第一篇：拼音復(fù)習 教案

拼音復(fù)習

【教學目的】

１、通過有趣的練習形式復(fù)習２３個聲母，體會學拼音的樂趣。２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學好它。【教學重點】 復(fù)習２３個聲母。【教學難點】

能準確找出學生姓里的聲母?！菊n前準備】

拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等?！窘虒W過程】

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。

二、復(fù)習聲母──讀讀記記

１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學們快看看，客人都到齊了嗎？（學生一個個數(shù)）

２、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學生跟著讀

３、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀?。▽W生按順序一組一組讀聲母）

４、指名讀聲母，同桌互相讀

５、老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）

６、哪些同學能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚）

三、生活中的聲母──哪些同學的姓里有下面這些聲母？

１、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui 里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學生在自己的卡片中快速找出聲母 c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是 c,我是您的好朋友！” ２、學生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ,我是你的好朋友”句式來說。

３、有幾個聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學中誰的姓帶有這些聲母？ 誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導(dǎo)學生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學沒能及時站起來，其他同學可提醒。

４、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？

逐一出示聲母卡片（老師課前對學生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請其它同學在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我會擺

１、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？

２、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y?！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”

３、學生自己動腦動手擺，邊擺邊說“我用??擺出?”老師巡視。４、請同學到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？

五、小結(jié)

拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？

六、課后練習

今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學得最好，誰就是它們最好的朋友。

七、板書設(shè)計 拼音復(fù)習

聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

八、課后小結(jié)

這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習課，重點復(fù)習聲母，學生剛剛學完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習一“讀讀記記”是告訴學生２３個聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個練習中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習三“哪些同學的姓里有下面這些聲母？”是引導(dǎo)學生在生活中學習聲母，在這個練習中，我設(shè)計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個聲母找朋友，由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣，調(diào)動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，學生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學習了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進了彼此間的感情。練習二“我會擺”是讓學生開動腦筋，識記字形，在這個練習中，學生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。

本節(jié)課教材設(shè)計合理，活動有趣，學生學習積極性高，在有趣的活動中復(fù)習鞏固了漢語拼音。

第二篇：拼音復(fù)習課教案

拼音復(fù)習課教案

課前談話：

1、學生說感受或內(nèi)心想法

2、家長說內(nèi)心想法或提出希望

教學過程：

一、導(dǎo)入

今天就讓我們一起走入拼音王國，開始一段開心的旅程吧！

二、復(fù)習聲母

1、出示課件，背誦聲母表（齊背誦、開火車）

2、聲母填空游戲：采蘑菇

3、辨別形近聲母

4、復(fù)習近平、翹舌音的讀音

三、復(fù)習韻母

1、背誦單韻母

2、背誦復(fù)韻母和特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

3、復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則

四、音節(jié)城堡

1、復(fù)習整體認讀音節(jié)

2、音節(jié)分類游戲：分蘋果

3、拯救五色花：復(fù)習標調(diào)歌

4、拼讀音節(jié)游戲：送禮物

5、給生字找音節(jié)

6、把音節(jié)補充完整：學生在本子上完成，展示作業(yè)并評議

7、辨別形近韻母

8、看圖補充音節(jié)游戲

9、正確朗讀謎語的謎面，猜謎底

家長會發(fā)言內(nèi)容

一、普及語文課本結(jié)構(gòu)、作業(yè)種類及要求和“四清”要求及月考情況

二、開學以來語文學習情況反饋

1、學生習慣方面的培養(yǎng)：

A專注力的差距造成聽不懂話或不會傾聽； B 聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng) C 課堂發(fā)言和思考的習慣

隨著學習內(nèi)容的增多，學生之間出現(xiàn)的差距越來越大，一部分學生已經(jīng)能夠借助拼音實現(xiàn)自主閱讀文章和課外書，還有一小部分學生不會拼讀，這樣逐漸就會掉隊跟不上隊伍

2、家長方面：

A 作業(yè)輔導(dǎo)方面：保證作業(yè)質(zhì)量，簽字情況不好；推脫父母職責，交給爺爺奶奶帶，出現(xiàn)教育空白，和我們的要求不能形成閉合； B 補償心理：5+2=0

三、家校配合

國學班特色： “素讀”其實是一種讀書方法，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。陳琴，華南師范大學附屬小學語文教師。十余年致力于小學語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。進入初高中語文的競爭力主要就是古文。好文章背誦得多，靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，口誦心維，日長月久，習焉不察，內(nèi)化為自己能力的一部分。

1、國學書籍（每學期一本）

每周一節(jié)國學課程；兩種要求：跟讀和背誦

2、拼音卡和識字卡的特色、費用、使用情況

教過一年級的語文教師或許都有這樣的煩惱：由于學生的識字量有限，學生對學習產(chǎn)生了畏難的情緒；在平時的作業(yè)中，學生出錯的原因不是因為智力問題，而是因為看不懂題目的意思。即使老師花了很多時間和精力，去教學生“讀說寫用”，但往往收效甚微。一個學期下來，常規(guī)教學的識字量僅為400個，遠遠不能滿足學生閱讀的需要。

一個一年級的學生，經(jīng)過一年的學習，一般能識800～1000個字，但在自主識字實驗班里，學生僅經(jīng)過不到1個學期的自主學習，就可以完成小學6年2800個字的識字量。長期以來，低年級學生識字量不足，造成學生進入閱讀晚、語文教學低效等問題，李虎因此率先開始了長達12年的“自主識字”實驗。最具創(chuàng)新的是，“自主識字”不用教，只要在老師、家長的組織下,學生就可以在游戲中，自主、快速、輕松地識字并寫話。李虎的“自主識字”在全國產(chǎn)生了較大影響，獲得全國首屆基礎(chǔ)教育國家獎，并從深圳走向全國18個省、市、自治區(qū)。他的這套教學法，也被譽為“李虎自主識字”。

1、需要家長做到： A 和老師統(tǒng)一立場，不在孩子面前說老師不好，特別是孩子不喜歡的課程的老師 B 作業(yè)輔導(dǎo)、國學內(nèi)容的復(fù)習、補差補缺（勸退）

第三篇：拼音復(fù)習教案

一年級拼音復(fù)習教案

冉龍翠 復(fù)習要點：

1、復(fù)習聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。

2、聲母：能準確區(qū)分bdqptfnl四組字形易錯的聲母；讀準翹舌音和平舌音，能按順序背誦、填寫聲母表。

3、韻母：準確區(qū)分單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母，重點指導(dǎo)：ieei,uiiu易錯韻母，復(fù)習標調(diào)規(guī)則。

4、復(fù)習音節(jié)，重點掌握16個整體認讀音節(jié)，能完成相應(yīng)的拼音練習。復(fù)習過程：

一、導(dǎo)入

1、總結(jié)學習拼音的用處。

2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師要帶小朋友們到拼音王國去走一走，看一看。

二、復(fù)習聲母

1、出示聲母，全班開火車認讀。

2、復(fù)習聲母的發(fā)音方法。

3、區(qū)分bdqptfnl四組字形易錯的聲母。

4、讀準平翹舌音及鼻音n,邊音l.5、小游戲：拼音小火車

6、練習題目：采蘑菇

三、復(fù)習韻母

1、看圖猜單韻母，給單韻母排隊。

2、出示復(fù)韻母，特別提示特殊韻母：er

3、找出易混淆的，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分，拼讀練習。

4、總結(jié)標調(diào)規(guī)則。

5、對比復(fù)習前后鼻音，拼讀練習。

四、復(fù)習音節(jié)

1、音節(jié)分類：兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

2、重點讀背整體認讀音節(jié)。

3、練習：給拼音找家。

4、拼讀拼音句子。

五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學們在拼音王國里的收獲可真多呀，學好拼音可以幫助我們認字，說好不通話，組詞、造句遇到不會寫的字還可以用拼音代替，希望向朋友們學好拼音、用好拼音。

第四篇：拼音總復(fù)習--教案

拼音總復(fù)習（暢游拼音王國）

教學目標：

1.復(fù)習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，讓學生在輕松愉快的活動中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節(jié)。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和合作意識。教學重難點：

區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節(jié)。教學準備：課件 設(shè)計理念: 《語文課程標準》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合?！北竟?jié)復(fù)習課打破傳統(tǒng)教學模式，充分利用低年級兒童強烈的表現(xiàn)欲，把嚴肅的課堂變幻成快樂的拼音王國，讓每一位學生在游玩中鞏固知識、培養(yǎng)能力、收獲樂趣。教學過程：

一、導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課啊，有一個小朋友們特別喜歡的老朋友來到了我們的教室，瞧，他是誰啊?。ǔ鍪鞠惭蜓颍?/p>

師：喜羊羊?qū)ξ覀冃∨笥颜f----（出示喜羊羊說的話）師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎？

二、復(fù)習聲母

1.師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧。（板書：聲母）

2.師：剛到了聲母樂園，23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了（出示23個聲母 指名學生讀 男生讀 女生讀 一起讀）

3.師：看來小朋友們對聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了，可是我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清，你能幫幫她嗎？

（出示美羊羊說的話 指名學生讀）（指名學生區(qū)別容易混淆的聲母）

師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們小朋友了，所以他要帶我們?nèi)ヂ暷笜穲@的探險小屋里去玩兒！可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士，只要你讀準了他們，我們就可以去城堡里玩兒了！

（指名學生讀）（小老師帶讀）

4，小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，看準車廂上的圖片，讀準車廂下的音節(jié)詞，小火車就會帶我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤嚼玻?/p>

（帶小朋友玩兒拼音小火車）

誰來開動翹舌音和平舌音的小火車？（指名一個學生讀 大家一起讀）（老師相機正音 紅色的音節(jié)帶學生多讀幾遍）

小火車終于開動起來了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（小朋友和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音）

師：小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

師：小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學生拼讀）

師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學生玩兒采蘑菇的游戲）師：小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?，他高興的說：（指名學生讀小兔子的話）

師：好！現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會

背的小朋友就背一背?。▽W生一起讀背）

三、復(fù)習韻母

過渡：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹ò鍟喉嵞福?/p>

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了。接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧！

1.復(fù)習單韻母

師：瞧！調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？（學生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）

2.復(fù)習復(fù)韻母

師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母（出示：復(fù)韻母）（學生一起讀一讀復(fù)韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，他是---（出示er）她想提醒我們小朋友，er是一個---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復(fù)韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！

3.復(fù)習前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢?。ǔ鍪咀帜福瑢W生讀）

4.按順序把韻母連起來，你就是小畫家啦！

5．師：看來我們小朋友都和韻母寶寶交了好朋友，所以啊，到了晚上，復(fù)韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的焰火晚會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（玩放焰火的游戲，找出韻母就點擊喇叭放焰火）

四、復(fù)習音節(jié)

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開熱情好客的復(fù)韻母家族??！但是喜羊羊說要帶我們?nèi)ヒ粋€更美麗的地方，所以我們只好再次出發(fā)樓~ 師：哇！這是什么地方啊！也在放著煙火迎接我們的到來呢！喜羊羊告訴我們說，這里是----（出示音節(jié)城堡）板書：音節(jié) 想去玩兒嗎？ 1.復(fù)習整體認讀音節(jié)

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認讀音節(jié)，快來跟他們打個招呼?。ǔ鍪菊w認讀音節(jié) 學生讀）

師：這些音節(jié)中啊，有容易讀錯的，也有容易寫錯的！（紅色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音 老師帶讀）（藍色的是容易寫錯的 小ü要注意去點）（老師指著再次帶讀）

2.復(fù)習整體認讀音節(jié) 三拼音節(jié) 兩拼音節(jié)

師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃，想去嗎？（出示課件）

師：三種大蘋果可不能放錯框子，要是放錯了，可就吃不到大蘋果啦?。ㄖ该麑W生來玩兒摘蘋果的游戲，然后分別讀一讀三個框子里的音節(jié)。）老師引讀：整體認讀音節(jié)有：（學生讀）兩拼音節(jié)有：（學生讀）三拼音節(jié)有：（學生讀）

師：當我們以后再遇到這些音節(jié)的時候，一定要睜大眼睛，仔細辨別，可不要把蘋果放錯框子嘍！

3.師：我們摘了那么多大蘋果多開心??！可是有一些朋友不開心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們?nèi)兔δ兀。ǔ鍪菊n件）

師：這些花的名字叫五色花，他們?yōu)槭裁炊紵o精打采的呢！原來啊，他們

花瓣上的音節(jié)都生病了，五色花失去了美麗的顏色，它當然一點都不開心了，我們來幫他治治病好不好？

（指名學生說一說音節(jié)的錯誤在哪里，并說出正確答案）（點擊課件，玩兒五色花的游戲）

師：你看！五色花又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節(jié)，把他們大聲正確的讀一讀吧?。R讀音節(jié)）

4.師：除了五色花剛才很不開心，音節(jié)城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉才能到家，他不會讀荷葉上的音節(jié)句子，你能幫助小青蛙回家嗎？（玩小青蛙回家的游戲）

師：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家！5.師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！所以暖洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞，只要你能讀準這些音節(jié)詞，禮物就會出現(xiàn)在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧！

（玩送禮物的游戲）

師：拿到那么多的禮物開心不開心？（很開心）

6.師：現(xiàn)在音節(jié)城堡里的小朋友和我們一起玩兒，（出示課件）

師：一陣風吹來，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號，幫他們找到屬于自己的氣球嗎？

（玩找氣球的游戲）

7.師：這八個小朋友就是拼音王國里八兄弟，他們最喜歡唱歌了，現(xiàn)在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧！（出示拍手歌一起讀）

總結(jié)：拼音王國里好玩的游戲玩不完，好聽的歌曲唱也唱不完，老師也希望小朋友們能在生活和學習中更好的運用拼音，學好拼音，看誰真正能把拼音

學的頂呱呱！好嗎？

五 總結(jié)復(fù)習的方法

師：小朋友們你們看，今天我們和喜羊羊一起暢游了拼音王國，我們用分類復(fù)習的方法分別復(fù)習了聲母、韻母和音節(jié)，所以我們復(fù)習的時候，也可以用這樣的方法，先把知識進行分類，然后分別進行復(fù)習，這樣才能把知識復(fù)習的更全面，才能在復(fù)習時更有收獲。

附：拍手歌

你拍一,我拍一, 拼音字母做游戲。你拍二,我拍二,單韻母寶寶有六個。你拍三,我拍三,聲母寶寶二十三。

你拍四,我拍四, 小ü 碰見j q x, 擦掉眼淚笑嘻嘻。你拍五,我拍五, 特殊韻母er er er。

你拍六,我拍六, 聲調(diào)帽子不能丟。有a別放過,沒a找oe，iu并列標在后。

你拍七,我拍七, 復(fù)韻母，真有趣，多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。你拍八,我拍八, 來背整體認讀音節(jié)吧。zhi chi shi ri zi ci si，大Y、W帶著i u ü（yi wu yu）音（yin）樂（yue）英（ying）語（yu）里也（ye）有, 白云（yun）圓（yuan）臉笑哈哈。

你拍九,我拍九, 聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。你拍十,我拍十，學習拼音用處大,看誰學得頂呱呱！

第五篇：拼音字詞復(fù)習教案[定稿]

人教版六年級語文下期復(fù)習教案字詞部分

李春霞

時間：2010.5.26

一、漢語拼音

教學目標：

1、正確拼讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

2、按順序?qū)懗?6個大小寫字母，以及大小寫字母的互寫。

3、正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié)，寫出詞語。

4、注意同音字的區(qū)別，根據(jù)拼音準確，規(guī)范書寫漢字。

教學重、難點：正確拼讀音節(jié)并寫出詞語。

教學方法：講練結(jié)合。

教學時間：一課時。

（一）教學內(nèi)容：

聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、26個字母。

教學要求：

正確拼聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，按順序?qū)懗?6個大小寫字母，以及大小寫字母的互寫。

教學過程：

一、明確復(fù)習的內(nèi)容與目標。

二、復(fù)習聲母。（23個）

1、背誦聲母。

2、區(qū)別易混聲母。

b——d b——p n——l n——r

三、復(fù)習韻母。（24個）

1、背誦韻母。

2、區(qū)別易混韻母。

ei——ie iu——ui ün——un in——ing

四、復(fù)習整體認讀音節(jié)。（16個）

1、背育整體認讀音節(jié)。

2、從下列音節(jié)中找出整體認音節(jié)。

yā qì

yī

zh? pèn cī

yuán

w?

yìng

五、復(fù)習字母表。（26個）

1、學生背誦、默寫。（含大小寫）

2、識記。

六、復(fù)習拼讀音節(jié)。

1、兩拼音節(jié)。

2、三拼音節(jié)。

3、注意隔音符號。如：kǎo′é pí′?o

4、注意兒化音。huār（花兒）

七、相關(guān)練習。

1、在括號里寫出大寫字母，并按順序排列。

b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）

2、給帶點字選擇恰當?shù)囊艄?jié)打“√”。

興奮（xīng xìng）要挾（xiá xi?）茂盛（shang ch?ng）

塞外（sài sāi）懲罰（ch?ng chěng）啟蒙（m?ng měng）

供給（gěi g?）旋轉(zhuǎn)（zhu?n zhuàn）寧可（níng nìng）

（二）教學內(nèi)容：拼讀音節(jié)，區(qū)別同音字。

教學要求：

正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié)再寫出詞語；注意同音字的區(qū)別，根據(jù)拼音準確、規(guī)范書寫漢字。

教學過程：

一、用拼音組成有意義的音節(jié)再寫詞語。

例：l

g

l

p

d

y

ǔ

?i

ō

ián

ǐ

ù

（）（）（）

二、區(qū)別同音字。

1、什么是同音字。

2、舉例。

Zhì

yuán 控（）

（）本

位（）

公（）

三、練習舉隅。

1、看拼音寫詞語，找出整體認讀音節(jié)。

Zǔ

náo k?ng zhì

miǎo shì

yú la

（）（）（）（）

2、看拼音寫詞語，把每個字的聲母的大寫字母按順序排列。

Jiǎo xíng cha dǐ

wǔ rǔ

quán suō

（）（）（）（）

3、把下面的聲母和韻母組成有意義的音節(jié)，再寫出詞語。

f

t

b

d

k

ch

ú

ěi

ǐng ǎo

ān a

（）（）（）

4、看拼音寫字。

hóng

yì

chè

（）毛（）然

（）底

（）偉（）義

清（）

二、漢字

復(fù)習要求：

1、根據(jù)同字不同讀音進行組詞。

2、辨析形近字，再正確組詞。

3、能按照加偏旁組成不同的字，再進行組詞。

4、按順序正確修改錯別字。

5、掌握部首，音序查字法，弄清字的結(jié)構(gòu)，筆畫筆順。

6、正確理解字義。

教學重、難點：本冊教材中100個生字。

教學時間：兩課時

教學方法：講練結(jié)合。

（一）教學內(nèi)容：多音字，形近字，加偏旁組詞。

教學目標 ：

1、根據(jù)同字不同讀音進行組詞。

2、辨析形近字，再正確組詞。

3、能按照加偏旁組成不同的字，再進行組詞。

教學過程：

一、交代學習任務(wù)，明確復(fù)習目標。

二、復(fù)習多音字。

1、多音字組詞。

dāi（）

jiā（）

qiáng（）

待

夾

強

dài（）

jiá（）

qiǎng（）

你還知道哪些多音字？有些可以根據(jù)讀音來記，有些可根據(jù)它的意思來記憶。

2、給帶點字選擇正確讀音，用“√”表示。

旋轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）啟蒙（mēng měng）寧可（níng nìng）

三、復(fù)習形近字。

1、復(fù)習生字表中的100個生字。

（1）聽寫每課中由生字組成的詞語。

（2）注意難點字。

如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履

2、形近字組詞。

壁（）梗（）隧（）熔（）

璧（）?。ǎ┧欤ǎ┤埽ǎ?/p>

四、復(fù)習加偏旁組字、組詞。

1、加偏旁組成新字，再組詞。

辟

（）

（）欠

（）

（）

朝

（）

（）內(nèi)

（）

（）

2、小結(jié)方法。

要加偏旁，不能加部件，實在想不出時可先試用常用偏旁去湊一湊。

五、練習。

1、多音字組詞。

zhuǎn（）

xin（）

a（）

轉(zhuǎn)

鮮

惡

zhun（）

xin（）

wù（）

bō（）

jiān（）

lù（）剝

間

露

bāo（）

jiàn（）

l?u（）

2、形近字組詞。

券（）概（）?。ǎ┱ǎ?/p>

卷（）慨（）怒（）塞（）

拳（）溉（）努（）賽（）

掉（）毫（）厲（）恬（）

悼（）豪（）歷（）?。ǎ?/p>

3、加上偏旁構(gòu)成不同的字，再組詞。

間

（）

（）連

（）

（）

谷

（）

（）喬

（）

（）

（二）教學內(nèi)容：改錯別字、查字典。

教學目標：

1、按順序正確修改錯別字。

2、掌握部首，音序查字法，弄清字的結(jié)構(gòu)，筆畫筆順。

3、正確理解字義。

教學過程：

一、復(fù)習修改錯別字。

1、找出下列詞中的錯別字，并改正。

竟技體育（）精兵簡正（）完璧歸趙（）

2、找出下列句子中的錯別字，并改正。

（1）魚夫托著濕林林的被斯破的魚網(wǎng)回家。（）（2）父親保持著他那貫有的嚴竣太度，沒有像他們講任何道里。（）

3、小結(jié)。

錯別字出現(xiàn)的類型有同音字，形近字，也有少數(shù)是把一個字的基本筆畫、部件、結(jié)構(gòu)寫錯了。改錯別字要逐字分析，讀準字音，認清字形，了解字義，同時可根據(jù)題目分值判斷錯別字的個數(shù)，要按順序正確修改。

二、復(fù)習查字典。

1、復(fù)習三種查字典的方法。

（1）音序查字法

（2）部首查字法

（3）數(shù)筆畫查字法

2、練習。

（1）“御”，用音序查字法查

音，部首查字法查

部，再查

畫，第十畫是

。它在字典中的解釋有：①駕車馬；②封建社會指與皇帝有關(guān)的；③抵擋；“抵御”應(yīng)選，它的近義詞是：。

（2）“熬”字，不知讀音，應(yīng)用

查字法查字典，先

查

部，再查

畫。

（3）選擇同一個字在不同句子中的不同解釋。

卻：①后退

②推辭

③再

④去、掉

⑤表示轉(zhuǎn)折

A、卻看妻子愁何在。（）

B、人們都愛花，我卻愛小草。（）

C、桂林的山真險啊，讓游客們望而卻步。（）D、盛情難卻。（）

E、我和小林彼此都忘卻了過去有過的不愉快。（）

三、鞏固練習。

1、修改下面詞語或句子中錯別字。

如機似渴（）

波欄壯闊（）

情不自驚（）

甘受成罰（）

（1）他們頭上紙有個房頂，雖然最大的列逢以經(jīng)用草和破布賭住了，風還是可以罐進來。（）

（2）魯肅私自拔了二十條快船，每條船上醉三十名軍士，照諸葛亮說的，布值好青布漫子和草把子。（）

2、查字典。

“撓”字，按音序查字法查

；按部首查字法查，再查

畫，第六畫是

。它在字典中的解釋有：①用手輕輕抓；②使別人的事情不能順利進行；③彎曲?！白钃稀钡囊馑紤?yīng)選。

3、選擇正確的解釋。

殘：①不完整、殘缺 ②剩余的 ③傷害、毀壞 ④兇惡

月缺花殘（）殘酷無情（）

殘兵敗將（）

三、詞語部分

教學目標：

1、能把成語補充完整，并解釋帶點字，能根據(jù)要求寫詞語或成語。

2、根據(jù)句子正確理解字、詞意思，根據(jù)意思寫成語。

3、準確掌握詞語的搭配。

4、區(qū)別褒義詞、貶義詞、中性詞。

5、正確寫出詞語的近、反義詞。并能區(qū)別近義詞，正確選詞填空。

6、正確區(qū)分不同類的詞。

7、能按一定的順序重新排列詞語。

8、按句子中詞的特征，能在括號里填上恰當?shù)脑~語。

教學重、難點：

詞語的理解辨析，詞語的積累運用。

教學方法：講練結(jié)合。

教學時間：三課時

（一）教學內(nèi)容：

復(fù)習成語，字、詞的解釋，詞的感情色彩。

教學過程：

一、交代學習任務(wù)，明確復(fù)習目標。

二、復(fù)習成語。

1、按要求寫詞語，全班交流。（至少寫四個）

（1）ABB式

（2）ABAB式

（3）ABCC式

（4）AABB式

（5）含近義詞的（6）含反義詞的（7）含數(shù)字的（8）含動物名稱的（9）含人體器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描寫人物神態(tài)的（13）描寫人物心理的（14）描寫自然景色的（15）描寫天氣的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“說”的

2、把下列成語補充完整。

（）兵（）政（）光（）彩（）機（）算

負（）請（）千（）一（）完（）歸（）

三、復(fù)習字、詞的解釋。

1、回憶梳理。

理解字詞的方法有哪些？

（1）查字典或詞典。

（2）用近義詞或反義詞來解釋。

（3）根據(jù)句子意思理解。

（4）聯(lián)系上下文或?qū)嶋H。

2、解釋下列句子中帶點詞的意思，并說說用什么方法來理解。

（1）我們藏民大多是虔誠的信徒，同時也是熱愛生活的人。

（2）碑林中的書法美不勝收，是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶。

（3）毛驢搖了搖頭，凄涼地嘶叫著，好像聽懂了他的話似的。

三、詞語的感情色彩。

1、把下列成語補充完整，再按要求分類。

斗（）昂（）自（）自利

高（）遠（）

（）流不（）陰（）（）計（）氣（）人

舍（）為（）一絲不（）

風（）日（）

狐（）虎（）波（）壯（）五（）十（）

（1）褒義詞

（2）貶義詞

（3）中性詞

2、歸納三種詞性的特點。

五、鞏固練習。

1、根據(jù)意思寫詞語。

（1）自己做錯了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起許多人的注意。（）

（3）急迫得不能等待。（）

2、給帶點的字詞選擇正確的解釋，把序號填在括號里。

（1）武松望見前面有一家酒店，門前挑著一面旗。（）

A、用竹竿的一頭支起;B、用細長的東西撥；C、挑撥

（2）這兩天，他的心情特別沉重。（）

A、分量大、重；B、程度深。

3、按要求寫詞語。

（1）含近義詞的：

（2）含反義詞的：

（3）含寓言故事的：

（二）教學內(nèi)容：詞語搭配。近、反義詞，選詞填空。

教學要求：

能準確掌握詞語的搭配，能正確寫出詞語的近、反義詞。能區(qū)別近義詞、正確選擇詞語填空。教學過程：

一、交代學習任務(wù)，明確目標。

二、復(fù)習詞語搭配。

1、舉例分析。

“目的明確”前面部分是被說明的對象，后面部分是對前面的說明。

“接受任務(wù)”前面是動作，后面是動作所支配的對象。

“燦爛的陽光”前面部分修飾后面的成份。

“看得仔細”后面的成分補充說明前面的部分。

2、詞語搭配是否恰當，一要看意義是否可以配合，二要看習慣上是否允許配合，識記常用的詞語搭配，為修改搭配不當?shù)牟【渥麂亯|。

3、用線把搭配恰當?shù)脑~語連起來。

采納

措施

服裝

堅固

采取

意見

步伐

整潔

采用

方法

建筑

整齊

奇異的 烤鵝

辛勤地

改變

金黃的 火光

迅速地

接受

噴香的 卷發(fā)

虛心地

工作

三、復(fù)習近平、反義詞。

1、寫出和下面各詞意思相同或相近的詞。

分外（）沉著（）蒙朧（）深思（）

莊嚴（）鎮(zhèn)靜（）鄭重（）輕蔑（）

偶爾（）竟然（）仿佛（）迷惑（）

2、寫出下列詞語的反義詞。

堅強（）詳細（）冷漠（）精致（）

陌生（）狹窄（）清醒（）疏忽（）

關(guān)閉（）悲觀（）懷疑（）寒冷（）

3、寫出下列詞的近、反義詞。

居然（）（）

希望（）（）

四、復(fù)習選詞填空。

1、區(qū)別詞語的細微差別，選詞填空。

激烈

猛烈

強烈

熱烈

（1）經(jīng)過一番（）地爭論，大家分清了是非。

（2）會場上爆發(fā)出一陣陣（）的掌聲。

（3）（）的太陽刺得人睜不開眼睛。

（4）一陣（）的炮火推毀了敵人的前沿陣地。

2、小結(jié)。

理解詞語的意思，弄清詞語的使用對象范圍大小，程度的輕重，使用的習慣。要結(jié)合具體的語言環(huán)境（句子）來確定選用詞語。

六、鞏固練習。

1、用線把下面的詞語搭配起來。

發(fā)揚

機器

愉快地

奔馳

發(fā)揮

成績

熱烈地

觀看

整理

作用

頑強地

鼓掌

修理

圖書

飛快地

戰(zhàn)斗

2、寫出下列詞語的近、反義詞。

近義詞

反義詞

近義詞

反義詞

拘謹（）（）

和氣（）（）

仔細（）（）

光亮（）（）

3、選詞填空。

偶然

雖然

當然

果然

仍然

居然

固然

一次，我和哥哥去河邊釣魚。在路上，（）碰到一個賣楊梅的。我嚷著要哥哥多買點?！斑@些楊梅（）好看，可還有點酸味，吃少量的沒關(guān)系?！备绺缯f，“沒有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）會酸倒牙齒?！备绺缳I了二斤，我一嘗，甜津津的，一連吃了二十多顆，（）覺得牙齒又酸又軟，吃飯時（）連豆腐也咬不動了。

（三）教學內(nèi)容：

區(qū)分不同類的詞語，排列詞語，在括號里填上適當?shù)脑~。

教學要求：

能正確區(qū)分不同類的詞；能按一定的順序重新排列詞語；能按句子中詞的特征在括號里填上恰當?shù)脑~語。

教學過程：

一、交代復(fù)習任務(wù)，明確復(fù)習目標。

二、復(fù)習區(qū)分不類的詞。

1、下面詞只有一組全是表示動作的，請用“”表示。

A、可憐

拍打 學習蘋果（）

B、講述

奔跑 抵抗 沖刷（）

2、下面一組詞有個是同一類用“

”畫出來。

黎明 黃昏

凌晨

時間

中午

3、小結(jié)。

要區(qū)別不類詞，注意事物的類屬和概念的大小是否相同。

4、練習。

下列各組詞中，一個是同類的，把它找出來下面畫“

”線。

A、菊花

山茶 梅花 鮮花

B、和藹可親

平易近人 橫行霸道

滿腔熱情

三、復(fù)習排列詞語。

1、按一定順序重新排列下面各組詞語，并說說是按什么順序排列的。

（1）沖刺

起跑

領(lǐng)獎品

準備活動

（2）中秋

重陽

端午

除夕

元霄

（3）女人

女共青團員

人

女青年

2、小結(jié)。

正確排列詞語的關(guān)鍵是按一定的順序進行，排列的順序多種多樣，可以按時間，空間，整體與部分，范圍的大小來排列。

3、練習。

按一的順序把下列詞語重新排列。

（1）驗算

計算

列式

審題

（2）紡織

試穿

裁剪

縫紉

（3）近代

將來

當代

古代

現(xiàn)代

四、在括號里填上適當?shù)脑~。

1、給下列句子加上適當?shù)脑~。

（1）（）的李子樹開花了。

（2）他（）地摸摸下巴。

（3）司機對汽車正如（）對飛機。

2、小結(jié)。

一要弄清有關(guān)詞的特征，二所填詞必須與句子中關(guān)詞搭配恰當，三要結(jié)合句子的意思來考慮詞語的選用。

五、鞏固練習。

1、把下列各組詞中不類的一個詞語找出，在下面畫上橫線。

（1）教師

獵人

老人

工人

農(nóng)民

（2）收獲

播種

管理

澆水

棉花

2、把下詞語按一定順序重新排列。

（1）國慶節(jié) 兒童節(jié) 元旦 勞動節(jié) 植樹節(jié)

（2）吃飯

洗臉

起床 上學 穿衣

3、在括號里填上適當詞。

（）的房屋

（）地請求

急得（）

（）的工作

（）地回答

高興得（）

（）的雪花

（）地行駛

熱得（）