第一篇：《比身高》教學設計

北師大版四年級數(shù)學下冊 第一單元 小數(shù)加減法

《比身高》

執(zhí)教人：錦州市古塔區(qū)士英小學

關(guān) 杰

課 題：比身高 課 型：新授課 教學內(nèi)容：教材第13-15頁 教材分析：

小數(shù)加減法是在學生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)進行教學的，是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法，這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。學情分析：

由于小數(shù)在生活中廣泛運用，學生對小數(shù)并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗。此外，學生己掌握了整數(shù)加減法的算理和算法，由于小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的，對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺，因此可以通過自主探究、親身實踐、合作交流的活動，引導學生充分利用己掌握的舊知識，嘗試解決小數(shù)加減這一新知。而且，在學習本課之前，學生還學習了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)，這些都為學習小數(shù)加減法奠定了基礎(chǔ)。教學目標：

1、結(jié)合具體情境，理解并掌握兩位小數(shù)進、退位加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活 中簡單的實際問題。

3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手 操作的能力。

教學重點：

理解并掌握小數(shù)進位加法和退位減法。綠

理解并掌握小數(shù)進位加法和退位減法。教學方法：

小組合作交流法、主動探究法、講練結(jié)合法。教學準備：

小黑板、正方形紙、課件、投影、剪刀 [教學過程]

一、出示情境圖，激趣導入。

列出用一步算式解決的問題?！匆弧德箣寢屔砀叨嗌倜?？ 〈二〉小黑高多少米？ 〈三〉鹿爸爸比小花高多少米？ 交待目標：小數(shù)加減法 師板書課題。

從不同的角度理解2.4的意義

二、直觀操作，探究計算方法。

1、鹿媽媽身高多少米？

小花2.4米，鹿媽媽比小花高1.7米。鹿媽媽的身高=小花的身高＋1.7米

生討論并匯報：課件演示

（1）統(tǒng)一單位來計算（2）根據(jù)小數(shù)的意義來計算（3）直觀圖形法計算（4）列豎式計算

師總結(jié)：a.體現(xiàn)滿十向前一位進一，進位加法的計算。b.小數(shù)加法的數(shù)位對齊、小數(shù)點對齊方法。c.從低位算起

師歸納：鼓勵學生用豎式來計算。

2、小黑高多少米？

小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。

小黑的身高=小花的身高－0.8米

生討論并匯報：課件演示

（1）根據(jù)小數(shù)的意義來計算（2）直觀圖形法計算（3）列豎式計算

師：十分位上的被減數(shù)不夠減時應怎樣辦？

生：通過圖形的操作來探究退位減法的計算方法。

3、鹿爸爸比小花高多少米？

鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米

生討論并匯報：課件演示

（1）根據(jù)小數(shù)的意義化成整數(shù)變成小數(shù)來計算。（3）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)來計算。

4、比較、歸納：

在類似的題中，首先要讓學生讀懂題目的意義。尤其在計算小數(shù)加減法的問題中。何時是加何時是減，通過幫助學生總結(jié)關(guān)鍵詞匯來判斷。掌握小數(shù)進位加法、退位減法、整數(shù)末尾填上零的退位減法的計算方法。

三、練一練：

1、畫一畫，算一算。

根據(jù)上題中的計算方法獨立完成本題的計算。注意什么時候用加法什么時候用減法。讀懂題意是解決本題的關(guān)鍵。

2、書14頁第2題。

四、鞏固與應用：

第1題：學生獨立完成，集體訂正。

第2題：計算淘氣上次的體重，根據(jù)題意用這次的體重38千克－增加的體重2.65千克就是上次的體重。淘氣上次的體重=38千克—2.65千克

第3題：學生根據(jù)2題的計算方法獨立計算3題，集體訂正。

五、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，你有什么樣的收獲？

六、作業(yè)

第14、15頁 練一練3、4、5、6、7

七、[板書設計]

比身高

小花 2.4米 小黑

比小花矮0.8米

鹿媽媽 我比小花高1.7米 鹿爸爸 6米

八、課后反思

在本節(jié)課的學習中，同學們運用小數(shù)的意義，借助直觀圖，列豎式等多種 方法幫助學生理解小數(shù)進位加、退位減、小數(shù)末尾需要補零退位減法的算理，通過多種方式總結(jié)出了小數(shù)加減法的計算規(guī)律。滿十向前一位進一，十分位不夠減時向前一位借一，被減數(shù)是整數(shù)不夠減時，在整數(shù)的末尾填上零再去減。同學們在課堂上積極思考、勤于動手操作。思路開闊，解決問題的方法多樣化。課堂氣氛活躍，回答問題很積極。在課堂上不僅培養(yǎng)了學生們的動手操作能力，而且培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。在教學活動中幫助學生積累基本的活動經(jīng)驗，進而挖掘了學生的潛能，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

第二篇：《比身高》生命教育教學設計

《比身高》教學設計

教學內(nèi)容：比身高(第13-14頁)教學目標：

1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變，體會不同身高身體特征卻是一樣的，領(lǐng)悟?qū)ι淖鹬亍?/p>

2、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。

3、在數(shù)學操作活動中讓學生進一步學會與人合作、交流，并學會尊重、傾聽他人的看法或意見，領(lǐng)悟?qū)ι幕ハ嘧鹬?，互相敬畏。教學重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大

小不變。

教學難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大

小不變。

教

法：主動探究法、講練結(jié)合法。學

法：小組合作交流法 教學準備：多媒體課件 教學過程

一、復習導入新課

1.口算。

0.3＋0.4＝

0.2＋0.6＝

1.4＋1.5＝ 0.33＋1.25＝

0.9-0.7＝

5.8-2.6＝

2.列豎式計算。4.89－2.64＝

3.61+1.37＝

回答：計算小數(shù)加減法一定要把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。

二、合作探究。

1、仔細閱

讀

課

本

3頁

例

題的圖

片。

2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

（1）鹿媽媽高多少米？

列式：

○

＝

（）

答：

在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？

列式：

○

＝

（）

提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫小數(shù)點，不會改變原來的大小，所以6就等于

。豎式計算： 答：

4、方法總結(jié)。

（1）小數(shù)加減法要把小數(shù)點對齊，從低位加起或減起；

（2）哪一位相加滿十就要向前進一；哪一位不夠減就要向前一位

借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)大小不變。

（3）確定好小數(shù)點的位置。

（4）我們身高、外貌可能不一樣，但每個人的都有自己獨特的一

面，不能因為一些外在因數(shù)就取消別人。

三、當堂訓練

1.計算。

2.列豎式計算。

0.93－0.47 ＝

8.17+6.94 ＝

8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝

0.56－0.307 ＝

2.34＋1.067 ＝

2新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？

3.生命教育活動：過河。

師：假設小河深1.3米，小學生小明不會游泳，但他身高是1.3米，能不能獨自過河玩？ 生討論，說明原因。

教師總結(jié)：雖然小河深1.3米，小明高度也是1.3米，看似一樣高，能過河，但實際我們的鼻子呼吸沒有1.3米，而且但野泳非常危險，水下有很多不能預見的情形，所以絕對不能下水玩，哪怕你張1.5米高也不能下水玩。生命只有一次，每年都有學生野泳溺亡的事件，不會游泳的堅決不能下水玩，會游泳的，也不能野泳。要游泳一定要爸爸媽媽陪同下去正規(guī)的游泳場所進行游玩。

四、學習體會。

寫出本節(jié)課你的感想。板書設計：

比身高

小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學反思：

第三篇：比身高 教學反思

《比身高》教學反思

柳林鎮(zhèn)第四小學 李淑玲

由于學生已經(jīng)學習了一位小數(shù)的加減法，從一位小數(shù)到兩位小數(shù)的計算只是位數(shù)的增多，也就是量變不是質(zhì)變，所以學生掌握起來不是很困難，學生有足夠的經(jīng)驗進行遷移，因此我放手讓學生獨立計算，再自己總結(jié)計算時應注意的問題。在教學中，我注重學生對算理的理解，通過與圖形密切結(jié)合，讓學生明白小數(shù)加減法的“滿十進一”和“借一當十”與整數(shù)的區(qū)別。我注意密切聯(lián)系生活實際，幫助學生體會到學習小數(shù)加減法的用處，提高學習興趣；注重計算使得學生計算速度和效果有了很大提高。不足之處在于學生只是一味地進行計算練習，課堂比較枯燥，如果能在其中多加入一些環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛就更好了。

第四篇：四年級數(shù)學下冊《比身高》教學設計

北師大版四年級數(shù)學下冊第一單元 “小數(shù)的認識和加減法”

課題：比身高 教材分析：

本節(jié)知識是在學生認識小數(shù)的意義和掌握了小數(shù)基本的加減法之后，進行小數(shù)進、退位加減法的學習。學好此內(nèi)容，不僅為將來學習小數(shù)四則混合運算奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學生更好地解決生活中相關(guān)的問題。教材緊密聯(lián)系學生的生活實際，設計了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境，引出小數(shù)退位減法計算，讓學生在情境中自己探索算法。教學目標預設：

1.創(chuàng)設問題情境，理解并掌握小數(shù)進、退位的加減法。2.根據(jù)本課所學的知識，解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生合作、交流意識。教學重點、難點：

1.探索加減法的計算方法，理解并掌握小數(shù)進位、退位的加減法。2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。突破重難點的方法：觀察法、自我探索法 師生課前準備：PPT 教學主要流程：

（一）導學：

口算：

0.3＋0.4= 0.2＋0.6= 1.4＋1.5= 0.33＋1.25= 0.9-0.5= 4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=

（二）自學：

前不久我們學校組織同學們進行體檢，你們還有印象嗎？瞧！長頸鹿一家正在進行體檢呢！我們看看去吧?。ǘ嗝襟w課件）

1.收集信息，提出問題。

師引導學生根據(jù)情境提出數(shù)學問題：同學們，從這個情境里你能收集哪些數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題呢？

學生可能會提出以下問題：

（1）鹿媽媽高多少米？

（2）小黑高多少米？

（3）鹿爸爸比小花高多少米？

（三）共學： 2.解決問題

根據(jù)本課的教學目標，注重解決第2個問題，小黑高多少米？ 讓學生獨立列式，并試著解答。

2.4-0.8=

（米）組內(nèi)交流自己的算法。3.鹿爸爸比小花高多少米？讓學生獨立列式，并試著解答。6-2.4= 米 學生交流自己的想法，在交流的過程中，體會0在小數(shù)的末尾對小數(shù)的大小沒有影響。

總結(jié)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)大小不變。板書：6=6.0 全班匯報。

師：你們是怎樣計算：6-2.4= 米呢？在解決的過程中遇到了什么問題嗎？ 學生這時候可能會提出整數(shù)怎樣減小數(shù)的問題，可以引導班級的其他同學來回答這個問題。

師引導學生發(fā)現(xiàn)，6=6.0區(qū)別在于6米精確到整數(shù)部分，而6.0米精確到小數(shù)部分，精確度不一樣。

3.完成教材第14頁的試一試。

（四）鞏固與應用

1、口算。

（除了書上出現(xiàn)的6道題外，再加6道題：0．52+0．48= 1—0．34= 0．9+0．6= 3．40+1．6=

6．9 — 5．9= 5．3 —3=）

2、教材第4題 森林醫(yī)生。要讓學生指出錯在哪里，是什么原因，并進行改正。前兩道題是由于小數(shù)點沒有對齊，導致計算錯誤；最后一題是學生最容易發(fā)生的錯誤，有的學生還可能得到1．23。讓學生在計算時，在被減數(shù)的小數(shù)部分添上0，按照退位減法進行計算，可能會減少錯誤。

3、教材第6題。

4、教材第7題。笑笑買完文具后，又和好朋友到書店去買書了。

（五）課堂小結(jié)

在今天這節(jié)課上，你收獲了什么？

（六）作業(yè)：

1、用小數(shù)計算下面各題。

6元5角2分+8元零9分 8千米-5千米20米

2、一本趣味數(shù)學9.58元，一本少兒百科書10.3元，一本動物世界8.53元，一本童話書8.42元。這4本書小華都喜歡看，但他最終只買了兩本書。他付給售貨員18元，猜一猜，他買的可能是哪兩本書？如果小英有19元，他可能買哪兩本書？應找回多少錢？

第五篇：《身高的情況》教學設計

身高的情況

教學目標：

1、學會科學的對數(shù)據(jù)進行處理和分析的方法，學會從數(shù)據(jù)中準確地提取信息，根據(jù)數(shù)據(jù)作出正確的判斷和簡單的推理。

2、通過親自去解決具體問題，掌握分析數(shù)據(jù)含義的方法，培養(yǎng)觀察、分析和推斷的能力。

3、感覺數(shù)學在生活和學習中的價值，培養(yǎng)處理繁瑣數(shù)據(jù)的自信心，增強應用意識和能力，進一步培養(yǎng)相互合作交流的意識和感情。教學重點：

掌握對數(shù)據(jù)處理和分析的方法。教學難點：

會根據(jù)具體數(shù)據(jù)，準確地進行正確的判斷和簡單的推理。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

課件出示一組穿著不合身服裝的照片。師：同學們欣賞了這組照片有什么想說的？ 生：他們穿著的衣服不合身。太大或太小…… 師：你們的服裝都是什么型號的？

老師展示自己衣服的型號

強調(diào)衣服的型號和身高有關(guān)

淘氣班級現(xiàn)在要定做校服，我們需要了解什么信息（板書：身高的情況）

二、自主探究，學習新知

1、學生整理數(shù)據(jù)，自主研究。

師：這是淘氣班級學生的身高數(shù)據(jù)，你們能看出最高的是多少？最低的是多少嗎? 學生不容易看出來，從而引起想整理的欲望。那我們需要整理一下數(shù)據(jù)，怎么樣來整理呢？ 學生得出方法

排序或者分段

（服裝廠按5cm一段來確定服裝的型號）請同學們完成教材中學生身高分段情況統(tǒng)計表

2、匯報展示，分享交流

學生展示自己完成的分段情況統(tǒng)計表，并且分享方法。接下來完成統(tǒng)計圖

結(jié)合學生做出來的統(tǒng)計圖回答課本上的三個問題。

三、實踐運用，提高數(shù)據(jù)整理效率。完成教材練一練

1、練一練2。

四、全課總結(jié)

今天我們學到了什么？ 板書：

身高的情況

收集數(shù)據(jù)-----分段整理-----繪制統(tǒng)計表-----繪制統(tǒng)計圖