué)號(hào)信息非常完整，我們把掌聲送給他。）還有哪個(gè)小組愿意上來(lái)展示？

（四）介紹生活中的編碼（可以由學(xué)生介紹）

同學(xué)們都學(xué)會(huì)編學(xué)號(hào)了，祝賀你們，也把掌聲送給你們自己。其實(shí)生活中的編碼知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。生活中你還見過(guò)哪些編碼？電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、商品條形碼、門牌號(hào)碼等。

（五）全課小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì) 2015 08 04

數(shù)字編碼

入學(xué)年份 班級(jí) 學(xué)號(hào)

330903 19761221 041 2 地址碼 出生日期碼 順序碼 性別 校驗(yàn)碼規(guī)范

簡(jiǎn)明

唯一 5

第二篇：數(shù)字編碼教案

一．出示1234567890 你能從中任選兩個(gè)組合。組成一個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)在生活中表示什么嗎？

在神奇的數(shù)字王國(guó)里，雖然只有簡(jiǎn)單的十個(gè)數(shù)字，但是它可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)字，按不同的要求，不同的順序排列起來(lái)，就會(huì)千變?nèi)f化、奇妙無(wú)窮，蘊(yùn)含各種各樣的信息，1．你們知道老師的哪些信息？老師準(zhǔn)確的出生日期知不知道？ 2． 想知道正確答案嗎？老師隨意給你們提供一串?dāng)?shù)字，你能從中找到答案嗎？出示： 195***0329（不能）

如果按照一定順序重新排列一下呢？出示：***544你怎么知道的？這是什么號(hào)碼？（出示出身份證）

3．小結(jié)：你真會(huì)觀察！看來(lái)，一串簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字把它們排了一下隊(duì)，就變成了有趣的編碼了，這些數(shù)字就有它特定的意思。今天這節(jié)課，我們和大家一起來(lái)研究研究數(shù)字與編碼。

4.出示課題——數(shù)字與編碼（師板書）

二、合作交流，探索規(guī)律。

（一）交流身份證號(hào)碼：

2、師：這一串?dāng)?shù)字究竟藏著什么秘密？請(qǐng)拿出課前搜集的身份證號(hào)碼，你們今天收集過(guò)程中遇到什么困難嗎？

看來(lái)老師布置的作業(yè)讓同學(xué)們遇到了困難正像他父母所擔(dān)心的那樣身份號(hào)碼是代表個(gè)人信息的號(hào)碼，我們一出生就有自己獨(dú)有的身份證號(hào)碼,是由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定的。在平時(shí)生活中我們的確應(yīng)該妥善保管，進(jìn)行保密。

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)有多少位，是哪些數(shù)字？ 師板書號(hào)碼（分十八位和十五位）

（二）小組交流身份證編碼的知識(shí) 1．師：這些號(hào)碼中有什么規(guī)律呢？

2．出示要求：請(qǐng)把你課前了解到的身份證編碼的知識(shí)在組內(nèi)交流，每一位同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)：從自己調(diào)查到的身份證號(hào)碼中知道了什么信息？要向大家說(shuō)明這些知識(shí)是從哪里獲得的？

(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己整理生活中的數(shù)字編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力)同學(xué)們對(duì)身份證藏著的秘密都了解了嗎？好，真棒，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，請(qǐng)看：（1）認(rèn)識(shí)出生日期 活動(dòng)一：一對(duì)親兄弟 你能看出哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是弟弟嗎？猜得對(duì)不對(duì)呢？需要老師提供什么信息？ 出示身份證：王磊①***075 王銘②***015 你能看出哪個(gè)是哥哥了嗎？

從身份證號(hào)碼上你看出了什么信息？你看出了年份，還有嗎？ 生：看出了王磊的生日是10月12日。王銘的生日是1月23日。師：從身份證號(hào)上就傳遞了出生的信息，出示課件：（紅字表示生日）凸顯兩個(gè)人出生年月日的信息。

同學(xué)們有疑問(wèn)嗎？王銘的生日是1月23日，為什么要多了個(gè)0呢？生：0占位 去掉（課件表示）會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況？（少了一位數(shù)）

師總結(jié)：身份證號(hào)碼中第7—11為，就表達(dá)了出生日期的信息，出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。同一類型的編碼必須是統(tǒng)一的。（2）辨別地址

活動(dòng)二。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯矗哼@是一對(duì)表兄弟，一個(gè)是南寧的一個(gè)是云南的，王瑞：***415 趙翔 ***039 你能看出哪個(gè)是哪的嗎？突顯前6位數(shù)。這六位數(shù)字表示編碼對(duì)象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示縣（區(qū)）誰(shuí)還能說(shuō)誰(shuí)是表哥誰(shuí)是表弟？（3）辨別性別

活動(dòng)三：出示2張照片。猜一猜他們是什么關(guān)系？

出示身份證號(hào)碼: ***023 ***031 你能分出哪個(gè)號(hào)碼是誰(shuí)的嗎？

順序碼有3個(gè)數(shù)字，身份證號(hào)碼第17位表達(dá)了性別的信息。奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性（4）順序碼 活動(dòng)四：雙胞胎姐妹，他們的地址相同嗎？出生日期相同嗎？性別相同嗎？他們的身份證號(hào)碼會(huì)完全相同嗎？猜猜哪里會(huì)不同？ 歸納：身份證號(hào)碼第15-17位的順序號(hào)不同。小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個(gè)身份證號(hào)碼，從這里可以看出身份證號(hào)碼具有什么特點(diǎn)？（因此一個(gè)身份證號(hào)碼只屬于某一個(gè)人，獨(dú)一無(wú)二；唯一的）（5）校驗(yàn)碼的作用

最后一位是校驗(yàn)碼學(xué)校的校讀作jiao,顧名思義校驗(yàn)就是校對(duì)檢驗(yàn)的意思。根據(jù)前17位數(shù)。按照一定的公式計(jì)算產(chǎn)生的，它可以提高號(hào)碼的使用率。你們看，對(duì)于身份號(hào)碼的組成我們都了解了，像身份號(hào)碼這樣把數(shù)字。字母和其他符號(hào)按照預(yù)先規(guī)定的方法排列起來(lái)，用來(lái)表示一定含義的，在數(shù)學(xué)上我們稱之為“編碼”身份號(hào)碼都是由數(shù)字組成，所以就叫數(shù)字編碼。

3．身份證號(hào)碼里面有那么多信息，用文字能表達(dá)嗎？（能）既然能，為什么還要用數(shù)字表示？（方便、簡(jiǎn)潔、科學(xué)是它的優(yōu)越性）身份證號(hào)碼各部分含義我們都了解了，看看你收集到的身份號(hào)碼上的數(shù)字你還有有什么疑問(wèn)？ 生：發(fā)現(xiàn)末尾有”X”

師：老師把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。誰(shuí)收集到的有這個(gè)問(wèn)題的請(qǐng)舉手。這么多啊?？磥?lái)它還是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，善于觀察，敢于提問(wèn)。同學(xué)們，最后的這個(gè)”x”表示什么含義？這里不是叉是英文的羅馬數(shù)字，它代表了10.老師就有疑問(wèn)了，為什么身份號(hào)碼中會(huì)出現(xiàn)羅馬數(shù)字X為什么不出現(xiàn)10呢？ 師：新身份證的最后一個(gè)數(shù)字是前17個(gè)數(shù)字按一定的公式加減乘除得來(lái)的，作為個(gè)人信息碼，隨計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生，一般用0到9數(shù)字表示，如果是10，就用x表示，但不一定是男單女雙。我們把他稱為校驗(yàn)碼，公安人員通過(guò)校驗(yàn)碼，可以查出身份證的真假。

（五）概括總結(jié)

我們給這18個(gè)數(shù)字編個(gè)序號(hào)一、二、三、四-----。（課件顯示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)數(shù)字表示地址？（第1至第6個(gè)數(shù)字），我們把這6個(gè)數(shù)字叫做地區(qū)碼，哪幾個(gè)數(shù)字表示出生日期？（第7至第14個(gè)數(shù)字）我們把這8個(gè)數(shù)字叫做出生日期碼。接下來(lái)的3個(gè)數(shù)字表示什么？（校驗(yàn)碼）（順序碼）最后一個(gè)數(shù)字呢？地址碼中包含哪些部分？出生日期碼呢？

三、拓展運(yùn)用

生活中的編碼還有很多很多，它們的用處可大了！你能借助編碼的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？

1有一個(gè)被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個(gè)專門制作身份證的工人為他做了一號(hào)碼為“***28”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。原來(lái)是工人在制作身份證時(shí)留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？

（四）身份證的作用？

1．師：身份證具有這樣的特點(diǎn)，哪些地方用到身份證？ 課件顯示銀行存款取款、坐飛機(jī)、旅游、住酒店等場(chǎng)景。

2．小結(jié): 師;公民身份證號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，證明一個(gè)人的身份時(shí)，都需要出示個(gè)人身份證。（板書：唯一）

身份證跟個(gè)人生活息息相關(guān)，一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時(shí)今天課上的身份證號(hào)碼也要注意保密。

五．編身份證

看來(lái)編碼當(dāng)中的學(xué)文還真不少。激發(fā)了老師的興趣，我也想來(lái)編一編號(hào)碼。想不想看？

我覺得身份號(hào)碼太羅嗦太麻煩，我改成了這樣 197801231 你覺得怎樣？

出生日期 性別 全國(guó)范圍當(dāng)做身份號(hào)碼不行，在這個(gè)范圍可是我們?cè)谶@教室里作為我的身份可以不？，大家在平時(shí)的生活中，在生活里有沒(méi)有表示身份的號(hào)碼？在班里用幾位數(shù)就可以？在學(xué)?？梢詥?？在西鄉(xiāng)塘區(qū)可以嗎？在全國(guó)？那看來(lái)我們?cè)诰幋a的時(shí)候首先要考慮編碼的使用范圍，既然太簡(jiǎn)單作為身份證號(hào)碼不能作為我的身份，那我就來(lái)個(gè)復(fù)雜的，***544 老師又加了18位?？纯词裁春x。有同學(xué)笑了，笑過(guò)之后給你帶來(lái)什么數(shù)學(xué)思考。

生答。腰圍，鞋長(zhǎng)。身高 褲長(zhǎng)，體重老是變化所以不行，你真善于觀察，而且是用發(fā)展的眼光去觀察問(wèn)題，真了不起，同學(xué)們，我們?cè)诰幋a的時(shí)候就應(yīng)該選擇怎樣的信息？重要的，相對(duì)不變的。同學(xué)們，血型，民族會(huì)變嗎？難道說(shuō)不重要嗎？關(guān)于我們每個(gè)人的重要信息是不是只有這幾條？有很多很多，那我們能不能把所有的重要信息都納入到身份號(hào)碼當(dāng)中來(lái)？所以血型和民族暫時(shí)還沒(méi)加入到身份號(hào)碼當(dāng)中來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們會(huì)補(bǔ)充進(jìn)去這兩條信息，因?yàn)榫幋a是一門科學(xué)，它也是經(jīng)歷了一個(gè)不斷地發(fā)展和完善的過(guò)程。我們一起來(lái)看一下（新舊身份證對(duì)比）

一代身份證號(hào)碼*** 二代身份證號(hào)碼***249 這個(gè)只有15位，現(xiàn)在的18位，補(bǔ)充進(jìn)去了具體的年份和校正碼，就是為了避免重號(hào)，提高號(hào)碼的使用率。而且有科學(xué)家預(yù)計(jì)在2020年前后。身份證號(hào)碼可能會(huì)真的再增加18位，當(dāng)然不是增加老師說(shuō)的身高體重，看看加的可能是什么信息？對(duì)了，可能會(huì)加入便于國(guó)際流通的國(guó)際通用碼和更能體驗(yàn)個(gè)人信息的特有基因碼?？磥?lái)我們通過(guò)對(duì)編碼的研究，對(duì)編碼的知識(shí)了解的越來(lái)越深入了，（二）聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐應(yīng)用

同學(xué)們，在日常生活中，除了身份證號(hào)碼，還有很多地方也使用到數(shù)字編碼，誰(shuí)來(lái)舉例子說(shuō)一說(shuō)。（電話號(hào)碼、車輛號(hào)碼、郵政編碼、商品編碼、學(xué)號(hào)、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。）

這么說(shuō)下去能說(shuō)得完嗎？老師也帶來(lái)了一些生活中的編碼，我們一起來(lái)看看。家用電器的型號(hào)是編碼，街牌門派也是編碼，產(chǎn)品的條形碼也是編碼。信用卡銀行卡的卡號(hào)也是編碼，運(yùn)動(dòng)員身上背的號(hào)碼。圖書館的檢索碼也是編碼，你仔細(xì)聽聽，這美妙的音樂(lè)，動(dòng)聽的音符難道不是編碼嗎？看來(lái)。編碼在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活增添了色彩，而且有著及其重要的作用，這個(gè)你們了解嗎？老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回小偵探，有沒(méi)有信心？那你們就認(rèn)真地聽故事里有哪些對(duì)破案有用的信息，小偵探們，準(zhǔn)備好了嗎？開始： 小偵探們，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)破案有關(guān)的信息了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？都有什么幫助？ 身份證號(hào)碼 電話號(hào)碼

案發(fā)了警察要趕到現(xiàn)場(chǎng)，要知道什么？

其實(shí)我們剛才發(fā)現(xiàn)多破案有關(guān)的信息都是我們今天所學(xué)習(xí)的數(shù)字編碼

其實(shí)在這個(gè)案件中還有一個(gè)編碼。獵鷹獵豹它是代碼也是一種較特殊的編碼。警察根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人，他在被捕的時(shí)候它有一個(gè)疑問(wèn)，他說(shuō)。我拿到了失主的存折和身份證號(hào)，去銀行為什么還取不出錢來(lái)呢、有誰(shuí)知道嗎？9取錢需要密碼

失主給你自己的存折設(shè)置了密碼保護(hù)了自己的錢。像剛才同學(xué)所說(shuō)的，密碼也是一種較特殊的編碼。剛才我們說(shuō)了，身份號(hào)碼，電話號(hào)碼。存折密碼都是一些個(gè)人信息碼，在平時(shí)的時(shí)候要多加注意保管好，大家看。編碼在我們生活中發(fā)揮了這么重要的作用，同學(xué)們，你們想不想自己也來(lái)編一編？

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。

師：其實(shí)，每個(gè)同學(xué)一進(jìn)來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書就有一個(gè)編碼，你們知道那是什么嗎？（學(xué)號(hào)）

師：是的，那你們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)為全校的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)呢？（能）

師：要設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)應(yīng)該反映什么信息呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看課本第115頁(yè)的例3。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：要反映入學(xué)年份、班別、年級(jí)。

生2：還有性別。

2、編制學(xué)號(hào)

師：同學(xué)們就趕快行動(dòng)起來(lái)，以小組為單位，編排既符合要求又簡(jiǎn)單明了的學(xué)號(hào)吧。（小組交流，師巡視指導(dǎo)）

3、展示交流

以小組為單位，展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)的編排方法，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。

4、師生評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)理念：編學(xué)號(hào)是本節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生重編學(xué)號(hào)，要求所編的學(xué)號(hào)不僅能反應(yīng)出該生所在的年級(jí)、班級(jí)和順序號(hào)，還要能反映出自己的性別和年齡。有了前面對(duì)身份證編碼的了解，學(xué)生很容易就能完成任務(wù)。接著，我又提出進(jìn)一步的要求，要求所編的學(xué)號(hào)能在小學(xué)一直使用。難度在一步步加深，學(xué)生的思維也得到充分的鍛煉。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)編學(xué)號(hào)，得出了內(nèi)容一致，形式多樣的學(xué)號(hào)。培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要。）

五、談收獲

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

編碼確實(shí)為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來(lái)描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計(jì)。關(guān)于如何查詢，我們下節(jié)課再研究。

（設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和應(yīng)用。為了突破重難點(diǎn)，在學(xué)生了解、掌握了生活中一些常見的編碼知識(shí)后，我提出：這樣編碼有什么好處？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：方便、好記。學(xué)生的回答可能會(huì)比較片面，于是我引導(dǎo)學(xué)生歸納出編碼的好處。編碼確實(shí)為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來(lái)描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計(jì)。這樣既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。接著讓同學(xué)們討論編碼時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？為下一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行編碼打下基礎(chǔ)。）

5':'廣西','4501':'廣西南寧市','450101':'廣西南寧市市轄區(qū)' ,'450102':'廣西南寧市興寧區(qū)','450103':'廣西南寧市新城區(qū)','450104':'廣西南寧市城北區(qū)','450105':'廣西南寧市江南區(qū)' ,'450106':'廣西南寧市永新區(qū)','450111':'廣西南寧市市郊區(qū)','450121':'廣西邕寧縣','450122':'廣西武鳴縣' ,'4502':'廣西柳州市','450201':'廣西柳州市市轄區(qū)','450202':'廣西柳州市城中區(qū)','450203':'廣西柳州市魚峰區(qū)' ,'450204':'廣西柳州市柳南區(qū)','450205':'廣西柳州市柳北區(qū)','450211':'廣西柳州市市郊區(qū)','450221':'廣西柳江縣' ,'450222':'廣西柳城縣','4503':'廣西桂林市','450301':'廣西桂林市市轄區(qū)','450302':'廣西桂林市秀峰區(qū)' ,'450303':'廣西桂林市疊彩區(qū)','450304':'廣西桂林市象山區(qū)','450305':'廣西桂林市七星區(qū)','450311':'廣西桂林市市郊區(qū)' ,'450321':'廣西陽(yáng)朔縣','450322':'廣西臨桂縣','4504':'廣西梧州市','450401':'廣西梧州市市轄區(qū)' ,'450403':'廣西梧州市萬(wàn)秀區(qū)','450404':'廣西梧州市蝶山區(qū)','450411':'廣西梧州市市郊區(qū)','450421':'廣西蒼梧縣' ,'4505':'廣西北海市 ','450501':'廣西北海市市轄區(qū)','450502':'廣西北海市海城區(qū)','450511':'廣西北海市市郊區(qū)' ,'450521':'廣西合浦縣','4506':'廣西防城港市','450601':'廣西防城港市市轄區(qū)','450602':'廣西防城港市港口區(qū)' ,'450603':'廣西防城港市防城區(qū)','450621':'廣西上思縣','4521':'廣西南寧地區(qū)','452101':'廣西憑祥市' ,'452122':'廣西橫縣','452123':'廣西賓陽(yáng)縣','452124':'廣西上林縣','452126':'廣西隆安縣' ,'452127':'廣西馬山縣','452128':'廣西扶綏縣','452129':'廣西崇左縣','452130':'廣西大新縣' ,'452131':'廣西天等縣','452132':'廣西寧明縣','452133':'廣西龍州縣','4522':'廣西柳州地區(qū)' ,'452201':'廣西合山市','452223':'廣西鹿寨縣','452224':'廣西象州縣','452225':'廣西武宣縣' ,'452226':'廣西來(lái)賓縣','452227':'廣西融安縣','452228':'廣西三江侗族自治縣','452229':'廣西融水苗族自治縣' ,'452230':'廣西金秀瑤族自治縣','452231':'廣西忻城縣','4523':'廣西桂林地區(qū)','452322':'廣西靈川縣' ,'452323':'廣西全州縣','452324':'廣西興安縣','452325':'廣西永?？h','452327':'廣西灌陽(yáng)縣' ,'452328':'廣西龍勝各族自治縣','452329':'廣西資源縣','452330':'廣西平樂(lè)縣','452331':'廣西荔浦縣' ,'452332':'廣西恭城瑤族自治縣','4524':'廣西梧州地區(qū)','452421':'廣西岑溪縣','452423':'廣西藤縣' ,'452424':'廣西昭平縣','452425':'廣西蒙山縣','452426':'廣西賀縣','452427':'廣西鐘山縣' ,'452428':'廣西富川瑤族自治縣','4525':'廣西玉林地區(qū)','452501':'廣西玉林市','452502':'廣西貴港市' ,'452523':'廣西桂平縣','452524':'廣西平南縣','452525':'廣西容縣','452526':'廣西北流縣' ,'452527':'廣西陸川縣','452528':'廣西博白縣','4526':'廣西百色地區(qū)','452601':'廣西百色市' ,'452622':'廣西田陽(yáng)縣','452623':'廣西田東縣','452624':'廣西平果縣','452625':'廣西德保縣' ,'452626':'廣西靖西縣','452627':'廣西那坡縣','452628':'廣西凌云縣','452629':'廣西樂(lè)業(yè)縣' ,'452630':'廣西田林縣','452631':'廣西隆林各族自治縣','452632':'廣西西林縣','4527':'廣西河池地區(qū)' ,'452701':'廣西河池市','452702':'廣西宜州市','452723':'廣西羅城仫佬族自治縣','452724':'廣西環(huán)江毛南族自治縣' ,'452725':'廣西南丹縣','452726':'廣西天峨縣','452727':'廣西鳳山縣','452728':'廣西東蘭縣' ,'452729':'廣西巴馬瑤族自治縣','452730':'廣西都安瑤族自治縣','452731':'廣西大化瑤族自治縣','4528':'廣西欽州地區(qū)' ,'452802':'廣西欽州市','452824':'廣西靈山縣','452826':'廣西浦北縣'

第三篇：《數(shù)字編碼》教案

《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》。

教材分析：《數(shù)字編碼》是三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，主要是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

學(xué)情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，比如郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見的數(shù)字編碼如身份證號(hào)碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集家庭成員的身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣

課件出示老師的個(gè)人小檔案，顯示四組數(shù)據(jù)，（學(xué)生猜測(cè)）這四組數(shù)據(jù)分別代表了老師的哪些重要信息。

數(shù)字不僅表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”。（板書課題）

二、探索組成，感悟特性

師：身份證是我們用來(lái)證明自己身份的證件，每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼，而且這個(gè)號(hào)碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制而成的。身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，回想一下，平時(shí)哪些地方要用到身份證？（去銀行辦業(yè)務(wù)的時(shí)候，去酒店辦登記住宿的時(shí)候，買火車、飛機(jī)票的時(shí)候??）

師：正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證可以為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)，這是因?yàn)樗N(yùn)藏著許多個(gè)人信息，所以一定要妥善保管，不能隨意借用他人，也不要隨意泄露出去。

（一）探索身份證號(hào)碼的組成 1.同桌合作探究

師：（課件出示號(hào)碼)這是老師的身份證號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看身份證一共有多少位？（18位）老師展示“特異功能”,學(xué)生說(shuō)出課前搜集的身份證號(hào)碼，老師板書，猜身份。

請(qǐng)你們同桌合作，利用課前收集的資料找出身份證號(hào)碼到底藏著哪些個(gè)人信息呢？ 2.交流討論匯報(bào)（1）生日

預(yù)設(shè)：7-14位是老師的出生年月日。追問(wèn)：你是怎么確定的？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樯矸葑C號(hào)碼的第7-14位代表出生日期。（2）地址

預(yù)設(shè)：前六位是地址碼

前兩位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表縣（區(qū)）。（3）順序碼和性別碼

預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)碼的第15-17位表示順序碼。順序碼的第三位是性別碼，單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性。

明確：順序碼表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào)，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。（4）校驗(yàn)碼

預(yù)設(shè)：最后一位是校驗(yàn)碼，校驗(yàn)就是校對(duì)檢驗(yàn)，它是根據(jù)前17位數(shù)字按照一定的公式計(jì)算產(chǎn)生的，它可以提高號(hào)碼的使用率。

（二）感悟編碼特性 師：看看你收集到的身份證號(hào)碼當(dāng)中的數(shù)字，你還有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我的身份證號(hào)碼的末尾有一個(gè)X(板書:X)追問(wèn)：有誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：X表示10。這里的X不是字母，而是一個(gè)羅馬數(shù)字。如果寫阿拉伯?dāng)?shù)字10，身份證號(hào)碼就有19位數(shù)，與其他人的不同，所以用X來(lái)代替。

師：可見在編碼要有統(tǒng)一位數(shù)和含義，這體現(xiàn)了編碼的規(guī)范性。（板書：科學(xué)性）

師：順序碼體現(xiàn)了這個(gè)號(hào)碼的唯一性。（板書：唯一性）(三)辨別身份證號(hào)碼

師：粗心的小紅在了解身份證的時(shí)候忘記了寫名字，分不清楚哪個(gè)是爸爸的哪個(gè)是女兒的，你能幫他分出來(lái)哪一個(gè)是爸爸的，哪一個(gè)是女兒的嗎？（課件出示）

讓學(xué)生根據(jù)信息區(qū)分它們的所屬。

三、探索郵政編碼的組成

（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。

（2）介紹郵政編碼的作用是什么？

（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

（4）舉例學(xué)習(xí)沙河的郵政編碼054100

四、生活中的編碼

你們知道生活中還有哪些數(shù)字編碼？ 課件展示生活中的編碼，日常生活中，我們接觸到許多用數(shù)字組成的號(hào)碼。如郵政號(hào)碼，準(zhǔn)考證號(hào)碼，電話號(hào)碼，商品型號(hào)，證件編號(hào)，銀行卡號(hào)，汽車牌號(hào)，門牌號(hào)碼，數(shù)學(xué)書上的條形碼以及身份證號(hào)碼（重點(diǎn)介紹車牌號(hào)的意義）。

五、嘗試編碼，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1.嘗試編碼，出示學(xué)生信息登記表，讓學(xué)生課前填好。（1）請(qǐng)看小組合作要求，思考并討論： ①學(xué)號(hào)中應(yīng)該包含哪些信息？ ③這些信息應(yīng)按怎樣的順序編寫？（2）嘗試編自己的學(xué)號(hào)（3）展示作品，交流匯報(bào)（4）小練習(xí)

六、談收獲

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.同學(xué)們，未來(lái)將是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。課后請(qǐng)你調(diào)查了解你感興趣的數(shù)字編碼，與同學(xué)交流分享收獲。

板書設(shè)計(jì)： 數(shù)字編碼

身份證號(hào)碼 X 1 3 0 5 8 2 1 9 8 0 1 2 2 4 0 8 2 7

地 址 碼 出 生 日 期 碼

科學(xué)性

順序碼 唯一性→10 性 校 別 驗(yàn) 碼

第四篇：數(shù)字編碼教案

《數(shù)字編碼》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))后曹小學(xué) 張倩倩

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第77-78頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能在具體情境中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義以及感受數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方便。

2、讓學(xué)生通過(guò)小組討論、觀察、比較去探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，體會(huì)在信息化、數(shù)字化時(shí)代下數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解身份證號(hào)碼、郵政編碼等數(shù)字編碼的含義和數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解數(shù)字編碼的規(guī)則，初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理的編碼。

四、課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生回家通過(guò)請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者上網(wǎng)搜索各種數(shù)字編碼，并了解其中的含義，再搜集爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼，還有現(xiàn)在所住的地方的郵政編碼。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、課件出示一張房卡“307”，師：欣欣小朋友國(guó)慶節(jié)和爸爸媽媽一起外出旅游，晚上在酒店前臺(tái)登記后，拿到一張這樣的房卡，然后欣欣一家很快就找到了房間，你們知道他們是怎么找到307房的嗎？

預(yù)設(shè)：因?yàn)?07代表3樓7號(hào)！（307是3樓7號(hào)的簡(jiǎn)潔表示）

師：酒店將3樓7號(hào)簡(jiǎn)潔的用數(shù)字307表示，那么5樓8號(hào)怎么表示呢？2樓11號(hào)呢？看來(lái)這樣的房號(hào)大家都能看懂！

2、在生活中處處有這樣的數(shù)字號(hào)碼。你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、你們認(rèn)識(shí)這些號(hào)碼嗎？它們有什么作用？

課件點(diǎn)擊出示：（預(yù)設(shè)： 從郵政編碼上可以看出信件要寄到哪里、從汽車車牌可以看出是什么地方的車、從電話號(hào)碼可以看出是哪里打來(lái)的。）

4、揭示課題

師：孩子們，這些號(hào)碼都是由什么組成的？（數(shù)字）

像這種由一個(gè)個(gè)數(shù)字編成的號(hào)碼，我們把它叫做“數(shù)字編碼”，這些編碼有什么奧秘呢？今天老師要和大家一起探索有關(guān)數(shù)字編碼的知識(shí)。（板書課題：數(shù)字編碼）。

（二）自主學(xué)習(xí)（了解身份證號(hào)碼和郵政編碼的含義）

師：我們?nèi)ジ哞F站買票或者坐飛機(jī)的時(shí)候，售票員都要我們出示什么呢？生齊答（身份證）

師：對(duì)了，我國(guó)每一個(gè)公民都有一個(gè)用來(lái)表示自己身份的號(hào)碼。身份證對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，在這個(gè)號(hào)碼里面隱藏了好多秘密呢，今天我們就一起來(lái)了解其中的奧秘。

師：這是我的身份證，我們一起來(lái)觀察一下，看看身份證里有哪些信息？ 生：身份證里面有性別、名字、出生年月日、地址和身份證號(hào)碼。（學(xué)生一邊講，老師一邊指）

師：（重點(diǎn)出示身份證號(hào)碼），身份證里面最重要的信息是身份證號(hào)碼，這是我的身份證號(hào)碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。

生1：從身份證倒數(shù)的第二個(gè)數(shù)字，我看出了老師的性別，如果倒數(shù)第二個(gè)數(shù)字是單數(shù)，那就是男的，如果是雙數(shù)，那就是女的。師：到底他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你有什么方法可以驗(yàn)證下。

生1：請(qǐng)大家看看自己的身份證號(hào)碼倒數(shù)第一個(gè)數(shù)字，是0、2、4、6、8的請(qǐng)站起來(lái)，（全班的女孩子都站起來(lái)了）；是1、3、5、7、9的請(qǐng)站起來(lái)，（全班所有的男孩子都站起來(lái)了）

生2：從老師的身份證號(hào)碼中我知道了老師的出生年月日是1990年7月19日，第7個(gè)數(shù)字到第14個(gè)數(shù)字說(shuō)的就是出生年月日。

師：老師有疑問(wèn)了，老師是7月份出生的，為什么要寫07，而不直接寫7呢？ 生：因?yàn)橐荒暧?2個(gè)月，10-12月需要用兩位數(shù)表示，用0占位，為了保證位數(shù)的一致。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌交換你們的身份證號(hào)碼，找出同桌的生日。

師：老師也遇到了一個(gè)難題，如果是雙胞胎，兩個(gè)人的身份證會(huì)不會(huì)相同呢？其實(shí)，身份證號(hào)碼還有其他的信息，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于身份證號(hào)碼的小視頻。（出示講解身份證號(hào)碼數(shù)字含義的動(dòng)畫）

師：同學(xué)們，既然表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)字編碼呢？（簡(jiǎn)明）不知道同學(xué)們有沒(méi)有寄過(guò)信。（出示一個(gè)信封），觀察這個(gè)信封，有沒(méi)有出現(xiàn)數(shù)字編碼呢？

師：誰(shuí)知道郵政編碼的作用是什么？ 生：郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼，機(jī)器能根據(jù)郵政編號(hào)對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。

師：你想知道郵政編碼是怎樣編排的嗎？（學(xué)生自學(xué)書本第77頁(yè)）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。

（三）合作交流（運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)）

師：數(shù)字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那么同學(xué)們想不想自己也來(lái)編一編呀？（出示材料要求）背景材料：

今年我們新校區(qū)科學(xué)城小學(xué)開始招生了，明年打算擴(kuò)大招生，明年一年級(jí)新生有8個(gè)班，每班35人，二年級(jí)有4個(gè)班，每班40人，教學(xué)處主任需要給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)，你能幫幫她嗎？。要求：

1、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、唯一。

2、設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)是六年不變的。

師：想一想學(xué)號(hào)中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息？這些信息中哪些比較重要？（入學(xué)年份、班級(jí)、個(gè)人序號(hào)、性別），下面請(qǐng)同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！

師：展示評(píng)議設(shè)計(jì)方案。你更喜歡哪一種設(shè)計(jì)呢？出示學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號(hào)，讓孩子們對(duì)照自己的編號(hào)進(jìn)行一下對(duì)比，進(jìn)一步感受編碼的特點(diǎn)與規(guī)律。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！在這么短短的時(shí)間里就設(shè)計(jì)好了學(xué)號(hào)，而且反應(yīng)出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給編學(xué)號(hào)的老師，以后他們?cè)诰幣艑W(xué)號(hào)時(shí)就可以采納這些方法和建議了。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

（四）總結(jié)拓展 師：同學(xué)們，未來(lái)社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)。

第五篇：數(shù)字編碼教案

數(shù)字編碼

城北小學(xué) 戴維

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中的郵政編碼和身份證，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集郵政編碼 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號(hào)是多少？（28號(hào)、17號(hào)``````）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來(lái)區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)郵政編碼

1、同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

①、師生共同學(xué)習(xí)書P119的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。②、學(xué)生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

（二）認(rèn)識(shí)身份證

1、投影展示一張居民身份證，讓學(xué)生觀察并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？

（1）指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思（2）你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？

（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。（4）從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。

三、鞏固新知

分組合作，給我們學(xué)校的每個(gè)小朋友編一個(gè)學(xué)號(hào)。

①學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等 ②根據(jù)以上內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法。

③分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。

④最后，以小組為單位來(lái)展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注 意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。

四、全課小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什 么知識(shí)？