第一篇：《將心比心》教案.

《 將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、名言導(dǎo)入，揭示課題（2分鐘 １、同學(xué)們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書(shū)人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國(guó)古代一位著名的思想家。）２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！献?這句話是孟子說(shuō)的，誰(shuí)能讀一讀？（指名讀通順）

孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地善待別的老人；愛(ài)自己的小孩，也要同樣地愛(ài)護(hù)別的孩子。“尊老愛(ài)幼”，一直我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話。齊讀。

3，今天我們學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文用生動(dòng)的故事，再一次詮釋了二千多年前古人的教誨。（板書(shū)課題，）讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）

1，請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。讀完以后，想一想，這篇課文主要寫(xiě)了幾件什么事情？文中的那些地方讓你感動(dòng)？

2、剛才同學(xué)們讀得非常投入，來(lái)！我們來(lái)交流一下讀書(shū)的情況。有三個(gè)自然段，好，我們來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。

3，指名讀第一段，阿姨的話多溫暖，多體貼呀，我們一起輕輕的讀一讀她說(shuō)的話。

4，指名讀第二段，媽媽的話給了護(hù)士極大的鼓勵(lì)，也給了女兒極大溫暖和幸福，我們來(lái)一起讀一讀這句話：“我的女兒。。?！?5，指名接著讀。

讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了哪兩個(gè)故事？（隨機(jī)板書(shū)：聽(tīng) 阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)，看 母親寬慰護(hù)士）同桌之間互相講講這兩個(gè)故事。

6，指名講故事。這兩個(gè)同學(xué)都能將故事復(fù)述的很清楚，真了不起！

三、感悟課文，品味語(yǔ)言（16分鐘）

１、接下來(lái)，咱們還要深入到課文的字里行間，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去傾聽(tīng)他們的聲音。請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì)，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng)，用_______劃出，并說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。（生自由讀、畫(huà)，教師巡視）

（畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲練讀）

２、來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：

句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。

⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到??才松開(kāi)”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助）

⑵ 推開(kāi)商店沉重的大門(mén)，阿姨看到誰(shuí)？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手）她不這樣做的后果會(huì)是什么呢？

（3）阿姨的話語(yǔ)是輕輕的，但讓我們感到不輕的是她沉甸甸的孝心，她時(shí)刻牽掛著自己的母親，也同樣地善待別的老人。是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美

好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：

（引讀：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模伺c人之間就多了一份愛(ài)心，多了一份真誠(chéng)。接讀就會(huì)（）；如果我們?cè)谏钪袑W(xué)能將心比心，我們的天空更藍(lán)，我們的陽(yáng)光更燦爛，接讀就會(huì)（）３、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？ 句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

⑴ 說(shuō)，為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。

⑵ 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她??（不要緊，再來(lái)一次）（指名讀）

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她??（不要緊，再來(lái)一次）（指名讀）當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)??（不要緊，再來(lái)一次）（齊讀）⑶ 這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單??！如果此時(shí)母親不是鼓勵(lì)而是責(zé)怪，又會(huì)是什么后果呢？

（4）正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

４、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。” ⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）如果你就是作者，聽(tīng)了母親的話，你會(huì)怎么想？（感激母愛(ài)，內(nèi)心慚愧，應(yīng)向母親學(xué)習(xí)她的寬容）⑵ 你就是母親，你怎么說(shuō)這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀）

樸實(shí)的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè)，一起享受這份沉沉的母愛(ài)。引讀：

母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！敝该x。母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！敝该x。母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！饼R讀。

⑶ 母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們難以平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）

5，引讀：第四段是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀（就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)是人與人之間多一些寬容與理解）有了將心比心，我們的心胸如大海般廣闊，（就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)是人與人之間多一些寬容與理解）有了將心比心，我們的生活會(huì)更甜蜜（就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)

是人與人之間多一些寬容與理解）

四、拓展空間，升華情感（10分鐘）（導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，生活在大千世界里，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看…… １、一天你坐在擁擠的公共汽車(chē)上，這時(shí)來(lái)了一個(gè)抱著小孩的阿姨，你會(huì)怎么做？ 請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)情景和同桌討論討論，說(shuō)說(shuō)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。學(xué)生交流，匯報(bào)。

生活中，你還遇到過(guò)哪些將心比心的事情呢？指名說(shuō)，是啊，自己不喜歡的就不要給別人，正如古人所說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”（2）指名談。（3）齊讀第四段。（4）同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白了“將心比心”的意思了嗎？是的，只要我們?cè)O(shè)身處地的為別人著想，我們的世界將變成美好的人間。五，結(jié)束語(yǔ)：

（最后，我把一首小詩(shī)送給大家作為這堂課的結(jié)束。）要是蘋(píng)果只有一個(gè)，它準(zhǔn) 裝不滿大家的提籃。

要是蘋(píng)果樹(shù)只有一棵，掛蘋(píng)果的枝椏，也準(zhǔn)遮不滿果園。

可是，要是把愛(ài)播撒給大家，那就像甜甜的果兒，掛滿了果園。

同學(xué)們，愛(ài)是一個(gè)多么美好的字眼，讓我們共同記住：（出示）：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

（愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。）

好，下課！

六、布置作業(yè) 寫(xiě)一寫(xiě)生活中“將心比心”的事。

《將心比心》教學(xué)反思

本次我選擇的是一篇略讀課文——《將心比心》，這是一篇很簡(jiǎn)短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。文章語(yǔ)言精練，沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來(lái)很大的震撼力。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)課件激趣、自由閱讀，同桌，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀書(shū)，將自己感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)并寫(xiě)出感受，然后思考課文主要寫(xiě)了哪幾件事？學(xué)生讀書(shū)的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好?？v觀整節(jié)課，切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果得到了聽(tīng)課老師們的肯定。但是在上課、評(píng)課的整個(gè)過(guò)程中也引發(fā)了我很多的反思。

一、“將心比心”在字典上的解釋是站在對(duì)方的立場(chǎng),替對(duì)方著想。但課文中兩個(gè)例子，（阿姨幫助奶奶開(kāi)門(mén)，是希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)；母親寬容與體貼護(hù)士，是希望別人也能這樣對(duì)待她那即將當(dāng)護(hù)士的女兒。）給人的感覺(jué)是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。這與我們平常經(jīng)常所說(shuō)的幫助別人不求回報(bào)有一定的距離。在教學(xué)中，我們?cè)撊绾翁幚肀容^恰當(dāng)而不造成這種誤解？所以最后的總結(jié)應(yīng)該定位在“己所不欲，勿施于人”還是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”上？我個(gè)人認(rèn)為文章雖然講了兩個(gè)小故事，涉及到了尊老愛(ài)幼，但我們?cè)谥v授時(shí)不能僅限于文本本身，就將主題定為“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”尊老愛(ài)幼上，這樣的思維方式太局限。會(huì)不會(huì)在引導(dǎo)上有誤？讓學(xué)生覺(jué)得只有老人和孩子是值得將心比心的，而其他年齡段的人是不是就可以不必了呢？所以最終我還是選擇了“己所不欲 勿施于人”的角度。卻和老教師們的思路不同，我應(yīng)該在日后怎樣去處理這些類(lèi)似問(wèn)題呢？

二、課前，我雖然意識(shí)到應(yīng)盡量避免一些問(wèn)題。但在教學(xué)中，由于教學(xué)機(jī)智不夠，還是出現(xiàn)了很多遺憾。如，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中將心比心的事情時(shí)，時(shí)間不夠，不能讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)

問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)的予以回應(yīng)和糾正。如果能抽更多的時(shí)間來(lái)解釋和引導(dǎo)學(xué)生的思路，相信對(duì)學(xué)生理解“將心比心”會(huì)更有幫助。

看來(lái)，教學(xué)確實(shí)是一件不容易的事，在以后的教學(xué)中，吾將上下而求索！

略讀課文究竟該怎么上呢？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”、“略”得當(dāng)。雖然略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”，但也需要有“精”的部分，否則略讀就成了“泛讀”，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中。因此我們需要反復(fù)斟酌，尋找準(zhǔn)確的著力點(diǎn)，從而使力氣真正花在刀刃上。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事，該如何把握呢？是兩個(gè)都具體展開(kāi)還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個(gè)故事而展開(kāi)具體化，事實(shí)證明這樣既節(jié)省時(shí)間、不顯重復(fù)，教學(xué)效果又良好。

其次在教學(xué)方式上，教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，不用過(guò)分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。最后在教育意義上，我想通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)受到教育，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想，給別人多一份寬容和尊重。作為老師的我，通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)也深受體會(huì)，在教育孩子的同時(shí)自身也受到了教育，在教育教學(xué)中也學(xué)會(huì)了將心比心，這是我更有價(jià)值的意外收獲。

第二篇：《將心比心》教案

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！镜掠繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生理解別人,寬容別人?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題（或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入）

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事――是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順――你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順――媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師――）

二、初讀課文，整體感知

A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫(xiě)課題――（板書(shū)：將心比心）然后請(qǐng)生讀課題。

B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

C、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音。）

D、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。（對(duì)，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思？）（板書(shū)：幫助推門(mén)。）

2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能――板書(shū)：理解過(guò)失。）

3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？）

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

（溫暖）你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門(mén)：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

（是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

2、“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她――

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她――

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著――

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)――“不要緊，再來(lái)一次?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)――（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？（不是。原來(lái)是抱怨的。）練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“?！?/p>

(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。）

四、拓展空間，升華情感

過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)――

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子――

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人――

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2，學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）

3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。

第三篇：將心比心教案

8.將心比心

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

故事是這樣的：（其實(shí)它也是一則公益廣告，或許好多同學(xué)都在電視里看過(guò)。）

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也成了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：??

二、初讀課文，整體感知

1、是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀？孩子們，這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心，他們又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！

2、出示詞語(yǔ)。將心比心不禁 果然 緊張 鼓勵(lì) 溫暖 寬容 尊重 關(guān)愛(ài)

3、出示：請(qǐng)你自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)課文講了哪兩件事？

4、反饋交流：（我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。）板書(shū)——幫助推門(mén)原諒護(hù)士

5、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)嗎？板書(shū)：溫暖

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

師：是啊，不管誰(shuí)親身經(jīng)歷著這兩件事，心里都會(huì)感到暖暖的。那么故事的哪些地方溫暖了你的心？讓我們來(lái)讀讀句子體會(huì)體會(huì)。

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

1、出示句子：“有一次她去商店??松手”。

（1）這里的哪個(gè)詞溫暖了你的心？（推開(kāi)沉重的大門(mén)、一直）“推著沉重的大門(mén)”：這個(gè)詞讓你感覺(jué)到什么？

“一直”可以看出什么？（時(shí)間長(zhǎng)，或許她還有急事呢）如果不一直拉著又會(huì)怎么樣？

（2）你覺(jué)得這位阿姨怎么樣？（善良，熱心??）

師：是啊，她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相識(shí)的陌生人啊，所以這位阿姨的行為讓你有了一種暖暖的感覺(jué)。

（3）朗讀：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

自由練讀，指名讀，齊讀。

2、當(dāng)阿姨這么做的時(shí)候，阿姨想到的是什么？她為什么這樣做？ 出示句子：“我的媽媽和您的??”

聽(tīng)了阿姨的話你又有什么感受呢？學(xué)生自由談體會(huì)。

師：是呀，阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)的時(shí)候，想到了自己的老母親，此時(shí)她就像一位女兒為媽媽推門(mén)，而且她也希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會(huì)這樣做，這位阿姨將心比心，她想到了，首先自己要去關(guān)心別人，希望人人都能這樣去幫助別人。）

（二）我們來(lái)看看第二件事，哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀讀。

1、“只見(jiàn)??果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次”是在什么樣的情況下說(shuō)這樣的話？（已經(jīng)打了2針，而且還起了青包，已經(jīng)覺(jué)察這個(gè)護(hù)士是新手）

（2）此時(shí)的母親她疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”？（母親感覺(jué)到護(hù)士的緊張，看到?...看出母親的敏感和關(guān)愛(ài)理解別人）假如抱怨又會(huì)怎么樣呢？

（3）引讀：母親沒(méi)有抱怨，當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

師：這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張，所以護(hù)士成功了。

2、母親當(dāng)時(shí)為什么要這樣做呢，當(dāng)時(shí)想到了誰(shuí)？

出示：“這是我的女兒??寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

指名讀句子。

你覺(jué)得這是一位怎么樣的母親？生：??

師：母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容鼓勵(lì)別人。善待別人就是善待自己，她將心比心，以自己對(duì)別人的寬容換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。她希望自己的女兒以后也能遇上這樣寬容的人。

3、看到眼前的一切，聽(tīng)了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福，我的心情由抱怨——理解——溫暖與幸福。

四、拓展空間，升華情感

1、過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本身就相互支撐。假如在生活中，我們都能理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人，站在別人的角度想一想，這就叫將心比心，那么我們的生活也就多了一些歡樂(lè)與和諧，會(huì)更加美好。板書(shū):將心比心

2、師：我相信，你如果錯(cuò)了，你也很希望得到別人的理解對(duì)嗎？來(lái)讀讀這句話，同桌把這句話相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。

（出示：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫(huà)出心，十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，要在這顆心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2，學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??）

3、最后送同學(xué)們一句話：

（出示：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)：

8.將心比心

幫助推門(mén)

溫暖寬容護(hù)士將心比心

第四篇：將心比心教案

8．將心比心

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做〈將心比心〉，請(qǐng)孩子們伸出你們的右手，和我一起板書(shū)課題目（師寫(xiě)課題）

2、齊讀課題。

3．將心比心呀是一個(gè)成語(yǔ)，預(yù)習(xí)課文時(shí)，老師要求大家借助工具書(shū)來(lái)理解它，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

將心比心就是指拿自己的心去比照別人的心，這喻示設(shè)身處地地為他人著想。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解將心比心的含義吧。

二、初讀課文

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？

2、檢查預(yù)習(xí)情況

理解寬容關(guān)愛(ài)道謝溫暖鼓勵(lì)尊重扎針

多音字： 扎 zhā、zhá、zā，3、作者主要寫(xiě)了哪兩件事？

第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推門(mén)，第二件事是患病的母親鼓勵(lì)醫(yī)生為自己扎針。

三、精讀感悟

1、孩子們，那么現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文的第一件事，找一找，哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)，并且把它勾畫(huà)下來(lái)，想一想為什么讓你感動(dòng)。

（1）有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。

理解：“一直”“才”“笨重”

（2）、當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”

理解“輕輕地”

（3）、孩子們，人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而，想要獲得別人的關(guān)心和幫助，首先要去主動(dòng)關(guān)心幫助別人，阿姨這樣做就是——將心比心

2、請(qǐng)孩子們走進(jìn)第二自然段，看看這件事呀，是作者親身經(jīng)歷的一件事，相信會(huì)給我們帶來(lái)更多的溫暖與感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，并且讀一讀想一想，為什么讓你感動(dòng)，并且在書(shū)上做一些批注。（1）只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

引導(dǎo)孩子采用多種形式的讀。

（2）、母親鼓勵(lì)護(hù)士讓你感動(dòng)，還有哪句話讓你感動(dòng)？

母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。

（3）因?yàn)檫@句話是圍繞這個(gè)自然段的，而且這位患者把自己的女兒當(dāng)成她的女兒，這是將心比心。

（4）這是護(hù)士第一次扎針，我們每個(gè)人都會(huì)有我們自己的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母親因?yàn)樽o(hù)士的第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵(lì)她，使她不再緊張了，成功了。母親的語(yǔ)言充滿關(guān)愛(ài)，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的把母親的話再讀一讀。全班一起讀。

3、母親的寬容，母親的鼓勵(lì)那么溫暖，母親的話語(yǔ)那么平靜，那么，孩子，學(xué)了這兩件事，對(duì)我們今后做人做事有什么啟發(fā)？ 一些小事就不要跟別人計(jì)較，要包容，或者是別人為你做事，做錯(cuò)了也不要責(zé)備他，要鼓勵(lì)他繼續(xù)做。

要設(shè)身處地地為人著想，要樂(lè)于助人，要寬容別人，善待別人。

要是看到有人需要幫助，我們就得去幫助別人。

如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會(huì)一樣需要?jiǎng)e人幫助，所以我覺(jué)得每次都應(yīng)該互相幫助需要幫助的人。

4、孩子們，一起讀——

如果我們?cè)谏钪?，能將心比心，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

（1）讓我們帶著各自的理解再來(lái)讀一讀這段話。

（2）關(guān)聯(lián)詞如果``````就 造句

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文第三自然段。

2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽(tīng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、將心比心

尊重

關(guān)愛(ài) 寬容

理解 溫暖

幸福

第五篇：將心比心教案

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

石碼頭小學(xué)

詹慧娟 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

1、講故事（公益廣告）：《媽媽?zhuān)茨_》

有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無(wú)怨無(wú)悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

有一天，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見(jiàn)了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來(lái)，她感到非常驚訝。這時(shí)，兒子童聲童氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿面。

2、同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么話要說(shuō)嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫(xiě)題目，板書(shū)：

8、將心比心

2、生讀題，說(shuō)題意。

（用自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。）

3、自由讀文，讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪兩件事，概括地說(shuō)出來(lái)。

4、指名學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：

阿姨 奶奶

母親 護(hù)士

三、研讀課文，品味語(yǔ)言。

1、這時(shí)的“我”，心里有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容出來(lái)。

（感動(dòng)、震撼、溫暖??）

2、假如你親耳聽(tīng)到你奶奶說(shuō)這件事，親眼看到你母親做這件事，你的心里也會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感到溫暖的。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。

3、交流、品讀。

（一）導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？

品讀句子：

句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了我的心？（這位阿姨很善良。)（2）那些字詞能使你感到阿姨的善良？（沉重、一直、才）

（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（4）朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺(jué)。導(dǎo)語(yǔ)：阿姨為什么這樣做？

句2：阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？學(xué)生讀。

4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽?zhuān)龀隽松屏嫉呐e動(dòng)，令人感動(dòng)，這就是將心比心。

5、引讀：

是呀，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段。

（二）研讀第二件事。

1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)？

2、交流、品讀。

句1.“一天，??我不禁收住了涌到嘴邊的話?！保?）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？

（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣？（因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備）

（3）如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 導(dǎo)語(yǔ)：可是，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話卻讓她成功了，是哪句話？ 句

2、“不要緊，再來(lái)一次。”

（1）你認(rèn)為這句話簡(jiǎn)單嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。）（2）引讀這句話：

當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她?? 當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，她同樣鼓勵(lì)著??

當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，這時(shí)她已經(jīng)覺(jué)察到這是一個(gè)新手，但仍然鼓勵(lì)著??

導(dǎo)語(yǔ)：（1）當(dāng)你看到此情此景，你想對(duì)這位母親說(shuō)些什么？（2）母親為什么這樣做呢？

句

3、“母親用另一只手拉著我，??也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。” 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？

3、小結(jié)：

母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了“我”，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止，令人心動(dòng)，這就叫——（讓學(xué)生回答）。

4、引讀：

是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。

有了將心比心，我們的心胸猶如大海無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段。

有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段。

四、拓展空間，升華情感。

1、導(dǎo)語(yǔ)：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在平時(shí)的生活中，你們肯定也有過(guò)這種將心比心的舉動(dòng)的，想想看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、師引例。

大前年，我們那條街來(lái)了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說(shuō)這位老奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺(jué)得她可憐，就把自己家的水果送去，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去。我為什么這樣做？因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛(ài)心。

有一年，我同樣是教四年級(jí)，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開(kāi)了人世，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個(gè)學(xué)生的日子過(guò)得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無(wú)父母教育，他從小養(yǎng)成了拿別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時(shí)候，告狀的人，連續(xù)不斷?？晌也坏挥憛捤矎臎](méi)說(shuō)過(guò)他一句“賊”或“小偷”之類(lèi)的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒(méi)雨鞋穿，我就買(mǎi)給他；看到他身上長(zhǎng)瘡，我就買(mǎi)藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來(lái)，到了五年級(jí)，他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。

這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。

3、學(xué)生舉例。

4、出示“心”圖。

導(dǎo)語(yǔ)：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

五、總結(jié)：

如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

——臺(tái)灣作家羅蘭

總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

六、課外延伸 寫(xiě)一寫(xiě)：

不久的將來(lái)，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、將心比心

阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖

母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì) 人 人 將心比心 世界 美好 《將心比心》教學(xué)反思：

課文《將心比心》中有兩個(gè)情節(jié)特別感人。其一，一位阿姨為一個(gè)老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，老人感謝她時(shí)，她卻說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況，也有人為她開(kāi)門(mén)?！逼涠?，作者的母親打點(diǎn)滴時(shí)，遇實(shí)習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管，母親仍平靜和藹地鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次?！边@份寬容和鼓勵(lì)緣自一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)——她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來(lái)也能遭此禮遇。

在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)——只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開(kāi)來(lái)：數(shù)數(shù)媽媽說(shuō)的話，幾個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中，再去讀一讀、品一品，你還會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？“不要緊，再來(lái)一次”對(duì)這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來(lái)說(shuō)這僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七個(gè)字嗎？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，說(shuō)出如此不簡(jiǎn)單的話呢？請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到：透過(guò)母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語(yǔ)”，可見(jiàn)母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵(lì)她，支持她，同時(shí)也希望自己的女兒在將來(lái)的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì)。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語(yǔ)言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。