第一篇：人教版八年級下英語教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級下英語教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit9 Have you ever been to an amusement park?

一、教材依據(jù)：

人教版八年級（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park?Section A Period 1

二、設(shè)計(jì)思想：

1.指導(dǎo)思想：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。

2.設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。通過任務(wù)的形式，并以對話、聽力、閱讀、寫作為載體，把整節(jié)內(nèi)容貫穿始終。

3.教材分析：本節(jié)課選自人教版八年級下冊第九單元Unit9 Have you ever been to an amusement park? Section A Period 1（聽說課）本單元圍繞現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撨^去的經(jīng)歷。而本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)知識鋪墊課，即現(xiàn)在完成時(shí)的引入，以曾經(jīng)去過什么地方為話題學(xué)習(xí)Have you ever been to…?及其肯定和否定回答，在回答時(shí)運(yùn)用Me too 和Me Neither。本節(jié)課在復(fù)習(xí)以前的時(shí)態(tài)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，以聽說領(lǐng)先，引入現(xiàn)在完成時(shí)的基本句型和結(jié)構(gòu)，為后面幾節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。在學(xué)習(xí)過程中通過教師個(gè)人照片區(qū)分一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

4.學(xué)情分析：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)等的基礎(chǔ)上在本單元學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，他們對以前所學(xué)各種時(shí)態(tài)基本上了解其結(jié)構(gòu)、意義、每種時(shí)態(tài)的陳述句否定句及一般疑問句結(jié)構(gòu)。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課Have you ever been to…?有了一定量的句子結(jié)構(gòu)知識儲備。另外對本節(jié)課對話要求替換的地點(diǎn)名詞如：park, zoo,aquarium 等在以前都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。學(xué)生對外面的世界充滿了美好的向往和憧憬，對各國的城市與名勝具有好奇心理。在英語課堂上的聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，尤其是說，會話能力較強(qiáng)，還能根據(jù)課堂所學(xué)對話編自己的對話，進(jìn)行語言創(chuàng)造。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)單詞：amusement park, water park, space museum(２)掌握句子：Have you ever been to …? Yes, I have./ No, I haven’t.Me too.（Me Neither.）

2.方法與途徑： A:方法：（1）聽說法和視聽法。（2）任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀后完成各種活動。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。（3）競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識的好辦法。在本節(jié)課中同樣采用了這一方法。B:途徑：（1）善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會： dialogues（每組都有一次機(jī)會），Act out the conversation（每組一次）。（2）積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

3.情感與評價(jià)： 情感：①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對美好事物的追求和向往。②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。評價(jià)：在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師本人運(yùn)用豐富的評價(jià)語言如：Good business!Great!Fantastic!Wonderful!Terrific!Well done!You are very clever!和各種親切的肢體語言面部表情對學(xué)生的參與和語言輸出表現(xiàn)給予及時(shí)的評價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。

4.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用： ①為學(xué)生拍攝對話錄像并插入到課件中 ②制作教學(xué)課件 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。

此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用Have you ever been…..來描述過去的經(jīng)歷

五、教學(xué)難點(diǎn)：Me,too./Me neither.的準(zhǔn)確運(yùn)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 資源收集：收集國內(nèi)外著名城市與國家的圖片與相關(guān)信息 課件制作：用幻燈片和Flash制作教學(xué)課件，把錄像插入到課件中?；顒訙?zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備去過某一地方的照片，為學(xué)生拍攝對話錄像

七、教學(xué)過程： 1.時(shí)間分配：（40分鐘）復(fù)習(xí)和導(dǎo)入（5分鐘）－新句型呈現(xiàn)（5分鐘）-句型練習(xí)（15分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）－－小結(jié)（1分鐘）——書寫練習(xí)（5分鐘）————作業(yè)布置（1分鐘）

教學(xué)過程依據(jù)： ⑴遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的特點(diǎn)。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。2.分步設(shè)計(jì) Step1復(fù)習(xí)和導(dǎo)入：（5分鐘）播放迪斯尼音樂Let’s play.用已學(xué)過的句型進(jìn)行口語熱身練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。Teacher:Class!Let’s listen to a piece of music.Try to thinkwhat kind of music it is.Teacher:OK.Class,what kind of music is it?Pop music or cartoon music? Students:Cartoon music.Teacher:Yeah.You are right.It’s cartoon music from Disneyland.Have you ever been to Disneyland?(同時(shí)點(diǎn)出迪斯尼樂園的圖片)利用教師本人在云南的照片提問學(xué)生再次導(dǎo)入新句型。問題：Teacher:What animal can you see? Students:An elephant.Teacher:What place is it? Students:Yun Nan.Teacher:Yes.I went to YunNan in 2007.I have been to YunNan.Have you ever been to Yun Nan? Step 2新句型呈現(xiàn)（5分鐘）：用舊詞匯圖片zoo,park,Sydney,NewYork 和新詞匯圖片amusement park, water park, space museum 直觀學(xué)習(xí)導(dǎo)入的句型，對話。Teacher: Have you ever been to a park? Students:Yes.Teacher:How do you ask me the same question Students：What about you? Teacher：Me too.用同樣的句型替換詞匯zoo, amusement park, water park, space museum。加強(qiáng)對該對話的認(rèn)識。Teacher: Have you ever been to Sydney? Students:No.What about you? Teacher：Me neither..用同樣的句型替換詞匯New York ,amusement park, water park, space museum。加強(qiáng)對該對話的認(rèn)識。錄像展示：播放兩位學(xué)生的對話視頻?？赐暌曨l，學(xué)生回答問題。Q1:Teacher：Has CaoMao sen ever been to shanghai? Q2:Teacher：Has Zhaolei ever been to TaiWan? Step3句型練習(xí)：（15分鐘）學(xué)生看圖片分小組練習(xí)對話，然后再按洋蔥圈方法練習(xí)（五分鐘）。練習(xí)完之后學(xué)生分組及按洋蔥圈順序展示對話。（5分鐘）然后學(xué)生一起聽聽力材料并作相關(guān)練習(xí)題。（5分鐘）Step4任務(wù)應(yīng)用：（8分鐘）：讓學(xué)生接受當(dāng)記者采訪他人的任務(wù)，利用所學(xué)句型對話訪談。StudentA:Have you ever been to…? StudentB:Yes,I have.(No,I haven’t.)What about you? StudentA:Me ,too.(Me neither.)Step5小結(jié)：（1分鐘）師生共同總結(jié)所學(xué)句型與新詞。并以練習(xí)題的形式鞏固小結(jié)內(nèi)容。1._____you ever______ a_____? Yes, I______.What about you? Me,______.2.______you____________ water park ? No, I_________.What about you? Me___________.Step6書寫練習(xí)（5分鐘）：讓每位同學(xué)寫出一段對話，完成語言輸出書寫的任務(wù)。讓兩位學(xué)生在黑板上書寫，其他學(xué)生在筆記本上寫，在教師走動給學(xué)生提供指導(dǎo)并給予評價(jià)。待他們寫完之后，全班和老師一起批改黑板上的對話，讓學(xué)生給出最后的評價(jià)。Step7作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學(xué)知識，并為了和下一節(jié)迪斯尼樂園的簡介一文銜接，給學(xué)生布置兩個(gè)作業(yè)：1.Describe a place where you have been.2.Search the information about Disneyland.

第二篇：冀教版八年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省教育學(xué)會第四屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征文

冀教版八年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail 學(xué)校：旬邑縣赤道中學(xué)

學(xué)科： 英語 教材：冀教版英語八年級上冊第六單元第五課 課型： 新課

課時(shí)：1授課者: 李艷

課題：Wang Mei's first E-mail

一、教材依據(jù)：

本課是冀教版八年級英語第四冊六單元第五課。

二、設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想: 根據(jù)新課標(biāo),教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時(shí)間分配的合理性，知識傳遞的準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時(shí)交流，教師反思。

2、設(shè)計(jì)理念：

本課是本單元的對話課文，主要以“打電話”這個(gè)話題為主線，發(fā)送電子郵件為輔線來展開教學(xué)活動。本課涉及到本單元的重點(diǎn)內(nèi)容有：

1）。Making Telephone Calls.eg.May I speak to Li Ming ? Can I take a message for you ? 2）.The Present Perfect Tense.eg.I haven’t sent any e-mail yet.而本課的主要內(nèi)容就是在學(xué)習(xí)和掌握電話用語，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用英語打電話的能力。本課以聽。說訓(xùn)練為主線，通過聽說讀寫議等一系列手段來組織教學(xué)，使學(xué)生獲得基本能力的訓(xùn)練，同時(shí)通過對話表演，展示自己寫作等方式來體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。陜西省教育學(xué)會第四屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征文 教材分析：

本課主要傳達(dá)電話和在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)送電子郵件的信息，緊切本單元的話題----Connect（on the Internet）,教材兩部分的關(guān)系非常密切，在打電話人不在的情況下如何再次和他取得聯(lián)系，這樣就自然的有了文章的第二部分-------“發(fā)送一份電子郵件和李明取得聯(lián)系”，內(nèi)容充實(shí)，難以程度適中，適合八年級學(xué)生來學(xué)習(xí)和掌握，并且適應(yīng)時(shí)代的潮流，讓學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。4．、學(xué)情分析：

授課班級為初二3、4班，初二學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語交際知識，而且很感興趣。本課教學(xué)內(nèi)容以對話為基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)了解如何打電話。本課為本單元的第五課。前節(jié)課已經(jīng)完成“如何在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)送和接收電子郵件”的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對該理論知識已經(jīng)有了較為深入的了解而和掌握。本課以對話和書寫的形式全面承載本單元的語法和話題，在學(xué)生對本課詞匯進(jìn)行提前預(yù)習(xí)后，相信對課文的理解不會有太大的難題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：幫助學(xué)生掌握語言目標(biāo)知識，靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語、句型

2.方法與途徑：幫助學(xué)生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語的日常交際用語。

3.情感與評價(jià)：幫助學(xué)生正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容

4.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：

充分運(yùn)用多媒體、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

１.詞匯 : till, yet, problem, advantage , disadvantage，chat.2 陜西省教育學(xué)會第四屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征文

２.短語: send sb sth.Wait for ??.answer the phone.right now.come back to.in English.３.句型: Can I take a message for?? ? May I speak to ??? Please wait a moment.He isn’t here right now.五、教學(xué)難點(diǎn)：The useful expressions about telephone.六、教學(xué)準(zhǔn)備：pps.七、教學(xué)過程：

Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail Teaching Procedure: Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Lesson 45.（通過吸引大家的QQ圖片和感興趣的問題來導(dǎo)入新課。）Step2.Checking the previewing: 1.Try to read the new words individually..2.List sentences of making phone calls.3.Find out the following phrases on the text

（這環(huán)節(jié)通過讀生詞，說短語，列舉電話用語等方式來檢查學(xué)生課的預(yù)習(xí)情況，這是教學(xué)的第一階段———— “熱身準(zhǔn)備”階段，這樣讓學(xué)生快速調(diào)節(jié)心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).）

Step3.Listen to the tape firstly and answer the following questions: 1.Who answers the phone ? 2.Is Li Ming at home? 3.Does Ms.Li find a pen ? 4.When will Li Ming come back ? Step4.Listen to the tape again and discuss these questions in pairs.(這兩環(huán)節(jié)通過多次聽錄音回答問題，對話呈現(xiàn)，播放動畫創(chuàng)設(shè)情境等手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)的第二環(huán)節(jié)————-“呈現(xiàn)，感知 ”階段，讓 陜西省教育學(xué)會第四屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征文

學(xué)生對要學(xué)的語言項(xiàng)目建立第一印象，實(shí)現(xiàn)初步的信息輸入和課文內(nèi)容的全面掌握。)Step5.Action.Ask some students to act their dialogue out.(這部分將大家?guī)氲谌h(huán)節(jié)“操練，體驗(yàn) ”，在學(xué)生理解對話的基礎(chǔ)上，完成音，意，句子等交流信息的實(shí)踐性練習(xí)，以達(dá)到進(jìn)一步的內(nèi)化，吸收，和深化理解的目的。)Step6.Discussion.Help Wang Mei finish the tablet.(這部分是第三環(huán)節(jié)的一個(gè)延續(xù)，檢查學(xué)生對初步掌握的印象完成意的信息輸入。)Step7.Writing.Present your e-mail to the class after several minutes.(在“學(xué)是為了用，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的理念下，設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(打電話人不在，通過郵件獲取聯(lián)系，傳達(dá)信息)，使學(xué)生帶著真實(shí)的目的，在真實(shí)的情景中 運(yùn)用所學(xué)的語言 去實(shí)實(shí)在在的做事，完成一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，得到一個(gè)真實(shí)的結(jié)果，獲得在實(shí)踐中生成語言運(yùn)用能力的體驗(yàn)。這是我們教學(xué)新模式的第四步“運(yùn)用，生成”階段。)Step8.Language Points.Show them on the screen.Step9.Do the exercises.1.Choices.(Group A do it after discussion.)2.Dialogue.(Do it in pairs.)八。Summary(在語言點(diǎn)學(xué)習(xí)后進(jìn)入教學(xué)最后一步“鞏固，提高”階段，通過“小結(jié) ”和 “檢查”等評價(jià)方式來檢測和鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在評價(jià)中反思，在反思中進(jìn)步，提升學(xué)生對知識的掌握程度。)九．板書設(shè)計(jì)： I.New Words : 陜西省教育學(xué)會第四屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)征文

II.Language Points:

1.send sb sth

2.wait for

3.answer the phone

十．Homework 1.Finish off today's homework.2.Remember the languages in this lesson.3.Preview the words and text in Lesson46.十一、教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)以電話傳遞信息為主線，使學(xué)生增加了口語練習(xí)的機(jī)會，學(xué)生主動參與，形成互助互動的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動為學(xué)生提供了鞏固知識的平臺，拓寬了知識面。我覺得不足之處有幾個(gè)同學(xué)電話用語和實(shí)際生活用語中的人稱經(jīng)?；煜?，下一節(jié)需要講解練習(xí)。

第三篇：人教新目標(biāo)unit6英語教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語（新目標(biāo)）》八年級

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.第一課時(shí)

八（5）班 韓大權(quán)

2010.10.18

Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)： A.知識目標(biāo)：

1.通過教學(xué)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯“outgoing”(外向的)“serious（嚴(yán)肅的、莊重的）“ wild”(魯莽的、輕率的)“ calm”（鎮(zhèn)靜的、沉著的）等詞的用法。

2.讓學(xué)生學(xué)會形容詞比較級的用法。

B.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力。

C.情感目標(biāo)：

通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。同時(shí)在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好性格的形成。

Ⅱ.教學(xué)分析

A.教材分析：

本單元主要的內(nèi)容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”（談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較）由于本單元具有兩部分：SectionA和SectionB，從教材的整合來說本部分即有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞最高級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好SectionA的前部分，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。

學(xué)生分析：本節(jié)課對象是八年級的學(xué)生，正是學(xué)生健康的心理形成的好的時(shí)期。有的學(xué)生在回答問題的時(shí)候，總是怕出錯(cuò)誤，怕被笑話，而選擇閉口不答。因此，在教學(xué)的過程中，我注意到了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的自信心逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

B.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：形容詞比較級的用法和構(gòu)成。

1.Is that Sam? No, that’s Tom.He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.主語（sb / sth）+ be +形容詞比較級 + than +…

2.The comparatives with –er/ier and more C.教學(xué)方法：為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競賽法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。Ⅲ.教學(xué)用具：錄音機(jī)，課件，英語影音資料。

Ⅳ.教學(xué)過程：

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Teaching contents: Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c.Step 1

Leading in.Ask a student to introduce herself/himself.Step 2

Show some pictures to Ss.Say, they are stars.Ask Ss to tell what they see.Ask Ss to use the words: tall, wild, thin, long hair, short hair, heavy, calm, short and so on.Then ask Ss to repeat these sentences: Yao Ming is taller than Renaldo.Step 3

Call attention to the picture.Point out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner.Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Then listen to the recording.Ask Ss to number the twins.Check the answers.Step 4 Point out the two columns and read the headings:-er,-ier and more.Then point out the words in the box.Read.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.Step5 Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say, listen to the recording.Write word in the boxes.The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Step 6 Point out the chart in activity 2c and on Page 89.Say, Make your own conversations according to the information.Ask pairs to continue on their own.Correct the answers.Step 7 Homework: 1.Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend.2.Write the new words five times with their Chinese meanings.Unit6 I am more outgoing than my sister

Section A(1a—2c)教學(xué)反思

八（5）班

韓大權(quán)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述人物的性格特征和形容詞的比較級。通過多媒體展示，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生易理解掌握，課堂氣氛因而也比較活躍。首先在上節(jié)課就給他們布置了預(yù)習(xí), 并且都進(jìn)行了初構(gòu), 所以在上課時(shí)大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容比教了解;我是通過圖片來導(dǎo)入本課的內(nèi)容的, 通過對人物性格以及外貌特征的比較引入新的語言點(diǎn), 然后讓學(xué)生看圖說話進(jìn)行了對比, 從而對所學(xué)知識進(jìn)一部練習(xí), 這樣將學(xué)生一步步引入英語學(xué)習(xí)的情境中；這下學(xué)生可活躍起來了。這些問題先由我與學(xué)生做問答示范，再讓學(xué)生進(jìn)行相互問答練習(xí)。同時(shí)，充分利用學(xué)生的好奇心、好勝心以及自我表現(xiàn)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的境界；學(xué)生有了自覺的學(xué)習(xí)行為后，再加上我適時(shí)地作一些關(guān)鍵性指導(dǎo)，很快，這節(jié)課中的難點(diǎn)就迎刃而解了。就這樣，看似閑談，實(shí)為新知識的學(xué)習(xí)。

但在在任務(wù)設(shè)置上，顯得有些多，進(jìn)度有些快，以后對于新單元的新課應(yīng)稍微放慢速度。聽錄音部分對一部分學(xué)生來說有些難，應(yīng)讓學(xué)生跟讀磁帶。還要對重難點(diǎn)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物，解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材，對其精加工, 在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。課堂上盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會用英語練習(xí)對話，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，還可以活躍課堂氣氛，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)做一些練習(xí)來幫助學(xué)生直觀地鞏固所學(xué)知識，以便于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。

第四篇：八年級下英語教學(xué)工作計(jì)劃

2014---2015學(xué)年春季學(xué)期八年級英語教學(xué)工作計(jì)劃

布曉藝 李海華 華建宏

新學(xué)期的到來，面臨著又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。如何開展好本學(xué)期的英語教育教學(xué)工作，是我們作為英語教師在開學(xué)伊始首先應(yīng)該思考的問題。而對本學(xué)期的工作提前做好系統(tǒng)的計(jì)劃則是關(guān)鍵。

1、一如既往的堅(jiān)持新課改思想，走出固步自封，因循守舊，順應(yīng)歷史潮流以及新形勢下對社會人才需求的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式到以學(xué)生“學(xué)”為主的課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。認(rèn)真運(yùn)用大姚教學(xué)范式在自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力探索，不斷創(chuàng)新，設(shè)法提高中下等學(xué)生的英語成績，改變目前學(xué)生怕學(xué)英語的現(xiàn)狀。同時(shí)以“高效課堂”為目標(biāo)來開展好我們的每一堂課。

2、學(xué)情分析

我們在本學(xué)期面對的是一群叛逆，逆反，處在成熟與不成熟之間的，心理變化復(fù)雜，情緒波動大的青少年學(xué)生。其心理變化的復(fù)雜性，很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。而隨著天氣的變化，加之情緒的波動，學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上又很容易松懈。如何時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的這些細(xì)微變化并及時(shí)調(diào)整教師的課堂教學(xué)？如何把握好一個(gè)“度”來對學(xué)生開展思想教育工作？都是我們教師時(shí)刻思考的問題。

3、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包括十個(gè)單元，外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期的教材在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加大了對學(xué)生詞匯量的要求，加大了學(xué)生詞匯背誦的難度。對學(xué)生的閱讀要求也進(jìn)一步提高，增加了長課文的閱讀，這是八年級學(xué)生最大的一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生在八年級下學(xué)期對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒很多來源于此。

而本學(xué)期各個(gè)單元的考點(diǎn)，重難點(diǎn)主要羅列如下： 各單元目錄

Unit1 What’t the matter

Unit2.I’ll help to clean up the city parks Unit3 Could you please clean your room ? Unit4 Why don’t you talk to your parents ?

Units 5 What were you doing when the rainstorm came ? Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 7 What’s the highest mountain in the world ? Unit8 Have you read Treasure Island yet ? Unit 9 Have you ever been to a museum ? Unit10 I’ve had this bike for three years 各單元短語：

as…as和…一樣

in front of在…的前面

clean my room打掃我的房間 sleep late睡懶覺

make a smooth做思木西 cook dinner做晚飯 eat lunch吃中午飯 cut hair剪頭發(fā)

have…experience有…經(jīng)歷 in the morning在早晨 walk down走下來

very surprised非常驚奇 souvenir rshop紀(jì)念品商店 TV station電視臺

in the museum在博物館 climb a tree爬樹 jump down跳下 take a photo照相

called the police報(bào)警 rode his bicycle騎自行車

buy a news paper買一份報(bào)紙 run away逃跑

think about考慮…做某事 for example舉例子 heard about聽說 having fun玩的高興 in silence在…

told us告訴我們 in space在太空

over the world遍及全世界 be came famous因…而出名 next to挨著

1.arriveat/in2.aTVreporter 3.infrontof4.inthefrontof 5.getoutof6.sleeplate 7.in(at)the library8.theMuseumofFlight 9.buyasouvenir10.callthepolice 11.calltheTVstation12.callthenewspaper 13.takeoff14.anunusualexperience 15.jumpdownfrom16.takephotosof 17.tooscared18.walktoschool 19.inthetree20.onthetree 21.policeofficer22.atthedoctor’s

23.goshopping(do some shopping)24.abarbershop 25.on/intheplayground26.tenminutesago 27.insilence28.keepsilent/quiet 29.takeplace30.becomeanationalhero 31.become/befamousfor32.become/befamousas 33.allovertheworld(in the world)34.in turn 35.havefun(enjoy oneself)36.onthemoon 37.bemurdered38.bedestroyed 39.onthisday40.hearabout/of 41.beborn42.cuthair(have one’s cut)Have a great time玩的高興 let in進(jìn)來

stay at home呆在家

Help sb.(to)do sth..幫助某人做某事 take away拿走

ask sb.To sth At the party在晚會上 go to college去大學(xué)

bebecome famous變的有名

Travel around the world環(huán)游世界 make money掙錢 work hard努力工作 A professional soccer player 一名職業(yè)足球運(yùn)動員 seem like看起來像 Make a living謀生

all over the world世界各地 give money to捐錢 All the time一直

for aliving為``````謀生 get injured受傷 in fact事實(shí)上 Be able to能夠 be going to spend time消磨時(shí)間 too much太多 laugh at笑話某人 go back In order為了`````` be late for遲到 look like看起來象

in order按順序

by noon到中午為止 on the weekend在周末 have a good day!玩的愉快 looking through瀏覽 waiting inline排隊(duì) really low降低

tell sb.About yourself告訴某人有關(guān)你的事 a ball game fan球迷

be friendly to sb.對某人友好 feel like感覺像

a friend like you像你一樣的朋友 get along相處

thanks for因……而感謝

ask sb.To do sth.要求某人做某事 go with me和我一起去 think of想起

leave early早早離開 at least至少

be careful小心 most of大多數(shù)

make sb.Laugh讓某人笑 like to do喜歡做某事 like doing both like都喜歡

the same like和``````一樣 for me對我來說 get the job上班 enjoy doing sth 固定搭配及知識點(diǎn)：

1)leave的用法

1.“l(fā)eave+地點(diǎn)”表示“離開某地”。例如： WhendidyouleaveShanghai? 你什么時(shí)候離開上海的？

2.“l(fā)eavefor+地點(diǎn)”表示“動身去某地”。例如： NextFriday,AliceisleavingforLondon.下周五，愛麗斯要去倫敦了。

3.“l(fā)eave+地點(diǎn)+for+地點(diǎn)”表示“離開某地去某地”。例如： WhyareyouleavingShanghaiforBeijing? 你為什么要離開上海去北京？ 2)情態(tài)動詞should“應(yīng)該”學(xué)會使用

should作為情態(tài)動詞用，常常表示意外、驚奇、不能理解等，有“竟會”的意思，例如：

HowshouldIknow?我怎么知道？

Whyshouldyoubesolatetoday?你今天為什么來得這么晚？ should有時(shí)表示應(yīng)當(dāng)做或發(fā)生的事，例如： Weshouldhelpeachother.我們應(yīng)當(dāng)互相幫助。我們在使用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.用于表示“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”的概念。此時(shí)常指長輩教導(dǎo)或責(zé)備晚輩。例如： Youshouldbeherewithcleanhands.你應(yīng)該把手洗干凈了再來。2.用于提出意見勸導(dǎo)別人。例如：

Youshouldgotothedoctorifyoufeelill.如果你感覺不舒服，你最好去看醫(yī)生。3.用于表示可能性。should的這一用法是考試中常常出現(xiàn)的考點(diǎn)之一。例如： Weshouldarrivebysuppertime.我們在晚飯前就能到了。Sheshouldbehereanymoment.她隨時(shí)都可能來。3)What...?與Which...? 1.what與which都是疑問代詞，都可以指人或事物，但是what僅用來詢問職業(yè)。如：

Whatisyourfather?你父親是干什么的？ 該句相當(dāng)于：

Whatdoesyourfatherdo? Whatisyourfather'sjob? Which指代的是特定范圍內(nèi)的某一個(gè)人。如：---WhichisPeter?哪個(gè)是皮特？

---TheboybehindMary.瑪麗背后的那個(gè)男孩。

2.What...?是泛指，所指的事物沒有范圍的限制；而Which...?是特指，所指的事物有范圍的限制。如：

Whatcolordoyoulikebest?（所有顏色）你最喜愛什么顏色？

Whichcolordoyoulikebest,blue,greenoryellow?（有特定的范圍）你最喜愛哪一種顏色？

3.what與which后都可以接單、復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。如： WhichpicturesarefromChina? 哪些圖片來自中國？ 什么是助動詞

1.協(xié)助主要動詞構(gòu)成謂語動詞詞組的詞叫助動詞（AuxiliaryVerb）。被協(xié)助的動詞稱作主要動詞（MainVerb）。

助動詞自身沒有詞義，不可單獨(dú)使用，例如： Hedoesn'tlikeEnglish.他不喜歡英語。

（doesn't是助動詞，無詞義；like是主要動詞，有詞義）2.助動詞協(xié)助主要動詞完成以下功用，可以用來： a.表示時(shí)態(tài)，例如： Heissinging.他在唱歌。

Hehasgotmarried.他已結(jié)婚。b.表示語態(tài)，例如：

HewassenttoEngland.他被派往英國。c.構(gòu)成疑問句，例如：

Doyoulikecollegelife?你喜歡大學(xué)生活嗎？

DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?你來這兒之前學(xué)過英語嗎？ d.與否定副詞not合用，構(gòu)成否定句，例如： Idon'tlikehim.我不喜歡他。e.加強(qiáng)語氣，例如：

Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定來參加晚會。Hedidknowthat.他的確知道那件事。

3.最常用的助動詞有：be,have,do,shall,will,should,would 7)forgetdoing/todo與rememberdoing/todo 1.forgettodo忘記要去做某事。(未做)forgetdoing忘記做過某事。(已做)Thelightintheofficeisstillon.Heforgottoturnitoff.辦公室的燈還在亮著，它忘記關(guān)了。(沒有做關(guān)燈的動作)Heforgotturningthelightoff.他忘記他已經(jīng)關(guān)了燈了。(已做過關(guān)燈的動作)Don'tforgettocometomorrow.別忘了明天來。(tocome動作未做)主要內(nèi)容：1,學(xué)習(xí)一般將來時(shí)預(yù)測未來

2,There be 句型的將來時(shí)。重難點(diǎn)：一般將來時(shí)will+v的用法 考點(diǎn):1,一般將來時(shí)的運(yùn)用

2，一般將來時(shí)在There be句式中的運(yùn)用

3,more,less,fewer 的用法。

4,alone與lonely的區(qū)別。

5,hundred與 hundreds of的區(qū)別。

6,重點(diǎn)詞匯: science-------scientist(s)

Predict-------prediction

Pleased----pleasant----unpleasant

Possible------impossible Fall in love with

go skating be able to come true The World Cup

7,see sb do sth 與see sb doing sth的區(qū)別

8,wear,be in,put on,dress的區(qū)別 書面表達(dá)：My life in ten years 主要內(nèi)容：1,談?wù)撛诩彝ズ蛯W(xué)校中遇到的種種麻煩和問題。

2,為他人找到解決辦法，提出相應(yīng)的建議。重難點(diǎn)：情態(tài)動詞should ,could的用法?？键c(diǎn)：1,情態(tài)動詞should ,could的用法。

2,besides和except的區(qū)別。

3,either,too,as well,also的區(qū)別。

4,pay for,cost,spend.take的區(qū)別。

5,重點(diǎn)詞匯：

argue with

surprise---surprised---surprising Not----until

free----freedom at the barber’s 書面表達(dá)：My problem 主要內(nèi)容：1，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。

2，學(xué)習(xí)以when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。

3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。

重難點(diǎn)：1，過去進(jìn)行時(shí)

2，when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句 考點(diǎn)：1，過去進(jìn)行時(shí)

2，when,while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句

3，happen,take place的區(qū)別。

4,重點(diǎn)詞匯：take off

fly---flight---flew

mean----means---meaning

hero---heroes 書面表達(dá)：a-----day

a------thing/story 主要內(nèi)容：1,學(xué)習(xí)間接引語。

2,轉(zhuǎn)述他人的語言并進(jìn)行簡單的評價(jià)，學(xué)寫成績報(bào)告單。重難點(diǎn)：間接引語

考點(diǎn)：1，間接引語中從句的時(shí)態(tài)

2，重點(diǎn)詞匯: decide------decision(make a desicision)

Be supposed to do sth=should

Do well in=be good at+v-ing

Be mad at=be angry with

Not---anyone=not---any longer

First of all=at first In good health

report card

get over care for=look after =take care of open up luck—lucky---Luckily=fortunately----Unluckily 書面表達(dá)：My report card 主要內(nèi)容：1,學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語從句。

2,談?wù)搶砟撤N可能發(fā)生的情況或后果。重難點(diǎn)：If引導(dǎo)的條件狀語從句。考點(diǎn)：1，If引導(dǎo)的條件狀語從句

2，重點(diǎn)詞匯：have a great time

make a living

around the world

take away all the time

get injured mobile phone study for the test 書面表達(dá)：1,If I have a lot of money, I will-------

2,If I become a----,will I be happy? 主要內(nèi)容：1，用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表達(dá)自己一直以來在做的事。

2，談?wù)摌I(yè)余愛好。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)并能分清其一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之間的差異?？键c(diǎn)：1，如何在現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)中正確使用since 和for？

2，重點(diǎn)詞匯：collect collection collector skate skater Several run out of be interested in writer Thousand foreigner The Olympic Games

An hour on my seventh birthday

The more---the more 主要內(nèi)容:1,用would you mind+V-ing---?的句型委婉的提出要求并做出回答。

2，用Could you please---?的句型委婉的提出要求并做出回答。重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)委婉提出要求的句型

2，對別人委婉提出的要求禮貌的做出回答或致歉

考點(diǎn)：1,如何用would you mind 或could客氣的提出要求或請求

2，如何對別人的要求或請求做出反應(yīng)。

3，重點(diǎn)詞匯：

時(shí)間安排：

三月

第一、二周：Unit1

My vacation

三月

第三、四周：uint2

I will be __________ 三月

第五、六周：unit3

Thank you mother

四月

第七、八周：unit4

an forgettable day/ thing 四月

第九、十周：unit5

a birthday present

五月

第十一、十 二周：unit 6 My English teacher 五月

第十三、十四周：unit 7 Collecting stamps 五月

第十五、十六周：unit 8

A gift 六月

第十七、十八周：unit 9

How to study English well 六月

第十九、二十周：unit10 My last day off

第五篇：八年級下英語教學(xué)工作總結(jié)

八年級下英語教學(xué)工作總結(jié)

半學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時(shí)光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、取得成績

今年,我繼續(xù)任教八年級（1）和（2）班的英語。經(jīng)過半學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能進(jìn)行簡單的交際，在英語學(xué)習(xí)中有話可說，有話想說，有話能說。課堂上能夠充分參與，積極與同學(xué)和老師交流，能用英語表達(dá)思想。

二、存在不足

部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會；他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

三、改進(jìn)措施

1、努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

三、積極創(chuàng)造語言情景。

八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我在以后的課堂中，應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

四、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。”這便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力 ,老師上課時(shí)盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感； 為此,在以后的工作中，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確 的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),應(yīng)該不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

3、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，堅(jiān)持常年不斷地、自覺地、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識，英語成績就會不斷提高。

4、在今后的教學(xué)中，注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

無論以后怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步?？傊?，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭佳績。