第一篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群；

2、通過文本學(xué)習(xí)，再次感受在天災(zāi)來臨之際，上到中央領(lǐng)導(dǎo)，下到普通百姓為災(zāi)區(qū)所付出的無私的愛；并引導(dǎo)感受“大愛”的內(nèi)涵。

3、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義；

4、做到有感情地朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)“大愛”內(nèi)涵的領(lǐng)悟，并體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義。

三、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，渲染氛圍

師：同學(xué)們，再過一個(gè)多月，又到了5月12日。你們知道這是一個(gè)什么樣日子嗎？

師：是啊，兩年前的5月12日，我國的四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震。這場(chǎng)新中國以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的地震，讓八萬多鮮活的生命驟然消逝，千萬個(gè)溫暖的家庭永失至愛。師：有外國媒體稱，這次大地震所造成的受災(zāi)面積，相當(dāng)于西班牙的整個(gè)國土，受災(zāi)人口比北歐五國人口總和還多，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8000多億元。這樣的災(zāi)難，在世界范圍內(nèi)屈指可數(shù)。

（板書：大災(zāi)）

師：然而，讓世界各國感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過后，卻沒有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國一家媒體說：悲痛中的中國，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首名為《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》的現(xiàn)代詩。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫下的。在這首詩歌中，我想大家或許能找到答案。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)眾“臉”

1、初讀課文 具體要求：

（1）把詩歌讀通順，讀流暢，初步讀出感情（2）詩歌中的“我”指是誰？詩中一共寫到了幾張臉？分別代表的是哪類人？

（國家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者、無數(shù)的愛心人士）（3）文中的“我”對(duì)這些臉印象如此地深刻，記憶猶新，這些臉有什么特別的地方嗎？

2、自選其中的一張“臉”，再讀課文 具體要求：

（1）說一說，詩歌是怎么來描寫這張臉的？（2）想一想，詩歌為什么要這樣來寫這張臉？（重點(diǎn)品讀“國家領(lǐng)導(dǎo)人”、“人民教師”這兩張臉。）關(guān)于國家領(lǐng)導(dǎo)人：（重點(diǎn)感悟溫家寶總理）（1）課文中是怎么來寫這張臉的？

（2）課文中有兩個(gè)“親”，這兩個(gè)“親”字的意思是否一樣？

（3）不是親人，勝似親人。文中說“眼里閃動(dòng)著淚花，話里充滿著力量”，你們想知道是一些怎么樣的話嗎？

（隨機(jī)出現(xiàn)溫家寶總理的圖片與他說的話）

（三）感悟“大愛”，揣摩情感

師：這一張張臉，不管是熟悉的還是陌生的，稚嫩的還是蒼老的，漂亮的還是普通的，為了他人的生命與財(cái)產(chǎn)安全，不顧個(gè)人安危，甚至付出了自己寶貴的生命。這一個(gè)個(gè)偉大的舉動(dòng)，一張張慈愛的臉龐后面，你讀出的是一個(gè)什么字？（板書“愛”）

師：他們彼些認(rèn)識(shí)嗎？彼此熟悉嗎？彼此有血緣關(guān)系嗎？在危險(xiǎn)面前，他們知道有可能要為之付出的代價(jià)嗎？如果要在這愛字前面加些詞語的話，你覺得可以加些什么詞語呢？這究竟是一種怎么樣的愛？

（無私的、博大的、寬廣的、徹底的、舍己的、不求回報(bào)的、全心全意的……愛）

師：這樣的愛，就是被我們?cè)姼柚兴Q作的——大愛。（板書“大愛”）

（四）再悟“大愛”，獲得提升

師：正是這一張張親切的、美麗的、勇敢的、鎮(zhèn)定的、急迫的臉?biāo)冻龅拇髳?，才搶救了一條又一條生命，挽回了一樣又一樣的損失。然而，大家想一想，這些人對(duì)身處困境的人們來說，僅僅是物質(zhì)上、生命上的援助與關(guān)心嗎？更重要的還體現(xiàn)在什么樣的方面？（對(duì)戰(zhàn)勝困難，重建家園的信心與決心上）

師：是啊，正如一家英國媒體所言，在這突如其來的沉重苦難中，大勇與大愛，讓中華民族挺直了不屈的脊梁。這真是“地動(dòng)山搖，搖不散中華魂魄；山崩地裂，裂不開萬眾一心?！保ò鍟旱貏?dòng)天不塌）

2、看到這兒，我們的耳畔，似乎又響起胡錦濤總書記在搶險(xiǎn)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)那鏗鏘有力、飽含激情的堅(jiān)定話語：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”（播放胡錦濤總書記的錄音材料）

4、是啊，任何困難都難不到英雄的中國人民，因?yàn)椋覀児灿幸粋€(gè)強(qiáng)大的祖國?。ㄔ俅斡懈星榈乩首x詩歌）

板書： 地動(dòng)天不塌 大災(zāi)有大愛

第二篇：《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀：

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》這首現(xiàn)代詩是詩人葉浪在汶川地震后創(chuàng)作的詩歌，作者葉浪。全詩共七個(gè)小節(jié)，作者以飽含深情的文字，以地震災(zāi)民的視角，分別記敘了國家領(lǐng)導(dǎo)人、搶險(xiǎn)救災(zāi)官兵、醫(yī)務(wù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者以及無數(shù)的愛心人士，在地震發(fā)生之后對(duì)災(zāi)區(qū)人民所付出真心的關(guān)懷，有些甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。全詩短小，總共才200余字。全詩前六節(jié)格式類似，每一小節(jié)就記錄了一類人，小節(jié)與小節(jié)之間的跳躍性大，沒有相互的因果關(guān)系，相互獨(dú)立。最后一小節(jié)為全詩總結(jié)，意在點(diǎn)明文本主題，升華情感。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，但是要深入理解詩中的意境。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群；

2、通過文本學(xué)習(xí)，再次感受在天災(zāi)來臨之際，上到中央領(lǐng)導(dǎo)，下到普通百姓為災(zāi)區(qū)所付出的無私的愛；并引導(dǎo)感受“大愛”的內(nèi)涵。

3、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義；

4、體會(huì)詩歌中反復(fù)的手法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)“大愛”內(nèi)涵的領(lǐng)悟，并體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義。

三、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，渲染氛圍

師：同學(xué)們，老師曾經(jīng)去了一個(gè)地方，勾起了老師心中無限的回憶。（播放地震圖片）師：是啊，2008年的5月12日，我國的四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震。這場(chǎng)新中國以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的地震，讓八萬多鮮活的生命驟然消逝，千萬個(gè)溫暖的家庭永失至愛。然而，讓世界各國感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過后，卻沒有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國一家媒體說：悲痛中的中國，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首名為《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》的現(xiàn)代詩。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫下的。在這首詩歌中，我想大家或許能找到答案。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)眾“臉”

1、初讀課文 具體要求：

（1）自由讀詩歌，把詩歌讀通順，帶上筆，畫出令你感動(dòng)的地方。

（2）詩歌中的“我”指是誰？詩中一共寫到了幾張臉？分別代表的是哪類人？

（國家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者、無數(shù)的愛心人士）

2、反饋

3、把你感動(dòng)的句子有感情地讀出來。

（三）再讀課文，激發(fā)情感

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：關(guān)于國家領(lǐng)導(dǎo)人：（重點(diǎn)感悟溫家寶總理）（1）課文中是怎么來寫這張臉的？

（2）課文中有兩個(gè)“親”，這兩個(gè)“親”字的意思是否一樣？

（3）不是親人，勝似親人。文中說“眼里閃動(dòng)著淚花，話里充滿著力量”，你們想知道是一些怎么樣的話嗎？

（隨機(jī)出現(xiàn)溫家寶總理的圖片與他說的話）師：當(dāng)溫家寶總理得知四川大地震的消息后，第一時(shí)間趕赴地震災(zāi)區(qū)，指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)。在這期間，溫家寶總理趕到每一處地震現(xiàn)場(chǎng)，都留下了溫暖人心的話語：

A、面對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)的先遣部隊(duì)，溫家寶總理這樣命令道：“我不管你們?cè)趺礃?，我只要這10萬群眾脫險(xiǎn)，這是命令！”

B、面對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)的解放軍官兵，溫家寶總理這樣要求道：“第一還是救人，救人的重點(diǎn)是重災(zāi)區(qū)，地震中心區(qū)，聯(lián)系不到的地區(qū)。”

C、面對(duì)在地震中受傷的孩子們，溫家寶總理又這樣親切說道：“我是溫家寶爺爺，孩子們一定要挺住，一定會(huì)得救！”

D、面對(duì)地震中的全體災(zāi)民，溫家寶總理又這樣安慰道：“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠渡過難關(guān)，戰(zhàn)勝這場(chǎng)重大自然災(zāi)害。只要雙手在，我們就可以建得更好！” ??

師：在總理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都會(huì)有希望。總理的一言一語，溫暖著災(zāi)區(qū)人民的心！（讀第一節(jié)詩歌）（4）有感情朗讀第一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：關(guān)于人民教師的

師：詩歌中是怎么寫人民教師的臉的？ 生讀相關(guān)的句子。師：在那樣一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，在那樣可怕的空間里，難道他們沒有沒有擔(dān)憂嗎？你從“勇敢”一詞感受到了什么？可以在旁邊寫上自己的獨(dú)特感受。

師：（插入關(guān)于教師的補(bǔ)充材料）同學(xué)們，在這場(chǎng)地震中，還有許許多多的教師，為了自己的學(xué)生而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。就是這些普通得不能再普通的老師，在危難時(shí)刻，見證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。短暫的生命，卻鑄就了對(duì)學(xué)生永恒的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這些在危險(xiǎn)面前把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，慈祥又鎮(zhèn)定的臉吧。（有感情地讀這一小節(jié)。）

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)其它小節(jié)。

師：其實(shí)，在這場(chǎng)大災(zāi)大難中，還有很多很多張臉，讓我們也永遠(yuǎn)記住它們。剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，都是通過讀詩句，找關(guān)鍵詞，品讀，有感情的朗讀這樣的方法去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在就要運(yùn)用以上的方法展開自學(xué)了。（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）匯報(bào)，交流，談自己的感受。

（3）配樂，指名朗讀能打動(dòng)自己的小節(jié)。

4、感悟“大愛”，揣摩情感

師：這一張張臉，是各行各業(yè)的人伸出的援手，正應(yīng)了那句“一方有難，八方支援”。不管是熟悉的還是陌生的，稚嫩的還是蒼老的，漂亮的還是普通的，為了他人的生命與財(cái)產(chǎn)安全，不顧個(gè)人安危，甚至付出了自己寶貴的生命。這一個(gè)個(gè)偉大的舉動(dòng)，一張張慈愛的臉龐后面，你讀出的是一個(gè)什么字？（板書“愛”）

師：這樣的愛，就是被我們?cè)姼柚兴Q作的——大愛。（板書“大愛”）

5、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

（1）齊讀最后一小節(jié)，你心中會(huì)有什么疑問嗎？

（2）師：在這場(chǎng)突如其來的大災(zāi)難面前，中國人沒有被屈服，用大愛告訴全世界中國的強(qiáng)大，民族挺直了脊梁。這真是“地動(dòng)山搖，搖不散中華魂魄；山崩地裂，裂不開萬眾一心?！保ò鍟旱貏?dòng)天不塌）

（四）領(lǐng)悟這首詩歌的特點(diǎn)。

1、過渡：學(xué)到這兒，作為中國人，我們的愛國激情一定會(huì)再次涌遍全身。任何困難都難不到英雄的中國人民，因?yàn)?，（學(xué)生接讀）我們共有一個(gè)強(qiáng)大的祖國！

2、作者葉浪寫的這首詩歌，和我們之前學(xué)過的詩歌在寫法上有什么不同呢？

前六小節(jié)都是在反復(fù)，列舉了各行各業(yè)的人在大災(zāi)大難面前表現(xiàn)的大愛，最后一小節(jié)總結(jié)，點(diǎn)明中心。

（五）拓展延伸：

1、師：昔日滿目瘡痍的汶川災(zāi)區(qū)記載了傷痛，時(shí)隔十年，今天的災(zāi)區(qū)人民的生活是怎么樣的?接下來，老師用一些圖片告訴你們。

2、師：看到了嗎？你現(xiàn)在可以用什么詞語或者句子來告訴大家現(xiàn)在的生活狀況嗎？ 人民生活幸福，安定，這都是因?yàn)椤▽W(xué)生齊說）我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

（六）作業(yè)：

有感情地朗讀這首詩。

板書： 地動(dòng)天不塌 大災(zāi)有大愛

第三篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)

我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助工具書自學(xué)“撬、垣”等字，理解本課生字的意思。2．有感情朗讀詩歌，理解“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國”的深刻含義。3．體會(huì)詩歌中反復(fù)手法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》課件 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生了解汶川地震中英雄人物的事跡。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

1．兩年前，我國四川發(fā)生了大地震，無數(shù)男女老幼都處在巨大的災(zāi)難之中，一位成都抗震救災(zāi)指揮部的工作人員在經(jīng)歷了無數(shù)感人場(chǎng)景后，寫下了一首詩，這就是——《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》。

2．齊讀課題。突出“強(qiáng)大”。

二、聽范讀，談聽后的第一感受。

1．學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通內(nèi)容。2．同學(xué)互讀，要求糾正字音。3．給下面加橫線的字加上拼音：

瓦礫

撬開

殘?jiān)?/p>

驅(qū)走

殷殷鮮血

三、觀看圖片，了解汶川地震的慘況。1．觀看圖片。

2．說說自己的感受。

四、品讀詩歌，指導(dǎo)朗讀：

1．大聲地朗讀詩歌，要求：

用“_____”劃出讓自己最感動(dòng)的部分，跟你的同桌交流交流。

2．詩中寫了哪幾張臉？這張臉可能是什么人的臉？透過這張臉你可以想象一幅怎樣的情景？在抗震救災(zāi)過程中，你有沒有看過或者聽過類似的事情（學(xué)生補(bǔ)充英雄人物的事跡）。

指導(dǎo)朗讀（注意節(jié)奏、重音、感情）。

學(xué)生齊讀。

3．最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)小節(jié)？

4．詩中除了寫老師、醫(yī)生，還寫了哪些人？

（小結(jié)：熟悉的臉，陌生的臉，美麗的臉，慈祥的臉，年輕的臉……這一張張可愛的臉，讓我們看到解放軍戰(zhàn)士奮不顧身，沖鋒在前，看到了我們的白衣天使忙著安慰和治療，看到了我們的同胞、我們的手足殷殷牽掛……）

5．重建后的美麗汶川，讓學(xué)生談感受。

6．是誰讓汶川變得這么美麗？到底是什么讓我感覺我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。7．齊誦最后一節(jié)。

8．學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么想說的、想做的嗎？把你想說的想做的寫成一段話，或者一小節(jié)詩。

9．師生合作，表演誦讀（配樂《紅旗頌》）。

五、總結(jié)：

無論是教師、軍人、醫(yī)生、學(xué)生，還是在座的你我，我們都是普通人，做著最平凡的事，但我們都有一顆善良的、博愛的心。這份愛，托起了一個(gè)偉大的中華，我們可以自豪地說：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國！

第四篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

王俊英

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群；

2、通過文本學(xué)習(xí)，再次感受在天災(zāi)來臨之際，上到中央領(lǐng)導(dǎo)，下到普通百姓為災(zāi)區(qū)所付出的無私的愛；并引導(dǎo)感受“大愛”的內(nèi)涵。

3、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義；

4、做到有感情地朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)“大愛”內(nèi)涵的領(lǐng)悟，并體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義。

三、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，渲染氛圍

師：同學(xué)們，再過一個(gè)多月，又到了5月12日。你們知道這是一個(gè)什么樣日子嗎？

師：是啊，2008年的5月12日，我國的四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震。這場(chǎng)新中國以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的地震，讓八萬多鮮活的生命驟然消逝，千萬個(gè)溫暖的家庭永失至愛。師：有外國媒體稱，這次大地震所造成的受災(zāi)面積，相當(dāng)于西班牙的整個(gè)國土，受災(zāi)人口比北歐五國人口總和還多，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8000多億元。這樣的災(zāi)難，在世界范圍內(nèi)屈指可數(shù)。

（板書：大災(zāi)）

師：然而，讓世界各國感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過后，卻沒有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國一家媒體說：悲痛中的中國，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首名為《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》的現(xiàn)代詩。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫下的。在這首詩歌中，我想大家或許能找到答案。

（二）齊讀課題

1、突出“強(qiáng)大”。

二、聽范讀，談聽后的第一感受。

（三）品讀詩歌，指導(dǎo)朗讀：

1、大聲地朗讀詩歌，要求：

用“_____”劃出讓自己最感動(dòng)的部分，跟你的同桌交流交流。

2、詩中寫了哪幾張臉？這張臉可能是什么人的臉？透過這張臉你可以想象一幅怎樣的情景？在抗震救災(zāi)過程中，你有沒有看過或者聽過類似的事情（學(xué)生補(bǔ)充英雄人物的事跡）。

指導(dǎo)朗讀（注意節(jié)奏、重音、感情）。

學(xué)生齊讀。

（小結(jié)：熟悉的臉，陌生的臉，美麗的臉，慈祥的臉，年輕的臉……這一張張可愛的臉，讓我們看到解放軍戰(zhàn)士奮不顧身，沖鋒在前，看到了我們的白衣天使忙著安慰和治療，看到了我們的同胞、我們的手足殷殷牽掛……）讓我們把目光投向汶川，回顧5.12汶川大地震。

5、播放地震發(fā)生時(shí)的慘況（配樂《士兵突擊》），讓學(xué)生說說自己的心情。

6、播放重建后的美麗汶川，讓學(xué)生談感受。

7、是誰讓汶川變得這么美麗？

8、齊誦最后一節(jié)。

8、“地動(dòng)天不塌”怎么理解？你能說說嗎？

9、師生合作，表演誦讀（配樂《紅旗頌》）。

四、總結(jié)：

無論是教師、軍人、醫(yī)生、學(xué)生，還是在座的你我，我們都是普通人，做著最平凡的事，但我們都有一顆善良的、博愛的心。這份愛，托起了一個(gè)偉大的中華，我們可以自豪地說：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國！

（再次有感情地朗讀詩歌）

五、板書：

地動(dòng)天不塌 大災(zāi)有大愛

第五篇：最新我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群；

2、通過文本學(xué)習(xí)，再次感受在天災(zāi)來臨之際，上到中央領(lǐng)導(dǎo)，下到普通百姓為災(zāi)區(qū)所付出的無私的愛；并引導(dǎo)感受“大愛”的內(nèi)涵。

3、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義；

4、做到有感情地朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)“大愛”內(nèi)涵的領(lǐng)悟，并體會(huì)“大災(zāi)有大愛，地動(dòng)天不塌”的深刻含義。

三、教授班級(jí)：13級(jí)旅游文秘班

四、授課地點(diǎn)：教學(xué)樓四樓多媒體教室

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，渲染氛圍

同學(xué)們，十年前的5月12日，在我國四川省汶川地區(qū)，正當(dāng)人們沉浸在一片祥和幸福的時(shí)候，正當(dāng)孩子們?cè)诮淌覝?zhǔn)備上課的時(shí)候，猛然間，大地?fù)u晃，山崩地裂，房屋倒塌。。幾分鐘后（播放地震視頻（地震后的圖片）黑色字：汶川在滴血，四川在流淚，中華民族正面臨著一場(chǎng)大災(zāi)難！噩耗傳來，舉國同悲。

然而，讓世界各國感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過后，卻沒有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國一家媒體說：悲痛中的中國，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首名為《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》的現(xiàn)代詩。這是一位叫葉浪的作者經(jīng)歷了無數(shù)感人場(chǎng)景，在震后的第二天即興寫下的。從這首詩歌中，我想大家或許能找到答案。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)眾“臉”

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)

2、初讀課文

（1）把詩歌讀通順，讀流暢，初步讀出感情(出示朗讀指導(dǎo)）（3）說一說：

詩中的“我”指的是誰？詩中一共寫到了幾張臉？這些分別代表的是哪類人？（國家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者、無數(shù)的愛心人士）

3、文中的“我”對(duì)這些臉印象如此地深刻，記憶猶新，這些臉有什么特別的地方嗎？

4、先選兩張“臉”講解，再讀課文。

（重點(diǎn)品讀“國家領(lǐng)導(dǎo)人”、“人民教師”這兩張臉。）關(guān)于國家領(lǐng)導(dǎo)人：（重點(diǎn)感悟溫家寶總理）（1）課文中是怎么形容這張臉的？（2）為什么會(huì)用這樣一些形容詞？

（3）文中說“眼里閃動(dòng)著淚花，話里充滿著力量”，你們想知道是一些怎么樣的話嗎？（隨機(jī)出現(xiàn)溫家寶總理的圖片與他說的話）

（4）同學(xué)們，看到溫家寶總理的這些話，你們有什么感想沒有？ 在總理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都會(huì)有希望。你看，這就是我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人。根據(jù)媒體的報(bào)道，除了溫家寶總理以外，我們的胡錦濤總書記，以及其它許多的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，都先后親自前往地震災(zāi)區(qū)，或指揮救災(zāi)，或慰問災(zāi)民。正是這一張張熟悉又真切的臉，才讓每一個(gè)深受地震危害的人，受到了莫大的鼓勵(lì)，感到自己身后還有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。正是因?yàn)槲覀兊膰翌I(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人民、尤其給災(zāi)區(qū)人民飽含著如此深沉的愛，才最終帶領(lǐng)大家，戰(zhàn)勝了這場(chǎng)特大的天災(zāi)。讓我們永遠(yuǎn)銘記住這一張張既熟悉而又親切的臉吧！

（讀第一節(jié)詩歌）

關(guān)于人民教師：

（1）詩歌是怎么來寫我們敬愛的老師這張臉的？“鎮(zhèn)定”是什么意思？這些老師知道當(dāng)時(shí)身處地帶的危險(xiǎn)性嗎？那為什么不害怕，不慌張，還是如此鎮(zhèn)定呢？當(dāng)時(shí)他們把全部精力都集中在了哪兒？

（2）詩中說“為了自己的學(xué)生，成就了自己的永恒?！笔鞘裁匆馑紗?？那為什么稱之為永恒呢？是什么永恒了呢？

讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起走近這些“為了自己的學(xué)生，成為了自己的永恒”的普通又偉大的人民教師吧。（插入關(guān)于教師的補(bǔ)充材料）同學(xué)們，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前這位慈祥的教師是??在這場(chǎng)地震中，還有許許多多的教師，為了自己的學(xué)生而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這些教師有的剛走出大學(xué)校門,風(fēng)華正茂；有的教壇耕耘幾十年,歷盡滄桑。然而，就是這些普通得不能再普通的老師，在危難時(shí)刻，見證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。短暫的生命，卻鑄就了對(duì)學(xué)生永恒的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這些在危險(xiǎn)面前把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，慈祥又鎮(zhèn)定的臉吧。

（讀這一小節(jié)。）

在這場(chǎng)沒有銷煙的戰(zhàn)爭中，還有像以上我們看到的許多張臉，讓我們也永遠(yuǎn)地記住他們。讀其它幾小節(jié)。

（三）感悟“大愛”，把握情感

（1）這一個(gè)個(gè)偉大的舉動(dòng)，一張張慈愛的臉龐后面，你讀出的是一個(gè)什么字？

（2）他們彼些認(rèn)識(shí)嗎？彼此熟悉嗎？彼此有血緣關(guān)系嗎？在危險(xiǎn)面前，他們知道有可能要為之付出的代價(jià)嗎？如果要在這愛字前面加些詞語的話，你覺得可以加些什么詞語呢？這究竟是一種怎么樣的愛？（飽含深情讀一遍最后一小節(jié)）

同學(xué)們，再大的困難除以13億,也會(huì)變得微不足道!再小的力量乘以13億,就能變成愛的海洋!在這場(chǎng)突如其來的沉重災(zāi)難中，大勇與大愛，讓中華民族挺直了不屈的脊梁。這真是地動(dòng)山搖，搖不散中華魂魄；山崩地裂，裂不開萬眾一心！是啊，任何困難都難不倒英雄的中國人民！因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)強(qiáng)大的祖國！

3、再次有感情地朗讀詩歌（分角色配樂朗誦）

4、同學(xué)們，地震過去已經(jīng)十年了，那么如今的汶川怎樣了？讓我們看看重建家園后的汶川。（出示災(zāi)區(qū)重建后的圖片）（請(qǐng)同學(xué)們談感受）五拓展 黨的十八大以來，在總書記的帶領(lǐng)下，中國的發(fā)展發(fā)生了巨大的變化，中國建設(shè)的成就、民族復(fù)興的快速步伐，讓我們的國民充滿了自信和驕傲。中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網(wǎng)??，一個(gè)個(gè)令世界矚目、令旁人艷羨的中國超級(jí)工程和中國制造，承載著近些年來中國國民越來越強(qiáng)大的自信，承載著國民近些年來日益高漲的愛國熱情，承載著每個(gè)中國人發(fā)自肺腑的驕傲與自豪感，為我們展現(xiàn)出一幅幅國家繁榮富強(qiáng)的輝煌畫卷。

從圓夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色中國、共享小康、西部開發(fā)，東北振興；中部崛起，東部領(lǐng)先；生產(chǎn)總值增速穩(wěn)居世界第一；藍(lán)鯨2號(hào)、蛟龍?zhí)枺蝗珖畲蟮幕踞t(yī)療保障網(wǎng)；173項(xiàng)扶貧政策；人類歷史上最大的射電望遠(yuǎn)鏡FAST；高速公路網(wǎng)總里程世界第一?正是千千萬萬普通人的創(chuàng)新與奉獻(xiàn)以小見大，億萬平凡百姓，在習(xí)總書記的帶領(lǐng)下，譜寫出了祖國新的輝煌篇章。想用一句話表達(dá)我此刻的心情：有一種幸運(yùn)叫我是中國人，有一種幸運(yùn)叫生活在新時(shí)代。有一種幸運(yùn)叫我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國！

我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國

萬眾一心

眾志成城

大災(zāi)有大愛