第一篇：四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。

２、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。

３、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

４、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【課時(shí)安排】１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

１、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴：

“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

２、介紹作者：

⑴ 你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？

（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）

⑵ 介紹作者：

播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。

范成大（１１２６～１１９３）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。

３、釋題：

“四時(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。

二、初讀古詩(shī)，初步感知

１、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

⑴ 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？

⑵ 明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。

⑶ 聽(tīng)范讀

⑷ 個(gè)人自由朗讀。

⑸ 指名試讀，評(píng)議。

２、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？

３、小聲自讀，邊想邊畫(huà)：

詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)：

村莊兒女───耘田織布

童孫─────學(xué)種瓜

三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意

１、自由讀文，借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。

⑴ 晝：白天。

⑵ 耘：除草。

⑶ 耘田：在田里除草。

⑷ 績(jī)麻：把麻搓成線。

⑸ 各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

⑹ 未解：不懂。

⑺ 供：參加。

⑻ 耕織：耕田織布。

⑼ 傍：靠近。

⑽ 桑陰：桑樹(shù)下。

２、小組討論。

３、全班交流。

４、指名試著概述全詩(shī)大意。

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！

５、質(zhì)疑：

四、品詞賞句想象悟情

１、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”

⑴ 詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

⑵ 想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥??）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事??）

⑶ 結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）

反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。

２、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。

品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情??一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。

五、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

１、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

２、指名讀。

３、老師配樂(lè)吟讀。

４、學(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。

六、總結(jié)

這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

一、檢查作業(yè)

1、背誦詩(shī)歌

2、默寫(xiě)詩(shī)歌

二、教授新課

（一）交流材料

互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較

（二）朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境

指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。

明確：本詩(shī)描寫(xiě)晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂(lè)趣在于自然景物。

（四）交流探究

1、詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫(xiě)了晚春江南農(nóng)村的景象。

2、怎知道晚春呢？

明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處）

3、三、四句寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。

4、四句中寫(xiě)“蜻蜓蟲(chóng)夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？

明確；以動(dòng)寫(xiě)靜。

5、詩(shī)歌的寫(xiě)法

明確：1 點(diǎn)面結(jié)合 2 動(dòng)靜結(jié)合三、練習(xí)：

1、朗讀詩(shī)歌

2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌

四、小結(jié)：詩(shī)歌的朗讀詩(shī)歌內(nèi)容的理解詩(shī)歌的寫(xiě)法

五、作業(yè)：

理解背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)歌

七、知識(shí)的延伸

１、說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有６０首，田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明??（課件）

２、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩(shī)篇

在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬(wàn)里等。老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫(xiě)下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，并嘗試背下來(lái)。

夏時(shí)田園雜興

黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。

借與門(mén)前盤(pán)石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。

３、背誦自己熟知的田園詩(shī)。

八、總結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。

第二篇：《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴：

“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

2、介紹作者：

⑴你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？

（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）

⑵介紹作者：

播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。

范成大（1126～1193）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。

/ 4

3、釋題：

“四時(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。

二、初讀古詩(shī)，初步感知

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。⑴請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？

⑵明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。⑶聽(tīng)范讀

⑷個(gè)人自由朗讀。⑸指名試讀，評(píng)議。

2、讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)什么情景嗎？

3、小聲自讀，邊想邊畫(huà)：

詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？ 引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書(shū)： 村莊兒女───耘田織布 童孫─────學(xué)種瓜

三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意

1、自由讀文，借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。

⑴晝：白天。⑵耘：除草。⑶耘田：在田里除草。⑷績(jī)麻：把麻搓成線。

⑸各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑹未解：不懂。⑺供：參加。⑻耕織：耕田織布。⑼傍：靠近。

/ 4

⑽桑陰：桑樹(shù)下。

2、小組討論。

3、全班交流。

4、指名試著概述全詩(shī)大意。

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！

5、質(zhì)疑：

四、品詞賞句想象悟情

1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！?⑴詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

⑵想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥??）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事??）

⑶結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）

反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。

2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。

品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛(ài)之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛(ài)。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛(ài)之情??一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。

五、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

1、放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

2、指名讀。

3、老師配樂(lè)吟讀。

4、學(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。

六、總結(jié)

/ 4

這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

七、知識(shí)的延伸

1、說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有60首，田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明??（課件）

2、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩(shī)篇

在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬(wàn)里等。老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫(xiě)下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，并嘗試背下來(lái)。

夏時(shí)田園雜興

黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。借與門(mén)前盤(pán)石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。

3、背誦自己熟知的田園詩(shī)。

八、總結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人。老師期待著你們的大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。

/ 4

第三篇：四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

孔伶俐

一、課前交流，拉近師生距離，引出課題。

同學(xué)們，大家好。今天咱們班可真熱鬧，來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。這么多的老師來(lái)我們班聽(tīng)課，猜猜這是為什么？原來(lái)，老師們不知從哪聽(tīng)說(shuō)咱們四年級(jí)五班的同學(xué)特別優(yōu)秀，課堂表現(xiàn)極其出色，回答問(wèn)題干脆利落。今天，他們這是來(lái)一睹大家的風(fēng)采來(lái)了。大家說(shuō)，這是不是真的？咱們一會(huì)就證明給他們看！

今天的天氣這么好，上課之前，老師想帶大家去鄉(xiāng)村看看，大家愿意不愿意？

伴著愉快的音樂(lè)，我們出發(fā)吧！此刻，我們已經(jīng)來(lái)到了鄉(xiāng)間小路上，瞧，這里的草多綠啊，還有這郁郁蔥蔥的樹(shù)，清澈見(jiàn)底的水，讓我們盡情的呼吸一口農(nóng)村這新鮮自由的空氣吧！生活在這么美的地方，農(nóng)村人每天都是怎么過(guò)的呀？讓我們繼續(xù)往下看。這是他們?cè)诓逖?，除草，澆水，為了能有好收成，他們還得給莊稼施肥，捉蟲(chóng)。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民們不顧烈日當(dāng)頭，擦一把汗水繼續(xù)勞作，瞧，這位老農(nóng)勞作時(shí)是多么認(rèn)真！看完這些圖片，我們會(huì)不由得發(fā)出這樣的感嘆：農(nóng)村真美！農(nóng)村人真勤勞！

幾百年前，我國(guó)的古代的詩(shī)人就把農(nóng)村的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)在古詩(shī)里流傳了下來(lái)，今天，我們就來(lái)學(xué)其中的一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》，請(qǐng)同學(xué)們把課本打在109頁(yè)?，F(xiàn)在伸出右手我們一起來(lái)寫(xiě)課題。請(qǐng)齊讀課題。

二、解詩(shī)題，知作者

這首詩(shī)的題目是什么意思？雜興的興是個(gè)多音字，-------，雜興就是各種興致。四時(shí)指一年四季，合起來(lái)就是：一年四季田園中的各種興致。也就是詩(shī)人在四季田園生活中產(chǎn)生的各種感想。看，我們只要知道了各個(gè)詞語(yǔ)的意思，把這些詞語(yǔ)的意思連起來(lái)，就知道了一句話的意思。待會(huì)我們?cè)诶斫庠?shī)意時(shí)也要用到這個(gè)好辦法。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解再讀詩(shī)題。

這首詩(shī)的作者叫范成大，我們來(lái)了解一下他的簡(jiǎn)介。請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)讀讀？

剛才我們理解了古詩(shī)的題意，知道了作者的概況，老師把這個(gè)環(huán)節(jié)歸結(jié)為學(xué)古詩(shī)的第一步：解詩(shī)題，知作者。

三、初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)音

請(qǐng)大家自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，盡量讀出古詩(shī)的韻律美來(lái)。讀詩(shī)的過(guò)程中，有什么問(wèn)題嗎？

出示供的讀音，解釋此處該讀供。詩(shī)中的生字大家掌握了嗎？檢查生字的讀法，范寫(xiě)晝，強(qiáng)調(diào)尺的撇捺要舒展，要包住下面的旦字。

指名讀詩(shī)，示范讀詩(shī)，配樂(lè)讀詩(shī)。

現(xiàn)在我們通過(guò)初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)了字音，我把它歸結(jié)為，學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)音。

四、再讀詩(shī)，悟詩(shī)意 古詩(shī)什么意思？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x詩(shī)，借助注釋或工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，并和同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。合作學(xué)習(xí)，教師有效巡視。全班交流匯報(bào)。

師生合作：詩(shī)意古詩(shī)對(duì)對(duì)碰。

通過(guò)再讀古詩(shī)，我們知道了詩(shī)句的意思。我們把它歸結(jié)為學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：再讀詩(shī)，悟詩(shī)意。

五、品讀詩(shī)，感詩(shī)情

想象：村莊兒女出來(lái)耘田績(jī)麻，還要干些什么活？學(xué)生回答。假如你就是范成大，看著村莊兒女如此勤勞，如此辛苦，你的心里對(duì)他們會(huì)有怎樣感情？

是的，不論是烈日當(dāng)頭，還是瀝瀝小雨，村莊兒女們片刻不息，日夜勞作，詩(shī)人范成大看著此情此景，不由得這樣寫(xiě)道：讀--------------面對(duì)村莊兒女男耕女織，樂(lè)此不疲的勞動(dòng)場(chǎng)景，詩(shī)人心中滿是贊賞與敬佩，他情不自禁的寫(xiě)道：讀---------------------讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)畫(huà)面，無(wú)邪小兒像模像樣的在靠近桑樹(shù)的下面種著瓜的樣子，讓我們?nèi)炭〔唤?，假如你此刻就站在他們旁邊，你想?duì)他們說(shuō)什么？

這些小孩真的學(xué)會(huì)種瓜了嗎？可見(jiàn)他們非常的天真。面對(duì)這樣天真可愛(ài)，勤勞懂事的孩子，詩(shī)人怎么能抑制住對(duì)他們的喜愛(ài)之情呢？他深情的感嘆：讀--------------我們細(xì)細(xì)的品讀每一句詩(shī)，感受到了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和喜愛(ài)。我把這個(gè)環(huán)節(jié)歸結(jié)為學(xué)詩(shī)的第四步：品讀詩(shī)，感詩(shī)情。

六、背古詩(shī)，會(huì)意境

這樣學(xué)完這首詩(shī)，你會(huì)背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一邊背古詩(shī)，一邊體會(huì)詩(shī)的意境。

七、總結(jié)這節(jié)課用到的學(xué)詩(shī)的五步驟。其實(shí)，《四時(shí)田園雜興》并不是一首詩(shī)，而是一組詩(shī)，共60首，我們今天學(xué)的只是其中的一首。接下來(lái)，我們就用這五步讀詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)另外一首。出示詩(shī)：讀，悟，感，背。

八、拓展總結(jié)

詩(shī)人觀察的角度不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也不同。有寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的，也有寫(xiě)景物的。但無(wú)論從哪個(gè)角度寫(xiě)，都表達(dá)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。下去后，用五步讀詩(shī)法，讀讀其他的田園詩(shī)。

解詩(shī)題，知作者。初讀詩(shī)，讀準(zhǔn)音 再讀詩(shī)，悟詩(shī)意品讀詩(shī)，感詩(shī)情背古詩(shī)，會(huì)意境

第四篇：《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

２、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)

３、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境.４、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩(shī)有關(guān)的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

２、有感情的朗讀、理解古詩(shī)內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，有感情的朗讀。

一、導(dǎo)言：

一年之中有哪幾個(gè)季節(jié)？你能用一首詩(shī)來(lái)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？（學(xué)生交流）是呀！在一年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的古詩(shī)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，板書(shū)課題：《四時(shí)田園雜興》

二、新授

1、介紹作者

你們想不想知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？下面老師簡(jiǎn)單介紹一下作者，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真？介紹作者：范成大(1126～1193)

南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩(shī)經(jīng)七月》以來(lái)的農(nóng)事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類(lèi)作品結(jié)合在一起，成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。

還記得我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)《夏日》嗎？那就是詩(shī)人范成大的作品，讓我們一起背一下吧?。▽W(xué)生齊背古詩(shī)）

2、教師范讀古詩(shī)

同學(xué)們背的真好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)端起來(lái)，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，注意聽(tīng)清本課生字的字音，聽(tīng)清古詩(shī)的重音和節(jié)拍。（讀毒：晝、夜、各、供、學(xué)）

3、學(xué)生自讀古詩(shī)，圈畫(huà)并借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字

請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，注意古詩(shī)的停頓，并用喜歡的符號(hào)圈畫(huà)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，然后借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

4、檢查認(rèn)字情況

A、指名認(rèn)本課生字：雜、晝、耘、績(jī)、供、織、傍、桑、陰

B、交流識(shí)字方法

同學(xué)們能這么快就認(rèn)識(shí)本課生字，你一定有好的辦法，愿意把你的方法和同學(xué)們交流交流嗎？

教師抓住契機(jī)總結(jié)識(shí)字方法：

①熟字加偏旁：供、織、傍、陰、耘、雜、績(jī)。

②熟字換偏旁：洪把三點(diǎn)水去掉換上單立人就念供

明----陰運(yùn)----耘職---織哄---供

運(yùn)---耘仇---雜

③熟字組新字：九+木=雜

同學(xué)們真棒，交流了這么多識(shí)字好方法，老師猜想現(xiàn)在你們一定能記住這些字了，下面我們各小組比一比，看哪一組讀得快，認(rèn)得對(duì)。

你認(rèn)為哪個(gè)字的字音在讀時(shí)要特別注意？

雜（平舌音）晝織（翹舌音）供（多音字）

C、小組比賽識(shí)字

D、接力識(shí)字：比一比，看誰(shuí)認(rèn)得既對(duì)又快。

E、找朋友：你能給這些字找到一個(gè)朋友，組成一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

5、默讀古詩(shī)、交流探究

請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，把你讀懂的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

理解：晝（白天）耘（耕種）績(jī)（搓）未解（不懂得）傍（靠近）

１、詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

２、三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的童孫也在學(xué)種瓜，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。

6、指導(dǎo)背誦古詩(shī)

我們已經(jīng)理解了古詩(shī)的內(nèi)容，那么我們比一比，看誰(shuí)能把它背下來(lái)？

三、拓展（比較兩首古詩(shī)）

背誦《夏日》和《四時(shí)田園雜興》，在這兩首古詩(shī)里，你都知道了什么？（農(nóng)民伯伯熱愛(ài)勞動(dòng)）

四、總結(jié)：熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)這種美德，在我們的校園或家里應(yīng)該怎么做呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《四時(shí)田園雜興》

宋

范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并且書(shū)寫(xiě)正確美觀。

2、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課生字，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背古詩(shī)

誰(shuí)愿意把古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)？

二、書(shū)寫(xiě)生字

我們已經(jīng)能流利、有感情的背誦這首古詩(shī)，那么老師相信你們一定能把本課生字寫(xiě)的更漂亮。

⑴學(xué)生觀察范字在虛宮格中的位置

⑵你認(rèn)為哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上要特別注意

⑶教師重點(diǎn)指導(dǎo)：家、耕、雜（強(qiáng)調(diào)木字底的變形）

⑷學(xué)生練些

⑸評(píng)比小小書(shū)法家

三、練習(xí)

同學(xué)們能把生字寫(xiě)得這么漂亮，那么老師相信你一定能讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

1、讀詞

耕耘桑樹(shù)雜亂無(wú)章豐功偉績(jī)陰天當(dāng)家白晝供認(rèn)織布

A、男女聲比賽讀B、小組賽讀

2、讀句子、當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)睡了。

小魚(yú)把荷葉當(dāng)做傘。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴同學(xué)們什么？

這樣的多音字很多，你還知道哪些？

本課也有這樣的一個(gè)多音字，你還記得嗎？強(qiáng)調(diào)供ɡōnɡ供應(yīng)ɡnɡ供認(rèn)

3、背一背

江上漁者

【宋】范仲淹

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。

君看一葉舟，出沒(méi)**里。

誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？

小組比賽讀，你能背下來(lái)嗎？

4、看一看，說(shuō)一說(shuō)

教材71頁(yè)，你看懂了什么？你想說(shuō)什么？

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用像說(shuō)話，蒲公英像一把降落傘。

蘑菇像一把雨傘。樹(shù)葉像一把扇子。

你還說(shuō)出這樣的句子嗎？（學(xué)生練習(xí)用像說(shuō)話）

5、古詩(shī)誦讀

你都積累了哪些古詩(shī)？你愿意背給同學(xué)們聽(tīng)嗎？（指名背誦古詩(shī)）

讓我們一起背一下《四時(shí)田園雜興》。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于春天的古詩(shī)，我們知道只有春天付出勞動(dòng)秋天才會(huì)碩果累累，我們現(xiàn)在的年齡就是一生中的春天，讓我們抓住現(xiàn)在時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，相信你們都會(huì)有美好的未來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四時(shí)田園雜興

雜 晝 家 耕 織 桑 陰

供

ɡōnɡ 供應(yīng)

ɡnɡ 供認(rèn)

第五篇：《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四時(shí)田園雜興》是人教版第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩(shī)，作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

一、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、對(duì)教法學(xué)法的滲透運(yùn)用。

古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛(ài)古詩(shī)。為體現(xiàn)新課標(biāo)“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受古詩(shī)詞的優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感的熏陶，獲的思想的啟迪。

三、教學(xué)程序

1、初讀，放手讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)讀。

要讀好一首詩(shī)并不容易，因?yàn)樽x詩(shī)與讀文有一定的區(qū)別，古詩(shī)不但要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、感情，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。有讀的不好的地方，適時(shí)的加以指導(dǎo)或是范讀。2細(xì)細(xì)品讀，體味詩(shī)情。

通過(guò)品，品出詩(shī)的意韻來(lái)。第一、二句詩(shī)晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。晝和夜說(shuō)明農(nóng)民日夜辛勞，各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情，各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作，各有個(gè)的拿手本事。表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。而第三、四句詩(shī)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神。特別是一個(gè)“學(xué)”字，天真、好學(xué)、可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上。這些地方我讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品，有感情地反復(fù)誦讀，不但讓學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思，還要領(lǐng)悟它的深層意思，體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，體會(huì)豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。3讀中想象，體會(huì)詩(shī)的意境。

沒(méi)有想像，就沒(méi)有詩(shī)的意境。第一、二句圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”在夏忙中還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥??）。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事??）讓學(xué)生在想象中體會(huì)農(nóng)民的艱辛。而第三、四句抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言，體會(huì)兒童的天真。通過(guò)想象詩(shī)的意蘊(yùn)豐富起來(lái)。

4讀中拓展，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文的修養(yǎng)。

少年兒童只有通過(guò)大量的經(jīng)典誦讀，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古文化的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。因而學(xué)習(xí)詩(shī)詞不能只僅僅局限于課文，要一篇帶多篇。由一篇田園詩(shī)帶出多篇的田園詩(shī)來(lái)，由一位田園詩(shī)人帶出多個(gè)田園詩(shī)人來(lái)。在學(xué)習(xí)完《四時(shí)田園雜興》時(shí)，也找來(lái)了兩首以前所學(xué)過(guò)的田園詩(shī)，讓他們體會(huì)到語(yǔ)文就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，再鼓勵(lì)學(xué)生多收集田園詩(shī)來(lái)誦讀。目的是培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

5、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

其中一個(gè)就是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)出了讀詩(shī)的三個(gè)方法，讀詩(shī)就要領(lǐng)悟作者的情感。這也便于運(yùn)用到以后的讀詩(shī)過(guò)程中。也許它并不能用于每首詩(shī)的學(xué)習(xí)中，但是至少它可以引發(fā)學(xué)生去思考，應(yīng)該怎樣去學(xué)好一首詩(shī)。