第一篇：大班美術(shù)教案——我的小怪獸

大班美術(shù)教案——《我的小怪獸》

? ? ? ? 主要領(lǐng)域：美術(shù) 相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué) 主要形式：集體 課時(shí)安排：15-20分鐘

一、活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。

2.能用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想法。3.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、白紙、PPT、歡快的音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

（老師說(shuō)：小朋友們?cè)缟虾?，今天我們要玩一個(gè)有關(guān)畫畫的小游戲。）

①老師問(wèn)：小朋友們能說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物嗎？

小朋友回答：小貓、小狗、小兔??

（助教播放PPT展示小貓、小狗、小兔子的圖片）

②老師問(wèn)：那小朋友們有什么害怕的動(dòng)物嗎？

小朋友回答：蛇、老虎、恐龍、怪獸??

（助教播放PPT展示蛇、恐龍、怪獸的圖片）

③老師問(wèn)：那小朋友們有沒(méi)有看過(guò)奧特曼打小怪獸嗎？ 小朋友回答：有?。?/p>

④老師說(shuō)：那讓我們來(lái)看一下奧特曼打小怪獸的動(dòng)畫片，小朋友要仔細(xì)看看里面的怪獸長(zhǎng)什么樣子哦~（助教播放“奧特曼打小怪獸”的短視頻）

⑤老師問(wèn)：小朋友們，動(dòng)畫片看完了，你們看清楚這只怪獸長(zhǎng)什么樣了嗎？

小朋友回答：它很大！樣子很兇！很丑！

⑥老師問(wèn)：那你們害不害怕怪獸呀？ 小朋友回答：害怕！

⑦老師說(shuō)：這些小怪獸都是我們想象出來(lái)的，所以小朋友不用害怕。那么，讓我們來(lái)想象出一只自己的小怪獸，并把它畫下來(lái)吧！

2、揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

3、進(jìn)行繪畫

（助教分發(fā)白紙、水彩筆，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色的水彩筆。助教在幼兒繪畫時(shí)播放歡快的音樂(lè)。）

教師說(shuō)：

① 我們先在紙上畫一個(gè)怪獸的頭

②與旁邊的小朋友互換，再畫上五官

（教師問(wèn)：小朋友們知道什么是五官嗎？

小朋友回答：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）

③讓我們?cè)俑硪粋€(gè)小朋友互換，畫上怪獸的身體，為自己的小怪獸起一個(gè)名字

（鼓勵(lì)幼兒大膽選用夸張的表現(xiàn)手法，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，教師不做過(guò)多要求）

4.繪畫結(jié)束 ①教師說(shuō)：小朋友們可以互相交換自己畫的小怪獸，讓別的小朋友也看看你畫的小怪獸，介紹下自己的作品哦。

（小朋友們互換作品，互相介紹自己的小怪獸）

②小朋友自己動(dòng)手收拾桌面和紙筆

四、活動(dòng)總結(jié)：教師對(duì)小朋友的小怪獸進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于小朋友的繪畫特點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。告訴小朋友怪獸都是我們想象出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)生活中是不存在怪獸的，鼓勵(lì)小朋友不要害怕怪獸。

五、活動(dòng)延伸：小朋友可以將自己的作品帶回家給爸爸媽媽欣賞，也可以跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲哦。

第二篇：美術(shù)《怪獸》一課教案

課題：

第9課 頭飾設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣。

2.頭飾的設(shè)計(jì)要依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大??；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

3.發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，拓寬學(xué)生思路，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？

（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說(shuō)一說(shuō)一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③說(shuō)一說(shuō)戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）④說(shuō)一說(shuō)你還在什么地方見過(guò)頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①?gòu)耐庑紊峡催@些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

（3）分析研究

①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來(lái)進(jìn)行研究。

4、學(xué)生制作

（1）想一想你將用什么材料來(lái)進(jìn)行制作？

（2）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？

（3）動(dòng)手進(jìn)行制作。

5、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來(lái)制作頭飾？

板書

：（略）

《頭飾設(shè)計(jì)》教案

——二年級(jí)美術(shù)

王家峰小學(xué) 梁瑞卿 2014年7月

第三篇：美術(shù)教案-《怪獸》-教學(xué)教案

第2課 怪 獸 牟 嬋

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。

教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)

教學(xué)理念：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。①、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）②、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見過(guò)的動(dòng)物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）③、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。①、這個(gè)怪獸叫什么？ ②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，這是多么奇特的想像?。∪绻屇銇?lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。

第四篇：美術(shù)教案-怪獸-教學(xué)教案

課 題：怪獸奇想（蘇教版小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第12課）

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。

教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見過(guò)的動(dòng)物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個(gè)怪獸叫什么？

②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？

（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，這是多么奇特的想像??！如果讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

附板書設(shè)計(jì)： 怪 奇想

第五篇：大班分享閱讀教案：《巨人和小怪獸》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀、逐頁(yè)閱讀、自主閱讀、連頁(yè)閱讀多種閱讀的方法，理解故事內(nèi)容。

2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會(huì)用清晰的語(yǔ)言揣摩故事中人物心理活動(dòng)和角色對(duì)話。

3、體會(huì)人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、ppt課件，大書，人手一本小書。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己鄰居有一定的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知鄰居之間的相處關(guān)系。

（1）提問(wèn)：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？

（2）出示封面：今天，我們學(xué)習(xí)的故事中也有一對(duì)鄰居，他們是誰(shuí)？巨人和小怪獸這對(duì)鄰居關(guān)系怎么樣呢，我們一起來(lái)看書。

2、對(duì)比閱讀第一頁(yè)和最后一頁(yè)，了解巨人和小怪獸前后關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

（1）出示第一頁(yè)和最后一頁(yè)：請(qǐng)你對(duì)比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關(guān)系有什么變化？你從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：巨人和小怪獸從互不來(lái)往的鄰居變成了一對(duì)好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來(lái)看書。

3、逐頁(yè)閱讀第2—5頁(yè)，梳理故事第一個(gè)內(nèi)容，感知巨人的友善。

（1）出示第二頁(yè)：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會(huì)怎么想呢？

（2）出示第三頁(yè)：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）

（3）出示第四頁(yè)：巨人打球回來(lái)后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會(huì)怎么想？

（奇怪、驚訝）小動(dòng)物們有什么好辦法？

（4）出示第五頁(yè)：巨人來(lái)到了小怪獸家門口。巨人會(huì)怎么問(wèn)小怪獸？小怪獸怎么回答他？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來(lái)聽聽故事里到底是怎么講的。（播放錄音）

小結(jié)：巨人想請(qǐng)動(dòng)物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認(rèn)，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。

4、自主閱讀第6—9頁(yè)，講述故事第二個(gè)內(nèi)容，揣摩巨人的心理。

（1）巨人到底有沒(méi)有揭穿小怪獸的秘密呢？請(qǐng)小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁(yè)。（提出閱讀要求）我們來(lái)學(xué)一學(xué)小學(xué)生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書，翻到第六頁(yè)，看到

第九頁(yè)，看一看提問(wèn)：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢？

（2）個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。

小結(jié)：巨人給小動(dòng)物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認(rèn)，這是兩個(gè)人之間發(fā)生的第二件事情。我們來(lái)看看最后又發(fā)生了一件什么事。

5、連頁(yè)閱讀第10—13頁(yè)，講述故事第三個(gè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)巨人的寬容。

（1）出示第十頁(yè)：啊呀，發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得小怪獸會(huì)逃脫厄運(yùn)嗎？

（2）出示第十一頁(yè)、十二頁(yè)：請(qǐng)你仔細(xì)看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂(lè)）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小怪獸心里怎么想？小怪獸會(huì)怎么說(shuō)呢？

（4）交流討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？

6、完整閱讀，梳理整個(gè)故事內(nèi)容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)

7、結(jié)合生活，引導(dǎo)自主討論，學(xué)習(xí)解決生活中的一些相處問(wèn)題。