第一篇：《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)有感情地朗讀全詩(shī)。

2、理解詩(shī)的內(nèi)容，懂得詩(shī)句的涵義，感受到大災(zāi)來(lái)臨，來(lái)自祖國(guó)各地的關(guān)愛(ài)。

3、會(huì)用相同的句式試著寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)意，感受大愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、激情導(dǎo)入

1、在正式上課之前，先考考大家，誰(shuí)能給“震”組詞？

剛才有同學(xué)組了一個(gè)地震這個(gè)詞，這不禁讓我想起了2008年5月12日四川省汶川地區(qū)發(fā)生的8.0級(jí)大地震，正當(dāng)人們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，正當(dāng)孩子們?cè)诮淌依餃?zhǔn)備上課時(shí)，猛然間，大地?fù)u晃，山崩地裂，房倒屋塌……幾分鐘后，汶川在滴血，四川在流淚，中華民族正面臨著一場(chǎng)大災(zāi)。噩耗傳來(lái)，舉國(guó)同悲。（播放視頻）

面對(duì)這樣天災(zāi)，黨和政府迅速組織搶險(xiǎn)救災(zāi)，溫總理趕來(lái)親自指揮，解放軍、救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、志愿者們從祖國(guó)各地趕來(lái)了……一位名叫葉浪的救援人員目睹了一幕幕動(dòng)人的救災(zāi)場(chǎng)景，目睹了一張張感人的臉龐，心潮澎湃，寫(xiě)下了一首詩(shī)——《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。

（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們滿含深情與驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀課題：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

二、初讀課文，正音。

1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，注意詩(shī)句的節(jié)奏。

2、同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)愿意讀第一節(jié)？第二節(jié)？……其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我來(lái)讀課題：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。（隨機(jī)正音，不要重復(fù)學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，直接指出正確的讀音。）

3、剛才讀詩(shī)的時(shí)候，有些字音同學(xué)們沒(méi)有讀準(zhǔn)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，請(qǐng)看大屏幕。（出示“瓦礫、撬開(kāi)、殘?jiān)?、?chuàng)傷、殷殷鮮血”）誰(shuí)愿意讀？一齊來(lái)讀。

三、再讀詩(shī)文，感悟讀詩(shī)。

1、同學(xué)們，在讀這首詩(shī)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？

是的，這首詩(shī)的前六小節(jié)結(jié)構(gòu)都是一樣的，分別寫(xiě)了一張不同的臉。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位再讀課文并討論，想一想：詩(shī)中描寫(xiě)了一張張?jiān)鯓拥哪?？他們代表哪些人？都在干什么？（出示?wèn)題，學(xué)生小組討論。）

過(guò)渡：這一張張感人的臉，又有怎樣的故事呢？下面我們來(lái)讀讀這一張張臉。

2、第一小節(jié)中描寫(xiě)了一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

是呀，詞語(yǔ)是有生命的，能讀出味道的，我們應(yīng)該讀出“親切”的感覺(jué)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試

3、教師范讀，學(xué)生分組練習(xí)，抽學(xué)生配樂(lè)讀。

3、類似的方法講解2-6小節(jié)。

4、讀的真好，是呀，地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)。我們?yōu)閾碛羞@樣團(tuán)結(jié)一致的人民而驕傲，為有這樣強(qiáng)大的祖國(guó)而自豪。讓我們起立，高唱國(guó)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

四、拓展仿寫(xiě)

此時(shí)此刻，相信你有許多話要說(shuō)，把你想說(shuō)的話寫(xiě)成一節(jié)小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)祖**親的贊美和熱愛(ài)。

第二篇：《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀：

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》這首現(xiàn)代詩(shī)是詩(shī)人葉浪在汶川地震后創(chuàng)作的詩(shī)歌，作者葉浪。全詩(shī)共七個(gè)小節(jié)，作者以飽含深情的文字，以地震災(zāi)民的視角，分別記敘了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、搶險(xiǎn)救災(zāi)官兵、醫(yī)務(wù)工作者、人民教師、無(wú)償獻(xiàn)血者以及無(wú)數(shù)的愛(ài)心人士，在地震發(fā)生之后對(duì)災(zāi)區(qū)人民所付出真心的關(guān)懷，有些甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。全詩(shī)短小，總共才200余字。全詩(shī)前六節(jié)格式類似，每一小節(jié)就記錄了一類人，小節(jié)與小節(jié)之間的跳躍性大，沒(méi)有相互的因果關(guān)系，相互獨(dú)立。最后一小節(jié)為全詩(shī)總結(jié)，意在點(diǎn)明文本主題，升華情感。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ)，但是要深入理解詩(shī)中的意境。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群；

2、通過(guò)文本學(xué)習(xí)，再次感受在天災(zāi)來(lái)臨之際，上到中央領(lǐng)導(dǎo)，下到普通百姓為災(zāi)區(qū)所付出的無(wú)私的愛(ài)；并引導(dǎo)感受“大愛(ài)”的內(nèi)涵。

3、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“大災(zāi)有大愛(ài)，地動(dòng)天不塌”的深刻含義；

4、體會(huì)詩(shī)歌中反復(fù)的手法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)“大愛(ài)”內(nèi)涵的領(lǐng)悟，并體會(huì)“大災(zāi)有大愛(ài)，地動(dòng)天不塌”的深刻含義。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入，渲染氛圍

師：同學(xué)們，老師曾經(jīng)去了一個(gè)地方，勾起了老師心中無(wú)限的回憶。（播放地震圖片）師：是啊，2008年的5月12日，我國(guó)的四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震。這場(chǎng)新中國(guó)以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的地震，讓八萬(wàn)多鮮活的生命驟然消逝，千萬(wàn)個(gè)溫暖的家庭永失至愛(ài)。然而，讓世界各國(guó)感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過(guò)后，卻沒(méi)有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒(méi)有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國(guó)一家媒體說(shuō)：悲痛中的中國(guó)，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首名為《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》的現(xiàn)代詩(shī)。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫(xiě)下的。在這首詩(shī)歌中，我想大家或許能找到答案。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)眾“臉”

1、初讀課文 具體要求：

（1）自由讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通順，帶上筆，畫(huà)出令你感動(dòng)的地方。

（2）詩(shī)歌中的“我”指是誰(shuí)？詩(shī)中一共寫(xiě)到了幾張臉？分別代表的是哪類人？

（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無(wú)償獻(xiàn)血者、無(wú)數(shù)的愛(ài)心人士）

2、反饋

3、把你感動(dòng)的句子有感情地讀出來(lái)。

（三）再讀課文，激發(fā)情感

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：關(guān)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人：（重點(diǎn)感悟溫家寶總理）（1）課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這張臉的？

（2）課文中有兩個(gè)“親”，這兩個(gè)“親”字的意思是否一樣？

（3）不是親人，勝似親人。文中說(shuō)“眼里閃動(dòng)著淚花，話里充滿著力量”，你們想知道是一些怎么樣的話嗎？

（隨機(jī)出現(xiàn)溫家寶總理的圖片與他說(shuō)的話）師：當(dāng)溫家寶總理得知四川大地震的消息后，第一時(shí)間趕赴地震災(zāi)區(qū)，指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)。在這期間，溫家寶總理趕到每一處地震現(xiàn)場(chǎng)，都留下了溫暖人心的話語(yǔ)：

A、面對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)的先遣部隊(duì)，溫家寶總理這樣命令道：“我不管你們?cè)趺礃?，我只要這10萬(wàn)群眾脫險(xiǎn)，這是命令！”

B、面對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)的解放軍官兵，溫家寶總理這樣要求道：“第一還是救人，救人的重點(diǎn)是重災(zāi)區(qū)，地震中心區(qū)，聯(lián)系不到的地區(qū)。”

C、面對(duì)在地震中受傷的孩子們，溫家寶總理又這樣親切說(shuō)道：“我是溫家寶爺爺，孩子們一定要挺住，一定會(huì)得救！”

D、面對(duì)地震中的全體災(zāi)民，溫家寶總理又這樣安慰道：“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠渡過(guò)難關(guān)，戰(zhàn)勝這場(chǎng)重大自然災(zāi)害。只要雙手在，我們就可以建得更好！” ??

師：在總理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都會(huì)有希望。總理的一言一語(yǔ)，溫暖著災(zāi)區(qū)人民的心?。ㄗx第一節(jié)詩(shī)歌）（4）有感情朗讀第一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：關(guān)于人民教師的

師：詩(shī)歌中是怎么寫(xiě)人民教師的臉的？ 生讀相關(guān)的句子。師：在那樣一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，在那樣可怕的空間里，難道他們沒(méi)有沒(méi)有擔(dān)憂嗎？你從“勇敢”一詞感受到了什么？可以在旁邊寫(xiě)上自己的獨(dú)特感受。

師：（插入關(guān)于教師的補(bǔ)充材料）同學(xué)們，在這場(chǎng)地震中，還有許許多多的教師，為了自己的學(xué)生而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。就是這些普通得不能再普通的老師，在危難時(shí)刻，見(jiàn)證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。短暫的生命，卻鑄就了對(duì)學(xué)生永恒的愛(ài)。讓我們永遠(yuǎn)記住這些在危險(xiǎn)面前把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，慈祥又鎮(zhèn)定的臉吧。（有感情地讀這一小節(jié)。）

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)其它小節(jié)。

師：其實(shí)，在這場(chǎng)大災(zāi)大難中，還有很多很多張臉，讓我們也永遠(yuǎn)記住它們。剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，都是通過(guò)讀詩(shī)句，找關(guān)鍵詞，品讀，有感情的朗讀這樣的方法去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在就要運(yùn)用以上的方法展開(kāi)自學(xué)了。（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）匯報(bào)，交流，談自己的感受。

（3）配樂(lè)，指名朗讀能打動(dòng)自己的小節(jié)。

4、感悟“大愛(ài)”，揣摩情感

師：這一張張臉，是各行各業(yè)的人伸出的援手，正應(yīng)了那句“一方有難，八方支援”。不管是熟悉的還是陌生的，稚嫩的還是蒼老的，漂亮的還是普通的，為了他人的生命與財(cái)產(chǎn)安全，不顧個(gè)人安危，甚至付出了自己寶貴的生命。這一個(gè)個(gè)偉大的舉動(dòng)，一張張慈愛(ài)的臉龐后面，你讀出的是一個(gè)什么字？（板書(shū)“愛(ài)”）

師：這樣的愛(ài)，就是被我們?cè)姼柚兴Q作的——大愛(ài)。（板書(shū)“大愛(ài)”）

5、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

（1）齊讀最后一小節(jié)，你心中會(huì)有什么疑問(wèn)嗎？

（2）師：在這場(chǎng)突如其來(lái)的大災(zāi)難面前，中國(guó)人沒(méi)有被屈服，用大愛(ài)告訴全世界中國(guó)的強(qiáng)大，民族挺直了脊梁。這真是“地動(dòng)山搖，搖不散中華魂魄；山崩地裂，裂不開(kāi)萬(wàn)眾一心。”（板書(shū)：地動(dòng)天不塌）

（四）領(lǐng)悟這首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

1、過(guò)渡：學(xué)到這兒，作為中國(guó)人，我們的愛(ài)國(guó)激情一定會(huì)再次涌遍全身。任何困難都難不到英雄的中國(guó)人民，因?yàn)椋▽W(xué)生接讀）我們共有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！

2、作者葉浪寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和我們之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么不同呢？

前六小節(jié)都是在反復(fù)，列舉了各行各業(yè)的人在大災(zāi)大難面前表現(xiàn)的大愛(ài)，最后一小節(jié)總結(jié)，點(diǎn)明中心。

（五）拓展延伸：

1、師：昔日滿目瘡痍的汶川災(zāi)區(qū)記載了傷痛，時(shí)隔十年，今天的災(zāi)區(qū)人民的生活是怎么樣的?接下來(lái)，老師用一些圖片告訴你們。

2、師：看到了嗎？你現(xiàn)在可以用什么詞語(yǔ)或者句子來(lái)告訴大家現(xiàn)在的生活狀況嗎？ 人民生活幸福，安定，這都是因?yàn)椤▽W(xué)生齊說(shuō)）我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

（六）作業(yè)：

有感情地朗讀這首詩(shī)。

板書(shū)： 地動(dòng)天不塌 大災(zāi)有大愛(ài)

第三篇：〈我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)〉教學(xué)設(shè)計(jì)

我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，理解“地動(dòng)天不塌,大災(zāi)有大愛(ài)”的深刻含義。

2.能憑借詩(shī)歌中描述的一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象，充分感受民族的團(tuán)結(jié)，祖國(guó)的強(qiáng)大。

3.體會(huì)詩(shī)歌中反復(fù)手法的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解1---6小節(jié)所描述的畫(huà)面，體會(huì)最后一小節(jié)的深刻含義。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、兩年前，我國(guó)四川發(fā)生了大地震，無(wú)數(shù)男女老幼都處在巨大的災(zāi)難之中，一位成都抗震救災(zāi)指揮部的工作人員在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人場(chǎng)景后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，這就是——《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。

2、齊讀課題。突出“強(qiáng)大”。

二、播放圖片，聆聽(tīng)范讀，之后談?wù)勛约旱牡谝桓惺堋?/p>

三、品讀詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀：

1、大聲地朗讀詩(shī)歌，要求：

用“_____”劃出讓自己最感動(dòng)的部分，跟你的同桌交流交流。

2、詩(shī)中寫(xiě)了哪幾張臉？這張臉可能是什么人的臉？透過(guò)這張臉你可以想象一幅怎樣的情景？在抗震救災(zāi)過(guò)程中，你有沒(méi)有看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)類似的事情（學(xué)生補(bǔ)充英雄人物的事跡）。

指導(dǎo)朗讀（注意節(jié)奏、重音、感情）。學(xué)生齊讀。

3、最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)小節(jié)？

4、詩(shī)中除了寫(xiě)老師、醫(yī)生，還寫(xiě)了哪些人？

（小結(jié)：熟悉的臉，陌生的臉，美麗的臉，慈祥的臉，年輕的臉……這一張張可愛(ài)的臉，讓我們看到解放軍戰(zhàn)士奮不顧身，沖鋒在前，看到了我們的白衣天使忙著安慰和治療，看到了我們的同胞、我們的手足殷殷牽掛……）讓我們把目光投向汶川，回顧5.12汶川大地震。

5、播放地震發(fā)生時(shí)的慘況圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情。

6、播放重建后的美麗汶川圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、是誰(shuí)讓汶川變得這么美麗？到底是什么讓我感覺(jué)我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)？（播放圖片）

8、齊誦最后一節(jié)。

9、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么想說(shuō)的、想做的嗎？把你想說(shuō)的想做的寫(xiě)成一段話，或者一小節(jié)詩(shī)。

四、總結(jié)：

無(wú)論是教師、軍人、醫(yī)生、學(xué)生，還是在座的你我，我們都是普通人，做著最平凡的事，但我們都有一顆善良的、博愛(ài)的心。這份愛(ài)，托起了一個(gè)偉大的中華，我們可以自豪地說(shuō)：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！

第四篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助工具書(shū)自學(xué)“撬、垣”等字，理解本課生字的意思。2．有感情朗讀詩(shī)歌，理解“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)”的深刻含義。3．體會(huì)詩(shī)歌中反復(fù)手法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》課件 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生了解汶川地震中英雄人物的事跡。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．兩年前，我國(guó)四川發(fā)生了大地震，無(wú)數(shù)男女老幼都處在巨大的災(zāi)難之中，一位成都抗震救災(zāi)指揮部的工作人員在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人場(chǎng)景后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，這就是——《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》。

2．齊讀課題。突出“強(qiáng)大”。

二、聽(tīng)范讀，談聽(tīng)后的第一感受。

1．學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通內(nèi)容。2．同學(xué)互讀，要求糾正字音。3．給下面加橫線的字加上拼音：

瓦礫

撬開(kāi)

殘?jiān)?/p>

驅(qū)走

殷殷鮮血

三、觀看圖片，了解汶川地震的慘況。1．觀看圖片。

2．說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、品讀詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀：

1．大聲地朗讀詩(shī)歌，要求：

用“_____”劃出讓自己最感動(dòng)的部分，跟你的同桌交流交流。

2．詩(shī)中寫(xiě)了哪幾張臉？這張臉可能是什么人的臉？透過(guò)這張臉你可以想象一幅怎樣的情景？在抗震救災(zāi)過(guò)程中，你有沒(méi)有看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)類似的事情（學(xué)生補(bǔ)充英雄人物的事跡）。

指導(dǎo)朗讀（注意節(jié)奏、重音、感情）。

學(xué)生齊讀。

3．最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)小節(jié)？

4．詩(shī)中除了寫(xiě)老師、醫(yī)生，還寫(xiě)了哪些人？

（小結(jié)：熟悉的臉，陌生的臉，美麗的臉，慈祥的臉，年輕的臉……這一張張可愛(ài)的臉，讓我們看到解放軍戰(zhàn)士奮不顧身，沖鋒在前，看到了我們的白衣天使忙著安慰和治療，看到了我們的同胞、我們的手足殷殷牽掛……）

5．重建后的美麗汶川，讓學(xué)生談感受。

6．是誰(shuí)讓汶川變得這么美麗？到底是什么讓我感覺(jué)我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。7．齊誦最后一節(jié)。

8．學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么想說(shuō)的、想做的嗎？把你想說(shuō)的想做的寫(xiě)成一段話，或者一小節(jié)詩(shī)。

9．師生合作，表演誦讀（配樂(lè)《紅旗頌》）。

五、總結(jié)：

無(wú)論是教師、軍人、醫(yī)生、學(xué)生，還是在座的你我，我們都是普通人，做著最平凡的事，但我們都有一顆善良的、博愛(ài)的心。這份愛(ài)，托起了一個(gè)偉大的中華，我們可以自豪地說(shuō)：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！

第五篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

王俊英

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文本中不同的“臉”所代表的不同人群；

2、通過(guò)文本學(xué)習(xí)，再次感受在天災(zāi)來(lái)臨之際，上到中央領(lǐng)導(dǎo)，下到普通百姓為災(zāi)區(qū)所付出的無(wú)私的愛(ài)；并引導(dǎo)感受“大愛(ài)”的內(nèi)涵。

3、引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)“大災(zāi)有大愛(ài)，地動(dòng)天不塌”的深刻含義；

4、做到有感情地朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)“大愛(ài)”內(nèi)涵的領(lǐng)悟，并體會(huì)“大災(zāi)有大愛(ài)，地動(dòng)天不塌”的深刻含義。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入，渲染氛圍

師：同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，又到了5月12日。你們知道這是一個(gè)什么樣日子嗎？

師：是啊，2008年的5月12日，我國(guó)的四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震。這場(chǎng)新中國(guó)以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的地震，讓八萬(wàn)多鮮活的生命驟然消逝，千萬(wàn)個(gè)溫暖的家庭永失至愛(ài)。師：有外國(guó)媒體稱，這次大地震所造成的受災(zāi)面積，相當(dāng)于西班牙的整個(gè)國(guó)土，受災(zāi)人口比北歐五國(guó)人口總和還多，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8000多億元。這樣的災(zāi)難，在世界范圍內(nèi)屈指可數(shù)。

（板書(shū)：大災(zāi)）

師：然而，讓世界各國(guó)感到驚訝的是，這樣一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難過(guò)后，卻沒(méi)有發(fā)生大家預(yù)料中的饑荒、流民、疫情，更沒(méi)有引發(fā)大的社會(huì)動(dòng)蕩。英國(guó)一家媒體說(shuō)：悲痛中的中國(guó)，創(chuàng)造了人類救災(zāi)史上的奇跡。

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首名為《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》的現(xiàn)代詩(shī)。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫(xiě)下的。在這首詩(shī)歌中，我想大家或許能找到答案。

（二）齊讀課題

1、突出“強(qiáng)大”。

二、聽(tīng)范讀，談聽(tīng)后的第一感受。

（三）品讀詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀：

1、大聲地朗讀詩(shī)歌，要求：

用“_____”劃出讓自己最感動(dòng)的部分，跟你的同桌交流交流。

2、詩(shī)中寫(xiě)了哪幾張臉？這張臉可能是什么人的臉？透過(guò)這張臉你可以想象一幅怎樣的情景？在抗震救災(zāi)過(guò)程中，你有沒(méi)有看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)類似的事情（學(xué)生補(bǔ)充英雄人物的事跡）。

指導(dǎo)朗讀（注意節(jié)奏、重音、感情）。

學(xué)生齊讀。

（小結(jié)：熟悉的臉，陌生的臉，美麗的臉，慈祥的臉，年輕的臉……這一張張可愛(ài)的臉，讓我們看到解放軍戰(zhàn)士奮不顧身，沖鋒在前，看到了我們的白衣天使忙著安慰和治療，看到了我們的同胞、我們的手足殷殷牽掛……）讓我們把目光投向汶川，回顧5.12汶川大地震。

5、播放地震發(fā)生時(shí)的慘況（配樂(lè)《士兵突擊》），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情。

6、播放重建后的美麗汶川，讓學(xué)生談感受。

7、是誰(shuí)讓汶川變得這么美麗？

8、齊誦最后一節(jié)。

8、“地動(dòng)天不塌”怎么理解？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

9、師生合作，表演誦讀（配樂(lè)《紅旗頌》）。

四、總結(jié)：

無(wú)論是教師、軍人、醫(yī)生、學(xué)生，還是在座的你我，我們都是普通人，做著最平凡的事，但我們都有一顆善良的、博愛(ài)的心。這份愛(ài)，托起了一個(gè)偉大的中華，我們可以自豪地說(shuō)：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)！

（再次有感情地朗讀詩(shī)歌）

五、板書(shū)：

地動(dòng)天不塌 大災(zāi)有大愛(ài)